18.4焦耳定律及其应用第二课时
新人教版九年级物理上册第十八章第四节18.4焦耳定律及其应用课件(共16张PPT)
试一试：
将一段铜丝与一段镍铬合金丝串联, 通过观察凡 士林熔化所用的时间长短进行比较.
接电源
铜丝 镍铬丝
铜
镍
丝
铬 丝
A
火柴支 支架 火柴支
探究实验：
接电源
铜
镍
丝
铬 丝
支架
火柴支
条件：等量火柴支，电流相同, 时间相同
现象：
镍铬丝上的火柴支先掉,
此时温度上升的多
结论：
解： 通过电阻丝的电流为：I= _U_ R
=
36V 60Ω
=0.6A
电流产生的热量为：
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60=6480（J）
答:在5min内共产生6480 J热量
4.电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为
热能，那么电流产生的热量Q就等于消耗的电能W。
W = UIt
U=IR
W = ( I R ) It = I2Rt 即: Q = W = UIt = I2Rt
2...某导体的电阻是 3 Ω，通过的电流是2A，90Ｓ产生多 少J 的热量？
解: 电流通过导体产生的热量为:
Q = I² R t
=22×3×90 =1080 ( J )
答:90Ｓ产生1080J 的热量？
试一试：
温馨提示：同桌交流，互相帮助！
3.一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上,
在5min内共产生多少热量？
设计实验: 电流通过导体产生的热与电阻的关系
在烧瓶甲乙中盛等量的煤油，温度计显示煤油的温 度．烧瓶甲中是铜丝，电阻较小，烧瓶乙中是镍铬 合金丝，电阻较大．两瓶中金属丝串联起来接到电 源上．通电一定时间后，比较两瓶中煤油的温度变 化．
18.4+焦耳定律+第2课时+课件+2024-2025学年人教版物理九年级全一册
。
。
通风散热
。
下列情况中不属于防止电热危害的是( D
A. 电视机的后盖有许多孔
B. 电脑机箱内有小风扇
C. 电动机外壳有许多散热片
D. 家电长时间停用，隔一段时间应通电一次
)
(1)家电长时间停用，里面可能会积累一些湿气，会加速电器的生
锈、老化，隔一段时间应通电一次正是为了利用电流的热效应去除
1.68×105 J；
.×
由P＝ 可得，电热水壶需要工作的时间为t＝ ＝
＝168 s
利用电热器加热物体，物体吸热Q吸＝cmΔt，电热器消耗的电能W＝Pt；
若不计热量损失，则有W＝Q吸，可用于求加热时间、物体升高的温度、
吸
物体的质量等问题；若有能量损失，则涉及到效率η＝
1. 电热器工作时，可以把电能全部转化为热量，此时，Q＝W＝Pt。
如图所示，某家用电热水壶的加热功率为1 000 W，一标准大气压
下，用该电热水壶将0.5 kg的水从20 ℃加热至100 ℃，水的比热容为
4.2×103 J/(kg·℃)。
(1)求该电热水壶正常工作时通过的电流(保留一位小数)。
解：(1)由P＝UI得，则该热水壶正常工作时通过的电流为
2
根据P＝ ，在家庭电路中，电压U保持不变，电路中的电阻越大，
电功率越小，电路处于低挡位；电路中电阻越小，电功率越大，处
于高挡位。
一款电热水壶工作时有两挡，分别是加热挡和保温挡，其工作原理
如图所示(虚线框内为电热水壶的发热部位)。已知电源电压保持220 V不
变，R1＝44 Ω，R2＝2 156 Ω，
人教版九年级物理 第18章 第4节 焦耳定律(两课时) 教案
第4节焦耳定律第1课时焦耳定律教学目标一、知识与技能1.认识电流的热效应。
2.通过探究,知道电流的热效应与哪些因素有关。
3.知道焦耳定律,会用焦耳定律进行简单的计算。
4.知道电热的利用和防止。
二、过程与方法通过实验探究，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。
三、情感、态度与价值观会解释生活中的一些电热现象,通过学习电热的利用和防止,学会辩证地看待问题。
教学重点1.通过实验探究电热与电流、电阻和通电时间的关系。
2.焦耳定律的简单计算。
教学难点焦耳定律的理解。
教具准备多媒体课件。
