人教版三年级英语上册Unit3Lookatme教学反思

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英语人教版三年级上册Unit3_Look_at_me!第五课时教材分析

PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit3 Look at me教材分析：
本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit3的内容。

在PartA Let’s learn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA, PartB Let’s talk部分学生已掌握句子This is…。

这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。

通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。

Unit 3 Look at me! A Let’s talk (教学设计)人教PEP版英语三年级上

Unit 3: Look at me! A Let’s talk (教学设计)一、教学目标语言知识目标1.学习并掌握描述人物外貌的英语单词和句型；2.能够用英语正确描述人物外貌；3.培养学生的听、说、读、写的综合能力。

情感态度价值观目标1.培养学生们的合作意识，提高学生团队合作的能力；2.培养学生对自身外貌的自信感和积极性；3.培养学生对形容词的认知，锻炼学生形容词的使用能力。

二、教学重难点教学重点1.学生们学习人物外貌描述单词和形容词；2.学生们学习人物外貌描述句型。

教学难点1.学生们熟练掌握形容词的使用；2.学生们能够准确表述人物外貌，同时也能够理解他人表述的内容。

三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）老师出示几张照片，让学生们通过观察照片来描述人物的外貌特征，引导学生们理解本节课的主要内容。

步骤二：学习新知（25分钟）1.老师出示相关单词和形容词，让学生们一个个读出来，并帮忙讲解。

在介绍单词时，老师可以利用图片来让学生们更好地理解。

2.教师通过幻灯片等方式，让学生学习并掌握如何正确表述人物外貌的句型。

步骤三：小组活动（15分钟）老师将学生分成小组，在每个小组中，学生们需要互相描述对方的外貌特征。

学生可以选择用口语或者书写的形式进行表达，并尝试使用教师教授的相关单词和句型。

这样可以更好地巩固学生们所学的知识，同时也提高了学生们的合作意识。

步骤四：展示（5分钟）每个小组的代表向全班展示自己所描述的同学的外貌特征，并让全班同学看看他们是否理解得正确。

同时也可以让其他学生补充或者提出建议。

步骤五：总结（5分钟）通过本节课的学习，学生已经初步掌握了描述人物外貌的基本单词和句型，缺点就是不够熟练，所以需要继续加强练习，再次提高学生们的口语表达和书面表达能力。

同时，学生们也更加自信地描述自己和其他人的外貌特征。

四、教学反思通过本节课的教学，学生们初步学习了描述人物外貌的英语单词和句型，老师主要采用直观性、互动性强的方式来帮助学生们理解和掌握基本的语言知识，引导学生们学会自主地表述自己和他人的外貌特征，同时，也培养了学生们团队合作的能力。

三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文五篇

三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。

三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。

重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。

教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。

【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。

教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。

Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册

教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。

二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。

例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。

2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。

2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。

3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。

学生跟读多遍。

2.学生两两模仿句型进行互相描述。

3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。

4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。

例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。

四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。

六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。

七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。

但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。

Unit3LookatmePartBStarttoread教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教

6.Invite some students to read the words one by one. Then ask students to read the words group by group.
7.Lead students to read the story.
1.观察图片，完成Find and say部分内容。
3.Let students look at the pictures of “Listen and number” by themselves. Lead them to predict the content of every picture. Remind students to pay attention to the key information.
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and number中，学生会听到四组对话。涉及到Look at me. This is my nose. Let’s go to school. How are you? This is the arm等本单元的重点句式。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Look and match. Chen Jie，Sarah, John和Mike在游戏池里游泳。他们有部分身体露在水面上。学生需要将水池下方列出的单词与其身体部位一一对应。这检验了学生是否能够正确认读并理解身体部位类单词。
— Let’s go to school/
make a puppet …!
— OK!/Great!
课后作业
1.Listen and read “Story time”. (听读Story time部分的内容。)

三年级英语上册教学反思 Unit 3教学反思

Unit 3 Look at me教学反思课堂上，我及时采用鼓励性的语言，比如：“very good ,great, well done, you are so clever. good job ”等鼓励性的语言，并且及时的奖励小贴画，极大的调动了学生学习的积极性，增强的他们的自信心。

