WORD教学案例2
幼儿园word制作课件案例
幼儿园Word制作课件案例在当今数字化时代，教育技术的应用已经成为幼儿园教学中不可或缺的一部分。
Word制作课件作为一种常见的教学工具，可以帮助教师们更好地展示教学内容，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
本文将结合实际案例，探讨幼儿园Word制作课件的具体操作方法和教学效果。
一、案例背景小明老师是一名资深的幼儿园教师，他在日常的教学中发现，幼儿对于传统的教学方式逐渐产生了厌倦和抵触心理，学习效果不尽如人意。
为了提高幼儿的学习积极性和教学效果，小明老师决定利用Word制作课件，增加教学互动性，使教学内容更加生动有趣。
二、课件制作步骤1. 主题确定小明老师首先确定了要制作的课件主题为《动物世界》，这是幼儿关注度较高的一个主题。
2. 内容准备在确定主题后，小明老师收集了丰富的动物图片和简单的文字说明，以及相关的互动问题。
3. 课件制作小明老师打开Word软件，依次插入图片、添加文字说明，同时设置了一些弹出式的互动问题。
保证了课件的生动性和互动性。
4. 课件应用在课件制作完成后，小明老师将课件应用到了日常的课堂教学中。
通过展示图片和讲解文字说明，激发了幼儿的学习兴趣，而互动问题的设置又增加了课堂的互动性和趣味性。
幼儿们在学习过程中踊跃发言，积极思考，学习效果明显提高。
三、教学效果通过Word制作课件的应用，小明老师发现教学效果得到了显著提高。
幼儿的学习兴趣得到了更好地激发，他们对课堂教学表现出了更高的参与度和注意力集中度。
课件制作的互动性让幼儿在教学中更加积极，他们在互动中学会了合作和共享，锻炼了思维能力和表达能力。
通过课件展示，幼儿们对动物世界有了更加深入的了解，增强了他们的学习兴趣和学习动力。
四、观点和理解从这个案例可以看出，Word制作课件在幼儿园教学中具有重要的应用价值。
它能够提高幼儿的学习兴趣，增强教学互动性，促进幼儿综合素质的全面发展。
当然，在制作课件时，教师需要根据幼儿的认知水平和兴趣特点，设计合适的课件内容和互动方式。
word初中教案
word初中教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《背影》全文，掌握生字词的正确书写和运用；2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中父亲的形象，学会欣赏文学作品中的情感表达；3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养热爱父母的情感，提高学生的道德素养。
教学重点：分析父亲的形象，理解作品所表达的亲情主题。
教学难点：如何引导学生深入体会父爱，将作品中的情感与自己的生活经历相结合。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍朱自清及其作品《背影》的背景；2. 学生齐读课文，感受作品的语言特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，划出生字词并查找字典理解其含义；2. 学生结合课文内容，回答以下问题：a. 父亲在文中有哪些形象特点？b. 文中的“背影”有哪些象征意义？c. 作者是如何表达自己对父亲的思念之情的？三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析父亲的形象，并结合自己的生活经历谈谈对父爱的理解；2. 各组选代表进行汇报，其他学生补充发言。
四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈对父爱的感悟；2. 学生分享自己的感受，互相启发，共同感悟亲情的伟大。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调父爱的重要性；2. 学生齐背课文，加深对作品的理解和记忆。
六、课后作业（课后自主完成）1. 熟读并背诵课文《背影》；2. 写一篇关于父爱的短文，谈谈自己的感悟。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和情感体验等方式，让学生深入理解《背影》这篇课文，感受父爱的伟大。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时引导，帮助学生更好地理解作品，将作品中的情感与自己的生活经历相结合，培养热爱父母的情感。
同时，也要注重课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。
职高计算机专业Word范例教学三例
职高计算机专业Word范例教学三例目前，大部分职高计算机专业的学生的通病是：动手能力弱，接受新知识的能力弱，无法“学会学习”。
