明德国小10月礼节品格教育核心价值检核行为准则

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品格教育的24个品格 -回复

品格教育的24个品格 -回复品格教育是指通过教育、引导和实践，培养学生良好的品德、行为和个性特点，建立正确的价值观和人生观。

品格教育的目的是使学生全面发展，成为有道德、有文化、有责任感的社会人才。

下面介绍现代社会重要的24个品格。

1. 诚信：为人处事要诚实、守信，坚持说真话，做实事，不虚假、不欺骗、不作弊。

2. 正直：做事要公正、坦白，不贪污、不受贿，不以权谋私。

3. 勇气：做事要有决断力，不怕困难，不怕失败，敢于冒险、挑战自我，具有逆境中求生存、求发展的勇气和力量。

4. 谦逊：处事要谦虚，不自大、不傲慢，不骄傲、不自满，心态平和，言谈温和，待人和善。

5. 尊重：人要尊重他人的人格、尊严和权利，包容不同的观点、价值和文化，崇尚多元化和平等。

6. 勤奋：人要努力工作、勤奋学习，不懒惰、不浪费，不逃避问题与责任，懂得珍惜时间。

7. 责任：人要有责任心、担当精神，不推诿、不责备别人，承担自己的责任。

8. 创新：人要有创新精神、开拓创新意识，不固步自封、不墨守成规，学会创造和创新。

9. 团结：人要团结协作，不自私、不孤立，主动担负团队责任，友善等待支援。

10. 热爱：人应该热爱生命、热爱生活，保持乐观积极心态，对生活有热情和激情，珍惜人生。

11. 忍耐：人要有耐心，不着急、不冲动，不轻言放弃，克服困难与挫折，增强心理素质。

12. 正义：对待事物要有正义感，不偏袒，不歧视，维护公正和正义，勇于维护自己和他人的权益。

13. 宽容：人要有宽容心态，不怨天尤人，不放大缺点，不斤斤计较，要学会包容、宽容和理解别人。

14. 自尊：人要有自尊心，有自信和自豪感，知道自己的价值，让自己的内心强大。

15. 慈善：人要有慈悲心，尽最大的努力去帮助别人，为社会作贡献，实现让世界更美好的愿景。

16. 合理：人要有合理的思维方式，让自己的判断和选择更加明晰有效，不主观臆断，不盲从潮流，常思考理性。

17. 知识：人要有知识，不断学习，不断进步，能够理解和认识世界的变化与将来，在知识里寻找方向和信念。

德国10条家庭教养规则，教出自律好孩子

德国10条家庭教养规则，教出自律好孩子导读：德国10条家庭教养规则，教出自律好孩子！各位点开这篇文章的朋友们，想必都是很高的颜值吧，我们真的是很有缘哦，小编每天都会给大家带来不一样的育儿资讯，如果对小编的文章或者其他的什么，有什么一些意见的话欢迎在下方积极评论哦，小编每条都会认真看的。

那么本期的内容是：！那么我们就来看看吧！父母是非常专业的工作，但是许多父母都不专业。

我听过一个经典的句子：父母是非常专业的工作，但我们的许多父母都不专业。

看到德国母亲在教育孩子方面的总结，我一定感到惊讶！德国人的严厉对所有人都是显而易见的。

一个强大的国家从何而来？答案是：教育。

您可以将对家庭教育，学习和参考的理解结合起来。

对于德国母亲来说，比起大喊大叫要好一些；规则不仅仅是抚摸，行为比言语更重要。

看看德国母亲的职位描述中的62条德国式育儿规则，并教给自律的孩子。

同时，反思我们所取得的成就。

-01-德国母邮的关键问题与对策Q1：如果我的孩子被遗忘了怎么办？→德国妈妈三首“不”的歌：不要提醒，不要帮助，不在乎他！Q2：孩子们像水一样花钱吗？→送给孩子的礼物和解书，额外的钱将被扣除！告诉孩子们，每一分钱都是父母的。

问题3：如果我的孩子吃不好，该怎么办？→德国母亲的饥饿教育：如果你吃不好，就必须挨饿！问题4：如果孩子拿起玩具该怎么办？→先来先服务，否则就不要玩！要教孩子，社会上没有绝对的公平，只有规则和秩序。

