《12 玩镜子》制作
四年级下科学教案第十二课 玩镜子青岛版(六三制)
第十二课玩镜子一、学习目标：1.能够用图画语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的解释；能设计实验探究多个平面镜汇聚太阳光后，会使温度升高的现象。
2.认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。
3.知道平面镜的可以改变光的传播路线；知道多个平面镜汇聚太阳光后，会引起温度的升高。
二、学习重点：学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。
三、学习难点：学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。
四、学习准备：教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子、小刷子、烧杯等；岩石实验盒、花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征的资料；制作岩石百宝箱的材料：纸盒、胶水、卡纸、破泡沫塑料板、棉花等。
五、学习过程：教师活动学生活动设计意图及二次修改一、导入新课：教师与学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，了解学生对搜集的岩石命名情况，交流学生对常见岩石特征的观察发现，进一步激发学生学习兴趣，使学生认识到没有统一命名带来的不便，引入本课学习活动。
二、学习新课：1.教师指导学生学习认识常见岩石的特征。
教师指导学生通过亲身观察对照岩石标本实验盒里的岩石标本，适时出示相关资料使学生直观认识发现常见岩石（花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等）的基本特征。
2.教师指导学生学习制作岩石标本百宝箱。
教师指导学生充分交流制作岩石标本箱的方法，使学生在动手之前先动脑，认识到在此基础上简要归纳整理出制作岩石标本箱的一般步骤：采集岩石—砸新断面—洗净—晾干—分类—编号—作标签等。
进一步激发学生动手制作学习兴趣，进行制作岩石标本箱学习活动。
教师积极参与学生小组合作制作学习活动，并对学生进行适时提示帮助，如岩石大小要适中、新断面要露出来、如何固定等等。
对学生大胆独特创新的做法、积极合作的学习态度及时给予表扬肯定。
《玩镜子》
课
外
拓
展
同学们再见
义务教育课程标准实验教科书科学四年级下册（青岛版）
玩镜子实验记录表
我的玩法 镜子的 共同 种类 特点 我的发现 像的 正立 大小 倒立 成像 范围大小
玩法1：分别用 平面镜、凸面镜、 平面镜 凹面镜给我们自 己(书上的文字) 照镜子，观察有 什么发现？ 凸面镜 玩法2：用激光 灯分别照三种面 镜，观察发出的 光能照射到其它 凹面镜 地方吗？ ……
障 碍 物
我 们 发 现
平面镜能使光的传播路线发生改变。
玩镜子实验记录表
我的玩法 镜子的 共同 种类 特点 我的发现 像的 正立 大小 倒立 相等 正立 成像 范围大小 适中
倒立
玩法1：分别用 平面镜、凸面镜、 平面镜 反 左 凹面镜给我们自 己(书上的文字) 照镜子，观察有 右 什么发现？ 凸面镜 射 玩法2：用激光 相 灯分别照三种面 镜，观察发出的 光能照射到其它 凹面镜 光 反 地方吗？ ……
探究物体在两块平面镜之间所成的像 把物体放在固定的位置上，将两面镜子摆成 各种角度，观察镜中物体像的个数。
180度角
两面平面镜的夹角越小，像的个 数 越多 。
舞蹈镜
利 用 平 面 镜 太阳光聚集在一点，提高温度
1.镜子是易碎物品，要轻拿轻放， 注意安全。 2.激光灯不能直接照射眼睛。 3.实验中保护好器材；实验后整理 好器材。 4.要注意观察，填好实验记录表。
我 们 发 现
平面镜中的像与镜外物体大小相等， 左右相反。
我 们 发 现
平面镜能反光。
目 标
障 碍 物
如何让激光束绕过障碍物，击中目标？