有待于反思的地方：单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。

请两位学生上讲台，一个发令Touch your face/eyes/ears/mouth/nose.一个做动作，当台上两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。

经过课后反思我改进了游戏的内容。

在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。

以小组为单位，每轮每小组选1名学生代表上讲台。

我发出指令，台上学生做动作（Touch your face/eyes/ears/mouth/nose.）根据每组回答的情况给予加分。

做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。

课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。

第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。

一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。

通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。

游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。

要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。

总之，在教学过程中，要适时适度设计一些和教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏。

【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案

【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。

单元主题为Look at me!（看看我）。

本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。

小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。

或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。

需要边唱边拍手做动作。

在唱与玩中练习本课时重点句式。

第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。

并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。

之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。

在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。

呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。

人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿

人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。

本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。

但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。

2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。

3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。

教师适时引入新词汇和句型。

3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

英语人教版三年级上册Unit3 Look at me教学设计

课例名称：人教版三年级英语上册Unit3 Look at mePart A Let’s learn & Let’s do作者单位：清远市清城区凤鸣小学作者姓名：朱小曼一、教材分析：本课教学内容是人民教育出版社出版的英语三年级册Unit 3《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇，并用This is…句型介绍自己或别人的五官。

二、学情分析：本课的教学对象为三年级学生，他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现。

他们对新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与活动。

经过一段时间的英语学习，他们具备了初步的听说读写的技能，本课时内容为学生感兴趣的面部五官名称，根据学生的特点，教学中应利用图片、教具、游戏、教学评价图、PPT课件等来体现教学内容，以便不同层次的学生都能够参与各项学习活动中去，使他们掌握相关词汇、句型，并能够融会贯通地运用所学句型进行交流和实际运用。

三、教学目标（一）知识与能力1.使学生能听、说、认读,ear,eye,nose,face,mouth五个单词。

能听懂、会说句型look at me.This is my…，能听懂指令并作出动作。

2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型look at me.This is my…，向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；并培养学生与同伴之间的合作能力。

（二）过程与方法首先从歌曲和游戏入手，让学生对本课学习的关于身体部位的新单词有一个初步的感知；然后以各种游戏和活动练习，让学生更好的操练所学知识，最后以各种闯关练习来巩固新知，并对学生进行思想道德教育。

（三）情感、态度与价值观引导学生学习有关人体方面的知识，对人体知识有所了解，并培养学保护眼睛的意识。

四、核心素养掌握五个身体部位的单词以及主要句型，并能在实际情景中灵活运用。

通过合作学习，培养孩子解决问题的能力，培养学生之间的合作能力。

都江堰市一小三年级英语上册 Unit 3 Look at me教学反思人教PEP

Unit 3教学反思Unit 3 Look at me 第三课时教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。

Unit 3 Look at me 第五课时教学反思：小组合作学习，发挥集体力量。

当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。

一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。

所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。

时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。

这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。

一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。

Project 2 A magic clock第1课时Teaching contents 教学内容Project 2 第1课时Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说5-8单元的数词、年龄、时间表达、农场动物类、水果类的单词，以及人物类单词等。

2. 能听懂、会读、会说5-8单元日常用语：How old are you? I’m… What time is it?It’s … It’s time for …What are these/those? They are … Are these/those …? Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? Who’s that…?He’s/She’s…3. 能综合运用各单元内容，并对自己掌握的情况做出客观的评价。

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit3Lookatme!第二课时

人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 3 Look at me! 第二课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 3 “Look at me!” 以学生日常生活为背景，通过展示不同的人物和事物，让学生学习并掌握一般现在时态的疑问句和回答。

第二课时主要围绕“Look at my eyes./ They are blue.” 进行教学，通过各种活动帮助学生熟练掌握句型，提高他们的听说能力和团队协作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。

但他们在使用英语进行沟通时，还存在着一定的困难，如语法、词汇运用不准确，口语表达能力不强等。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“Look at my eyes./ They areblue.” 句型，并能用该句型进行简单的交流。

