小学语文三年级下册第五单元整组备课
三年级语文下册第五单元单元备课(简约版)
重点难点
抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学准备
学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。
教师：课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等
自由小声地读一读。
体会、感悟。
指导朗读。
出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思。
这幅图和第一幅图有什么变化？
默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉
默了？
这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。小声读一读。
你又有什么体会？
想象这时他们的心里会想什么呢？
假如是你，你知道吗？
学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？
4.这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请在草稿纸上写出来。
5.请运用连接段意的方法归纳主要内容。
6.朗读课文。
三、讲读课文第一部分
1.指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。
2.出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自
己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）
三．拓展延伸：学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？
（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）
小学语文三年级下册第五单元整组备课
小学语文三年级下册第五单元整组备课第一课时（整体感知）课时目标：1、了解并感受人间真情，产生学习本组课文的兴趣。
2、整体感知课文，能用一个词或一句话表达自己的感受3、明确本单元的学习任务。
一、谈话导入1、谈话：当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？当有人遇到困难的时候，你能给予真诚的帮助，献上一份爱心吗？2、齐读导语。
3、初步交流，明确目标：从导语中我们知道本单元要学习什么？二、浏览课文，整体感知。
1、让我们阅读这组课文，通过一个个生动的故事，共同感受人间真情。
要求：（1）快速浏览课文。
（2）试着分别用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受。
2、用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受，并说明理由，将感受写在表格中。
3、交流反馈三、引领方向，充分准备通过刚才的浏览、交流，我们对这个单元的课文有了大致的了解，为了学好这个单元，希望每个同学下课后认真准备，在本单元学习过程中完成下面的表格：第二、三课时《可贵的沉默》教学目标：1、会认9个生字，会写14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
3、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
4、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
部编版三年级语文下册第五单元集体备课全部教案
2021-2022学年度第二学期三年级语文下册教案
么希望变成一棵树？
2.细读第5、6自然段，了解“我”变的树是什么样子的。
3.齐读第7、8自然段，边读边想：“我”让所有的动物都住在树上说明了什么？
4.用开火车的方式朗读第9～12自然段，从妈
妈1.带着问题，运用多种方式朗读课文。
用“”在文中画出“我”希望变成树的原因。
2.用“”在文中画出“我”变成的树的样子。
3.感受“我”变成的树的神奇之处，以及“我”对小动物的喜爱之情。
4.重点从妈妈身上感受想象的神奇，体会妈妈的爱心。
5.联系全文，体会“我”身上感受想象的神奇，并思考：妈妈的心理变化过程：兴奋有点儿高兴，又有些失望失望、着急后悔
觉得变成树很麻烦。
6.细细品味第21～23自然段，明白：母亲是世界上最了解孩子的人。
在母亲眼里，每一个孩子绝对不会被错认
（1）第11自然段中，“我”为什么有点儿高兴，又有些失望？。
小学语文三年级下册第5单元备课
第五单元一、教材分析：第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
还有一个语文园地。
本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
二、单元教学目标：1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
三、教学重难点：1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
2、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
四、教学时间安排：本单元教学可用12---14课时17《可贵的沉默》2课时18《他是我的朋友》2课时19《七颗钻石》2课时20*《妈妈的帐单》1课时《语文园地五》3课时五教学措施教学中，要树立专题意识、整体意识和整合意识，从内容、目标等方面整体把握单元学习内容和活动，整体设计教学过程，选择教学策略，实施教学活动，依据单元内容之间的整合性设计学习活动和教学过程。
17、《可贵的沉默》第一课时学习目标：1、会认9个生字、会写14个生字。
2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。
3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。
学法指导：利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
一、自主学习：1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
三年级下册语文第五单元整体教学设计 3篇
三年级下册语文第五单元整体教学设计篇1【教材分析】这组教材围绕可贵的亲情、友情组织专题，先后安排了四篇课文。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于献爱心的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受爱与真情的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
【学生分析】这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
【教学设想】１、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。
２、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。
【学习目标】１、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
【课前准备】挂图、多媒体课件。
【教学流程】一、课前准备学习这单元的每一课前，教师都要根据本课的特点布置适当的课前准备。
如请学生以各种方式了解一些关于友情的动人故事；了解一些关于爱心的故事；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的；调动学生的情感，便于很好地投入到课文中来。
二、基本策略１、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。
２、要求认识的字可以随文识字，可以在预习识字，容易读错的字要加强指导。
小学三年级下语文第五单元集体备课
第五单元集体备课教学设计王雅蔷一、教材分析：这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的账单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
