2014年小学人教版一年级数学上册《第三单元1-5的认识和加减法》教案
小学人教版一年级数学上册《第三单元1-5的认识和加减法》教案
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.4.教学重点:1~5基数含义的理解。
教学难点:培养学生合作交流的学习习惯,初步学会写数字和建立数感。
教学方法:情境教学法、实践操作法。
一、从现实中抽象出数。
1.老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗2.老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗3.同桌之间考一考。
5个排排五、全班齐读:正、反读教师问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?1、师说,学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?请学生列举生活中的事例。
(1)(2)汇报。
2.猜数游戏。
提问:这个数比2大,可能是几?4小,可能是几?3大而且比5小,可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
小组活动。
六、学习写数:1.这些数你会写吗,谁愿意上来写一写?2.你认为写的时候要注意些什么?3.师示范,生学写。
六、小结:你学到了什么本领?板书设计: 1 2 3 4 5教学反思:第二时:比多少教学内容:教科书第17页的内容,第19页第5题、第6题。
教学目标:1.使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点:认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
教学难点:认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,建立符号感。
教学方法:演示法、谈话法、比较法。
教具、学具准备:录音机;投影仪;主题图;图片:9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1~5数字卡片;学具盒。
课时安排:1课时教学过程:一、复习旧知(一)认读1~5(二)排序1.教师报数字请学生拿:2、5、3、1、42. 4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
【人教版一年级数学上册第3单元 1~5的认识和加减法】第3单元《归纳总结》教案
【人教版一年级数学上册第3单元 1~5的认识和加减法】第3单元《归纳总结》教案一. 教材分析本节课是人教版一年级数学上册第3单元《1~5的认识和加减法》的归纳总结。
通过本节课的学习,让学生对1~5的认识和加减法有一个全面、系统的掌握,提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了1~5的认识和加减法的基本概念和方法,但可能在实际应用中还存在一些困难。
因此,教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学,帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握1~5的认识和加减法的基本概念和方法,能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法:通过归纳总结,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养他们积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点:1~5的认识和加减法的基本概念和方法。
2.难点:在实际应用中灵活运用所学知识解决问题。
五. 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等教学方法,引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习,达到对知识的深入理解和灵活运用。
六. 教学准备1.教具:黑板、粉笔、课件等。
2.学具:练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示本节课的学习内容,引导学生回顾1~5的认识和加减法的基本概念和方法。
2.呈现(10分钟)通过具体的例子,呈现1~5的认识和加减法的实际应用,让学生观察、分析,发现其中的规律。
3.操练(10分钟)让学生进行实际的计算练习,巩固所学知识。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)通过游戏、竞赛等形式,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
5.拓展(10分钟)引导学生运用所学知识解决实际问题,提高他们的解决问题的能力。
6.小结(5分钟)教师引导学生对所学知识进行总结,梳理思路,形成系统的知识结构。
7.家庭作业(5分钟)布置适量的家庭作业,让学生课后巩固所学知识。
