小学生写人写事作文指导训练及例文
三年级作文写人写事写景写物辅导方法
三年级作文写人写事写景写物辅导方法哇哦!今天老师让我们写作文,题目好长啊,不过我要认真写哦!就是关于三年级写人写事写景写物辅导方法的。
嗯,我得从头开始哦!
首先,我们要写“写人”,就是描述人物哦。
比如,我们可以写我们班的小明,他超级喜欢打篮球,每天一放学就去操场练习。
我可以这样写:“小明穿着一件红色的运动衫,头发乱蓬蓬的,眼睛里闪着篮球的光芒,一看就知道他是篮球小王子。
”
然后,是“写事”。
这个就是写发生的事情啦!比如,我们上次去郊游,碰到一只小松鼠,我和同学们追了好久,最后它还是跑掉了。
我可以这样写:“那只小松鼠像个小
快递员,跳来跳去,把我们逗得哈哈大笑。
”
接着,是“写景”。
哇!这个超级有趣!就是描写周围的环境,比如我们学校的花园,有好多彩色的花,还有一颗特别高的大树,我们经常在树下玩耍。
我可以这样写:“学
校花园里,百花齐放,红的、黄的、紫的,像是彩虹掉到了地上。
”
最后,是“写物”。
就是写物体啦!比如我们课桌上的小草,我每天都给它浇水,它现在长得特别茂盛。
我可以这样写:“小草像一个小精灵,每天都在努力生长,看着它
我也觉得自己要努力哦!”
哇哦,写完了!这篇作文好有趣啊,我都快成了小作家了!希望老师会喜欢我的作文哦!。
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文写人篇作文指导写自己身边最熟悉的人的一件事。
一、写什么1、熟悉的人很多,比如:爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫选择其中最熟悉的一个人。
2、要写这个熟悉的人的一件事情,而不是几件事。
首先这件事情是真实的,最好是你亲眼目睹的,然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
3、抓住特点的方法:用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情,特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点,只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来,就能够自然地刻画出他(她)的性格。
例如:1、可以写写你身边亲人的一件事,比如:你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事,比如:你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌,书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等3、可以是其它熟悉的人一件事,比如:热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等二、怎么写写熟悉的人的一件事情,主要是通过这些事情来突出他的特点。
在这些事情中,主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。
然后把记忆中的一件事写出来:在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情,仔细写出来。
最后写一写结果或对熟悉的人的印象,对事情的感受。
1、比如:记爱美的妹妹买裙子的故事。
妹妹长什么摸样?高矮胖瘦?喜欢穿什么样的衣服(颜色、款式)?喜欢如何打扮(发型、发饰等)?漂亮吗?有一次,妹妹想买什么裙子?(什么花式的?什么样子的?)到什么地方买?(商场、专卖店、街市?)她是如何挑选的?(左看右看,上摸下摸?)试穿了几件?挑选的时候有没有什么意外(比如妹妹看中一条不同的裙子,而妈妈不喜欢。
写事作文指导教案(优秀范文5篇)
写事作文指导教案(优秀范文5篇)第一篇:写事作文指导教案写事作文指导与训练教案(一)教学目标:1、激发学生写作兴趣,拓宽学生思维,乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点:把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程:一、导语激趣,揭示指导内容二、拓宽思维,丰富选材1、什么是记事作文?记事作文就是有目的地把事情记叙下来,说明某些道理,赞扬某种精神、风尚,抒发感情或揭示问题,批判坏现象等的文章。
