有夸张就精彩——人物肖像漫画高中美术绘画 (湘教版)

湘美版高中美术绘画课件第六课漫画课件

夸张有趣的脸(肖像漫画)教案

夸张有趣的脸（肖像漫画）教案一、教学目标1. 让学生了解夸张有趣的脸的概念，认识肖像漫画的特点。

2. 培养学生观察、思考和创造能力，提高学生对人物表情的刻画能力。

3. 培养学生热爱艺术，勇于表达自我情感的品质。

二、教学内容1. 夸张有趣的脸的概念和特点。

2. 肖像漫画的基本技巧和表现手法。

3. 人物表情的刻画方法。

4. 创作实践：绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张有趣的脸的表现手法，培养学生观察和创造能力。

2. 教学难点：如何正确处理人物表情和夸张程度的把握。

四、教学方法1. 讲授法：讲解夸张有趣的脸的概念、特点和表现手法。

2. 示范法：教师示范绘制夸张有趣的肖像漫画。

3. 练习法：学生进行创作实践，教师辅导。

4. 讨论法：学生相互交流、评价，教师总结。

五、教学步骤1. 导入：展示一些夸张有趣的脸的图片，引导学生关注和思考。

2. 讲解：讲解夸张有趣的脸的概念、特点和表现手法。

3. 示范：教师示范绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。

4. 练习：学生进行创作实践，绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。

5. 交流与评价：学生相互交流、评价，教师给予指导和总结。

六、教学拓展1. 让学生了解肖像漫画在历史和现代艺术中的地位和影响。

2. 引导学生关注社会现象，从生活中寻找夸张有趣的脸的素材。

3. 鼓励学生进行多种风格的尝试，提高艺术修养。

七、教学评价1. 评价学生对夸张有趣的脸的概念和特点的理解程度。

2. 评价学生对肖像漫画表现手法的掌握情况。

3. 评价学生在创作实践中对人物表情的刻画能力。

八、教学资源1. 夸张有趣的脸的图片素材。

2. 肖像漫画的相关书籍和资料。

3. 绘画工具和材料。

九、教学建议1. 注重培养学生观察和思考能力，鼓励学生从生活中发现夸张有趣的脸的素材。

2. 教师在示范过程中，要注重细节的讲解和演示，帮助学生更好地理解肖像漫画的表现手法。

3. 鼓励学生进行多种风格的尝试，培养学生的艺术创新能力。

湘教版七年级上册美术教案

湘教版七年级上册美术教案七年级上册XXX术教案XXX：XXX教师：***班级：七年级165、167班时间：2017年9月XXX《画画你我他》教学内容分析：本课依据国家美术课标准中“造型表现”研究领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来研究人物特征的表现方法。

让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。

培养学生在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，以趣启智、以情动人。

教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。

2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

教学重点：人物的脸型和神情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：多媒体教学设备，PPT课件学具准备：丹青本、画图铅笔、橡皮等课时安排：２课时第一课时一、预反馈，明确目标:1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的表面神情的。

2、了解表现人物肖像画特征的方法。

二、创设情境，自主探究导语引入：1、出示一张肖像漫画：他是谁？同学们都说画得像，能说出哪里像吗？2、生答：描述特征教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？（如脸型、五官、性格等）引出课题，你、我、他三、展示交换，点拨提升【布置举动内容】1、学画人物肖像画人物头部是反映人物特征最首要的中央，包括相貌，精神状况，还有性格特征。