人教版一年级上册数学教案-第三单元《1~5的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-第三单元《1~5的认识和加减法》整理和复习一. 教材分析《1~5的认识和加减法》是人教版一年级上册数学的第三单元内容,这一单元的主要目的是让学生通过学习1~5的数字,掌握数的读写、数数、比较大小、加减法运算等基本数学技能。
内容涵盖了数字的认识,数的加减法运算,以及通过实际操作和练习,让学生能够熟练运用1~5进行基本的数学计算。
二. 学情分析考虑到学生刚刚开始接触数学,他们对数学的理解和掌握可能还比较薄弱。
因此,在教学过程中,需要注重基础知识的建立,通过实物操作、图片、游戏等多种形式,帮助学生理解和记忆1~5的数字,以及加减法的运算规则。
三. 教学目标1.让学生能够正确地读写数字1~5,并能够进行数的比较大小。
2.让学生掌握1~5的加减法运算规则,并能够通过实际操作进行计算。
3.培养学生的数学思维,提高学生的数学解决问题的能力。
四. 教学重难点1.数字1~5的认识,数的读写和比较大小。
2.1~5的加减法运算规则的理解和应用。
五. 教学方法1.实物操作法:通过实物展示,让学生直观地理解数字和加减法的概念。
2.游戏教学法:通过数学游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
3.小组合作法:通过小组讨论和合作,培养学生的团队协作能力,提高学生的数学思维。
六. 教学准备1.教具准备:数字卡片、实物模型、数学游戏道具等。
2.教学环境准备:安静、整洁、舒适的学习环境。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过实物展示,引导学生观察和描述,引出数字1~5的认识,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)通过数字卡片,让学生认识和读写数字1~5,并通过实际操作,让学生进行数的比较大小。
3.操练(10分钟)通过数学游戏,让学生进行1~5的加减法运算,巩固学生对加减法运算规则的理解。
4.巩固(10分钟)通过小组合作,让学生进行实际的加减法运算,提高学生的运算速度和准确性。
5.拓展(10分钟)通过实际生活中的例子,让学生运用1~5的数字和加减法进行数学问题的解决,提高学生的数学应用能力。
人教版数学一年级上册第三单元《 1~5的认识和加减法》教案(共11篇,含反思)
第3单元 1~5的认识和加减法第1课时1~5的认识教案【教学内容】教材P14-P16及练习三第1、2、4、5题知识目标:认识1~5各数,并用来表示物体的个数,知道1~5的数序,会正确读写1~5各数。
能力目标:培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。
情感目标:体验与同伴互相交流学习的乐趣。
【教学重点】:使学生掌握1~5的写法。
【教学难点】:使学生掌握1~5的基数含义。
【教学准备】:教师准备:1~5的数字卡片,点子图;学生准备:1~5的数字卡片,5个小圆片,5根小棒。
【教学过程】:一、创设情景、激情引趣出示主题画:问:这么多可爱的动物中,你喜欢哪一种?数出你喜欢的动物的数目,用同样多的小圆片表示出来。
板书课题:1~5的认识二、动手操作,合作探究1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数,找出相应的数字卡片吗?2、感知数的顺序(1)逐次感知数的顺序:学生先摆1个圆片,再摆1个是几?再摆1个呢?依次感知3、4、5的来源。
出示点子图,你来给他们5个排队。
摆好后提问:5的前面一个数是几?2的后面一个数呢?……(3)数一数:让学生从1数到5,再从5数到1。
三、巩固运用、深化拓展1.联系生活,丰富联想生活中在哪些地方见过1~5这几个数?师小结:在我们生活中有很多数量为1,2,3,4,5的物体,看来只要同学们认真观察,就会发现在我们周围有好多的数学问题。
2.猜数游戏一个数在2的后面,这个数可能是几?也可能是几?……写一写刚才我们认识了1~5,你们愿意写一写吗?在书上第16页描写,比一比谁写得最好。
写得好的上台展示。
(4)练一练完成练习三的1~2题。
全课总结这节课你学会了哪些知识?同桌互相说说,再告诉大家。
【板书设计】【作业设计】:【课后小结】:【教学反思】通过对本课的教学,创设情境,把学生生活中的问题转化为数学研究的对象。
如果我们把生活中的问题变为数学研究的对象,学生优化数学活动,把抽象的数学知识转变为学生可以体验的数,对于刚入学的小学生来说,深入地理解1~5各数的基数含义,所以需要把这些抽象的数学概念变成学生看得见的,再用学的数学知识来解释生活中的简单问题,就能激发学生学习热情。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》说课稿
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》是本册教材中的重要内容,主要让学生通过学习1-5的数字认识和简单的加减法运算,培养学生的数感和数学思维能力。
本节课的内容包括对1-5数字的认识,数字的书写,以及1-5的加减法运算。
这些内容与学生的生活息息相关,能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生,他们的思维主要以具体形象思维为主,对于数字的认识和加减法的理解还需要通过具体的事物来进行。
