江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习阅读理解专项科普说明类(二)教学案

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高考英语第二轮复习教案-阅读理解

高考二轮复习英语教案
专题十九阅读理解
【专题要点】阅读理解题考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，还考查了他们快速扑捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解文章表层意义，更重要的是要通过文章的表层去合理判断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。

这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。

具体要点如下：1.主旨大意类；2.细节理解类；3.推理判断类；4.词义猜测类；5.观点态度类等五大要点。

【考纲要求】考纲对考生阅读能力的要求：1．要求考生能读懂一般性话题，且生词率不超过2％的简短文字材料，如公告、说明、广告以及书、报、杂志中的简短文章。

2．要求考生能够做到以下几点：(1)理解主旨大意；(2)寻读具体信息；(3)识别不同文体特征；
(4)根据上下文提供的语境推测生词词义；(5)作出简单的判断和推理；(6)理解文段的基本逻辑结构；(7)理解作者的意图和态度；(8)理解文段的文化信息。

新课标对对高中英语阅读技能的要求：1.能识别不同文体特征；2.能通过分析句子结构理解难句和长句；3.能理解阅读材料中不同的观点和态度；4.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5.除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上。

课标的理念。

一般4-5篇阅读题阅读词汇量控制在1000词左右；4）阅读材料的原汁原味越来越浓厚，体现了现代英语的特点，阅读材料的文化含量加大，文章的行文风格更具英语语言的特点，文章的遣词造句也更加地道，许多考生通常要反复阅读才能读懂。

3.点拨阅读技巧，在练中领悟，领悟中训练，技巧能力并进。

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江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习语法专项二代词,介词和介词短语教学案

I couldn't figure out what he
42. I received a flood of letters this morning． 43. Freeze！ Drop your arms！ 45. The subject is foreign to me ． .
44. She'll soon leave London for good．
48. The child ought to be punished ． You shouldn't let him get away with telling lies． . .
49. It's time I got down to marking the papers． 50. He got through ￡300in a week． 51. Please don't give my secret away． 52. He gave out that he was going to America． . . .
.
. 46. Most of the roads are freed of
1
snow．
. . .
47.Will you please do me the favor to work out the maths problem ？ Plans for a tunnel were rejected in favor of a bridge.
.
60. They didn't know if they would be able to hold on until help arrived．
. 个性备课部装
集体备课部分（学生活动部分） Task 2【知识梳理】考点 1 代词 it 用法【典例导引】How would you like ______if you were watching your favorite TV program and someone came into the room and just shut it off without asking you? A. them B. one C. those D. it

高三第二轮专题复习----阅读理解（新课标版高三英语教案教学设计）

高三第二轮专题复习----阅读理解（新课标版高三英语教案教学设计）教学内容：阅读理解的解题指导及相关练习。

三维目标：、（1）知识目标：了解阅读理解的命题特点、解题方法及技巧。

（2）能力目标：熟练掌握阅读理解的考核项目及解题思路、备考策略。

（3）情感目标：揭开阅读理解的神秘面纱，使学生树立信心，从容应对。

教学重点：阅读理解的解题方法及技巧。

教学难点：如何从对整篇文章的把握，对特定细节以及复杂句子的理解方面提高学生的归纳、推理、判断能力，选出最佳选项。

教学方法：演绎归纳法。

通过对此题型的讲解和归纳，使学生能够更容易从方法上去把握，从练习中去体会其解题的规律。

教学课时：3～4课时教学用具：多媒体课件；黑板；教学过程：Step 1 Introduction2007年广东省高考英语阅读理解题的考查目的:高考阅读理解要求考生在20分钟左右的时间内，完成对三篇不同题材、体裁文章的理解。

另外，今年还增加了信息匹配题。

要求考生在5分钟左右的时间内，完成对一篇文章有关信息的筛选和匹配。

阅读理解考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，还考查了他们快速捕捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解文章的表层意思，更重要的是要通过文章的表层去合理推断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。

这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。

阅读理解的好坏在很大程度上决定着英语考试成绩。

2007年广东省高考英语阅读理解题的命题形式高考阅读理解试题的类型主要分为四种：细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。