教学过程新课引入老师给学生展示：给白炽灯和电风扇通电相同的时间，让学生分别触摸白炽灯和电风扇的电动机部分，体验一下有什么感觉？为什么通电相同的时间，发热程度不同？能否解释这一现象？从学生的质疑中导入新课。
合作探究探究点一电流的热效应活动1：课件展示，让学生分析这些用电器在工作的过程中的共同特点是什么？电烤箱电炉子电熨斗电饭锅活动2：小组之间交流、讨论这些用电器工作时能量的转化情况。
归纳总结：（1）总结：电流通过这些用电器后，都伴有热现象产生。
（2）电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。
活动3：让学生走进生活，列举出生活中你见到的用电器有哪些？它们之间的能量转化是怎样的？哪些是利用了电流的热效应？哪些是防止电流的热效应？总结：电热既有有利的一面也有不利的一面，电热器是利用电流的热效应；但在很多情况下我们并不希望用电器温度过高，因为温度过高会影响用电器的使用寿命，会使绝缘皮老化，甚至引起火灾，电视机的后盖有许多小孔，就是为了通风散热；电动机的外壳有许多散热片，也是为了降温。
探究点二焦耳定律1．实验探究电影响电流产生热量的因素提出问题：根据导课时的问题，请同学们猜想一下，电流通过不同的导体时产生的热量为什么不同？电流产生的热量与哪些因素有关？小组之间交流、讨论，阐明自己的观点。
猜想：可能与电流、电阻和通电时间有关设计实验：根据猜想，小组之间设计实验，交流讨论出探究的方法、实验中电流产生的热量如何表现出来？探究分为几步完成？根据每个小组的发言和交流，师进行补充和总结，出示课件，展示内容：探究方法：控制变量法研究问题的方法：转换法。
中考物理第15讲第2课时焦耳定律及其应用(讲本word)
第2课时焦耳定律及其应用焦耳定律1．电流的热效应(1)电流通过导体时__电__能转化为__内__能的过程．(2)影响因素：①在电流相同，通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越__多__．②在电阻相同，通电时间相同的情况下，通过电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越__多__．③在电阻和电流相同的情况下，通电时间越长，这个电阻产生的热量越__多__．2．焦耳定律(1)内容：电流通过导体产生的热量跟__电流的二次方__成正比，跟__导体的电阻__成正比，跟__通电时间__成正比．(2)公式：Q＝I2Rt(普遍适用)．(3)导出公式：Q＝W＝Pt＝UIt＝U2R t(纯电阻电路适用)．电热的利用和防治1．利用：电热水器、电饭锅、电熨斗、电热孵化器等；2．防止：散热窗、散热片、散热孔、电脑的微型风扇等．电热与电功的关系物理量电热电功计算公式Q＝I2Rt W＝UIt快慢程度(功率)P热＝I2R P电＝UI关系在纯电阻电路中：W＝Q，P电＝P热(电能全部转化为内能)在非纯电阻电路中：W>Q，P电＞P热[只有部分电能转化为内能，如电动机工作时，电能主要转化动能(机械能)，有少量的电能转化为内能，所以有W＝Q＋W机]实验探究电流产生的热量与哪些因素有关【命题点】1．实验装置图2．实验器材：电源、U形管、电阻丝、密封容器、秒表等．3．实验方法(1)转换法的应用(利用U形管中①__液面高度__变化来反映电阻丝产生热量的多少)．(2)控制变量法的应用．a．探究电流产生的热量与电阻的关系(控制通过电阻丝的电流和通电时间相同，选择两个电阻不同的电阻丝，电阻越②__大__，产生的热量越多)．b．探究电流产生的热量与电流大小的关系(控制电阻丝阻值和通电时间相同，改变通过两电阻丝的电流大小；电流越③__大__，产生的热量越多)．c．探究电流产生的热量与通电时间的关系(控制电阻丝的阻值和通过电阻丝的电流相同，改变通电时间的长短．时间越④__长__，产生的热量越多)．4．实验过程(1)被加热的材料选用煤油或空气(⑤__比热容__小，可以使实验现象更明显)．(2)被加热物质的种类、质量、初温均相同．(3)多次测量的目的(避免偶然因素对实验结论的影响，得到普遍规律)．5．交流与反思(1)在实验中发现U形管两侧液面高度不变，存在的原因可能是电路存在断路故障或U形管气密性不好；(2)两电阻丝串联的目的是使通过两电阻丝的电流相等．