2018-2019学年最新审定部编本小学语文三年级上册《猜猜他是谁》同步练习题及答案-精编试题
最新部编版小学语文三年级上册课堂同步练习试题及答案（全册）
最新部编版⼩学语⽂三年级上册课堂同步练习试题及答案（全册）2019-2020学年度第⼀学期三年级语⽂（上册）教学进度表2019.08类⽂阅读-1 ⼤青树下的⼩学⼩岛岛（节选）吴然“⼀⼩⼀⼩，⼩岛岛!”下关⼀⼩，我的母校。
我的母校，是个⼩岛岛。
西洱河从这⼉流过。
西洱河分出的“⼦河”，从这⼉流过。
你是西洱河与“⼦河”之间的⼀个⼩岛岛。
你有⽯板的⼩桥，铁（铸、筑）的桥栏光滑乌亮。
你有卵⽯（砌、沏）的河岸，有垂到河⾯的岸柳。
柔软的柳条像孩⼦的⼩⼿，它给西洱河抓痒,给“⼦河”抓痒。
它逗得西洱河笑个不停，逗得“⼦河”（纽、扭）弯了腰。
你有鲜艳的荷池，在红的荷花和绿的荷叶间，有彩⾊的蜻蜓在飞，有⾦⾊的蜜蜂在飞，有花蝴蝶在飞。
你有花岗⽯的台阶，有对⼤⽯狮⼦。
我喜欢骑在⽯狮背上,我想象它能把我带到很远很远的地⽅。
你有⼤理⽯（壤、镶）嵌的花坛，花坛上，有时⼭茶花开放，有时蝴蝶花开放，有时⾦盏花开放……不同的季节，有不同的花开放;⼀种花谢了，⼀种花⼜开了。
有多少（挎、跨）着书包的娃娃，就有多少迎着太阳开放的花。
⼩岛岛，我的母校，你是花朵的学校。
⼩岛岛，我的母校。
我喜欢你⽯板的⼩桥，喜欢你乌亮的桥栏。
我喜欢你的岸柳，你的荷池，你的⽯狮⼦，你的花坛和花朵们。
啊，我喜欢我们的教室，西洱河的波光，映在它的天花板上。
我想捧住这些晃动的波光，这些晃动的波光，时时勾起我奇异的想……（选⾃《⼩学⽣必读名家和花朵说悄悄话》北⽅妇⼥⼉童出版社）1.在⽂中括号正确的字下⾯划“√”2.第4⾃然段中没有的修辞⼿法是（）。
A.⽐喻B.排⽐C.拟⼈3.模仿选⽂内容，⽤“有时……有时……有时……”造个句⼦。
4.概括选⽂最后⼀段的中⼼思想。
【参考答案】1.铸砌扭镶挎2.A3.天上的⽩云变化多端，有时像洁⽩的⼩绵⽺，有时像柔软的棉花糖，有时⼜像皑皑的⽩雪。
4.⽰例：通过描写对学校景物的热爱，充分表达了作者热爱母校之情。
学校旁边⼀条河（节选）吴然苍⼭⼗⼋溪的⽔，流到洱海⾥。
最新部编版小学三年级语文上册第一单元《猜猜他是谁》名师教学设计
习作《猜猜他是谁》教案（第一课时）【教学内容】统编教材三年级上册第一单元习作【教学目标】1.学会观察身边的同学，选择其特别之处，用几句话或一段话进行介绍。
2.在猜猜、说说、写写中，交流互动，体验习作的乐趣。
3.掌握正确的习作格式，写一段话时开头要空两格。
【教学过程】一、看谁猜得准（一）猜猜书中人物1.揭示课题2.根据描述，猜一猜书中的人物。
要点：这些人物都有与众不同的地方。
（二）猜猜身边同学根据介绍，猜一猜班级的同学。
二、看谁说得好（一）说好人物外貌特征1.用好例文，发现介绍外貌的妙招出示：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……读一读，说说印象最深的是什么？要点：说好外貌的小妙招——抓特征。
指导观察班级同学。
要点：观察有顺序，先整体后局部，人物五官从上到下。
用上小妙招，说说同学的外貌，让其他同学猜一猜。
2.游戏互动，掌握介绍外貌的方法4人小组玩一玩“猜猜他是谁”的游戏。
（游戏规则：选择班上的一位同学，抓住特征介绍他（她）的外貌，谁能让别人用最短时间猜出，谁就是“出谜小能手”。
）（二）说好人物内在特点1．还可以从哪些方面来介绍同学？（爱好、性格、习惯……）2.出示：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮助。
有一次……他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……3.小组合作：（1）说说：选择一点，展开想象，接着介绍。
（2）议议：怎样把人物的特点说清楚。
4．全班交流。
要点：说好人物特点小妙招——举例子。
5.4人小组玩一玩“猜猜他是谁”的游戏。
（游戏规则：选择班上的一位同学，举个例子介绍他（她）的性格、优点、爱好等，谁能让别人用最短时间猜出，谁就是“出谜小能手”。
）三、看谁写得像1.班级准备出一期“猜猜他是谁”专栏，要向同学们征集作品。
选择班上的一位同学，抓住特别之处，写出他的与众不同。
开头空两格。
2.写好读给组内同学听一听，谁能让别人用最短时间猜出，谁就是“出谜小能手”。
三年级上册语文知识讲义(附同步练习)-习作：猜猜他是谁-部编版
三年级语文第一单元《猜猜他是谁》作文指导和范文习作要求：我们每天与同学朝夕相处，彼此都很熟悉。
可以作为写作对象的同学很多，有活泼开朗的，有文静温柔的；有不苟言笑的，有幽默诙谐的；有调皮捣蛋的，有勤奋好学的……你自己对哪位同学比较了解，对他的哪些特别的地方印象深刻，就写哪位同学。
写作技巧：一、导入：猜猜他是谁他长着一身黄澄澄的毛，有着一双火眼金睛，围着一条虎皮裙，头戴紧箍咒，手拿金箍棒，脚踩筋斗云，一个筋斗十万八千里。
同学们，你们知道他是谁吗？二、写作方法指导1. 要确定描写的对象，拟好题目。
通过平日里的细心观察，此次要选择一个自己最为熟悉、印象最深刻的人来写。
2. 要抓住人物的特点。
在具体行文时，要抓住描写对象的特点，选择恰当的方法来习作。
比如：（1）抓人物外貌特点他的头发乌黑发亮，一双水汪汪的大眼睛，好像两颗葡萄，可爱极了！他总是穿着一件洗得发白的蓝色上衣，一条黑色裤子，显得特别朴素。