这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。
它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,不着力刻画人物,也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的思想意义,而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类?(1)自由追寻:同学们,打开自己记忆的大门,生活如一个万花筒,多姿多彩,经历的事呀,就像海滩上的贝壳那样多,挑一件和大家分享吧,学生静思。
(2)回味往事:让学生畅所欲言。
教师相机表扬,引导学生说出自己感受最深的事。
(3)讨论分类:自由汇报交流后,师生小结、归类。
(A)成长足迹如第一次……;学习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;童年趣事;得意、惊险、惹祸的事;成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
(B)家庭影院如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动;家庭小**、小烦恼;家务劳动;家中节日、假日、生日的事;家人户外活动……(C)校园风云如班级中发生的事;生动的课堂;体育健身活动;比赛活动;同学之间、师生之间的事;竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动;班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
(D)社会聚集如家乡新鲜事;街头见闻;社会中不良现象;不文明事、不环保事、陋习怪事;社会新风尚……三、交流材料,写好事件1、点一点:同学们的思维真开阔,想到这么多事,点一点你们最想听谁的事件?请被点的同学清楚,具体地讲出来。
小学生写人写事作文指导训练及例文
小学四年级写人写事作文指导与训练写人的文章有很多,可以写自己敬佩的人,熟悉的人、也可以写自己身边的好朋友、同学,也可以写和你萍水相逢却给你留下深刻印象的人。
写人的文章离不开写事,一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。
这样,写出来的人物才有立体感,才能够跃然纸上,才能叫形象鲜明、栩栩如生。
一、我们要注意以下几点:1、写人,首先要抓住人特点。
2、要有一件具体的事。
3、描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有人物的语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
二、写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:(一)、抓住特征写外貌写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄,性别、职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。
例如:同是写老人的片段就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品什么是典型事例?就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质,也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?怎样说的?也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
通过一件事来写人:通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
小学写人、叙事、状物写作技巧指导(共5篇)
小学写人、叙事、状物写作技巧指导(共5篇)第一篇:小学写人、叙事、状物写作技巧指导小学作文的分类写作指导1、小学阶段作文大致可以分为写人、叙事、状物三大类。
那么我们学习作文只要学会这三大基本类型的作文写法,则问题迎刃而解。
2、写人类作文技巧:(1)A、确定写作目标:熟悉的人很多,比如:爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。
