小学作文指导-怎样写人

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小学写人作文的方法和技巧

小学写人作文的方法和技巧写人作文需要注意以下几个方法和技巧：1.选择一个适合的人物在写作前，请慎重选择一个适合的人物。

这个人物可以是你的家人、老师、同学、偶像或名人等。

选择一个具有个性、鲜明特点或令你钦佩的人物，可以让你的作文更有感染力和趣味性。

2.收集信息在开始写作前，首先要充分了解你的选定人物。

你可以从他们的言行、个性、外貌、功绩、事迹等方面进行收集信息。

可以通过观察、采访、阅读书籍等方式来了解他们，这样可以更有根据地描述他们的形象和特点。

3.选取角度在写作过程中，需要选取一个合适的角度来切入，突出人物特点。

可以从人物的思想、感情、成长等方面着手，体现人物的性格、优点和缺点，或者着重描述人物的一件事、一场戏等，生动形象地展现人物的特点。

4.注意语言的表达作为一个小学生，语言是非常重要的。

在写作中，要注意语言的准确性和生动性，用词要恰当，句子要通顺。

可以在选择适当的修辞手法来进行表达，如比喻、拟人、夸张等，这样使得文章更富有生命力。

5.注意结构的安排写作时，要把结构安排好。

正常情况下，一篇人物作文至少分为三个部分，即引言、主体和结尾。

其中，引言为开头，介绍文中人物，主体部分为文章的主要内容，结尾是结束部分，总结全文。

需要书写清晰、流畅，内容与结构上相呼应，使得整篇作文完整，具有逻辑性和条理性。

6.注意情感的表达在写作时，要注重情感的表达。

人物作文是对人物的评价和赞扬，所以要从内心感受发出观察，写出对人物的崇敬、敬佩之情，在语言表达上要注重情感的贴近和突出。

以上是小学写人作文的方法和技巧。

通过上面的方法和技巧，可以提高写作的技巧，更好地展现被描述人物的形象和特点。

三年级写人的作文指导

三年级写人的作文指导（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生写人作文方法指导

小学生写人作文方法指导导读：在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的`内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

写人的作文指导技巧

写人的作文指导技巧写人的作文指导技巧【篇一：小学生写人作文指导】写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。

写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：（1）一、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。

“言为心声”。

人物的语言是人物内心世界的直接表现。

因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。

描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。

描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

详细分解：A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。

进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。

”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。

那么，怎样才能达到这种境界呢？一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

写人作文的方法和技巧6篇

写人作文的方法和技巧6篇写人作文的方法和技巧一一、按游览的顺序描写景物。

写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。

这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。

观察景物，通常有两种方法。

一种就是定点观察。

如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。

又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。

二就是移动观察，它又叫移步换位法。

就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。

选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。

二、抓住游览重点，详写过程。

一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。

要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。

我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。

比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。

对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。

对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。

如我们写菊花，颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等，菊花的形状就有像小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球等等。

我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。

三、略写前后，情、理、景相结合。

我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些，作文指导《小学生游记作文范文写作技巧》。

开头要交待清楚时间、地点和人物。

如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。

结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。

如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。

朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。

这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。

我们要把感情融化于景物中，写出真意。

写作时，我们要倾注自己的思想感情。

小学四年级写人作文指导

小学四年级写人作文指导一、确定文章中心。

在写一个人时，要想想所写的人是什么样的一个人，都有哪些好的品质和性格特点。

二、围绕中心选材。

选出相对应品质和性格的事例i三、学会刻画人物。

在写人时，要抓住最能表现人物思想品质、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，来刻画人物性格特点。