二、学生分析：这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
三、教学目标：1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
四、教学重难点：1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
2、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力五、教学时间安排：本单元教学可用11课时17.《可贵的沉默》 2课时18.《她是我的朋友》 2课时19.《七颗钻石》 2课时20*.《妈妈的账单》 1课时《语文园地五》3课时17、可贵的沉默学习目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
三年级语文下册第五单元集体备课
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
三、教学重难点：
1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
二、学生分析：
这组课文每一篇都是感人的故事。贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。学生也会真情流露，畅所欲言。
三、单元教学目标：
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
统编版语文三下第五单元整体备课规划
统编版语文三下第五单元整体备课规划语文三年级下册第五单元单元备课单元第五单元单元主题大胆想象语文要素本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇"。
让学生充分感受丰富奇妙的想象，激发想象，把想象的故事写下来为核心，在内容理解和语言积累等方面不宜作过多的要求。
习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”，重在引导学生大胆放飞想象，打开思路，进入无拘无束的想象世界。
课标分析【第二学段目标】【识字与写字】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
有初步的独立识字能力。
能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。
能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。
3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。
【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学习圈点、批注等阅读方法。
能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
三年级下册语文第五单元整体教学设计 4篇
三年级下册语文第五单元整体教学设计篇4教学目标1．朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。
重点难点教学重点：能分析例文的写作方法。
教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时1课时习作例文《尾巴它有一只猫》【教学过程】一、创设情境，激情导入有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。
下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。
（板书：尾巴它有一只猫）二、阅读指导，分析想象：（一）初读例文。
学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）尾巴它真的有一只猫吗？自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。
（二）细读例文。
1.尾巴为什么说它有一只猫呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：（1）（课件出示3）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。
”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。
”本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。
所以跳蚤揭穿它：（课件出示4）“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。
”跳蚤的`话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（2）（课件出示5）“我就是有一只猫。
我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。
难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。
预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。
预设：我认识了一条自负的狗尾巴。
预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。
部编版人教小学语文三年级下册《第五单元 全单元每课教学设计教案》最新精品优秀完美完整实用打印版教案
最新精品部编版人教小学三年级语文下册第五单元优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）16小真的长头发教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。
学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。
3．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。
4．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。
教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、竞猜谜语，激趣导入1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。
今天我们就比比看，谁最有想象力？【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。
】2.（课件出示谜语）生猜。
没错，就是头发。
（板书：头发）3．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。
（板书课题）齐读课题。
（两种读法）二、初读课文，学习生字1. 请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示本课生词，排火车读。
预设：（1）“卷”为多音字，出示[juǎn]1把东西弯转裹成圆筒形。
2裹侠带动。
3弯转裹成圆筒形的东西。
[juàn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。
栅与册对比，了解象形文字的有关知识。
碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。
【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。
人教版三年级语文下册第五单元集体备课
通过这一单元的语文教学，不仅培养了学生的语文能力，还让学生对中华传统品质的解，增强了学生的民族自豪感。
可贵的沉默：这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。切入口：抓理解两次沉默和体会两段话，从两幅图入手来完成阅读教学目标。――寂然无声――孩子们沉默着；――沉默了足足一分钟――犯了错误的神色；“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为的珍贵的东西。”“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”第一幅图:为什么这样热闹?第二幅图:为什么大家沉默了?讨论：“蕴藏在他们心中的极为珍贵的东西”是什么?