实验结论：(1)在电阻和通电时间相同的情况下，通过导体的电流越大，产生的热量越多．(2)在通过导体的电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多．(3)在电阻和通过导体的电流相同的情况下，通电时间越长，产生的热量越多．(2020·绥化)利用图中的装置探究水和煤油的吸热情况．在两个相同的烧瓶中分别接入电阻丝，装入质量和初温都相同的水和煤油，分别插入温度计．(1)装置中电阻丝的阻值应__相等__(填“相等”或“不相等”)，实验中用__加热时间__来反映液体吸收热量的多少．按照下表中的数据，可计算出煤油的比热容为__2.1×103__J/(kg·℃)．[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]液体质量/g 初温/℃加热时间/min 末温/℃煤油150 20 10 50水150 20 10 35(2)夏天，海边昼夜温差变化小，这是因为水的__比热容__大．(3)在烧瓶中重新填装质量和初温都相同的煤油，接入阻值不同的电阻丝，此装置就可以探究电流通过导体产生的热量与__电阻__的关系．(4)在实验中通过比较__温度计示数变化的大小__来比较水和煤油的吸热能力．(5)实验中用到的研究方法有转换法和__控制变量法__．实验中__不能__(填“能”或“不能”)用体积相等的两种液体来做实验，原因是__没有控制两种液体的质量相同__．1．关于电能和电功，下列说法正确的是(D)A．电流通过电灯做功时，电能只转化为光能B．通过导体的电流越大，电流做的功一定越多C．电流做功的多少可能大于电能转化为其他形式能量的多少D．电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能2．(2019·南宁)如图所示，两个透明容器中密闭着等量的空气，A、B两U形管内的液面相平，电阻丝的电阻R1＝R2＝R3.小明用图示装置进行实验，探究电流通过导体时产生的热量Q跟什么因素有关，下列说法正确的是(D) A．此实验在探究电热Q与电阻R是否有关B．通过R1的电流和通过R2的电流大小相等C．电阻R1两端的电压和R2两端的电压相等D．通电后，A管的液面将会比B管的液面高第2题图3．(2020·龙东)如图所示，灯L标有“4 V 2 W”，R＝20 Ω，闭合开关，灯L正常发光(灯丝的电阻不受温度影响)，则电流表示数为__0.7__A，通电1 min电路产生的热量为__168__J.第3题图4．(2019·毕节)电热水壶上标有“220 V800 W”，小明发现烧水过程中电热水壶的发热体部分很快变热，但连接的电线却不怎么热，是因为导线的电阻比发热体的电阻__小__；在额定电压下，热水壶烧水210 s，这段时间内电热水壶发热体产生的热量为__1.68×105__J，若发热体产生的热量全部被水吸收，能将__0.5__kg的水从20 ℃加热至100 ℃.[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]5．(2020·南充)小明将线圈电阻为4.84 Ω的电动机接入220 V的家庭电路中，关闭其他用电器，只让电动机工作时，观察到他家标有2 000 imp/( kW·h)的电能表3 min内闪烁了100次，则电动机在这段时间内消耗的电能为__0.05__kW·h，电动机线圈产生__1.8×104__ J的热量．。
第18章 第4节 焦耳定律 第4节 第2课时 焦耳定律的综合应用 大赛获奖教案
第2课时焦耳定律的综合应用新课引入出示课件，展示问题：过春节的时候，爸爸送给小涵一个如图所示的电动玩具汽车，一段时间后，小涵在玩耍时不小心将玩具车的电动机卡住无法转动了，且很快就闻到了焦糊味道，你能够解释这种现象吗？这节课我们就为大家来解决这个问题。
合作探究探究点一焦耳定律的综合计算活动1：出示课件，展示问题：首先让学生讨论、分析出思路，然后再交流，得出答案。
典例 1 （2014•眉山）某校师生自制一台电烘箱而设计的简化电路图及技术参数如下，R1和R2均为电热丝且电阻值恒定．根据师生们的设计，求：（1）电烘箱在高温档正常工作时每分钟可产生的热量．（2）电热丝R1的阻值．（3）电烘箱在低温档时正常工作时，R2的功率．思路导引：（1）利用公式P=2UR是否可以分析电路图中低温档和高温档的电路图。