1、外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

2、语言描写语言描写就是描写人物所说的话。

语言描写要注意两点：一是最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

3、动作描写动作描写就是描写人物的行动、动作。

怎样描写人物动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。

要写准确。

4、神态描写就是描写人物的表情、神情。

5、心理描写心理活动就是人物内心的活动。

指人物内心的喜、怒、哀、乐、犹豫、嫉妒等复杂的感情。

四、精心谋篇布局。

1、总分总式。

这是最常见的写人结构。

它的特点：第一部分开头：点明题目，总起全文。

第二部分主干部（中间部分），可写一件事，也可写几件事，来表现人物性格特点。

（一件事要求做到有时间、地点、人物、事情起因、事情经过、结果）第三部分结尾：总结全文，照应开头。

例文一个值得学习的人让我值得学习的人有很多，其中我的妈妈最让我敬佩。

有一天，妈妈想打开电视散散心，可是刚打开电视就被看到的景象震撼了。

原来是四川汶川大地震了！其中有两位母女俩也没逃过去，这时有一块大石头眼看就要砸中她们了，就在这千钧一发之际，母亲把她的女儿推到了一边，自己却被石头砸中了。

看到这儿，感动的眼泪慢慢从眼眶里流淌出来。

妈妈看到许多人惨死在地震中，还有许多人无家可归很可怜，这时妈妈对我说：“叶子，你看到了吗，以后少花一分是一分，我要把省下来的钱捐给那些需要帮助的人。

”“那您要捐多少钱呢？”我好奇的问。

妈妈回答到：“一千元。

”“一千元！一般人就捐一百元，您为什么要捐那么多？”我不解的问。

小学作文写人方法指导

一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

小学生写人作文指导的方法和要求

小学生写人作文指导的方法和要求写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

（一）让人们记住一件事通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

写作时，选择典型的例子。

所谓模型，就是能够集中反映人物的中心思想，表现人物的良好思想、良好品质和良好情绪的东西。

对于小学生来说，选择典型的例子，我们应该关注小事情，选择那些最能反映深刻意义的。

表面上看，这些东西都是凡人的东西，但却蕴含着深远的意义。

这就是我们常说的“从小到大”。

（2）通过几件事写作可以分为两种情况：所以用几件事来表达一个人的品质；第二，用一些东西来展示一个人的多重品质。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学习刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.外貌描写又称肖像描写，是通过描写人物的外貌、表情、衣着、姿势、语调和外貌特征。

揭示人物性格的一种方式。

人物的外貌与其内心世界密切相关。

具体来说，通过对人物形象的描写，可以使人物形象更加丰满，给读者留下深刻的印象；通过外貌描述揭示人物的身份；通过对外表的描写，展现人物在特定场合的内心世界；通过对人物外貌的描写，展现人物的性格、精神面貌和思想品质。

中小学作文写作方法指导6篇写人、写事、写景、状物、人与自然游记等篇

怎样写人在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

1。

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

小学生写人作文指导方法和要求

小学生写人作文指导方法和要求写人的作文是小学阶段最为常见的写得做多的作文题材，对于小学生来说，写好写人文章是小学阶段的重点，也是我们教师对学生作文训练的重点，如何写好写人文章？我们着重要从以下几方面入手：一、明白写什么？以写人为主的记叙文，把刻画人与写这个的有关事结合起来，写人离不开事，写事注意刻画人，这样才能把文章写好。

刻画人，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写；写事，主要是通过典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

