人民初中八级上册第十三-PPT精选
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数学人教版八年级上册第13课时全等三角形的判定PPT课件
1
≌_△__A_B__C, 就可△以DE得C出AB=DE.
2
由题意可知, △ABC和△DEC
具备了“______”的条件.SASΒιβλιοθήκη 广东省怀集县梁村镇中心初级中学
周恒
三、研学教材
证明：在△ABC和△DEC中，
CA= __C_D_____
∠1= __∠_2_____
1
（对顶角_相__等___） __C_B_=_C__E_____
1、上节课我们学习了三角形全等的一个判定 方法是什么?
答: 三边对应相等的两个三角形全等．简 写为“边边边”或“SSS”.
2、如右图, 在△ABD与△ACE中, 若 AB=___A_C___ ,
AD=_A_E_______ ,
BD=___C_E____, 则△ABD≌△ACE.
广东省怀集县梁村镇中心初级中学
C、D两地, 此时C、D到B的距离相等吗? 为
什么?
B
DA C
广东省怀集县梁村镇中心初级中学
周恒
三、研学教材
解: 此时C、D到B的距离相等。
B
理由是: 两车从南北方向的路段AB的A端出
发, 分别向东、向西的行进相同的距离, 得Ａ
Ｄ＝ＡＣ, ∠BAD=∠BAC,
因此得, 在△BAD和△BAC中:
AD=AC
2
∴△ABC≌△DEC( SA)S
∴AB=DE（ 全等三角形的对应边相等 ）
归纳 证明线段相等或者角相等时, 常常通 过证明它们是＿全＿等＿三＿角＿形＿＿的对应边或对
应角来解决.
广东省怀集县梁村镇中心初级中学
周恒
三、研学教材
1、如图, 两车从南北方向的路段AB的A端出
发, 分别向东、向西的行进相同的距离, 到达
部编版八年级语文上册 第13课《背影》课件(共29张PPT)
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼 神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶· · · · · · 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家 不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给 他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉 揉肩…… （音乐欣赏 ）
父亲爬月台是怎样描写的？
艰难努力的背影
为什么第二次背影写得这样详细？
• 这个背影，在全部的故事情节 之中是重中之重，是全文的主 脑，最能体现父亲的爱心。
在送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿 子做了哪些事？
照看行李
讲定价钱
送子上车
叮嘱儿子
拣定座位
嘱托茶房
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
忘 不 了 一 声 长 叹 ， 半 壶 老 酒 。
忘 不 了 粗 茶 淡 饭 ， 将 我 养 大 ；
父 亲 是 儿 那 登 天 的 梯 ， 父 亲 是 那 拉 车 的 牛 。
那 是 我 小 时 候 ， 常 坐 在 父 亲 肩 头 。
歌 曲 欣 赏质疑探究、精赏析①不要紧，他们去不好。 ‚不要紧‛是就他自己而言，再忙也无关紧 要。‚他们去不好‛是就儿子而言，别人 去送难以放心，还是自己去好，表明父亲 爱儿子，远远超过爱自己。
(部编人教版)八年级语文上册：第13课《背影》ppt课件
注意把握：
（1）语速和停顿 （2）感情的把握
初中八年级语文课件
读一读，想一想
1、第六段是全文的核心，具体写“背影” 的有哪几句？请用波浪线划出来。 2、作者是从哪几个方面描写父亲背影的？ 3、请用方框划出表现父亲过铁道买桔子的 动词，以“我认为－－用的好，因为－－ －”的句式品味作者用词的妙处。
初中八年级语文课件
2、文中写到了父亲几次背影？
<1惦> 记 背影 （思念父亲）点题 （进入回忆）
<2>刻画 背影 （望父买橘） <3>惜别 背影 （父子分手）
回 忆 部
倒 叙
分
<4>再现 背影 （别后怀念）回忆 （回忆结束）
父疼子 父子情深
子爱父
初中八年级语文课件
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪 光中”，这是为什么?