（2）能否正确的选择出公式进行计算。
格式：解：（1）高温档时，只R1接入电路，由机器铭牌可知，电流为5A，电压为220V，则Q=W=UI高t=220V×5A×60s=66000J；（2）高温档时，由欧姆定律得：R1=220=5U VI A高温=44Ω；（3）低温档时，两电阻为串联，低温档总功率：P=UI低=220V×2A=440W，R1的功率P1=I低2R=（2A）2×44Ω=176W；所以P2=P-P1=440W-176W=264W．拓宽延伸：（2014•厦门）如图是小林家里电热水器的工作原理图，两根加热管电阻相同．电热水器功率有高、中、低三档．当S1断开，S2接b时，其功率为低档，大小为1000W．（1）请指出电热水器的高、中档功率分别是多少瓦．（不必写出推导过程）（2）小林选用某功率档加热水箱里的50L水，水温升高40℃用了40min，求此过程电热水3归纳总结：在分析用电器的多档位问题时，主要明确，高温档是功率最大，低温档时功率最小，但用电器无论是处于高温档还是低温档，用电器接入电路的电压是一定的，故将分析档位问题转化为分析电阻问题．再结合欧姆定律、电功率的有关计算公式展开分析，得出答案．探究点二利用焦耳定律解释生活现象活动1：出示课件，展示问题，让学生交流、讨论阐明每一个小组的解题思路。
新人教版九年级物理上册第十八章第四节18.4焦耳定律及其应用课件(共16张PPT)
解: 电流通过导体产生的热量为:
Q = I² R t
=22×3×90 =1080 ( J )
答:90Ｓ产生1080J 的热量？
试一试：
温馨提示：同桌交流，互相帮助！
3.一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上,
在5min内共产生多少热量？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
如:某电热器的电压是 3 V，通过的电流是 0.5A，4Ｓ产生多少J 的热量？
解: Q = W = UIt = 3×0.5×4=6 ( J )
你知道吗
驶向胜利的 彼岸
电热的 利用和防止
防止电热的图片
电脑中的CPU在工作时要产生 热,如果过热就会损坏芯片, 所以要在芯片上加装散热片 和风扇.
显卡的散热片设计采用涡轮风 扇的设计，同时显存上贴有铝 合金打造的显存散热片，利用 涡轮风扇扇出的风力，为显存 散热片增加了散热效果.
焦耳定律 电热的利用和防止
谢谢
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
解： 通过电阻丝的电流为：I= _U_ R
人教版物理九年级第18章第4节《焦耳定律及其应用》word教案
人教版物理九年级第18章第4节《焦耳定律及其应用》word教案●教学目标1．知识与技能·明白电流的热效应。
·明白焦耳定律。
·明白利用和防止电热的场合和方法。
2．过程和方法·通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关。
3．情感、态度与价值观·通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。
·通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识。
●教学重点通过实验探究电流热效应跟哪些因素有关。
.●教学难点组织指导学生在探究过程中认真观看、分析，并得出正确结论.●教学方法探究法、观看法、讨论法.●教具预备烧瓶、温度计、铜丝、电炉丝、导线、煤油、电源、电炉、电熨斗、热得快等电热器、投影仪.●教材分析“电与热”是电能和电功率之后的一个学习内容，在本章教材的编写顺序（电能——电功率——测量小灯泡的功率——电与热——电功率和安全用电）中起着承上启下的作用。
电和热是学生生活中熟悉的用电器入手，使学生进一步认识电和热的关系，通过实验说明电热与电阻、电流、通电时刻都有关系（实验中专门好地运用了操纵变量和转换的研究方法），指出焦耳通过大量实验才于1840年得到精确的结果——焦耳定律，同时为了使学生加深对焦耳定律的认识，又从电能转化和欧姆定律推出了公式Q=I2Rt，这时启发学生从实验和理论两方面来学习、研究物理问题也有一定的作用。