目 标
《12.玩镜子》教案
《12.玩镜子》教案作者：马永刚来源：《学校教育研究》2021年第04期教学内容：四年级下册第四单元第十二课学情分析：四年级下学期，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，已经具备了初步的探究能力、动手能力。
学生的合作意识能力也有所提高。
但由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实际运用。
因此，培养学生科学素养至关重要。
教学目标：1.认识平面镜及其成像特点;2.乐于探究和发现，学会合作交流，用不同的方法玩各种镜子，知道其中的奥秘;3.了解镜子在生活中的应用。
教学重难点：教学重点：认识平面镜及其成像特点。
教学难点：设计实验探究不同镜子的各种玩法。
学具准备：每组：平面镜若干、反光性能好的勺子。
教具准备：凸面镜、平面镜、凹面镜、课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话引入：同学们想不想知道老师的名字？（出示镜子），猜猜看纸条上写了什么字？2.教师引导：通过这节课的研究相信大家就能够揭开镜子里的名字的秘密。
（板书：玩镜子）二、小组学习，自主探究（一）初步认识平面镜、凸面镜和凹面镜1.老师为每组准备了一些平面镜、凸面镜和凹面镜，让学生仔细观察或用手摸一摸，看它们在外形上有哪些特点。
（注意安全，镜子很锋利容易划破手指）2.学生分组观察，教师随机指导。
（留给学生充足的时间，让每一个同学都仔细观察一遍，以满足学生的好奇心。
）3.小结：通过刚才的观察，我们发现有的镜子表面是平的，叫做平面镜;表面凸的镜子，叫做凸面镜;表面凹的镜子，叫做凹面镜。
（课件出示三种镜子）（二）探究平面镜的成像特点1、思考：（1）镜中的像与实际物体有什么不一样？（2）用一个平面镜可以玩出什么花样？（叙述过程）2、组内交流、探讨并及时做好记录。
3、学生将观察、发现及时汇报。
教师点评指导并板书。
4、小结：表面是平面的镜子，叫作平面镜。
平面镜能反光。
平面镜中的像和镜外物体大小相等，左右相反。
青岛版科学五下《玩镜子》教学设计
青岛版科学五下《玩镜子》教学设计奔牛学校张雯雯教学内容：青岛版科学四年级下册第四单元第12课《玩镜子》教学目标:1、能够用图画，语言，实验对镜子成像，光的反射作出合理的说明。
2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的进展会给人类和社会进展带来好处，认识到科学是不断进展的。
3、在玩中猎取探究的乐趣，情愿合作交流，学生倾听和尊重，明白得交流与讨论能够引发新的方法。
教学重点：认识光的反射现象。
教学难点：了解平面镜能够改变光的传播方向及平面镜成像的规律。
教学过程：一、创设情境，感知问题师：同学们喜爱照镜子吗？那么你们有没有注意到你在镜子中是什么模样的？跟真实的你又什么区别吗？（学生回答）那么今天我们就来学学镜子中蕴藏着哪些科学知识？二、探究体验，解决问题活动一：认识三种镜子出示三种镜子，让学生通过看一看、摸一摸、说一说三种镜面的各自的特点；（让学生汇报自己的发觉）师生小结：表面是平的镜子叫做平面镜；镜面弯曲的是凹面镜或凸面镜。
活动二：平面镜的成像特点提出问题：三种差不多上镜子，那么它们所成的像与实际的物体一样吗？（1）让学生自己照一照。
（2）制定方案，各小组讨论交流，然后让学生说一说。
（3）汇报交流师生小结：平面镜所成的像与实际物体大小相等，左右相反。
活动三：正字反看师：刚刚我们发觉镜子所成的像跟实际的物体是左右相反的，那么我们再来确认一下！现在请大伙儿自己写一个字要左右相反的，然后用镜子照照在看看，发觉了什么啊？活动四：认识镜子的反射现象师：同学在公园里玩过打枪吗？那么今天老师要和同学们一起来打靶，我们这回用手电筒当枪，靶子老师差不多给你们预备好了，然而不能直截了当打，要用镜子!（1）教师巡回指导（2）交流汇报（3）教师总结：光的反射原理（当光照耀到镜子上时，镜面上的光将改变方向，被反射出来）三、课堂小结1、你们明白镜子在生活中还有哪些运用吗？你能举例吗？2、师：你们觉得自己这节课表现如何样？你又什么收成？板书设计玩镜子特点：1、能成像，大小相等，左右相反；2、反光，改变了光的传播方向。