它们常见的提问形式如下：（1）细节理解题常见的提问形式Which of the following (statements) is TRUE/not TRUE?According to the passage, who(what, where ,when, why, how, etc,)…?The following are mentioned EXCEPT______?Why does the author say…?Where in the passage does the author describe…?(2) 推理判断题常见的提问形式The writer implies that______It can be inferred from the passage that______It suggests that_______It can be included from the passage that_____We can draw a conclusion that_____We can learn from the passage that____(3)猜测词义题常见的提问形式The un derlined word “hit”( in paragraph 1) probably means___What does the underlined part“reimburse you” probably mean?By saying “it is all worth it” in the last paragraph ,the author means that ______(4)主旨大意题常见的提问形式What is the main idea of the passage?The best title for the passage might be____The main purpose of the passage is to _____The passage mainly tells us /is mainly about___Step 2 Main content**阅读理解解题技巧我们结合《英语周报》高三广州专版第30,31期的专题复习内容研以及配套的例题分析(见《英语周报》),针对高考阅读理解的四种主要题型,给学生做解题策略指导和技巧总结.1.如何快速、准确地捕捉信息词句，做好细节理解题策略指导：先浏览一遍题目，把题目的要求储存在大脑中，带着疑问去快速阅读，然后找出与题目相关的信息词句加以理解分析，去伪存真。

江苏省徐州市高三英语二轮复习阅读理解专项--科普说明类2

【答题技巧】
1.识别题干关键
①What’s the main idea of the passage/text?
②What’s the passage/text mainly about?
③What does the author mainly discuss in the passage/text?
understand our world—is simply something that comes from our babyhood. Perhaps evolution(进化)provided human babies with curiosity and a natural drive to explain their worlds, and adult scientists simply make use of the same drive that served them as children. Thesame cognitive(认知的)systems that
2.“主题句定位”寻主旨
概括文章主旨关键在于查找主题句。主题句是文章的核心,具有明确的概括性。主题句的位置一般有以下几种:
①主题句出现在文首。开门见山,提出主题,用细节来解释或发展主题句所表达的主题思想,是最常见的演绎法写作方式。新闻报道、说明文或议论文通常采用这种写法。
②主题句出现在文末。在表述细节后,归纳要点以概括主题,是最常见的归纳法写作方
④主题句出现在中间。写作方式为:细节描述——归纳主题——进一步解释。
3.掌握找主题句的五个窍门
①首段转折处常为文章主题句;
②主题句常包含文章主题词;
③主题句常是定义型或总结型的句子;
④首段出现疑问句时,对该问题的回答可能是主题句;

江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习任务型阅读专项原文词汇类教学案

第一步读表格,知文章大意
文章标题是“人类大脑的延伸”,然后分为三个部分:假肢给我们带来的好处,网络的优点,智能手机的优点。
第二步定位、定词、定性、定形
任务型阅读表格高度概括了原文信息,为了节约时间并且提高解题的针对性,先读表格内容,然后在原文中进行定位。定位后进行定词。定词后要定性(如名词、动词、形容词、副词),最后定形(如单复数、非谓语形式、大小写等)。
76.【解析】根据第三段第四句“If I have a ‘new idea’, I now quickly look to see whether somebody else has
already thought of it, or something similar—and I then compare what I think with what others have thought.”当我有了新的观点以后,我会快速地上网检查核对别人是否已经想到这个,或者有了同样的观点,并对自己的行动做出判断。故填_____。
统的范围,也就是说网络可以弥补我们精神和情感上的缺陷。故填________。
(2)转换词汇类
72.【解析】根据第一段最后两句“It’s already a big bank of many minds. Even in its current state, the
Internet has extended my memory and judgment.”可知。故填______________。
79.【解析】根据第四段最后两句“I now regularly pullout my phone to check a fact, watch a video, readweibo.Such activities fill the spaces that used to be dead time (such as waiting for somebody to arrive for a lunch meeting). ”可知我们可以使用智能手机随时查信息,看视频,读微博,使用起来非常方便。故填__。