为了使学生对课程标准中的“在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比”有更深的明白得，教材在50页设计了“想想议议”问题。
关于电热的利用和危害的防止，教材也是从生活实际动身，通过生活中两方面的事例加以说明。
●课时安排1课时●教学过程（一）、引入新课播放视频：电炉烧水电热取暖器电熨斗［师］这些用电器工作时有一个什么共同特点？［生］都要消耗电能。
［生］都会产生热。
［师］同学们依照自己的生活体会，一定能举出许多电流通过导体时，导体会发热的例子这种现象这叫电流的热效应.板书：电流的热效应［师］在前面课程小灯泡的发光实验中，同学们曾有意地去触摸过小灯泡，感受小灯泡（同学们一起说）热.有没有同学触摸过导线，如小灯泡连接的导线热不热.［生］我摸过，没感受到热.［生］我也在家里摸过做饭的电饭锅，饭都熟了，导线也没感受到热.［师］同学们有没有考虑过如此的问题：导线和用电器中流过的电流相同吗？［生］相同.［师］导线和用电器中流过了相同的电流，用电器发热而导线却几乎不发热，这是什么缘故？今天同学们就来一起探讨电流通过用电器时产生的热量与什么有关.（二）、进行新课一．电流的热效应［想想做做］方法一：［师］同学们四人一组，选择你们面前的仪器设计实验，讨论如何做，有什么问题能够提出来.［生］什么缘故要用煤油，用水不能够做吗？［生］什么缘故是等量的煤油，不等量行吗？［师］完全能够用水来代替煤油，只只是时刻可能要长一些才能从温度计上读出温度值.缘故同学们在后续课程中将会找到答案.谁能回答第二个问题？［生］只有等量的煤油，才能通过它们的温度讨论电流产生的热量.如此的方法应该是操纵变量法.［师］同学们假如没有什么问题，能够开始实验.（学生实验，教师巡视，提醒同学们注意安全）［生］两个瓶中温度不同.［生］浸泡着镍铬合金丝的瓶中温度计指示的温度高.（引导学生分析）［生］煤油温度高，说明煤油中的金属丝产生的热量多.即电阻大的金属丝产生热量较多. 方法二：学生：依照钢丝和铅笔芯上的蜡油熔化的快慢，推断在电流相同的条件下，电流的热效应与电阻的定性关系。
新人教版九年级物理上册第十八章第四节18.4焦耳定律及其应用课件(共16张PPT)
越大，产生的热量越多。
火柴支
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
猜想： 与 电阻、电流、时间 有关
试一试：
将一段铜丝与一段镍铬合金丝串联, 通过观察凡 士林熔化所用的时间长短进行比较.
接电源
铜丝 镍铬丝
铜
镍
丝
铬 丝
A
火柴支 支架 火柴支
探究实验：
接电源
铜
镍
丝
铬 丝
支架
火柴支
条件：等量火柴支，电流相同, 时间相同
现象：
镍铬丝上的火柴支先掉,
此时温度上升的多
结论：
焦耳定律：电流通过导体产生的
热量跟电流的二次方成正比，跟
焦耳
(1818－1889)
导体的电阻成正比，跟通电时间
成正比。 公式： Q = I ²Rt
焦耳定律 单位： J A Ω S
第十八章第4节焦耳定律第2课时焦耳定律的应用课件人教版物理九年级全册
2．如图甲所示，电源电压不变，R1＝10 Ω。闭合开关S，将滑动变阻器R2的滑片P 从b端移动到a端的过程中，电压表和电流表的示数变化情况如图乙所示，则电源电 压是 6 V；当滑片P在b端时，通电1 min，整个电路产生的热量是 72 J。
3．(2022·乐山)如图所示是某家用电蒸锅的内部简化电路图，R1＝484 Ω，R2＝44 Ω。当S1、S2均闭合时，加热5 min电蒸锅所消耗的电能是 3.6×105 J，产生的热量 是 3.6×105 J。
＝6.6×105 J 。
(3)R0 的滑片移到最右端时，R0 全连入，此时电路中电阻最大，电流最小，电热管
的加热功率最小，总电阻：R 总＝R＋R0 最大＝44 Ω＋176 Ω＝220 Ω，此时电路中电流：
I＝ U R总
＝220 V 220 Ω
＝1 A，则电热水器的最小加热功率：P 最小＝I2R＝(1 A)2×44 Ω＝44 W。
