13.2电功率学案
《电功率》优质课教案
《电功率》优质课教案电功率是物理学中的一个重要概念，它描述了电能转化的速率。
在中学物理教学中，电功率是必不可少的内容之一。
本优质课教案将介绍电功率的基本定义、计算公式以及与功率相关的实际应用。
通过本节课的学习，学生将掌握电功率的概念，并能够运用所学知识解决与电功率有关的实际问题。
一、教学目标1. 知识目标：(1) 理解电功率的概念和定义；(2) 掌握计算电功率的公式及其单位；(3) 了解电功率与电流、电压之间的关系；(4) 了解电功率在实际生活中的应用。
2. 能力目标：(1) 能够正确运用电功率的定义和公式计算功率；(2) 能够分析和解决与电功率相关的实际问题。
3. 情感目标：(1) 培养学生的实践动手能力和创新精神；(2) 提高学生对物理学的兴趣和学习积极性。
二、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实际的例子引入电功率的概念，比如日常生活中电热水壶加热水的过程。
询问学生，为什么电热水壶能够快速加热水？引导学生思考电热水壶的功率与加热速度之间的关系。
2. 知识讲解（15分钟）(1) 电功率的定义：电功率是指单位时间内电能转化的速率，用符号P表示。
(2) 电功率的计算公式：P = VI，其中P表示功率，V表示电压，I 表示电流。
(3) 电功率的单位：国际单位制中功率的单位是瓦特（W），常用的还有千瓦（kW）和兆瓦（MW）。
3. 案例分析与计算练习（20分钟）通过实际案例，让学生运用所学知识计算电功率。
例如，一个电流为2A、电压为220V的电灯，求解其功率是多少？再例如，电热水壶的电流为10A，电压为220V，求解其功率是多少？4. 实验操作（30分钟）设计一个简单的实验，让学生通过实际操作来验证电功率的计算公式。
实验步骤如下：(1) 配备一个电压表、一个电流表和一个电阻。
(2) 依次将电压表、电流表和电阻连接，并测量电压和电流的数值。
(3) 使用公式P = VI计算电功率，并与实际测量结果进行比较。
《电功率》教案
《电功率》教案电功率教案本教案主要面对初中物理教师，通过课堂教学，让学生能够了解电功率的概念、单位、计算方法和应用。
在教学过程中，需要引导学生思考电功率的相关概念，通过实验和计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
一、引入教师可以采用引导学生提问、讲故事等方式，介绍电功率相关的问题，激发学生学习的兴趣和好奇心，引发学生思考，从而进入本课的主题。
二、电功率概念1.定义：电功率是电能转换为其他形式能量的速率，即单位时间内消耗电能的多少。
2.单位：瓦特（W）3.计算公式：P = UI4.实验介绍：可以通过实验仪器测量电功率，引导学生从实验中了解电功率的相关概念。
三、电功率的应用1.日常生活中，电灯、电扇、电视、电脑等电器的功率计算。
2.工业生产中，电机、炉子等设备的功率计算。
3.电力系统中，电力负荷的计算。
四、课堂练习1.计算练习：通过计算题目，让学生熟练掌握电功率的计算方法。
2.分析问题：在实际应用中，电功率的值不同，如何在不同条件下选择电器？五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经初步了解电功率的概念、单位和计算方法，并且能够应用于日常生活和工业生产中。
教师可以通过问答、小结等方式，加深学生对电功率的理解和记忆。
六、课后作业1.听完教师讲解，学生通过电器的功率计算，列出自己家中常用电器的功率数值。
2.思考题：谈谈你如何在不同条件下选择电器，避免造成电费的浪费和降低安全事故的风险。
七、教学反思本节课通过具体实例和案例，引导学生理解电功率的概念和计算方法，通过互动式授课和互动课堂，提高学生的参与意识和思维能力。
教师在教学过程中需要注重教学方法的改进，活化课堂气氛，确保教学效果达到预期。
鲁教版五四制九年级物理同步学案有答案14.3.2电功率(课时2)导学案
第十四章第三节电功率导学案课时2（电功率计算）【教学目标】1.知识与技能●会用电功率的计算公式P=W/t，P=UI及推导公式进行简单的计算。
●进一步理解额定电压、额定功率和实际功率。
2.过程与方法●通过典型示例，使学生能灵活应对有关电功率问题.3.情感、态度与价值观●通过学习，应用所学的知识解决简单的电功率问题，使学生收集和处理信息的能力有所提高.【重点难点】重点:理解电功率的概念，解决电功率问题.难点:应用所学的知识解决简单的电功率问题【自主导学案】题型一：理解额定电压、额定功率、实际功率1.灯泡L1标有“6V 3W"字样,灯泡L2标有“6V 6W"字样,灯丝电阻不变，回答下列问题:(1)“6V 3W"”的物理意义是(2)灯泡L2正常工作的电流是A,电压是 V ,电阻是。
灯泡L1两端实际电压为3V时,其实际功率是_ W。
(4)将L1、L2并联接人6V的电路中，发光较亮;将L1、L2串联接人6V的电路中，发光较亮的是。
题型二：理解电功率2.把标有“12V 12W”的灯L1和“12V 6W”的灯L2串联起来接在电源电压为12V的电路中，正确的说法是【】A．L1、L2两灯均能正常发光B．L1、L2两灯均不能正常发光，但L2灯较亮C．Ll 、L2两灯均不能正常发光，但Ll灯较亮D．把电源电压提高到24V，L1、L2两灯都能正常发光3.把两个分别标有“10V 10W”和“9V 5.4 W”的灯泡串联后接到电源上，要使其中一灯能正常发光且两灯都不被损坏（不计温度对电阻的影响），则电源电压应为（）A．9 V B．19 V C．15 V D．16 V题型三:比值问题4.（2019威海，16）将分别标有“6V，6W“和“3V，3W”的甲、乙两只灯泡串联接在电压为3V的电源两端，两灯消耗的功率之比P甲：P乙＝，灯更亮；若并联接在该电源两端，两灯消耗的功率之比P甲：P乙＝。
