我和我的班级

我和我的班级

有无一个优秀的班风和良好的学习、生活习惯，对于每个学生和班级都是至关重要的。为了打造一个团结向上的班集体，我近期主要做了以下几个方面：

一：班级建设

1、班级的组建

初一的孩子头一次离开家，有来自不同的学校，难免有孤独感和陌生感，一个个像离群的小鸟不知所措。为了让学生尽快融入班集体，我在开学头一天就给孩子们说：你没41个人加上我，我们42 个人就是一个整体，而我就是你们的领头雁。希望以后我们大家团结一心，共同建设我们的班级。无论学习上、生活上有困难都要找我，我一定会为大家排忧解难的。说到就得做到。在接下来的学校劳动过程中，我身先士卒，走入学生中，干在学生的前头。并指导学生怎样用镰刀。拖把怎样用才能把地拖的干净等等。几天的接触后学生们之间熟识了，对我也有了信任。找到了依靠，有了班级的归属感。

2、班级建设

学生稳定后，我抓紧时间成立了班委会，选出了尽职尽责的班委成员。使得班级的各项事物有了专人去管理。

在一切走上正轨之后，我发现班级的事务单靠几个班委是远远不够的。班级的工作并不能紧张有序的进行，不时的出现问题。例如：宿舍值日忘记，卫生区打扫不彻底，值日时间过长，造成上课迟到等现象。另外学习气氛不浓厚。鉴于以上种种情况，我立即采用了小组教学和小组量化管理。我把全班学生分为7个小组。这7各小组的成员按成绩、性别合理搭配。并分别给予编号和职责。其中1号同学是组长，负责本小组的学习。2 号同学负责纪律。3 号同学负责卫生。4 号同学负责作业的收发。5号同学负责小组分数和情况

的记录。6号同学为本组同学做好服务。这样就真正做到了人人有事做，实施有人管。哪个环节出现为题都能立即找到责任人立刻整改。同时对于各小组的表现都有加、减分的管理。此项制度实施后班级工作的运转顺畅多了。

3、班规的制定

为了让学生在班级的行为中有所约束，我让各小组讨论并写出认为可行的班规5 条。经我审查综合各小组的意见后，制订了班规17条。17条班规学生讨论通过后，已经张贴在班内。并让学生们监督执行。

二：学生习惯的养成

1、学习习惯的养成

在学习上有很多学生不会听课，注意力不集中。为此我与各任课老师交流意见和方法。达成共识课堂上齐抓共管，每堂课上发现思想溜号的同学立即提醒。从而提高课堂效率。并教导学生要合理安排自主学习的时间，做事要有计划。另外自主学习时各小组的事物组长自行负责。或完成各科作业或是课业辅导。辅导分配是1号—6号 2号—5号 3号—4号。除此之外还鼓励学生积极借阅班内的图书，培养学生爱读书的习惯。

2、生活卫生习惯的养成

为了让学生养成良好的卫生习惯，我从宿舍管理开始。我利用两中午的时间分别到男、女生宿舍给学生示范叠被子。指导生活用品的摆放。给学生树立标准，要求学生今后按照这样的标准去做去查。卫生区、教室卫生的打扫是分管卫生的组长负责分配组员任务，打扫完毕组长检查合格后在申请卫生委员检查，检查通过后才算完工。检查时如发现不干净的地方立即整改，并给责任人扣分。这样规定后学生打扫卫生积极干净。

三|：精神引领和励志教育

我先是利用班会时间向学生讲校规校纪，让学生明白怎样做才是一个合格的中学生。教导学生要有集体荣誉感，走出班级你不仅代表自己而是整个班级。平时利用班里出现的拾金不昧，帮他人打饭主动排队等好人好事对学生进行思想的洗礼。主题班会更是教育学生一块主阵地。我先是让学生倾听了《开学第一课》，让学生从奥运冠军的事迹中受到触动，从而树立远大的理想和实现理想的决心。

在又一次的《假如你是我》主题班会上，我让各小组通过演小品讲故事的形式。把发生在身边的不好的行为或是同学之间的小摩擦小矛盾表现出来。了解学生的内心。然后让学生再演一遍但是要互换角色。通过这样的方式学生们了解到当遇到矛盾时不要只想自己，要换位思考。对别人多一些宽容和理解。这样所有的矛盾便会迎刃而解的。

经过近一个月的工作，作为一个班主任我认为要做到“三勤”眼勤、嘴勤、腿勤。要及时掌握学生的思想动态，才能有的放矢把学生管理好。