最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园(一)(3)》优秀学案(精品)
长春版《汉字家园(一)3》教学设计
长春版《汉字家园（一）3》教学设计长春版《汉字家园（一）3》教学设计教学目标：
1、认识_个生字，会写8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。
教学重点：
学习生字词，了解句子的意思。
第一课时
一、导入新课
今天我们学习第一课汉字家园（一）的第3小课。
二、多媒体演示，学习生字词，理解句子的意思。
1、多媒体出示本课的10个基础字。
2、引导学生学习杰、传、著、浅及其词语、句子。
（1）学生认读汉字。
相机学习杰这个字并指导书写。
（2）由学生为这几个字组词。
多媒体出示本课词语。
相机学习显字，指导书写。
（3）多媒体出示本课句子。
由学生认读句子，理解句子的意思。
第二课时
一、巩固上节课所学生字。
认读词语卡片。
二、学生自学生词、小组合作理解句意。
1、多媒体出示滑、靠、强、服四个字。
2、学生认读这几个字。
3、打开书，找到这几个字的词语及句子。
4、小组合作学习。
（1）读词语及句子，不认识的字问一问其他人。
（2）在熟读的基础上，做接力游戏。
三、学习依、坚两个生字，书写两个生字。
第三课时。
长春小学语文一上《2汉字家园一》word教案 (4)
汉字家园(5)教学目标：1.学会写6个一类字，会认10个二类字，会背韵语歌2.使学生学会汉字的书写规律3.培养学生珍惜劳动成果的良好品质教学重点：汉字笔画书写规律教学难点：汉字笔画书写规律教具准备：1.汉字挂图2.汉字卡片3.向家长了解各种瓜类食物的名称和形状第一课时教学目标：1.会背韵语歌2.了解各种瓜类水果3.会认二类生字教学流程备注一、汇报学习结果上节课，同学们和我一起讨论了一些节日，那么你们又从家长那里了解了哪些节日，说一说，看谁说得又对又好。
二，学习新知韵语歌今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。
不信，咱们看看吧!出示图片，学生在其中找词语，然后拼凑成小韵文。
1.诵读韵语歌。
2.下面跟老师一起读读。
再读一遍，能读下来吗?我们试着再读读。
3.小组读。
4.老师再次诵读，同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么?5.揭示这些无论是水果还是粮食等等都有劳动人民的功劳。
劳动是最光荣的，劳动的成果应该珍惜。
6.你想对劳动者说些什么吗?7.让我们再读一下儿歌，体会一下劳动者的辛苦吧!8.老师在此时此刻想到了一首古诗，你们猜猜是什么? (《锄禾》师生齐读)三、课后知识1.同学们，记得老师布置的作业吗?你都见过哪些瓜类，下面我们就比一比，看谁是小瓜王，你可以说出它的全部你知道的情况，看谁说得又对又好。
2.书中的比一比，填一填，你都见过他们吗?把你知道的用笔圈上，并且说一说。
它们的特点3.观察书上的图片，你能发现它们有什么共同的特点吗?(它们的名称中都含有瓜字，而且都是瓜类)。
四、二类字的学习1.读韵语歌，熟悉一下我们学过的小韵文2.再次读韵语歌，然后请学生们在课本中画出你所读的生、游戏，在劳动树上采下老师所读到的词语(词语贴在果实上面)摘对一个奖励一朵小红花。
五、布置作业背诵韵语歌第二课时教学目标；1.借助插图运用各种形式会写6个一类字2.学会书写汉字的规律3.初步感知合体字的组成教学过程一、复习旧知词语接龙游戏(检查韵语歌的背诵情况)找同学或是按照小组的顺序，每个人按照顺序说一个韵语歌的词语。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园1(画)》优秀学案第2课时(精品)
《汉字家园1（画）》学案一、学习目标1．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过朗读古诗，培养热爱祖国山水的感情。
4．背诵课文。
二、重点难点1．重点：背诵课文。
2．难点：通过朗读古诗，培养热爱祖国山水的感情。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．找出诗中两对意思相反的词。
2．现在是什么季节？春天开什么花？3．山是什么颜色？说一说，画一画。
四、参考资料中国山水画较之西方风景画，起码早了1000余年。
它所呈相的图义，实际上是一部中国思想史。
早在7000多年以前，先古的觉醒便以图案方式纪录下来。
新石器的河姆渡文化，已用线刻表达着观念性文化的内涵，定居的农耕文明起源，不仅让人认知了工具美，亦让人于器之上认知了形上美。