同时,一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望,通过游戏和活动的方式能够更好地吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够认识1-5的数字,理解数字的含义,能够进行1-5的加减法运算。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,学生能够掌握1-5数字的认识和加减法运算的方法。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,培养学生的数感和数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够认识1-5的数字,理解数字的含义,能够进行1-5的加减法运算。
2.教学难点:学生能够理解数字的组成,能够进行复杂的加减法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法能够激发学生的学习兴趣,游戏教学法能够吸引学生的注意力,小组合作学习法能够培养学生的合作能力和沟通能力。
同时,利用多媒体教学手段,如PPT、动画等,能够更好地展示教学内容,帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入:通过数数游戏,引导学生复习已学的数字,为新课的学习打下基础。
2.教学新课:通过展示数字1-5的图片,引导学生认识和记忆数字1-5,并通过实物操作,让学生理解数字的含义。
接着,通过加减法游戏,让学生理解和掌握1-5的加减法运算。
3.巩固练习:通过设计不同难度的加减法题目,让学生进行练习,巩固所学知识。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1至5。
2.能够掌握1至5的数字大小关系。
3.能够通过实际操作掌握1至5的加法和减法运算方法。
二、教学重点1.1至5的数字书写和认识。
2.1至5的加法和减法运算。
三、教学准备1.数字卡片:1至5的数字卡片。
2.小贝壳:用于辅助加法和减法运算。
3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时1. 自我介绍•教师向学生介绍本节课的学习内容,引入1至5的数字。
2. 认识1至5•教师展示1至5的数字卡片,让学生认识并正确书写数字1至5。
3. 数字的大小关系•让学生比较1至5的数字大小关系,引导学生认识数字的大小顺序。
4. 数字游戏•教师设计数字游戏,让学生通过实际操作加深对数字1至5的认识。
第二课时1. 复习前一课内容•教师简要复习上节课学习内容,确保学生对1至5的数字有基本认识。
2. 1至5的加法•通过小贝壳等实物辅助,教学生1至5的加法运算方法。
让学生通过实际操作掌握加法的基本概念。
3. 1至5的减法•继续通过小贝壳等实物辅助,教学生1至5的减法运算方法。
让学生通过实际操作掌握减法的基本原理。
4. 练习•针对加法和减法分别设计练习题,让学生独立完成并相互交流讨论。
五、课堂小结在本节课中,我们学习了1至5的数字认识、大小关系,以及1至5的加法和减法运算。
通过实际操作和游戏,帮助学生更好地掌握这些知识点。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.回家继续练习1至5的加法和减法运算,加深印象。
通过以上教学,相信学生们能够更好地掌握1至5的数字认识和加减法运算,为后续数学学习打下坚实的基础。
【人教版一年级数学上册第3单元 1~5的认识和加减法】第1课时《 1~5的认识》教学设计
【人教版一年级数学上册第3单元 1~5的认识和加减法】第1课时《 1~5的认识》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元 1~5的认识和加减法,是学生数学学习的重要内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动,掌握1~5的认识。
教材通过丰富的情景图和活动,让学生在实际情境中感知数的意义,培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力,对1~5的数字有一定的认知。
但部分学生可能对数的意义和数的顺序理解不够深入。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习情况,进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动,掌握1~5的认识。
2.培养学生的数感,让学生能够熟练地数数,并理解数的顺序。
3.培养学生运用数学语言描述现实生活中的事物和现象。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握1~5的认识,能够熟练地数数,并理解数的顺序。
2.教学难点:让学生理解数的意义,能够运用数学语言描述现实生活中的事物和现象。
五. 教学方法1.情境教学法:通过情景图和实际生活中的例子,让学生感知数的意义。
2.游戏教学法:通过数数游戏,让学生在游戏中掌握1~5的认识。