（抓住头发、眼睛、穿着特点来描写人物）明确：写人物外貌时要注意抓主要特点来写，精心选择人物外貌的特征，集中笔墨描写，注意详略得当。
写的时候适当运用比喻、拟人的修辞手法。
如：他的头发又黑又硬，一根根像小钢针似的向上竖着。
（2）抓人物语言特点①他气急败坏地喊：“我一定会回来的！”（看到这句话我们一定想到了灰太狼）②“小懒猫啊，小懒猫，你什么时候才能变成小蜜蜂啊！”（这是妈妈说的话）明确：抓住人物平日里最经典的语言来让大家猜。
（3）抓动作特点这不，老师有事刚出教室，他的“侦察兵”眼睛就向他“汇报消息”。
他一会儿跳自创的舞蹈，一会儿又和同学吵架，不一会儿又跑到讲台上在黑板上胡画一通，不一会儿又……“老师来了！”他赶紧跑到座位上，拿起书“一本正经”地看了起来，连书拿倒了都全然不知。
明确：抓一系列的动作“跳、吵、跑、画、跑、拿、看”通过这些动作就知道这位同学非常搞笑、顽皮，也就能很快猜出是谁。
也可以抓人物的典型动作，比方说：他说话时总是使劲眨眼睛，腿还不住地颤动着，一刻也不停歇。
2020~2021学年部编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁练习卷
2020-2021学年部编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．习作：猜猜他是谁这次习作描写的对象是（）A．小狗B．同学C．月季花D．公园二、信息匹配2．习作：猜猜他是谁可以写同学的（______）等内容。
（多选）A．外貌B．品质C．性格D．爱好三、判断题习作：猜猜他是谁根据习作要求判断下列说法是否正确。
3．本次习作可以介绍同学，也可以用猜谜语的方式来介绍自己。
（______）4．本次习作要抓住人物特征来写。
（______）5．习作开始可以把人物的名字公布出来。
（______）四、现代文阅读阅读短文，完成练习。
猜猜他是谁他留着短短的头发，一双小小的眼睛非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜，一张小嘴总是振振有词。
他是一个智慧少年，学习成绩在我班一直名列前茅。
虽然他学习成绩非常优秀，但是他特别好动。
有一次，数学老师正在讲课，同学们都在专心地听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。
老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。
过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西。
他的动作又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。
这就是我要向你们介绍的人，你们能猜出他是谁吗？6．填上合适的量词。
一（______）眼睛一（______）少年一（______）眼镜一（______）小嘴7．填上合适的修饰语。
（）的鼻梁（）的眼睛（）的头发（）地教导（）地说（）地听讲8．这篇短文共有________个自然段。
第1自然段主要描写了人物的________________特点，第2自然段主要描写了人物的________________特点。
2018~2019学年部编版三年级语文上册第六单元课文同步练习题及单元测试(含答案)
17古诗三首一、看拼音，写词语。
Bú duàn gū fān（）（）yín pán zhìyú（）（）qīng chǔ（）二、辨字组词。
楚() 饮()蛋()吹()遥() 未()摇()末()三、解释加点词在句中的意思。
(选填序号) 1．碧水东流至此回()A．到这里回旋B．回到这里来2．山色空蒙雨亦奇()A．云雾迷茫的样子B．空的，没有东西3．水光潋滟晴方好()A．非常美丽B．波光闪动的样子4．山色空蒙雨亦奇()A．奇怪B．奇妙四、根据诗意写出相应的诗句。
1．两岸的青山一会儿出现，一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驶来。
______________________________________________________ __________________2．晴天，西湖水波荡漾，波光艳丽，美极了。
雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山云雾迷茫，显得非常奇妙。
______________________________________________________ __________________3．洞庭湖的湖水清澈，和月亮交相辉映，显得十分和谐。
潭面没有风，好像一个没有经过打磨的镜子。
______________________________________________________ __________________。
五、读古诗，填一填。
1．《望天门山》作者是________(朝代)诗人________。
诗中描绘的景物有________________________，本诗共四句，前两句侧重于写天门山的________(①山川之势②行船感受)，后两句侧重于写天门山的________。
(①山川之势②行船感受)2．《饮湖上初晴后雨》的作者是________(朝代)诗人________。
诗人对________的景色进行了赞美。
最新审定部编本小学语文三年级上册《猜猜他是谁》同步练习题及答案-精编试题