Q5：孩子拖延后不睡觉吗？→抽出时间，永不妥协！当父母违反规则时，孩子会轻视规则。

Q6：我的孩子恋爱了？→德国母亲尊重孩子的爱，因为学会爱和被爱是一种宝贵的能力。

-02-德国妈妈十大行为守则1.不要为儿童做更多的事情，而要让他们做更多的事情。

2.孩子有十项缺点，其中五项由父母负责。

3.父母抚养子女时必须以身作则。

4.告诉孩子：如果您跌倒，请自己站起来。

5.不要在孩子身上种下暴力的种子。

6.学习如何争论是成长的第一步。

7.学习爱和被爱是一种宝贵的能力。

当代德国公民道德教育

当代德国公民道德教育为了解核心价值观在民众中的认可情况，德国政府机构每年的六七月进行一次“德国价值观调查”。

2013年“德国的核心价值观”排名为：和平、人权、民主、个人自由、尊重人的生命、法治、容忍、尊重其他文化、团结和援助、平等、自我实现、宗教。

这些“价值观词汇”是经过近200年漫长曲折的摸索才被德国人认同的，特别是经历上世纪的那段纳粹统治后，战后的德国人更把这些核心价值观作为国内政治和外交的原则。

为巩固本国核心价值观，德国政府在公民道德教育方面投入了足够多的重视。

德意志民族具有悠久而独特的文化传统，德国的道德教育也被赋予了深厚的传统和底蕴，历代统治者都非常重视对国民的政治、思想、道德等方面的教育。

德国是一个资源贫乏的国家，它能跻身世界工业强国之列，与国家对教育的高额投入密切相关。

德意志民族在历史上一方面为世界文明做出过杰出贡献，另一方面又曾多次给人类带来沉痛灾难。

但是德国各阶层能够深刻地反思战争历史，反省人性的野蛮所导致的严重后果。

为防止悲剧的重演，德国甚为重视对下一代的道德教育。

如同德国的历史一样，德国的思想政治教育历史长期处在不断分裂与融合之中。

思想政治教育总是服务于统治者特定的政治目的，导致其伴随着每一次社会政治变革与政治秩序的更迭被赋予不同的内涵。

第二次世界大战结束后，为彻底清除纳粹主义的影响和对德国社会进行民主化改造，在占领当局的推动下，西占区展开了声势浩大的“非纳粹化”和“再教育”运动。

这场运动在很大程度上可以说是之后联邦德国政治教育的历史渊源。

在联邦政府的主导下，以德国《基本法》为依据，德意志联邦共和国开展了持续、系统的政治教育工作，从而使民主政治观念开始在德国扎下根来，这也是德国真正的新开端。

德国政府非常重视公民道德教育，认为“公民道德教育投资并不是非生产性投资，它会很快得到经济偿还的"。

所以，即使在经济困难时期，政府仍拿出可观的经费来资助道德教育研究机构。

德国人认为德育使人的思想和行为保持一致，所以德育通常又被称为思想行为教育，这种教育从小学就开始了。

大勇国小品德教育核心价值与行为准则

台中市西區大勇國小品德教育核心價值與行為準則依據：臺中市品德教育核心價值內涵名辭定義與行為指標1.自律（autonomy）：能服從內在良心的規範，自我約束言行以符合社會期待，進而展現自主意識。

行為準則：低年級：規律作息【認知】：能瞭解規律作息對身心健康的影響。

【情意】：省思自己生活作息的優缺點，期許自己不斷進步。

【行動】：能妥善安排生活作息(時間)並持之以恆。

中年級：自我檢討【認知】：能瞭解內在良心規範的意義。

【情意】：時常檢討自己的生活習慣與言行。

【行動】：能改正不良的生活習慣與不當的言行。

高年級：自我約束【認知】：能瞭解自律行為對自我成就的助益。

【情意】：嚴以律己，寬以待人。

【行動】：三思而後行，對自己的言行負責，不找藉口或怪罪他人。

討論題綱：1.如何養成早睡早起、喜歡上學、重視整潔與衛生…等良好生活習慣?2.平時如何安排自己的作息，能否持之以恆？3.能否對自己的言行負責？4.事情不順遂時，是否會責怪他人或尋找藉口？5.平日的言行是否合乎社會規範？請舉例說明。

6.能否針對目標訂定計畫，並付諸實現？2.尊重（Respect）接受他人為一個完整而獨立的個體，人人站在同樣的高度互動，沒有尊卑之分。

行為準則：低年級：尊重他人【認知】：能瞭解每個人都是與眾不同的獨立個體。

【情意】：尊重每個人都有表達不同意見的自由與權利。

【行動】：能以禮貌的言行對待他人。

中年級：尊重隱私【認知】：能瞭解隱私權的內涵與法律規範。

【情意】：尊重他人隱私，並捍衛自己的權益。

【行動】：不隨便翻動別人的東西，或未經許可擅自拿取別人的財物。

高年級：尊重少數【認知】：能瞭解「服從多數、尊重少數」的真諦。

【情意】：將心比心對待他人，不演變成多數暴力。

【行動】：能以真誠和包容化解他人的不諒解與猜疑。

討論題綱：1.等待時，有哪些行為會造成別人的困擾？2.面對與你意見不同的人，你會怎樣做？3.如何維護自己的隱私權？如何尊重他人的隱私權？4.如何落實「少數服從多數，多數尊重少數」的理念？5.面對別人的不諒解與批評時，你會怎麼做？6. 如何尊重各族群的語言、文化及生活背景？請舉出實例說明。

