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PEP小学五年级英语下册全册教案
PEP小学五年级英语下册全册教案Title: PEP Primary School Fifth Grade English Book II Full Teaching Plan。
Introduction:The PEP (Primary English Project) curriculum is designed to provide students with a comprehensive understanding of the English language. The fifth grade curriculum focuses on building upon the foundation of English language skills that students have acquired in previous grades. This teaching plan will provide a detailed outline of the topics, activities, and assessments that will be covered in the PEP fifth grade English Book II.Unit 1: My School Life。
In this unit, students will learn to talk about their school life, including subjects, school facilities, and daily routines. The unit will begin with a vocabulary review of school-related words and phrases. Students will then engage in activities such as role-playing, pair work, and group discussions to practice using the new vocabulary in context. The unit will also include a project where students will create a poster about their school life.Unit 2: My Family and Friends。
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Unit 1 My dayPart A教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
如：take，eat breakfast，have…class，play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。
如：—When do you usually eat dinner inSpain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
教学重点1、掌握Part A的重点词汇。
eg：eat breakfast, play sports…2、掌握Part A重点句型。
eg:When do you …?I usually/often …3. 掌握cl.pl的拼读。
教学难点1、特殊疑问词When的用法。
2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。
3、引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher.T:When do you get up? S1:I get up at…通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈第二课时第三课时7.学生根据发音规律反复自读。
教师台下个别指导。
8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。
9.听录音，跟读一遍。
PEP小学英语五年级下册教案(全册)
Unit1 This is my day第一课时一、学习目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能理解并说唱Let‘s chant部分的歌谣。
3．能够了解Good to know 部分的内容。
二、学习重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let‘s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、学习过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It‘s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：―What do you do on Saturdays?‖2．预习（Preview）游戏：―梦想剧场‖3．新课呈现（Presentation）（1）教师请―今日之星‖给大家表演一节广播体操。
教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。
之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。
操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。
建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
（2）教师请另一位―今日之星‖给大家表演动词短语play spots。
新PEP小学英语五年级英语下册教案 全册
新PEP小学英语五年级英语下册教案全册下学期教学工作计划全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习全册单元，每单元分ABC三个部分，共10页。
复习单元为6页。
每单元须六教课时左右，约40课时。
材的教材设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许简多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教要分材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论析和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
课2、能听、说、认读85个单词。
程3、能听懂、会唱6首歌曲。
标准4、能理解6个幽默小故事。
对5、能了解6项简单的语法知识。
全册教育教学的要求11、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活; 学期 2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因; 教 3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日学重期表达法;点 4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他及难人正在做什么，询问动物正在做什么并作答; 点 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
确定每堂改课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
进教 2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
学 3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足、提 4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
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小学英语五年级下册教案Unit One第一课时教学目标1.能听、说、认、读单词“when ,after, start, usually, Spain, late”。
2.能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you … ?（I/We … ）At … o’clock”。
3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。
