一年级语文上册 小小的船 1说课稿 北师大版
小小的船说课稿
《小小的船》说课稿一、教学内容教材简析：《小小的船》是北师大版一年级上册语文第五单元的一篇课文。
这是一篇韵文，课文从优美的语言、形象的比喻描绘了一幅奇妙的夜景图。
想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，发散他们的想象。
教学目标：本节课讲授的是第一课时，结合新课标的精神及学生实际，我制定了以下教学目标：1.认识13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱自然的感情。
教学重点：朗读、背诵课文和识字。
教学难点：引导学生采用适合自己的方法自主学习生字。
二、教法、学法《语文课程标准》明确指出：“阅读是个性化的行为。
”强调要重视学生独特的感受、独特的体验、独特的理解。
教师在课堂上要解放学生的双手，解放学生的大脑，使他们的想像飞起来，思维动起来，语言活起来。
基于此，我在课堂上设计多种形式的读。
全力为学生创设一个宽松的学习环境，让学生在这一环境下自读自悟，自我体验，尊重他们独特的感受、体验和理解，尽力使每一个孩子都学有所获，都能体会到学习的快乐。
采用的方法主要有：直观法、情境渲染法、自主合作学习法等。
三、教学构想１.激趣导入兴趣是最好的老师，我用猜谜语导入新课。
这样做，符合低年级儿童的年龄特点，从而让孩子们轻松、愉快、主动地学习。
2.初读感知课文。
3.读文识字在这一环节，我注重进行学法指导⑴认读生字。
（2）教给学生识字方法。
这样一步一步由易到难，意在培养学生独立学习的意识和互帮互学、共同提高的精神。
4.回归课文，熟读成诵。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应从教师的分析来代替学生的阅读实践。
而且课文语言优美，是“丰富学生的语言积累”的佳作。
为此，我采用让学生美读课文，配上动作读等方式让学生自己在读中理解课文的内容、感受晴朗夜空的美丽，感悟课文的语言美，熟读成诵，丰富学生的语言积累。
5.拓展延伸。
首先，在这一环节中，我结合语文天地，让学生欣赏夜空图，说说闪闪的星星像什么？蓝蓝的天像什么？想一想，除了看见星星、蓝天，还会看见什么？充分发挥学生的想象力，并对课文有更深刻的了解。
一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇）
一年级上册《小小的船》说课稿一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
一年级上册《小小的船》说课稿1一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了―个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1．认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片。
五、说教学流程本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。
1．复习检查。
通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。
一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇）
一年级语文上册《小小的船》说课稿一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文上册《小小的船》说课稿1一、准确把握，说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣。
这篇诗歌通过对学生熟悉的月儿进行拓展，对美妙的夜空进行大胆地想象，激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜在的创造性想象力，并培养学生热爱自然的情感、探究宇宙奥秘的意识。
本课是教学完汉语拼音后的第一篇课文，学习重点从汉语拼音转移到识字，在识字中必须不断对汉语拼音进行复习巩固，达到能够借助汉语拼音识字。
二、发挥主导，说教法教学有法，教无定法，贵在得法。
教学方法的选择不但要考虑学生认知活动的规律，还要遵循儿童心理发展水平的规律。
因此，教学中，我在还给学生学习主动权的同时，还发挥好教师导向、指导作用。
主要体现在以下几种教学方式地运用上：１、创设情境，激趣教学。
轻松、自然、愉快的教学环境，不仅对学生的学习具有巨大的感染力，而且对有效组织教学，活跃教学气氛和提高教学效率具有至关重要的意义。
在教学中，我依据教材的特点，运用艺术手段的力量，创造性的把天上的“月亮”搬进教室，把晴朗的“星空”移到学生面前，利用教师的语言、激情，通过准确得当、充满诱惑的导读，生动形象的范读以及学生绘声绘色的朗读、表演、想象、体验，将学生引入那美丽而神秘的夜空，感染学生的情趣，激发学生的学习兴趣，培养学生富有创造性的想象力。
小小的船说课稿
小小的船说课稿一、引言大家好，今天我给大家带来的主题是《小小的船》的说课稿。
《小小的船》是一本适合儿童阅读的绘本，通过描述一个小小的船在大海上的冒险故事，引导孩子们探索勇敢、友善和团结的重要性。
本次说课将环绕故事情节、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程展开。
二、故事情节《小小的船》是一本关于一只小小的纸船的故事。
故事开始，小小的船被一个小男孩放在小溪里，它开始了它的冒险之旅。
小小的船经历了大风、大浪、沙鱼的袭击等一系列难点，但它从未抛却。
最后，小小的船被一个渔夫救起，它获得了新的生命，并且成为了小男孩的好朋友。
三、教学目标1. 知识目标：通过阅读《小小的船》，学生能够了解纸船的结构和特点，了解船在大海中的冒险经历。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过故事中的情节，引导学生理解勇敢、友善和团结的重要性，培养学生积极向上的价值观和品质。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生理解故事情节，学会描述船在大海中的冒险经历。
2. 教学难点：培养学生的想象力和创造力，让学生从故事中获得情感体验。
五、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小小的船的故事情节，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 图片展示法：通过展示绘本中的插图，让学生更直观地了解故事情节和人物形象。
3. 问答互动法：通过提问和回答的方式，激发学生的思量和表达能力。
六、教学过程1. 导入环节：通过引导学生观察绘本封面，提问引起学生的兴趣，如“你们看到了什么？你们猜猜这本书讲的是什么？”2. 故事讲述：老师根据绘本内容，生动地讲述小小的船的故事情节，并适时展示绘本中的插图，引导学生参预其中。