艺术不但是一种征服自然的想象，还是一种征服自然想象的象征。
先古与自然一开始便用艺术的方式对活，逻辑的发现与艺术的鉴赏推演着人们的双眼，让一个天人合一的中国图式由混沌而至清晰。
自仰韶文化起，人与自然的关系便具有了象征性。
在几何装饰的手法中，对称、运动等构成概念己明显地运用于时空的表现之中。
特别让人感动的是《稷神崇拜图》。
在以农立国的背景上，祭祀稷神一直成风。
而这幅图中的禾、田、人的关系传达了先祖对生命意义的一种素朴理解。
在沉淀了人与动物、植物的自然关系认知的基础上，社会意识又成为最为关键的文明起源。
沧源文化的《村落图》，用岩画形式记述了人类对农耕定居的“家”的理解。
这幅画最有视觉趣味的是以村落为中心的道路关联，以及押俘、赶畜、祭天、跳神等场面围绕正面中心的梯度延深，平面中的深度己在这幅画中得到有力的体现。
人与自然的关系，人与社会的关系，就这样伴随着艺术的看，不断地深化与发展。
一年级上册语文教案《汉字家园(一)》长春版
《汉字家园（一）》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识10个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、过程与方法：了解表示事物名称或地名的词语构成方式，进行词语的积累。
3、情感与价值观：感受汉字的魅力，在学习中激发学生的爱国之情。
教学重点
在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
教学难点
在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
教学准备
词语卡片、地名图片
教学课时
1课时
教学过程
一、练习说出更多这样的词语，扩展延伸。
二、巩固练习。
1、你们都到过哪里游玩过？能结合书中的词语说说这些地名的由来吗？在交流地名的过程中，感受该地方的景观文化历史等特色。
2、引导学生将课后列举的地名分类研究，感受其中的乐趣。
将词语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。
继续引导学生分类研究学习。
将同学们上述交流的地名分类，并读准词语。
3、先结合书后练习“读一读，比一比”，然后运用上述相关的一组词语造句。
边比较，边区别，边运用，加深对字词的理解。
指导练习个别字词的读音和书写。
根据自己掌握情况有重点练习。
三、课后作业。
1、正确书写要求会写的生字和课后词语。
2、将积累的词语分类整理到日记本上。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园(一)(3)》优秀教案(精品)
《汉字家园3》教案教学目标1. 认识9个二类生字，会写6个一类生字。
2．认识4种笔画，能正确美观的书写汉字。
3．培养热爱汉字的思想感情。
教学重点认字，写字。
教学难点了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。
教学方法点拨教学法、讲授法课前准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排1课时教学过程一、导课1. 游戏导入新课今天我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，请同学们仔细观察图，看看你能从中找到哪些汉字？2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）创设情境，初步感知课件出示“搭乘汉字快车游览汉字家园”的小情境师：“聪明的孩子们，快看看图上都有什么？你们能说出图和字有什么联系吗？”生:图上有一座大山,大山的形状就象“山”字. 生:图上的火苗燃烧的形状就象“火”字. ……（二）字理识字，培养兴趣1．出示“山”师：谁认识这个字？读一读吧。
让我们看看“山”是怎么来的？（课件演示“山”的演变过程）师：人们就是根据山的形状写成了这个字。
师：同学们，你们都知道哪些山？（结合学生的问答，相机通过图片向学生介绍风景优美的长白山，利用课件介绍景色怡人的黄山等）2．出示“石”师：谁愿意读一读？想看看“石”是怎么来的吗？（课件演示“石”的演变过程）师：你们都见过哪些石？3．出示“田”师：谁想读一读？来看看“田”的演变过程吧！（课件演示“田”的演变过程）师：同学们，这还是哪个“田”？生：“田野”的田。
生：“田地”的田。
生：“水田”的田……4．师：农民伯伯都希望庄稼长得茂盛，要想长得好，需有两个宝，你们知道是什么吗？生：水和土。