抓住主要特点，突出人物的独特之处，才能写好文章。

每个人都是与众不同的，因此，写人切忌千人一面。

二、知道怎么写？写人怎么去写？怎样将人物写活？1、外貌描写。

抓住人物典型的体貌特征，做到神形兼备以形传神。

2、语言描写。

要符合人物的身份、职业、年龄以及具体场合。

3、动作描写。

抓住典型动作，将大的动作分解成小的动作，准确运用动词。

4、心理描写。

配合动作、语言、神态描写来刻画人物心理。

三、写作技巧1、外貌描写要传神。

示例：这个小姑娘，浑身上下可用一个圆字来概括，圆滚滚的腿和胳膊。

圆嘟嘟的脸上，有一双圆溜溜的眼睛又大又黑，闪动着调皮、无邪的光芒。

2、语言描写体现人物个性。

示例：我家邻居王奶奶，是个热心人，她整天唠叨个没完。

你听－老刘啊，你又要出差啦？你的宝贝花儿我会替你浇水的，你放心吧！3、动作描写要连贯。

示例：我倒了一盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地搓，不一会儿就满脸香皂沫了。

4、心理描写体现人物内心变化。

示例：看到妈妈因为我撒谎而流泪，我的心突然颤抖起来，像无数只拳头在捶击我的心胸，使我羞愧得难以自持。

范文1：我我是一个聪明伶俐的小姑娘。

别看我平时文文静静的，其实，我是个疯丫头。

没想到吧！星期天，我和妹妹一起去姥姥家玩，在后院看见了一片枣林。

哇！红枣配绿叶真好看，那一颗颗又大又红的中瞬何就把我和妹妹的你虫起来了，于是我们决定偷点儿枣吃。

说干就干，妹妹以火箭般的速度噌地一下就爬上去了，我也紧随其后，刚摘几个，就被枣树的主人发现了，妹妹机灵得像猴，飞快地滑下了树。

小学写人作文指导与训练

小学写人作文指导与训练写人作文是小学生常见的作文类型之一，通过描写人物形象，展示人物性格、特点等，培养学生观察、思考、写作能力。

下面是写人作文的指导与训练。

一、指导：注意观察和细致描写1.观察人物：写人作文要观察周围的人物，找到一个有趣、独特或者敬佩的人物进行描写。

2.抓住细节：描写人物时要注重捕捉人物的细节特征，如外貌、神态、语言、行为等。

3.运用比喻手法：在描写人物时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动有趣。

4.注意人物性格：除了外貌特征，可以描写人物的性格、爱好、优点、缺点等，展现人物的个性。

二、训练：选择合适的人物进行描写以下是几个适合小学生写人作文的人物。

1.我的爸爸或妈妈描述爸爸或妈妈的外貌特征，如身高、体型、神态等，还可以描写他们的性格特点，如乐观、耐心、勇敢等。

也可以描述他们的兴趣爱好，工作等。

2.我的好朋友选择一个好朋友进行描写，可以写他/她的外貌、性格、爱好，还可以描写你们一起的趣事、玩耍的场景等。

3.一位老师选择一位对你影响很大的老师进行描写，可以写他/她的外貌、教学方法、对待学生的态度等，还可以写一次有趣的课堂，或者描述你从老师那里学到的东西。

4.一位社会工作者选择一位社会工作者进行描写，如医生、护士、消防员等，可以写他们的外貌、工作场景、职责等，也可以描述一次他们勇敢救援或者救助他人的经历。

5.一位作家、科学家等选择一个你喜欢的作家、科学家等进行描写，可以写他们的外貌、成就、对待创作的态度等，也可以描述一次你读过他们的作品或者听过他们的讲座。

通过观察和描写，小学生可以逐渐培养出对人物形象的敏感度和表达能力。

写人作文还可以培养学生对他人的关心和尊重，帮助他们更好地与他人相处。

如何指导小学生写人作文(7篇)

如何指导小学生写人作文（7篇）大多数学生写是一件难事。

这不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关了，是老师应该考虑的问题。

下面是小学作文写作的方法指导，欢迎查阅！一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

小学生怎样写好写人作文

小学生怎样写好写人作文小学生写好写人作文的方法可以从以下几个方面展开：1. 观察并记录人物特征：好的写人作文需要细致观察人物的外貌特征、性格、行为举止等方面，可以通过观察自己的家人、朋友、老师或者其他人物进行实践。

