《老王》参考课件5

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《老王》优秀ppt课件

重人的个性和差异。
对个人成长的启示
培养同理心
通过理解《老王》中的人物和情节，可以培养个人的同理心，更好地理解和关心他人。
树立正确价值观
作品中的价值观和人生观对个人成长具有重要的启示作用，帮助个人树立正确的价值观和人生观。
追求精神成长
通过反思和思考，个人可以不断追求精神成长，提升自己的思想境界和文化素养。
对现代社会的启示
关注弱势群体
作品呼吁人们关注弱势群体的生存状态，尊重他们的权利和尊严
，促进社会的公平和正义。
重视人际关系
在现代社会中，人们之间的联系越来越疏远，通过《老王》的故事，可以反思人际关系的重要性，加强人与人之间的沟通和理解
。
倡导人文关怀
作品强调人文关怀，呼吁人们关注人的精神需求和情感世界，尊
《老王》优秀ppt课件
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目录
• 老王简介 • 《老王》的创作背景 • 《老王》的主要内容 • 《老王》的艺术特色 • 《老王》的影响和评价 • 《老王》的延伸思考
01 老王简介
老王的生平
1 2
3
出生背景
老王的出生地、家庭背景和成长经历。
教育经历
老王所受的教育、培训和学术背景。
推动进步
作品促使人们反思社会不公和阶级问题，推动社会进步。
文学评价
艺术价值
作品在文学艺术上具有很高的价值，展现了作者独特的创作才华。
思想深度
作品思想内涵深刻，反映了社会现实和人性的复杂性。
个人感悟和启示
要点一
感悟人生
通过阅读《老王》，读者可以深刻感悟人生的苦难与坚韧。
要点二
启示思考
作品启示我们要关注弱势群体，思考如何创造更加公平的社会。

第11课《老王》课件(共29张PPT) 统编版语文七年级下册

杨绛知识分子幸福一家
身体状况只有一支眼比较健康
住址
塌败的小屋
楼房
结局总结
因病去世
活了下来
作者杨绛是相对幸运的
2.杨绛为什么愧怍? 示例一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
（3）我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调 “我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。
（二）课堂练笔作者一家和老王以善良回报善良，作为读者，你会对他们
说些什么？请以“老王，我想对你说……”或者“杨绛先生，我想对
您说……”为开头，写一段话，表达感受。
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，表现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯、关怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹。贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同情、尊重、感激和愧怍。
作者幸运知识分子
（相对）不安、愧怍
老王不幸贫苦大众
第三单元 11 老王
设计说明
《老王》是杨绛先生通过回忆自己和车夫老王之间的故事，并剖析自己“愧怍”之心的一篇感人至深的散文。学习本课，要通过熟读精思来理解人物形象，品味平淡朴实的语言，领会文章丰富的内涵。

2024版《老王》完美版ppt课件

文学成就
老舍的作品以描绘城市底层人民的生活和命运著称，具有鲜明的时代特色和地域风格。他的代表作包括《骆驼祥子》、《茶馆》等，这些作品在中国现代文学史上占有重要地位，对后世产生了深远影响。
《老王》创作背景
时代背景
《老王》创作于20世纪40年代，正值中国抗日战争时期。作品通过描绘一个普通车夫的生活经历，展现了战争年代底层人民的苦难与挣扎。
托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》
通过讲述贵族妇女安娜的爱情悲剧，揭示了封建伦理道德对人性的束缚与压迫。
06
思考题与课堂互动环节
针对文本内容提出问题并讨论
问题1
《老王》一文中的主要人物有哪些？他们之间存在着怎样的关系？
问题2
作者通过哪些细节描写展现了老王的性格特点和生活状态？
问题3
在文本中，作者运用了哪些写作手法来表达对老王的情感？
问题4
如何理解《老王》一文所传递的主题和意义？
分享个人阅读心得和感悟
心得1
心得2
在阅读《老王》一文时，我深感受到了作者对老王的同情和关爱，这种情感通过细腻的笔触得以充分体现。
通过对老王的描写，我认识到了社会底层人物的生活艰辛和不易，也更加珍惜自己的生活。
感悟1
感悟2
在阅读过程中，我意识到关注社会弱势群体的重要性，我们应该学会关爱他人，传递正能量。
讽刺与幽默的结合
在讽刺的同时融入幽默元素，使读者在嘲笑老王的同时，也感受到作者的幽默风格。
幽默诙谐风格展示
语言的诙谐
运用生动形象的语言，通过俏皮话、双关语等手法，营造轻松愉
快的阅读氛围。
情节的幽默
设计富有戏剧性的情节，如老王的自作聪明、弄巧成拙等，使读者在捧腹大笑中感受到故事的趣