教学重点能认读单词“when, after, start, usually, Spain, late”，灵活运用句型“When do you … ? At … o\’clock”。
教学难点能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。
教学准备教学光盘，单词卡片，人物头饰。
教学过程Step 1:Warm up（1）教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。
（2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“When do you play sports?”Ss：“At 6:00 p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“When do you … ?”“At … a.m./ p.m.”。
Step 2: Presentation（1）设置情景教授新的单词。
教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“Spain，after，when，start，usually”。
教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10:00 a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。
板书所有新单词并教授。
（2）情景讲解。
Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。
听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音语调；听第二遍时，理解对话，并思考：①When does Pedro finish class in the morning?②When does Pedro go back to school after lunch?③When do classes start?④When does Pedro usually eat dinner in Spain?听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。
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Unit 1 My day单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元让学生初步学习询问什么时间做什么事和正确运用相关的动词来回答,主要通过学习动词短语和频度副词培养学生的口语交际能力。
询问的主要句型有:When do you usually…? What do you do on…? 回答的句型有:I usually… at +时间点. I often…on +日期. Sometimes I…等。
其中特殊疑问词when学生们已经接触过,需要注意频度副词的应用及一般现在时和时间的表达法。
因此,教师在涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平进行适当拓展。
掌握好一般现在时态,能够为今后的学习打好基础。
本单元的教学重点是学习动词短语do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class和频度副词usually, often, sometimes, always。
学生应该掌握简单时间的表达“at six o'clock, at half past six, a.m., p.m.”教师可以适当进行拓展。
其中动词短语和频度副词的应用也是本单元的教学难点。
此外A 和B部分的Let's talk的对话也是本单元的重难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。
2.学情分析本次教学面临的是五年级的学生,他们经过了三、四年级以及五年级上学期两年半的英语学习,已经有了一定的基础,能够准确地理解简单的课堂用语。
他们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
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PEP 小学英语五年级下册2017-2018 学年度第二学期教案备课教师：李国平2018 年3 月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81 个短语和单词以及16 组句子和11 个单句。
2、能听、说、认读21 个单词。
3、能听懂、会唱8 首歌曲。
4、能完成6 个自我评价活动。
5、能理解6 个幽默小故事。
6、能了解6 项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
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五年级英语教案下册Unit 1 My day 课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。
交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习：三、小班内查练： What day is today ? It’s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chinese…on Mondays.四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn（1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.(2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: …T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
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课题Unit 1 My day Part A Let’s try & Let’s talk月日学习目标1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish class in the morning?” “We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间。
重点难点1.掌握句型“When do you finish class in the morning?”并能做出正确回答。
2..能灵活运用“When do you usually eat dinner…？”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。
课前准备教学光盘,单词卡片。
课时1Step 1:Warm-up1.师生互相问候。
T: Hello, boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/Mr/Mrs…Nice to see you again.T: Nice to see you,too.2.Guess the time（看手势猜时间）。
T: What time is it?Ss:It’s 9/10/11…o’clock.(带领学生反复操练)Step 2:Presentation1. Listen and tick，听录音了解Where are Zhang Peng and Pedro?2.让学生勾选出生词组：finish class，go back to school，too late 等(教师板书并讲解其意思,并反复教读)3.学生自读对话，并回答提问：T: When do you finish class/…in the morning?Ss: We finish class/…at …o’clock.T: When do you go back to school after lunch?Ss: At…T: When do you usually eat dinner?Ss: Usually at…o’clock.4.Listen to the tape and repeat the dialogue again.5.师生、生生对话，朗读Let’s talk部分。
pep五年级英语下册全册教学设计及反思