2.能力目标：通过各种活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的美好品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用“Look at my eyes./ They are blue.” 句型进行交流。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时态的疑问句进行提问。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.采用任务型教学法，以小组为单位进行合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，调动学生的学习积极性。

2.呈现（10分钟）：教师展示教材图片，引导学生说出“Look at myeyes./ They are blue.” 句型。

3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

人教pe英语三年级上册Unit3 Look at me ALet's learn 教学设计(含反思)

Unit3 Look at me A Let's learn一、教材分析：本课的教学内容是人教版小学英语三年级上册Unit3 Look at me 第二课时Let's learn部分。

本课主要学习关于身体部位的单词ear,eye,nose,mouth,face.能用Look at me!This is my...介绍自己的五官。

二、教学目标1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、学生能用英语介绍头部的各个部位，如This is my face。

培养学生听说读的能力，增进身体各部位的协调能力和语言表达能力。

3、通过见面打招呼，描述自己等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

三、教学重点：关于身体部位的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

四、教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

五、教具准备：1、身体部分的图片和卡片。

2、本教材的课时器材。

六、教学过程：Step 1Warm-up/Revision(1)师生问候：T：Good morningS：Good morning！How are you?T:I’m fine.thank you.设计意图：通过自由对话拉近师生距离，并复习旧知，为本课的学习做铺垫。

(2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。

让学生进行表演对话。

Step 2 Presentation（1）出示一张教师本人的照片，指着耳朵的位置问学生：What's this? Ss:ear,教师教读ear这个单词T: look at me, this is my ear.呈现ear. 教师教读ear，学生齐读，个别读。

人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatme》单元教学设计3

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 单元的主题是关于描述自己的外貌特征和穿着。

通过本单元的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，并能运用所学知识进行简单的自我介绍。

教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。

但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和自信心。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，如“I have big eyes.”、“She has long hr.” 等。

2.能力目标：学生能运用所学知识进行简单的自我介绍和互相介绍。

3.情感目标：通过课堂活动，学生能感受到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子。

2.难点：学生能正确运用所学知识进行自我介绍和互相介绍。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的英语听说能力和交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和课件，如图片、卡片等。

2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，尽量掌握相关词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生今天的穿着，引导学生进入本节课的主题。

例如：“Hello, everyone. How are you today? Look at me, I have a red skirt. Do you like it? Now, let’s learn about our clothes and appearance.”2.呈现（10分钟）教师展示与本节课主题相关的图片和卡片，引导学生说出相应的英语句子。

Unit3LookatmePartALet’slearn教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教P

人教版PEP小学英语三年级上册《Unit3 Look at me》教学设计
课题
Part A Let’s learn＆Let’s do
单元
U三年级上册
教材分析
在Let’s learn部分，Wu Binbin将一个Zoom的头饰放在头上，和Chen Jie在玩着游戏，介绍自己的五官，引出本课时的重点句式：Look at me! This is my face.以及四会词汇：face, ear, eye, nose, mouth.两个重点句式非常好理解，而且学生也不陌生。尤其是this is ...句式在第二单元介绍他人时已经学过。学生需要做的是成功将句式迁移到介绍自己的五官上来。五个四会单词是学生身体部位的名称，是与学生的生活紧密相关的内容，学生会比较感兴趣。需要提醒学生注意mouth中th的发音，因为咬舌音是汉语中所没有的。
教学难点
能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
教学方法
情景教学法、直观学习法、游戏教学法、归纳法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Play the song If you are happy..
3.Present pictures and let students review the sentence pattern This is ... .
8.Play another short video for students to watch and do the actions.
9.Let students do the exercises.
1.观看图片，猜测图中人物。

小学英语三年级上册Unit3LookatmeALet'slearn教案人教PEP版

小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 教案人教PEP版教学内容：本节课为小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 的教学内容。

本节课主要学习人体部位的单词，包括：head, ear, eye, nose, mouth 和 face。

同时，学生将学习如何用英语描述这些部位，并能够运用所学单词进行简单的英语交流。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，并能用英语进行简单的自我介绍。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心和团队协作精神。