第11课《老王》课件(共32张PPT)

这个图片，让你想到了谁？
祥子和老王都是拉车的，你觉得他们有什么共同点？用两个字概括？
——都是生活在底层的为求生而疲于奔命的不幸的劳动者
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。
这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
你呢你不安一直不安他蹬你坐你不安他只有一只眼你不安他要半价收费你不安他的悄悄去世让你不安......
真的真的你已经做得够好了但你还是觉得自己不够慷慨于是在被命运流放的日子里你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊无奈的你们啊在那个时代一样卑微一样艰难但你们彼此的牵挂绵延不断而这个世界也因为一位百岁老人的愧怍让人记起多少被嘲笑遗忘的珍贵.....
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。暗示他生命将逝。
这时的老王与门框竟显得这样的协调。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
2、给我们吃?”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
给我们吃?”
①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露
幸运的人:作者；不幸者: 老王愧怍的原因：作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老
王的关爱还很不够，没能理解老王的心意，没真正把老王当作朋友,少了平等，少了尊重，所以感到“愧怍”。
表明作者具有人道主义精神，也正是其善良品性的集中体现。
文化大革命（1966——1976）：
它是对文化的践踏，更可怕的一点，就是对人与人关系的伤害，是对善良人性的摧残。那是一个人人自危的年代，早上是朋友，晚上是敌人，卖友求荣，落尽下石……这样的事，随时都可以发生。人与人的关系，几乎到了最冷漠最冷酷的地步。

第11课《老王》课件(共33张PPT)部编版语文七年级下册

生活之苦：塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.阅读课文5-22段，看看本文记录了作者和老王交往的哪些事情。
送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢？
①坐他的车，照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症，便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
闲话：无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么？
• 品读反常之处
有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系世人的麻木和冷漠，对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往，描写了老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等，要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁社会以善良体察善良，以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料，内容井然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作与为人的。
苦命善良
以善良对待善良不幸者怜悯苦命人
不幸善良
• 探究分析课文结尾说：“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意，体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况，完成下表