A.当S和S1都闭合时，电饭锅的电功率为660 W B.电热丝R2的阻值为220 Ω C.在这30 min内电阻丝R1产生的热量为7.92×105 J D.在这30 min内电阻丝R2产生的热量为3.96×105 J
二、填空题(每空3分，共21分) 10．如图所示，小灯泡的额定电压为2.5 V，定值电阻R1的阻值为10 Ω。闭合开关S1、 S2，将滑动变阻器R2的滑片移到最左端时，小灯泡正常发光，通过小灯泡的电流为 0.2 A，则电源电压为 4.5 V，小灯泡的额定功率为 0.5 W；通电10 min，电阻R1 产生的热量为 240 J。
物理 九年级下册 人教版
第十八章 电功率 第4节 焦耳定律 第2课时 焦耳定律的应用
1．(2022·达州)如图所示，电源电压恒为10 V，滑动变阻器R的最大阻值为20 Ω， 直流电动机M的额定电压为6 V，线圈电阻为2 Ω。当闭合开关S，滑片P移到中点时， 电动机刚好正常工作，此时电路中的电流为 0.4 A，通电100 s电动机产生的热量 为 32 J，消耗的电能是 240 J。
人教版九年级物理精品课件-18.4焦耳定律2
电热的利用
2019/4/28
13
电热的防止
电脑中的CPU在工作时要 产生热,如果过热就会损 坏芯片,所以要在芯片上 加装散热片和风扇.
2019/4/28
14
小结 拓展
驶向胜利 的彼岸
1.电流通过导体时，电能转化为热的现象，叫电流 的热效应。
2.焦耳定律：Q=I²Rt
3.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的 危害。
上周六，小刚同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看 电视。当爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开， 很高兴。 可是 ，后来发现小刚说了谎。
用手摸一下电视机后盖 你有类似的经历吗，这个故事对你有什么启示？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
2019/4/28
1
电热壶
热水器
通电后，这些 用电器会发热， 为什么？
大得多，根据焦耳定律Q=I2Rt知，电
流相等时，电阻大的，相同时间里放出
的热较多，所以电炉丝很热，而导线却
不热。
2019/4/28
11
三、电热的利用和防止
1、电热的利用：电热水器、电饭锅、 电熨斗、电孵化器等等。 2、电热的防止：电视机后盖的散热窗、 电脑主机里面的小电风扇等等。
2019/4/28
Байду номын сангаас
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
5
导线和电熨斗串
联，为什么电熨
斗很热而导线并
2019/4/28
不很热？说明什
电流的热效应与那些因素有关？
[猜想与假设]
1.可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大 2.可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大 3.可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大
第18章第4节 焦 耳 定 律 第2课时 焦 耳 定 律—2020秋人教版九年级物理全一册内文课件 (共19张PPT)
课堂检测
限时 10分钟
总分 30分
得分_______
1. （3分）下列关于电能的说法正确的是 A. 可以通过电流表把电能直接测量出来 B. 电能的单位是“度”，学名叫做千瓦
（D）
C. 消耗电能越多的用电器，电功率就越大 D. 消耗电能相同的用电器，产生的热量不一定相同
2. （3分）电热丝R1、R2串联起来,接在电路中（如图 18-4-8所示）.若R1>R2,则先被点燃的火柴是（ A ） A. 电热丝R1上的火柴 B. 电热丝R2上的火柴 C. 两电热丝上的火柴同时被点燃 D. 无法确定
3. （3分）如图18-4-9所示是加热器的电路图，设电
源电压保持不变，R1、R2均为发热电阻丝，通过开关 通断组合，可得到不同加热挡位. 该加热器最大电功
率为12 W，只闭合开关S1时，加热器的电功率是8 W.