《玩镜子》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001
《玩镜子》作业设计方案第一课时一、课程背景：《玩镜子》是一部由奥地利作家斯特凡·茨威格创作的小说，曾荣获奥地利国家文学奖。
小说通过一个农村女孩与镜子之间的故事，探讨了自我认知、成长与人生选择的主题。
该小说适合中学生阅读，有助于拓展学生的思维，提高他们的文学修养和人生观。
二、教学目标：1.了解小说《玩镜子》的作者、背景、主题等基本信息；2.理解小说中的故事情节和人物形象；3.分析小说中蕴含的哲理和思想；4.拓展学生的阅读能力和文学素养；5.培养学生对人生、自我认知的思考能力。
三、教学内容：1.小说《玩镜子》的背景介绍和作者简介；2.小说中的主要情节分析和人物形象解读；3.小说中蕴含的哲理和思想探讨；4.与学生共同阅读和讨论小说内容；5.组织学生进行小说相关的创作和表现。
四、教学方法：1.讲授相结合：引导学生读懂小说内容，分析其中的思想和情节；2.讨论互动：鼓励学生表达自己的看法，与他人交流讨论；3.小组合作：组织学生分组阅读、讨论，共同完成任务；4.展示评价：鼓励学生用多种形式展示自己对小说的理解。
五、教学过程设计：1.导入环节：通过介绍小说作者和背景，引起学生对《玩镜子》的兴趣；2.阅读训练：指导学生阅读小说部分章节，理解主要情节和人物形象；3.思考讨论：组织学生小组讨论小说中的哲理和思想，共同探讨；4.展示表达：学生进行小说的相关创作，展示个人见解和表现；5.总结评价：对学生的表现进行总结评价，鼓励他们对自我认知、人生选择进行思考。
六、作业安排：1.阅读《玩镜子》全文，撰写读后感或书评；2.整理小说中的主要人物形象和情节，制作PPT进行展示；3.借助小说中的启示，写一篇关于自我认知和成长的短文；4.小组合作，选择一个小说情节进行改编，创作成小品或漫画。
七、评价方式：1.完成作业质量：包括阅读感悟、PPT展示、短文撰写、小品演出等；2.参与讨论活动：积极思考、发表见解、与他人交流；3.团队合作精神：小组工作效果、协作能力和创新思维；4.听课表现：课堂积极参与、思维活跃、表达清晰。
《玩镜子》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001
《玩镜子》作业设计方案第一课时一、背景介绍《玩镜子》是一部由韩国导演制作的电影，讲述了一个关于家庭、成长和自我认知的故事。
影片中，主人公通过一面神奇的镜子看到了他内心深处的真实情感，并通过这种方式找到了自己的答案。
本次作业旨在让学生通过观影与分析，探讨自我认知与成长的重要性。
二、作业目标1. 了解《玩镜子》的故事情节和主题；2. 分析主人公在影片中的变化与成长；3. 探讨自我认知在个人成长中的作用。
三、作业具体安排1. 学生观看电影《玩镜子》（时长约2小时）。
2. 学生完成观影心得体会，重点描述主人公的变化与成长，以及影片中传达的主题（字数不少于500字）。
3. 学生结合自身经历，谈谈自我认知在个人成长中的重要性（字数不少于500字）。
4. 学生进行小组讨论，分享自己的体会和观点，展开互相交流。
四、作业要求1. 观影后的心得体会要具体、深入，可以结合具体情节展开分析，突出主题；2. 结合自身经历谈论自我认知的重要性时，要展现个性化观点，体现自己对于成长与发展的思考；3. 小组讨论时应积极互动，理性发表观点，倾听他人意见。
五、评价标准1. 观影心得体会：内容丰富具体，分析透彻，有自己的见解（30%）；2. 自我认知讨论：观点明确，表达清晰，思考深刻（30%）；3. 小组讨论表现：积极参与，互相尊重，合作共赢（20%）；4. 整体表现：文思敏捷，探讨深入，符合题意（20%）。
六、作业完成时间观影任务完成后1周内完成作业提交。
七、作业效果评估通过评价学生的作业表现，了解他们对于自我认知与成长的认识与理解程度，为下一步的课堂教学提供参考依据。