师：对，那让我们一起来看看这两个字是怎么来的吧！（课件演示“水、土”的演变过程）师：“土”字你们还能组哪些词呢？生：土地、土壤、泥土、水土……师：水与人类息息相关，但是如果发了洪水会怎么样呢？生：如果发了洪水就会把房子淹了，人们就没地方住了。
生：如果发了洪水我们就不能上学了。
……师：可是如果缺水又会怎么样呢？生：如果缺水人们就会没水喝，就会渴死的。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园1(画)》优秀学案第1课时(精品)
《汉字家园1（画）》学案一、学习目标1．学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2．会认3个字。
3．能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
2、重点难点1．重点：学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2．难点：能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．这首诗的内容是什么？2．这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？3．说一个你知道的字谜。
四、参考资料王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。
王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
王维精通佛学，受禅宗影响很大。
佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。
王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。
与孟浩然合称“王孟”。
世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才”之说，后人亦称王维为诗佛，此称谓不仅是言王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向，更表达了后人对王维在唐朝诗坛崇高地位的肯定。
王维不仅是公认的诗佛，也是文人画的南山之宗（钱钟书称他为"盛唐画坛第一把交椅")，并且精通音律，善书法，篆的一手好刻印，是少有的全才。
王维诗在其生前以及后世，都享有盛名。
史称其“名盛于开元、天宝间，豪英贵人虚左以迎，宁、薛诸王待若师友”（《新唐书》本传）。
唐代宗曾誉之为“天下文宗”（《答王缙进王维集表诏》）。
杜甫也称他“最传秀句寰区满”（《解闷》十二首之八）。
唐末司空图则赞其“趣味澄复，若清沈之贯达”（《与王驾评诗书》）。
昔人曾誉王维为“诗佛”，并与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白并提。
以思想内容而言，王维诗远不能与李、杜相提并论；而在艺术方面，王维确有其独特的成就与贡献。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园1(画)》优秀教案第2课时(精品)
《汉字家园1（画）》教案教学目标一、知识与技能1．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
二、过程与方法1．通过大声朗读课文，理解课文内容。
2．通过对课文插图和相关图片的欣赏，理解每句诗的意思。
三、情感态度和价值观通过朗读古诗，激发学生热爱祖国山水的感情。
教学重点知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
教学难点背诵课文。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备自制多媒体课件。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？2．今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
3．出示画。
二、新课学习（一）猜画揭题。
1．师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
2．指导观察画、理解诗的前两句。
（1）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。
）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（2）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（3）听山上流水的声音，仔细听。