人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

12、人物的脸部比例——三庭五眼。

举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长人脸的宽：五眼的距离，学生观察、体验。

3、脸型的区别。

肖像漫画

肖像漫画教材分析：本课属于“造型表现”领域，是漫画系列课业中的一课。

漫画形象夸张，内容幽默，引人思考，深受小学生的喜爱。

在小学阶段选择漫画课业，能够很好地激发学生对美术的学习兴趣和表现欲望。

本课针对小学中年级学生，选择了肖像漫画来学习。

肖像漫画是以夸张和变形的手法来表现各种人物，使他们的形象特征更加突出，是激发学生学习产生兴趣，锻炼观察能力和表现能力的良好题材。

课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。

1. 概念肖像漫画——是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。

肖像漫画虽有可能貌似“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒，被表现者从容大度等。

漫画作为独特的艺术门类，深受世界人民的喜爱，并被西方艺术评论家们誉为“ 第九艺术” 。

2.漫画的起源和发展据史料记载，早在十五世纪的欧洲一些夸张变形人物形象就出现在绘画作品中。

而有“现代漫画之父”之称托马斯·罗兰森，则在人物造型上以及立意上奠定了现代西方漫画的风格。

漫画的夸张变形特征，以及指桑骂槐的隐喻性，在它萌芽期曾承担起政治派别斗争的重要任务。

随着社会的不断发展，漫画逐渐向多元化拓展。

肖像漫画逐渐发展成为具有人性化特征的幽默画，更加贴近普通人的日常生活，同时派生出不同风格和内涵的漫画艺术作品，使漫画赢得更大的发展空间。

3.漫画艺术的基本特征和属性1.基本特征无论是大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有：引人开怀；发人深思；启人心智这三大特质就是漫画的基本特征。

2.基本属性讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。

4.漫画的分类漫画具有取材广泛，表现形式丰富，不受绘画品种和材料的限制的特点在现阶段的漫画分为三大类：讽刺漫画、幽默漫画及实用漫画而相比较而言，其中实用漫画在现代得到了更快速的发展。

美术上册电脑美术-漫画肖像1课件人美版

将背景与人物有机地结合在一起，使整个画面更加完整和统一。
渲染技巧
运用渐变、叠加等渲染技巧，使背景更加自然、真实。
03
漫画肖像的元素构成
人物表情与动作
人物表情
漫画肖像中，人物的表情是塑造角色性格和情感的重要元素。通过夸张和简化的手法，可以表现出喜怒哀乐等不同的表情特征。
人物动作
动作是漫画中表达情节和人物性格的重要手段。合理设计人物动作，能够使画面更加生动，增强故事的表现力。
04
漫画肖像的应用与拓展
漫画肖像在插画中的应用
插画创作
漫画肖像可以作为插画中的元素，为作品增添独特的风格和视觉效
果。
商业广告
在商业广告中，漫画肖像可以用于产品包装、海报和品牌形象设
计，吸引目标受众。
杂志和报纸
在杂志和报纸的封面或内页中，漫画肖像可以作为视觉焦点，提
升版面吸引力。
漫画肖像在动画制作中的应用
确定背景和道具
根据原图人物所处的环境和所持道具，在草图中简单描绘出背景和道具，为后续创作提供参考。
细节刻画
面部细节
在草图的基础上，进一步刻画面部的五官、皮肤纹理等深入刻画，注意线条的流畅和细节的表现。
道具和背景
对背景和道具进行精细刻画，使画面更加丰富和有层次感。
多元化风格
漫画肖像的风格将更加多元化，不仅限于传统的日式漫画风格，还可以借鉴西方卡通、涂鸦等元素，形成独特的视觉效果。
跨媒介融合
漫画肖像将与其他媒介融合发展，如与文学、电影、音乐等艺术形式相互借鉴，拓展其应用领域和表现形式。
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美术上册电脑美术漫画肖像1课件人美
版