3.交流讨论法:让学生在小组内进行交流讨论,培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备:准备一些数字卡片,情景图,教学课件等。
2.学具准备:准备一些小棒,圆点卡片等,让学生在操作中学习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过出示一些数字卡片,让学生来说一说这些数字,并让学生按顺序排列这些数字。
通过这个环节,让学生初步感知1~5的数字。
2.呈现(10分钟)教师通过情景图和课件,让学生观察和描述图中的事物和现象。
引导学生发现图中的数字,并让学生来说一说这些数字的意义。
通过这个环节,让学生进一步理解1~5的数字。
3.操练(10分钟)教师学生进行数数游戏,让学生在游戏中掌握1~5的认识。
人教版数学一年级上册教学设计:第3单元 1~5的认识和加减法-第3课时 第几
人教版数学一年级上册教学设计: 第3单元 1~5的认识和加减法 - 第3课时一、教学目标•知识目标:能够正确说出15的顺序,能够掌握15的金额表达,能够快速给出15的数量,能够用15的历史顺序快速解决简单的数量问题。
•能力目标:培养学生的加法和减法运算能力,培养学生的逻辑思维能力。
•情感态度目标:让学生体验到数学学习的趣味性,培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点•1~5的顺序和数量概念。
•加法和减法的初步认识及简单应用。
三、教学内容1.熟练掌握1~5的顺序。
2.了解1~5的金额表达。
3.快速给出1~5的数量。
4.运用1~5的概念解决简单的加减法问题。
四、教学过程1. 热身(5分钟)在黑板上画出1~5的数字,让学生快速复习数字的顺序,并进行轻松有趣的口算练习。
2. 导入新知(10分钟)通过现实生活中的例子,让学生认识和理解155之的金额表达,如1元,2元等,帮助学生建立起1间数量的概念。
3. 讲解加法和减法(15分钟)通过实物,图片或数字卡片等教具,向学生展示简单的加法和减法式子,让学生通过观察和操作掌握这两种运算规则。
4. 练习与巩固(20分钟)设置一些简单的实际问题,让学生通过加减法解决,培养他们的逻辑思维和计算能力,同时加深对1~5的理解。
5. 拓展(10分钟)引导学生自己设计一些类似的加减法问题,并邀请他们上台分享,并讨论解答的方法。
五、课堂小结(5分钟)回顾本节课所学内容,强调1~5的顺序和数量概念的重要性,并对加减法的初步认识进行总结。
六、课后作业1.完成课堂练习册上相关练习。
2.口算练习:练习1~5的加减法口算题。
3.思考题:设计2道与课堂内容相关的问题,写在作业本上。
通过本节课的学习,相信学生们对1~5的认识和加减法有了更深入的理解,这也为他们在数学学习上打下了坚实的基础。
在以后的学习中,希望同学们能继续努力,成为数学小达人!。
【人教版一年级数学上册第3单元1~5的认识和加减法】教材分析教学设计
【人教版一年级数学上册第3单元 1~5的认识和加减法】教材分析教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元“1~5的认识和加减法”主要让学生掌握1~5的数字认识、数数、识数、加减法的基本概念和运算方法。
通过本单元的学习,使学生能够理解数字间的相对大小关系,会进行简单的加减运算,并能够应用于实际生活情境中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学,对数字和运算有一定的认知,但还不够系统和深入。
他们在数数、识数方面有一定的基础,但加减法的实际应用能力还不够强。
因此,在教学过程中,需要注重培养学生对数字和加减法的理解,提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生会正确书写数字1~5,能够进行简单的数数、识数,掌握加减法的运算方法,能够进行10以内的加减运算。
2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等过程,培养学生对数字和加减法的认识,提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养他们积极思考、主动探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点:数字1~5的认识,数数、识数的方法,10以内的加减运算。
2.难点:对加减法运算的理解和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境的创设,让学生在实际情境中感受和理解数字和加减法。
2.游戏教学法:运用游戏的形式,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
3.直观演示法:运用教具、实物等直观手段,帮助学生形象地理解数字和加减法。
4.小组合作学习:引导学生进行小组讨论、合作交流,培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备:数字卡片、实物教具、PPT等。
2.教学场地:教室。
3.教学素材:教材、练习题等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用实物或教具,引导学生观察、思考,引出数字1~5的认识和数数、识数的概念。