第11课《老王》课件(共20张PPT)++++2022-2023学年部编版语文七年级下册

拓展延伸
我们身边有没有像“老王”一样的人，如果有，你觉得应该如何正确待他？
走入杨绛的世界
• 继承了中国知识分子的优良品格
“我和谁都不争，和谁争我都不屑”这句英国诗人兰德的诗，也是杨绛一生为人处世的写照。
她有着传统知识分子的骨气，特别是在日寇侵华期间，他和丈夫钱钟书身陷上海“孤岛”，面对日本人的威逼利诱，巧妙地与之周旋；她还有着深厚的西学素养，为推动西方文化在中国传播做出了爱情叫做——你是杨绛，我是钱钟书
钱钟书先生曾引用英国作家的话来描述自己的婚姻：“我见到她之前，从未想到要结婚；我娶了她几十年，从未后悔娶她；也未想过要娶别的女人。”钱钟书与杨绛的“稀缺”爱情故事，传达了人类最真挚的情感，让一些流行的浮躁爱情观相形见绌。
走入杨绛的世界
背景资料
文革：全称“无产阶级文化大革命”，指的是1966年5月到1976年10月，给中国带来严重灾难的政治运动，其实质是搞阶级斗争。那时候的知识分子，都要被打倒，包括文中的钱钟书夫妇；生活不能太奢侈，否则会被视为资产阶级作风，包括不能坐人力车，那是在剥削无产阶级劳动人民。
背景资料
干校：特指文革中接收干部和知识分子劳动改造的农场，也称为“五七干校”来到这里的知识分子一般要通过“住牛棚”、种田等方式进行思想改造。著名学者余秋雨、科学家于敏（邓稼先的搭档）领导人邓小平等都经历过这样的生活。我们巨城中学也曾有一度时期称作“五七中学”。
杨绛
作者简介
杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著名作品《我们仨》
杨绛的丈夫：著名作家、学者钱钟书
文章写于1984年，体裁是回忆性的散文，作者杨绛记叙了自己从前同老王交往中的几个片段

部编版语文七年级下册第11课《老王》课件(共35张PPT)

• C、“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，
然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不要
钱。’”
同情、尊重、感激
临死前一天，老王拿着鸡蛋和香油来
作者家里……
感动、愧怍、感念
• 开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里
• 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”，
”Leabharlann 体察老王谋生的艰难，从不占便宜
D“我问老王凭这位主顾，是否能维持生
活”
关心老王的生活
E“老王怎么了？好些没有？”关心老王的身体
干校，特指“文革”中接收干部和知识分子劳动改造的农场，亦称五七干校。干校就是改造知识分子和干部的地方。
杨绛，钱钟书夫妇都是建国初期中国最有学问的高级知识分子
可悲的是他们遭遇了中国最荒唐的年代──文革在那些长夜漫漫的日子里他们经受了非人的苦痛折磨
【学习目标】
1、掌握本课的生字词。 2、整体把握，感悟人物形象，理解老王的“苦”与“善”。
（重点、难点）
杨绛，生于1911年她是清华学者一代才女她是《围城》作者钱钟书的夫人他们夫妇都是建国初期中国最有学问的高级知识分子
钱钟书夫妇和女儿钱媛
字词积累
蹬三轮（ dēng ）绷着（ bēng ）
可笑些，他简直像棺材里倒出来的，
就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一
层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一
堆白骨。
感激、愧怍
文章中，作者对老王是一种怎样的情感？
• A、有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。”
• B、“老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：‘我送钱先生看病，不要钱。’我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：‘你还有钱吗？’我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。”

《老王》课件(50张ppt)

怀念老王
善良老实的具有金子般心灵的老王就
这么去了，然而，生活中还有许许多的 “老王”，我们该怎么对待他们呢？
统编版七年级语文下册《老王》课件（50张p pt）
统编版七年级语文下册《老王》课件（50张p pt）
关注“老王”
我们应如何对待他们？
统编版七年级语文下册《老王》课件（50张p pt）
统编版七年级语文下册《老王》课件（50张p pt）
角落里的哭泣
统编版七年级语文下册《老王》课件（50张p pt）
统编版七年级语文下册《老王》课件（50张p pt）
城管走后,哭泣的卖红薯老人。
统编版七年级语文下册《老王》课件（50张p pt）
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，他靠着墙哭泣。
好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。人都是很好面
子的，这个草民也有面子。他现在不能要面子了，老泪纵横，必是伤心到了绝地。因为，他得吃饭，他是个老人，所以他做不了民工，他也没力气去偷抢。
你不让他卖东西
也许是对的，那你给他指条活路呀！
统编版七年级语文下册《老王》课件（50张p pt）统编版七年级语文下册《老王》课件（50张p pt）
老王知恩必报表送冰块，车费减半。
现送钱先生看病，不要钱
交淳朴善良在拿了香油、鸡蛋上门感谢。
线索
往关心照顾
常坐老王的三轮女儿送鱼肝油给他
“我” 平易近人
心地善良
表现付给他应得的报酬在关心他能否维持生活
老王送来香油鸡蛋，不
让他白送，给他钱；
主菜单
揭示全文主旨的“文眼”

