挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案第一章：认识挫折1.1 导入：讲解挫折的定义和普遍性1.2 分析挫折的来源和影响1.3 讨论挫折对个人成长的意义第二章：挫折的心理反应2.1 描述常见的挫折心理反应2.2 分析消极情绪对个人行为的影响2.3 分享应对挫折的积极心态2.4 练习调整心态，面对挫折第三章：挫折的应对策略3.1 介绍应对挫折的常用方法3.2 分析各种方法的适用场景和效果3.3 探讨如何制定个人应对策略3.4 案例分析：成功应对挫折的故事第四章：建立抗挫折能力4.1 阐述抗挫折能力的意义4.2 分析提升抗挫折能力的途径4.3 分享增强自信和自我价值感的技巧4.4 练习自我激励，提高抗挫折能力第五章：人际关系与挫折应对5.1 讨论人际关系对挫折应对的影响5.2 分析建立良好人际关系的技巧5.3 分享如何获得社会支持5.4 练习有效沟通，增强人际关系第六章：自我调适与挫折应对6.1 介绍自我调适的方法，如冥想、瑜伽等6.2 分析自我调适对应对挫折的作用6.3 分享个人自我调适的心得体会6.4 练习自我调适，提高应对挫折的能力第七章：情绪管理与挫折应对7.1 讲解情绪管理的重要性7.2 分析情绪管理与挫折应对的关系7.3 分享有效的情绪管理技巧7.4 练习情绪管理，减轻挫折带来的影响第八章：目标设定与挫折应对8.1 阐述明确目标对应对挫折的指导作用8.2 分析如何设定合理的目标8.3 分享实现目标的策略和方法8.4 练习设定和实现目标，增强应对挫折的动力第九章：时间管理与挫折应对9.1 介绍时间管理的基本原则9.2 分析时间管理对挫折应对的影响9.3 分享有效的时间管理技巧9.4 练习时间管理，提高应对挫折的效率10.1 回顾整个课程的主要内容和收获10.2 分析自己在挫折应对方面的进步和变化10.3 讨论如何将所学应用于未来的生活和工作中10.4 制定个人持续提高挫折应对能力的计划重点和难点解析一、认识挫折难点解析：引导学生正确看待挫折，理解挫折对个人成长的积极作用，培养从容面对挫折的心态。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中成长，树立正确的价值观。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对挫折的认识和应对策略。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生学会面对挫折。
3. 情境模拟法：设置模拟情境，让学生在实践中学会应对挫折。
四、教学准备1. 准备相关挫折案例，用于教学分析。
2. 准备模拟情境所需的道具和场地。
3. 准备教学课件，包括图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引发学生对挫折的思考，导入新课。
2. 什么是挫折：引导学生了解挫折的定义和特点，认识到挫折的普遍性和不可避免性。
3. 挫折案例分析：分析典型挫折案例，让学生学会从他人的经历中汲取经验教训。
4. 面对挫折的心态：讨论如何保持积极心态，面对挫折时不气馁。
5. 应对挫折的策略：引导学生学会调整心态，寻找解决问题的方法。
6. 情境模拟：设置模拟情境，让学生在实践中学会应对挫折。
7. 总结与反思：回顾本节课的内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。
8. 课后作业：布置一道关于应对挫折的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识。
六、教学拓展1. 邀请一位经历过严重挫折并成功克服的人士来分享他们的故事。
2. 组织一次小组活动，让学生通过绘画、写作等形式表达自己对挫折的理解和感受。
七、教学评估1. 课后通过问卷调查了解学生对挫折的认识和应对策略的掌握情况。
2. 观察学生在模拟情境中的表现，评估他们应对挫折的能力。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的反馈和评估结果，对教学内容和方法进行调整。
2. 在后续课程中加强对学生应对挫折能力的培养。
九、教学延伸1. 组织一次挫折主题的班会，让学生进一步加深对挫折的认识。
《挫折面前也从容》教学设计
《挫折面前也从容》教学设计【教学目标】1、知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2、能力目标：初步形成自我应对挫折，通过疏导将消极情绪转化为积极情绪的能力。
3、情感、态度、价值观目标：树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。
【教学重点难点】1、教学重点：战胜挫折的方法。
2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
【教学方法】小组教学、问题研究【教学过程】小组临时培训方案：1、6人一组（35人以下4人一组，35人以上6人一组，小组太多不便于评价管理）2、确定小组长（至少每组有一个成绩较好，表达能力请的学生），要求讨论前小组长确定发言人，讨论中发言人负责记录，讨论结束时确定接力棒传给哪一组。
3、发言人要以“我们组认为……”，体现集体智慧。
发言人回答的内容不完善的，组员可以不经请求老师直接补充。
4、每个组至少要回答一个以上的问题。
问题从简单开始，越后面越难，所以希望小组能积极举手，不仅有选择简单题目的机会，而且有选择交棒的主动权。
如果完成不了的而掉棒的，可以请求其他小组完成任务，不过，下课后要接受惩罚。
5、现场演练“小王搬家、邻居小张热心帮忙，小王觉得不好意思，不断的说不用了、不必麻烦你了。