2.呈现(10分钟)通过PPT或实物展示,呈现数字1~5的图片或形状,让学生进行数数、识数练习。
同时,讲解数字间的相对大小关系,引导学生理解数字的顺序。
【人教版一年级数学上册第3单元 1~5的认识和加减法】第1课时《 1~5的认识》教案
人教版一年级数学上册第3单元 1~5的认识和加减法
第1课时《1~5的认识》教案
教学目标
1.认识数字1~5,掌握其读音和书写;
2.能够正确辨认1~5的数量;
3.通过实际物品进行数量的操练,培养学生的数学感知能力。
教学重点
1.认识数字1~5;
2.辨认1~5的数量。
教学准备
1.数字卡片1~5;
2.实际小物品(如豆子、小球等);
3.课堂展示PPT。
教学过程
1. 导入(5分钟)
•引导学生回顾上节课学习的内容,复习数字0;
•准备数字卡片1~5,让学生依次辨认并快速说出每个数字的读音。
2. 学习新知(15分钟)
•展示数字卡片1,让学生模仿读音;
•让学生通过实物(如豆子)进行数量的配对,体验1的概念;
•依次介绍数字卡片2~5,让学生学习认识并配对相应数量的实物。
3. 操练与拓展(20分钟)
•让学生自行排队,每人取一个实物,老师呼号数字,学生按照呼号的数字排队;
•小组活动:老师出示一个数字,学生利用实物进行展示相应数量,小组内同学猜数字。
4. 讲评与反馈(10分钟)
•总结1~5的数量及数字;
•提问学生1~5的数码排列,让学生在纸上写出1~5的数字。
课堂小结
通过本节课学习,学生基本掌握了数字1~5的认识和数量的概念。
下节课将进一步引导学生学习1~5的加减法运算。
课后作业
1.活动册上相关练习;
2.观察日常生活中的1~5的数量。
以上就是本节课的教学内容,希望学生能够通过实际操作,真正理解1~5的概念。
下节课见!。
人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》说课稿
人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》说课稿一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一上第三单元的内容,本节课主要让学生掌握1-5的认识以及简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和实例,引导学生理解和掌握数的概念,培养学生的数感。
同时,通过实际操作和练习,使学生能够熟练地进行1-5的数的加减法运算,提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了0的认识,对数的概念有一定的了解。
但是,对于1-5的数的加减法运算,学生可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,从学生的认知水平出发,有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握1-5的认识,能够正确书写1-5的数字。
2.让学生理解和掌握1-5的数的加减法运算规则,能够进行简单的加减法计算。
3.培养学生的数感,提高学生的数学思维能力。
4.培养学生的动手操作能力,提高学生的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握1-5的认识,能够正确书写1-5的数字;让学生理解和掌握1-5的数的加减法运算规则,能够进行简单的加减法计算。
2.教学难点:对于加减法运算,学生可能存在理解上的困难,需要通过实际操作和练习,使学生能够熟练地进行1-5的数的加减法运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,通过生动的图片和实例,引导学生理解和掌握数的概念。
2.采用游戏教学法,通过有趣的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
3.采用分组合作学习法,让学生分组进行实际操作和练习,培养学生的团队合作能力。
4.使用多媒体教学手段,如PPT等,进行辅助教学,使教学内容更加直观生动。
六. 说教学过程1.导入:通过生动的图片和实例,引导学生复习0的认识,为新课的学习做好铺垫。
2.教学1-5的认识:通过PPT展示1-5的数字,引导学生理解和掌握1-5的认识,能够正确书写1-5的数字。
3.教学1-5的数的加减法:通过具体的实例和实际操作,引导学生理解和掌握1-5的数的加减法运算规则,能够进行简单的加减法计算。
人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案(通用10篇)
《人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案(通用10篇).doc》作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能...将本文的Word文档下载,方便收藏和打印推荐度:点击下载文档https://m./shuxuejiaoan/5653831.html下载说明:1. 下载的文档为doc格式,下载后可用word文档或者wps打开进行编辑;2. 若打开文档排版布局出现错乱,请安装最新版本的word/wps 软件;3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存,否则会导致无法下载成功;4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的,下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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数学人教一年级上册《第三单元1-5的认识与加减法》(教学设计)