（4）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（5）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）（二）朗读指导。
1．这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
2．看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
3．古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
4．看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。
）远看/山有色，近听/水无声。
（三）指导观察、理解诗后两句。
1．现在是什么季节？春天开什么花？2．春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？3．那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）4．出示小鸟。
一年级语文上册 汉字家园(一)③ 1教案 长春版
讲故事
同学们，这节课我们学习了几个汉字，你们想听老师给你们讲个汉字的故事吗?下面，老师就给大家讲个“火”字的故事。在很久很久的远古时代，森林中会出现火灾，愚昧的动物们认为是火妖在作怪，他们在每次发生火灾时都惊恐万分，都四处逃窜。好可怕的怪物啊!这是小动物们对火的看法。好多的小动物在火中丧生了。于是火妖这个称呼就被小动物们使用了。那么各位同学，你们同意小动物的看法，认为有火妖吗?谈谈你们的看法。大家说得好，也很对。其实，森林中所引发的火灾是由于森林中长年累月的树叶经过发酵后，产生一种易燃气体，在烈日的照耀下，各种易燃物便自燃，于是引起了森林大火；并不象小动物们所想象的那样，故事听到这，你们想对小动物说些什么呢?原始人类最开始是过着茹毛饮血的生活。吃生肉，吃野果，无意中，他们捡到被烧死的动物肉。发现，熟肉比生肉好吃，于是人类开始吃用火烤的肉。随着人类社会的发展，开始有文字的产生，用文字表述自己的意思。于是根据火燃烧时的样子，产生了象形字，再经过演变，就形成了今天我们所学的汉字。
汉字家园(3)
教学内容：汉字家园(3)
教学目标：
1.通过学习，使学生会认10个所学汉字，会写山，读本课儿歌。
2.培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
3.使学生感受汉字的形体美
教学重点：使学生能够按照笔顺规则书写汉字
教学难点：掌握所学汉字。
教学准备：
1.出示汉字的卡片和小黑板
2.查找资料，找汉字的故事
手离笔尖一寸远。
7.笔画不准的字可以在老师的知道下，拿出手指在空中书写，然后在落实到笔头。
(二)二类字的讲解
l、老师领读，可以反复进行，以求达到学生熟悉的效果
2.在课文中找到含有此字的语句，然后带领学生读一读那句话，然后在读生字，也可以用谜语的形式让学生对这个字有印象。如：小草见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。就是一个风字。二人一一天，一个大一一天。
最新长春版小学语文一年级上册汉字家园1画优秀教案(精品)
《汉字家园1 画》教案教学目标1．学生6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2．会认3个字。
3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
教学重点学会6个生字，认识3个偏旁。
教学难点能理解每句诗的意思。
教学方法情景教学法、提问讨论引导法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学生说，学生猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）看图。
1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？（二）初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
3．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？4．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
组词：无有、无用、无人。