B、外貌描写:抓住特点的方法:用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情,特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点,只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来,就能够自然地刻画出他(她)的性格。
C、列举事例:要写这个熟悉的人的一件事情,而不是几件事。
首先这件事情是真实的,最好是你亲眼目睹的,然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
(3)、示例:《夸夸同学的闪光点》3、叙事类作文技巧:(1)、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。
一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
(2)、要把事情经过写具体,并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文人教版三年级语文写人篇作文指导:一、知识要点:1.文章结构:引子+描写人物外貌、性格和爱好+描写人物事迹或经历+总结。
2.描写人物外貌:可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等方面进行描写。
3.描写人物性格:可以从活泼、快乐、友善、勇敢等方面进行描写。
4.描写人物爱好:可以从喜欢的事物、喜欢的游戏、喜欢的运动等方面进行描写。
5.描写人物事迹或经历:可以从在学校或家庭中有哪些才艺、表现了什么样的品质等方面进行描写。
6.总结:可以简要总结人物的特点和优点,让读者对人物有更加深入的了解。
二、范文:我的朋友小明小明是我的好朋友,他是我班的同学。
他有一头黑黑的头发,眼睛像两颗黑珍珠,透着活泼可爱的光芒。
他的鼻子小小的,嘴巴略微张开,就像一个实实在在的贵族。
小明的性格非常开朗,他总是带着灿烂的微笑,像太阳一样照耀着我们。
他待人热情友善,总是很乐意帮助别人。
不论是在做小组活动时,还是在遇到困难时,他总是勇敢地站出来,鼓励我们一起面对困难,克服困难。
小明是一个多才多艺的孩子,他喜欢画画,画得非常好。
每次看到他的画,我们都会被他的想象力和绘画技巧惊艳到。
他还喜欢音乐,在音乐课上,他总是融入进去,用动人的声音和韵律展现自己的才华。
小明还热爱运动,他经常参加学校组织的各种运动项目。
无论是跑步、跳远还是游泳,他都能轻松应对,表现出色。
他总是鼓励我们积极参与体育活动,因为他相信运动可以让我们更健康、更快乐。
小明在学校中也有许多值得我们学习的事迹。
他总是积极参与班级的各种活动,为班级做出贡献。
而且,他在学习上也非常努力,总能取得好成绩,成为老师眼中的好学生。
总的来说,小明是一个阳光、自信、勇敢、多才多艺的孩子。
他的乐观和努力是我们的榜样。
我很幸运能有他作为我的朋友,我相信他未来一定会有更出色的表现。
六年级下册语文素材小学生写人写事作文指导训练 全国通用
小学四年级写人写事作文指导与训练写人的文章有很多,可以写自己敬佩的人,熟悉的人、也可以写自己身边的好朋友、同学,也可以写和你萍水相逢却给你留下深刻印象的人。
写人的文章离不开写事,一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。
这样,写出来的人物才有立体感,才能够跃然纸上,才能叫形象鲜明、栩栩如生。
一、我们要注意以下几点:1、写人,首先要抓住人特点。
2、要有一件具体的事。
3、描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有人物的语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
二、写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:(一)、抓住特征写外貌写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄,性别、职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。