通过本次作业设计，学生不仅能够增进对电影《玩镜子》的理解和思考，更能够从中体会到自我认知的重要性，促进个人成长与发展。
希望学生们能够认真完成本次作业，拓展自己的思维，提升自我认知水平。
愿每一位学生都能在作业中找到自己的成长与启示。
第二课时一、教学目标：1. 能够理解并掌握《玩镜子》这部课文的主要内容和情节。
《玩镜子作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《玩镜子》作业设计方案一、教学目标1. 帮助学生了解镜子的作用和原理，培养他们对镜子的兴趣和好奇心。
2. 提高学生的观察力和思维能力，让他们通过实验和探究来发现镜子的奥秘。
3. 培养学生的动手能力和团队合作认识，让他们在实践中进修。
二、教学内容1. 镜子的种类和作用2. 镜子的原理和反射规律3. 利用镜子进行实验和观察三、教学过程1. 导入：通过介绍镜子的种类和作用，引起学生对镜子的兴趣。
2. 进修：讲解镜子的原理和反射规律，让学生理解镜子为什么能反射光线。
3. 实验：让学生利用镜子进行实验，观察镜面反射和镜子形状对反射的影响。
4. 总结：让学生总结实验结果，探讨镜子的应用和意义。
5. 拓展：引导学生思考镜子在平时生活中的应用，并设计相关实践活动。
四、作业设计1. 个人作业：让学生观察家中不同种类的镜子，写下自己对镜子的认识和感受。
2. 小组作业：让学生分组进行镜子实验，记录实验过程和结果，形成实验报告。
3. 创意作业：让学生设计一个利用镜子的实用小发明，并展示给同砚和老师。
五、评判方式1. 考察学生对镜子的理解和认识的深度和广度。
2. 考察学生在实验和观察中的表现和思考能力。
3. 考察学生在团队合作和创新能力方面的表现。
六、延伸活动1. 组织学生参观科技馆或实验室，深入了解镜子的应用和发展。
2. 鼓励学生自主探究镜子相关知识，拓展他们的科学视野和思维方式。
3. 组织学生参与科技竞争或展示活动，展示他们在镜子方面的效果和发现。
七、教学反思通过《玩镜子》这个有趣的主题设计，可以激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们的实验精神和创新能力。
同时，通过实践和探究，让学生在玩中学，学中玩，达到知识与能力的双重提升。
希望通过这样的作业设计方案，能够激发学生的进修热情，培养他们的科学素养和综合能力。
《玩镜子作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《玩镜子》作业设计方案一、教学背景分析《玩镜子》是一本适合小学生阅读的启蒙读物，通过镜子的故事引导学生思考自我认知和个性发展。
在小学生的认知发展阶段，他们对自己的认知和理解还比较模糊，需要通过生动的故事来引导他们思考和探索。
因此，设计以《玩镜子》为主题的作业，可以帮助学生更好地理解自我认知和个性发展的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解自我认知的重要性，培养自我认知能力；2. 帮助学生认识自己的优点和不足，增进个性发展；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
三、教学内容1. 阅读《玩镜子》，理解故事情节和主题；2. 思考自己的特点和优点，写一篇关于自己的短文；3. 制作一面“自我认知镜子”，展示自己的优点和不足；4. 分享自己的作品，互相交流和进修。
四、教学过程1. 导入：通过简短的故事引入《玩镜子》的主题，激发学生的兴趣；2. 阅读：让学生阅读《玩镜子》，理解故事情节和主题；3. 思考：引导学生思考自己的特点和优点，写一篇关于自己的短文；4. 制作：让学生制作一面“自我认知镜子”，展示自己的优点和不足；5. 分享：学生互相分享自己的作品，互相交流和进修；6. 总结：引导学生总结自己的收获和体会，反思自我认知的重要性。