pep五年级英语下册全册教学设计及反思Title: Teaching Design and Reflection on PEP Fifth Grade English TextbookIntroduction:The PEP Fifth Grade English textbook is designed to help students improve their English language skills through a variety of interactive and engaging activities. As educators, we have to carefully plan our teaching strategies to ensure that students achieve the learning objectives set out in the curriculum. In this document, I will outline a comprehensive teaching design for the PEP Fifth Grade English textbook and reflect on its effectiveness in achieving student learning outcomes.Teaching Design:1. Unit Planning: Begin by carefully reviewing the unit objectives and key vocabulary words for each unit. Create a detailed lesson plan that incorporates a variety of activities such as group discussions, pair work, role-plays, and interactive games to engage students and reinforce learning.2. Vocabulary Building: Introduce new vocabulary words through flashcards, pictures, and contextual examples. Encourage students to practice using the new words in contextthrough activities such as vocabulary quizzes, word searches, and writing exercises.3. Reading Comprehension: Use reading passages from the textbook to improve students' reading comprehension skills. Break down the text into manageable chunks and provide comprehension questions to check understanding. Encourage students to summarize the text and discuss key ideas with their peers.4. Listening and Speaking Skills: Incorporate listening exercises into your lessons by playing recordings of native speakers. Encourage students to listen for specific information and practice their speaking skills by participating in dialogues, group discussions, and oral presentations.5. Writing Skills: Provide students with writing prompts and encourage them to write short essays, letters, and diary entries. Offer feedback on their writing and help them improve their grammar, spelling, and punctuation.6. Assessment: Evaluate student performance through quizzes, tests, and projects. Provide constructive feedback and encourage students to set learning goals for themselves. Monitor their progress and offer additional support as needed.Reflection:Overall, I found the PEP Fifth Grade English textbook to be a valuable resource for teaching English language skills to students. The textbook is well-organized, engaging, and provides a good balance of listening, speaking, reading, and writing activities. However, there are areas where improvement could be made in my teaching design.One area for improvement is in providing more opportunities for student collaboration and peer feedback. In future lessons, I plan to incorporate more group activities and pair work to encourage students to work together and learn from each other. This will help improve their communication skills and confidence in using English.Another area for improvement is in providing more opportunities for student choice and creativity in their learning. In future lessons, I plan to incorporate more project-based learning activities where students can choose topics that interest them and create their own work. This will help motivate students and allow them to take ownership of their learning.In conclusion, the PEP Fifth Grade English textbook provides a solid foundation for teaching English language skills to students. By carefully planning our teaching design andreflecting on our practices, we can ensure that students achieve the learning objectives set out in the curriculum. By continually striving to improve our teaching strategies, we can help students develop their English language skills and achieve success in their academic and personal lives.。
人教版pep小学英语五年级下册全册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版pep小学英语五年级下册全册教案教案示例第一课时教学重点：Let s learn 中的动词短语：eat breakfast， do morning exercises， have English class，play sports， eat dinner。
句型：When do you do . . . ？ I usually. . . at. . . 。
教学难点：单词 exercises 和 usually 的发音较难掌握：exercises 可以让学生分音节由慢到快的模仿发音； usually 先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。
课前准备：调查表的复印材料。