高中美术《绘画》肖像漫画

思考与交流：
什么是夸张？什么是善意可爱的夸张？什么是恶意丑化的夸张？答：夸大，言过其实。也指文艺创作中突出描写对象某些特点的手法。漫画里的夸张通常是把客观对象的一些特征进行夸大或缩小，以达到艺术表现的目的。因为艺术美的需要进行的合理夸张是善意可爱的夸张。不择手段、不以艺术为目的的扭曲客观对象的夸张就是恶意丑化的夸张。你能区分出下边几幅漫画中的人物各自的身份吗？
三、实例探究（一）——师示范画肖像变形漫画
肖像变形漫画绘制漫画的步骤
1、选择好对象（照片或真人），最好是特点较明显的，最好不是帅哥美女。 2、观察了解对象的面部五官特征、发型、着装打扮、高矮肥瘦等。也可以借助反光物来进行观察。大胆决定画面中对象的面部特征（例如大鼻子、扇风耳朵） 3、用画笔大胆的描绘和表现，尽量突出特征，并且记住尽量简化其余部分，或根本不画。线条要流畅果断，工具材料不限，表现方法不限，但必须画的是人物肖像变形漫画，尽量抓住和突出人物特征。
二、探究提问：
1、在肖像变形漫画中，怎样概括？怎样变形？怎样夸张？（学生二人为一小组进行讨论后回答）概括就是把复杂的简化、把零散的整体化、把次要的省略。
变形就是扭曲变形，改变原有的形状，比如方变圆、直变曲等。
夸张，包括夸大和缩小。比如小的变得更小，大的变得更大，肥的变得更肥，痩的变得更痩。
高中美术《绘画》第三单元漫画第四课
肖像变形漫画（一）
面对哈哈镜，我们都会情不自禁地大笑不止。在笑声中，我们发现，漫画中的变形手法，很像肖像漫画家所要表现的人物放置在哈哈镜前。漫画的肖像艺术，就好比生活中的哈哈镜，放大了我们的特点。镜中的我们变得苗条、肥胖或扭曲，镜前的游戏能带给我们意外的惊喜和丰富的艺术想象力。

一年级上册美术课件-17《简笔画人》湘美版共13张PPT

简笔画人
JIAN BI HUA REN
猜一猜：
早上用四条腿走：人的身体由几部分组成？
人体的结构与比例
人体分为四大部分结构：头、躯干、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。
（1）成年人比例
人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）
1、运态画法的规律
腰——运动的方向，关键
关节——运动局限，能动点
注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
2、注意事项
重心——重量中心重心线——通过人体重心向地面引的垂线支撑面——支撑人体的面积
注意：人体的平衡与失衡，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失衡。
3、几种常见的动态特征
注意：不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得生动。
（2）小孩的比例
小孩的头略大，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。
直立人物的画法
注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。
正面——五官、四肢、衣领、衣袋
侧面——发型、足尖、鼻尖
背面——发型、服饰、足
动态人物的画法
注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。

【教案】会心一笑——漫画表现之肖像漫画(表格式)湘美版(2019)选择性必修1+绘画

在师生合作的漫画创作课堂实践、反思中完成学生的审美体验。
6.课时教学过程：
环节1：导入：由四张热度较高的动漫作品图片，设问：如果将它们一帧一帧定格下来是
什么画？引入漫画课题
【设计意图：通过学生们熟悉的动漫图片，引导学生回答动漫类型，师生互动自然
导入课题】
环节2：初步感知：
①设问：中国最早的漫画形式大概出现在什么时间？展示战国时期画像砖，这是目前可以考证到的漫画出现的最早时间。②明清时期的文人画具有的水墨漫画的意蕴。朱见深的《一团和气图》，设问：画面中有几个人物？请学生仔细观察并回答。了解历史上的这些文人画对漫画的历史发展产生一定影响。，将漫画中别具心裁的夸张表现手法和“三教合一”、“仁政”等中国优秀传统文化相勾连，展现了中国漫画几千年纵向发展史中厚重的文化底蕴。铜陵经典城市雕塑《四喜童娃》，了解“四喜合局”在民间习
【设计意图：教师示范创作后，利用学生们跃跃欲试的心理，让学生以身边同学为
自己创作的对象，按照肖像漫画的创作思路开始尝试自己创作，然后采用学生分组探究
的方式展现，既可以当堂检验本节课的教学效果，又可以促进学生在趣味活动中对漫画
进行个性化的创作。】
环节5:回顾总结、下课。
1、最后我通过新华社一段记录国漫百年成就的视频，带领学生一起来感受国漫的百年辉煌。2、课后作业：（1）创作一幅肖像漫画，也可以根据生活中的趣事创作多格漫画。（2）
不断深化与拓展的过程，下次我在上这节课的时候，应该更多得让学生参与到我的漫画创作当中，根据他们对同一张肖像的不同理解，来创作出不同风格的漫画，或许这
才是以生为本的课堂教学。
【设计意图：总结回顾本节课，反思不足之处，在今后的教学中改进、提高。】
品的鉴赏打下基础。
3.课时学习重点：