例如:同是写老人的片段就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品什么是典型事例?就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质,也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?怎样说的?也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
通过一件事来写人:通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
小学生作文指导:写人写事作文的开头与结尾
小学生作文指导:写人写事作文的开头与结尾开头1、倒叙总起式。
先交代事情结果,总起全文。
例1:谢天谢地,菩萨保佑!这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。
同学们长长叹了口气,一颗悬着的心像一块石头落回原处。
《可怕的大狼狗》例2:这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽,学校的钱校长为他发了奖。
“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。
这个捣蛋鬼的变化可真大啊!《真没想到》例3:想到XX年8月18日下午那惊险的一幕,我至今心有余悸,“818,发一发,我的腮真发了。
”唉!都是那该死的黄蜂惹的祸呀!《都是黄蜂惹的祸》悬念式。
提出问题,吊起读者胃口。
例:她是谁呢?那衣服,那俊俏的小脸盘,这么眼熟。
《我的表妹》抒情总起式。
开始借景抒情,再总起全文。
例:童年像一条河,朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。
秋高气爽的季节,那次海边捉蟛蜞真有趣。
《海边趣事》总起肖像式。
先写出总起句,然后描写人物外貌。
例:我的弟弟真可爱。
圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,一笑起来就露出两个小酒窝。
《我的弟弟》肖像总起式。
先写出描写人物外貌,然后总起句统领全文。
例:打开影集,照片上的她:短短的黑发,红润的小嘴,柳叶似的眉毛,调皮地笑着。
她就是天真可爱,做事认真的李小红。
《我的同学》声音总起式。
开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境,而后总起全文。
例1:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。
”每当听着这首歌,我的眼前就浮现出妈妈的影子。
《难忘的妈妈》例2:“呜呜……”哭声呼天抢地,“父亲啊!父亲,你怎么就这样走了。
你太苦了,怎么就这么不听话啊……”邻居周家灵堂里白衣黑纱,哀乐和悲泣声响成一片,可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。
听着这悲痛欲绝的哀号,我觉得这次教训太惨痛了。
《一次惨痛的教训》对比总起式。
把许多事和人和其中的一个人或一件事对比,突出其中之一。
例:儿童时代的往事,我大多淡忘了。
唯有一件事像刀刻的,我怎么也忘不了。
《难忘的一件事》开门见山式。
小学语文二年级写人作文指导5篇
小学语文二年级写人作文指导5篇别人都走了,只剩下我、姑妈和一些阿姨。
我呆呆地望着桌子的一片狼籍,心想这么几十桌的剩菜剩饭,不知道要收到猴年马月呢?只见姑妈和几个阿姨拿起抹布手脚嘛利地在桌子上擦起来。
擦完桌子,她又拿来了拖把和扫帚,弯下腰把扫帚和拖把伸到每个桌子下面拖和扫,经过这样几百个来回,一会儿,会所就变得干干净净,井井有条。
姑妈还特别能吃苦,不管晴天雨天,还是骄阳似火,每天闲不住。
骑着自行车,拿着工具去外面垦荒。
一亩多荒地种上很多蔬菜。
一次垦荒回来,遇上两条恶狗冲了过来,他们目露凶光,张牙舞爪地向姑妈追来,姑妈吓得手忙脚乱,赶忙骑上自行车,飞快地骑了起来。
可那两只狗像踩了风火轮一样,一会儿就追上了她,并在姑妈的腿上狠狠地咬了一口,鲜血立刻流了下来,而那两只恶狗早就逃之夭夭了。
姑妈太会当家了,她精打细算。
每年垦荒收获了很多黄豆,花生,蚕豆等,她把它们晒干,储藏在阁楼上,先吃往年的,新鲜的却不吃。
我姑父给她起了个外号叫“梅兰芳”(霉烂放),霉了烂了放着不舍得吃。
这就是我的姑妈。
写人作文3我的姥姥最疼爱我,他的皮肤很黑,他的胡子也很长,还长了一双大眼睛,还有个月牙似的嘴巴。