小学生可以记录下观察到的人物特征，例如长相、身材、眼神、笑容等等。

2. 描绘人物内心活动：在作文中，描写人物的内心活动有助于让作文更加生动、有趣。

小学生可以试着描写人物的想法、感受、心情以及他们对周围事物的反应。

例如，可以描述人物看到一只小狗时的喜悦、遇到困难时的担忧等等。

3. 运用形象化的描述语言：小学生要善于使用形象生动的语言来表达人物的特征和形象。

可以运用形容词、比喻、拟人等手法，让读者能够更加直观地感受到人物的形象和特点。

例如，可以用“清澈的眼睛”来描绘人物的眼睛，用“灿烂的笑容”来描绘人物的笑容等等。

4. 讲述人物经历和故事：好的写人作文除了描写人物特征外，还可以通过讲述人物的经历和故事来吸引读者的兴趣。

小学生可以想象并编写人物的故事，讲述他们的成长经历、困难和成功等。

同时，要注意保持故事的连贯性和逻辑性。

5. 关注人物与环境的互动：人物是生活在具体环境中的，小学生在写作中可以关注人物与环境之间的互动。

例如，可以描述人物与家人、朋友、自然环境等的互动，以及这些互动对人物成长和发展的影响。

6. 爱心和感恩：在写作中，表达对人物的感激、关爱和尊重是一个重要的方面。

小学生可以从自己的角度出发，写下对人物的感谢之情，并描述人物对自己的帮助和影响。

这种表达可以让作文更具情感和共鸣。

当然，写好写人作文需要不断的练习和积累，小学生可以多阅读优秀的写人作品，学习其他作家的技巧和用词，同时也要勇于表达自己的观点和感受。

小学写人作文写作指导

小学写人作文写作指导写人，是我们写作的根本功之一，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

下面是分享的小学写人写作指导，一起来看一下吧。

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进展必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事外表上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进展表达。

更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比拟完整，有的事要求写得比拟简单。

通过几件事写人，同样要对人物进展必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进展描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来提醒人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，详细说：通过外貌描写，使人物的形象更饱满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，提醒人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想严密配合。

外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种局部主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

小学作文怎样写人指导

小学作文怎样写人指导怎样写人小学作文写作技巧训练写人，是小学阶段经常接触到的一种写作基本功训练。

在记叙文中，怎么才能把一个人栩栩如生地写出来呢？你可以按照下面的步骤来尝试一下！怎样写人●第一步：●外貌描写。

通过对人的外貌描写来把人物的外在特点写出来，从而给读者留下如见其面的印象。

怎样写人●他是一位爱说爱笑的男孩。

圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。

他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。

他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。

●她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。

她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！怎样写人●《鲁迅》●他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发，精神抖擞地直竖着鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。

看上去一脸的清苦，刚直，坦然。

骨子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对着镜头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位。

●脸：黄里带白，很瘦很瘦。

●头发：寸把长，直竖着。

●长衫：牙黄色，羽纱做的。

●胡须：隶书“一”字形个性:正直、严肃、倔强怎样写人●第二步：选取事例。

●在写了人物的外貌描写之后，读者对你写的人物只是有一个大概的了解，那么如何才能把你写的人物生动地描写出来了呢？这就要通过一两个事例来写你要写的人是一个什么样的人：有什么样的性格，或有什么样的爱好，或者有什么样的品格等等。

在写事情的时候，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感等方面，必须通过选取恰当的事例来表现。