习作：猜猜他是谁一、范文阅读1．特别的地方从哪里找？请读课本中的四个例子，想一想它们分别是从哪个角度去写的。
(1)____________ (2)____________(3)____________ (4)____________2．将几个方面的内容组合起来，这样对同学的介绍就更全面、更具体了，其他同学也好猜出来。
请读下面的范文，并完成练习。
他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。
他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前茅。
但是，最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步。
他有一个特点就是非常好动。
有一次数学老师正在讲课，同学们都在专心听讲，只有他东瞅瞅、西看看，还不时弯下腰掏书包。
老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，把他叫了起来严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。
过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西。
他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。
这就是我要向你们介绍的人，你能猜出他是谁吗？(1)这段话从哪些方面介绍了同学？判断。
A．外貌( ) B．品质( )C．性格( ) D．爱好( )(2)作者是怎样说明他非常好动的？________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、我的习作1．确定你所写的人：________________________________________ 2．你觉得他最突出的特点是什么？想一想，列举出来。
(1)外貌方面________________________________________________(2)性格方面________________________________________________(3)品质方面________________________________________________(4)爱好方面________________________________________________ 3．选取其中的一两个方面写下来。
部编版三年级语文上册《《猜猜他是谁》同步练习
部编版三年级语文上册第一单元《猜猜他是谁》同步练习一、范文阅读1．特别的地方从哪里找？请读课本中的四个例子，想一想它们分别是从哪个角度去写的。
(1)____________ (2)____________(3)____________ (4)____________2．将几个方面的内容组合起来，这样对同学的介绍就更全面、更具体了，其他同学也好猜出来。
请读下面的范文，并完成练习。
他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。
他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前茅。
但是，最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步。
他有一个特点就是非常好动。
有一次数学老师正在讲课，同学们都在专心听讲，只有他东瞅瞅、西看看，还不时弯下腰掏书包。
老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，把他叫了起来严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。
过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西。
他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。
这就是我要向你们介绍的人，你能猜出他是谁吗？(1)这段话从哪些方面介绍了同学？判断。
A．外貌( ) B．品质( ) C．性格( ) D．爱好( )(2)作者是怎样说明他非常好动的？_________________________________________________________________ _______________________________________________二、我的习作1．确定你所写的人：________________________________________2．你觉得他最突出的特点是什么？想一想，列举出来。
(1)外貌方面________________________________________________(2)性格方面________________________________________________(3)品质方面________________________________________________(4)爱好方面________________________________________________3．选取其中的一两个方面写下来。
三年级上册语文习作《猜猜他是谁》同步练习
三年级上册语文习作《猜猜他是谁》同步练习1.【审题训练]选一选,填一填,明确本次习作的任务。