学生进入职高之后，不再面临高考的巨大压力，但就业问题却始终无法回避。
目前，社会对计算机应用人才有不同的需求和侧重，所以课程也要以社会的需求为依据，以学生的就业为导向进行相应的设置。
●淡化师范步骤，增加课堂互动案例1：在“插入对象”的课程教学中，一位教师以制作贺卡的形式进行呈现。
他利用课件展示自己制作的电子贺卡，激发学生学习的积极性，了解贺卡一般是由背景、图片、文字组成的。
学生人手一机。
为了鼓励学生大胆尝试操作，该教师利用大屏幕展示学生作品。
但在操作的过程中，有部分学生不敢过多进行尝试，甚至出现了模仿抄袭的现象。
反思：基于word技能性强的特点，有时候教师会过分注重操作步骤的学习，而忽视了技能背后的素材来源。
在这节课中，教师把教学的重点放在了贺卡制作的步骤上，详细地演示了每一个步骤的具体操作，却忽略了学生为主体，更没有过多去考虑增强学生的互动性。
对策：在学生熟练掌握运用word进行文字编辑的基础上，采用尝试操作、自学探究、小组合作等多种形式，学习制作电子贺卡，为学生创设宽松、自主的学习环境。
通过把背景图片和文字组合成贺卡，使信息技术与语文学科进行整合，让学生既获得语言文字的训练，又受到美的熏陶。
在教学中采用“情景引入—主体探究—合作探究—评价拓展”等四大教学环节为主线，发挥学生学习主动性，提高学生自学能力和创新能力。
只有让学生多去操作、多去实践，才能让学生掌握计算机的操作技能，培养学生收集信息、处理信息的能力。
●巧妙运用技术，激发学生兴趣案例2：在“制作表格”知识点的教学中，有位教师向学生提供了表格的数据处理方法。
首先，他将表格中的单元格进行了标识，并用行标、列标进行固定的定位，用数字1、2、3.......的形式标识行号，用字母a、b、c.......的形式标识列号。
在进行数据的结果处理时，把光标定位在需要求得结果的单元格中，运用公式命令逐个求值，得到总分。
论Word2003经典教学案例
ｉ ｎ ｓ ｐ ｉ ｒ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄｅ ｎ ￣’ｉ ｎｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ａ ｎｄ ｉ ｍｐｒ ｏ ｖｅ ｔ ｈｅ ｉ ｒ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｉ ｎ ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎｇ ａ ｎ ｄ ｕｓ ｉ ｎｇ ｔ ｈｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｗａ ｒ ｅ ｔ ｈｒ ｏ ｕｇ ｈ ｅ ｆｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｄｅ ｍｏ ｎｓ ｔ ｒ ａ ｉｏｎ ｔ ．
Ａｂｓ ｔ ｒ ａｃ ｔ ： Ａｓ ｏ ｎｅ ｏｆ ８ｅ ｑ ｕｅ ｎ ｔ ｌ ｙ ｕ ｓ ｅ ｄ ｓ ｏｆ ｔ ｗａ ｒ ｅ ｉ ｎ ｗ ｏｒ ｄ —ｐ ｒ ｏｃ ｅ ｓ ｓ ｉ ｎｇ Ｗ ｏｒ ｄ ２０ ０ ３ ｉ ｓ ｔ ｈｅ ｋｅ ｙ ｐａ ｒ ｔ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏｕ ｒ ｓ ｅ ” Ｃｏ ｍ ｐｕ ｔ ｅ ｒ Ｃｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ Ｆｏｕ ｎｄ ａ ｔ ｉ ｏｎ ｏ ｆ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ” ．Ｗ ｉ ｔ ｈ Ｓ Ｏ ｍａ ｎ ｙ ｓ ｃ ａ ｔ ｔ ｅ ｒ ｅ ｄ ｐａ ｒ ｔ ａ ｓ ｏ ｌ ｅ ａ ｎｄ ｂｏ ｉｎｇ ｒ ｉ ｎｔ ｅ ｒ ｐｒ ｅ ｔ ａ ｔ ｉ ｏｎ ｏｆ Ｗ ｏｒ ｄ ２０ ０ ３ ｂ ｉｎｇ ｒ ｓ ａ ｂｏ ｕｔ ｌ ｏｗ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｑ ｕａ ｌｉ ｔ ｙ ｄ ｕｅ ｔ ｏ ｌ ａ ｃ ｋ ｏ ｆ ｓ ｔ ｕｄ ｅ ｎｔ ｓ ’ａ ｔ ｔ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎｄ ｅ ｎ ｔ ｈ ｕｓ ｉ ａ ｓ ｍ＿ Ａｃ ｃ ｏ ｒ ｄｉ ｎｇ ｔ ｏ ｙ ｅ ａ ｓ ｏ ｒ ｆ ｅ ｘ ｐｅ ｉｅ ｒ ｎｃ ｅ ｓ ｉ ｎ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ｔ ｈｅ
word图书订购单-教学案例
“办公自动化高级应用”思政育人典型教学案例案例六：1.案例主题：案例：图书订购单2.结合章节：第二章：Word篇3.案例意义：思政映射与融入点：职业道德学生通过图书订购单的学习，学习word表格制作，了解word表格知识，掌握编排表格技能，为以后工作打下坚实基础。