题。
初中八年级语文课件
写背影的原因
颓唐颓的唐父的亲父的亲的的背的影背影 是父是亲父饱亲经饱忧经患忧、患半、生半潦生倒潦的倒印的记印记
表现表了现父了亲父对亲儿对子儿的子深的挚深的挚爱的爱 是父是子父依子依依惜依别惜中别最中后最留后给留儿给子儿的子印的象印象
因此因此 文章文抓章住抓人住物人形物象形象 在特在定特环定境环下境的下特的征特着征意着描意写描写 集中集表中达表了达儿了子儿的子情的感情感
初中八年级语文课件
导学达标
4：请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中 表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子
情深。
初中八年级语文课件
思考讨论
5:请找出本文的文眼。
（我最不能忘记的是他的背影。）
6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点?
（1）语速和停顿 （2）感情的把握
初中八年级语文课件
读一读，想一想
1、第六段是全文的核心，具体写“背影” 的有哪几句？请用波浪线划出来。 2、作者是从哪几个方面描写父亲背影的？ 3、请用方框划出表现父亲过铁道买桔子的 动词，以“我认为－－用的好，因为－－ －”的句式品味作者用词的妙处。
初中八年级语文课件
2、文中写到了父亲几次背影？
<1惦> 记 背影 （思念父亲）点题 （进入回忆）
<2>刻画 背影 （望父买橘） <3>惜别 背影 （父子分手）
回 忆 部
倒 叙
分
<4>再现 背影 （别后怀念）回忆 （回忆结束）
父疼子 父子情深
子爱父
初中八年级语文课件
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪 光中”，这是为什么?
题。
初中八年级语文课件
写背影的原因
颓唐颓的唐父的亲父的亲的的背的影背影 是父是亲父饱亲经饱忧经患忧、患半、生半潦生倒潦的倒印的记印记
表现表了现父了亲父对亲儿对子儿的子深的挚深的挚爱的爱 是父是子父依子依依惜依别惜中别最中后最留后给留儿给子儿的子印的象印象
因此因此 文章文抓章住抓人住物人形物象形象 在特在定特环定境环下境的下特的征特着征意着描意写描写 集中集表中达表了达儿了子儿的子情的感情感
初中八年级语文课件
导学达标
4：请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中 表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子
情深。
初中八年级语文课件
思考讨论
5:请找出本文的文眼。
（我最不能忘记的是他的背影。）
6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点?
(部编人教版)八年级语文上册：第13课《背影》ppt课件
1、第六段是全文的核心，具体写“背影” 的有哪几句？请用波浪线划出来。 2、作者是从哪几个方面描写父亲背影的？ 3、请用方框划出表现父亲过铁道买桔子的 动词，以“我认为－－用的好，因为－－ －”的句式品味作者用词的妙处。
语文课件
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 戴着黑布小帽， 穿 着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边， 慢慢 探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道， 要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左 微 倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地 流 下来了。
送你一句名言：真理是朴素的。
语文课件
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎 样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之 下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于 一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最 后决定还是由自己亲自送。
语文课件
②我买几个橘子去。你就在此地，不要 走动。
6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点?
7:“我”与父亲见面的背景如何？
语文课件
思考讨论
1、课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
悲哀之泪 感动之泪 感伤之泪 伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母 望父买橘，父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影，泪光莹莹
语文课件
思考讨论
2、文中写到了父亲几次背影？
语文课件
再三嘱咐 两次踌躇 亲自送我
“不要表紧现，我他对们父去爱不的好不” 理解从侧面表现了 父亲爱子心切 包含父亲无微 不至的关心
送我上车 和其京脚价实已夫钱我来讲那往年过“我笑已两我心他二次那里的十，时暗迂岁是真，没是北 什聪明过分”
语文课件
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 戴着黑布小帽， 穿 着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边， 慢慢 探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道， 要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左 微 倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地 流 下来了。
送你一句名言：真理是朴素的。
语文课件
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎 样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之 下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于 一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最 后决定还是由自己亲自送。
语文课件
②我买几个橘子去。你就在此地，不要 走动。
6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点?