(1)审清体裁:这篇习作属于的文章。
(记事、写人、状物、写景)(2)审清内容:习作可以写小伙伴的( )等内容。
(多选)A.外貌B.品质C.性格D.爱好(3)审清重点:我要写的伙伴是_ ,我对他(她)印象最深刻的特点是_ __。
2.【选材训练]下面的素材,哪些可以写进所给的题目中呢?在合适的材料后面打“√”。
题目:《助人为乐的小伙伴》(1)一位爱下棋的同桌。
( )(2)每天下午,他总是帮助同学们打扫卫生。
( )(3)同学的钢笔丢了,他帮忙一起寻找。
( )3.【思路训练]填一填,理清自己本次习作的思路。
我初步拟定的题目:《___ 》(1)交代描写对象给你留下深刻印象的地方(一两点即可)。
我会这样写:_ _ (2)选取一件或两件典型事例表现人物特点。
我选取的事件:(3)对描写对象做总结，再次点题。
我会这样写:小提示在文中不能出现他(她)的名字。
4.【词语训练]读读下列词语,并按要求分类。
(填序号)①胖嘟嘟②笑嘻嘻③浓眉大眼④宽容大度⑤没精打采⑥眉飞色舞⑦淘气包⑧勤奋好学⑨热情大方⑩眉清目秀⑪活泼开朗⑫助人为乐描写人物外貌: 描写人物神态:描写人物性格: 描写人物品质:5.[写法训练]根据提示完成下列练习。
(1)选择合适的词语填入括号里。
嘴巴头发眉毛手指眼睛皮肤①她的( )在阳光里闪闪发光,仿佛一大堆盘着的金线。
②你顶撞了他,他也不记恨你,他的( )就像一潭清水,一眼就看到底了。
③他那两道浓黑的( )好似湖上野鹅张开的翅膀。
(2)读读精彩的片段,习作时可以模仿哟!◇他喜欢画画,除了上课的时候,他都在画画。
他画得可像了,蝴蝶栩栩如生，花草十分灿烂,怪不得老师都夸他是个出色的小画家。
(围绕人物爱画画的特点,语言生动)◇瞧，这就是我班的王牌人物,他喜欢耍酷,总把大家逗得哈哈大笑;他能言善辩,常让别人张口结舌。
哈哈，你猜到他是谁了吗?(概括人物特点,问句结尾)小提示：在写人的习作中,运用多种描写手法会使人物形象更生动。
部编版三年级语文上册《练习猜猜他是谁》教案
《练习:猜猜他是谁》教案第一课时教学目标:1.让学生选择一个熟悉的人，仔细观察他和大家有什么不同。
2.引导学生学会观察人物的外貌和性格，学会有针对的描写人物。
教学重点:学会观察人物外貌、性格，并学会有针对的描写人物。
教学难点:学会观察人物外貌、性格，并学会有针对的描写人物。
教学准备:1.学生提前预习内容提纲，找一个熟悉的人，观察他的外貌，体会他的性格和兴趣爱好，选择两项为重点仔细观察。
2。
教师应在课前准备好多媒体课件。
教学过程:一、激趣导入1.同学们，这节课我们先做一个游戏——“猜猜他是谁”。
有个神秘人物来到了中间，可他不肯直接露脸，需要我们根据描述猜猜他是谁，猜对了他就会现身。
让我们试试吧!2.课件出示：耳朵大，鼻子长，大大的肚皮很能装，扛着钉耙走四方。
老师:大家猜他是谁？学生:猪八戒！老师:你们是怎么猜到的？学生:看大耳朵、长鼻子、大肚皮，还有钉耙，就猜出来了。
3.能根据描述的特点猜出人物来，你们真棒！下面我们继续玩这个有趣的游戏，不过由我们大家设计，猜我们身边的人。
二、教授方法1.我们应该怎么样介绍人物呢？让我们看看书里面是怎么介绍的。
2.展示课件并指名学生朗读（1）他活泼可爱，个性鲜明，特别是头发又黑又硬，一根一根地竖起来了。
（2）小芳同学乐于助人，对班上的每个人都很贴心。
有一次，我段考考砸了，心情很不好，是她主动安慰我，陪我说话，让我打开了心结。
（3）明明同学非常好喜欢笑，我们说一个小笑话，他能一直笑。
（4）伍老师特别喜欢踢足球，我们经常在操场上看到他飞奔的身影。
3.学生交流，说出以上四段介绍的是哪些方面的特点。
尝试探讨描写应该围绕人物的哪些方面进行。
（教师提示：写人物关键是抓外貌，描写性格和兴趣爱好，尽量与众不同，给人留下深刻印象）4.通过刚才的交流和讨论，让我们总结一下如何进行人物描写，如何让同学们快速猜出你说的这个人。
总结归纳为以下几点：（1）体现外表的不同，记得要按一定的顺序来表述。
【最新】部编版三年级语文上册同步练习及答案(第三单元)
一、选字填在括号里，再写写你的发现。
( )着我 ( )大眼睛( )伐树木( )成细条 ( )晃身子我发现所填的词都是________词。
睁 切 等 摇 砍等睁砍切摇动二、查字典填空。
1．“剩”字的音序是______，读音是______，可以组词：________。
2．“煤”字部首是______，除去部首有______画，第六笔笔画名称是______，可以组词：________、________。
S shèng 剩下火9竖煤油煤炭三、加一加变成新字并组词，再照样子写两组，注意所组新字为本课所学生字。
父＋斤＝此＋木＝日＋光＝氵＋由＝＋＝＋＝斧斧头柴柴火晃摇晃油加油石欠砍砍伐寺等等着四、按要求改写句子。
1．“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
(改为提示语在前)_________________________________________________________2．雨刚停，太阳就出来了。
(改为拟人句)_________________________________________________________3．伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
