苏教版数学五年级上册教材修订说明

3.如何处理对循环小数的认识？
【第六单元 统计表和条 形统计图（二）】
1.把统计图表的认识过程和应用 过程有机统一。
2.突出问题对统计活动的引领。
3.重视引导学生从不同角度分析 数据。
【第七单元 解决问题的策略】
1.选择典型问题，突出列举的基 本思考过程和特点。
2.在列举过程中合理使用列 表、画图等辅助性手段。
2.探索内部有2枚钉子的多边形 与它边上钉子数的关系。
3.利用已有经验自主探索内部有 3枚、4枚或没有钉子的多边形 与它边上钉子数的关系。
4.回顾反思活动过程，交流体 会，总结经验。
【校园绿地面积、班级联欢 会（综合与实践）】
• 要把课内、课外结合起来 • 要合理分工、分组，通过合作解决问题 • 要从不同角度总结收获和体会
苏教版义务教育数学教科书 五年级上册修订说明
一、主要的调整和变化
1.整合小数乘、除法，适当加强 小数四则混合运算。
2.更加重视组合图形和不规则图 形面积的计算。
3.降低用列举策略解决问题的难 度，突出有序思考的意义和价值。
4.把“用字母表示数”由四年级 下册移至本册。
二、各单元的修订情况
3.适当控制让学生解决的实际问题 的难度。
【第八单元 用字母表示数】
1.以用字母表示变化的数量为重 点精心安排相关内容。
2.明确相关字母公式，初步学习 “代入计算”。
3.适当启发学生用不同形式表示 相同的数量。
【钉子板上的多边形（探索规律）】
1.探索内部只有1枚钉子的多边 形与它边上钉子数的关系。
【第一单元 负数的初步认识】
1.借助直观初步了解，知道区分 正、负数要以0作标准。
2.联系生活丰富认识，知道意义相 反的量都可以用正、负数来表示。
3.通过在直线上表示正、负数， 加深认识，初步体会大小关系。
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【第二单元 多边形的面积】
1.以图形转化为主线，逐步掌握 平面图形面积计算的一般策略。
1.是从人民币的单位引入，还是 从长度单位引入？
2.有层次地建立小数的概念。
3.让学生从不同角度理解小数的 组成。
4.近似数1.50为什么比1.5精确？
【小数的四则计算】
1.相对集中地安排小数四则混合运 算，以及应用运算律进行简便计 算。
2.更加强调联系整数四则计算的 方法探索相应的小数计算方法。
• 怎样想到把平行四边形转化成长方形？
• 怎样想到把三角形转化成平行四边形？
• 梯形面积公式要在自主探索的基础上适当 引导。
• “动手做”蕴含了梯形面积公式推导的大 前提。
• 计算组合图形面积的基本策略还是转化。
2.引导学生用不同方法估计不规 则图形的面积。
【第三单元 小数的意义和性质】