但是小张还是热情上前帮忙，小王非常感激，还买了矿泉水给小张以示感谢。
过程中小张失手被沉重的家具砸断左小腿……小王：他主动的，我的家具被摔坏……”（1）续写…接力（2）赞成谁的观点…挑战根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十四条之规定：“帮工人因帮工活动遭受人身损害的，被帮工人应当承担赔偿责任。
被帮工人明确拒绝帮工的，不承担赔偿责任；但可以在受益范围内予以适当补偿……”组织讨论。
6、及时的小组评价。
板 书： 挫折面前也…从容教学反思：。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教学目标：一、知识目标1、理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。
2、知道战胜挫折的方法。
二、能力目标运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
三、情感目标1、努力从挫折中领悟和探索智慧。
2、善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹来激励自己。
自学指导1、挫折对人生的影响。
2、应对挫折的有效方法。
3、面对挫折，自我疏导方法。
4、除了教材上自我疏导方法，分析一下其他疏导方法。
教学重点、难点：教学重点：战胜挫折的方法。
教学难点：挫折对人生的影响。
课时安排：一课时教学方法：依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我主要采取活动探究法、情景教学法、讲解法、启发引导法。
教学中要重视教学方法，更要重视学法，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。
我主要引导学生对比思考、自主探究、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主题地位，教师的主导作用。
教学手段：多媒体课件教学。
教学准备：学生：收集名人、名言警句。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课大屏幕展示图片：南方旱灾、汶川地震相关图片。
音乐：歌曲《从头再来》。
讲解导入：灾难无情人间有爱，人的一生挫折难免。
我们应该以积极的态度去认识挫折，努力寻找应对挫折的有效方法，从容面对。
今天我们共同来学习一下《挫折面前也从容》。
大屏幕展示课题。
二、讲授新课（一）.引导学生做活动：身体力行，体验挫折。
模拟体验：假如你失去双手，请用嘴在白纸上写下“我”字。
让学生谈谈写字的感受。
分析教材p65“小丹的事例”。
1.小丹面对挫折采取了什么态度？鼓起勇气，面对挫折，变困难为顺利，变挫折为成功。
2.她的态度给了我们什么启示？面对艰苦环境，我们要抖擞精神，发奋努力，困难一定会被克服。
（二）.展示教学目标我们一起来认真学习本节内容，掌握怎样能更好地战胜挫折。
请看大屏幕，一起来看一下教学目标。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中吸取教训，促进个人成长。
三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，分享面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从挫折中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
四、教学准备1. 案例材料：准备相关挫折案例，用于教学分析和讨论。
2. 教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和相关图片。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍挫折的普遍性和不可避免性，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：通过PPT展示相关图片和数据，讲解挫折在每个人生活中的存在和影响。
3. 分享面对挫折的积极心态和应对策略：讲解面对挫折时应保持的积极心态，分享有效的应对策略，如调整心态、寻求帮助、积极应对等。
4. 分析典型案例：提供典型案例，引导学生分析案例中人物面对挫折的表现和结果，讨论如何从挫折中吸取教训。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己面对挫折的经历和感悟，互相借鉴和学习。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调面对挫折的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应对挫折，不断成长。
六、教学拓展1. 邀请心理咨询师或成功人士分享经验：邀请专业心理咨询师或成功人士来校分享他们面对挫折的故事和经验，让学生更加深刻地理解如何应对挫折。
2. 观看相关视频：播放有关挫折和成长的纪录片或视频，让学生从不同角度了解挫折的普遍性和应对策略。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和分享中的参与程度，了解他们对挫折的认识和应对能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高学生心理韧性，增强抗挫折能力。