集体备课流程记载
年级：三学科：语文时间：
备课内容
第五单元
主持人
杜鹃
地点
三办
中心发言人
杜鹃
参加人员
黄蓉、熊翠玲、刘凤玲、姚红、詹红、杜鹃
活
动
过
程
记
要
本组教材以第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。
苏教版小学语文三年级下册第5单元整组教案
苏教版小学语文三年级下册第五单元走进童话世界，感悟对话魅力一、单元整体概述本组教材安排了三篇童话，《我应该感到自豪才对》，《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》，以引入入胜的故事分别介绍了关于骆驼、水上飞机、气象卫星知识。
三篇童话最大的语言特色是精彩的对话描写,通过形式多样的“人物”对话，借用拟人化手法展开故事，较好地进行了科普知识介绍，因此，本单元学习主题定位为“走进童话世界，感悟对话魅力”，“对话的学习与运用”作为本单元训练的重点，并将“对话的学习与运用”这条线贯穿于整个单元的教学，采用“抓提示语，品悟对话，学写对话，运用对话复述故事、续编故事、创编故事”的教学策略，引导学生学习对话描写的基本形式，品味对话的美，力求凸现“香甜的童话味”，“芬芳的语文味”，“清新的科学味”。
二、单元教学目标1.正确认读、理解本单元29个生字、新词，并能正确、规范书写；能结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的正确读法，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。
2.正确、流利地朗读课文，把握童话的主要内容；抓住对话部分，借助提示语体会角色心理变化，有感情朗读对话，了解骆驼、水上飞机和气象卫星相关科学知识。
3分角色朗读课文，学习对话描写的4种基本形式，学会正确使用冒号、引号，省略号等标点符号，复述故事，运用对话续编故事。
4.培养阅读兴趣，拓展阅读童话故事，运用本单元所学习的对话形式，创编童话故事。
三、学情分析经过四个单元的训练，三年级学生已具备了初步自主学习的能力，他们能够依据预习单自主预习，学生已具有初步的朗读能力和感知课文的能力，但对于写对话和打比方等修辞手法以及总分的构段方式刚开始接触，还需要加强指导，并加以训练，以便尽快形成读写能力。
本单元的科学知识，对于他们来说，一般只是对事物表面进行感知，而对作者介绍科学的实质，学生很难透过语言文字了解文字背后的秘密。
在教学过程中，根据学生实际我们确立了在“爱科学、学科学”的过程中，引导学生“品悟用”这一训练重点，在科学“童话”中，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，采取分角色朗读、表演读、想象写等方式，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。
部编小学语文三下五单元集体备课课件
1
宇宙的另一边
2
3
4
交流平台 初试身手
我变成了一棵树
习作例文 习作
关注单元内容
关注双主题
02
想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。 ------爱因斯坦
人文主题
语用主题
02
走进想象的世界，感受想象的神奇；发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
阅读
写作
02
从不同角度
.
用不同的方式
.
大胆奇特
.
神奇、感染力强
.