3. 情感体验：通过故事中的情节，引导学生思量小小的船在大海中所面临的难点和挑战，让学生表达自己对勇敢、友善和团结的理解。
4. 图片展示：老师展示绘本中的插图，让学生观察船的结构和特点，引导学生描述船的形象和功能。
5. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作创作一幅插图，展示小小的船在大海中的冒险经历。
小学语文说课稿《小小的船》（通用8篇）
小学语文说课稿《小小的船》小学语文说课稿《小小的船》（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学语文说课稿《小小的船》，欢迎大家分享。
小学语文说课稿《小小的船》篇1各位老师：你们好！今天，我说课的内容是北师大版语文（一年级上册）》第五单元第一课《小小的船》。
下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：一、教材分析（一）教材的地位及作用《小小的船》它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗形貌的是在明朗的夜晚一个小朋齐瞻仰一弯明月所看到的景象，显现了孩子飞上玉轮、翱翔太空的优美愿望。
全诗共二句，第一句生动地刻画了月儿"弯弯""尖尖"那种引人喜好的形象；第二句由"小小的船"睁开想象，写小朋齐坐上玉轮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪耀的星星。
全诗形象柔美，韵律调和，满盈了儿童情趣。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
（二）教学目标新课标明确提出："知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求"。
根据这一基本理念，我设计以下教学目标。
1、复习巩固汉语拼音，学会田字格内４个生字，绿线内的９个生字只认不写。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
《小小的船》优秀说课稿
《小小的船》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文一年级上册的《小小的船》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象，生动形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着闪闪的星星和蓝蓝的天。
全诗韵律和谐，语言优美，易于激发儿童朗读的兴趣，培养儿童的想象力。
这首诗在教材中处于起始阶段，对于刚入学的一年级学生来说，具有重要的启蒙作用。
它不仅能让学生感受到诗歌的魅力，还能为后续的语文学习打下良好的基础。
二、学情分析一年级的学生年龄小，认知水平有限，但他们充满好奇心和求知欲，对新鲜事物有着强烈的兴趣。
经过一段时间的学习，他们已经掌握了一些基本的拼音和汉字，具备了初步的阅读能力。
然而，他们的注意力难以长时间集中，理解能力和思维能力还比较薄弱，需要教师采用生动有趣的教学方法，引导他们积极参与学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、说话等活动，培养学生的语言表达能力和想象力。
3、情感态度与价值观目标：感受夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 9 个生字，会写 4 个字。
教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻关系，培养学生的想象力。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受诗歌的意境。
2、直观教学法：运用多媒体课件、图片等直观手段，帮助学生理解课文内容。
《小小的船》的说课稿
《小小的船》的说课稿《小小的船》的说课稿「篇一」一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
二、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要让学生自主学习，并采用以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境；三、说教学目标根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读；会写四个生字；初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华；能正确流利、有感情地朗读课文；图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重难点：1、字词教学与书写指导，正确流利地朗读课文。
2、理解“小小的船指的是弯弯的月亮”。
四、说教学流程1、出示谜语，引出课题。
本课一开始，我就出示谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想。
再出示课文插图，引导学生用语言描述画中内容，自然引出课题。
2、指导朗读，感知课文。
一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是范读指导，逐步让学生自己读课文。
在认识了本课的生字后，通过齐读、男女同学比赛读、个别读等方式，让学生在读中感悟、读中理解。
3、趣味识字这篇课文的识字教学，我先让学生自主认字，接着采用“猜字谜”的方式让学生在玩乐的兴趣中学会了识字。
4、综合运用图画、语言，理解课文。
在让学生齐读课文后，我设计了一些简单的问题帮助学生理解课文内容。
在理解了课文的基础上，充分发挥学生的想象力，说说生活中还有什么东西是弯弯的，在出示课件让学生感受弯弯的事物，这一环节设计的目的是为了让课堂教学更有趣，也能让学生更深刻、真实地理解月儿的特点，从而也理解弯弯的这个意思。
《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文一年级上册的《小小的船》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色。
诗中把弯弯的月儿比作小小的船，“我”坐在船上看着闪闪的星星和蓝蓝的天，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
这首诗是学生在小学阶段接触的第一篇诗歌，对于培养学生的想象力和对诗歌的兴趣具有重要意义。
同时，通过学习这首诗，学生可以积累优美的语言，提高语文素养。
二、说学情一年级的学生年龄小，认知能力有限，但他们充满好奇心，对新鲜事物充满兴趣。