7:“我”与父亲见面的背景如何？
语文课件
思考讨论
1、课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
悲哀之泪 感动之泪 感伤之泪 伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母 望父买橘，父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影，泪光莹莹
语文课件
思考讨论
2、文中写到了父亲几次背影？
语文课件
再三嘱咐 两次踌躇 亲自送我
“不要表紧现，我他对们父去爱不的好不” 理解从侧面表现了 父亲爱子心切 包含父亲无微 不至的关心
送我上车 和其京脚价实已夫钱我来讲那往年过“我笑已两我心他二次那里的十，时暗迂岁是真，没是北 什聪明过分”
(完整)人教版数学八级上册 第十三章 轴对称 第一课时 课件精品PPT资料精品PPT资料
第十三章 轴对称
第一课时 轴对称
=
1、知识与技能： （1）理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称
的概念。 （2）了解轴对称图形与两个图形关于某直线对
称的区别和联系。 （3）了解轴对称的性质。 2、过程与方法 ：
通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习以 及动手操作，让学生关注生活，学会观察，增强 交流。
精讲精练
观察,类比轴对称图形和成轴对称的两个 图形的特点,教师引导学生对轴对称和轴 对称图形的区别和联系进行讨论交流， 加深理解：
轴对称图形
精讲精练
轴对称
比较归纳Βιβλιοθήκη 轴对称是说两个图形的位置关系．而轴对 称图形是说一个具有特殊形状的图形．
轴对称的两个图形和轴对称图形都有一条 直线（对称轴），都要沿这条直线折叠重 合；如果把轴对称图形沿对称轴分成两部 分，那么这两个图形就是关于这条直线成 轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的 图形看成一个整体，那么它就是一个轴对 称图形．
活又用于生活。 A．关于某直线对称的两个三角形一定全等 B．轴对称图形至少有一条对称轴
美
（1）理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。
类似的“轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线”． 轴对称是说两个图形的位置关系．而轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形． 轴对称和轴对称图形的区别和联系
=
3、情感态度与价值观 ： 通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，
激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动中，体 会图形的美，同时感悟数学来源于生活又用于生活。
欣赏思考？
4．判断下列各种图形是不是轴对称图形？若是，画出它的对称轴．
A．关于某直线对称的两个三角形一定全等 B．轴对称图形至少有一条对称轴
第一课时 轴对称
=
1、知识与技能： （1）理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称
的概念。 （2）了解轴对称图形与两个图形关于某直线对
称的区别和联系。 （3）了解轴对称的性质。 2、过程与方法 ：
通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习以 及动手操作，让学生关注生活，学会观察，增强 交流。
精讲精练
观察,类比轴对称图形和成轴对称的两个 图形的特点,教师引导学生对轴对称和轴 对称图形的区别和联系进行讨论交流， 加深理解：
轴对称图形
精讲精练
轴对称
比较归纳Βιβλιοθήκη 轴对称是说两个图形的位置关系．而轴对 称图形是说一个具有特殊形状的图形．
轴对称的两个图形和轴对称图形都有一条 直线（对称轴），都要沿这条直线折叠重 合；如果把轴对称图形沿对称轴分成两部 分，那么这两个图形就是关于这条直线成 轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的 图形看成一个整体，那么它就是一个轴对 称图形．
活又用于生活。 A．关于某直线对称的两个三角形一定全等 B．轴对称图形至少有一条对称轴
美
（1）理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。
类似的“轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线”． 轴对称是说两个图形的位置关系．而轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形． 轴对称和轴对称图形的区别和联系
=
3、情感态度与价值观 ： 通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，
激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动中，体 会图形的美，同时感悟数学来源于生活又用于生活。
欣赏思考？
4．判断下列各种图形是不是轴对称图形？若是，画出它的对称轴．
A．关于某直线对称的两个三角形一定全等 B．轴对称图形至少有一条对称轴
人教版八年级语文上册第13课《背影》公开课教学课件共20张PPT
预习展示
1本文写了一件什么事？（用两三句 话概括）
2文章以什么为叙事线索？抒发了作 者怎样的思想感情？
3“背影”在文中出现了几次？在文 中画出来。着重写什么时候，什么 地方看见的“背影”？
4写出你欣赏的对父亲进行人物描写 的句子。
课堂交流
1、朱自清对父亲的感情是深厚的，它为 何不刻画父亲的正面形象，而要写他 的“背影”？
人教版八年级语文上册第13课
背
朱 自
影
清
学习目标：
1、学习抓住人物特定情境下的“背 影”这一角度巧妙切入，生动刻画 的描写方法。
2、体会朴实的语言所包含的丰富感 情，感受意蕴丰富的语言。
3、品味文章深沉的父子之情，感受 亲情，珍视亲情，学习融入真情实 感的写作方法。
预习展示
1、文学常识 2、字了父子之间 真挚深厚的感情，抒发了作者 对父亲深深地思念之情。
预习展示
四次 在车站看见父亲爬月 台买橘子时的背影。
预习展示
例一：他用两手攀着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。 例二：“我走了，到那边来 信！” “进去吧，里边没 人。”