培养职业道德和培育人才。
4.案例描述：教学要求：案例：图书订购单。
教学重点：1)创建表格2)单元格合并及拆分3)字体对齐4)边框底纹5)公式函数教学难点：1)边框底纹2)公式函数教学方法：MOOC和SPOC结合，线上线下混合式教学模式。
教学设计：学生通过图书订购单的学习，学习word表格制作，了解word表格知识，掌握编排表格技能，通过图书订购单的制作，自觉遵守职业道德，树立正确人生价值观，义利观。
建立文件图书订购单.docx页面设置页边距左右边距1.5厘米。
首行输入标题“图书订购单”，格式，黑体、加粗、一号、居中对齐。
创建表格，插入5行20列表格，调整行高和列宽。
行高1厘米。
合并和拆分单元格按样张合并单元格输入编辑表格的内容字体，宋体、五号设置表格的边框和底纹外框双线，底纹白色，背景1，深色25%。
表格中数据的计算在订购图书资料栏输入内容，计算金额。
乘法函数=Product(left) 人民币、保留2位小数。
计算合计总金额。
=sum(above)人民币、保留2位小数。
表格标题跨页设置保存文件，将学号姓名图书订购单.docx5.案例反思：学生通过图书订购单的学习，学习word表格制作，了解word表格知识，掌握编排表格技能，为以后工作打下坚实基础。
培养职业道德和培育人才。
让学生树立正确的人生观、价值观、义利观和道德观。
自觉遵守职业道德。
优秀教学案例(word)
优秀教学案例一：《Word中文字的设置》一、教材分析内容：《Word中文字的设置》是海南省编小学《信息技术》教材第二册第二课中的内容。
主要包括：文字字体、字号、颜色的设置。
地位和作用：《Word中文字的设置》是在学会文字输入、修改、换行等文字的基本操作之后，进入文章的“排版”环节的一课。
本课学习的重点“工具栏的使用”在计算机操作中是非常重要的操作之一，在本册教材后续的学习中“工具栏”的使用也是涉及得最多的。
因此，本节课无论是在本册书，还是在整个计算机的操作学习中都是非常重要的一课。
二、学生分析小学三年级的学生好奇心重，求知欲强。
在经过一、二年级的学习后，已经能够较熟练地使用鼠标和键盘，并已逐步养成了在电脑上去尝试、去发现的学习习惯；仅仅会进行文字的录入，刚开始使用Word软件进行文字排版。
三、教学内容分析教学目标（1）知识与技能目标：学会在Word中利用“工具栏”对文字的字体、字号、颜色进行设置；了解“选定对象”这一操作的通用性；（2）过程与方法目标：在学习对文字的字体、字号、颜色进行设置的过程中，掌握利用“悬停提示”来学习新知的学习方法；（3）情感态度与价值观目标：通过学生对作品的评价、交流与赏析，提高自己的审美水平；培养学生的创新精神；了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用；培养良好的信息素养。
教学重点：（1）使用工具栏进行文字字号、字体、颜色的设置。
（2）了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。
教学难点：了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。
四、教学策略设计引入部分：从学生的生活实际入手，用有针对性的实例来阐明文字修饰的内在意义。
体现字体、字号和颜色的变化对信息表达的意义，引出本节课题。
新课学习部分：以游戏的形式来学习文字大小的变化，使学生主动参与，牢牢掌握本节课的操作要领；之后，再通过实践操作来学习字体、文字颜色的设置。
评价部分：通过对学生作品的评价来提高学生的审美水平，从而提高作品的设计水平，突破难点。
信息技术《Word文档》教案
信息技术《Word文档编辑》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如新建、打开、保存、关闭文档等。
2. 让学生学会在Word文档中进行文字录入、编辑、排版和格式设置。
3. 培养学生运用Word软件进行文档处理的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. Word的基本操作。
2. 文字录入与编辑。
3. 段落格式设置。
4. 字体格式设置。
5. 页面设置与打印。
三、教学重点与难点1. 重点：Word的基本操作、文字录入与编辑、段落格式设置、字体格式设置。
2. 难点：页面设置与打印。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Word的基本操作和技巧。
2. 运用“分组合作”教学法，让学生通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