宇宙的那一边
我变成了一棵树
一支铅笔的梦想
尾巴它有一只猫
关注课文
这篇课文的想象无拘无束，天马行空，通过“我”大胆的想象把读者带入了一个奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。
想象
02
教学目标
1.认识13个生字，会写24个生字，会写26个词语。2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。3.能和同学交流自己想象到的内容。能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。4.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象5.大胆想象，写一个想象故事。6.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
单元目标
识字写字目标
对话课标 对话编者 对话教材 对话专家
教学目标
1.认识13个生字，会写24个生字，会写26个词语。2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。3.能和同学交流自己想象到的内容。能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。4.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。5.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。6.大胆想象，写一个想象故事。7.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
三年级语文下第五单元教案
三年级语文下第五单元教案教学目标1.培养学生对古诗词的兴趣，提高识字能力和表达能力。
2.学习理解古诗词的含义和蕴意，提高对文学艺术的鉴赏能力。
3.培养学生正确朗读古诗词的能力，提高口语表达能力。
教学内容古诗词欣赏和朗读，包括《蝉》、《渔歌子》、《静夜思》等。
教学重点学生能读懂古诗词的意思，理解其中的蕴意。
教学难点学生能正确朗读古诗词，感受其中的美。
教学准备1.教材：三年级语文教材第五单元。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备。
3.小组活动材料：古诗词卡片、诗词解析卡片。
教学步骤第一步：导入新知1.创设情境：通过播放古诗词朗读的音频，引起学生对古诗词的兴趣。
2.提问发散：提问学生，你们了解古人常用的语言是什么？可以举例几句。
3.知识讲解：引导学生认识古诗词的特点，包括韵律、字数、意境等。
第二步：学习课文1.朗读课文：以小组为单位，学生轮流朗读《蝉》、《渔歌子》、《静夜思》等诗词。
2.集体理解：教师全班逐行解读课文，让学生理解其中的含义。
3.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一首诗词进行讨论，讨论的要点包括情感表达、意境描绘等。
4.小组展示：每个小组选择一名代表，介绍他们选择的诗词，并解读其中的意境。
第三步：课堂练习1.词语归类：教师提供一些诗词中常见的汉字，让学生分成小组，将这些汉字归类。
2.诗词填空：给学生发放一些古诗词的填空题，让学生根据诗意填写相应的内容。
第四步：巩固拓展1.听写练习：教师以古诗词的旋律为背景，给学生听写古诗词。
2.朗诵比赛：学生自由组队，进行古诗词朗诵比赛，评选出最佳朗诵组。
教学反思通过本节课的教学，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，能够理解古诗词的含义并正确朗读。
通过小组讨论和展示，学生的合作精神和表达能力也得到了锻炼。
然而，尚需加强一些学生的语言表达能力，以便更好地传达古诗词的意境。
在今后的教学中，将更加注重学生口语和写作能力的培养，并给予针对性的辅导和指导。
最新部编版人教版三年级语文下册第五单元集体备课 教案含教学反思
第五单元集体备课本单元是习作单元，围绕“大胆想象”这一主题，教材编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
《宇宙的另一边》通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。
《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，写出了想象的有趣。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 宇宙的另一边2 1.会认13个生字，会写23个字，正确读写24个词语。
2. 了解课文内容，感受作者想象的大胆、神奇。
3.能和同学交流自己想象到的内容。
我变成了一棵树2 习作例文：一支铅笔的梦想1 能借助习作例文进一步体会想象的神奇与丰富。
习作例文：尾巴它有一只猫1 奇妙的想象2 1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴的习作，并提出修改建议。
16 宇宙的另一边▶教学目标1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
▶教学重难点1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。
