创新课程设计 实现快乐军训

创新课程设计实现快乐军训作者：林保华聂雯来源：《新教育时代·教师版》2016年第40期摘要：综合2014年国内学生军训热议案例，分析成因。

石家庄市第二十七中学全面实施高中新课改，军训作为社会实践课的内容之一，被学校纳入为必修课程，通过与组训部队教官不断摸索实践，逐步完善了该校“快乐军训、实现六化”军训模式。

即：作风养成军事化；精细管理常态化；文明礼貌习惯化；勇于表现大胆化；干部培养前瞻化；班会开展系列化。

关键词：军训必修课程快乐军训实现六化2014年，国内各地学生军训风波此起彼伏，有教官与学生发生暴力冲突的，有学生纷纷请假称病的，有学生跳楼自杀的……“俯卧撑”“敞篷车”几乎成为学生军训的代名词。

一个个事件把严肃的学生军训推到风口浪尖，甚至遭到冷嘲热讽。

军训引发热议，尽管是局部性的，其中不乏戏谑成分，但作为教育工作者，尤其学校管理人员，有责任从中汲取教训、分析成因、提出对策，切实组织好学生军训，促进学校军训工作有条不紊良性发展。

笔者在基层学校开展军训工作二十余载，也曾经历过组织不力的痛苦，师生不满，家长抱怨，综合以上军训热议案例，分析成因，主要有以下几点：第一，军训内容单调枯燥，缺乏创新，几乎年年是站军姿、踢正步、军体拳这“老三样”。

第二，军训过分依赖组训单位。

组训单位说了算，军训教官唱独角戏，受训方即学校发挥主导作用不够，致使随队的学校领导、教师成为看客、食客。

产生这种情况，一方面是学校提前谋划军训工作不全面、不细致，并且与部队沟通不畅导致的；另外一个面是学校惯性使然，认为学校把学生带到部队，最后结业式表演“成功”就万事大吉，具体如何安排学生、开展军训是部队的事。

2014年学生军训期间，我碰到了一所这样的学校，学校把学生送到部队后，军训的所有工作完全交与部队，学生住宿安排、军训内容及组织实施学校不管不问，安排班主任值班，但不能随本班学生活动，无法开展班级建设工作。

通过调查得知：部队是按照男女有别分宿舍编队训练的，不是以教学班为单位训练的，如此这般，该校军训效果可想而知。

第三，过分强调“吃苦”教育。

如果学生在住宿、餐饮方面条件恶劣，同时，军训教官严厉苛刻，训练强度大，极易导致学生与组训单位、校方产生对立情绪，一旦有偶发事件或出现学生伤病爆发，局面往往不可控。

有益的做法是倡导快乐军训，军训是苦、是累，这谁也无法否认；但谁又能忽视、否认军训中的快乐呢？几年来，石家庄市第二十七中学积极尝试适时引导学生从多方面看待军训，努力寻找捕捉军训除了苦与累之外更为重要的一面。

快乐是有的，只是缺少发现、缺少体会。

在学校、老师们的引导下，不少学生找到了军训快乐和有意义的一面。

同时，尽量选择训练条件基础好的部队，如果条件受限，要考虑学生的承受能力，切实做好学生军训前的动员工作，同时在住宿、餐饮方面与部队协商，至少满足其中一项需求，这样，学生就会以较为平和的心态参加军训。

高中生军训是国防教育的一项重要内容，也是当代中学生整个思想政治教育的重要组成部分，开展学生军训势在必行、恰逢其时。

我国正在全面实施的高中新课改，军训作为社会实践课的内容之一，被学校纳入为必修课程，通过军训学生们可得到他们高中阶段的首个学分。

借此东风，石家庄市第二十七中学积极总结军训经验，依据教育部、总参谋部、总政治部制定的《高级中学学生军事训练教学大纲》，与学校工作紧密结合，与学生素质评价紧密结合，与组训部队教官不断探讨，逐步完善了石家庄市第二十七中学“快乐军训、实现六化”军训模式，军训内容突出实用性、系统性、趣味性、新鲜性，军训以教学班为单位安排训练，经过几年的摸索实践，我校军训工作得到了师生及家长的赞同，受到了各界的好评，河北省电视台、石家庄日报分别给予了报道，特别是组织训练的部队，经常把该校的经验普及到受训的各个学校。