数学人教一年级上册《第三单元1-5的认识与加减法》(教学设计)一. 教材分析《人教一年级上册》第三单元主要涉及1-5的认识与加减法。
本单元是学生初步接触数学运算的关键单元,通过本单元的学习,学生需要掌握1-5的认识,以及简单的加减法运算。
教材内容安排循序渐进,从对1-5的认识开始,逐步引导学生在实际情境中进行加减法运算,从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算,对于数学概念和运算规则还不够熟悉。
他们在认知发展上正处于具体形象思维阶段,需要通过实物操作和直观的图片来帮助他们理解和掌握数学概念。
同时,学生们的注意力集中时间相对较短,因此在教学过程中需要通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够正确认识1-5,掌握1-5的加减法运算,并能应用于实际情境中。
2.过程与方法:学生通过观察、操作、交流等途径,培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:学生对数学产生兴趣,培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点:学生能够正确认识1-5,掌握1-5的加减法运算。
2.难点:学生能够在实际情境中运用1-5的加减法,解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置真实的生活情境,让学生在实际情境中学习数学,提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法:通过设计有趣的数学游戏,激发学生的学习兴趣,培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.直观教学法:通过实物演示和直观的图片,帮助学生形象地理解数学概念,提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备:准备与1-5的认识和加减法相关的实物教具,如小动物模型、水果图片等。
2.教学课件:制作精美的教学课件,包括动画、图片、游戏等,以吸引学生的注意力。
3.练习题准备:准备与本节课内容相关的练习题,以便进行课堂操练和巩固。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示一些可爱的动物图片,引导学生观察并数一数动物的数量。
人教版数学一年级上册教案:第3单元 1~5的认识和加减法-第1课时 1~5的认识
人教版数学一年级上册教案:第3单元 1~5的认识和加减法-第1课时 1~5的认识一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第3单元“155的的认识和加减法”主要让学生通过观察、操作、交流等活动,掌握1认识和基本的加减法运算。
本课时“1~5的认识”是本单元的第一课时,主要让学生通过实际操作,认识数字1~5,并能够进行简单的排序和比较。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学,对数字的认识基础薄弱,需要通过实物操作和生动有趣的讲解来帮助他们理解和掌握。
他们对新鲜事物充满好奇,善于模仿,因此教师需要提供丰富的教学资源,引导学生积极参与,培养他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作,认识数字1~5,理解数字的大小顺序。
2.培养学生观察、操作、交流的能力,提高他们的数学思维。
3.激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.认识数字1~5,理解数字的大小顺序。
2.培养学生观察、操作、交流的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备数字卡片、小动物图片等教学资源。
2.准备教学PPT,包括数字1~5的图片、动画等。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过出示数字卡片,引导学生复习已学的数字0~5,为新课的学习做好铺垫。
呈现(10分钟)1.教师通过出示数字1~5的图片,引导学生认识数字1~5。
2.教师引导学生观察数字1~5的大小顺序,让学生通过实际操作,排列数字卡片,加深对数字顺序的理解。
操练(10分钟)1.教师学生进行“数字接力”游戏,让学生在游戏中进一步巩固数字1~5的认识。
2.教师引导学生进行“数字排序”活动,让学生通过操作,加深对数字顺序的理解。
巩固(10分钟)1.教师出示一些含有数字1~5的图片,让学生进行排序和比较。
2.教师学生进行小组讨论,分享他们在操练过程中的心得体会。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版一年级数学上册第3单元的内容。