3. 采用“案例教学”法，以典型实例讲解Word文档编辑的各个方面，使学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍Word软件的功能和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 基本操作：讲解如何新建、打开、保存、关闭文档，让学生进行实际操作练习。
3. 文字录入与编辑：讲解如何在Word文档中输入文字、编辑文本，以及查找和替换功能的使用。
4. 段落格式设置：讲解如何设置段落缩进、行间距、段间距等，让学生进行实际操作练习。
5. 字体格式设置：讲解如何设置字体、字号、颜色等，让学生进行实际操作练习。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识。
8. 拓展学习：介绍Word的高级功能，如表格、图片、图表等，鼓励学生自主探索。
9. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
10. 教学评估：通过课后作业、实践操作等方式评估学生对Word文档编辑的掌握程度。
六、教学活动1. 任务一：创建一份个人简介文档学生使用Word创建一份个人简介文档，包括姓名、年龄、兴趣爱好、教育背景等信息。
《Word图文混排》教学案例
《Word图文混排》教学案例一、教学目标：1、知识与技能①了解各种图文混排版式特点及适用范围.②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。
③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。
④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。
2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。
主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
二、重难点1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。
四、教学准备：1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程：1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。
请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。
范日生教案MicrosoftWord文档(2)
教学案例范日生北师大版五年级数学下册《包装的学问》教学案例教学内容：北师大版五年级数学下册第116页—第117页。
教学目标：（1）知识与技能目标：了解不同的包装方法，利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
体验策略的多样化，发展优化思想。
（2）过程与方法目标：发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规律的能力，能用不同的方法解决简单的实际问题。
体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
（3）情感态度价值观目标：了解包装的学问在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
弘扬民族精神，渗透节约的环保意识。
教学重点、难点：重点是：利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体叠放最节省包装纸的包装方法。
难点是：灵活、快速地找出最节省包装纸的包装策略。
教学准备：学生每人准备一个牛奶盒教学策略：让学生在小组合作、自主探索，在实践活动中探索出不同包装方法的基础上，引导学生观察、比较、交流，反思哪种包装方案最节约。
体验策略的多样性，渗透节约的环保意识、发展优化思想。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：同学们每天在课间操时间都要喝自订的学生奶。
如果现在要做一个这样的盒子，你认为要考虑哪些问题呢？（节约、美观、轻便等，渗透节约的环保意识）这节课我们先来解决如何节约包装纸。
为了解决这个问题,我给大家两大活动,我们先来看第一项活动.（板书：包装的学问）二、设计方案，动手实践学生拿出自己准备的牛奶盒。
（一）自主探究. [明确要求：做这样一个牛奶盒至少需要多少包装纸就是求牛奶盒的表面积]。
师：老师现在很想知道，如果要做这样一个牛奶盒至少需要多少包装纸？（接口处不计）学生可能会用（长×宽＋长×高＋宽×高）×２的方法解决所求问题，因为学生已有这样的学习经验。
案例展示Microsoft Word 文档 (2)