二、教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高抗挫折能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此面对挫折的经历和感受，共同探讨应对挫折的方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从中汲取经验教训，提高抗挫折能力。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景下的挫折应对，增进对挫折应对策略的理解和运用。
五、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备角色扮演场景。
3. 准备小组讨论引导问题。
一、第1章：挫折的普遍性和不可避免性1. 导入：引导学生认识到挫折是每个人成长过程中都会遇到的现象。
2. 教学活动：通过案例分析、小组讨论，让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
二、第2章：面对挫折时的积极心态1. 导入：引导学生培养积极的心态，面对挫折时保持乐观。
2. 教学活动：通过角色扮演、小组讨论，让学生学会用积极的心态应对挫折。
三、第3章：应对挫折的策略1. 导入：引导学生掌握应对挫折的有效方法。
2. 教学活动：通过案例分析、小组讨论，让学生学会应对挫折的策略。
四、第4章：提高抗挫折能力1. 导入：引导学生认识到提高抗挫折能力的重要性。
2. 教学活动：通过案例分析、小组讨论，让学生掌握提高抗挫折能力的方法。
五、第5章：挫折教育的重要性1. 导入：引导学生认识到挫折教育在个人成长过程中的重要性。
2. 教学活动：通过案例分析、小组讨论，让学生理解挫折教育的意义。
六、第6章：挫折与个人成长1. 导入：引导学生理解挫折是个人成长的机会。
2. 教学活动：通过小组讨论，案例分析，让学生认识到挫折如何促使个人成长和发展。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案挫折面前也从容教案作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的挫折面前也从容教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
挫折面前也从容教案篇1[教学目标]情感、态度、价值观目标：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度，能努力从挫折中学习和探索智慧，善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。
能力目标：能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
知识目标：使学生懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧，知道战胜挫折的方法。
[教学重点]寻找应对挫折的方法[教学难点]挫折的两面性[教学方法]情景教学法和合作探究法[课前准备]制作多媒体课件、十朵太阳花[教学过程]教师：（回顾已学知识）（教师阴沉着脸走入教室）同学们，我遇到挫折了，哎，这个月的工资到现在还没发，我现在处在忙于解决个人温饱状态，周末还要参加朋友的婚礼，正犯难时，我的脚又扭伤了，你们说我多倒霉呀！现在我向大家发出求救信号，请大家担任安慰天使，在下面的格言中选取适当的安慰我，让我重新快乐地和大家一起学习。
（出示第1张幻灯片──格言）困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
──茅以升走自己的路，让别人说去吧！──但丁古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
──苏轼我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我激励自己用尽所有的力量应对一切，我的毅力终于占了上风。
──居里夫人学生：略教师：（微笑）安慰天使三言两语，本人顿觉如沐春风，看来在面对挫折时我们不能逃避，要勇敢，要拥有一种从容，这就是本节课的议题──挫折面前也从容。
（出示第2张幻灯片）教师：同学们帮助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。
教师：同学们如果要你选择，你会愿意做什么？为什么？学生1：鸡蛋，因为经沸水蒸煮，它变得强硬了。
《挫折面前也从容》教案
《挫折面前也从容》教案一、教学目标1.让学生正确认识挫折，明白挫折是人生的一部分，勇敢面对挫折。
2.培养学生在挫折面前保持从容心态，学会自我调节和自我激励。
3.引导学生学会关爱他人，团结协作，共同克服困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生正确认识挫折，学会面对挫折的方法。
2.教学难点：培养学生从容面对挫折的心态，提高心理承受能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中遇到过挫折吗？你们是如何面对挫折的？二、自主学习1.学生自主阅读课文《挫折面前也从容》，了解文章内容。
2.学生分享阅读心得，教师引导学生正确认识挫折。
三、课堂讨论1.教师提出问题：挫折对我们的生活有什么影响？2.学生分组讨论，派代表发言。
四、案例分析1.教师呈现案例：某学生因考试成绩不理想，产生自卑情绪，无法面对挫折。
2.学生分组讨论，提出解决方法。
五、小组活动1.学生分组，讨论如何帮助身边的朋友面对挫折。
2.各组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、课堂导入1.复习上节课内容，引导学生回顾挫折的影响。