▶教学准备1.多媒体课件：单元篇章页插图、课文插图、田字格中的范字等。
2.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
▶教学过程板块一明确目标，预测内容1.聚焦单元导语。
（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）（2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。
统编版语文三年级下册05 第五单元整体教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第五单元，使学生掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生独立阅读的能力，能够自主选择课外书籍进行阅读，并学会做笔记；培养学生写作能力，能够根据要求完成写作任务。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生在学习过程中提高语文素养；培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力；培养学生写作能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱科学的情感；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌；培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学内容第五单元包括以下内容：1. 《燕子》2. 《荷花》3. 《翠鸟》4. 《世界地图引出的发现》三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生独立阅读的能力，学会做笔记；培养学生写作能力，能够根据要求完成写作任务。
2. 教学难点：提高学生的阅读速度和理解能力；培养学生良好的阅读习惯；提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词，并查找工具书进行学习。
3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，提高阅读理解能力。
4. 课堂讲解：针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第五单元整体教学设计2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示板书内容，突出重点、难点。
七、作业设计1. 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
部编版小学三年级语文下册《第五单元集体备课》教学设计
部编版小学三年级语文下册《第五单元集
体备课》教学设计
本单元是作单元，旨在鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和思维能力，激发他们的作兴趣。
教材编排了两篇精读课文和两篇作例文，从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，让学生充分感受到想象的神奇。
通过阅读交流和想象练，学生可以自由发挥，创造自己的想象世界。
本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。
通过梳理、总结“交流平台”和精读课文中的有趣想象，引导学生去尝试进
行大胆奇特的想象，帮助他们打开想象的思路，创造出现实中不存在的事物与景象。
本单元安排了两个激发想象的体验活动：“手指画”和“续
编故事”，让学生动手实践，在涂涂画画中展开想象，通过接
龙编写故事，培养他们的想象能力。
作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》则是两篇富有童趣的故事，以旁批和课
后思考题的形式，提示学生展开想象的一些思路，如顺着事物的特点想象，或运用逆向思维反着想象。
本单元最后安排作“奇妙的想象”，让学生展开大胆想象，写一篇想象作，是对本单元所学的综合运用。
通过本单元的研究，学生对如何展开大胆想象有了一定的认识，可以进一步发挥自己的想象力，写出自己的想象故事。
教学目标包括认识13个生字，会写23个字，会写25个词语，能和同学交流自己想象到的内容，能梳理回顾课文中的想象故事，根据故事开头接龙续写故事，借助作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
三年级语文下册第五单元集体备课教案
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会时，我们就应该用自己力所能及的方式向父母表达自己的爱！学完了 《可贵的沉默》 ，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们 的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解 父母关心爱护自己的事情。 1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。 2.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。 3.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着 游戏的记录。 我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。 四、课堂小结 学生总结自己在这节课学习中的收获。