怎样写人●《少年闰土》●深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

【作文指导初步】小学生写人作文技巧

【作文指导初步】小学生写人作文技巧
写人作文是小学生练习表达和观察能力的重要方式。

以下是一些写人作文的基本技巧：
1. 明确主题：确定作文要描述的人物是谁，以及要表达的主题，比如人物的性格特点、行为习惯或者与人物相关的故事。

2. 观察细节：注意观察人物的外貌特征、言行举止、表情变化等，这些都是写人作文中的重要细节。

3. 使用具体事例：通过具体的事例来展示人物的特点，比如通过一个小故事来体现人物的勇敢或善良。

4. 描述心理活动：尝试揣摩人物的内心想法，描述他们在特定情境下的感受和思考。

5. 运用比喻和拟人：适当使用比喻和拟人等修辞手法，可以使作文更加生动形象。

6. 注意结构安排：作文应该有清晰的开头、发展和结尾。

开头可以简要介绍人物，发展部分详细描述人物的特点和事例，结尾可以总结人物的特点或表达自己的感受。

7. 语言简洁明了：小学生的作文应该使用简单易懂的语言，避免使用过于复杂或生僻的词汇。

8. 保持客观真实：在描述人物时，尽量保持客观真实，不要夸大或虚构。

9. 反复修改：写完作文后，要多次阅读并修改，确保没有语法错误，
表达清晰。

10. 鼓励创新：鼓励学生发挥想象力，用自己独特的视角来描述人物。

通过这些技巧的练习，小学生可以逐渐提高写人作文的能力，更好地
表达自己对人物的理解和感受。

四年级作文指导-写人.ppt优秀课件PPT

神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情；她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦；她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹；他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
动作描写举例：
小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
我的同学沈彤（例文分析）开头——介绍外貌和品质中间——选取典型事例，表现人物特点。结尾——点题，赞美心灵。
习作训练：审题：写熟悉的同学或朋友（题目自拟）要求：
1：写人。（运用各种描写方法） 2：注意习作结构完整性。 3：书面整洁，字体工整，300字以
上。
1、如果你生活在那个时代，你能想出什么好办法解决新中国工业化的问题呢？ 1.依据辐射方向确定“ 辐射源 ”,确定辐射名称和热量传播空间 2、假如由你来主持制定“一五计划 ”，你将优先发展什么？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义是什么，邓小平提出它的根本目的是什么？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香港问题能最终解决的主要原因（至少列出2 点），并指出其历史意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“ 速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包括吸收和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化。
她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。

小学生写人的作文指导

小学生写人的作文指导题目：小学生写人的作文指导随着教育的发展，小学生的写作能力越来越受到重视。

写人作文是小学生写作中的重要一环。

它不仅可以锻炼小学生的语言表达能力，还可以培养他们的想象力和观察力。

那么，小学生应该如何写好写人作文呢？一、观察人物想要写好一篇写人作文，首先要对所要描写的人物进行观察。

可以从人物的外貌、性格、行为等方面入手，尽可能地了解他们的个性特点和生活经历。

观察人物可以通过多读书、看电影、听故事等方式来进行。

二、刻画人物在观察人物的基础上，需要对人物进行刻画。

这里要注意：不要仅仅描述人物的外貌，而是要着重刻画人物的内在性格和思想。

可以通过描写人物的语言、行为、心理活动等方式来进行刻画。

同时，还要注意语言的生动形象，让读者能够通过文字感受到人物的真实感。

三、运用修辞手法在写作过程中，小学生需要运用一些修辞手法来增强作文的艺术效果。

比如，可以使用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法来丰富语言表达。

但是，要注意不要过度使用，以免影响作文的整体效果。

四、适当发挥想象力写作过程中，小学生也可以适当发挥想象力，创造一些有趣的情节和形象。

但是，要注意不要过于离谱，以免失去作文的真实感。

五、总结全文最后，要对全文进行总结，总结人物的特点和生活经历，让读者对人物有一个全面的认识。

范文：我有一个邻居，他名叫老王，是一位老师。

老王是一个高大健壮的中年男子，长着一张硬朗的面孔，让人感觉很有安全感。

他的头发虽然已经开始变白，但是仍然很浓密，一看就知道是一个很有精力的人。

老王是一个很有耐心的教师。

每天下课后，他总是会在教室里等待那些学习困难的学生，帮助他们解决问题。

他的语言非常温和，总是能够让学生感受到他的关爱。

除了教学以外，老王还有一个很有趣的爱好，那就是养鸟。

他养了许多不同种类的鸟，每天早上他都会起床，给鸟儿们喂食。

在他的帮助下，这些鸟儿们可以长得非常健康。

老王的一生充满了感人的故事，他曾经是一位战士，在战争中失去了一只手臂。