2.提出问题：如何在挫折面前保持从容心态？二、课堂讨论1.学生分享自己的经验，讨论如何面对挫折。
三、案例分析1.教师呈现案例：某学生在比赛中失败，但依然保持积极心态，最终取得成功。
2.学生讨论案例，分析该学功的原因。
四、小组活动1.学生分组，讨论如何在生活中实践保持从容心态的方法。
2.各组汇报讨论成果，教师点评。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获，表示要在生活中勇敢面对挫折。
六、课后作业1.写一篇关于自己面对挫折的经历和感悟。
2.为身边的朋友制作一份面对挫折的鼓励卡片。
七、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讨论、案例分析等方式，让学生正确认识挫折，学会面对挫折的方法。
2.学生在课堂上的参与度较高，对挫折有了更深刻的理解。
3.课后作业有助于巩固课堂所学，提高学生的心理素质。
重难点补充：一、教学重点1.对话引导：小明，你能分享一下上次考试没考好时，你是怎么想的吗？小明：我觉得很沮丧，觉得自己努力了却没有收获。
挫折面前也从容教案
第五课第二框挫折面前也从容教学目标：1、情感、态度、价值观目标。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
2、能力目标。
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
3、知识目标。
引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
教学重点、难点：1、教学重点：战胜挫折的方法。
2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
一、导入新课：3分钟同学们，在学习课文内容之前，我们先来看一段视频。
多媒体播放视频《鹰之重生》教师分析：鹰为了重生，从容的面对了挫折。
人的生也难免有挫折，今天就让我们一起走进新课《挫折面前也从容》请同学们打开课本64-69页，根据自己的阅读速度快的同学可以大字小字都看，阅读速度慢的同学可以只看大字部分，时间是6分钟。
二、自主学习我能行 6分钟自主完成课本64-69页内容，时间6分钟1、挫折对人有哪些影响？2 、战胜挫折的有效方法有哪些？（时间到了，还是有个别同学没有完成，不用担心，老师会在后续的学习过程中帮你处理你未完成的内容。
通过大家的自主学习，我们再一次回忆引课的视频，鹰为了再活30年，它付出了什么？付出这么多值还是不值呢？值=好事不值=坏事，那么下面我们就挫折到底是好事还是坏事为辩题，让大家进行一次唇枪舌剑的较量）活动一你说我说大家说 10分钟辩题：挫折是好事还是坏事正方：挫折是好事反方：挫折是坏事（由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言，每个队员的发言应包括回答与提问两部分。
回答应简洁，提问应明了每次提问只限一个问题）引导学生要辩证的一分为二的看问题小结：挫折对我们的影响有利也有弊。
一方面阻碍我们前进的步伐，产生消极心理。
另一方面可以磨砺我们的意志，让我们增长才干和智慧。
出示幻灯片那么艰难困苦玉汝于成反应的是挫折对我们的积极影响还是消极影响呢？吃一堑长一智呢？二者都是挫折的积极影响。
《挫折面前也从容》教学设计
《挫折面前也从容》教学设计大连育文学校周衍一、教材分析作为教育工作者，我们希望每一个学生都能将拥有一个成功的人生。
而每一个成功的人生都需要有一个健康的人格作为基础。
初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
西方一位著名的哲学家曾经说过：对挫折认识的深度，意味着你未来成功的大小。
当学生学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就能培养他们乐观向上的态度，做生活的强者，这正是教材的用意所在。
因此，本课在全书中占有重要地位。
本节课将引导学生辩证地看待挫折，尤其是懂得挫折能磨练人的意志和激发人奋进向上的辩证思维方法。
同时，指导学生掌握一些从容应对挫折的方法，不但是解决前几课，甚至上册教材中的行为实践问题，同时也为下一步培养坚强的意志品质做好了有力的铺垫。
二、学情分析现在的学生大多数是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。
也有部分学生认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。
因此通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白，面对挫折，积极的态度是战胜它们。
同时学生不知道战胜挫折的方法，因此，指导学生掌握一些正确有效的方法，将有助于学生应对挫折。
三、教学目标情感态度价值观目标：通过教学，培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中学习和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
能力目标：通过本课教学，初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力，运用战胜挫折的方法，初步形成自我调控和应对挫折的能力。
知识目标：通过教学，使学生懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧；知道战胜挫折的方法。
四、教学重难点本课重点：1、在活动中帮助学生理解“艰难困苦，玉汝于成”的观点。
2、学生在活动中通过体验去把握有关挫折的知识、战胜挫折的方法。
第五课第二框题挫折面前也从容的教案一等奖3篇