画：先认识“”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。
用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。
组词：画画，图画。
春：先认识“春字头”。
上下结构的字。
上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。
一年级语文上册 汉字家园(一)③ 2教案 长春版
汉字家园（一）3教学目标情感目标：初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
能力目标：通过6个生字的学习，进一步掌握字理识字的方法。
知识目标：1.引导学生初步了解字形和字义之间的联系。
2.朗读背诵韵文3.积累词语。
4.认识10个生字，会写“山”等6个生字。
认识4种笔画。
教学重点 1.通过6个生字的学习，进一步掌握字理识字的方法。
2.朗读背诵韵文，积累词语。
教学难点1.如何通过6个生字的学习进一步掌握字理识字的方法。
2.如何掌握一类汉字的写法。
教学课时2课时教材分析：本课为象形字归类识字。
共有两部分，第一部分是5个生字的字理情境图。
这幅图画所创设的情境，为学生掌握字形、掌握字义提供了象形依据。
第二部分为词语小韵文，通过朗读韵文帮助学生积累词语，想象韵文所描绘的意境。
问题与对策：1.对于课文中的小韵文，要通过朗读让学生整体感悟。
2.关于“火”的故事，不必让学生一幅图一幅图地讲述，只要了解故事的大致内容就可以了。
资料搜集 1.有关“火”的故事。
2.有关本课的识字卡。
3.关于本课象形文字的图片资料。
4.古筝曲。
5.“火”的故事的动画资料。
教学过程第一课时一、谈话导入：同学们今天老师想给大家看几幅美丽的图画。
请你猜一猜这些图画中都藏着什么字？出示画面，请学生猜字。
回忆学过的象形字，板书课题：象形字二、趣味识字：（一类字）分别演示每个象形字的来历，请同学们仔细观察。
说明字义与结构。
讲故事：“火”的来历。
分别给这些汉字组词。
山（下山）（山坡）石（石头）（石块）田（田地）（水田）土（土地）（黄土）水（喝水）（水果）火（火种）（火苗）请你用“喝水”“水果”分别说一句话。
（二类字）老师这里还有一篇很好听的文章，你们想不想听？（教师范读韵文）听老师读后，你仿佛都看到了那些景物呀？（学生回忆文中景物，加深对文章的印象。
）学生自渎，想象画面。
师生齐读，加深对文章的理解与巩固。
指读，熟悉文中生字。
引导学生背诵。
分别指读文中的二类字并结合语言环境加以理解。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园3(谜语)》优秀学案第1课时(精品)
《汉字家园3（谜语）》学案一、学习目标1．认识10个生字。
会写6个生字。
了解“门”字的自理演变过程。
2．进一步掌握自理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。
3．通过谜语学汉字，培养对汉字学习的乐趣。
二、重点难点1．重点：认识10个生字。
会写6个生字。
了解“门”字的自理演变过程。
2．难点：通过谜语学汉字，培养对汉字学习的乐趣。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．猜一猜，“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。
”2．第一则谜语的答案是什么？3．把第一则谜语的答案画下来。
四、参考资料谜面是灯谜的主要部分，是猜谜时以隐语的形式表达描绘形象、性质、功能等特征，供人们猜射的说明文字。
它是为了揭示谜底所给的条件货提供的线索，是灯谜艺术的表现部分，也可以说是灯谜提出问题的部分，通常由精炼而富于形象的诗词、警句、短语、词、字等组成。
谜面文字要求简介明了，通俗易懂。
谜面可以说出来让人猜，也可以写出来。
一般来讲，民间谜语（事物迷，包括简单的字谜）多是说出来的，灯谜差不多都得写出来。
比如，有这么一条民间谜语：大姐树上叫，二姐吓一跳，三姐拿砍刀，四姐点灯照。
（猜四种昆虫）。
这四句就是出的谜底，也就是谜面（谜底：蝉、蚂蚱、螳螂、萤火虫）。
这四句就可以说出来，让人来猜。
来看看灯谜的谜面：三市尺不是米。
（打一字）；凤头虎尾。
（打一字）这样的谜面就是要写出来，因为谜底得反复琢磨。
头一个谜底是“来”，因为三市尺是“一米”，“一”、“米”上下一合，是“来”字。
第二格谜底是“几”字，因为凤字“头”和“虎”字的“尾”，正好都是“几”字。
还有一些灯谜的谜面不是文字，而是由图形、实物、符号、数字、字母、印章、音像、动作等组成。
不论谜面采用哪种形式，都应该简洁明快，隐喻得当，富于巧思。