在学习这首诗之前，学生已经认识了一些简单的汉字，具备了初步的阅读能力。
但他们对于诗歌的理解和感受还比较薄弱，需要教师通过多种教学方法引导他们体会诗歌的意境和情感。
此外，一年级的学生注意力集中时间较短，课堂上需要教师采用生动有趣的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
（3）理解课文内容，感受夜空的美丽，培养学生的想象力。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、说话等活动，让学生在情境中学习，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识 10 个生字，会写 4 个字。
教学难点：1、理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻手法，感受诗歌的意境。
2、培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
《小小的船》的说课稿
《小小的船》的说课稿《＜小小的船>的说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文一年级上册的《小小的船》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
诗中把弯弯的月儿比作小小的船，极具童趣，能够激发学生对夜空无限的遐想和热爱大自然的情感。
这首诗语言优美，韵律和谐，易于诵读和记忆，是一篇适合低年级学生学习的佳作。
二、说学情一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，但他们的认知水平和思维能力还处于初级阶段。
在学习这首诗之前，学生已经对简单的图形和自然现象有了一定的了解，但对于诗歌的意境和想象能力的培养还需要进一步引导。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，教学中需要采用多种形式来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象等方式，培养学生的语言表达能力和想象能力。
3、情感态度与价值观目标：感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 9 个生字，会写 4 个字。
教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻手法，感受诗歌的意境和美感。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于美丽的夜空之中，感受诗歌的意境。
2、朗读指导法：通过教师的范读、领读、指名读等多种形式，引导学生读准字音，读出节奏，读出感情。
3、直观教学法：运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地理解课文内容。
小小的船北师大版一册教案_一年级语文教案_模板
小小的船北师大版一册教案_一年级语文教案_模板小小的船北师大版一册教案小小的船（第一课时）（北师大版一册）教学目标：1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。
2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
3、运用听读识字法认识12个生字。
了解多音字“只”的读法。
4、学会书写6个生字。
5、学会基本句式，培养学生的想象力。
教学重点：认识12个生字，会写6个生字。
教学难点：会正确书写6个生字。
教具准备：.课件、录音、丁丁挂图教学过程：一、丁丁出场，引入课题。
师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。
快，咱们快给他打打招呼。
（出示丁丁挂图）丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。
（放录音）师：真聪明，丁丁说猜中谜语要带我们去一个特别好玩的地方。
我们出发吧！（.课件播放小白船歌曲）二、读通顺课文，运用听读法识字。
1、.课件出示课文内容，听读课文。
学生听、看、指课文。
2、自读课文。
遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。
3、同桌互读。
读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。
4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。
5、教师范读，学生指认。
师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。
你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。
想试一试吗？6、学生自由朗读。
7、学生配乐朗读。
8、试着背诵课文。
三、扩展练习--照样子说一说。
1、.课件出示题。
2、教师做一道题，学生检查做对没有。
3、.课件出示答案，学生订正。
4、你能用在。
的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。
四、认识重叠词语宝宝。
1、.课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。
2、课件闪动词语，学生再读。
一年级上册语文教案小小的船北师大版
《小小的船》授课方案授课目的：1、认识 10 个生字，会写 4 个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学法和习惯：连续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。
3、感觉明亮夜空的美丽，生发热爱大自然的感情。
授课重点、难点：1、识字认字，朗读课文。
2、有感情地朗读课文。
授课过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
二、感知课文1、初读课文，自学生字，独立学习。
2、二读课文、读准字音。
小组学习3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读―――议论三、出示目标1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音正确。
2、背诵课文四、推行目标（一）逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
（1）提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。