动词短语 eat breakfast， do morning exercises， have English class， play sports，eat dinner 的图片(下面标有相应的英文) 。
录音材料：Let s start， Let s learn， Let s chant，五年级上册第二单元 B 部分歌谣。
教学过程：Warm up (热身) 活动一猜时间教学参考时间：1 / 32-3 分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用 It s. . . 回答。
请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。
Review(复习) 活动二复习短语教学参考时间： 5 分钟教师播放五年级上册第二单元 B 部分歌谣课件，学生一起说唱。
教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。
(完整word版)人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)
Unit 1 This is My Day第一课时一、授课目的与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句： When do you do morning exercises/并能用所学动词短语代替句型“ I usually中at的〞重点词答复问句。
3、能够理解并说唱Let ’ s chant局部的歌谣。
4、能够认识Good to know局部的内容。
二、授课重点、难点1、重点是掌握 A 局部中的五个动词短语，并能用这些答复咨询作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的授课卡片四、授课步骤1、热身〔 1〕对话练习：咨询时间What time is it now ? It 〔 2〕复习五年级第一学期所学的一些动词，如：’scook the meals , wash clothes等。
2、新课表现〔 1〕游戏： Guess! What am I doing ?引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用 chant 对学生进行坚固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can（3〕在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4〕让学生依照自己的时间，对方才所学的动词短语进行练习。
〔 5〕教师在学生口述的时候，能够不失时机地加问：When do you？〔 6〕介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually〔 7〕组织学生模拟Let ’s learn进行对话。
PEP小学五年级英语下册教案整理(全册)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP小学五年级英语下册教案整理(全册)Unit 1 My Day 单元教学目标类别知识与能力目标教学目标 1. 能够听、说、读、写 A、 B 部分中 Lets talk 和Lets learn 的重点句子和单词。
2. 掌握 A 部分 Lets spell 中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3. 理解 B 部分 Read and write 中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4. 理解 B 部分 Lets check 和 Lets wrap it up 中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标 1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第 1 课时第 2 课时第 3 课时第 4 课时第 5 课时第 6 课时 A 部分 Lets try Lets talk A 部分Lets learn Ask and write A 部分 Lets spell B 部分 Lets try Lets talk B 部分 Lets learn Do a survey B 部分 Read and write Lets check Lets wrap it up C 部分 Story time 第一课时 1. 掌1 / 3握重点句型 When do you及回答。
课时教学重难点 2. 理解句子 When do you finish class in the morning?的相关语法点。
新人教版小学英语五年级下册全英文教案(全英文,全册教案)
小学英语(PEP)年级：五年级科目：英语教师：学校：XXXX---XXXX学年第二学期教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 6）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
内容安排本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、主要教学目标：教学目标：目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
三. 教学重点与难点：重点：1.能听懂会说14组会话，并能进行简单的交流。
2.能听，说，读写83 个单词，并能简单运用。
难点：会话，词汇和故事。
四、提高教学质量措施：1.上好导言课，激发学生学习英语的兴趣。
2.（Let’s talk/Let’s play）融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。
（语言的示范性、巩固性、创造性表演）3.（Let’s learn/Let’s do）巧用实物和卡片；融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动优势；注意单词发音的示范性教学。
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小学英语PEP笫6册教学进度表The aims of the PEP 61・ Enable the Ss to gasp the 50 four skills words, 32 phrases and 46 four skills sentences;(1)Four skills words and phrases: Look at the words list of the text which one with "☆” in front of it.(2)Four skills sentences: Look at the sentences in the text which are in Arial Black.2.Enable the Ss to catch the 12 dialogues in the "Let's talk"，and to make some similar dialogues to communicating with the partners in the real satiations;3・ Enable the Ss to catch the 8 songs;4.Enable the Ss to catch the 6 stories;5.Enable the Ss to catch the 9 activities of the "TPR”・6.Enable the Ss to catch the 6 sides of the culture in the foreign country; It contains the "Rules to follow every day”，"Different seasons in the world at the same time”，"Chinese Zodiac”, “The emergency numbers”，"Koala and kangaroos^ , “Field trip equipment”.7.Enable the Ss to catch the rules of the words，pronunciation・Teaching aims of Unit 1 This is my day1.Enable the Ss to talk about their lives.Ex: When do you do morning exercises?I usually do morning exercises at 8:30・What about you?What do you do on the weekend?I read some books・How about you?2・ Enable the Ss to grasp the four-skill phrases and sentences(1)Phrases [10]: do morning exercises, eat breakfast, have English class,play sports, eat dinner, climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking;(2)Sentences [9]: “When do you eat dinner?” "I eat dinner at 7:00 in theevening.""When do you get up?” "I get up at 12:00 at noon.”” What do you do on the weekend?” "Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents?5“I often play football. Sometimes I go hiking.”3.Enable the Ss to understand the contents of “Read and write”; "Let，sfind out”; "Let's sing”; u Lefs chant9; “Let's play”.4.Enable Ss to comprehend the contents of ^Pronunciation^; "Task time";“Story time”，and try to catch the rules of the words9pronunciation.5.Enable Ss to comprehend the “Rules to follow every day”.Teaching arrangement:Period 1: Lefs start A Lefs learn Lefs play C Task timePeriod 2: A Lefs try Lefs talk Lefs find out Make a surveyC Good to knowPeriod 3: A Read and write B Lefs chantPeriod 4: B Lefs learn C Lefs sing Lefs checkPeriod 5:Main scene chant B Lefs try Lefs talk Lefs find out C PronunciationPeriod 6: B Read and writeLefs play C Story timePeriod 1Teaching aims:1・ Enable Ss to grasp the phrases: do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner2.Enable Ss to talk about with each other as: "When do you do morningexercises?” "I usually do morning exercises at 8:30.”Difficulty and importance:Phrases in “Let's learn,\ do morning exercises, eat breakfast, haveEnglish class, play sports, eat dinner Enable the Ss to use these words to depict their days.Teaching Materials:1.Cards, tapes and recorder.2.Pictures of some teachers・Teaching steps:I.Warm-up1.Chant2.Free talkII.Presentation1.Sentences: When do you・・・? I usually・・・ at...・(1)Listen and write: When do you...? I usually・・・ at...<Lefs start>(2)Check and practise [ Pay attention to "usually99](3)Reflection2.Phrases: do morning exercises; eat breakfast; have English class;play sports; eat dinner(l)Game: What do you do?请1个同学上来任意抽取一张单词卡片，下面的同学随意猜测，最后全班提问：What do you do?揭晓结果的时候，猜错的同学每人将该词组抄一遍。
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2016－2017学年度第二学期古鄯镇中心学校五年级英语教案教师：祁春芳2014—2015(下）五年级英语教案附教学进度表：Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn Ask and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, playsports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! 新- 课-标- 第-一- 网Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。
人教版pep小学英语五年级下册教案全册.docx
至学年度第二学期 英语学科教学工作计划学生人数 160 人学校制定合格率实际合格率 优秀率 上学期学生达标情况 上学期预期达标情况学生进入高年级后，整体上都有了很大进步，无论是学习习惯，还是知识 的运用能力。
课前，大多数学生都做到自觉预习，听录咅，查资料。
课堂上， 学牛认真听讲，做好笔记。
课后能保证质量地及时完成作业，个别学有余力的 学生，还能主动加强课外学习，扩充自己的知识储备。
但同时，我们也发现， 高年级学生在各个方面差异加大，有的学生对所学是能够熟练运用，但述有一 部分学生但由于底子薄，基础差，对当节课的内容都不能消化。
在观念上，有 的学生还把英语视为副科，可有可无，兴趣淡薄，习惯差，行为上懒惰。
通过 多次的观察及对以往经验的总结，我们发现，一切还是要从兴趣着手，从激发 兴趣开始，并且要与家长沟通，校内外相结合，让学生先动起来，再喜欢起来, 最后好学起来。
木学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》（PEPPRIMARY ENGLISH STUDENTS ，BOOK 6），本册教材分为六个单元，两不合格率教 材 ■I匕 体 分个复习单元。
内容安排教学进度计划教学进度计划第1单元教学计划第1单元教学小结通过本单元的学习，学生在能力方面达到了预期效果(1)能够使用频度副词问答作息时间，如：Whendo you do morning exercise?I usually do morning exercise at 8:30. (2)能够使用频度副词问答周末活动，如What do you do on the weekend? I often go shopping. (3)能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，女口：eat breakfast,do morning exercise,play sport,eat dinner,in the evening?at noon等。
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新版 PEP小学英语五年级下册全册教案五年级英语教案2014—2015( 下）五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season .. Part A4 Unit 2 My favourite season. . Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 7 8 9101112131415161718Unit 3 My school calendar.Part BRecycle 1期中复习、考试期中考试Unit 4 When is Easter?Part AUnit 4 When is Easter?Part BUnit 5 Whose dog is it?. Part AUnit 5 Whose dog is it?. Part BUnit 6 Work quietly!Part AUnit 6 Work quietly!Part BRecycle 2期末综合复习期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let ’s learn Ask and write P5教寄：（Always do your best.凡事都要尽力去做 .）Learning aims( 学目 )1. 能听、、、写 do morning exercises, eat breakfast, have ⋯ class, play sports,。