江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习阅读理解专项人物故事类(二)教学案

装订线人物故事类(二)课题：阅读理解：人物故事类(二)教学目标：掌握阅读理解：人物故事类解题技巧.教学重难点：掌握阅读理解：人物故事类解题技巧.教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分/学生记录day itself is on October 21, but since it has caught on, events now spread out over most of Visiting an apple event is a good chance to see, and often taste, a wide variety of apples.in existence, such as Decio which was grown by the Romans. A lthough it doesn’t taste ofmore of a curiosit y than anything else.place with perfect soil to grow it, so it’s a pipe dream for most apple lovers who fall forA. A practical idea.B. A vain hope.C. A brilliant plan.D. A selfish【解题思路】第一步速读文章, 在画线部分前后找出相关的信息词①________________________②__________________________________________________________③__________________第二步对比信息词与选项, 确定答案根据第三段可知有些优质苹果品种需要特定的当地环境。

例如Orleans Reinette需要一个温暖、背风的地方并且需要完美的土壤来种植它。

这种苛刻的条件使得喜欢Orleans Reinette的大多数人不能种植它, 只能是黄粱梦(a pipe dream)。

江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习语法专项五时态和语态(二)教学案

态）案部。

课题 :时态和语态(二)教学目标：了解时态和语态高考考点并掌握解题技巧.教学重难点：了解时态和语态高考考点并掌握解题技巧.教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分/学生记录Task 1【自主学习】检查晨读内容Task 2【知识梳理】考点4 完成进行时态【典例导引】(2016·江苏高考）Dashan, who ______crosstalk, the Chinesecomedic tradition, for decades, wants to mix it up with the Western stand—up tradition。

A。

will be learning B. is learning C。

had been lear ning D. hasbeen learning【答题技巧】1. 明确时态定义：表示从过去某一时刻开始一直持续到现在（还要继续下去)的动作要想到用现在完成进行时.2。

注意时间状语: 看到all the time， this week， all night等时间状语,以及与for和since引导的短语连用时要想到用现在完成进行时。

3。

注意以下几点：(1）大多数现在完成进行时的句子不等同于现在完成时的句子。

I have been writing a book。

（动作还将继续下去)I have written a book。

(动作已经完成）(2)表示状态的动词不能用于现在完成进行时，如know, love, like, hate等。

I have known him for years.【题组过关】1 2 3 4 5 6 .考点5 各种语态【典例导引】(2016·江苏高考）More efforts， as reported， ______in the years ah ead to accelerate the supply-side structural reform。

高三英语二轮复习教案精选5篇

高三英语二轮复习教案精选5篇高三英语二轮复习教案精选5篇作为一名英语老师，制定好一份英语教案，将会使你工作更加轻松。

下面是我为你预备的高三英语二轮复习教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！高三英语二轮复习教案【篇1】一、教学指导思想英语的学习，首先要突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，自主的去学习，而不是始终被动的接受学问。

既同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程，拓展视野，丰富生活经受，开发思维力量，进展共性和提高人文修养的过程。

在本学期的英语教学中，要坚持面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。

整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础;提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。

该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。

在教学过程中以形成性评价为主，注意培育和激发同学的乐观性和自信念;开发课程资源，不只是通过教材来教同学学问，给同学供应贴近同学实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要乐观利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

二、教材分析本学期所授课程为一般高中课程标准试验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。

(人教版)共10个单元内容。

该教材贯彻了新的教学理念，以同学为中心，转变了传统的以学问内容为本的结构体例，代之以力量为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言学问为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培育。

江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习语法专项十状语从句(二)教学案

3.引导方式状语从句的从属连词主要有as, as if, as though等。
4.引导地点状语从句的从属连词主要有where, wherever等。
5.引导比较状语从句的从属连词主要有than, as. . . as. . . , not as/so. . . as, the more. . . the more. . .。
A. whatB. whenC. whereD. While
2. (2016·盐城二模)Honesty is generally considered the best policy______you are stopped by the police at the accident spot.
A. in caseB. even if C. so thatD. only if
C. whenD. where
【点拨】
当涉及“地点”时,判断是定语从句还是状语从句的依据:看句中是否有先行词。
(1)where引导定语从句,从句前应有一个表示地点的名词作先行词,即地点名词+where。
(2)where引导地点状语从句,其前没有表示地点的名词。
(3)故题①为地点状语从句,选B,题②为定语从句,选D。
易错点2混淆从属连词
①—Did you receive the letter the next day?
—No. Somehow, it was t hree weeks______I received it.
A. sinceB. whenC. thatD. before
②(变式)—Did you receive the letter three days ago?
集体备课部分（学生活动部分）