（2）比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不相同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜欢。
（3）比较：“小小的船”与“小船”有什么不相同。
指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
（4）指导朗读弯弯的月儿／小小的船。
小小的船儿／两头尖。
师：听老师范读，注意做到——口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要正确。
范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――议论）2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（1）过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船相同的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸着迷望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）（2）提问：我坐在小船相同的月亮上看到了什么呢？（3）引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。
北师版一年级上册《小小的船》语文教案例文5篇
北师版一年级上册《小小的船》语文教案例文5篇教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
以下是小编为大家整理的北师版一年级上册《小小的船》语文教案，感谢您的欣赏。
北师版一年级上册《小小的船》语文教案1教学目标：1.能借助拼音读准“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字，能在语言环境中认读。
认识部首“舟”字旁，能在老师指导下，正确描写“船、头、看、见”。
2.能背诵儿歌，不加字、不漏字，熟读成诵。
3.能认识叠词的形式，学会初步运用。
4.观看媒体画面，联系生活实际感受，想像说话：弯弯的月儿像_______。
5.在朗读过程中感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
在教学设计中，我努力从以下几方面着手：一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习在课的开始，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和欲望。
二、采用分散识字法进行教学针对一年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采用了分散识字法，这样既提高了学生的学习积极性，又可以减轻学生的识字任务。
三、注重以读为主的训练主线《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。
朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。
它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。
教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。
努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。
用激励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。
这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。
四、注重说话训练和想象力的培养在这节课的教学过程中，努力创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话，扎实培养学生的语感!这首诗有丰富的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣，在理解月儿和小船之间的联系后，立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。
一年级上册《小小的船》说课稿
一年级上册《小小的船》说课稿一年级上册《小小的船》说课稿一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
二、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要让学生自主学习，并采用以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境。
三、说教学目标根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。
第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读；初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华；能正确流利、有感情地朗读课文；图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
第二课时的教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写；有感情地朗读课文，背诵课文。
四、说教学流程1、出示谜语，引出课题。
本课一开始，我就出示谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想。
再出示课文插图，引导学生用语言描述画中内容，自然引出课题。
2、指导朗读，感知课文。
一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是范读指导，逐步让学生自己读课文。
在认识了本课的生字后，通过齐读、男女同学比赛读、个别读等方式，让学生在读中感悟、读中理解。
3、趣味识字每篇课文的识字教学，我先让学生自主认字，并当小老师教学生读，说说是怎么记住的，接着采用游戏“开火车”、“猜字谜”的方式让学生在玩乐的兴趣中学会了识字。
在识字节基础上还让学生组词，并进行了说句子的.训练。
4．综合运用图画、语言，理解课文。
在让学生齐读课文后，我设计了一些简单的问题帮助学生理解课文内容。
通过让学生动手画月儿，感悟弯弯的、尖尖的意思，目的是为了让课堂教学更有趣，也能让学生更深刻、真实地理解月儿的特点。
北师大版一年级语文《小小的船》教案