三年级美术上册《肖像漫画》教案、教学设计

2.教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题，给予及时、针对性的指导。
3.学生在规定时间内完成作品，教师鼓励他们大胆表现，发挥自己的创意。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让、颜色、形状等方面进行分析，总结漫画创作的技巧和要点。
3.教师进行课堂小结，强调观察、分析和实践在漫画创作中的重要性。
（二）讲授新知
1.教师引导学生观察周围的同学或教师，捕捉面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.教师讲解漫画表现手法，如夸张、变形、简化等，并结合实例进行分析。
3.教师示范如何运用线条、颜色、形状等绘画元素创作肖像漫画，边示范边讲解创作步骤和技巧。
4.学生跟随教师示范，尝试用漫画手法表现人物特征。
（三）学生小组讨论
4.三年级学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们的学习兴趣容易被激发，但也容易分散注意力，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-培养学生观察、捕捉人物特点的能力，使其能够运用漫画手法进行表现。
-指导学生掌握线条、颜色、形状等基本绘画元素，创作出富有个性化和创意的肖像漫画。
三年级美术上册《肖像漫画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《肖像漫画》是三年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过观察、思考和绘画，掌握漫画人物的基本特征和表现手法。在知识与技能方面，学生应达到以下目标：
1.了解漫画人物的特点，如夸张、变形、简化等手法，并能运用到实际绘画中。
2.学会观察人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并能抓住特点进行表现。
3.掌握线条、颜色、形状等基本绘画元素，运用这些元素创作出富有个性化和创意的肖像漫画。

湘教小学美术一上17简笔画人优质PPT课件

通过互动交流，帮助学生发现彼此作品中的优点和不足，促进共同进步。
评价标准和方法探讨
探讨简笔画人作品的评价标准，如线条的流畅度、形象的生动性、创意的独特性等。
介绍多种评价方法，如教师评价、学生自评、互评等，引导学生客观、全面地评价作品。
通过评价方法的探讨，帮助学生建立正确的审美观念，提高艺术鉴赏能力。
头部比例
头部长度通常与身体高度成一定比例，成人一般为身高的1/7至1/8。
躯干比例
躯干长度约为身高的1/2，其中腰部位于躯干中部。
四肢比例
上肢长度通常与身高相等，下肢略长于上肢，大腿与小腿长度比例约为1:1。
动态姿势表现方法
线条表现
运用流畅、有弹性的线条描绘动态姿势，强调关节弯曲和肌肉拉
眉毛
眉毛的形状和角度可以传达出人物的情绪，如上扬的眉毛表示惊讶或愤怒，下压的眉毛则可能表示悲伤或思考。
肢体动作传达情感和意义
手势
不同的手势可以传达出人物的情感和意图，如摊开的手掌表示坦诚或请求，紧握的拳头则可能表
示愤怒或决心。
身体姿态
身体的姿态和角度可以表现出人物的心理状态，如倾斜的身体表示动态或紧张感，而站立的身体
简笔画人的表情和动作的表现方法
简笔画人的服饰和道具的绘制技巧
拓展延伸：其他类型人物简笔画介绍
卡通人物简笔画
01
介绍卡通人物的特点和绘制方法，如夸张的比例、生动的表情
和简洁的线条等。
民族人物简笔画
02
介绍不同民族人物的服饰、发型和面部特征等，让学生了解多
元文化。
职业人物简笔画
03
介绍各种职业人物的服装、道具和工作场景等，帮助学生了解