则下列判断正确的是
（ C）
A. 该加热器只有两个加热挡位
B. 加热器两个发热电阻丝的
阻值之比R1∶R2=1∶3 C. 加热器功率最大时，R1与R2的电流之比为2∶1 D. 该加热器的最小电功率是8 W
物理● 九年级 ●全一册● 配人教版
第十八章 电 功 率
第4节 焦 耳 定 律
第2课时 焦 耳 定 律
课程要求 用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象 课时重点 利用焦耳定律进行计算 课时难点 焦耳定律的应用
知识梳理
知识点1:焦耳定律 1. 焦耳定律：（1）电流通过导体产生的热量跟 __电__流__的__二__次__方___成正比，跟导体的__电__阻______成正比， 跟___通__电__时__间____成正比，这个规律叫做焦耳定律. （2）公式为__Q_=_I_2_R_t___.其中Q表示热量，单位是J；I 表示电流，单位是A；R表示电阻，单位是Ω；t表示时 间，单位是s.
九年级物理 18.4 焦耳定律(第2课时 焦耳定律)课件
此时电路中电流
所以P1′=I21R1=(0.3A)2×10Ω=0.9W， 所以R1电功率变化范围为0.9W～2.5W。 答：只闭合开关S3，移动变阻器滑片时，R1的电功率变 化范围0.9W～2.5W。
10.(2016福建)下表列出了一些导体材料的信息，现有长度 和横截面积都相同的锰铜合金丝甲和镍铬合金丝乙各一 根，若将它们串联后接到电路中，不计温度对电阻的影 响，则在相同时间内它们产生的热量之比Q甲∶Q乙为 ( B)
(1)当S旋到b挡位时，求通电10秒电流产生的热量； 解：(1)当S旋到b挡位时，电热水龙头处于温水挡， 则通电10秒电流产生的热量：
(2)当S旋到c挡位时，水龙头的电功率为2000W，求此时 发热电阻的总阻值；
(3)请你在虚线方框内画出发热电阻的电路，并连接到相 应的挡位和“c”点。
解：由电路图可知，当S旋到b挡位时，电路为R1的简 单电路，当S旋到c挡位时，R1与R2并联，如图所示。
第2课时 焦耳定律
1.焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的 二次方 成正比，跟导体的 电阻 成正比，跟 通电时间 成
正比。公式为Q= I2Rt 。
2.电饭锅、电烙铁、电炉、电热水器等都是利用电流的 热 效应来工作的。有些情况下，我们不需要电
热时，电流产生的热量就会成为 危害 ，要防止。
1.用焦耳定律公式Q=I2Rt计算电流产生的热量，这个公 式适用于( D ) A.仅电炉 B.仅电风扇 C.仅电视机 D.任何用电器
10mA，则指示灯的电功率为 0.05 W，和指示串 联的电阻是 21500 Ω；
(3)若电价为0.5元/度，则加热一次需要电费约 0.03 元。
12.(2016北海)在厨房里安装如图18-4-10甲所示俗称 “小厨宝”的电热水龙头，使用起来非常方便，旋转 手柄S可处于冷水挡a、温水挡b或热水挡c，它的简要 工作电路如图18-4-10乙所示，虚线方框内有“小厨宝” 的两个发热电阻(未画出)，温水挡的发热电阻R1=44Ω， 电源电压为220V。
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执笔：_________审核：______________
课题
焦耳定律及其应用
学生姓名
课型
课时
授课模式
讲练结合
授课人
年级
班级
授课时间
学习目标
巩固对焦耳定律的应用
学习重点
对焦耳定律公式的理解
学习难点
对电路的分析学习Leabharlann 程教师复备栏学生笔记栏
【典例精讲】
例1、如下左图是某电热器的电路示意图
（1）正常情况下，零线和地线之间的电压为_________V。
（2）如果R1＝R2＝60.5Ω，则电热器在旋钮开关接静触点“0”和“1”时的电功率分别为_________W和_________W，接静触点“2”时通电1min产生的热量是_________J。
例2、如上右图甲是小灯泡L和电阻R的电流随电压变化图象，将它们按图乙所示接人电路中，只闭合开关s，小灯泡的实际功率为1w；再闭合开关s1，电流表示数变化了A，此时电路消耗的总功率为W
例3、图甲是家用电吹风的工作原理图电吹风工作时可以吹出热风也可以吹出凉风。
（l）要让电吹风工作时吹出热风，它的开关应置于题图甲中（选填“1 ”、‘2 ”或“3 "）位置，此时电风扇与电热丝的连接方式是。
（2）某次用该电吹风将头发吹干的过程中，电吹风的功率随时间的变化关系如题图乙所示，则在该次吹干头发过程中电吹风消耗的总电能是J
(2)正常工作时，R1阻值多大?