（忽略温度对灯丝电阻的影响）题型四：图像问题5.（2018·济宁中考）10．根据额定电压为2.5V小灯泡的I-U图象（如图所示）分析，下列结论正确的是A．当小灯泡的电压为0V时，其电阻为0B．当小灯泡的电流为0.1A时，其实际功率为0.1WC．通过小灯泡的电流与其两端的电压成正比D．小灯泡的额定功率为0.625W题型五：电热器档位问题7.（2018•东营）多功能养生壶具有精细烹饪、营养量化等功能，深受市场认可和欢迎。
初中物理中的电功率教案
初中物理中的电功率教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。
2. 能利用电功率的公式进行简单的计算。
3. 了解“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与焦耳之间的换算关系。
4. 通过体验电能表表盘转动快慢与用电器电功率的关系，培养学生的分析、概括能力。
5. 通过动手探究，激发学生探究意识和学习兴趣。
教学重点：对电功率概念的理解，会用电功率的公式进行简单的计算。
教学难点：正确理解电功与电功率的区别与联系。
教学准备：电能表、规格不同的普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程：一、新课引入1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的物理意义和计算公式。
2. 提问：电能是表示电流做功多少的物理量，那么电流做功快慢有没有差别呢？3. 演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有220 V 15W，另一只灯泡上标着220 V 100 W，接通电源，观察电能表的转盘转动情况。
4. 引导学生发现，不同功率的灯泡消耗电能的快慢不同，从而引入电功率的概念。
二、电功率的概念和计算1. 讲解电功率的物理意义，即单位时间内电流做功的多少。
2. 给出电功率的定义和单位，电功率P等于电流I乘以电压U，单位是瓦特（W），符号为W。
3. 介绍千瓦时（kWh）的概念，1千瓦时等于1千瓦乘以1小时，即1000瓦乘以3600秒，单位是焦耳（J），符号为J。
4. 让学生记住电功率的计算公式：P = UI，其中U表示电压，I表示电流。
三、电功率的计算与应用1. 让学生利用电功率的公式，计算给定电压和电流下的电功率。
2. 让学生通过电能表的转盘转动情况，判断用电器的电功率大小。
3. 讲解千瓦时与焦耳之间的换算关系，让学生理解用电器消耗电能的多少。
四、电功与电功率的区别与联系1. 讲解电功和电功率的区别，电功是电流做功的总量，电功率是单位时间内电流做功的多少。
2. 让学生通过实例理解电功和电功率的联系，例如电灯的亮度取决于电功率的大小，而电灯消耗的电能与电功有关。
九年级物理全册 13.2 电功率导学案(新版)北师大版
电功率【学习目标】：1、知道电功率的定义、定义式、单位。
2、理解额定电压与额定功率。
3、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。
4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。
【学习重点】1、理解额定电压与额定功率2、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算【时间安排】1课时【学习过程】一、自主预习观察家中的电能表，在使用一只节能灯时，铝盘转的慢，而使用电磁炉和电热水时，铝盘转的快，电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器在工作时消耗电能的________是不同的。
1、电功率(1).在物理学中，电功率是表示的物理量。
用字母表示，(2).它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是。
更小的电功率单位是，符号是。
换算：1kW= W 1W= mW(3).了解常见家用电器的电功率。
(4).电功率的大小等于(5).计算公式是 .公式中符号的意义及单位：W- - t- - P- - 练习：1、某用电器在10min内消耗的电能为3600J，则该用电器的电功率为多少？某用电器的电功率为1kW，则它在1h消耗的电能为多少？二、“千瓦时”的来历1、1千瓦时是2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。
3、例题：某电视机的电功率是250W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按30天计算）三、额定电压、额定功率1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。
叫做额定功率电灯泡上标着“PZ220 25”字样，220是指，25指。
例如：一标有“220V 60W”的灯泡接在110V的电源上，消耗的功率为15W；其中220V是指，60W是指，110V是指，15W是指。
当实际电压等于额定电压时，实际功率才额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。
（填“大于”“等于”或“小于”）二、合作探究探究：探究电功率的测量1、理论的分析证明，电功率P和电流I、电压U之间的关系是： P = 计算公式中各符号的意义及单位：意义单位I- -U- -P- -例题：某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W（它的的亮度相当于60W的白炽灯）,使用时通过的电流是多少毫安？2、变形公式：P = 和P =注：这两个变形公式只适用于纯电阻电路（即将电能全部转化为热能）练习：1、一个电阻为10Ω的灯泡接在20V的电源上，则它消耗的电功率为2、某电阻阻值为100Ω，通过的电流为100mA,则它消耗的电功率为三、达标测评A 1、关于电功和电功率的说法正确的是（）A、电流做功越多，电功率越大B、电功率越大，电流做功越多C、电流做功时间越短，电功率越大D、电流做同样的功，用的时间越长，电功率越小B 2、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。