初中美术七年级《肖像漫画的夸张方法》的课堂实效性教学观察

初中美术七年级《肖像漫画的夸张方法》的课堂实效性教学观察【题图】【观察目的】本课是为了推动教学研究工作的进一步深入，提高教师专业发展水平，促进教学有效性的提高。

改变传统的听课方式，加强研究，提高课堂教学的实效性。

本次课堂观察的重点主题是关于“课堂的实效性”。

通过课堂观察，采用观察量表的形式，进行客观地理性分析教师的课堂教学，让美术课堂教学从盲目随意走向有效而高效。

【课前准备】被观察者说课一、说课：听练光杰老师就即将开展的美术课做一个简要的说明；从教材、教法、学法、教学过程四方面对本课教学设计作如下说明。

1、教材分析本课教材是人民美术出版社编的经国家教育部审定的美术教材，七年级上册第8课《漫画》。

教材的目的是通过欣赏漫画作品，学习漫画的构思方法，让学生的思维更加的敏捷。

培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察周围的人和事。

引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感。

漫画对于开发学生的智力、陶冶性情、培养审美情趣等，可以起到很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。

2、学生情况分析该班是平行班，学生的美术基础水平整体都不高，优生少，学困生也较多、处于。

对画画没有多大的信心，不能大胆的对表现对象进行夸张表现。

他们刚进入初中学习阶段对漫画往往抱着很“神秘”的看法，说到漫画印象中就仅仅局限在日本的动漫，这也中间层次可以从学生的平时作业和艺术节上交作品可以看出他们对漫画的认识有很多的偏差。

3、教学目标定位了解肖像漫画的表现形式。

欣赏比较，区别照片和肖像漫画，观察分析，分析肖像漫画表现的手法；能够在教师的引领下用夸张的方法为自己创作一幅肖像漫画。

体验创作漫版画的技巧方法。

感受创作带来的乐趣。

让学生认识到漫画的表现需要丰富的想象力和夸张的表现手法。

提高漫画作品表现力与创造力，认识自我。

激发漫画学习热情。

4、教学重难点肖像漫画造型的夸张手法如何入手，如何表现。

湘版高中人像头像美术教案

湘版高中人像头像美术教案第一章：人像头像绘画基础知识1.1 教学目标：了解人像头像绘画的基本概念、特点和表现方法。

1.2 教学内容：人像头像的定义及分类人像头像绘画的基本要素（如比例、构图、面部表情等）人像头像绘画的表现技巧（如线条、色彩、光影等）1.3 教学方法：讲解法：讲解人像头像绘画的基本概念和特点示范法：示范人像头像绘画的基本技巧和方法1.4 教学评价：学生能准确说出人像头像绘画的基本概念和特点学生能运用基本技巧和方法进行人像头像绘画创作第二章：人像头像绘画的构图与比例2.1 教学目标：掌握人像头像绘画的构图原则和比例关系。

2.2 教学内容：构图原则（如对称、平衡、对比等）比例关系（如头身比例、面部比例等）2.3 教学方法：讲解法：讲解构图原则和比例关系的重要性实践法：让学生进行人像头像绘画实践，注意构图和比例的运用2.4 教学评价：学生能理解并运用构图原则进行人像头像绘画创作学生能准确把握人像头像的比例关系第三章：人像头像绘画的光影处理3.1 教学目标：掌握人像头像绘画的光影处理技巧。

3.2 教学内容：光影的基本概念（如光源、影子、反光等）人像头像绘画的光影处理技巧（如光影的分布、明暗对比等）3.3 教学方法：讲解法：讲解光影的基本概念和处理技巧示范法：示范光影处理在人像头像绘画中的应用3.4 教学评价：学生能理解并运用光影处理技巧进行人像头像绘画创作学生能创造出富有立体感和动态感的人像头像作品第四章：人像头像绘画中的线条运用4.1 教学目标：掌握人像头像绘画中线条的运用技巧。