品格教育的11条原则

心价值来做事。在品格成长的过程中，学生发展了对于和课外活动（如体育小组，俱乐部，志愿服务项目与校外核心价值观的深入认识、对于在生活中遵行核心价值观辅导）。
的深刻认同，以及在实际情境中遵行核心价值观的较强的实际能力。
学校核心的伦理和表现性价值积极地指导学校生学校对本校核心的伦理和表现性价值进行了清晰
有效地培养学生的良好品格的学校对于重点培养活的每一个方面；
会使用美德、品质、期望等来描述他们想要培养的核心的表述，阐明其品格教育目标和期望。品格。不管称谓如何，高质量的品格教育所培养的核心价值注重人格尊严，促进个人的发展和福利，维护公共
值，将其作为在学校里人际互动和对待自己工作的基本惯、承担有意义的责任、参与建立共同体、聆听或阅读鼓
规范。致力于学生的品格发展的学校将这些核心价值舞人心的故事、对生活经验进行反思等方式，学生会逐
本原则可以细化为三个指标：
学校共同体的相关各方挑选或赞同一系列的核・心
原则１：学校共同体培养核心的伦理和表现价值：
性价值，将其看做良好品格的基础。
哪些核心伦理和表现性价值达成共识。一些学校可能

德国人教育孩子的十条规则

德国人教育孩子的十条规则德国人教育孩子和中国人教育孩子简直是天壤之别，想知道德国人教育孩子有什么规则吗?以下是店铺分享给大家的德国人教育孩子的十条规则的资料，希望可以帮到你!德国人教育孩子的十条规则一、对待孩子的态度要平等对待，相互尊重在德国，大人都会对孩子说敬语，请，谢谢，非常感谢，而且在孩子说一些事情的时候不是很不耐烦的打断他们，而是很安静的听完，然后再说自己的态度。

在对孩子说话的时候一般情况下都是半蹲着，眼睛相互对视。

孩子做错了事，也必须让他道歉，而大人自己做错了，也会向孩子道歉。

在孩子做对了的时候，家长会很自豪的去表扬他们，有时会给他们一些小小的奖品，比如糖或者冰淇淋之类的。

朱珠说，“答应小孩的事，他们都会做到，如果做不到或者不能按时做到，他们会对小孩道歉并解释。

然后提出解决的方法。

早上吃早点的时候孩子说想吃什么，来不及准备，那妈妈就会对孩子说，宝贝我们明天早上吃好吗?第二天早上，就算孩子忘了，如果母亲没来的及准备也会自己对孩子说，对不起。

”“我教了很久，才教会他们要拿东西去给父母吃，然后，那个一岁的小孩就会在吃饭的时候用手抓起东西，给一圈。

这时一定要谢谢他，然后吃下去，表扬对他们很重要。

”二、倾听孩子孩子早上去幼儿园，中午或下午是由大人接回家的。

在接回家的路中，大人就会问他，今天干什么了，有没有什么特别有意思的事情。

小孩在回答的时候，大人会很认真的去听，然后会说上几句。

晚餐的时候，就会让孩子把有意思的事情说给父母听。

三、遵守规则田芳忆女士深有感触的说，“如果在一起玩的时候小孩耍赖，也不会太纵容，而是很认真的对他说，你这样是不对的，这不符合游戏规则，这次我可以原谅你，如果有下次，我就没兴趣和你一起玩了。

一般晚上7点就应让孩子做睡觉准备。

孩子晚上上床睡觉，都不会太听话，大人会先说，还有五分钟就去睡觉了，孩子说，好。

五分钟过后，当然他不会去睡，这时大人又会说，那你还可以玩一小会儿，然后就必须睡了。

“德善”品格背景下指向核心素养的小学生行为习惯养成教育

-104-2023年第16期（总第356期）德育“德善”品格背景下指向核心素养的小学生行为习惯养成教育左郁摘　要：在江苏省苏州市吴江区中小学“德善”品格课程实施的背景下，文章以吴江区黎里小学为例，提出紧扣核心素养，将学校教育理念、学校精神和《吴江区中小学主题教育工作配档表》进行整合，构建养成教育体系，建设养成教育文化场，形成真实有效的养成教育环境。

关键词：养成教育；小学生；行为习惯；“德善”品格；核心素养作者简介：左郁（1975—），男，江苏省苏州市吴江区黎里小学。

苏州市吴江区黎里小学（以下简称“我校”）创办于1903年，曾名“求我蒙塾”“养正学堂”，是一所文化底蕴深厚的百年老校。

近年来，我校从育人诉求出发，本着“托起心中的太阳”的办学理念，结合原有基础和发展实际，提炼出“仁爱、智慧、健康、上进”的学校精神，构建“德善”品格背景下指向核心素养的小学生行为习惯养成教育体系，从目标、内容、途径入手，找准德育着力点，增强德育的实效性，把难以触摸的“品格”，变成可以培养的“习惯”，开启我校德育新篇章。