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2.出示生字卡片，学生认读、正音。 3.课文主要讲了一件什么事情？ （课文主要讲了同学们在老师的启发下，孩子们懂得了也应该回报 父母的爱。 ） 4.再读课文，理清思路。边读边想课文哪些自然段是写课上发生的 事？哪些自然段写了课下发生的事？ 5.孩子为什么沉默？ （孩子们沉默的原因是他们不知道自己父母的生日，没有关心自己 的父母。 ） 三、抄写生字 1.自主记忆字形。提出难写生字。 2. “贺” “烦”最后一画均为点，不要写成了捺。 “顾”左半边最后一画是竖提。 “享”最后一画是横，注意与“亨”区别。 3.学生交流对生字的理解。 4.抄写生字、生词。 四、课堂小结 学生总结自己在这一节课的学习收获。
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第二课时 教学目标： 理解课文内容，学习小男孩舍己为人，无私奉献的崇高精神。 教学过程： 一、导入。 1.听写生词。 2.自由读课文，说说课文讲了一件什么事。 （课文讲的是小男孩阮恒为了挽救小伙伴的生命，献出了自己的鲜 血的故事） 3.当时情况怎样？（迫在眉睫） 4.指名朗读 1-4 自然段。 三、感知献学过程 1.指明读课文 5-11 自然段。 2.从哪些语句可以看出来孩子们对献血感到很可怕？ （1）小男孩为什么会有这样的举动呢？（思想斗争激烈） （2）学生齐读这段话，要读出小男孩的紧张、害怕。 3.小男孩是怎样给小姑娘献血的？ （1）学生自由读第 8-10 自然段。 （2）学生把自己认为比较最重要的词句勾画出来，还可以在旁边写 上自己的体会。 （3）学生讨论、交流。 4.学生自由读 11 自然段。 （1）想象一下，在献血过程中阮恒是怎么想的？ （2）再联系上下文说一说，医生会怎样对阮恒说呢? （3）学生齐读第 11 自然段。 四、解读献血原因 1.学生齐读第 12-14 自然段。 小黑板出示： “她是我的朋友” （1）学生齐读这句话。
2021年最新部编版三年级语文下册第五单元教案（完整版）
部编版三年级语文下册第五单元教案16.小真的长头发课题小真的长头发课型新授课课文描述了小姑娘小真想象自身的长头发可以变成什么，做什么，奇特、有趣的想象，体现了孩子的天真。
教学时，以读为主，让设计说明学生融入文本，理解课文内容，感受想象的奇妙。
最后让学生尝试续编故事，激发学生大胆想象，深化内容。
1.预习课文，认识生字，认读词语，了解课文内容。
（学生）学前准2.自己制作生字卡片。
（学生）备3.制作多媒体课件。
（教师）课时安2课时排教学过程第一课时学习目1.认识8个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。
标2.了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。
学习重认字、读词，了解课文内容。
点1.预习课文，识字、读词，了解课文内容。
（学生）学前准2.自己制作生字卡片。
（学生）备3.制作多媒体课件。
（教师）教学导案学案达标检测环节1. 教师在黑板上画2. 1. 学生想象, 互一个长辫子的图一、图画相交流自己的猜想：案，学生想象这是导入。
图案是什么？（用时：什么？3. 教师继续延长图4. 随着图案延5 分钟）长，学生继续想象。
片，学生继续想象。
5. 齐读课题。
3. 板书课题。
3. 跟随教师的引导识记生字。
（1）注意“栅、4. 教师要求学揉、难、碍”等字的二、初读课文，识生自读课文，标出自然段，圈出生字，读音。
（2）注意多音字1. 比较组词。
注意读准字音，认“系、椅、泡、提” 记生字。
清字形。
的读音和用法。
( 用时：2. 课件出示三（3）注意“凌”20 分钟)个小女孩在一起聊的部首是“冫”，“沫”天的画面。
的右边是上横长下横短。
2. 认识小真，从课件中指出小真。
17.课件出示小叶和小美的对话， 2.下面句子中破折引导学生分析人物1.从小叶和小美号的作用是（）心理。
的话中感受到她们的老长老长老长老长三、品读 2.分角色朗读骄傲、得意。
老——长！说起那个长对话。
对话，引导学生体 2.指导朗读对来啊??（用时：会小真的话：“老长话，体会小真话语中 A.表示声音的延10分钟）老长老长老长老—的不甘示弱。
部编版语文三年级下册第五单元大单元整体教学设计
任务名称：
——部编三年级下第五单元大单元整体教学设计
人文主题：大胆想象（习作单元）
语文要素：走近想象的世界，感受想象的神奇。
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
单元备课
并讲给大家听，参加想象故事会。
【表达与交流】
1.通过学习到的发挥想象的方法，大胆想象，写一个想象故事，并在“想
象岛”专栏进行展示
单
元
任
务
群
设
计
课时分配课时课型学习任务学习内容
1单元起始课
1.朗读人文主
题和语文要素，
说一说自己的理
解。
2.根据课题试着
想象课文内容。
1.通过单元导读，了解本单元人文
主题和语文要素.