1、第五课第二框题挫折面前也从容的教案一等奖第五课第二框题挫折面前也从容教材分析：第二框题：“挫折面前也从容”。
包括“艰难困苦玉汝于成”“寻找应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才干和智慧以及正确应对挫折的一些有效方法。
第一目：“艰难困苦玉汝于成”。
主要说明挫折能够磨炼意志，增长才干和智慧。
人们常常以为挫折只有消极作用，没有任何积极意义，其实不然。
本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步。
一个是发生在我国的真实故事──化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功的事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例。
这两个事例是为了使学生进一步认识，以正确的态度对待挫折，勇敢地战胜它，就会获得智慧和人生的成功。
最后设计了“每人奉献一个通过战胜挫折后获得的智慧，存入班级智慧栏”的活动，是为了让学生通过自己的亲身体验来印证我们应当树立对待挫折的正确态度。
第二目：“寻找应对挫折的有效方法”。
主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法。
学生在自己的人生经历中，多多少少有过战胜挫折的经验，所以本目一开始就让学生回顾并总结他们自己战胜挫折的经验教训。
在此基础上，本目才介绍四种正确应对挫折的基本方法：树立正确的人生目标、正确地认识挫折、激发探索创新的热情、学会自我疏导。
对于每一种方法，课文都提供一个材料来加以说明。
教学目标：1、知识目标。
引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2、情感、态度、价值观目标。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
3、能力目标。
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
教学重点、难点：1、教学重点：战胜挫折的方法。
2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
讲故事导入框题教学：同学们，在学习课文内容之前，我先请大家听两个故事：1、《死里逃生的驴子》一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重难点1. 教学重点：认识挫折的普遍性和不可避免性；掌握面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中吸取教训，促进个人成长。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对挫折的认识和应对方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会从挫折中吸取教训。
3. 情景模拟法：设置情境，让学生模拟面对挫折的应对过程，提高实际应对能力。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备情景模拟道具或场景，方便学生进行实践操作。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享一则成功人士克服挫折的故事，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：让学生认识到每个人都会遇到挫折，这是人生的一部分。
3. 分析挫折应对策略：引导学生学会保持积极心态，面对挫折时不放弃，寻找解决问题的方法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，分享彼此对挫折的认识和应对方法，互相学习，共同成长。
5. 案例分析：挑选几个具有代表性的案例，让学生分析案例中人物面对挫折的做法，以及从挫折中吸取的教训。
6. 情景模拟：设置情景，让学生模拟面对挫折的应对过程，锻炼应对挫折的能力。
7. 总结提升：对本次课程进行总结，强调面对挫折时要保持积极心态，善于从挫折中吸取教训，促进个人成长。
8. 课后作业：布置一道关于如何应对挫折的课后作业，让学生思考并在生活中实践。
六、教学内容与活动设计6.1 教学内容：认识挫折的类型和影响6.2 教学活动设计：a. 教师讲解挫折的常见类型，如学业挫折、人际关系挫折、职业挫折等。
b. 学生分享自己经历过的挫折，讨论挫折对自己的影响。
c. 分析不同类型挫折的应对方法，引导学生学会针对性地应对。
七、教学内容与活动设计7.1 教学内容：培养积极心态，面对挫折7.2 教学活动设计：a. 教师分享积极心态的重要性，引导学生认识到心态决定成败。
挫折面前也从容教案(
【教学目标】（1）知识与技能：知道挫折的两重性，具有积极作用和消极作用；知道战胜挫折的方法。
（2）过程与方法：通过学生主动参与教学活动，引导学生归纳挫折的两重性；通过小组讨论，掌握战胜挫折的方法。
（3）情感态度与价值观：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
【教学重点】寻找应对挫折的方法。
【教学难点】挫折的两重性。
【教学方法】合作探究法、归纳法、辩论赛等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】图片贝多芬《命运交响曲》音乐当中我们能听到贝多芬与命运抗争的声音。
贝多芬一生遭受到数不清的磨难，贫困，几乎逼得他行乞，失恋简直使他绝望，双耳失聪对他的打击更为惨重。
他痛苦的把自己关在房子里，不愿与人见面。