一、落实顶层设计，构建养成教育新体系在核心素养背景下，我校培养目标不再是分数，而是培养拥有良好品质、健全人格，充满活力的“人”。

因此，我校坚持立德树人，以学生发展为本，把“德善”品格背景下的小学生行为习惯养成教育作为德育的着力点，使学生通过行为习惯养成，逐渐提升个人品格素养，实现全面发展。

具体而言，我校根据吴江区中小学“德善”品格课程实施方案，把学生应具备的6大类18个基本品格与“仁爱、智慧、健康、上进”的学校精神相结合，将此作为我校学生行为习惯养成教育的A 级目标，把诚信、尽责、善思、友善、创新等12个品格作为我校学生行为习惯养成教育的B 级目标，通过“每月一主题三活动”的习惯养成模式，把C 级、D 级目标具体化。

这对学生行为习惯的养成具有独特的教育价值，与义务教育新课标提出的培养学生的核心素养要求相呼应。

品格教育核心价值与行为准则

2.以知足常樂的心看
感謝
我們感激的對象
2.以樂觀、知足
待各項人事物。
2.能感受到他人的
2.懂得感恩，並體會別
感恩
的心看待周遭
善意與關懷，並能
人對自己的關懷與付
、
十
的一切
設法回報
出
週
3.能為他人提供
3.知福惜福，學習如何
服務，瞭解不求
回報與如何關懷照顧
回報的付出會讓社會更美好
他人
1.勤奮努力，能
1.上課準時不遲到
1.虛心接受父母的教導
2.遵從父母的指導
2.保持身體健康不
o Hj ALkAp. /rrt X >
輩
2.出外行蹤疋口知乂
讓父母擔憂
母
第
九
2.不欺騙長輩並
3.主動告知父母學校
孝敬
能分享彼此的
悲傷及喜悅
生活情形
3.不欺騙父母
3.關心父母健康起居
、
十週
4.早晚向父母請安
4.做好分內事不讓
4.輕聲細語與父母對話
麥寮國小品德教育核心價值與行爲準則
序號
核心價值
行為準則
低年級
中年級
咼年級
1.能知道信守承
1.自己的工作自己完
1.借用東西後一定
1.衡量自己的能力，答
諾的重要
成
歸還
應別人後一定做到
2.待人處世要秉
2.不說謊，不欺騙別人
2.不偷竊或強取他
2.不惡作劇，導致自己
持表裡合一的
人物品
或他人受傷
第
原則
3.自己說的話一疋做到
第十
七
、
十

中华十德内容

中华十德内容"中华十德" 是中国传统文化中的一部分，它强调了社会和个人的道德准则和价值观。

这些道德准则有助于引导人们的行为和决策，以建立和维护和谐社会和道德伦理。

"中华十德" 包括以下内容：1.仁爱：仁爱强调对他人的善良和同情心。

它鼓励人们关心、照顾和帮助他人，建立亲善和友情。

2.礼貌：礼貌强调尊重和尊严。

它教导人们如何与他人相处，包括尊重长者、尊敬传统、守礼节和文化。

3.廉洁：廉洁强调诚实和正直。

它教导人们远离腐败、欺骗和不正当行为，坚守道义。

4.忍让：忍让强调忍耐和宽容。

它鼓励人们在面对困难和冲突时保持冷静，避免冲动和激烈行为。

5.节俭：节俭强调节制和克制。

它教导人们珍惜资源、避免浪费，以及保持谦逊。

6.勤奋：勤奋强调努力工作和坚持不懈。

它鼓励人们积极工作，追求个人和社会的进步。

7.正直：正直强调诚实和诚信。

它教导人们坚守道义，不说谎，不欺骗，做正当的事情。

8.友爱：友爱强调友谊和团结。

它鼓励人们建立友好关系、协作和团结，共同面对挑战。

9.感恩：感恩强调感激和感恩之情。

它教导人们珍惜所拥有的，感激他人的帮助和支持。

10.孝敬：孝敬强调对父母的尊敬和照顾。

它教导人们关心和照顾年长的亲人，尤其是父母。

"中华十德" 代表了中国传统文化中的核心价值观，这些价值观对个人、家庭和社会的和谐发展起着重要作用。

这些道德准则和价值观在中国文化中扮演着重要的角色，也在不同程度上影响着中国社会的行为和决策。

中小学生品格教育行为规范近期目标

小学生品格教育行为规范近期目标1、注重个人卫生。

穿带整洁、大方，提倡穿校服；头发干净整齐，不烫发、染发；勤洗脸洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤换洗衣物。

2、注重仪态。

坐、立、行、走、读书、写字姿势端正。

3、推行文明用语。

遇见老师、同学要主动说：“你（您）好”，自觉使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语，不说脏话、不说粗话。