这一单元的主要目标是让学生掌握1-5的数字认识和简单的加减法运算。
通过这一单元的学习,学生将能够理解数字1-5的意义,能够进行1-5的数数,认识数字的顺序,以及能够进行一些简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学,对于数字的认识和运算还比较陌生。
他们在学习这一单元的内容时,可能对于数字的认识和运算会有一些困难。
因此,在教学过程中,需要注重基础知识的讲解和巩固,以及通过一些有趣的活动和实例,激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的认识,能够进行数数,认识数字的顺序。
2.让学生能够进行一些简单的加减法运算,理解加减法的意义。
3.培养学生的数学思维和逻辑能力。
四. 教学重难点1.数字1-5的认识和数数。
2.简单加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法,通过实物和图片的展示,让学生直观地认识数字1-5。
2.采用游戏教学法,通过有趣的游戏活动,让学生在游戏中学习和巩固数字的认识和加减法运算。
3.采用小组合作学习法,让学生在小组合作中互相学习和交流,提高学生的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.准备一些数字1-5的实物和图片,用于直观演示。
2.准备一些数字1-5的卡片,用于游戏教学。
3.准备一些练习题和作业,用于巩固学习内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一些有趣的图片和实物,引导学生认识数字1-5。
例如,可以展示一些苹果,让学生数一数有几个苹果,然后引导学生认识数字1-5。
2.呈现(10分钟)通过数字卡片,引导学生认识数字1-5。
可以让学生每人拿一张数字卡片,按照数字的顺序排列,然后进行一些简单的加减法运算。
3.操练(10分钟)通过一些有趣的游戏活动,让学生在游戏中学习和巩固数字的认识和加减法运算。
例如,可以玩“抓数字”的游戏,让学生在规定的时间内,抓到指定的数字卡片。
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一年级上册的重要内容,主要让学生掌握1-5的认识以及简单的加减法运算。
本节课的内容是学生学习数学的基础,对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
教材通过生动的插图和例题,引导学生理解和掌握1-5的认识,以及通过实际操作和练习,让学生学会1-5的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学,对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来理解和掌握数学知识。
同时,一年级学生的注意力集中时间较短,需要通过有趣的例题和活动来吸引他们的注意力,激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识1-5的数字,并能够进行简单的加减法运算。
2.培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养他们积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重难点:1-5的数字的认识和加减法运算的规则。
2.难点:学生对于加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法,通过实物和图片的展示,让学生直观地认识1-5的数字。
2.采用操作实践法,让学生通过实际操作和练习,掌握1-5的加减法运算。
3.采用游戏教学法,通过有趣的数学游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备实物和图片,用于直观展示1-5的数字。
2.准备练习题和游戏材料,用于学生的实践和巩固。
3.准备黑板和粉笔,用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)a.老师通过实物和图片,引导学生认识1-5的数字。
b.学生跟随老师一起朗读1-5的数字,加深记忆。
2.呈现(10分钟)a.老师通过例题,讲解1-5的加减法运算的规则。
b.学生跟随老师一起完成例题,理解加减法运算的规则。
3.操练(10分钟)a.学生分成小组,进行加减法的实际操作和练习。
b.老师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)a.学生独立完成练习题,巩固所学知识。
人教版数学一上教案:第3单元 1~5的认识和加减法
人教版数学一上教案:第3单元 1~5的认识和加减法一. 教材分析《人教版数学一上》第3单元“1~5的认识和加减法”主要让学生通过观察、操作、体验等活动,建立对1~5的认识,掌握数的概念,培养学生的数感和逻辑思维能力。
本单元内容包括:认识数字1~5,理解数字间的关系,1~5的加减法运算,以及应用题。
二. 学情分析学生在进入本单元学习前,已掌握了0的认识和加减法,对数的认识有一定基础。