课堂交流
“背影”刻下了父亲饱经忧患、 半生潦倒的印记，体现了浓浓的父 爱深情，也是父子依依惜别中父亲 最后留给儿子最深刻的印象。这样 的写作角度有新意，更体现父子情 深。若改成“车站送别”、“买橘 子”太直白了。
3、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？ 谈谈你的看法。
课堂练习
请以“我最不能忘记的是-----”为开头，精选一个合 适的切口，写一段特写，表 达对某个人的情感。
分层作业
A组：修改片段350字以上 B组：修改片段200字以上
章丘市教育体育局
【部编人教版】八年级语文上册(部编版)第13课《背影》课件(共49张PPT)
预习检测
1、 2、
要求：课代表课前5 分钟开始组织 激活旧知 引起注意
3、
要求： 检查过程中，相互间点明回答不准确 的地方，查缺补漏，共同进步 时间：5分钟
预习检测答案
1. xiè sāng jú yū xiè zhà chāi pán shān jí sù chóuchú tuí zhù yínɡ 2. ①狼藉 ②变卖典质 ③惨淡 ④ 蹒跚
合作探究
要求： 1、小组探讨。 2、明确答案，能讲… 疑难处做好标记， 3、进一步，能归纳出方法 4、做好展示的准备。 5、时间10分钟。
内容：导学案 问题1.2
高效展示
—比比谁更棒
要求：
1、抢题（同时抢答，座位在后的同学优先）， 讲出…，声音洪亮，口齿清楚，表达流畅。 2、其他同学注意倾听，做好订正补充的准备。 3、时间10分钟。
世间的情千万种，只有爱最崇高；世 间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时 间的长河可以带走一切，但带不走父母的 爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血 液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们 的生命历程。
八年级（上）
教师：邹义君
想想你的背影，我感受了坚韧 抚摸你的双手，我摸到了艰辛 不知不觉你鬓角露了白发 不声不响你眼角上添了皱纹 我的老父亲，我最疼爱的人 人间的甘甜有十分，你只尝了三分 这辈子做你的儿女，我没有做够 央求你呀下辈子，还做我的父亲 刘和刚的一首《父亲》让我们 荡气回肠，朱自清的《背影》又会 给我们留下什么印象呢？
1.父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文 中圈画出来并进行归纳小结。
<1>难忘背影（怀念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后思念）
人教版八年级语文上册第13课《唐诗五首——使至塞上》课件(共43张PPT)
萧关逢候骑，都护在燕然。
按划定的节奏齐读
单征萧大车蓬关漠//出逢欲孤/烟/候汉问/骑直塞边，，，， 属归都长国雁护河//入在过落//日/燕胡居/然圆天延。。。。
单车/欲/问边，属国/过/居 延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡 天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/ 圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕
整首诗诗人的情绪 发生了怎样的变化？
想到自己被排挤出朝庭之外 时—— 激愤抑
郁
看到将士不畏艰苦守边卫国 时—— 赞叹敬仰
此诗表达 的情感有 哪些？
1.赞美之情
表现了诗人对 守边将士爱国 精神的赞美之 情；
对祖国边塞壮丽山 河的赞美之情。
2.抑郁之情。
表露了诗人被排挤 出朝廷后内心的 抑郁之情。
——鲜艳优美
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关遇到骑兵，一 问才知道都护正在燕然前 线。
“萧关逢候骑，都护 在燕然”写到达边塞 后得知将领还在前线 督战，这样结束全诗 是否显得突兀？
诗的留白
故事似乎还要延续 下去，但是诗歌却在 此戛然而止，给人留 下回味的余地。
结尾二句写将官还在燕然 前线，可见战事之急，用以 概括守边将士繁重紧张的战 斗生活，赞美了他们以身许 国的爱国热情。故事似乎还 要延续下去，但是诗歌却在 此戛然而止，给人留下回味 的余地。
“大漠孤烟直，长河落日 圆”哪些词用得好？
“长”字，将黄河的 壮阔之美写得淋漓尽 致。
“大漠孤烟直，长河落日 圆”哪些词用得好？
“圆”字，突出了在 大漠中观落日的特殊 感受。
构图美：
大漠 烽烟 长河 夕阳
——苍茫辽阔
线条美： 直烟 曲河 圆日
——层次丰富
色彩美： 黄沙 碧水 田园诗人
按划定的节奏齐读
单征萧大车蓬关漠//出逢欲孤/烟/候汉问/骑直塞边，，，， 属归都长国雁护河//入在过落//日/燕胡居/然圆天延。。。。
单车/欲/问边，属国/过/居 延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡 天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/ 圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕
整首诗诗人的情绪 发生了怎样的变化？
想到自己被排挤出朝庭之外 时—— 激愤抑
郁
看到将士不畏艰苦守边卫国 时—— 赞叹敬仰
此诗表达 的情感有 哪些？
1.赞美之情
表现了诗人对 守边将士爱国 精神的赞美之 情；
对祖国边塞壮丽山 河的赞美之情。
2.抑郁之情。
表露了诗人被排挤 出朝廷后内心的 抑郁之情。
——鲜艳优美
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关遇到骑兵，一 问才知道都护正在燕然前 线。
“萧关逢候骑，都护 在燕然”写到达边塞 后得知将领还在前线 督战，这样结束全诗 是否显得突兀？
诗的留白
故事似乎还要延续 下去，但是诗歌却在 此戛然而止，给人留 下回味的余地。
结尾二句写将官还在燕然 前线，可见战事之急，用以 概括守边将士繁重紧张的战 斗生活，赞美了他们以身许 国的爱国热情。故事似乎还 要延续下去，但是诗歌却在 此戛然而止，给人留下回味 的余地。
“大漠孤烟直，长河落日 圆”哪些词用得好？
“长”字，将黄河的 壮阔之美写得淋漓尽 致。
“大漠孤烟直，长河落日 圆”哪些词用得好？
“圆”字，突出了在 大漠中观落日的特殊 感受。
构图美：
大漠 烽烟 长河 夕阳
——苍茫辽阔
线条美： 直烟 曲河 圆日
——层次丰富
色彩美： 黄沙 碧水 田园诗人