教学难点：1. 学生对人体部位单词的发音和拼写。

2. 学生用英语描述人体部位的能力。

3. 学生运用所学单词进行英语交流的能力。

教具学具准备：1. 教师准备与本节课内容相关的图片、卡片等教具。

2. 学生准备英语课本、练习本、铅笔等学习用品。

教学过程：1. 导入新课a. 教师与学生用英语进行简单的问候。

b. 教师出示一张人物图片，引导学生用中文描述图片中的人物。

2. 学习新单词a. 教师出示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。

b. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。

3. 学习句子a. 教师出示句子卡片，引导学生跟读并模仿发音。

b. 学生分组进行角色扮演，运用所学句子进行英语交流。

4. 小组活动a. 学生分组，每组选择一张人物图片，用英语描述图片中的人物。

b. 各小组轮流进行展示，其他小组进行评价。

b. 布置作业：抄写本节课所学的单词和句子，并运用所学句子进行自我介绍。

板书设计：1. 本节课所学单词：head, ear, eye, nose, mouth, face2. 本节课所学句子：This is myhead/ear/eye/nose/mouth/face.作业设计：1. 抄写本节课所学的单词和句子。

Unit3LookatmePartALettersandsounds教案(含教学反思)小学英语三年级

7.Let students do the exercises.
1.观察图片，学习新字母Ee到Ii的正确读音、书写和以上字母在不同单词里的发音。
2.观看视频跟读课文。
3.跟着音频大声朗读字母和单词，感受字母在不同单词里的发音。
4.跟着音频一起说chant,感受韵律之美。
5.听录音，在课本上圈出听到的字母。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能听懂、会说课本上以字母Ee，Ff，Gg，Hh和Ii开头的单词；能听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh和Ii。
：培养学生对英语字母的认知能力和辨别能力。
3.学习能力目标：掌握字母Ee—Ii的笔顺以及课本上以这五个字母开头的例词的发音。
标：教育学生要养成良好的学习习惯和书写习惯。
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Play a short video and students say out the letters they see in the video.
3.Show the letters one by one group, students read them aloud.
听一听、读一读、唱一唱活动中，学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母和语音例词相关的韵句。前半部分韵句为指令性动作，涉及到eye, knee两个身体部位，可以通过动作示范让学生理解每个指令的意思。另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识。
学情分析
检测当堂学习效果。
课堂小结
Ee: egg elephant Ff: face foot Gg: green gift

小学英语_Unit3 Look at me!教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3 Look at me! 教学设计1 热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同复习所学歌曲《ABC》2 呈现新课(Presentation)（1）出示课件，利用动画片中的“图图”头像，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose,mouth ，让学生先初步了解单词。

（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Mr Jiang …Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生再进一步学习单词。

（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。

）（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

（注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

）（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

（5）游戏：扩展性活动(见课件)：What’s missing ? 加深头部部位的单词巩固。

找出图片中没了什么？巩固eye, face , ear, nose, mouth 等单词。

（6）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）学习les’do，做动作。

Touch your head.Touch your nose.Touch your eye.Touch your mouth.Touch your ear.Touch your face.教师发出指令，学生执行指令。

规则是：如果学生动作错误，则被罚下，如：T: touch your head. 学生摸摸头。

人教版三年级英语上册Unit3LookatmePartA教学反思

——Keep pushing——
Unit 3 Part A教学反思
预设反思：
本节课的教学目标是让学生掌握五个单词以及听懂Let’s do 中的指令并且做出相应的动作。

通过歌曲、游戏与动画来提高学号是呢过的英语学习兴趣。

课堂中使用的歌曲、游戏与动画教学可以吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。

但是也有可能出现课堂组织纪律问题，这样就不一定能收到较好的教学效果。

课后反思:
本节课的教学目标基本达到，各个环节紧凑有序，活动组织的也很好，并没有出现纪律问题，学生的积极性也很高，但是单词教学与Let’s do部分的教学时间分配不是合理，前部分用的时间短了些。

还有最后一个环节Draw Yourself很多学生忘了准备白纸与彩笔，造成了一些小混乱，这些都是以后需要注意的。

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句
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