初中物理电功率教案
初中物理电功率教案一、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的动手操作能力，提高实验技能。
二、教学内容1. 电功率的定义及计算公式。
2. 电功率的单位及换算。
3. 影响电功率的因素。
4. 电功率在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点1. 电功率的概念及计算方法。
2. 电功率单位及换算。
3. 影响电功率的因素。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电功率的概念、计算方法、单位及换算。
2. 采用举例法，分析电功率在实际应用中的例子。
3. 采用实验法，让学生动手操作，观察实验现象，总结影响电功率的因素。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生思考电功率的概念。
2. 讲解电功率的概念、计算方法、单位及换算。
3. 举例分析电功率在实际应用中的例子。
4. 安排实验：让学生动手操作，观察实验现象，总结影响电功率的因素。
5. 总结本节课内容，布置课后作业。
初中物理电功率教案一、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的动手操作能力，提高实验技能。
二、教学内容1. 电功率的定义及计算公式。
2. 电功率的单位及换算。
3. 影响电功率的因素。
4. 电功率在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点1. 电功率的概念及计算方法。
2. 电功率单位及换算。
3. 影响电功率的因素。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电功率的概念、计算方法、单位及换算。
2. 采用举例法，分析电功率在实际应用中的例子。
3. 采用实验法，让学生动手操作，观察实验现象，总结影响电功率的因素。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生思考电功率的概念。
2. 讲解电功率的概念、计算方法、单位及换算。
3. 举例分析电功率在实际应用中的例子。
4. 安排实验：让学生动手操作，观察实验现象，总结影响电功率的因素。
初中物理《电功率》教案
初中物理《电功率》教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。
2. 学会使用电功率公式进行简单计算。
3. 掌握千瓦时与焦耳之间的换算关系。
4. 通过实验，了解用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
5. 培养学生的分析、概括能力和动手探究能力。
教学重点：电功率概念的理解和电功率公式的应用。
教学难点：电功与电功率的区别与联系。
教具准备：电能表、普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程：一、新课引入1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的定义和单位。
2. 提问：我们在生活中经常听到“度”这个词，它与电能有什么关系？3. 讲解千瓦时的来历，以及与焦耳之间的换算关系。
二、电功率的定义和单位1. 讲解电功率的物理意义，引导学生理解电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
2. 介绍电功率的定义和单位，让学生掌握电功率的表示方法。
三、电功率的计算1. 讲解电功率的计算公式，让学生理解公式中各量的含义。
2. 示例计算，让学生通过实际例子学会使用电功率公式。
四、实验探究1. 安排学生进行实验，观察不同电功率用电器的电能表表盘转动快慢。
2. 让学生根据实验现象，分析用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
3. 引导学生概括出电功率与用电器消耗电能的关系。
五、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，让学生明确电功率的概念、计算方法和物理意义。
2. 提问：电功率在生活中有哪些应用？引导学生思考电功率在实际生活中的重要性。
3. 安排课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、实验和练习，让学生掌握了电功率的概念、计算方法和物理意义。
在教学过程中，注意引导学生思考电功率在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
实验环节让学生亲身体验电功率与电能表表盘转动快慢的关系，增强了学生的实践操作能力。
但在教学过程中，也要注意加强对学生的个别辅导，帮助解决学生在学习过程中遇到的问题。
九年级物理全册13.2电功率教案
《电功率》教材分析：《电功率》是北师大版九年级第十三章第二节。
是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。
本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。
又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道电功率的定义、公式和单位;会用电功率的公式P=W/t=UI进行简单计算。