江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习阅读理解专项科普说明类(三)教学案

课题：阅读理解:科普说明类（三）教学目标：掌握阅读理解:科普说明类解题技巧.教学重难点:掌握阅读理解：科普说明类解题技巧。

教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分/学生记录ask 1【自主学习】检查晨读内容ask 2【微技能突破】接上Once people begin to volunteer， what leads them to remain in theirositions over tim e? To answer thisuestion, researchers have conducted follow-up studies in which they trackolunteers over time. For instance，ne study followed 238 volunteers in Florida over a year。

One of the mostmportant factors that influencedheir satisfaction as volunteers was the amount of suffering theyxperienced in their volunteer positions. Although this result may noturprise you, it leads to important practical adv ice. The researchers notehat attention should be given to “training methods that would prepareolunteers for troublesome situations or provide them with strategies foroping with the problem they do experience”。

江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习语法专项八名词

2. that引导同位语从句与定语从句时的区别。
从句
所作成分
省略
有无实际意义
同位语从句
无
不可以
无
定语从句
主语、宾语
作宾语时可省略
有
The news(that)we heard on the radio was not true. (定语从句)
The n ews that our football team won the match was en couraging. (同位语从句)
3.有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面,而被别的词隔开。
The thought came to him that maybe the enemy had fled the city.
4. suggestion, order, request, proposal, requirement, command, advice, proposition和recommendation等名词后接同位语从句时,从句中的谓语动词要用“(should+)动词原形”的形式,其中should一词可省略。
装订线
名词性从句（二）
课题：名词性从句（二）
教学目标：了解名词性从句高考考点并掌握解题技巧.
教学重难点：了解名词性从句高考考点并掌握解题技巧.
教学过程
集体备课部分（学生活动部分）
个性备课部分/学生记录
Task 1【自主学习】检查晨读内容
Task 2【知识梳理】
考点4同位语从句
【典例导引】
(2016·天津高考)The manager put forward a suggestion ______we should have an assistant. There is too much work to do.

江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习语法专项十二情景交际(二)教学案

际）案部。

课题：情景交际（二)教学目标：了解情景交际考点并掌握解题技巧。

教学重难点：了解情景交际高考考点并掌握解题技巧。

教学过程集体备课部分(学生活动部分)个性备课部分/学生记录Task 1【自主学习】检查晨读内容Task 2【知识梳理】1. —Ther e’s a new movie on at the weekend。

Shall we go on Saturdayor Sunday?—______。

Either day is OK for me。

A。

Forget it B。

Come off it C。

You’rekidding D。

I don’t mind2. (2016·镇江二模)—Now that I have finished my exams， I am going torelax and go to a movie tonight.-______! I’ve still got two finals to take。

A。

Good luck to you B. So far, so good C。

How niceD。

Lucky you3。

—I'm sorry， Dad。

I guess the job is not for me。

—All right.A。

Suit yourself. B. Help yourself. C。

Bless you!D. See you！4。

（2016·南京、盐城二模）—Since we’ve got the manager’s approval, why don’t we start?—All right，let’s______。

A. cry for the moon B。

hang in there C. get the ball rolling D. call a spade a spade5。

—Did your son enjoy seeing Kung Fu Panda3？—______！ He kept kicking and punching joyfully all the way home. A. That’s right B。

江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习任务型阅读专项

第三步复查并将答案填在答题卡上
复查完确认没有修改之后,将试卷上所写答案填在答题卡规定区域,注意要认真书写,不能潦草。
集体备课部分（学生活动部分）
个性备课部分/学生记录
装订线
Task 4【微技能突破】
转换词汇类是典型的二次加工题型,需要考生有基本的构词法知识,对句子成分和词性的对应关系要明确。做题时,不但要找到与试题相关的句子信息,还要根据词法和句法知识以及上下文的逻辑关系进行加工,从而提炼出新词。要求考生对已锁定的关键句进行知识重组,运用多种表达方式,考查考生是否具有遣词造句的能力。常见的转换词汇题可分为:词性变化、同义(反义)表达、句型转换等。
group to behave as everybody else does”可知,“同龄人压力是指你强烈地感到你必须像你的同龄人那样做
事,”填______。
74.【解析】此题属于转换词汇中的句意转换。根据原文第二段中的“It is the same instinct that drives people to dress one way at home and another way at work”可知,“人们往往是无意识地(不知不觉地)做出上述行为反应”,填____________。
→Children raised in a family will gradually learn how to ______ in a way which is acceptable in their culture or setting.
【解题思路】由题目关键词Children raised in a family可找到信息句,原文中使用了名词behavior,而题目中是放在了不定式符号to的后面,故填_______。