他的优点就是很疼爱我。
星期天,我和爸爸、妈妈一起到我姥姥家里,我们一到,姥姥就连忙拿起东西让我吃,我说:“姥姥,我不吃,你吃吧。
”姥姥说:“你真是个懂事的孩子。
”还有一次,我和爸爸、妈妈一起上街买东西,在路上碰到了我的姥姥,我说:“姥姥,你不在家里呆着,跑上街干什么?”姥姥说:“我上街买一些水果。
”说着就拿出两个大苹果给我吃,我说:“谢谢姥姥,留着你吃吧。
”我的姥姥就是这样的人,很疼我,很爱我,姥姥,我爱您!写人作文4我的妈妈中等身材,瘦瘦的,头发染得黄黄的,圆圆的的脸蛋配的上一双又大又明亮的眼睛。
最重的是妈妈有一双巧手,她会用纸折很多东西,比如孔雀、花瓶、笔筒,各种各样的花等等,我都喜欢。
你看,她这会儿又在那儿忙活起来了,他先拿了几张彩色卡纸,做起了花瓶。
如何指导小学生写人作文(7篇)
如何指导小学生写人作文(7篇)大多数学生写是一件难事。
这不是学生的错,如何帮学生克服写作文的难关了,是老师应该考虑的问题。
下面是小学作文写作的方法指导,欢迎查阅!一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
最强小学作文写人写事写景指导和范文
第1课换个帽子一.复习写人、事、物、景四大类文章的基本结构。
小结:这是我们以前学过的文章的基本结构。
其实,文章还是有许多变化的。
比如说开头吧,以前每次写开头的格式都差不多。
今天我们先来学习开头的变化。
文章的开头就像人戴的一个帽子,是最显眼的地方。
帽子漂亮,让人眼睛一亮的感觉。
二.听老师读下面的例文。
想想:文章写什么,是怎样开头的?1 我的弟弟我的弟弟叫张俊,他今年上三年级了。
睫毛长长的,眼睛大大的,水灵灵的,像两汪泉水清澈明亮。
他聪明伶俐,从小就爱学习。
(开门见山、肖像)记得我小时候,妈妈做了许多认字卡片,教我认“太阳”、“月亮”、“叔叔”“阿姨”等字。
弟弟也总是像小狗似的蹲在旁边,一声不吭。
一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的。
妈妈教了几遍后,要我从卡片中找出一个“阳”字来,我还没有找到,弟弟却伸出胖乎乎的小手把“阳”字找出来了,还偏过头,瞪着大眼睛看着我和妈妈。
原来,他也在一旁暗暗认字呢!就这样,弟弟三岁就开始认字了。
弟弟五岁就会看书了。
每个星期天到我家来总是在我的书架上东翻西找的,几乎每本书都要翻开看一下,找到一本合适的书就津津有味地看起来。
他的小脑袋里,问题特别多,经常问得我都答不上来。
有一次,他翻出我书架上的一本书,看了一会儿,突然仰起小脸问我:蜜蜂是怎样繁殖的?我支吾了半天也答不上来。
弟弟笑着说:“哥哥大脑袋,小傻瓜。
”我听了,羞愧得头上像压了一块大石头似的,抬不起来。
从此以后,我也更加努力地学习了。
上学以后,弟弟的成绩很好。
在弟弟家的客厅里,一堵洁白的墙上贴着许多奖状,其中有一张最新的三好学生的奖状,一看就知道是刚刚贴上去的。
这个学期结束,弟弟又被评上“三好学生”了。
我的弟弟真是一个爱学习的好孩子。
小结:开头直接点题叫“开门见山”开头,可以一下子把人的注意力吸引住;描写外貌叫肖像开头。
写人物的文章一般用肖像描写开头。
三.换帽子。
下面的文章就换了开头了,让人的感觉就不一样了,我们来看看是怎么换的,换了哪些开头?2 我的弟弟弟弟坐在地板上,手里拿着剪刀,把一张张报纸剪出一个个洞。
四年级用典型事例表现人物作文指导
四年级用典型事例表现人物作文指导
《我的好朋友小明》
我的好朋友叫小明,他特别有趣,总是能让我哈哈大笑。
有一次,我们一起去公园玩。
走着走着,看到一个卖冰淇淋的小摊。
我特别想吃,可是兜里没钱。
小明好像看出了我的心思,他从自己的口袋里掏出零花钱,给我买了一个大大的冰淇淋。
我高兴极了,一边吃一边说:“小明,你真好!”他笑着说:“咱俩是好朋友,这算啥!”
还有一次上体育课,我不小心摔倒了,膝盖破了皮。
其他同学都在旁边看着,只有小明跑过来,把我扶起来,带我去了医务室。
医生给我消毒的时候,我疼得直叫,小明就在旁边安慰我:“别怕,一会儿就好了。
”
这就是我的好朋友小明,一个善良又热心的人。
《我的老师》
我有一个特别喜欢的老师,她姓王。
王老师总是笑眯眯的,让人感觉特别亲切。
记得有一次,我数学考试没考好,心情特别低落。
王老师看到我这样,把我叫到办公室,轻轻地摸着我的头说:“别灰心,这次没考好没关系,咱们找找原因,下次努力就行。
”然后,她一道题一道题地给我分析,告诉我错在哪里,应该怎么改正。