4、尊重师长和同学。

回答师长问话要起立，不顶撞、谩骂老师；对同学要团结互助，真诚相待，不打架，不欺负同学。

5、自觉维护学校环境。

不在校园内乱涂乱画，不用脚蹬墙壁，不随地吐痰，不乱扔废弃物，主动捡拾果皮纸屑。

积极参加学校、班级卫生扫除、绿化美化、校园文化创建等公益劳动。

6、自觉遵守学校秩序。

举止文明，在就餐、出操、上下楼梯等活动中不高声喧哗，不追逐闹事，不推搡插队。

7、学会料理个人生活。

自己学习用品、生活用品要摆放整齐，做到整洁有序。

8、保持情趣健康。

多看有益图书、报刊，多做有益的事，不吸烟、不喝酒、不赌博，不沉迷网络游戏，不登陆内容不健康的网站。

9、发扬勤俭节约美德。

在学校不互相攀比，不大手大脚，爱惜粮食，节约水电。

10、增强品格教育意识。

自觉以优秀品格来规范自己的言行，主动在学习和生活中落实品格教育的各项要求。

中小学教师品格教育行为规范基本要求1、在校穿戴整洁大方，梳妆自然得体。

2、举止端庄，语言文明，在学校内自觉使用“你（您）好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语，不说脏话、粗话，不对学生使用侮辱性语言。