五、教学评判1. 作业评判：评判学生的短文内容是否符合主题要求，是否能够表达自己的特点和优点；2. 制作评判：评判学生制作的“自我认知镜子”是否能够展示自己的优点和不足；3. 参与评判：评判学生在分享和交流环节的参与水平和表现。
六、教学反思通过《玩镜子》作业设计方案的实施，可以有效引导学生思考自我认知和个性发展的重要性，培养他们的自我认知能力和表达能力。
同时，通过制作“自我认知镜子”和互相分享作品，可以增进学生之间的交流和进修，培养他们的合作精神和创造力。
在未来的教学实践中，可以进一步完善教学内容和评判方式，提高教学效果和学生的进修体验。
小学劳动与技术课件 12 玩镜子
实验记录单一
我的玩法
我的发现
实验记录单二
两面镜子 摆放的角
度
镜子中笔 帽的像个
数
我们的发 现
两面镜子的夹角越大,看到的镜中的像越＿＿＿＿。 两面镜子的夹角越小,看到的镜中的像越＿＿＿＿。 当两面镜子平行录单三
正立或倒立
成像大小
成像范围
凸面镜 凹面镜
历史
资料卡
400多年前,威尼斯小岛上的达尔卡罗兄弟发明了镜子。 儿童时代,达尔卡罗兄弟就经常到玻璃作坊学习技艺, • 可是当时的镜子只是一块透明的平面玻璃,效果很不理 想。他们开始思考镜子映出人影的原理：为什么池塘 里的清水能映出人影?经过观察,他们得出结论：小河 以黑暗的大地为衬垫。如果在玻璃后面加上衬垫,也会 增强映照能力。他们试着把矿粉、木屑、面粉、铜等 涂在玻璃上,结果都失败了。偶然一次,他们把熔化的 锡水倒在玻璃上,然后用一根细细的滚筒将锡水碾成均 匀的薄薄的一层。过了一会,他们惊奇地发现：玻璃上 竟然清晰地映出了他们挂满汗珠的脸庞！两兄弟继续 改进,终于制成了一种水银镜。这种镜子做法简单,清 晰耐用,而且价格便宜 镜子从豪门贵族的珍品,渐渐走 入了寻常百姓家。返回
舞蹈镜
奥运会火种是利用凹面镜使太阳 光汇聚产生高温而获得的
手电筒的光杯
自制一个“万花筒”,比 一比,看谁制作的最好；玩 一玩,看谁的发现最多。
澳大利亚科学家近日宣布,他们成功研制出一种新 式太阳能发电装置,这种装置不但效率更高,而且不会污 染环境。 在高达１０００米的 “ 太阳塔 ” 底部,有 ２００多面镜子聚焦,将太阳光反射到塔上,温度一旦超 过１０００摄氏度,便可以产生５００千瓦的电量。而 塔底镜子的数量还可以根据所需太阳能的多少随时进 行调整。
青岛版科学《玩镜子》教学设计说明
12.玩镜子【教学容】四年级下册第四单元第十二课【教学目标】1.能利用图画、语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的解释；能设计多个平面镜聚太后会使温度升高的实验，并做实验记录。
2.乐于探究和发现，学会合作交流，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。
3.知道平面镜、凸面镜、凹面镜等可以成像，能改变光的传播路线；了解多个平面镜会聚太后，会引起温度的升高。
【教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道平面镜、凸面镜、凹面镜等可以改变光的传播路线。
教学难点：引导学生根据实验，独立完成平面镜等成像特点的研究。
【教具、学具】学具准备：每组：平面镜若干、凸面镜、凹面镜、反光性能好的勺子、反光性能好的不锈钢板、温度计、万花筒、实验记录卡。
教具准备：凸面镜、平面镜、凹面镜、激光灯（或手电筒）、投影仪（没有时用），收集、整理与凸面镜有关的文字、图片资料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1.师讲童话故事《狮子照哈哈镜》，让学生根据童话故事说说狮子被猫欺骗的原因。
预设1：学生可能直接说出狮子照的是凹面镜、猫照的是凸面镜。
预设2：学生可能不能直接说出其中包含的科学道理，不能回答狮子和猫变化的原因。
2.教师引导：通过这节课的研究相信大家就能够揭开狮子和猫发生变化的真正原因。
（板书：玩镜子）二、小组学习，自主探究（一）初步认识平面镜、凸面镜和凹面镜1.老师为每组准备了一些平面镜、凸面镜和凹面镜，让学生仔细观察或用手摸一摸，看它们在外形上有哪些特点。