在王老师的鼓励下,我下次考试真的进步了很多。
还有一回,我们班组织活动,要表演节目。
我特别紧张,不敢上台。
王老师走过来,拉着我的手说:“别怕,相信自己,你一定可以的。
”在王老师的鼓励下,我勇敢地走上了舞台,完成了表演。
王老师就是这样一个关心我们、鼓励我们的好老师。
小学生作文叙事 写人指导
小学生作文写人叙事指导写人篇※确定写作对象:这个人是谁,必然是你熟悉的,或者是对你产生了影响,留有深刻印象的人。
※确定一个中心:表达什么样的思想感情。
※事例选择典型:选材要精,能突显他这一性格。
※开头的两种方式:1、开门见山,直接入题例:我刚搬入新家不久,周围的人我几乎都不认识,但是我的小邻居,却让我永远也忘不了。
2、巧设悬念,吸引读者例:今天我要给大家介绍一个“捣蛋鬼”,为什么要叫他“捣蛋鬼”呢?且听我细细讲来。
※结尾的两种方式:1、评价式例:这就是我的同学,一个————的男孩。
2、抒情式例:老师啊,您就像一盏明灯,照亮了我生活和学习的路,使我勇往直前。
(一)写开头请同学们先选好要写的人,想一想:你为什么要写这个人?根据下面的词句导引把想到的写出来,在课堂上交流。
1.是一位,我非常他。
2. 不是,不是,他(她)只是,但是,他是我最敬佩的人。
3.说起可真是与众不同,他他他我有一个小伙伴,他的名字叫,他他,我们是形影不离的好朋友。
4. 他就是我敬佩的5.每当________________一、我的自画像1.开篇点题描写人的外貌、性格特点2.几件事突出几种性格(1)我是一个怎样的人(一件事)(2)我的兴趣是什么(一件事)(3)我的性格是什么?(详略得当)3.结尾扣题小测试:(一)写自己请同学们按下面的词句导引写自己。
我叫今年岁了,是年级班的学生。
我的爱好很多,比如,,,然而我最大的爱好是。
在我的身上,有优点,也有缺点。
我的优点是。
我的缺点是。
我决心,这就是我,一个(二)写“的人”。
横线上可填上“我敬佩”、“值得我学习”等,也可以填其他的词语,如“一位勤奋”、“一位平凡”等。
好段:1.我有一双明亮的大眼睛,一头乌黑的头发,一张瘦瘦的脸蛋。
看起来很机灵的。
我有许多不足。
最大的缺点就是:吃饭慢,写字慢,交作业拖拉,穿衣洗脸慢吞吞……2.架着一副眼镜、一派博士风度的我,可是全校出了名的“小书虫”,从小就迷恋“啃书”。
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小学四年级写人写事作文指导与训练写人的文章有很多,可以写自己敬佩的人,熟悉的人、也可以写自己身边的好朋友、同学,也可以写和你萍水相逢却给你留下深刻印象的人。
写人的文章离不开写事,一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。
这样,写出来的人物才有立体感,才能够跃然纸上,才能叫形象鲜明、栩栩如生。
一、我们要注意以下几点:1、写人,首先要抓住人特点。
2、要有一件具体的事。
3、描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有人物的语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
二、写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:(一)、抓住特征写外貌写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄,性别、职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。
例如:同是写老人的片段就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品什么是典型事例?就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质,也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?怎样说的?也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
通过一件事来写人:通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(三)深层展示写心理我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两种:一种是文中的人物的心理描写,沉思、默想、联想都能表现其思想和品格;另一种是作者的心理描写。