案例展示案例名称：小学数学人教版第二册《百数表》讲课教师：高丽杰（北京小学，高级教师）【说课稿】在解构——建构过程中认识百数表北京小学高丽杰《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。
学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系。
百数表正是这样的好材料，因此想充分挖掘百数表中的规律，引导孩子感受数之间的关系。
由于数较多，《百数表》里面呈现的很多规律不利于学生发现，因此在认识百数表时必须经历一个给百数表解构的过程。
同时，100个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制数系统的一些特性，因此又需要我们对其中的数朋友进行归纳、整理，构建数之间的关系，以使学生对百以内的数有整体的认识，这就要引领学生经历建构的过程。
也正是在不断地解构与建构的过程中，学生对数的认识才能得以深化。
一、在解构的过程中，培养学生数感（一）解构百数表，发现数的排列规律由于百数表有顺序的把数展示出来，数在排列的过程中就呈现出很多的规律，而这些规律的呈现又是很多规律交叉进行，不利于学生观察与发现，因此在教学中以按顺序出现数队伍的方式解构百数表：横行、竖行、斜行，引导孩子们通过比较每一队中的数朋友，发现数的十位与个位上的变化是与数所在的位置有关系，位置排列的有规律，数的排列也有规律。
通过探寻为什么从而深化学生对数位、计数单位的认识，感受数的神奇。
（二）解构百数表，深入认识数没有点的深入就没有面的提高，没有对百以内个别数的深入认识就没有对百以内数的整体认识的提高。
通过对个别数的深入研究，把握相同的质，帮助学生对百以内的数有新的认识。
由于不同的数在表中都有各自的位置，因此从位置入手来研究数，可以帮助学生形成新的认识，本节课中给“35”找家时，提供了百数表中的第一行和第一列，实际上就为学生提供了坐标轴，让学生根据数的意义去找位置，渗透了坐标的思想，深化了对数的认识。
教学案例 制作奖状
图文编排新技术
任务一：制作奖状（1）
教学任务：1、打开并认识WORD2022
2、进行文档的页面设置
3、插入艺术字，并编辑艺术字格式
4、编辑奖状内容
教学重难点：1、根据需要进行页面设置
2、艺术字的格式编辑
3、奖状内容的编辑：段落与符号
教学方法：1、任务驱动法；2、合作学习法；3、教师演示法
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、出示学习要求
1、自学时间 5分钟
2、自学内容：P18-P23
3、解决如下问题：
①启动Microsoft Word 2022。
②说出写字板的工具栏的各个按钮的名称，并说说你是怎么知道的？③切换到智能ABC输入法，并说出该输入法状态栏上的各个按钮功能。
④输入如下文字：中华人民共和国“旅游”
1234557890
ABCDefg
二、各组的组长将课本发放到同学手中，学生开始自学。
三、师巡视学生学习情况，并及时解答学生的问题。
四、学生自学时间到，指导学生自己解决问题，并可走动座位，向同学请教，相互帮助，引导学生小组讨论，并把问题归纳、汇总，然后指定发言同学。
五、教师进行屏幕广播：
1、指定学生提问自己的疑难问题。
你觉得哪些是你无法弄懂的？你的问题是什么？
2、让学生回答提出的问题
哪位同学能帮助他？你是怎么学会的？
3、总结同学所提出的问题，系统演示操作本课重难点知识。
4、演示操作文件的保存：将文件保存到D：盘。
六、学生继续练习，纠正自己的错误操作，巩固刚刚学会的知识模块。
七、巡视学生练习，抽查学生的学习任务完成情况。
信息技术《Word文档编辑》教案
信息技术《Word文档编辑》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如打开、新建、保存、关闭文档等。
2. 让学生学会在Word文档中进行文字录入、编辑、字体设置、段落设置等。
3. 培养学生运用Word文档进行信息整理和表达的能力。
二、教学内容1. Word的基本操作。
2. 文字录入与编辑。
3. 字体设置。
4. 段落设置。
5. 保存和关闭文档。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Word的基本操作，文字录入与编辑，字体设置，段落设置。
2. 教学难点：字体设置，段落设置。
四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Word的基本操作。
2. 采用示范法，教师演示操作，学生跟随操作。
3. 采用分组合作法，学生分组完成任务，互相学习，共同进步。
1. 导入：讲解Word的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学演示：教师演示Word的基本操作，包括打开、新建、保存、关闭文档等。