北师大版一年级语文《小小的船》教案教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。
只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
以下是为大家整理的北师大版一年级语文小小的船教案，感谢您的欣赏。
北师大版一年级语文小小的船教案1教学目标1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教材分析《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。
本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。
有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
设计理念本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学重、难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
小学语文一年级上册《小小的船》说课稿
小学语文一年级上册《小小的船》说课稿导语：小学一年级上册《小小的船》是一篇内容简单，情节清晰，语言简洁的儿童文学。
在学生入门学习语文知识的初期，通过《小小的船》的学习可以为学生提供一个学习的起点和平台，使他们对语文学习有基本的把握。
接下来，本篇文章将带领大家了解这个话题的教学内容、教学目标、教学过程和教学效果评价。
一、教学目标：1.帮助学生了解《小小的船》故事的内容，进一步培养学生的阅读兴趣。
2.通过故事情节的推理，使学生提高自己的思维能力。
3.启发学生思考，在故事中体会并领悟美好品质。
4.学生通过课堂学习，了解船的结构、使用和航海文化知识。
二、教学重点：1.通过阅读理解故事情节，培养学生阅读能力和思维能力。
2.让学生学习新单词、熟练掌握生词的发音和意思。
3.学生通过观察材料中的图片和图例，了解船的结构和使用。
三、教学难点：1.让学生了解航海文化知识，提高学生的文化素养。
2.让学生结合阅读故事情节，理解和分析美好品质。
四、教学准备：1.教师准备一份详细的教案和教学PPT。
2.学生准备《小小的船》相关的学习材料。
3.教师还需准备具体的教学用品和相关展示工具。
五、教学建议：1.采用启发式教学，让学生通过思考和讨论，找到答案。
2.采用游戏化教学，让同学们通过游戏学习船的结构和使用。
3.利用PPT投影，加深学生对故事情节和航海文化知识的了解。
六、教学过程：1.导入教师在进入主体教学前，首先要给学生进行简单的介绍，开宗明义。
通过多媒体PPT或直接快速叙述，让学生了解故事的大概内容，并引起他们对故事的兴趣。
2.新词讲解在故事中有些单词是学生不会的新单词，教师要向学生解释其含义，并让学生读音和意思。
例如，Annie（安妮）、seaside （海岸）、sails（帆）、rudder（舵）、sailboat（帆船）。
3.阅读理解1）教师出示图画，让学生观察并让他们猜测与故事情节相关的内容。
2）让学生朗读故事情节，并自己解释下文的意思。
《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿1一、准确把握，说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣。
这篇诗歌通过对学生熟悉的月儿进行拓展，对美妙的夜空进行大胆地想象，激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜在的创造性想象力，并培养学生热爱自然的情感、探究宇宙奥秘的意识。
本课是教学完汉语拼音后的第一篇课文，学习重点从汉语拼音转移到识字，在识字中必须不断对汉语拼音进行复习稳固，到达能够借助汉语拼音识字。
二、发挥主导，说教法教学有法，教无定法，贵在得法。
教学方法的选择不但要考虑学生认知活动的规律，还要遵循儿童心理开展水平的规律。
因此，教学中，我在还给学生学习主动权的同时，还发挥好教师导向、指导作用。
主要表达在以下几种教学方式地运用上：１、创设情境，激趣教学。
轻松、自然、愉快的教学环境，不仅对学生的学习具有巨大的感染力，而且对有效组织教学，活泼教学气氛和提高教学效率具有至关重要的意义。
在教学中，我依据教材的特点，运用艺术手段的力量，创造性的把天上的“月亮”搬进教室，把晴朗的“星空”移到学生面前，利用教师的语言、激情，通过准确得当、充满诱惑的导读，生动形象的范读以及学生绘声绘色的朗读、表演、想象、体验，将学生引入那美丽而神秘的夜空，感染学生的情趣，激发学生的学习兴趣，培养学生富有创造性的想象力。
２、放手自学，大胆尝试。
“授之以鱼不如授之以渔”。
一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强，有意识地培养学生学会学习。
在教学生字中，通过游戏“摘星星”让学生在“动”中自学生字，在教师组织、指导下，采取多种形式的检查、汇报，使学生积累了学习生字的经验和方法，同时也培养了学生的合作意识和竞争意识。
2023年部编版语文一年级上册小小的船说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课稿第【1】篇〗设计说明《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
文中出现了3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，产生亦真亦幻的奇妙感受。
本教案设计意在通过创设情境，引导学生在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮，遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
课前准备教师准备：1.生字卡片。
2．制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。
学生准备：熟读课文，预习生字。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1．播放课件，激发兴趣。
(1)多媒体配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)引导学生说一说看了这幅图后的感受，并用自己的话说一说。
2．揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3．读课题。
(1)教师多种方式引导学生正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。
你们见过哪些船？(2)教师多媒体展示各种船的，并相机指导学生认识“舟字旁”，了解带有“舟字旁”的字一般与船有关。