《老王》ppt课件

同样都是苦与善，为什么杨绛觉得对老王有愧怍之情？
之所以会心有所愧，是因为杨绛觉得在与老王的交往过程中，自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿帮助。这样做貌似对老王很好，却让老王始终觉得欠了情。老王付出的是情，我给的却是钱，老王把我们当亲人，我却把老王当路人。
在我与老王的交往过程中，我对老王有过尊重，关心，帮助，但始终上升不到亲人的层面上。而老王在人生的最后关头分明把我们一家人当做了亲人，在香油和鸡蛋的背后包含的不仅仅是老王对我们一家的感激和谢意，而更是老王对这人世间最温情的留恋。
称呼职业
家庭住址
老王
性别
男
年龄不详
①_三__轮__车__夫_
身体状况
一只眼盲了，另一只眼患有疾病；还患有别的病
婚姻状况
未婚
②_荒__僻__的__胡_同__里__一__个_ ___破__破__落__落_的__大__院___
家庭成员
有个哥哥，已去世；有两个侄儿，“没出息”
朋友
杨绛一家
人生结局
1972年，钱钟书夫妇才被“特赦”回京。
《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，那是一个荒唐动乱的年代。作者夫妇被认为是“反动学术权威”，下放到干校，被罚扫厕所，挨批斗，被剃了“阴阳头”，一度无人敢为她家提供生活服务。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。于是有了此文。
老王是什么状态下给我送香油和鸡蛋的？从哪里看出来的？
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

第11课《老王》课件(共25张PPT) 统编版语文七年级下册

寄语
人生的价值在于修炼灵魂，在于完善自我。
—杨绛《走在人生边上》
敢于自我反省，自我批判。能从他人角度考量事情。有极强的平等观念。
主题归纳
文章以“我”与老王的交往为线索, 回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
常坐老王三轮送鱼肝油关切询问他的生意
我们的善老王的知恩图报
在和老王的交往中，作者一家明明救济老王许多，为什么作者还会感到愧疚？
重点品析8—16自然段探求“愧怍”的原因
有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
“嗯” “我不吃。” “我不是要钱。”
这几处的语言描写，既写出老王身体虚弱，无力应答，也说明了老王临终前送来香油与鸡蛋，纯粹是想向杨绛一家报恩。
背景介绍
计划经济时代，由于物资匮乏，食品、布匹、衣服、工业日用品等需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票，买粮食要凭粮票，香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品，凭“副食本”限量购买。以北京为例当时的食用油，每人每月凭票供应3两，品种是豆油或棉籽油居多。此外，春节每户额外增加节日补助油票1张，凭此票可购香油1两.鸡蛋也只有在过春节时凭票供应每户半斤。因此，老王送的一二十个大鸡蛋和一瓶香油,超出了一位普通市民一年的额定购买量。这份厚礼必然用去他积攒多时的或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积蓄。
原句：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。改句：他靠着生活的只是一辆破旧的三轮车。