具体做法如下：一、发扬部队传统，作风养成军事化军训期间，以解放军为榜样，注重作风建设，培养学生“一切行动听指挥”，“一切行动有秩序”，“一切行动有目的”的意识，精选军训科目，将军训要求内化为学生自觉行动。

1.遵守作息时间。

准时起床、准时出操、准时训练、准时休息。

每次出操前后点名，休息前点名，没有伤病情况不请假。

2.强化队列训练，做到整齐划一、令行禁止。

突出坐姿训练，培养良好会风。

3.初步掌握战伤救护基本技能，体验侧身低姿匍匐前进动作。

4.每天组织早操，距离1000米，要求士气高昂，口号洪亮，方队规整，步调一致；教学班之间衔接的好，并保持一定距离。

5.在营区行进，做到三人成伍，二人成行，走起路来要“雄赳赳，气昂昂”。

6.坚定军训信念，磨炼意志，叫响“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”口号。

二、规范常规行为，精细管理常态化军训就像一条鞭子，时刻鞭策新生前进，军训又像一把尺子，时刻规范着新生的行为，军训更像一支火炬，时刻照耀着学生的前方。

结合学校常规管理，日常训练中着力培养学生良好的行为习惯。

1.统一内务。

指定地点有序摆放物品，床单干净平整，被子叠折成豆腐块型，值班教师、教官每天进行检查评比，公布结果。

2.人人掌握卫生清扫的方法、标准，轮流打扫营房、厕所、院落卫生。

3.每天规范佩戴学生标识卡。

4.三天组织一次防灾疏散演练。

5.食堂就餐时保持肃静，倡导勤俭节约的“光盘行动”。

6.学生熟练掌握学校自编的课间操。

三、军容风纪进校园，文明礼貌习惯化1.养成使用文明用语习惯。

训练间隙，见到部队人员、老师从训练队伍前通过，全班同学同时起立统一问好。

在宿舍区见到官兵、老师要主动打招呼，立正问好。

2.尊重同学，见面时主动示好。

同学之间和睦相处，同宿舍的同学互相体谅，相互照顾，体现同学情意。

3.按规定着装，并保持军容严整。

内衣下摆不得外露；着夏常服时，衬衣下摆系于裤腰内。

4.熟记《二十七中学生文明行为公约》，践行文明行为常规。

5.妥善处理矛盾冲突。

6.当奏国歌和升国旗时，自行立正，肃静，行注目礼。

四、培养学生自信，勇于表现大胆化鼓励新生积极参加军训期间的各项活动，出谋划策，勇于担当。

1.争当训练标兵，内务标兵、礼仪标兵。

2.主动承担班会策划、主持工作，班会时积极建言献策。

3.学唱部队歌曲，主动组织同学们拉歌，营造健康向上的娱乐氛围。

4.训练之余，尽展艺术才华，调剂军训生活。

5.在学校课间操训练中，动作熟练的同学主动承担辅导任务。

6.踊跃投稿，丰富《军训简报》内容。

报道军训中涌现出来的先进人物和先进事例，交流学员参加军训活动的心得体会。

五、挖掘学生潜力，干部培养前瞻化军训十天，班主任能否培养和考察一批学生干部，对班主任而言是一次综合的考验。

能不能在严格而正规的管理中和艰苦而枯燥的训练中脱颖而出，能不能在大家都感到困乏、感到无助时保持清醒的头脑和旺盛的精力，对一个优秀的学生干部来说军训是最好的机会。

1.班主任的宣传与鼓动至关重要。

在军训未开展前就要给每个同学讲清关于学生干部的几个问题，一是干部的配置，让他们搞好对号入座；二是具体职责，让他们心中有数；三是担任学生干部需具备的条件，让他们认清自我；四是同学相互间要搞好考察。