最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。
这是作者的思想表现,合理想象也是作者的一种心理活动,这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些,可不必要求。
例如:我气恼,我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。
就是作者是直接表达心理活动。
写人习作的精彩开头1、他,是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模;他,作为一名普通的中国人民解放军战士,在短暂的一生中却助人无数。
相信大家都猜到他是谁了,他,就是——雷锋。
虽然,他的生命已离我们远去,但他的精神却被一代又一代的人传承。
我们身边不乏有像雷锋这样的人,他就是我们身边的活雷锋。
2、转眼间,四年过去了,想想小学四年以来的点点滴滴,我深有感触,从此,我默默地定下了我眼中的魅力班主任。
不用说,那个一直拥有在我心中魅力班主任的地位的人就是——()老师!3、光阴似箭,日月如梭。
转眼间已经在我的母校度过了四年,毕业即将到来,我最难分难舍的就是我的老师了。
4、“爸爸,爸爸”,家里又响起我对爸爸地呼唤。
在我心中爸爸的爱是那么深沉,那么让人回味……5、咦?题目中的老王是谁?那就是我以前的同桌。
他的眼睛小小的,戴着一副眼睛,很受人家欢迎呢!我们是常常吵架的同桌,虽然我们常常吵架,但是他在我眼里却是一个善良、爱开玩笑的人。
6、高高的身材,瘦瘦的胳膊,可却是“瘦是瘦,有肌肉!”他,可是我校的体育健将!要不是必须带书包,他还什么都不带,除了作业以外,任何的物品都放在学校的抽屉里,学习成绩那可是飞机上挂暖壶——高水平!他是谁呢?嘿嘿,我先不告诉你听,你听我细细道来。
7、有人说,母爱是永恒的,母爱是伟大的。
母亲是多么的辛苦啊,是用她们的乳汁把我们养育成长。
8、我有一个好朋友,是上幼儿园时认识的。
她长着一张圆圆的、粉嘟嘟的脸蛋,总是扎着一根马尾辫,那圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛,好像会说话。
她不胖也不瘦,个子也和我差不多高。
她非常热爱集体,也喜欢帮助别人。
9、在我小学四年的学习生活中,遇到过许许多多的小伙伴……给我留下印象最深的是我最好的朋友——我的同学陈哲。
她有着一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸蛋,浓浓的眉毛,一双忽闪忽闪的眼睛,像两颗亮闪闪的宝石,高高的鼻梁,一张能言善辩的小嘴巴,从他嘴里说出的话,有时让人哭笑不得,有时让人尴尬不已,有时又让人忍俊不禁,他笑起来脸上总会露出他那两排白玉米的牙齿。
10、我的朋友实在是太多了,有“调皮鬼”,“青春女神”,“快乐宝贝”,“错别字大王”,“俏皮公主”……但是,令我最喜欢,最崇拜的却是“爱的天使”。
12、那是母亲的一双眼睛,那是一种藏于记忆深处的目光。
打开记忆的大锁,抚摸记忆的年轮,那种令人感动的温馨依然存在。
13、在你们的生活中,一定有许多喜欢的东西吧!你可能因为玩具的珍贵而喜欢,可能因为电脑好玩而不舍,可能因为电视节目精彩而留恋,可能因为打球过瘾而快乐……15、班级里有人生病了,是她虚寒问暖;有人丢了本子,是她及时递上新本子……平时只要班级里有什么事,随时能看到她忙碌的身影。
她就是我们班的,大家都称她为“及时雨”。
16、母亲,是世界上最神圣的一个称呼,母爱是伟大的、无私的。
我的妈妈给了我无穷无尽的爱,她给了我无法取代的温暖。
她为我做了很多事,其中最使我难以忘怀的是那次“冒雨医高烧”的事。
17、每个人都有属于自己的“财富”,但并非只有金钱才算.或许有一些远远比金钱还要更宝贵,每个人都有属于自己的宝贵财富。
18、瞧,一头乌黑光亮的披发,一双能探知同学们心底秘密的眼睛,一张能说会道的樱桃小嘴。
这就是我们班的同学都十分敬佩的班主任倪老师。
19、爸爸长得真帅,一米八的个子,白净的脸,眼睛明亮,鼻梁挺直。
就是有一点我不喜欢,他唇上、颌下、腮边总是密麻麻地长满了硬茬茬的胡子,把嘴也掩盖了。
因为他工作忙,老是没时间刮。
妈妈总是数落他只知道工作,不注重生活小节,爸爸总是“嘿嘿”一笑继续忙他的事。
20、爸爸今年四十一岁,一米八零的个头。
他最爱穿一件深蓝色的西服,浅黑色的裤子笔挺合身。