(3)教师指导学生感受小船的可爱：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……) 4．质疑过渡：课文真的是写船吗？你还有什么感兴趣的问题或者还想知道些什么？设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗的夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
一年级语文上册《小小的船》说课稿
【说教材】
１、教材简析
想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系。
从而促进语言的发展。
２、教学要求：
认知要求：学会９个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。
认识两个偏旁，会认４个字。
技能要求：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。
学唱《小小的船》这首歌。
情感要求：培养学生热爱大自然的情感。
３、教学重点、难点
根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
【说教法】
从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用以读为本、以读代讲的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。
教具使用多媒体辅助教学。
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《小小的船》说课设计
【说教材】
《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。
歌曲中的歌词和课文内容相同。
本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。
这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。
教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课10个生字。
课后的说话练习，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复习音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度。
本课已经进入了“读儿歌识字学拼音”的最后阶段。
经过前段时间的学习，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。
因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学习能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台。
【说教学过程】
本课的教学目标，力求做到以下几点：
1．能在语言环境中认读生字。
能在老师的指导下，在田字格中正确描写“尖、见”。
2．能拼读和前鼻韵母ɑn相关的音节。
3．能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵。
4．能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮。
为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下：
环节一：揭示课题本环节设计以一部集听觉视觉美感为一体的MTV入手，MTV《小小的船》有着优美的画面，动听的音乐，随着乐曲师生舞动吟唱，可事先指导一名学生或由教师自己领舞，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学习课文的兴趣。
出示课题的同时教学生字“船”，笔画“横折弯”和音节“chuán”。
环节二：学习儿歌本环节又可分成三大部分。
1．初步感知学习生字，在这里，由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。
学生还在学习的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过算过，读过罢了。
教师读前所提出的要求，能起到了一个“扶”的作用，帮助学生学习更好理解课文。
学习本课时，由于学生已经有了一段时间学习生字的经验，又在课前作过预习，在小组合作学习中也都作了交流，所以在全班交流反馈时，教师要相信孩子学习生字的能力，不必面面俱到，以“你认为哪个字的什么方面要提醒大家也注意好”这个问题为契机，引导学生抓住各个字的特点，有侧重地进行生字的教学。
2．朗读儿歌，感受内容在进行“让学生边听边想，你看到了什么？”这一环节时，应引导学生闭上
眼睛，随音乐轻轻晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。
音乐、动作、背景、画面的衬托，有感染力的范读，都能让学生很快领会到那儿歌中所体现的宁静优美的气氛，有了感受，朗读便也有了神采。
3．复习巩固，学习拼音游戏为主复习巩固生字词音节，符合低年级学生的心理特征。
第一个游戏将拼音学习与生字复习有机结合。
降低音节拼读的难度。
第二个游戏以词语复习为主，由字到词，逐步增加了难度。
现将两个游戏具体操作介绍一下：①送信：黑板上出示几幢卡通屋，门牌号分别是汉字“船、弯、尖、看、见、闪、蓝”。
抽生做邮递员，手持标有音节的卡片，贴到相应的屋前，送对了，门打开，全班齐读音节。
②亮眼睛：文中的生字或词语由快到慢依次闪现，学生抢读词语，比比谁的眼睛亮，反应快，读得好！两次游戏均可重复多次，速度也可逐步加快，初始可放慢节奏，注意音节中三拼音和翘舌音的拼读准确性。
环节三：拓展训练，练习说话此环节中，抽生拼读音节，让学生自由选择自己喜欢的音节拼一拼，作小老师带一带，如有错误之处，也应让学生自己或其他学生帮助纠正，其目的在于：1．锻炼学生自主学习的能力；2．激发其拼读音节的兴趣；3．学会认真倾听，互帮互助。
在进行看图说话练习时，教师以“用上所给音节，说一到两句话，声音响亮，态度大方”为起始要求，让每个学生敢说想说。
但同时可适当对部分基础好的学生增加难度，引导他们展开想象，说得更多，更妙！
环节四：描描写写写字也是语文教学所要培养的一个重要的能力。
经过前段时间的学习，相信这时的学生对字的笔顺，间架结构有了一定的自学能力，教师可采用半扶半放的方法，让学生自己学会看笔顺书写，在老师范写后自己分析字的每一笔在田字格内的位置，为今后的独立书写作铺垫。
【课堂练习】
1．这些词语你都认识吗？
看见小船星星弹琴只见
闪电蓝天两头尖丁冬弯弯的
2．借助拼音，读出谜语，把谜底写在（）里。
千条线，万条线，掉进水里都不见。
谜底（）。