3. 学生练习：学生跟随教师操作，完成相关任务。
4. 讲解文字录入与编辑：讲解如何在Word文档中进行文字录入、编辑，以及字体设置、段落设置等。
5. 学生练习：学生独立完成文字录入与编辑任务，教师巡回指导。
6. 讲解字体设置：讲解如何改变字体、字号、字形等。
7. 学生练习：学生练习字体设置，教师巡回指导。
8. 讲解段落设置：讲解如何改变段落缩进、行间距、段间距等。
9. 学生练习：学生练习段落设置，教师巡回指导。
10. 总结与反馈：总结本节课所学内容，学生反馈学习情况，教师点评并进行解答。
11. 课堂小结：强调Word文档编辑的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用Word进行信息整理和表达。
12. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识。
13. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
14. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括操作技能、知识点掌握程度等。
15. 教学改进：根据教学评价，针对性地进行教学改进，提高教学效果。
WORD基本操作(教案)
WORD基本操作(教案)章节一：WORD界面及基本操作教学目标：1. 熟悉WORD界面的基本布局；2. 掌握WORD的基本操作，如新建、打开、保存、关闭文档等。
教学步骤：1. 介绍WORD界面的基本布局，包括菜单栏、工具栏、状态栏等；2. 演示如何新建、打开、保存、关闭文档；3. 让学生动手实践，进行新建、打开、保存、关闭文档的操作；4. 解答学生遇到的问题。
教学评价：1. 学生能熟练掌握WORD的基本操作；2. 学生能够正确进行新建、打开、保存、关闭文档的操作。
章节二：文本输入与编辑教学目标：1. 掌握文本的输入方法；2. 熟悉文本的编辑技巧，如复制、粘贴、删除、撤销等；3. 学会使用WORD的拼写和语法检查功能。
教学步骤：1. 介绍文本的输入方法，如键盘输入、语音输入等；2. 演示文本的编辑技巧，如复制、粘贴、删除、撤销等；3. 教授如何使用WORD的拼写和语法检查功能；4. 让学生动手实践，进行文本的输入、编辑和检查；5. 解答学生遇到的问题。
教学评价：1. 学生能熟练进行文本的输入；2. 学生能够熟练使用文本的编辑技巧；3. 学生能够正确使用WORD的拼写和语法检查功能。
章节三：字体和段落设置教学目标：1. 学会设置字体的大小、样式、颜色等；2. 掌握段落的格式设置，如对齐方式、缩进、行间距等；3. 了解如何使用WORD的边框和底纹功能。
教学步骤：1. 介绍如何设置字体的大小、样式、颜色等；2. 演示如何设置段落的格式，如对齐方式、缩进、行间距等；3. 教授如何使用WORD的边框和底纹功能；4. 让学生动手实践，进行字体、段落格式和边框底纹的设置；5. 解答学生遇到的问题。
教学评价：1. 学生能熟练设置字体的大小、样式、颜色等；2. 学生能够熟练设置段落的格式；3. 学生能够正确使用WORD的边框和底纹功能。
章节四：插入图片和表格教学目标：1. 学会在WORD中插入图片；2. 掌握插入表格的方法和技巧；3. 了解如何对插入的图片和表格进行编辑和格式设置。
WORD基本操作(教案)
WORD基本操作(教案)章节一：WORD简介教学目标：1. 了解WORD的起源和发展历程。
2. 掌握WORD的基本功能和特点。
教学内容：1. WORD的起源和发展历程。
2. WORD的基本功能：文本编辑、格式设置、图片插入等。
3. WORD的特点：界面友好、易学易用、功能强大等。
教学方法：1. 讲解：教师通过PPT或教案向学生介绍WORD的起源和发展历程。
2. 演示：教师通过实际操作向学生展示WORD的基本功能和特点。
教学评价：1. 学生能简要介绍WORD的起源和发展历程。
2. 学生能列举WORD的基本功能和特点。
章节二：文档的基本操作教学目标：1. 掌握WORD文档的新建、打开、保存和关闭等基本操作。
2. 熟悉文档的编辑环境，如菜单栏、工具栏、状态栏等。
教学内容：1. 文档的新建：通过“文件”菜单或快捷键创建新文档。
2. 文档的打开：通过“文件”菜单或快捷键打开已有文档。
3. 文档的保存：通过“文件”菜单或快捷键保存文档。
4. 文档的关闭：通过“文件”菜单或快捷键关闭文档。
5. 熟悉文档的编辑环境：菜单栏、工具栏、状态栏等。
教学方法：1. 讲解：教师通过PPT或教案向学生介绍文档的基本操作。
2. 演示：教师通过实际操作向学生展示文档的基本操作。
3. 练习：学生跟随教师的步骤进行实际操作练习。
教学评价：1. 学生能独立进行WORD文档的新建、打开、保存和关闭等基本操作。
2. 学生能熟练使用文档的编辑环境，如菜单栏、工具栏、状态栏等。
章节三：文本的输入与编辑教学目标：1. 掌握WORD文本的输入方法，如键盘输入、复制粘贴等。