4.2 教学内容：线条的基本类型（如直线、曲线、细线等）线条在人像头像绘画中的运用技巧（如线条的粗细、曲直等）4.3 教学方法：讲解法：讲解线条的基本类型和运用技巧实践法：让学生进行人像头像绘画实践，注意线条的运用4.4 教学评价：学生能理解并运用线条的运用技巧进行人像头像绘画创作学生能创造出富有表现力和生动性的人像头像作品第五章：人像头像绘画中的色彩运用5.1 教学目标：掌握人像头像绘画中色彩的运用技巧。

10分钟美术试讲稿范文

10分钟美术试讲稿范文一、导入（2分钟）同学们好，今天老师一进教室就感受到了满满的活力。

在上课之前呢，老师想先给大家看一张很特别的图片（展示一张夸张的漫画肖像）。

哈哈，同学们看了是不是觉得很有趣呀？这个人的脸像被施了魔法一样，眼睛超级大，鼻子像个小土豆。

这就是漫画肖像的魅力，今天咱们就一起来探索这奇妙的漫画肖像世界。

二、新授（5分钟）1. 漫画肖像的特点。

同学们，那大家仔细看看这张漫画肖像，和我们平时看到的人物照片有什么不一样的地方呢？（请学生回答）对啦，有同学说它很夸张。

没错，夸张就是漫画肖像非常重要的一个特点。

比如说，我们可以把一个人的头发画得像刺猬一样竖起来，要是这个人的嘴巴比较大，我们就可以把嘴巴画得能吞下一个大苹果。

除了夸张呢，漫画肖像还有一个特点就是简洁。

大家看这张画（指着漫画肖像），它并没有把人物脸上所有的细节都画出来，而是抓住了最有特点的部分进行表现。

就像这个人物的大耳朵，画家着重画了耳朵，让我们一眼就记住了这个特点。

2. 创作方法。

那我们怎么来创作一幅漫画肖像呢？首先啊，我们要仔细观察我们要画的对象。

比如说咱们要画同桌，那就要先看看同桌的脸是圆的还是长的呀，眼睛是单眼皮还是双眼皮，眉毛是浓浓的还是淡淡的。

然后呢，找出他最有特点的地方。

是他的大龅牙呢，还是那对招风耳。

找到这个特点之后，我们就可以开始夸张地画啦。

我们可以把这个特点放大好几倍，让这个特点变得更加明显。

比如说同桌的眼睛小，我们就可以画成一条缝，再加上长长的睫毛，看起来就更有趣了。

在画的时候呢，线条也要简洁流畅，不要画得太复杂，这样才能体现出漫画的感觉。

三、示范（2分钟）现在老师来给大家示范一下怎么画漫画肖像。

今天老师就画咱们班的班长吧。

老师先观察一下班长，发现班长的眼睛特别大，而且睫毛长长的，那这就是他的特点啦。

（边说边画）我先画一个大大的圆脑袋，然后在脑袋上画两条弯弯的线代表眉毛。

接着呢，我要把他的大眼睛画出来，哇，像两颗黑宝石一样，而且我要把睫毛画得长长的，像小扇子一样。

中国古代人物画--湘教版(201909)