(改为“被”字句)_________________________________________________________4．小姑娘，告诉我，火柴在哪儿？(改为礼貌用语)_________________________________________________________小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？鸟儿问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”示例：雨刚停，太阳就露出了笑脸。
示例：他被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。
一、四次对话1．选一选，填一填。
第一次是鸟儿与________的对话，他们约定明年相见。
后面三次分别是鸟儿与________、________、________的对话，从中可以看出鸟儿为了见到树_________________。
(2019新版)统编部编版教材三年级语文上册习作：猜 猜 他 是 谁 教学设计(含课堂作业及答案)【名师版】
习作《猜猜他是谁》
【教学目标】
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养学生通过语言表达出自己的情感。
【教学重点】
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】写出人物的特点。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
习作：猜猜他是谁
外貌特征兴趣爱好具体事例
【课后反思】
成功之处：
三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩
子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。
在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法。
孩子们基本上掌握了这个写法。
我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》，是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。
让孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一个完整的活灵活现的人物。
为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导孩子们抓住人物突出的外貌特点对于外貌的描述，一二年级时孩子们就有尝试，但都停留在比较简单的层面，这节课我重点是引导孩子展开想象，把人物形象描述得生动，具体，用上平时收集的词语，以及学过的修辞方法。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
2019新版统(部)编版教材三年级语文上册习作：猜 猜 他 是 谁 教学设计(含课堂作业及答案)【名师版】
习作《猜猜他是谁》
【教学目标】
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养学生通过语言表达出自己的情感。
【教学重点】
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】写出人物的特点。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
习作：猜猜他是谁
外貌特征兴趣爱好具体事例
【课后反思】
成功之处：
三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。
在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法。
孩子们基本上掌握了这个写法。
我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》，是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。
让孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一个完整的活灵活现的
人物。
为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导孩子们抓住人物突出的外貌特点对于外貌的描述，一二年级时孩子们就有尝试，但都停留在比较简单的层面，这节课我重点是引导孩子展开想象，把人物形象描述得生动，具体，用上平时收集的词语，以及学过的修辞方法。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
2019最新人教部编版小学三年级语文上册习作：猜 猜 他 是 谁 教学设计(含课堂作业及答案)【名师版】
习作《猜猜他是谁》
【教学目标】
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养学生通过语言表达出自己的情感。
【教学重点】
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】写出人物的特点。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