eat dinner2. 会句型：“ When do you do morning exercises/ 并能⋯回?答”“ At ⋯ o’ clock。
. ”Important &difficult points(重点)1.掌握 Let ’ s learn中的短并能用于回答作息。
2.掌握 exercises的正确音。
学探究Step1 : 温故（用 5 分）1）新-课-标-第-一-网Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again.T: Nice to see you ,too.2）T: What time is it? （可以前在黑板上画一个面,开手臂演示一个）Ss:It’ s 9/10/11 o’注意clock学.(生整点后面要用o’ clock)反复操。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let ’ s do homework/read books/play football/⋯.I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/⋯.Step 2. 新内容展示（用20 分）。
e the cards to learn new phrases.T:do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同的方式教其他：eat breakfast, have⋯class, play sports, eat dinne（重点exercises、breakfast 的音）。
2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let morning’s/I exoftenrcisesdo.T: eat dinner, eat dinner Let ’ s/ I often eat dinner.3. Read these sentences.T: I can swim/play football/play sports ⋯ ..T: Can you do morning exercises/ ⋯Ss:? Yes, I can./No, I can ’ t.T: When do you do morning exercises /play ootball/playf sports? ”Ss: At ⋯ o’ clock跟.(学生整点前要用介at) 反复操。
4.学生听音 ,分角色 Let ’ s learn。
Step 3. 合作交流 ,生共建（用8 分）新课标第一网Role- play：1) Answers the questions.T: What time is it?Ss: It’ s six/nine o’ clock.T:I get up at six o ’ clock. When do you get up/go to school? Ss:I get up at 7.a.m/ 7:30.2)Ask and write.教引学生完成填空 ,并分小运用句型行:T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at⋯.a.m/p.m.老：在今后的每一都要灵活运用所学句型,学生造句 ,要具有培养学生的新意。
Step 4. 达（用 6 分）一、看片短 ,并成。
A. do morning exercises （）B. eat breakfast （）C. have English class （）D. play sports（）E. eat dinner （）1._____2._____3._____4._____二、填空 ,并一。
sports, exercises , have English class , breakfast , dinner1. When do you（上英 ） ?2. I play _______（ 行体育运 ） at 6 o ’ clock .3. We eat ________（吃早 ） at 7 o ’ clock a . m .4. When do you do morning __________（早 ） ?5. Let ’ s eat （吃晚 ） together .A. Let ’s eat breakfast.B. When do you do morning exercises?C.Usually I play sports at 6o ’ clock.D. We eat dinner at 8 o ’clock p.m.E. Do you often have English classat 3 o ’ clock?学生小 ： 我学到了 _________________________________Step 5.布置当堂作1. 写并背 四会 。
2. 背 Let ’ s learn 的 。
板Unit 1 My day板 内容 ：do morning exercises eat breakfasthave ⋯ classplay sportseat dinnerWhen do you do morning exercises/eat breakfast/ ⋯At? ⋯ o ’ clock. When do you get up/ ⋯ ? I get up at ⋯ .a.m/ p.m.教学反思： Period 2 Section A let's try let's talkP4Learning aims( 学 目 )1. 能听懂 Let ’ s try 部分的内容 ,并勾 出正确的 片。
2. 听、 Let ’ s talk 部分 ,运用核心句子 “ When do you finish your class in the morning? ”“ Weclass at 1 o ’ clock 来 . ” ,并 ,分角色 。
Important &difficult points( 重 点 )1. 掌握句型 “ When do you finish your class in the morning?并能做出正确”回答。
2. 能灵活运用 “ When do you usually eat dinner/⋯”“ Usually at 答⋯作o 息’ clock 。
. ”（ ）4.你什么 候早 ？（ ）5.我 晚上八点吃晚 。
三、 一 , 一 。
（ ）1.你 常常三点 上英 ？（ ）2.我通常六点 行体育运 。
（ ）3.我 一起吃早 吧。
学探究Step1 : 温故（用 6 分）1. Review“ Times板”( ,学生用英一):10:00/6:00/9:00/⋯2.Review the phrases.do morning exercises—I do morning exercises at 6:00 a.m.用同方法复： eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、 eat dinner3.Guess the phrase（看作）：T: When do you do morning exercises/（板⋯?）Ss: At⋯o’ clock.反复操此句型。
Step 2. 新内容展示（用20 分）。
1.Let ’ s talk.1)学生勾出生：：finish class,go back to school,classes start, too late(板并解其意思 ,并反复教 )2)学生自文 ,理解意思 ,并回答提：T: When do you finish class/⋯in the morning?Ss: We finish class/⋯at⋯o’ clock.T: When do you go back to school/⋯after lunch?Ss:At⋯.T: When do you usually eat dinner/⋯in Spain?Ss: Usually at⋯o’ clock.替并反复操几个句型,学生掌握。
3)Listen to the tape and repeat the dialogue again.2.let ’ s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Step 3. 合作交流 ,生共建（用 10 分）活 1： Act “Let ’s talk ”.分小操。
活 2： Role play .T: When do you get up?Ss: I get up at⋯o’ clock .T: When do you go to bed?Ss: At⋯in the morning. I work at night.也可以分小。