2.理解额定电压与额定功率、实际电压和实际功率,并能计算实际功率。
3.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
【过程与方法目标】1.观察和体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。
2.观察和体验用电器的额定功率与实际功率的关系。
【情感态度价值观目标】1.通过实验和联系生活实际来认知电功率。
2.感受科学就在我们生活中。
教学重难点：【教学重点】1.电功率和用电器的额定功率概念掌握。
2.正确理解电功率和电功率的(包括额定功率和实际功率)计算。
【教学难点】1.电功率和用电器的额定功率概念掌握。
2.正确理解电功率和电功率的(包括额定功率和实际功率)计算。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：白炽灯、各种铭牌。
教学过程：一、复习旧课：1.电功大小与什么有关？2.电功的公式和单位是什么？二、激发学习动机：1.电流做功也有快有慢，怎样比较电流做功的快慢呢?例1:电流通过电扇电动机,通电半小时,电流做功72000焦耳;电流通过起重机的电动机,通电2秒钟,做功40000焦耳,电流通过哪一个电动机做功多?(电流通过电扇电动机做功多) 然而,电流通过哪个电动机做功快呢?告诉学生,要比较电流做功的快慢,仅从它做功的多少来考虑是不行的,必须看它们在相同的时间里哪个做的功多。
提问：你是怎么怎样比较物体运动的快慢? 又是怎样比较物体做功的快慢?（比值定义法）讲述:在日常生活和工农业生产中,人们不仅需要了解电流做功的多少,更需要知道电流做功的快慢。
人教版九年级物理学案：电功率
第十八章电功率人教版九年级物理学案：电功率学习目标1.知道电功率的物理意义、定义、单位。
2.理解电功率和电压、电流的关系,并能进行简单计算。
3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
自主探究1.在物理学中,表示电流做功的物理量叫做电功率,用表示,单位是,简称,符号是。
2.电功率常用单位还有千瓦(kW)、毫瓦(mW),换算关系是,1kW= W,1W=mW。
= 。
3.电功率等于电功W与完成这些电功所用的时间t之比,即P=Wt4.用电器正常工作时的电压叫做。
用电器在额定电压下工作时的电功率叫做。
合作探究一、电功率1观察实物:观察节能灯上的标识。
提出问题:节能灯上“220V”和“24W”是什么意思?答案点拨:“220V”是电压,“24W”是电功率。
活动体验:分别把一只24W的节能灯和500W的电吹风机接在有电能表的电路中,观察、比较电能表铝盘的转动情况。
提出问题:节能灯工作20分钟电能表铝盘转动5转;电吹风工作1分钟电能表铝盘转动5转。
分析两种电流做功情况,电流通过谁做功较快?答案总结:电吹风机工作过程电流做功快。
电流通过用电器做的功相同,所用的时间越短,做功就越快。
自主学习:阅读课本P91“电功率”的内容,学习相关的内容。
各种不同的用电器,电功率各不相同,查看课本“小资料”一些家用电器的电功率。
用电器的电功率天河一号巨型计算机4.04×106W液晶电视机约100W2家用空调约1000W排风扇约20W吸尘器约800W手电筒约0.5W电吹风机约500W计算器约0.5mW约0.01台式计算机约200W电子表mW二、“千瓦时”的来历提出问题:电能的单位是千瓦时,根据电功率的表达式P=W,你是否知道了千瓦时的由来呢?t变形得,W=Pt,如果P和t的单位分别用千瓦、小时,那么它们相乘之答案点拨:将公式P=Wt后就得到了电能的单位千瓦时。
[例题]某电视机的电功率为150W,每天使用3h,一个月用电多少千瓦时?(按30天计算)解:由题意可知,电视机的功率P=150W=0.15kW,一个月的使用时间t=3h×30=90h。
电功率学案
电功率导学案【学习目标】1．能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行相关计算。
2．知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系，理解额定电压与额定功率。
3．会利用电流表和电压表测量用电器的功率，会用电功率的公式P＝UI进行简单计算。
4．能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
【学习重难点】重点：电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电流、电压之间的关系。
难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
【学习过程】一、课前（一）回顾1．八年级下学期我们学过功率，你知道功率的定义吗？功率：表示的物理量。
指物体的功。
计算公式，还有一个公式为2．家里的电能表上的铝盘转动,有时慢悠悠,有时急匆匆,是什么原因引起的?这种现象表明什么?（二）预习观看课本91页演示实验进行小组讨论：所在电路电能表转的快，所在电路电能表转的慢，相同的时间内哪个电路消耗的电能多？哪个电路中用电器消耗电能消耗的快？怎样表示消耗电能（或电流做功）的快慢？二、课堂（一）电功率1．在物理学中，电功率是表示的物理量。
用字母表示。
2．100 W、15W，说的就是用电器的电功率。
功率越大代表相同时间内消耗的电能越，消耗电能越，电流做功越。
3．电功率的计算公式是，单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是。
更小的电功率单位是，符号是。
4．电功率的单位换算：1kW= W 1mW= W5．了解常见家用电器的电功率。
用课件展示下图，介绍灯泡上的铭牌中参数的意义。