3、自觉维护学校环境。

不随地吐痰，不在教室内抽烟，不乱扔废弃物，主动捡拾果皮纸屑，经常整理办公场所。

4、尊重、关心、爱护学生，不体罚或变相体罚学生。

5、主动纠正学生的不良行为，善于帮助和指导学生形成良好习惯和优秀品格。

6、廉洁从教，不向学生乱收费，不乱发资料和推销商品，不收受学生或家长财物。

7、主动与家长沟通，促进学生行为习惯养成，形成家校教育合力，不指责训斥家长。

幼儿园品格教育：孩子的礼仪与行为规范

幼儿园品格教育：孩子的礼仪与行为规范幼儿园品格教育：孩子的礼仪与行为规范一、引言在幼儿园阶段，品格教育是非常重要的一环。

孩子在这个时期接受的教育将深刻影响他们的一生。

其中，礼仪和行为规范是品格教育的重要组成部分。

本文将深入探讨幼儿园品格教育中孩子的礼仪与行为规范。

二、礼仪教育的重要性1. 礼仪是社会交往的基础在孩子的成长过程中，学会与他人良好地交往是非常重要的。

而良好的礼仪可以为孩子的社交打下良好的基础。

2. 礼仪是尊重他人的表现在幼儿园，孩子们接触到各种不同的人和文化。

学习尊重他人的礼仪，可以让他们在交往中表现出更好的素质。

3. 礼仪是培养自信心的途径通过学习礼仪，孩子们可以更好地表现自己，增强自信心，从而更好地面对社会中的各种挑战。

三、幼儿园礼仪教育的实践1. 游戏和故事结合在教育中，游戏和故事是孩子们最喜欢的方式。

教师可以通过有趣的游戏和生动的故事来引导孩子们学习礼仪，让他们在轻松愉快的氛围中学会礼仪。

2. 榜样的力量教师在幼儿园中扮演着非常重要的角色，他们可以通过自己的行为成为孩子们学习礼仪的榜样。

榜样的力量可以潜移默化地影响孩子们的行为。

3. 家园合作家长是孩子最早的老师，幼儿园可以与家长合作，共同培养孩子良好的礼仪。

家园共育可以让孩子在家和幼儿园都能够接受到良好的礼仪教育。

四、行为规范的重要性1. 行为规范是秩序的基础在幼儿园，孩子们需要遵守各种规则。

而遵守规则的行为规范可以为幼儿园的秩序维护提供基础。

2. 行为规范是学习的前提只有在良好的行为规范下，孩子们才能更好地投入学习。

行为规范是学习前提的重要组成部分。

3. 行为规范是品格养成的重要环节在幼儿园阶段，孩子们正在养成自己的品格。

良好的行为规范可以帮助他们更好地形成良好的品格。

五、幼儿园行为规范的实践1. 规则的制定和执行幼儿园需要制定明确的规则，并严格执行。

规则的制定应该符合孩子们的芳龄特点，让他们能够理解和接受。

2. 行为表扬和奖励对于符合规范的行为，幼儿园可以给予表扬和奖励，让孩子在获得正面反馈的更加愿意遵守规则。

幼儿园小小礼仪师：品格教育教案分享

幼儿园小小礼仪师：品格教育教案共享一、引言在幼儿园教育中，品格教育一直是备受关注的话题。

在培养孩子的过程中，品格的培养尤为重要，因为品格是决定一个人终身发展的基础。

而在品格教育中，礼仪教育更是至关重要的一环。

本文将深入探讨幼儿园小小礼仪师的教案共享，帮助老师和家长更好地培养孩子的品格与礼仪意识。

二、品格教育的必要性1. 品格教育的概念品格教育是培养孩子正确的人生观、价值观、道德观和行为规范的教育过程。

它旨在帮助孩子成为有道德、懂文明、有礼貌、有品位、有修养的人。

2. 幼儿园阶段品格教育的重要性幼儿期是孩子个性形成的关键时期，品格教育的开展对孩子的成长至关重要。

培养孩子具备良好的品格和行为规范，有利于形成积极向上的人生态度和行为方式。

3. 礼仪教育在品格教育中的位置礼仪教育是品格教育的一个重要组成部分。

适当的礼仪教育有助于培养孩子的懂礼貌、懂感恩、懂得尊重他人的良好品质。

三、幼儿园小小礼仪师的教案共享1. 什么是小小礼仪师小小礼仪师是在教师的带领下，由幼儿园大班的孩子组成的特别小分队。

他们负责幼儿园的一些礼仪活动，并通过亲身实践，带动全园师生共同参与，形成了一种良好的社会风气。

2. 幼儿园小小礼仪师的培养目标小小礼仪师的培养目标是为了培养孩子的学习感、责任感、团队精神和团体荣誉感。

通过小小礼仪师的培养，让孩子在实践中学会说话文明、排队整齐、自行组织班级活动等礼仪及品格教育内容。

3. 小小礼仪师的日常活动内容小小礼仪师的日常活动包括礼貌用语的训练、礼仪小联苑的创设、活动礼仪的训练、公共场合礼仪的教育等。

通过这些活动，孩子们可以在实践中感受到礼仪教育的重要性，从而潜移默化地培养出良好的品格素养。

四、我对幼儿园小小礼仪师的个人观点和理解我认为，幼儿园小小礼仪师的做法非常值得肯定。

通过让孩子亲身实践礼仪教育，让他们在感受中学会，更容易让他们认识到礼仪的重要性。

而且在培养小小礼仪师的过程中，更是锻炼了孩子们的责任感和团队合作精神，有利于他们全面发展。

小学生道德教育的四个重点内容

小学生道德教育的四个重点内容在小学阶段，道德教育对于孩子们的成长至关重要。

良好的道德品质对于孩子们未来的发展和社会交往起着决定性的作用。

为了帮助孩子们建立正确的价值观和道德观念，小学生的道德教育应着重培养以下四个方面的内容。

1. 诚实守信诚实守信是道德教育的核心价值观之一，也是小学生道德教育的首要任务。

诚实守信涉及到诚实、守信、尊重他人的隐私和保密等方面。

在日常生活中，教师和父母应该给孩子树立一个诚实守信的榜样，并通过故事、游戏和讨论培养孩子懂得诚实守信的重要性。

同时，也要教育孩子要遵守诺言，不撒谎，要对自己说出口的话负责任。

2. 尊重他人尊重他人是培养孩子良好人际关系的基础。

小学生需要学会尊重他人的观点、意见和权利。

他们需要理解每个人都有自己的个性和特点，尊重他人的差异并与他人友好相处。

父母和教师应该引导和鼓励孩子们理解和尊重他人，并通过实际行动和日常生活中的案例来教育他们如何与人为善和处理冲突。

3. 社会责任小学生应该学会承担社会责任，培养爱心和奉献精神。

父母和教师可以通过讲述一些正面的榜样故事，引导孩子们关注社会问题并参与公益活动，培养他们的社会责任感。

例如，可以组织孩子们参观福利院或者参与环保志愿者活动，让他们亲身体验帮助他人和保护环境的重要性。

4. 守纪律守纪律是小学生道德教育的重要内容之一。

学校和家庭都应该对孩子们建立统一的纪律要求，并以身作则。

父母和教师应该为孩子们设定明确的规则和纪律，并严格执行。

学校可以设立奖励机制来激励孩子们守纪律，比如设立优秀学生奖、课堂纪律奖等。

通过这样的方式，可以帮助孩子们树立遵纪守法的意识，养成良好的生活习惯。

综上所述，小学生道德教育的四个重点内容是诚实守信、尊重他人、社会责任和守纪律。

通过培养这些核心价值观，可以帮助孩子们形成正确的道德观念和品德素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

父母和教师在孩子的道德教育中起着重要的引导作用，应该积极参与并关注孩子们的成长，为他们提供良好的道德教育环境。

幼儿园美德之星：礼仪教育与行为规范培养计划

一、前言在幼儿园阶段，孩子们正处于性格和行为习惯养成的关键阶段，礼仪教育和行为规范培养计划就显得尤为重要。

通过系统的培养和引导，可以帮助幼儿树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯，为他们未来的发展奠定坚实基础。