2. 熟悉文本的编辑操作，如选定、复制、剪切、粘贴、撤销等。
教学内容：1. 文本的输入方法：键盘输入、复制粘贴等。
2. 文本的编辑操作：选定、复制、剪切、粘贴、撤销等。
教学方法：1. 讲解：教师通过PPT或教案向学生介绍文本的输入与编辑方法。
2. 演示：教师通过实际操作向学生展示文本的输入与编辑操作。
Word案例实训
Word案例实训4.1 案例1：Word 的基本应⽤——制作课程设计⽅案4.1.1⽬标要求⽤Word 字符、段落格式的设置、格式刷的应⽤、表格和制表位的制作、项⽬符号和编号的使⽤、页眉页脚的创建、页⾯背景和页⾯边框的设置等基础操作制作出如图4-1所⽰的Word ⽂档。
4.1.2操作过程1. 制作课程设计⽂档图4-1 案例1样⽂（1）启动Word，在⽂档1中输⼊案例1—计算机应⽤基础课程设计⽅案的内容。
如图4-2所⽰。
图4-2 课程设计⽅案内容（2）单击【⽂件】/【保存】（或另存为）命令，或单击【常⽤】⼯具栏中的【保存】按钮，打开【另存为】对话框。
（3）在【保存位置】下拉列表框中选择“桌⾯”选项，在【⽂件名】⽂本框中输⼊“课程设计⽅案”，如图4-3单击【保存】按钮。
注意：⼀般第⼀次保存⽂档打开如上所⽰的另存为窗⼝，如果不选择保存路径，系统⼀般将⽂件保存到默认⽂件夹——我的⽂档⽂件夹中，如果要将⽂件保存到其它路径下⾯，就要在另存为窗⼝左边的我的电脑中找到⽤户⾃⼰所创建的⽂件夹来进⾏保存。
2. 为⽂档设置密码在Word中单击“⼯具︳选项”菜单项。
在“选项”对话框中的“安全性”选项卡中，可以进⾏密码设置。
3. 设置字符格式（1）选定标题“《计算机应⽤基础》课程教学设计⽅案（各专业）”，在【格式】⼯具栏的【字体】下拉列表中选择“华⽂⾏楷”，在【字号】下拉列表中选择“⼩⼆号”，在【字体颜⾊】下拉列表中选择“蓝⾊”，单击【加粗】按钮。
也可以单击单击【格式】/【字体】命令，在【字体】对话框中进⾏设置，如图4-4所⽰。
（2）单击【格式】/【字体】命令，打开【字体】对话框，选择【字符间距】选项卡，在【间距】下拉列表中选择“加宽”选项，在对应的【磅值】框中输⼊“1.5磅”，如图4-5所⽰。
单击【确定】即可。
（3）选中⼩标题“⼀、课程概况”，⽤上述⽅法设置为“⿊体，倾斜，四号”，然后单击【格式】⼯具栏中的【格式刷】按钮，⿏标指针就变成刷⼦形状，依次选中“⼆、课程教学媒体设置及内容安排”、“三、教学⼿段及学习建议”、“四、教学内容和要求”和“五、复习与考核”，即可复制字符的格式。
word2010教案(全)
1.1.1文档的操作（1）新建文档新建空白文档根据模板创建文档【案例1-1】创建书法字帖，提高书法造诣【案例1-2】创建奖状模板(1) 设置纸张大小为宽30厘米，高20厘米；图2-1 【页面设置】对话框(2) 设置图中所示的页面边框；图2-2 页面边框的设置(3) 按照图示输入内容；(4) 将该模板保存为“奖状”。
图2-3 模板的保存（2）打开文档（3）保存文档【重点】“另存为”对话框【重点】自动保存功能设置（4）打印文档打印预览与打印设置【技巧】办公室打印实用技巧1、逆序打印在日常办公中，我们打印后经常在装订之前还需要重新排序，因为一般打印时候第一张会在最底下。
逆序打印功能可以帮助你解决这个问题。
【Word选项】→【高级】→【逆序打印页面】选项图2-4 “逆序打印”设置【提示】逆序打印之后影响实际打印输入的效果，而打印预览仍然是以正常顺序显示预览效果。
2、文件内容先知晓3、预览效果还省墨水【Word选项】→【高级】→【使用草稿品质】（5）窗口操作同时编辑一个文档的多个部分快速显示多个文档快速切换多个文档第2章Word 2010基础入门与操作（1学时）【主要讲授内容及时间分配】2.1 Word 2010操作界面简介（5分钟）2.2 文本的操作（10分钟）2.3插入符号和日期（10分钟）2.4项目符号和编号功能（10分钟）2.5文档的视图方式（5分钟）2.6拼写和语法检查（5分钟）【重点与难点】1、重点：文本操作的方式、符号和日期的使用、项目符号和编号的使用、视图方式的区别。
2、难点：【教学要求】【实施方法】课堂讲授，PPT配合第2章Word 2010基础入门与操作2.1文本操作2.1.1选定文本（1）使用鼠标选择文本●Ctrl+A，可以选择当前文档的全部内容●【双击鼠标】选择短句；●【3击鼠标】选择一段文本●【选定栏的使用】⏹单击→行⏹单击+拖动→多行⏹双击→段落⏹双击+拖动→多个段落⏹三击→整篇文档●Alt+拖动→选定竖块文本2.1.2选择文本与选择段落选择了段落中的文字移动只移动其中的文字，而选择了整个段落移动后，不仅移动其文字，而且也移动了文字的格式和段落的换行符。
word2010教案(全)
统一格式办公文档模板的制作
【案例简介】
现在，大多数公司为了提升自己企业的整体形象，都要求职员在制作办公文档时加上自己的企业Logo。同时，在文件的结尾还需要加上公司联系方式等等信息.