然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。
上节课的学习我们深深体会了“人生难免有挫折”这句话，明白了由于人的态度不同，其行为的结果也不同。
今天我将和同学们探讨的主题是“挫折面前也从容”，探寻应对挫折的有效方法。
【新课教学】一、“艰难困苦，玉汝于成”（板书）活动一：小小辩论赛教师：有人说挫折是苦难，有人说挫折是财富。
请同学们就挫折的利与弊发表自己的看法。
正方：挫折是好事反方：挫折是坏事教师：首先我们各请一位代表作观点阐述。
学生1：我方观点是挫折有利无弊，挫折可以磨砺坚强意志，有助于我们成功。
学生2：我方不支持，挫折带给我们很多不安，不利于我们身心健康成长，所以我方认为挫折是坏事。
……教师归纳：站在客观角度分析，挫折是利弊均有的。
挫折是一把双刃剑，它一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；另一方面又有利于人们磨砺意志、增长才干智慧。
在坚强的人面前，艰难的环境可以使他们抖擞精神，发奋努力，最终困难被克服了，就会有出色的成就。
这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。
所以对我们来说，挫折不一定是一件坏事，关键是看我们以什么样的态度来对待他。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高学生心理韧性，增强抗挫折能力。
二、教学内容1. 挫折的定义与分类2. 挫折的正面意义3. 面对挫折的心态调整4. 应对挫折的策略5. 培养心理韧性三、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式引出挫折的普遍性和不可避免性。
2. 新课讲解：详细讲解挫折的定义、分类和正面意义。
3. 小组讨论：让学生分享自己经历过的挫折，讨论挫折对个人成长的影响。
4. 心态调整：引导学生正确看待挫折，学会调整心态。
5. 应对策略：教授学生应对挫折的方法，如积极思考、寻求帮助等。
6. 心理韧性：培养学生心理韧性，提高抗挫折能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、分类和正面意义。
2. 案例分析法：分析真实案例，让学生了解挫折的普遍性和不可避免性。
3. 小组讨论法：培养学生合作精神，分享彼此经验，互相学习。
4. 实践演练法：让学生模拟面对挫折的情境，学会应对策略。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对知识的掌握程度。
4. 心理韧性测试：通过问卷、访谈等方式，了解学生心理韧性提高情况。
六、教学资源1. 教材：《心理健康教育》、《挫折教育》等。
2. 辅助材料：真实案例、故事、图片、视频等。
3. 教具：黑板、投影仪、PPT等。
4. 课外读物：推荐学生阅读关于挫折、心理韧性的书籍和文章。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮、安静，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位，便于学生互动交流。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
八、教学时间1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 课程间隔：每课时之间间隔10分钟，用于学生休息和调整状态。
九、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教。
第2课时 挫折面前也从容
《挫折面前也从容》教案【教学目标】1、知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响，认识挫折具有两重性，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2、能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力；能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
3、情感、态度、价值观目标：教育学生树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质；培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中领悟和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
【重点难点】1、难点：挫折对人生的影响。
2、重点：战胜挫折的方法。
【方法手段】1、方法：情景教学法、合作探究法、讲解法（分析、解说法）、问题法、启发引导法2、手段：多媒体课件教学。
【教学准备】1、课前准备：布置预习思考题，收集名人、名言警句。
2、课堂准备：课后作业练习卷。
【教学过程】第二框挫折面前也从容（板书）▲导入新课视频：抗震歌曲《从头再来》图片：1、冰雪灾害2、汶川大地震过渡：灾难无情人间有爱，人的一生，挫折在所难免，我们应以积极的态度去认识挫折，努力寻找应对挫折的有效方法，从容面对。
▲讲授新课一、艰难困苦，玉汝于成（板书）1. 你曾经面对的困难或挫折是什么?你是怎样战胜它的?活动：（1）引导学生列举一些名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹；（2）收集一些名言警句激励自己。
图片：陈忠和的故事。
例如：张海迪、聂耳、舟舟、邓亚萍、杨利伟、翟志刚、贝多芬、林肯、爱迪生等等。