二、理念与目标1. 礼仪教育的重要性礼仪教育不仅能培养孩子们的优雅举止，更重要的是为他们的人格塑造打下良好基础。

通过学习礼仪，孩子们能够养成尊敬他人、懂得感恩、注重礼节等良好品质，提升他们的综合修养和社交能力。

2. 行为规范的培养目标在幼儿园阶段，培养孩子们的行为规范是十分必要的。

这不仅包括基本的礼貌与文明意识，还包括遵守纪律、团结友爱、学会与他人合作等方面。

这些规范的培养，对于孩子们未来的学习、生活和社会交往都至关重要。

三、计划实施1. 开展礼仪教育课程通过开展生动活泼的礼仪教育课程，让孩子们在愉快的氛围中学会问候、谦让、感谢等基本礼仪。

通过互动游戏、角色扮演等形式，让孩子们享受在模拟情景中学习礼仪的过程。

2. 制定行为规范守则幼儿园需要建立起一套简单明了的行为规范守则，让孩子们清楚知道哪些行为是可以接受的，哪些是不被允许的。

并通过实例教学、故事讲解等方式，让孩子们深刻理解守则的重要性，并能自觉遵守。

3. 家园合作除了在幼儿园内部开展教育计划，家长也是孩子们行为规范培养的重要一环。

幼儿园可以定期邀请家长参与互动交流活动，共享孩子在学校的表现和成长，让家长更深入地了解幼儿的礼仪教育和行为规范培养进展。

四、效果与评估1. 效果评估通过观察和记录，评估孩子们在礼仪教育和行为规范培养计划后的表现变化。

包括他们在日常生活中的言行举止、与同伴的互动、对老师家长的尊重等方面的变化。

2. 定期答辩设立定期答辩的环节，让孩子们能够展示自己在礼仪和行为规范方面的进步，通过这种形式让他们更加自豪和自信地将所学应用到生活中。

五、个人观点和总结礼仪教育与行为规范培养计划是幼儿园教育中必不可少的一部分，它能够在孩子们的性格养成和行为规范上发挥至关重要的作用。

北京市中小学生践行社会主义核心价值观文明礼仪行为要求内容。

文明礼仪是中国优秀传统文化的重要组成部分，是中国人与人之间相处和交往的基本准则。

随着中国综合国力的提升，我们的民族越来越自信，越来越自强!"礼"是一个民族不可或缺的精神财富。

只有人人都讲礼仪，才能营造出良好的社会氛围，在社会上形成一种互助友爱的精神。

“礼”文化作为中华民族历史悠久的传统文化载体和重要组成部分所体现的良好人文精神，是中国传统文化的重要组成部分。

"礼"字既蕴含着对他人生活的尊重与关心，也蕴含着一种和谐之美。

礼德是我国传统文化中所提倡和推崇的核心价值观。

作为一个家庭甚至一个社区最基本而又最重要环节，子女文明礼仪行为规范是家庭教育和学校教育中非常重要且不可或缺的内容。

一、文明礼仪基本规范（一）礼仪之德：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

（二）礼仪之美：遵纪守法（不说粗话）、爱护公物（不损坏公物）、讲究卫生（不随地吐痰）、不破坏公物（不乱扔垃圾）。

（三）礼仪之美：尊敬师长（不攀比）、关心集体（不破坏集体荣誉）。

（四）礼仪之美：不吸烟（不饮酒）、不随地吐痰（不乱扔垃圾);爱护公物（不破坏公物);学会服务（不刁难他人);遵守秩序（不打闹）。

（五）礼仪之美：不攀比比穿（不浪费钱）、不攀比穿（不穿得很土);孝顺父母辛苦了);尊重他人（尊重不同年龄有不同修养);诚实守信（不说假话);有责任心（对自己负责);诚实守信是社会文明风尚的基础（遵守社会规则);遵守社会公德)+热爱集体生活（养成集体主义精神)+具有良好品德行为习惯（践行社会主义核心价值观)+诚实守信（讲诚信)+良好学习习惯等；养成良好行为习惯；尊老爱幼是传统美德）·讲文明懂礼貌，遵守公共秩序；爱护公共设施·爱护公物（爱护公共设施是重要价值观);尊重他人·尊老爱幼（尊重他人是和谐社会之核心）【主要内容】1.校园内外：勤洗手、爱清洁保持公共卫生；爱护花草长势和他人有关设施等。

幼儿园中班品德教育教案：好习惯从小培养礼仪美德与行为规范

幼儿园中班品德教育教案：好习惯从小培养礼仪美德与行为规范幼儿园中班是孩子们逐渐从幼稚园生活走向小学生活的过渡阶段，也是孩子们认知能力、情感态度和价值观念形成的关键时期。

在这个阶段，品德教育尤为重要，好习惯从小培养，礼仪美德与行为规范是幼儿园中班品德教育的重要内容之一。

如何设计一份有效的品德教育教案，培养孩子们良好的行为规范和礼仪美德？接下来，我们将深入探讨这个主题。

一、了解幼儿园中班孩子的特点和需求1.1 了解孩子的认知能力和情感态度在设计幼儿园中班品德教育教案时，需要充分了解孩子的认知能力和情感态度。

中班孩子的认知能力正在逐渐完善，他们能够理解简单的道德概念和行为规范，但对于抽象的概念和道德规范理解能力有限，因此教案中应当以简单易懂的方式阐述道德规范和美德内涵。