他一张“国”字脸额头有几道深深的皱纹。
微微一笑露出整齐洁白的牙齿,更显得可爱可敬。
21、爸爸准备开始给我上课。
他发现我的作业没有做完突然一拍桌子,冲着我吼道:“跟你说过多少遍了?这已经是第五次了!你到底是忘了还是存心不想做?说!”“忘了……”眼泪在我的眼眶里打转。
爸爸一气之下把那一页未完成的书页撕了。
22、我的妈妈今年已经39岁了。
他中等身材,不胖不瘦,两道浓黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。
她的嘴角微微向上翘,好像总在微笑,给人一种和蔼可亲的感觉。
最近我发现皱纹已经悄悄爬上了她的眼角。
这些皱纹记载着妈妈的辛苦,记载着她对我无限的爱。
23、一阵咳嗽声把我从梦中惊醒,睁眼一看,啊,妈妈还没睡。
我抬头看小闹钟已经11点了。
我赶紧催促妈妈:“您怎么还不睡?医生不让您多注意身体吗?”妈妈回过头来笑着对我说:“你快睡吧!明天还要上学。
”说完又改起作业来。
24、每当我遇到困难,每当我取得成绩,每当我心情烦躁,每当我满心欢喜时,我都想到我最爱的人——我的母亲那里倾诉我的心曲。
25、妈妈那张慈祥的脸浮现在我面前,岁月使她失去了青春的红润,生活的风霜在她脸上刻下了深深的皱纹,满头的乌发早已染上了寒霜,只有那紧紧抿着的双唇显示着坚毅、倔犟的性格。
想着妈妈,我便有了信心和力量,永不放弃奋发向上。
26、“世上只有妈妈好有妈的孩子像块宝投进妈妈的怀抱幸福享不了。
”每当我听到这首歌时就会想到与妈妈在一起的情景。
27、世间有真情,人间有真爱,而母爱就是永不凋零的花。
我慢慢地介绍我的母亲吧!28、爷爷是我最爱的亲人,我的童年是在爷爷那边度过的。
爷爷拉着我的手,教会我走路。
是爷爷使我从小懂得了不少道理。
我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。
29、奶奶的音容笑貌一直深深印在我的脑海。
一幕幕回忆的画面时时温暖着我的心田。
多少次梦中浮现出那张熟悉的脸,在我心中有个位置永远留给她——我的奶奶。
30、在记忆的长河里,有一块美丽的鹅卵石。
当我高兴的时候,当我伤心的时候我都会把它拣出来,仔细地把玩一番,因为这块美丽的石头是我珍藏在记忆里的最好的朋友。
写人习作的精彩结尾1、老大爷是一个朴素的人,在平凡的岗位上默默地做着平凡的小事,但平凡的小事中却展现了一个伟大的形象,他是一个既平凡又伟大的人,他就是我心中的活雷锋!2、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
您如园丁,哺育了春日刚破土的嫩苗。
我忘不了您和风细雨般的话语,洗涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气,老师,我终生感激您!3、光阴似箭,日月如梭。
转眼间已经在我的母校呆了四年了,毕业即将到来,我最难忘的就是我的老师了。
4、老师就像蜡烛一样,牺牲了自己宝贵的青春,在默默无闻,无私奉献着,有了老师我们就有了知识得还洋,是你们打开了我们的心灵之窗,老师我将永远的感谢你们!这次毕业考我们一定为你们争光,也为我们的母校争光!5、父爱,一个既深沉又美丽的名字,他和母爱一样,一样的触动人心啊!6、他到底是谁呢?告诉你吧:(上课认真+爱搞恶作剧)的他=罗锐彤!7、母亲,你真伟大,我感受到了你的母爱,你的温暖!我爱你母亲!8、这就是我的好朋友,一个热爱集体、助人为乐的女孩。
虽然她的名字我已经记不清楚了,可她那美好的品质却永远留在我的心中。
9、书,犹如海里的一叶小舟,在大风大浪中满载着知识和力量驶进孩子们那一个个心灵的港湾。
书,不仅能开阔我们的视野,还能给我们启迪和帮助。
你说,她能不喜欢它吗!10、谁说现在的少年十分自私?我们的齐玉婷乐于助人的精神在人世间存在着;谁说雷锋已离我们远去?我们身边还有很多像齐玉婷一样的人,他们都在为班级做着一件件感人的事,他们就是我们心中的活雷锋。
11、啊!在这世界上还有什么比母爱的力量更强大呢?我的妈妈虽然一天比一天显得苍老,但妈妈在我心中的形象却一天比一天清晰、高大。
12、每个人都拥有很多宝贵的财富,每个人都是富翁,每个人都有属于自己美好,幸福,独一无二的财富。
让我们尽情享受这财富吧。
13、啊!倪老师就像是我们的指明灯,指明我们前进的方向,倪老师就像是园丁,用知识浇灌我们茁壮成长。
14、母爱像春天的暖风,吹拂着你的心;母爱像绵绵细雨,轻轻拍打着你的脸面,滋润着你的心田;母爱像冬天的火炉,给你在严冬中营造暖人心意的阳光。