“220 V 40 W”中的“220 V”是灯泡两端的电压，“40 W”表示灯泡的电功率；“220 V 800W”中的“220 V”是电吹风两端的电压，“800 W”表示电吹风的电功率。
展示出各种不同的家用电器的电功率总结：①各种不同的用电器，电功率一般不同；②工业和农业生产上的用电器，功率往往很大。
而像一些小型的电器，如计算器等，电功率很小。
北师大版九年级物理全一册第十三章13.2《电功率》教学设计
-在讲解电功率理论知识的同时，穿插实验操作，让学生在实践中感受电功率的概念和计算方法。
3.分组讨论，合作探究。
-将学生分组，针对特定问题进行讨论和实验探究，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4.案例分析，联系实际。
-通过分析实际电路案例，让学生理解电功率在电路设计中的应用，提高学生的知识迁移能力。
针对学情，教师应关注以下几个方面：
1.帮助学生巩固电学基础知识，为学习电功率打下坚实基础。
2.激发学生对电功率学习的兴趣，引导学生从生活实例中发现电功率的作用。
3.注重培养学生实验操作能力和数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
4.强化团队合作意识，培养学生良好的交流与表达能力。
5.针对不同学生的学习特点，因材施教，关注个体差异，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
2.教学内容：
-电功率的定义：电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，单位为瓦特（W）。
-电功率的公式：P=UI，P=I²R。
-串联、并联电路中电功率的分配：串联电路中，电功率与电阻成正比；并联电路中，电功率与电阻成反比。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-教师提出讨论题目，如：“家用电器如何根据电功率选择合适的电源？”
北师大版九年级物理全一册第十三章13.2《电功率》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的公式，能够运用公式计算电路中的电功率。
2.熟悉电功率的单位和常用电器的电功率，能够进行单位换算。
3.了解实际电路中，电功率与电流、电压之间的关系，能够分析串联、并联电路中电功率的特点。
2.鼓励学生积极思考，发挥想象，将所学知识应用到实际问题中。
北师大版《13.2电功率》新课标教学设计
1.完成课本后的习题3、4、5，注意电功率单位换算和公式运用。
2.结合家庭电路，调查并计算家中各用电器的功率，比较不同电器的能耗，撰写一份简短的报告。
3.分析实验数据，探讨串联和并联电路中电功率的分配规律，撰写一份实验分析报告。
4.自选一个与电功率相关的主题，进行资料搜集和探究，撰写一篇小论文。
北师大版《13.2电功率》新课标教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握电功率的定义，知道电功率的物理意义，能够运用电功率的概念分析电路中的能量转换。
2.学会使用公式计算串联和并联电路的电功率，掌握电功率与电阻、电流、电压之间的关系。
3.能够运用欧姆定律和电功率的计算公式解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.培养学生尊重客观事实、严谨治学的态度，养成科学思维的习惯。
3.引导学生关注能源问题，认识到节约用电的重要性，培养节能环保意识。
4.通过团队合作，培养学生的集体荣誉感和责任感，提高人际沟通能力。
5.培养学生勇于面对挑战、克服困难的勇气和信心，形成积极向上的心态。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了基本的电路知识和欧姆定律的应用能力，能够分析简单的串联和并联电路。然而，对于电功率这一概念的理解和计算，学生可能还存在以下问题：对电功率的定义理解不深，容易与电功混淆；在计算电功率时，对公式的运用不够熟练，尤其是涉及到单位换算时容易出错；在解决实际问题时，缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力。
-引导学生分析实验中可能出现的误差和问题，培养他们的问题发现和解决能力。
-结合实验结果，讨论节能降耗的实际意义，提高学生的能源节约意识。
4.教学过程中，我还将注重以下方面：
-创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲，鼓励学生主动提出问题和解决问题。
北师大版九年级物理13.2 电功率 导学案
5、由P=UI结合欧姆定律，你还可以得到哪些计算P的公式？
6、什么是额定电压和额定功率？
7、什么是实际电压和实际功率？
8、一个用电器有多少个额定电压和额定功率？实际电压与实际功率呢？
9、你还有哪些问题请提出来？
二、探究释疑
（一）电功率
合作探讨、交流展示：
1、你知道15W和100W的物理意义吗？在1min内15W灯泡和100W灯泡中那一只灯泡工作时电流表转过的圈数多？为什么会出现这种现象？
学科：物理年级：九主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份数：序号：
课题
13.2电功率
课时
1
课型
展示
学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）
学习目标
1．理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算；
2．能区分用电器的额定功率和实际功率；
（二）额定功率和实际功率
实验探究：1、出示两个普通白炽灯，让学生观察铭牌，然后将它们接在家庭电路中，比较其亮度变化。
(1)电功率是用来表示_______________快慢的物理量。
(2)电功率的定义式。可推导出电功率公式。