江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习语法专项九定语从句(二)教学案

句）案部。

课题 :定语从句(二）教学目标:了解定语从句高考考点并掌握解题技巧.教学重难点：了解定语从句高考考点并掌握解题技巧.教学过程集体备课部分(学生活动部分）个性备课部分/学生记录Task 1【自主学习】检查晨读内容Task 2【走出误区】易错点1 关系代词和关系副词的混用①I’ll never forget the days______I spent in New York with you。

②(变式）I’ll never forget the days______I visited New York withyou。

A。

which B。

where C. when D。

why【点拨】(1）选择关系代词和关系副词的关键是看它们在定语从句中所充当的成分。

如果定语从句中缺少主语或宾语，就应考虑选择关系代词; 若定语从句中缺少状语, 就应考虑选择关系副词。

（2）根据以上原则，通过分析句子结构可知题①中缺少spent的宾语，故选A; 题②中缺少时间状语, 故选C。

易错点2 混淆定语从句与并列句①They put forward a lot of plans at the meeting， none of______were carried out in their work.②（变式）They put forward a lot of plans at the meeting， but none of______were carried out in their work。

A。

which B。

them C. what D。

that【点拨】(1)区分定语从句与并列句，要注意句中的标点符号和连接词.如果句与句之间有并列连词and， but或者分号，则是并列句; 如果是逗号，且逗号后的内容是对前面内容的补充说明, 则是非限制性定语从句, 应该使用关系词.（2)根据以上原则，题①中没有并列连词and, but或者分号，是非限制性定语从句，故选 A.that不能引导非限制性定语从句。

江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习语法专项六非谓语动词(二)教学案

装订线非谓语动词（二）课题：非谓语动词（二）教学目标：了解非谓语动词高考考点并掌握解题技巧.教学重难点：了解非谓语动词高考考点并掌握解题技巧.教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分/学生记录定语形式功能现在分词的一般式(doing) 表示动作是主动进行的行为或正在进行中现在分词的一般式的被动式(being done) 表示动作是被动行为且正在进行中过去分词的一般式(done) 表示动作是被动完成的行为或单纯表示已完成动词不定式(to do) 表示将要发生的动作动词不定式一般式的被动式(to be done) 表示将要被做的事情Do you know the number of people coming to the party?The question be ing discussed was presented by the headmaster.exciting, amusing, amazing, astonishing, shocking, puzzling, confusing, dis appointing,一般不说: The girl having won the race is my deskmate.而常这样说: The girl who has won the race is my deskmate.(3)及物动词的过去分词既表被动又表完成; 一些不及物动词的过去分词作定语时在意义上只表完成不表被动。

(4)不定式与其所修饰的词构成逻辑上的动宾关系, 而该不定式为不及物动词时, 其后须加上适当的介词, 构成及物动词短语。

(5)不定式作定语且所修饰的名词是time, place或way时, 不定式后的介词一般要省去。

考点4 非谓语动词作补足语【典例导引】(2015·浙江高考)Listening to music at home is one thing, going to hear it ______ live is quite another. A. perform B. performing C. to perform D. being performed【答题技巧】1. 非谓语动词作宾语补足语的基本用法(1)动词的-ing形式作宾语补足语常放在宾语后面, 表示一个正在进行的主动性的动作, 强调一个过程或一种状态。

江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习语法专项七情态动词和虚拟语气(二)教学案

和语）案部。

课题：情态动词和虚拟语气(二）教学目标：了解情态动词和虚拟语气高考考点并掌握解题技巧.教学重难点：了解情态动词和虚拟语气高考考点并掌握解题技巧.教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分/学生记录Task 1【自主学习】检查晨读内容Task 2【知识梳理】考点5 条件句及名词性从句中的虚拟语气【典例导引】(2015·江苏高考)It might have saved me some trouble ______the schedule.A. did I knowB. have I knownC. do I knowD. had Iknown【答题技巧】1. 非真实条件句表示的是假设或实际可能性不大的情况。