第13课《使至塞上》 (共23张ppt) 部编版语文八年级上册
使至塞上
王维
王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作
家。蒲州（今山西永济）人，少有才名。开元九年（721） 中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州（今山乐长青 县）作司库参军。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能 画，精通音乐，首创泼墨山水画，成一派之宗。受音乐、书 法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有 词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特 点。尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂 闲适的情怀。
黛玉笑道：“这话有了些意思，但不 知你从何处见得？”
香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直 ，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无 理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找 两个字换这两个，竟再找不出两个字来。……”
一个“直”字，大漠无边，烽火台上燃起的 一缕青烟直上云霄，荒凉孤独中透着挺拔雄伟。
尾联叙事：战事繁忙
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵， 告知我都护仍在遥远的燕然前线 。
写到达边塞的情景，借候骑之口，点 明都护崔希逸远在燕然前线，用以概括守 边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们 以身许国的爱国热情。
小组合作，选择诗句富有表现力的字词， 赏析诗句。
这句诗中，“______”词用得好，它 写出了__________，表现了____________。
这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常 讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图 ，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流， 从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠 ，空间阔大，层次很丰富。
其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的 是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。
王维
王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作
家。蒲州（今山西永济）人，少有才名。开元九年（721） 中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州（今山乐长青 县）作司库参军。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能 画，精通音乐，首创泼墨山水画，成一派之宗。受音乐、书 法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有 词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特 点。尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂 闲适的情怀。
黛玉笑道：“这话有了些意思，但不 知你从何处见得？”
香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直 ，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无 理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找 两个字换这两个，竟再找不出两个字来。……”
一个“直”字，大漠无边，烽火台上燃起的 一缕青烟直上云霄，荒凉孤独中透着挺拔雄伟。
尾联叙事：战事繁忙
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵， 告知我都护仍在遥远的燕然前线 。
写到达边塞的情景，借候骑之口，点 明都护崔希逸远在燕然前线，用以概括守 边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们 以身许国的爱国热情。
小组合作，选择诗句富有表现力的字词， 赏析诗句。
这句诗中，“______”词用得好，它 写出了__________，表现了____________。
这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常 讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图 ，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流， 从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠 ，空间阔大，层次很丰富。
其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的 是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。
人教版初中数学课标版八年级上册第十三章 13.1 轴对称 课件(共27张PPT)
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
10, 2021
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
探索新知
问题2 观察下面每对图形（如图），你能类比前 面的内容概括出它们的共同特征吗？
共同特征： 每一对图形沿着虚线折叠，左边的图形都能与右边
的图形重合．
结论
把一个图形沿着某一条直线对折， 如果它能够与另一个图形重合，那么 就说这两个图形关于这条直线对称.