(3)了解常见的用电器的功率:__________________________________
(4)1.5千瓦=( )瓦；1W=1焦耳/秒
教学
后记
学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）
一、预习交流
1、电功率是描述什么的物理量？
2、什么是电功率？其国际单位是什么？常用单位呢？他们的换算关系？
3、电功率定义公式是什么？各物理量单位分别是什么？由此可以推出电能公式是什么？各物理量单位是什么？如果功率单位是千瓦，那到电能W的单位是什么？时间单位是什么？
九年级物理全册 13.2电功率导学设计 (新版)北师大版
二、电功率解读本节内容较多，包括电功率的概念、公式、额定功率和实际功率的计算，而且都是重难点知识。
教知识与技能1.知道电功率的定义、公式和单位；会用电功率的公式P＝Wt＝UI进行简单计算。
2.理解额定电压与额定功率、实际电压与实际功率，并能计算实际功率。
新课导语【导入一】 (创设问题情景，引入新课)师：我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表，是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？生甲：电能表的铝盘有时候转得快，有时候转得慢。
生乙：一般是晚上转得较快，白天转得较慢。
生丙：有时候白天转得也很快，中午用电饭锅做饭时，就比晚上只开一盏灯时转得快。
生丁：电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关……师：这节课让我们来认识一个与电能表转盘转速有关的新物理量——电功率。
【导入二】 (实验引入新课)出示25 W和100 W的灯泡，观察上面所标的字样，体会其含义。
然后分别接入电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，并进行比较，引入电功率的概念。
学点1 电功率自学教材P108，思考并完成下列问题：问题1：将“220 V 25 W ”和“220 V 100 W ”的两个灯泡分别接在家庭电路中，观察到比较亮的是__“220_V __100_W ”__的灯泡，若观察电能表铝盘转动的快慢，则连接__“220_V __100_W ”__的灯泡时铝盘转动快。
在相同时间内，电能表铝盘转动圈数越多，说明用电器消耗的电能越__多__(选填“多”或“少”)，做功越__快__(选填“快”或“慢”)。
问题2：由问题1我们可以概括出，在相同时间内，不同的用电器消耗的__电能__不同，也就是说电流在这段时间内__做功__不同，我们也可以说电流在这段时间内__做功快慢__不同，故为了比较电流做功的快慢，引入了__电功率__这个物理量。
问题3：在物理学中，把电流__做的功__与完成这些功__所用时间__的比叫作电功率。
电功率表示电流做功的快慢，它的符号是P 。
九年级物理132教案电功率
【板书设计】
一、物理意义：电功率表示电流做功的快慢
二、定义：电流在单位时间所作的功叫电功率。
三、计算：
P=UI导出公式：P= P=I2R= （纯电阻电路）
四、单位 瓦（W） 1W=1V·A
五、额定功率和实际功率
一个用电器的额定电压、额定功率只有一个，实际功率和实际电压可以有很多
师：电能表的转速和什么有关？
（二）新课
一、物理意义：电功率表示电流做功的快慢
二、定义：电流在单位时间所作的功叫电功率。
三、计算：
P=UI
导出公式：
P=
P=I2R= （纯电阻电路）
四、单位 瓦（W） 1W=1V·A
五、额定功率和实际功率
师：该电灯可以在220V的电压下正常工作，正常工作时功率为40W
课题
13.2电功率
教学目标
知识与技能：1、知道电功率的物理意义、定义、单位。
2、理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。
3、能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程与方法：通过实验观察引入电功率的概念，让学生观察体验电能表转盘转动快慢跟用电器电功率的关系，体会比较和类比的科学方法
情感态度价值观：通过学习，树立节约用电的意识。
例1：课本73页例题
例2：1个教室有40W日光灯6盏，100W吊扇2只，同时工作时，总功率为多大？
例3：一辆电车的电动机功率是60千瓦，它在额定电压600V下工作时，通过的电流是多大？每分钟做功多少？
师：一个用电器的额定电压、额定功率只有一个，实际功率和实际电压可以有很多
生：读表：一些常用电器的额定电压和额定功率
六、巩固练习（课堂、课后作业）
九年级物理全册 13.2电功率教案
推导：P＝I2R＝U2/R 3、 单位：瓦特
1 瓦特＝1 焦/ 秒＝1 伏安＝1 安 2·欧＝1 伏 2/欧 1 千瓦＝1000 瓦 意义:40W 的白炽灯,表示电流通过灯丝时,每 1 秒钟做功 40 焦 注意：P＝UI 中各量的单位要对应 阅读表 3－1,手电筒小灯泡 1W，普通白炽灯几十 W 在串并联电路中，电路消耗的总功率都等于各部分电路 的电功率之和
标
1、。培养学生的观察能力、概括
能力和实验操作能力，体会比较和类比的科学方
法。
2、让学生了解研究问题和定义物
理量的方法。
重
点 电功率的概念及应用
难
点
1
学必求其心得，业必贵于专精
教学过程： 复习：1、电功概念、公式、单位
2、功率概念、公式、单位 新课教学
一壶水烧开,小电炉要 20 分钟，大电炉用 10 分种, 不同用电器做功快慢不同。 一、 电功率 1、 电功率－－电流在单位时间内所做的功
学必求其心得，业必贵于专精
电功率
课
第二节 电功率
课型
题日
年 月 日错误!午第 教
期
知识与技节能：。知道电功具率的概念,知道电功率
是表示电流做功快慢的物理量
过程与方法：1、培养学生的观察能力、概括
能力和实验操作能力，体会比较和类比的科学方