问题（1）成功者面对挫折的共同点是什么？小结：（1）共同点是用正确的态度对待挫折，用智慧和勇气战胜挫折，取得事业的成功。
2、挫折具有双重性。
（板书）（1）积极影响：有利于人们磨练意志，增长才干和智慧；使人经受考验，得到锻炼，积累经验教训，重新鼓起勇气再接再厉，变困难为顺利，变挫折为成功。
（2）消极影响：使人们前进的步伐受到阻碍产生忧愁、不安、恐惧等消极心理；造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折。
《挫折面前也从容》教学设计
《挫折面前也从容》教学设计学号：130100073 姓名：钟金玉一、教材分析《挫折面前也从容》是人教版思想政治教育七年级下册第五课第二框的内容，是对上两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展，是第三单元“做意志坚强的人”的起始篇，具有承上启下的重要作用，本框主要是让学生用正确的态度认识挫折的双重性并学会正确运用战胜挫折的方法，因此是第五课的落脚点和教学重点，也为第六课的学习起到了铺垫的作用。
在第五课的第一框中，讲了挫折的含义和面对挫折的三种不同态度，在本框中，将会进一步介绍挫折对人生的影响以及有效应对挫折的有效方法。
二、学情分析1、现在学生大多数是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，极易产生大英雄的救世情怀，热情高涨，接受新事物快，他们渴望向名人、英雄人物、模范和优秀的同学那样去克服学习中的困难和生活上的挫折。
2、由于学生生活阅历浅，不能全面对看待生活中出现的困难和挫折，对挫折有两种认识上的偏差，不知道应该怎么样应对挫折，缺乏恰当的方法来应对挫折。
在学习了第五课的第一框的内容后，学生对挫折有了初步的理解，但是还不能很好地处理挫折，没有掌握解决挫折的系统方法，需要进行进一步的学习。
三、教学目标（一）知识目标○1理解挫折对人生的影响，认识挫折的两重性○2知道战胜挫折的办法有哪些（二）能力目标○1初步学会运用辩证的方法分析挫折的能力，运用正确的态度来看待挫折○2运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力（三）情感、态度和价值观目标○1培养学生面对挫折的积极向上的人生态度和从挫折中领悟和探索智慧的能力。
○2善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
四、教学重点、难点教学重点：使学生掌握战胜挫折的方法教学难点：使学生能正确运用战胜挫折的方法五、教学方法为加强学生对“挫折”这一抽象的理解，我将用一些图片来解释我们身边的挫折，增强学生对挫折的自身体会，用一些情景案例来说明人们应对挫折的态度、挫折对人的双面影响，进而引导学生归纳总结应对挫折的方法。
挫折面前也从容说课稿3篇
挫折面前也从容说课稿3篇挫折面前也沉着说课稿1各位评委、老师，大家好，我说课的题目是七班级〔下册〕第三单元《做意志顽强的人》第五课《让挫折丰富我们的人生》其次框题《挫折面前也沉着》。
我预备从七个方面来说。
一、教材的地位和作用：本框主要是让同学正确熟悉挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。
“挫折面前也沉着”。
包括“困难困苦玉汝于成”“查找应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才能和才智以及正确应对挫折的一些有效方法。
第一目：“困难困苦玉汝于成”。
主要说明挫折能够磨炼意志，增长才能和才智。
人们经常以为挫折只有消极作用，没有任何主动意义，其实不然。
本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步。
一个是发生在我国的真实故事──化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向胜利的事例，另一个是美国历史上有名的总统林肯多次经受挫折之后最终获得胜利的事例。
这两个事例是为了使同学进一步熟悉，以正确的看法对待挫折，英勇地战胜它，就会获得才智和人生的胜利。
最终设计了“每人奉献一个通过战胜挫折后获得的才智，存入班级才智栏”的活动，是为了让同学通过自己的亲身体验来印证我们应当树立对待挫折的正确看法。
其次目：“查找应对挫折的有效方法”。
主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法。
同学在自己的人生经受中，多多少少有过战胜挫折的阅历，所以本目一开头就让同学回顾并总结他们自己战胜挫折的阅历教训。
在此基础上，本目才介绍四种正确应对挫折的基本方法：树立正确的人生目标、正确地熟悉挫折、激发探究创新的热忱、学会自我疏导。
对于每一种方法，课文都供应一个材料来加以说明。
二、同学状况分析学校阶段是同学健康人格形成的重要时期。
七班级同学生活阅历浅、不能全面地看待生活中消失的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来苦痛和磨难，没有看到挫折对人格进展和智力的开发起激发和促进作用。
但是，七班级同学奇怪心强、思维活跃的特点，依据同学这一特点，培育同学勇于面对困难、战胜挫折的顽强意志品质三、依据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标：〔一〕：学问目标1.理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长才智。
挫折面前也从容说课稿3篇
挫折面前也从容说课稿3篇挫折面前也从容说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的挫折面前也从容说课稿，欢迎大家分享。