一年级上册语文教案汉字家园(一)① 1_长春版
《汉字家园一1》教学设计气和把话说信心。
三是确的说话要说话训练中提高，我要幼儿在说话仪态大方，楚，声音响会用眼神。
好的幼儿，某一方面，住教育，提扬，并要其模仿。
长期不断训练，话胆量也在提高。
开发课程题目汉字家园（一）1 课型新授教材版本长春版三维知识与技能学&科&网]认识10个生字，会写4个生字。
认识虚宫格。
教学[来源:学#科#网] 目标过程与方法能看图想象诗句的意思，感悟诗中描绘的美景。
正确、流利地朗读、背诵古诗。
情感态度与价值观体会汉字的神奇和巧妙。
有喜欢学习汉字的愿望。
教学重点正确、流利地朗读古诗，会认读生字。
教学难点体会诗中描写的情景。
教学方法多媒体课件演示法资源运用生字卡片多媒体课件教学重、难点突破方式多媒体画面直观演示法，示范朗读。
设计意图通过讲故事激发学生的学习兴趣，创设优美的意境和多种形朗读，比如教师的示范朗读和多种形式的朗读相结合，帮助孩子生字，有感情地朗读，初步感知古诗所描写的内容。
多媒体演直观性。
教学流程导入(多媒体课件出示画面) 同学们，你们看，图上画的是什么地方的景你们看到了什么？教学流程详案一、理解古诗大意。
教师讲故事帮助学生理解古诗内容。
教学流程详案二、朗读课文，学习生字。
1.教师范读课文。
2.教师指导学生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。
3.教师通过领读、跟读、指名读、小组读等方式，使学生能够正确流利地朗读课文。
4.用笔画出课文中的生字，大声读一读。
5.请同学领读生字，重点读准“四、三、十”。
6.读生字卡片。
一：yī一部独体字在单独使用或者在一词一句末尾时念阴平，例如第一、统一；在去声字前时念阳平，例如一片、一辈子；在阳平、阴平、上声字前时念去声，例如一天、一笔勾销。
二：èr 一部独体字二叔、二胡、三：sān 一部独体字三天、三伏、三九、十：shí十部独体字十月、十年、十字架、7.把生字卡片贴到黑板上，然后添加古诗中的其它文字。
最新长春版小学语文一年级上册汉字家园1(山村)(精品)
汉字家园——1 山村2.汉字家园（一）[板块说明]汉字家园（一）是归类识字。
课文以图文并茂的韵文和汉字字理演变的图画组成。
是以数字为主题的古代童谣；、、、分别以人体、自然景观、粮食作物为主题的韵文组成。
韵文短小，语言简洁，意境优美，又贴近学生的生活。
象形字的字理演变图生动、形象地揭示了字形和音、义的关系，为学生识记字形、感悟字义、读准字音提供了极好的依据。
学习这一板块的课文，要认识每课生字，积累词汇。
初步感受写字的乐趣，认识虚宫格，学习正确的执笔姿势和写字姿势。
会写要求写的字，并能按着一定的笔顺书写。
认清几个基本笔画。
正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵韵文，在诵读中感悟诗歌所描绘的意境。
在学习本组课文的过程中，应把握住象形字的构字规律，根据每篇课文中的汉字的特点进行教学，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系。
因此，要注重观察图画，把图画与字形有机结合起来，激发学生学习汉字的兴趣，感受汉字的文化内涵和无穷魅力，关注学生对汉字的喜爱之情，培养学生识记汉字的方法意识。
2—1 山村教材分析1.文本解读课文是一首古代童谣，是一首数数歌。
内容虽然简单，但画面生动。
语言富有节奏、韵律感，读来朗朗上口。
这首童谣巧妙地将数字镶嵌其中，诗句由一至十这十个数字串起来，描绘出了一幅宁静幽雅、富有生气的乡村生活图：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着散发着清香的花朵。
将我们置身于美感之中。
（1）简约美。
这首小诗寥寥几笔，为读者勾勒出了一幅生动的画面。
读着诗句，留给人们无限的遐想。
诗中的一个“去”字便有了行动，有了动感，一个“里”字便有了距离，一个“烟村”和“四五家”便有了村落的生气和小村庄的模样，一个楼台和花，便有了小小村庄的幽雅和静谧。
所以我们说，简约的奥妙就是要给读者留下一个揣度的空间，遐想的天地。
再加上诗的二、四两句的句尾“家”和“花”同为“a”韵，所以一路读来押韵合辙，朗朗上口。
一年级语文上册第2单元汉字家园一(gkhjqx)教学设计3长春版(new)
我们学拼音 g k h j q x教学目标1。
读准ɡ、k、h、j、q、x等6个声母的音，读准音,记住形，会书写.2。
学会拼读三拼音的拼读方法；掌握j、q、x与ü相拼时,ü上两点省写的规则。
3。
学习四个生字“荷”、“花”、“气"、“洗”.4。