（注意安全，镜子很锋利容易划破手指）2.学生分组观察，教师随机指导。
（留给学生充足的时间，让每一个同学都仔细观察一遍，以满足学生的好奇心。
）3.小结：通过刚才的观察，我们发现有的镜子表面是平的，叫做平面镜；表面凸的镜子，叫做凸面镜；表面凹的镜子，叫做凹面镜。
质疑：每一种特点的镜子作用一样吗？（二）探镜子的作用及成像的特点1.制定实验方案。
让学生根据老师提供的实验材料，以小组为单位制订出自己组的实验方案。
青岛版科学五下《玩镜子》教学设计
青岛版科学五下《玩镜子》教学设计张雯雯教学内容：青岛版科学四年级下册第四单元第12课《玩镜子》教学目标:1、能够用图画，语言，实验对镜子成像，光的反射作出合理的说明。
2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的进展会给人类和社会进展带来好处，认识到科学是不断进展的。
3、在玩中猎取探究的乐趣，情愿合作交流，学生倾听和尊重，明白得交流与讨论能够引发新的方法。
教学重点：认识光的反射现象。
教学难点：了解平面镜能够改变光的传播方向及平面镜成像的规律。
教学过程：一、创设情境，感知问题师：同学们喜爱照镜子吗？那么你们有没有注意到你在镜子中是什么模样的？跟真实的你又什么区别吗？（学生回答）那么今天我们就来学学镜子中蕴藏着哪些科学知识？二、探究体验，解决问题活动一：认识三种镜子出示三种镜子，让学生通过看一看、摸一摸、说一说三种镜面的各自的特点；（让学生汇报自己的发觉）师生小结：表面是平的镜子叫做平面镜；镜面弯曲的是凹面镜或凸面镜。
活动二：平面镜的成像特点提出问题：三种差不多上镜子，那么它们所成的像与实际的物体一样吗？（1）让学生自己照一照。
（2）制定方案，各小组讨论交流，然后让学生说一说。
（3）汇报交流师生小结：平面镜所成的像与实际物体大小相等，左右相反。
活动三：正字反看师：刚刚我们发觉镜子所成的像跟实际的物体是左右相反的，那么我们再来确认一下！现在请大伙儿自己写一个字要左右相反的，然后用镜子照照在看看，发觉了什么啊？活动四：认识镜子的反射现象师：同学在公园里玩过打枪吗？那么今天老师要和同学们一起来打靶，我们这回用手电筒当枪，靶子老师差不多给你们预备好了，然而不能直截了当打，要用镜子!（1）教师巡回指导（2）交流汇报（3）教师总结：光的反射原理（当光照耀到镜子上时，镜面上的光将改变方向，被反射出来）三、课堂小结1、你们明白镜子在生活中还有哪些运用吗？你能举例吗？2、师：你们觉得自己这节课表现如何样？你又什么收成？板书设计玩镜子特点：1.表面是平的；2.能成像，大小相等，左右相反；3.反光，改变课逛的传播方向；。
《玩镜子作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《玩镜子》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解反射和折射的基本原理，掌握与光学有关的常见名词及其实际应用；2. 提高学生观察、实验和思考问题的能力，培养学生的动手能力和创新思维；3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对实验的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 反射和折射的基本原理；2. 光的弯曲、散射和吸收；3. 光的能量和颜色；4. 镜子的种类、结构及应用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些有趣的镜子或者光学现象引起学生的兴趣，让学生猜测物体在镜子中的反射情况；2. 概念讲解：讲解反射和折射的原理，介绍光的波动性和粒子性，以及光的基本性质；3. 实验环节：让学生分组进行实验，观察不同形状和材质的镜子对光的反射情况的影响，同时引导学生记录实验数据和结果；4. 总结反思：让学生分享实验结果，总结规律，并对实验现象进行深入讨论，引导学生思考有关光学的问题；5. 应用拓展：通过观察现实生活中的光学应用，让学生了解镜面反射、折射的应用，并引导学生展开探究。