挫折面前也从容说课稿1各位评委、老师，大家好，我叫xxx，来自xxx，我说课的题目是《挫折面前也从容》。
我准备从七个方面来说。
一、教材的地位和作用：本课是七年思想品德下册第三单元第五课第二框。
初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。
本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。
二、根据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标：（一）知识目标1、懂得挫折能够磨练意志，增长才干。
2、知道战胜挫折的方法。
（二）能力目标1、通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
2、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
（三）情感目标1、激发学生在挫折中学习和探索智慧的热情。
2、善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
三、为了实现以上教学目标，依据教学内容和学生情况确定如下重点和难点。
由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。
因此，我将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点，学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
指导学生掌握一些方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点。
四、了实现教学目标，突出重点，突破难点，就需要正确的教学方法和策略。
依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我主要采用直观演示法、活动探究法、师生对话法、注重差别教育。
五、教学中要重视教学方法，更应重视学法。
挫折面前也从容 教学设计
挫折面前也从容一：教学目标：1、情感、态度、价值观目标。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
2、能力目标。
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
3、知识目标。
引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
教学重点、难点：1、教学重点：艰难困苦，玉汝于成。
2、教学难点：寻找应对挫折的有效方法，运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
二：教学过程（一）：导入新课：在我们的成长过程中，相信同学们都或多或少的存在这样或那样的烦恼，今天这节课我们就从一位同学的烦恼说起，这是老师收到一位同学的求助信，课件老师你好！：我是一名七年级的中学生，进来我一直被烦恼困扰着；数学课上，错题改了几遍仍做不对──郁闷、无助；校篮球队选拔落选，还因个子矮被同学嘲笑──失望、伤心；经常受到老师的点名批评──灰心，我的生活怎么会这样？唉……我现在对学习越来越没兴趣，上课开始注意力不集中并且自暴自弃，我该怎么办？苦恼的小梅请老师帮忙，你能告诉老师小梅为什么烦恼？她应该用什么办法克服这些烦恼呢吗？学生发言小梅应该如何正确认识这些挫折，又该如何战胜这些挫折呢？让我们带着这些问题走进今天的新课《挫折面前也从容》（二）：讲授新课：第一环节：首先我们来拜访一位小伙子，让我们随着他的故事去品味一下挫折的独特魅力，课件《无臂大学生王争的故事》品味挫折：宁波有一个同学——王争，因小时候发生意外而失去双臂，但他乐观开朗，积极挑战挫折，并始终坚持一个信念：我要成为对社会有用的人。
为了自理，他学会了用脚吃饭、洗脸；他英语成绩非常好，但他翻书、放磁带、开录音机都是用嘴咬着铅笔进行的；为了掌握电脑知识，他还练习用脚操作电脑；更令人惊叹的是他还能用嘴写出漂亮的毛笔字-------经过无数次用嘴写字，用脚做事，生活已能完全自理，高考文科考了600分，并且凭自己强烈的求学愿望，敲开了浙江大学的门，现在还是在校大学生。
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（一）艰难困苦，玉汝于成
活动1：对比思考
（1）出示《千手观音》图片
（2）出示消极面对挫折的事例
（3）讨论问题
（4）师小结，过渡到下一问题
活动2：探寻成功者的足迹
（二）寻找应挫方法
活动3：战胜挫折我有方法
（1）、讨论问题
（2）、指导学生阅读教材，找出其他的抗挫方法
（3）、出示小黑板
三．本课小结
四．板书设计
习题巩固见题卡
创设情境，学生参与体验。
通过感性材料，感悟挫折对人的影响
学生个别发表见解
学生通过搜集资料，列举古今中外战胜挫折最后获取成功的人的事例，进一步感受艰难困苦，玉汝于成。
学生合作学习，探究解决问题的办法
共同总结
锻炼学以致用能力
《挫折面前也从容》教案
教者
刘丽莉
学科
思想品德
班级
七年2班
时间
课题
挫折面前也从容
教学目标
1.知道战胜挫折的方法，理解挫折的两面性。
2.运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
3.善于用名人，先进人物战胜挫折的事迹激励己。
教学重难点
战胜挫折的方法。（重点）
挫折的两面性。（难点）
教学活动过程
教师活动
学生活动
一．导入新课：播放<《命运交响曲》的片段，提出问题，引出新课。