(3)若用此电压力锅煮骨头汤，S2限时60分钟S1、S2同时闭合，工作30分钟后，S1达到限压值断开，S1闭合至限时结束。此过程中共消耗多少电能?
2．某中学科技小组的同学们在老师的指导下，制作了一个多档位电烤炉模型，其电路如图所示，R1上标有“12V，9w”的字样，R电阻为8Ω。为了研究接入电路的电阻对电烤炉发热的影响，他们将电表接人电路中(电源电压保持不变，电阻不随温度改变)。问：
（1）如图所示，该电热水器正常工作15min，加热电阻R消耗的电能？
（2）如图所示，该电热水器正常工作时，电路中电流强度是多大？
（3）请你用两个加热电阻R1，R2和两个开关S1，S2设计出符合小芸以上①、②两个选购要求的电热水器加热工作电路图（画在答题卡的指定位置），并计算出加热电阻R1和R2的阻值各是多大？
(1)R1的电阻为多大?
(2)当只闭合开关s1时，电压表的示数为4v，电流表的示数为0．5A，R3的电阻及电源电压为多大?
(3)当只闭合开关S2时，电路消耗的总功率为多少?
(4)给这个电烤炉通电lmin，该电烤炉最大的发热量是多少?
3、目前研制的超导限流器，在电流小于某值时，其电阻为零；电流大于某值时，其电阻为一定值．将超导限流器接入电路中，当电流突然变大到大于某一值时，超导限流器瞬间具有一定阻值，保护整个电路．如图甲，是某种超导限流器的电阻随电流变化的关系，如图乙，将该超导限流器和用电器M串联后接在电压为5×104V的高压电源上．求：
（1）当电路中的电流为30A时，用电器M消耗的电功率是多大？
（2）当用电器M短路后，该超导限流器能够保护这个电路，R0不能大于某一值，这个值是多大？
学后反思
⑵如图该热水器在10min内产生的热量为7.8×105J，求热水器的实际功率和电路的实际电压？
【达标练习】
1．在如图所示的电器中，属于利用电流热效应工作的是（）
2．将规格都是“220V 100W”的一台电风扇、一台电视机和一把电烙铁分别接入家庭电路中，通电时间相同，下列说法正确的是（）
A．三个用电器产生的热量一样多B．电风扇产生的热量最多
C．电视机产生的热量最多D．电烙铁产生的热量最多
3、小芸爸爸在商店选中一款速热式电热水器，小芸阅读说明书后知道该电热水器的额定功率是4400W．额定电压是220V，工作电路图如图所示（图中R是给水加热的电阻），小芸向爸爸指出该电热水器夏天4400W的额定功率过大，浪费电能，冬天4400W的额定功率过小，不能满足人对热水的需要．两人交流讨论后根据自家的实际情况，从节约、低碳、环保的角度，提出了以下选购要求：①该电热水器额定电压是220V；②夏天额定功率是2200W，春、秋两季额定功率是4400W，冬季额定功率是6600W．求：
【家庭作业】
1、生活在高原的人们常用高压锅煮食物，这是由于高原地区的大气压较。以下是电压力锅和它的工作电路图，R1为工作时的加热电阻，标有额定功率为800W。R2为保温保压电阻，且R2＝2R1，S1为压力开关，当压强达到设定值时S1会自动断开，S2为限时开关，可以设定加热时间。求：
(1)当锅内气压为110千帕时，锅内气体对锅盖(400厘米2)的压力多大?
（3） 电热丝在工作时的电阻值是Ω（保留一位小数）
（4）使用几年后，发现电热丝变细，则其电阻变，它的实际功率将变。
例4．有一海尔电热水器铭牌如右表：
⑴防电墙技术就是在电热器内部形成永久性电阻，从而降低在异常情况下经过人体的电流值，经过防电墙处理后，人体承受的电压不高于12V，如图所示，这就保证人体的安全，人体的最大电阻约为20MΩ，求防电墙的电阻大约是多少？