从句的谓语动词主句的谓语动词与现在事实相反动词用一般过去式(be动词一般用were)would/should/could/might+动词原形与过去事实相反had donewould/should/could/might havedone动词用一般过去式；wereto/shouwould/should/could/might+与将来事实相反ld+动词原形动词原形注意: 虚拟条件句中, 省略if, 条件句中将were， had(助动词）或should移至主语之前。

例如:Were I you， I would study hard now。

如果我是你的话，我现在就会努力学习。

2. 宾语从句中的虚拟语气.（1)在“一想要(desire）一宁愿(prefer)一坚持(insist)二命令（order，command)三建议(advise， suggest， propose/recommend）四要求（demand, require，request, ask)”后加的宾语从句中, 无论主句谓语动词为何种时态, 从句的谓语动词都用“should + do”, should可以省略.（2)动词wish后接宾语从句时, 从句谓语要用虚拟语气.若要表示与现在事实相反的愿望, 从句谓语用一般过去时或过去进行时(同样be动词换成were); 若表示与过去相反的愿望，从句谓语用过去完成时；若表示将来没有把握或不太可能实现的愿望，用would（could)+动词原形。

江苏省徐州市铜山县高三英语二轮复习阅读理解专项观

Brooks gained fame for several books. His latest book T he Social Animal, however, is more ambi tious and serious than his e arlier books. It is an attempt to deal with a set of weighty topics. The book focuses on big questions: What has science revealed about human nature? What are the sources of character? And why are some people happy and successful while others aren’t?
To answer these questions, Brooks surveys a wide range of disciplines(学科). Considering this, you might
expect the book to be a dr y recitation of facts. But Brooks has structured his book in an unorthodox(非常
On the whole, Brooks’s story is acceptable if uninspired. As one would expect, his writing is mostly clear and, to be fair, some chapters stand out above the rest. I enjoyed, for instance, the chapter in whi ch Harold discovers how to think on his own. While Harold and Erica are certainly not strong or memorable characters, the more serious problems withThe Social Animallie elsewhere. These problems partly involve Brooks’s

新高考英语二轮复习阅读理解专题学案(说明文)

【2021英语二轮复习】阅读理解专题说明文说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对实体事物科学地解说，对客观事物作出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有科学的认识，从而获得有关的知识。

【考情分析】说明文所选材料题材丰富多样，涉及社会、科技、文化、生活、人物、教育、生态、安全等方面。

说明文在高考阅读理解中的重要性不容忽视。

即便是第一节中的细节理解题，大多数情况下考生也无法从文章中直接找到与选项表述完全一致的信息，而是需要在理解文章细节信息后作出归纳和判断；第二节七选五部分对考生阅读理解能力要求更高，要求考生不仅能理解文章内容，还要能理清篇章和段落的结构与层次，弄清段与段、句与句之间的逻辑关系。

此外，就全国卷而言，通常一套卷中主旨大意、词义猜测、写作意图/观点态度类高难度试题的考查数量为2道左右，说明文考查此类题目的频率较高，且命题点呈多样化。

一、文体特点与阅读策略1. 语言特点：阅读理解主要考查考生对词汇和句式的掌握和运用情况。

说明文因其生僻词汇多、句式复杂等特点，相对于其他体裁的文章来说难度更大。

2. 结构特点：说明文的特点是客观、简练，文章很少表达作者的感情倾向。

说明文通常采用以下结构形式：总分式。

事物说明文常用“总－分”式、“总－分－总”式和“分－总”式结构，完整的“总－分－总”式说明文先总体概括，再分说，最后再总结。

递进式。

事理说明文常用这种结构形式，通常由浅入深、由表及里、由现象到本质，逐层递进，一层一层地剖析事理。

并列式。

文章各部分的内容没有主次轻重之分。

对照式。

通过两个事物的比较和对照说明其异同。

不管采用何种方式行文，说明文基本上都会遵循“首段引入所要说明的话题，其他部分采用并列式段落或递进式段落对其进行说明”这一规律。

3. 备考误区（1）阅读方法错误。

比如用手指划着读或者边读边译都会减慢应有的阅读速度。