在观察画面，认识事物的过程中，激发学习汉语拼音的兴趣.教学重难点ɡ、k、h、j、q、x等的发音及韵母的拼读。
教学准备:1.配合学习ɡ、k、h、j、q、x等发音的录音带；ɡ、k、h、j、q、x等的字母卡片。
2。
多媒体课件。
3.生字、生词卡片。
4。
本课的情境图。
教学课时2课时.基础知识教学资料ɡ、k、h、j、q、x等的发音方法发ɡ时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开,较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。
发k时，跟发ɡ大体相同,只是冲出的气流比较强。
发h时,舌根靠近软腭，形成窄缝,气流从窄缝中挤出来.发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。
发q时，发音动作和j基本相同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。
发x 时，舌面向前，向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来.ɡ、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音,叫舌根音。
j、q、x的发音部位都是舌面和硬腭,叫舌面音.教学流程：第一课时第二课时尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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一年级上册语文教案汉字家园(一)① 1_长春版
《汉字家园一1》教学设计气和把话说信心。
三是确的说话要说话训练中提高，我要幼儿在说话仪态大方，楚，声音响会用眼神。
好的幼儿，某一方面，住教育，提扬，并要其模仿。
长期不断训练，话胆量也在提高。
开发课程题目汉字家园（一）1 课型新授教材版本长春版三知识与技能认识10个生字，会写4个生字。
认识虚宫格。
维教学目标过程与方法能看图想象诗句的意思，感悟诗中描绘的美景。
正确、流利地朗读、背诵古诗。
情感态度与价值观体会汉字的神奇和巧妙。
有喜欢学习汉字的愿望。
教学重点正确、流利地朗读古诗，会认读生字。
教学难点体会诗中描写的情景。
教学方法多媒体课件演示法资源运用生字卡片多媒体课件教学重、难点突破方式多媒体画面直观演示法，示范朗读。
设计意图通过讲故事激发学生的学习兴趣，创设优美的意境和多种形式的朗读，比如教师的示范朗读和多种形式的朗读相结合，帮助孩子识记生字，有感情地朗读，初步感知古诗所描写的内容。
多媒体演示加强直观性。
教学流程导入(多媒体课件出示画面) 同学们，你们看，图上画的是什么地方的景色？你们看到了什么？教学流程详案一、理解古诗大意。
教师讲故事帮助学生理解古诗内容。
教学流程详案二、朗读课文，学习生字。
1.教师范读课文。
2.教师指导学生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。
3.教师通过领读、跟读、指名读、小组读等方式，使学生能够正确流利地朗读课文。
4.用笔画出课文中的生字，大声读一读。
5.请同学领读生字，重点读准“四、三、十”。
6.读生字卡片。
一：yī一部独体字在单独使用或者在一词一句末尾时念阴平，例如第一、统一；在去声字前时念阳平，例如一片、一辈子；在阳平、阴平、上声字前时念去声，例如一天、一笔勾销。
二：èr 一部独体字二叔、二胡、三：sān 一部独体字三天、三伏、三九、十：shí十部独体字十月、十年、十字架、7.把生字卡片贴到黑板上，然后添加古诗中的其它文字。
“刚才只是简单的数字文字，但是添加了十个字后，就变成一首优美的古诗，汉字是多么奇妙呀！”小结孩子们，我们一定要和奇妙的汉字交上好朋友好吗？板书设计山村【宋】邵雍一去二三里，烟村四五家。
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《汉字家园（3）》学案
一、学习目标
1. 会认5个生字，会写4个字，有感情地朗读课文。
2．了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.学生自主朗读，读准读通。
2.指名读，纠正字音，指导“山、石、田、土”，读写。
3. 在文中找到“风、青、红”三个字吗？大声读一读。
4. 农民伯伯都希望庄稼长得茂盛，要想长得好，需有两个宝，你们知道是什么吗？
5. 如果缺水又会怎么样呢？
6. 我们的生活中，除了水还有一样东西离不了？
7．用“青”组词或说句话？
8. 写“火、山”两个字的笔顺。
9. 如何节约用水，保护水资源？。