2.通过学生学情登记表，对高一新生在初中曾经担任过班级、年级、学校的主要干部的同学要重点关注。

3.审查学生写好的干部申请书。

从个人申请中可以看出他的基本情况及对所竞选职务的认知程度。

从他书写的语言、工整的程度及字数的多少可以看出他的态度是否端正和期望值的高低。

4.借助于军训教官发现优秀的组织者。

5.利用各种机会有意识地给他们压担子、分任务。

看他们有没有为同学主动服务的意识，看他们有没有基本的管理素质和组织能力，看他们有没有较强服从意识，看他们有没有出色完成任务的高标准意识。

6.初步确定班干部人选。

有意识地多与他们进行交流，了解他们在初中的情况，鼓励他们在开学后主动竞选班干部。

六、创建和谐集体，班会开展系列化军训是提高学生国防意识、增强纪律、磨练体魄、净化灵魂、创建优秀班集体的有效途径，班主任需在军训前做好充分的准备，摸清学生底数，谋划班级建设，利用军训十天，抓住契机，开展多种形式主题班会，初步形成和谐班集体。

开展每日点评活动。

教官与班主任沟通后，每天下午结束训练前就本班军事训练、内务整理、精神面貌等方面进行点评，以鞭策、鼓励为主。

班主任每两天组织一次主题班会。

1.军训第二天的班会主题：良好开端是成功的一半内容：同学间自我介绍，谈军训感受2.军训第四天的班会主题：我是一个兵内容：向军人学习，树身边的榜样，3.军训第六天的班会主题：细节决定成败，习惯决定命运内容：27中规章制度汇编学习交流4.军训第八天的班会主题：用今天的努力换取明天的成功内容：同学间互相鼓舞士气，献计献策，为结业式做准备。

高中生十天的军训生活，是“苦”的开端，也是“乐”的起点。

“快乐军训，实现六化”激发了学生高昂的斗志和饱满的热情，促使每一名参训学生由仪表姿态到行为表现、思维方式都能得到一个崭新的升华和提高。

2015年，由于部队训练任务繁忙，学生军训在改在校内举行，全体师生食宿在学校，各项工作的安排与同学们入学后的学习生活相似，执行我校夏季作息时间，军训效果超过以往。

高级教师，留学学成归来担任高一9班班主任的李宇梅老师用三个“没想到”总结本次军训。

来自学生家长们的没想到！“我的女儿性格特别内向，特别不爱说话，平时人多了，连大声说话都不敢。

一下子这么多的新同学，每天吃住在一起，还有从来没见过面的老师和据说很严厉的教官，我想她是绝对坚持不下来的！可是，我几乎每天都能在老师发的照片里看到拔军姿的她，踢正步的她，学习健美操的她，一直一直在坚持的她，最让我吃惊的是竟然每张的她都是那么开心！她能这么快融入了集体，我真的没想到！我们深知正是这次学校军训帮助我们收获了一个阳光女儿！”；来自学生干部的没想到！“我身高不足一米六，就算是女生，也显得有点娇小。

军训中担任队长后的锻炼、成长，让我变成了一个胆子大的女孩！相信自己，我能行！”；来自班主任的没想到！“有个同学在训练过程中突然抽筋，疼痛难忍，而教官正在主席台开教官会。

他，一个皮肤略黑的男孩迅速走出队伍，一边指挥着两个男生把受伤男孩扶到阴凉地，一边让分队长迅速去找教官说明情况，还不忘向在几米之外不明情况的我大声呼喊：老师，班里有人受伤了！当校医，教官都聚集在那个受伤的学生周围的时候，他又去招呼其他同学：“不要围观，继续训练！”，使同学们在最短的时间内走出了慌乱，恢复了训练。

多年班主任的用人经验告诉我：我找到了我的班长！难道不是吗？敏锐的头脑，大胆的安排，超强组织能力，临危不乱，能在最短时间之内控制场面，这不正是一班之长所应具备的素质吗？感谢军训，帮助我在最短时间内找到我最需要的人！”特级教师、高一8班班主任闫洁老师高度评价本次军训，每天安排一次学法指导课，使学生在开学之前就了解了各学科的内容、难度、学习方法等等，沟通了初中高中的衔接，缩短了学生对高中课程的适应过程；在校军训让学生提早有了班级归属感，在安排座位、组建班委、布置宿舍、整理内务、规范仪表、值日分工、制作板报，订立班规班纪等方面，班主任有了更充裕的时间，对建设班级文化，形成班级特色大有帮助。