这条直线就是对称轴. 折叠后重合的点是对应点，叫做对称点
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/10 2021/8/ 102021 /8/108 /10/202 1 11:28:52 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/10 2021/8/ 102021 /8/10A ug-211 0-Aug-2 1
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用中学习
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英国剑桥大学入学考
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通过今天的学习，你有什么收 获与体会？
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AC 与CB 的和最小
探索新知
如图，点A，B 在直线l 的同侧，点C 是直线上的一 个动点，当点C 在l 的什么位置时，AC 与CB 的和最小？
作法：
（1）作点B 关于直线l 的对称
点B′；
（2）连接AB′，与直线l 相交
A
·
于点C．
则点C 即为所求．
C
B
·
l
B′
探索新知
问题 你能用所学的知识证明AC +BC最短吗？
·B A·
l
探索新知
（1）从A 地出发，到河边l 饮马，然后到B 地；
（2）在河边饮马的地点有无穷多处，把这些地点与A，
B 连接起来的两条线段的长度之和，就是从A 地
到饮马地点，再回到B 地的路程之和；
（3）现在的问题是怎样找出使两条线段长度之和为最
短的直线l上的点．设C 为直线上的一个动点，上
面的问题就转化为：当点C 在l 的什么位置时，
证明：在△AB′C′中， AB′＜AC′+B′C′， ∴ AC +BC＜AC′+BC′． 即 AC +BC 最短．
A
·
C′ C
B
·
l
B′
运用新知
练习 如图，一个旅游船从大桥AB 的P 处前往山 脚下的Q 处接游客，然后将游客送往河岸BC 上，再返 回P 处，请画出旅游船的最短路径．
C
山Q
河岸
P
A
大桥
探索新知
问题 相传，古希腊亚历山大里亚城里有一位久 负盛名的学者，名叫海伦．有一天，一位将军专程拜访 海伦，求教一个百思不得其解的问题：
从图中的A 地出发，到一条笔直的河边l 饮马，然 后到B 地．到河边什么地方饮马可使他所走的路线全程 最短？
B A
l
探索新知
可将上述问题转化为以下数学问题，将A，B 两 地抽象为两个点，将河l 抽象为一条直 线，如图
证明：如图，在直线l 上任取一点C′（与点C 不
重合），连接AC′，BC′，B′C′．
由轴对称的性质知，
BC =B′C，BC′=B′C′． ∴ AC +BC
= AC +B′C = AB′， AC′+BC′
= AC′+B′C′．
A
·
C′ C
B
·
l
B′
探索新知
问题 你能用所学的知识证明AC +BC最短吗？
作业巩固
必做题：课本P93 复习题15 开放题：思考生活中有关最短路径问题的例子.
谢谢大家！
谢谢
B
运用新知
基本思路：
由于两点之间线段最短，所以首先可连接PQ，线
段PQ 为旅游船最短路径中的必经线路．将河岸抽象为
一条直线BC，这样问题就转化为“点P，Q 在直线BC
的同侧，如何在BC上找到 一点R，使PR与QR 的和最 小”．
C 山Q
河岸
P
A
大桥
B
归纳小结
1.学会了什么？ 能利用轴对称解决简单的最短路径问题，利用轴对称将 最短路径问题转化为“两点之间，线段最短”问题． 2.体会了什么？ 体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化 思想．