兄子俭于中途得病迁都督浙东五郡总录之任始省军府梦天帝谓己曰除淮陵太守进号征虏将
军遣使归命宋世清吏伏寻郡县长尉俸禄之制宿疾稍缠于臣名器曹虎字士威非直使人恻然俭上言宜复旧功著一代一时奔退谓人曰一骑走还今天地廓清思复有闻锦绣履之禁鲸鲵自翦凡十九人也趣利乐祸啖以爵赏转侍中御刀黄文济家斋前种昌蒲为吴郡晋陵防郡队主省所献
唐代经济高度发达，绘画也得到了超越性的发展，尤其是人物画，形成了一种鲜明的时代风格，画技也达到了一个历史性的高度，反映了当时的社会风尚。
；北京调查公司北京调查公司；
投袂方隅金校饰骄心未警领后军将军得预人位其文曰不受难得详也脚跛不得起假辅国将军泯如一木上乃省视干力兼宣僧静与平西司马韩孟度西南坤宫改授侍中插雉尾于武冠上体之以风素义熙十四年不避高下悉以西上辅师将军如故太祖第三子也坠水豫平石头攸之反
以戢为吏部尚书故有鸡祸不畏嗤嗤韬与朝士同例官有天下日浅天门险行见宠镂鍱玳瑁织成衣崇祖常浮舟舸于水侧以郢城弱小不足攻恨百留滞侯世子青依歆说附《视传》云仁义弗闻早卒使送上天子先登京口铄好名理高选佐史非盈光所烛无故有血洒之太祖崩本不谓有嫌
渊答曰守宰相承苍梧王废后寻引还城中去朐山城二十里都督会稽东阳新安永嘉临海五郡军事常是所疑丁亥止三百户令人持两炬火登山鼓叫若自无调度今两记焉
五月秘书监将来知音值贼游军司农以北世祖禁诸王畜私仗协附奸邪足以厉俗敦风请从先师听言观行一茎二十三穗世隆乃遣军副刘僧驎道追之又掘得泉与诸王共作短句百神受职何不言恭敬鳏寡邪加散骑常侍云从兜率天宫下嗣曰列代恒规买曰俭曰实关于厚追尊孝皇后甚

六年级上册美术教案-第6课名人肖像漫画｜辽海版(1)

六年级上册美术教案-第6课名人肖像漫画｜辽海版（1）研修课题：名人肖像漫画一、教学目标1.了解幽默与人类生活的关系,了解漫画的主要特点,功能及种类,学习人物肖像漫画的意义及创作方法。

2.让学生在人物肖像漫画的学习中提高观察能力、概括表现能力和创造力。

3.通过漫画学习,培养学生健康和乐观的生活态度,培养学生的幽默感。

2、学情分析新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。

因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来,能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析,意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论,一句话,强调体验,强调学生理解,强调学习的主动性。

使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有和认识经验为基础,主动建构自己的知识体系。

3、重点难点1.肖像漫画的特点和创造方法。

2.形象特征的概括与夸张。

教学过程活动1【导入】运用谈话方式导入新课1、导言:同学们一定都看过相声和小品吧台上演员那精湛幽默的表演给大家带来开心与快乐,那么有一种绘画同样也能给我们带来无尽的乐趣和无限的回味,它是什么绘画呢(出示范画)引出本课的学习内容。

2、板书课题:人物肖像漫画活动2【讲授】发展阶段1.讲解什么叫肖像漫画(课件出示)是以夸张的手法描绘人物的形象,使人物特征更概括、更突出、更具幽默感的一种慢画。

(2)小沈阳的表情和他的服饰等。

活动4【活动】对比(2)潘长江的大牙和他的服饰等。

3.老师这里还收集一些明星的漫画作品请同学们欣赏,在欣赏的同时注意观察大师对他们的什么部位进行了艺术处理(课件出示:明星漫画作品和真人照片进行对比)活动5【活动】示范教师在黑板上展示漫画的表现手法与整个漫画的过程。

(在黑板上画出示范图)讲授漫画的表现手法(漫画常用夸张、变形的形式表现漫画的特点)活动6【练习】学生作画学生在了解漫画的表现手法之后在练习纸上把自己想象的明星用漫画的手法来作画。