四、评价方式：1. 通过学生在实验过程中的表现和实验报告，评定学生对光学原理的理解和应用能力；2. 通过小组合作和讨论的过程，评定学生的合作能力和团队精神；3. 通过课堂讨论和思考问题的表现，评定学生的思维能力和分析能力。
五、作业要求：1. 撰写实验报告，包括实验目的、步骤、材料、结果和结论；2. 思考题目，回答有关光学问题；3. 设计一个有趣的光学实验，并进行展示。
这个《玩镜子》作业设计方案旨在通过实验和观察，让学生了解光学的基本原理，培养学生的实验能力和思考能力，同时培养学生的团队合作精神和兴趣。
通过这个设计方案的实施，相信学生们将对光学有一个更深入的了解，也将对科学实验产生更大的兴趣和热情。
第二课时一、教学目标：1. 帮助学生感知和认识自己的形象，培养自信心和自尊心；2. 提升学生的观察力和表达能力；3. 促进学生思考自己的优点和不足，帮助他们进行自我反思和提升。
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山东省德州市齐河县大刘小学 韩娟
光的折射
光的色散现 象
光的反射
13、筷子“折” 了
14、彩虹的 秘密
光的合成
12、玩镜子 光的直线传 播 11、认识光
第 四 单 元
光 与 我 们 的 生 活
15、飞旋的 陀螺
光给我们带 来便利的同 时，产生光 污染
16、光与我 们的生活
• 1、通过活动一完成自学指导一，了解镜子 的特点。 • 2、通过活动二完成自学指导二，了解两面 镜子的成像特点。 • 3、通过活动三完成自学指导三，了解凹面 镜，凸面镜的成像特点。 • 4、了解生活中镜子的用途。
把一颗棋子放在镜子前，两面镜子所成的夹角 越小，镜子中物体的像越多。
2、你还可以用两面镜子干什么？
通过玩小勺子，你发现了什么？它能成像吗？ 有什么特点吗？
成像特点 不锈钢汤勺（正面）
不锈钢汤勺（反面）
勺子的正面
勺子的反面
通过玩小勺子，你发现了什么？它能成像吗？ 有什么特点吗？
成像特点
不锈钢汤勺（正面）
倒立的，放大的
不锈钢汤勺（反面）
正的，缩小的
课堂达标练习 一、填空题 1、平面镜成像的特点是:像与物体大小 相等
，左右 相反
。
2、镜子能使光“拐弯”的原因是因为镜子可以 改变光的传播路线 。 二、选择题 1、不锈钢汤勺的正面可以当做 A ，反面可以当作 C 。 A.凹面镜 B.平面镜 C.凸面镜 2、凹面镜的成像特点是 D ，凸面镜的成像特点是 C 。 A.正的 放大的 B.倒立的 缩小的 C.正的 缩小的 D.倒立的 放大的 3、 A 是平面镜。 A.穿衣镜 B.汽车后视镜 C.哈哈镜 4、用 B 面平面镜可以看到自己脑后的头发。 A. 1 B.2 C.3 三、思考题 在生活中，有哪些东西可以和镜子一样反射光？
16、光与我 们的生活
制作一个万花筒
通过观察镜子和各种方法玩镜子，你发现镜 子有什么特点？你发现镜子的秘密了吗？
摸一摸
照一照Βιβλιοθήκη 玩一玩镜子通过观察镜子和各种方法玩镜子，你发现镜 子有什么特点？你发现镜子的秘密了吗？
摸一摸
表面是平面的镜子，叫做平面镜。
照一照
平面镜可以成像； 平面镜中的像和镜外物体大小相等，左右相反。 平面镜能反光； 平面镜能光的传播路线发生改变。
玩一玩
1、通过玩两面镜子，你发现了什么？你是怎 样玩的？
成像特点
两面镜子平行
两面镜子相交
2、你还可以用两面镜子干什么？
1、通过玩两面镜子，你发现了什么？你是怎 样玩的？
成像特点 两面镜子平行 把一颗棋子放在镜子前，镜子里面有无数的像， 并且一个字是正的，一个字是反的。
两面镜子相交
在日常生活中，还有 哪些地方也利用了镜子？
汽车后视镜
医用额镜
大海里的潜艇
潜艇的潜望镜
化妆镜
哈哈镜
光的折射
光的色散现 象
光的反射
13、筷子“折” 了
14、彩虹的 秘密
光的合成
12、玩镜子 光的直线传 播 11、认识光
第 四 单 元
光 与 我 们 的 生 活
15、飞旋的 陀螺
光给我们带 来便利的同 时，产生光 污染