教 法。 2、让学生了解研究问题和定
学 义物理量的方法。
目
情感态度与价值观
解：由 P＝UI＝60000W/600V＝100A
由 P＝W/t 得
W＝Pｔ得
W＝Pｔ＝60000W×60ｓ＝3。6×106J
答:略
北师大版九年级物理第十三章第2节电功率导学案设计
第2节电功率导学案【学习目标】●知识与技能：1、知道电功率的物理意义、定义及单位；理解并区分用电器的额定功率和实际功率；2、会用电功率的公式P=W/t和P=UI进行简单的计算；3、能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
●过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
●情感、态度、价值观：培养实事求是的科学态度。
【教学重点】1、知道电功率的物理意义、定义及单位；2、会用电功率的公式P=W/t和P=UI进行简单的计算；【学习过程】一、活动1 温故知新1、电功的影响因素是，电功的计算公式。
2、电流做功的实质是（举例）3、电功的计量仪器：，参数3000R/kw.h表示二、电功率活动2 比较电流做功快慢实验（观察电能表盘转动）1、物理意义：表示电流做功快慢2、定义：3、公式：定义式：计算式：4、单位：国际单位：瓦用“W”表示常用单位：千瓦用“KW”表示换算关系：活动3 翻板，学习电视机和电熨斗名牌，具体解释两者功率的含义。
三、额定电压、额定功率活动4 学生调查家中用电器名牌，汇报自己的成果（举手）活动5 展示各种用电器的名牌额定电压：额定功率：活动6|、探究不同电压下的小灯泡的电功率需要测出哪些物理量？ 用什么测量工具？你设计出怎样的电路和表格？实验现象：U 实 U 额，灯泡发光较暗，P 实 P 额。
（太低，步发光，推理出生活中用电器不关闭，仍要消耗电能，要养成节约用电意识）U 实 U 额，灯泡发光正常，P 实 P 额。
U 实 U 额，灯泡发光太亮，P 实 P 额。
（推理家用电器安全用电） 灯泡的亮度与它的实际电功率有关四、学以致用活动7例、小明用一个标有额定电压为220V ，额定功率为1100W 的电热水壶烧水，（不考虑电热水壶的电阻随温度的变化）（1）正常工作时通过电热水壶的电流为多少？其电阻多大？ （2）若此时小明家中的实际电压为200V ，这时电热水壶的电流是多少？实际消耗的功率是多少？活动8（抽签抢答）1．小科做作业时，电灯突然变暗，其原因可能是（ ）A ．电灯的实际电压变大B ．电灯的额定电压变小C ．电灯的实际功率变小D ．电灯的额定功率变小2．小明观察到傍晚时候家里的白炽灯比较暗，而在早晨时较亮，他进一步观察发现：傍晚电能表转盘转动比早晨还快一些，这是什么原因呢？（ ）A ．傍晚时家里的同盏白炽灯的额定功率比早晨时的小B ．傍晚时家里的同盏白炽灯电阻比早晨的大，实际功率减小C ．傍晚时家里的同盏白炽灯实际电压比早晨的小D ．傍晚时家里用电器的总功率比早晨的小3．将两只额定电压相同的小灯泡L 1、L 2串联在电路中，如图所示。
初中电功率教案
初中电功率教案教学目标：1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够通过实验测量用电器的功率。
3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
教学重点：1. 电功率的概念和计算公式。
2. 用电器的功率测量方法。
教学难点：1. 电功率公式的应用。
2. 实验操作的准确性。
教学准备：1. 实验室用具：电压表、电流表、滑动变阻器、电灯等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电功的概念，引导学生思考电功与电功率的关系。
2. 提问：什么是电功率？电功率的大小表示什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解电功率的概念，给出电功率的计算公式P=UI。
2. 解释电功率的大小表示电流做功的快慢。
3. 举例说明电功率在实际生活中的应用。
三、实验环节（15分钟）1. 学生分组，每组配备电压表、电流表、滑动变阻器等实验用具。
2. 教师指导学生进行实验，测量电灯的功率。
3. 学生根据实验数据，计算电灯的功率。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固电功率的概念和计算公式。
2. 学生提问，教师解答。
3. 拓展：引导学生思考如何提高用电器的功率效率。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生掌握了电功率的概念和计算公式，能够进行用电器功率的测量。
在实验环节，学生动手操作，提高了实验操作能力。
但在拓展环节，学生对提高用电器功率效率的思考不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
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练习：某家庭用的节能型日光灯的额定功率为 11W，正常工作时上标有该用电器正常工作的数据。例如灯泡上标有“pz220-100”， “pz220-60”等字样，表明用电器正常工作时的电压为 220v，功率为 100w 和 60w.从而得出额定 电压的定义 则P实 _________，额定功率的定义 P 额，若 U 实〉U 额，则 P 实 P 额 。当用电 器的工作电压不是额定电压，它的实际功率不一定等于额定功率。根据生活实际可知 U 实<U 额 P 额，若 U 实=U 额，则 P 实 规律总结：决定灯泡亮暗程度的因素是灯泡的_______功率。 额定功率与实际功率区别和联系 额定功率 区别 概念 是否变化 联系 例如：一只标有“2.5V 1W”的小灯泡，在没有接入电路中时，它两端的实际电压是___ 实际功率