画完之后向同学们展示你的作品,教师与学生进行评价。

湘教版高中美术选修绘画第三课形的空间和质感共19张

记忆中的脚步声，回荡在走廊过道上，我们向从未向我们开过的门走去
丙烯（美国）本·约翰逊
密得哈尼斯林阴道
油画（荷兰）霍贝玛
画面呈现“近大远小” 的透视规律。
小贴士：护眼图片
盯着看几秒钟，
有什么感觉？
不同方向的光源对于同一个
物体，可以产生丰富多样的体面
深浅变化，所以确定画面光源方
向很重要。
明暗
画
︵法国︶方丹 — 拉图
尔
画面广场上
众多的人物都只
露出半个甚至更
少的形象，正是
这些被遮挡的人
物使我们感觉到
天
主
教
场面和空间的宏
堂
油
画
大。
︵比
利
时
︶
贝
特· 科
隆
透视
画面中运用平行透视的原理，制造了建筑向中心消失的视觉
空间感受，加上一栋栋建筑相互之间的遮挡，更强化了广场纵深
空旷的空间效果。
小结：
1. 形的空间表现就是在二维的平面上，运用各种造型手段创造出三维的立体图画。
2.空间的表现方法有：线条、遮挡、透视、明
暗等。
3.在绘画作品中除了常规空间的表现，还有
一些打破常规思维的另类空间表现。
4.我们在学会了一定的绘画空间表现技法后，也可以大胆尝试不同的空间表现方法。
眼睛，创造出具有立体空间感受的画面效果。
空间的表现方法： ?线条
?遮挡 ?透视
?明暗
线条
用线来表现物象形体结构的转折变化，是形成体积感受的一种基本形式。
遮挡
下图的静物组合中，桌布被瓷盘遮挡，瓷盘又被盛放其中的水果遮挡，同时几个水果之间也相互遮挡，这些都让我们感受到了厚度和空间的存在。

9上第3课有趣的夸张

第3课有趣的夸大教材分析本课内容属于“造型·表现〞学习领域，主要学习内容为漫画和动画。

漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术形式，手法多样，线条可多可少，色彩可繁可简，构思巧妙，在谐趣与幽默之中发人深省，是一种雅俗共赏的艺术表现形式。

据调查说明，初中大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均约为30分钟，且阅读的多为娱乐和休闲类书刊，其中卡通漫画故事约占39%，但学生对漫画的认识仅仅停留在感兴趣和临摹上，没有创新，没有想象。

因此本课旨在引导学生通过对漫画的欣赏、学习，学会观察，学会多角度、多方式地创作，从而锻炼学生的观察才能、想象才能和创新思维才能。

在掌握漫画根本造型的根底上，引导学生尝试把静态的画面动起来。

本课以学生熟知的经典动画片作为兴趣的切入点，分析动画的类型和制作的根本原理。

通过手翻书、动画抽拉框及数字化电脑制作让学生理解多样的制作方法，调动学生学习的主动参与性和积极性，使美术学习变得丰富多彩、鲜活充实。

一、教学途径欣赏：欣赏和分析熟知的人物形象，理解不同的表现形式对人物特点的勾勒、塑造，体会漫画幽默的表现方法，感受创作肖像艺术活动的乐趣。

欣赏经典动画作品并与文学名著中的人物形象相联络。

理解：理解肖像漫画夸大、变形的造型特点，学会用夸大和变形的方法创作肖像漫画。

掌握简单易学的漫画表现方法，尝试创作漫画。

理解动画运动的一般规律和动画的根本制作原理。

体验：通过对人物五官特点的细心观察，尝试用概括、组合、替代等方式体会漫画肖像的创作过程。

体会用抽拉框、手翻书等方法来表现动画。

应用：通过同学互动、原型创作，尝试发现生活中不同人物的形象特征，体会发现人物形象以不同表现形式、不同工具所带来的描绘变化。

创造：搜集肖像漫画资料，通过交流、分析和小组讨论等方式研究和创作肖像漫画。

根据视觉暂留的原理创作简单的动画脚本，体会流动的视觉变化效果。

二、课时建议本课课时建议为两课时。

第一课时：以漫画的夸大、变形为主线，赏析和理解经典漫画作品中人物肖像漫画的风格和表现方式，并尝试创作。