但好多朋友都感到每次这样操作总会比较麻烦。其实,借用Word 2003所提供的模块功能,我们就能够在办公时既满足公司的要求,又大大降低自己的工作压力了
最新编辑时间：2021/12/29 12:19:00
2.3
1、使用快捷键更改英文大小写
Ctrl+Shif+K设置为小型大写字母
Ctrl+Shif+A设置为全部大写字母
Shif+F3在全部大写字母、全部小写字母、第一个字母大写3中状态之间切换。
2、英文断字
2.4
2.4.1
2.4.2
【案例】利用多级项目编号制作教材目录
三、论文打印装订
学位论文采用计算机打印，用标准的A4纸（210mm×297mm)双面复制，上、下页边距分别为25mm和20mm;左边距25mm；右边距20mm。用研究生处统一印制的封面装订成册.
5.4
【案例5】基于网络层次分析法的产业集群社会资本评价
结合科技文稿排版要求进行分栏操作。
主要知识点：
创建页面的分栏
2、难点：
【教学要求】
【实施方法】
课堂讲授,PPT配合
第2章
2.1
2.1.1
(1）使用鼠标选择文本
Ctrl+A，可以选择当前文档的全部内容
【双击鼠标】选择短句；
【3击鼠标】选择一段文本
【选定栏的使用】
单击行
单击+拖动多行
双击段落
双击+拖动多个段落
《word页面设置》教学设计案例
教学目标设计：
知识与技能目标：
通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。
在掌握以前学习有关知识的基础上，能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。
过程与方法目标：
1、通过操作，鼓励学生寻求自我解决问题的方法，从而培养学生探索问题，解决问题的能力。
2、充分发挥学生的创新能力，调动学生学习的积极性，培养学生从小探索计算机的兴趣。
3、通过学生之间的评价，使学生能够学会欣赏别人，虚心向别人学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培养学生团结协作的精神。
情感、态度与价值观目标：
通过学生创作作品（制作自己的胸卡），培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培养学生的想象能力，创新思维能力等。
教学重点：通过合作学习，使学生掌握对word文本页面设置的方法。
教学难点：独立应用所学知识制作自己的胸卡。
学具：微机、自制胸卡
教学设想：
本节课的主要任务是让学生掌握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，并能学以致用。
利用生活中的实际物品进行本节新课的教学，让学生发现问题，然后共同探究解决问题，最后利用所学知识制作自己感兴趣的胸卡，培养学生的技能。
教学中始终坚持以学生为主展开教学，满足学生的“发现”需要和“成就感”，同时尊重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培养学生对信息技术浓厚的兴趣。
课堂中教师要恰当点拨及时引导，充分体现探索式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验目的：
1.掌握文档的字符排版、段落排版和页面排版功能。
2.掌握Word图形处理。
实验内容：
完成下列文字的录入，设置成如图所示的文档格式。
【实验内容与要求】
1.录入文字、如图所示。
2.将正文第一段“或许...并不神秘。
”与第二段“世界上...做些什么呢?”
合并为一段。
3.将正文所有段落设置为左缩进1厘米、右缩进1厘米，1.5倍行距。
4.将正文中所有的“网络”替换成“Internet ”。
5.将正文所有中文文字设置为黑体、小四、英文文字设置为Arial Black ，
小四。
6.设置页面的上、下、左、右边距分别为2厘米、2厘米、3厘米、3厘米。
7.将正文第一段“或许...做些什么呢?”分为等宽的两栏、并加分隔线。
8.将正文第一段“或许...做些什么呢?”设置为首字下沉2行?距正文0.3
厘米，字体为楷体_GB2312 。
9.将“可以收发电子邮件；可以获取所需的信息；向世界传送你的信息；打
国际长途；”添加项目符号“◆”。
10 .将正文最后一段“如果...交换信息的目的”添加图案样式为35%，图案
颜色为蓝色的底纹，应用于段落。
1 1.为整篇文档设置艺术型页面边框，图案为应用于整篇文档。