2.单元课文内容简要介绍。
4精读引领课环游想象岛
1.学习《宇宙的另一边》，感受作
者的大胆想象，并用自己的话说一
说“宇宙的另一边”有哪些秘密，
借鉴学习文本，想象交流还会有哪
些秘密。
2.学习《我变成了一棵树》，感受
想象的神奇有趣，畅想自己会变成
什么，又会发生什么。
1
交流平台破解想象密钥
能梳理和回顾课文中的想象古诗，
交流对大胆想象的体会，感受大胆
想象的乐趣。
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小学语文三年级下册第五单元整组备课单元教材分析：本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
在第一、三篇课文后安排了综合性学习及提示。
本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。
本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，可以从对课文的学习自然导向活动安排。
语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，以交流、展示综合性学习所得的角度安排，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。
教学中，要树立专题意识、整体意识和整合意识，从内容、目标等方面整体把握单元学习内容和活动，整体设计教学过程，选择教学策略，实施教学活动，依据单元内容之间的整合性设计学习活动和教学过程。
总体学习目标1、会认25个生字，会写42个生字，正确读写新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
3、读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。
4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
教学重点读懂课文内容，理解人物的内心活动，懂得关心别人，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
教学难点体会沉默的可贵；理解人物的内心活动；理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学时间安排：共12课时第1课时：单元导读课（导语+课文浏览）第2、3课时：《可贵的沉默》第4课时：《妈妈的账单》+读读背背《游子吟》+展示台第5、6课时：《它是我的朋友》+我的发现第7、8课时：《七颗钻石》+拓展阅读《星星银元》第9、10、11课时：口语交际+习作第12课时：日积月累+单元小结整理教学过程第一课时（整体感知）课时目标：1、了解并感受人间真情，产生学习本组课文的兴趣。
2、整体感知课文，能用一个词或一句话表达自己的感受3、明确本单元的学习任务。
一、谈话导入1、谈话：当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？当有人遇到困难的时候，你能给予真诚的帮助，献上一份爱心吗？2、齐读导语。
3、初步交流，明确目标：从导语中我们知道本单元要学习什么？二、浏览课文，整体感知。
1、让我们阅读这组课文，通过一个个生动的故事，共同感受人间真情。
要求：（1）快速浏览课文。
（2）试着分别用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受。
2、用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受，并说明理由，将感受写在表格中。
3、交流反馈三、引领方向，充分准备通过刚才的浏览、交流，我们对这个单元的课文有了大致的了解，为了学好这个单元，希望每个同学下课后认真准备，在本单元学习过程中完成下面的表格：第二、三课时《可贵的沉默》教学目标：1、会认9个生字，会写14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
3、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
4、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1、读准生字、新词的字音。
2、理解词义。
3、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。
）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（18自然段）：写“我”的感受。
4、学习内容，理解重难点。
（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：___________________（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。
）（5）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
”（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。
“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
）（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。
）（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
（8）出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！a．“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？b．你能联系上文，试着填填这三句话吗？出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我。
小组交流，指名发言。
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。
“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。
）齐读课题，升华情感。
四、有感情地朗读全文。
提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。
开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
五、总结。
师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。
）师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。
如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。
另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。
所以这个沉默是可贵的……六、谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。
在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。
）七、作业布置根据学生的谈话导出综合性学习活动，布置学生课下回忆、了解父母关心爱护自己的事情。
学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。
那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。
1、询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
2、观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
3、回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。
我们将在下节课交流自己的综合性学习进展情况。
板书设计：可贵的沉默热闹沉默热闹↑↑↑兴奋地感受爱思索沉默地回报爱第四课时（《妈妈的账单》+读读背背+展示台）学习目标：1、读懂课文讲了一件什么事。
2、认识到母爱的无私。
3、结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
4、背诵古诗《游子吟》。
5、展示综合性学习成果。
教学重难点：认识到母爱的无私。
课前准备：1、课文插图。
2、文中的两份账单。
教学过程：一、读了《可贵的沉默》，我们知道是老师不动声色的教育使同学们懂事了。
《妈妈的账单》中的小彼得又是怎样由不懂事变得懂事的呢？二、快速地读读课文，想想是什么使小彼得变得懂事了？（妈妈的账单）三、对比小彼得的账单与妈妈的账单，交流自己的体会。
1、出示两份账单。
2、认真阅读彼得和母亲的账单，对比一下，有什么不同。
引导学生从事由和数额两个方面进行对比思考。
3、你读懂了妈妈的账单吗？为什么都是0芬尼呢？4、小彼得读懂了妈妈的账单了吗？你是从哪些词句中看出来的？引导细读体会最后一段，结合插图，抓住重点词“蹑手蹑脚、藏进、小心翼翼”等理解彼得当时的心理活动，并练习有感情地朗读。