__,但是它的额定电压仍然为_____.
练习:1、灯泡上标有“pz220-40”它表示的含义是 2、标有“6v,2w”的小灯泡，正常工作时，通过灯丝的电流为 __，灯丝的电阻为
5.实际功率的计算 例题：一只标有“220V100W”的白炽灯，若把它接在110的电源，求此时该灯泡发挥的电功率是 多少？
规律总结：要想求实际功率，必须找到实际电压和实际电流。当电压不等于额定电压时，其电流 一般也是不相同的，因此，要想知道灯泡的实际电流，首先要知道灯泡的电阻，而灯泡的电阻可 以看做不变，可以利用额定电压和额定电流应用欧姆定律求出。 牛刀小试 一只标有“8v 4W”字样的小灯泡，如果接在电压是8v的电源上，灯泡的功率是 ；如果接在 电压为4v的电源上灯泡的功率 ，如果接在10v的电源上，则灯泡的功率是
2.计算电功的一般式是 上述公式表明电功率等于 只有当 的单位用 ，
，完成下列推导过程：P= 与 的单位用
3.在工业生产中，用电器的电功率往往比较大，这需要更大的单位——________,1 kW· h=_____W 牛刀小试：千瓦时的来历：因为 W=Pt 所以 若 P 的单位是_______,t 的单位是______时，W 的 单位才是千瓦时，1 kW· h 是指功率为 的用电器使用 1 小时所消耗的电能。 说明：有时电功的单位用 kW•h，时间的单位用 h 来计算更加方便。 活动一：利用公式 P
情景回顾：在日常生活中，你肯定有这样的体会，不同用电器与电能表相连是，电能表上铝盘转 动或指示灯闪烁的______不同。在使用一只普通电灯泡时，电能表指示灯闪烁的慢，而使用空调 时闪烁的快，这说明用电器消耗_______是有快有慢的。 探究新知 1．为了表示 定义： 式是 是 ； ，其中 表示 表示 物理学中引入了电功率，仿照机械功率的定义，给电功率下个 叫做电功率，根据这个定义可以得到电功率的计算公 ，单位是 ，单位是 。 = 的乘积。 ，电功率的单位才是瓦。 = ； 表示 ，单位
永昌三中
第十三章
电功和电功率
第二节 电功率
学习目标 1.知道电功率的物理意义、定义、单位。 2.理解电功率和电压电流的关系，并能进行简单计算 3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率 基础自清 1. 电功 率表示 __________________, 用字 母 ____ 表 示，单 位是 ____, 符 号 ______. 它 的定义 是 ____________________________,根据定义可知它的计算公式是____________ 2. 电 功 的 计 算 公 式 是 ___________, 根 据 该 公 式 可 以 推 导 出 计 算 电 功 率 的 公 式 是 ___________________________________________________(注意写出推导过程) 3. 某灯泡上标有“220V 40W”字样，表示_________________________________________,每个 用电器都有____个额定电压和额定功率，但是有___个实际电压和实际功率。 学法指导 知识准备 1．速度是表示 计算公式是 2．机械功率是表示 定义它的计算公式是 的物理量，它的大小等于 。 的物理量，它的大小等于 。 ，根据这个 ，根据这个定义它的
W 进行计算 t
例1、 一盏灯 25h 耗电 1kW•h，这盏电灯的功率是多少？
永昌三中
第十三章
电功和电功率
练习：某电视机的电功率是 250W，每天使用 3h，一个月（按 30 天算）用电多少 kW•h？
活动二：利用公式 P=UI 进行计算 例 2： 一盏电灯接在电压为 220V 的电路中， 通过它的电流是 68mA， 这个电灯的电功率是多少 W？