孩子们的情感态度较为丰富，他们能够通过情感的认知和体验来理解和接受品德教育内容。

1.2 了解孩子的行为特点和行为规范需求中班孩子的行为规范需要在幼儿园老师和家长的共同引导下逐步培养和形成。

在日常生活中，中班孩子需要接触和学习各种不同的行为规范，包括生活自理、友好相处、礼貌用语等方面。

品德教育教案需要涵盖这些方面，引导孩子们树立正确的行为规范和礼仪美德。

二、设计幼儿园中班品德教育教案2.1 制定教学目标在制定幼儿园中班品德教育教案时，首先需要明确教学目标，包括培养孩子们的自律自信、团结友爱、勤奋好学等良好品质，引导他们认识和理解友好的行为规范和礼仪美德，并能在日常生活中积极运用。

2.2 设计教学内容品德教育教案的设计应当根据孩子的认知水平和情感需求，以小故事、情景模拟、角色扮演等方式呈现教学内容，如通过大班教育《小红帽》故事，教导孩子们勇敢、善良等品德美德，引导他们学习礼貌用语和谦和待人的行为规范。

2.3 教学方法和手段在品德教育教案中，采用直观感知、模仿学习等体验式的教学方法，引导孩子们通过亲身体验来理解和接受品德教育的内容。

通过游戏、歌谣、手工制作等多种形式，激发孩子们的学习兴趣，引导他们主动参与学习，增强品德教育的实效性。

小学生班级道德公约

小学生班级道德公约
目标
我们的目标是培养学生良好的道德品质，促进和谐、友爱的班级氛围，以及积极的研究和发展环境。

基本原则
1. 尊重他人：我们尊重每个班级成员的权利和感受。

2. 公平公正：我们在处理问题和决策时，注重公平和公正。

3. 友善待人：我们彼此友爱、关心，并给予帮助和支持。

4. 守信用：我们遵守承诺，言行一致，讲信用。

5. 努力研究：我们勤奋研究，追求知识和提高自己的能力。

6. 守时守纪：我们准时到校、准时上课，遵守学校和班级的规章制度。

行为准则
1. 尊重他人：不欺负、嘲笑或伤害他人，尊重每个人的观点和想法。

2. 合作共建：和谐合作，共同维护班级的安全和整洁。

3. 诚实守信：不作弊、不欺骗、不偷窃，诚实面对自己的错误和责任。

4. 文明礼貌：尊重师长、同学和其他人员，遵守公共秩序和礼仪规范。

5. 用语文明：不使用粗鲁、恶意的语言，保持文明、友好的交流。

6. 研究自律：听从老师的教导，完成研究任务，积极参与课堂活动。

违约处理
1. 违反班级道德公约的行为将受到教育和纠正。

2. 轻微违约将由老师进行教育和提醒。

3. 严重违约将由班级协商决定相应纠正措施。

承诺书
我承诺遵守本班级道德公约，以良好的行为示范和倡导班级中心价值观，为我们的班级创造和谐、友爱的研究环境。

日期：
学生签名：。

品格教育核心价值与行为准则-麦寮国小

3.擔任學校校隊或服務隊能把工作做好
4.能對自己的言語及行為負責
第五、六週
欣賞
1.能了解自己，接納他人
2.能理解差異，真心讚美他人優點
3.能廣納多元文化價值，美化生活，豐富生命
1.能認識自己在家庭的角色
2.能了解自己在班級中的角色
3.能認識並欣賞周遭的環境
4.能描述自己的特性，並接受自己與他人的不同
感恩
1.能以適當的方式向他人表達感激
2.以樂觀、知足的心看待周遭的一切
3.能為他人提供服務，瞭解不求回報的付出會讓社會更美好
1.能對生活中幫助我們的人，表達感謝
2.以知足常樂的心看待各項人事物。
1.能用正確的方式向父母、師長表示感謝
2.能感受到他人的善意與關懷，並能設法回報
1.了解天地萬物與人共生存，每個人事物都是我們感激的對象
2.不偷竊或強取他人物品
3.出門一定告知家人
4.能自己完成功課，不抄襲他人
5.考試不作弊
1.衡量自己的能力，答應別人後一定做到
2.不惡作劇，導致自己或他人受傷
3.盡力做好團體決定的事
4.憑自己能力參加考試或競賽，不作弊
5.不惡言待人或恐嚇他人
6.待人處事誠實以對，不欺騙
第三、四週
負責
1.自己該做的事，絕不推諉
2.養成利用課餘閱讀課外讀物習慣
3.養成資源回收分類習慣
4.個人物品保管好，不遺失
5.不破壞公物
1.會擬定用錢計畫
2.節約能源、愛惜物品
3.養成儲蓄的習慣
4.會訂定學習計畫並實踐
5.善用上課時間，不發呆、不聊天
第十五、十六週
正義
1.對於對的事，能勇敢表達自己想法
2.要做光明磊落，富有正義感的人