习作：猜猜他是谁
外貌特征兴趣爱好具体事例
【课后反思】
成功之处：
三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。
在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法。
孩子们基本上掌握了这个写法。
我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》，是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。
让
孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一个完整的活灵活现的人物。
为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导孩子们抓住人物突出的外貌特点对于外貌的描述，一二年级时孩子们就有尝试，但都停留在比较简单的层面，这节课我重点是引导孩子展开想象，把人物形象描述得生动，具体，用上平时收集的词语，以及学过的修辞方法。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
最新部编人教版三年级语文上册《猜猜他是谁》精品课件
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
七十二变，火眼金睛
外貌描写
放牛的儿郎志气高， 小小年纪干革命， 胆大心细应敌人， 满山的杜鹃祭奠他。
高尚品质
他喜欢跳，喜欢有
创新地玩；他不喜欢被
冷落，害怕笑猫对他冷
笑。
性格特点
他身高2米23，他因篮球 技术十分好，他以状元新秀 身份被NBA的休斯敦火箭队 选中，曾经连续六个赛季入 选NBA西部全明星阵容。
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习作：猜猜他是谁
一、范文阅读
1．特别的地方从哪里找？请读课本中的四个例子，想一想它们分别是从哪个角度去写的。
(1)____________ (2)____________
(3)____________ (4)____________
2．将几个方面的内容组合起来，这样对同学的介绍就更全面、更具体了，其他同学也好猜出来。
请读下面的范文，并完成练习。
他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。
他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前茅。
但是，最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步。
他有一个特点就是非常好动。
有一次数学老师正在讲课，同学们都在专心听讲，只有他东瞅瞅、西看看，还不时弯下腰掏书包。
老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，把他叫了起来严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。
过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西。
他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。
这就是我要向你们介绍的人，你能猜出他是谁吗？
(1)这段话从哪些方面介绍了同学？判断。
A．外貌( ) B．品质( )
C．性格( ) D．爱好( )
(2)作者是怎样说明他非常好动的？
________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、我的习作
1．确定你所写的人：________________________________________ 2．你觉得他最突出的特点是什么？想一想，列举出来。
(1)外貌方面________________________________________________
(2)性格方面________________________________________________
(3)品质方面________________________________________________
(4)爱好方面________________________________________________ 3．选取其中的一两个方面写下来。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 三、我的收获
1．摘录：抄下一个你认为写得最好的，并猜猜写的是谁。
短文：__________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
我猜写的是：____________________________________________ 2．老师和同学对你的作文评价怎么样？写下来。
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参考答案：习作：猜猜他是谁
一、1.(1)外貌(2)性格
(3)品质(4)爱好
2．(1)A.√B．×C．√D．×
(2)作者采用举例的方法来进行具体说明，写了他在数学课上不
专心听讲。
二、略。
三、略。