第11课《老王》课件(共5)2024

01
分享1
在阅读《老王》一文时，我深刻感受到了作者对底层劳动人民的同情和
关爱。通过老王的形象，我看到了那个时代普通人的艰辛和无奈。
02
分享2
我觉得文章中的语言非常朴实，但却非常有力。作者通过一些日常生活
中的小事，展现了老王善良、忠厚、知恩图报的品质，让我非常感动。
03
分享3
在阅读过程中，我也思考了如何对待身边的弱势群体。我认为我们应该
第11课《老王》课件(共5)2024
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展：相关文学作品欣赏 • 思考题与课堂互动环节
01 课文背景及作者简介
老舍生平与成就
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，中国现代著名小说
家、剧作家。
代表作品：《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等，被誉为
“人民艺术家”。
老舍的作品以描绘北京市民生活著称，风格独特，语言幽默风趣，具有浓厚的地方色彩和民族特
色。
《老王》创作背景
《老王》是老舍创作于20世纪 30年代的一篇短篇小说。
小说以一位普通车夫老王的视角，展现了旧社会底层人民的苦难生活。
通过老王的悲惨遭遇，揭示了当时社会的黑暗和不公，表达了作者对劳动人民的深切同情。
04 知识拓展：相关文学作品欣赏
老舍其他代表作品介绍
《茶馆》
以老北京一家茶馆为背景ຫໍສະໝຸດ 通过描绘各色人物的生活变迁，展现了清末至民国时期的社会风貌。
《四世同堂》
以北京小羊圈胡同为背景，通过讲述祁家四代人的生活经历，展现了抗战时期北平沦陷区的普通民众生活与抗争。
《龙须沟》

老王杨绛完美版PPT课件

比如：城市美容师——环卫工人
.
29
我们周围的“老王”
.
30
. 角落里的哭3泣1
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个老人也有面子。他现在不要面子了，老泪纵横，必是伤心到了极致。
钱钟书（1910—1998），
江苏无锡人。学者，作家，著
有小说《围城》和学术著作
《谈艺录》《管锥编》等. 。
3
她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人。
.
4
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5
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6
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨
绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、
“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。
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23
3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱，体现了他的什么品质？
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。
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24
4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？
最主要是平等观念。人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
这句肖像描写突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心他的人太少了。
.
22
哪一个个段落暗示出作者一家曾经给予老王帮助？
• 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

语文：第二专题《老王》课件5(苏教版必修3)

对月同绛
1939 分辉殊喜得窗宽，彻骨凝魂未可干。隘巷如妨天远大，繁灯不顾月高寒。借谁亭馆相携赏，胜我舟车独对看。一叹夜阑宁秉烛，免因圆缺惹愁欢。

我们仨
杨绛作品
移民日本 https:/// 日本移民要求日本移民新政策中国移民日本人数

阅读分析

老王和钱钟书夫妇之间是一种怎样的感情？
互相尊重和关心
钱钟书夫妇对老王： ⑴ 别的乘客不愿坐他的车，‚我‛却常坐。 ⑵ "我"女儿给老王吃鱼肝油治好了老王的夜盲症。 ⑶ 询问只有一位主顾的老王是否能维持生活。老王对钱钟书夫妇： ⑴ 送冰，所送之冰比他前任送的大一倍。 ⑵ "文革"时送钱先生看病，不肯收钱。 ⑶ 临终之前送鸡蛋和香油。
难点探究

对老王的一只眼是怎么瞎的，你认为是‚因为不老实害了什么恶病而瞎的‛还是因为 ‚从小营养不良而瞎的‛或者单纯是因为得了‚恶病‛而瞎的？
忠厚老实
送冰：送的冰比前任大一倍冰价相等，愿意车费半价，始终没有看透或者想到要去算计好欺负的主顾。送钱先生看病不要钱，体谅他们的困难。为一个愿意坐他车的主顾装半寸高的边缘。满怀诀别意味地去送鸡蛋和香油，却不会表达。
老王
杨绛
阅读思考剧不仅仅在于病痛中的死去，悲剧的意味充斥在他生活的每一处，杨绛是怎样揭示给我们的？
不幸的一生

听：年龄渐老却没有及时加入蹬三轮的组织，孤单惶恐；没有赖以生活的技能或财产；亲人稀寡。看：只有一只眼，另一只是瞎的。感：别人不愿乘他的车，对他的‚瞎‛没有同情。遇：住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、几间塌败的小屋里。问：载客三轮取缔后，靠一位主顾照顾维持生活。