但部分学生可能对数字间的顺序和关系理解不深,对加减法的实际应用还不够熟练。
因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,引导他们通过实际操作、讨论等方式,加深对数字的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握数字1~5的认识,理解数字间的关系,能进行1~5的加减法运算,并能解决简单的应用题。
2.过程与方法:通过观察、操作、讨论等环节,培养学生的数感,提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养他们积极思考、合作探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点:数字1~5的认识,数字间的关系,1~5的加减法运算。
2.难点:数字间关系的理解,加减法实际应用的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、讨论教学法等多种教学方法,引导学生通过观察、操作、讨论等环节,自主探究、合作学习,提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具:数字卡片、多媒体课件、黑板、粉笔等。
2.学具:学生作业本、练习题、小棒等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示数字1~5的图片,引导学生观察、说出数字的名称,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师出示数字卡片,引导学生认识数字1~5,并通过排列数字卡片,让学生观察数字间的顺序和关系。
3.操练(10分钟)学生分组进行数字接龙游戏,要求每组学生按顺序说出数字1~5,并用手势表示数字的大小。
教师巡回指导,纠正学生的错误。
4.巩固(10分钟)教师出示一些简单的加减法题目,如1+2、2-1等,让学生独立完成,并解释答案的来源。
一年级上册数学教案-第3单元1-5的认识和加减法1-5的认识 人教新课标(2014秋)
一年级数学上册第3单元1-5的认识和加减法1-5的认识教案新人教版教学目标:1.会读、会认、会写1--5以内的各数,并注意书写的工整。
2.能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。
3.会用5以内各数表示物体的个数。
教学重难点:教学重点:重点是1-5的基数含义和写法。
教学难点:难点是1-5的写法。
课前准备:师:各种动物的卡片5张以内,1~5的数字卡片,5根小棒,实物投影仪生:1~5的数字卡片,5根小棒。
教学过程:一、导入秋天是个美丽的季节,更是个丰收的季节,你们看,李奶奶家的院子里可真热闹。
你从这幅图中看到了什么,想到了什么?留给学生充足的时间自主观察,让学生用自己的话说说看到了什么,想到了什么,注意引导学生观察的有序性。
你能说说它们分别是多少吗?学生交流数量时注意引导学生按一定的顺序观察。
【设计意图】:给足学生充分的时间去观察,同时引导学生观察时按一定的顺序,表述时要清晰完整。
二、主动探索:认识1――5各数1.认识1(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?(3)请你拿出1根小棒2.认识2(1)你看到图中有哪些物体是用2表示的?(学生随意回答)师:凡是象这样:2只鹅、2个盘子等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的?(3)请你拿出2根小棒3.认识3(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
师:象这样的,就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。
4.认识4.5(1)问:图中有哪些物体是用4表示的,请你说一说。
师:像这样的,就可以用数字4表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字4表示的?(3)图中有哪些物体是用5表示的,请你说一说。
【人教版一年级数学上册第3单元 1~5的认识和加减法】第2课时《 比大小》教案
人教版一年级数学上册第3单元 1~5的认识和加减法第2课时《比大小》教案一、教学目标1.知识目标:能够理解1~5数的顺序和大小关系,能够比较1~5数的大小。
2.能力目标:能够正确使用大小关系的语言进行比较。
3.情感目标:培养学生的观察力和逻辑思维能力,培养学生的合作精神。
二、教学重难点1.教学重点:1~5数的大小比较。
2.教学难点:能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”的比较词语。
三、教学准备1.教具准备:海报、数字卡片、各种小物品。
2.课前准备:设计好活动环节,准备好相关教学素材。
四、教学过程1. 导入新知•利用海报或数字卡片展示1~5的数,让学生观察并说出每个数。
•引导学生探讨1~5数的大小关系,例如:“1比2小吗?1比5大吗?”2. 学习新课•讲解“大于”、“小于”、“等于”这几个比较的词语的意思。
•给学生展示几个数字或物品,让他们用这些词语进行比较,练习比较大小。
3. 活动设计•分组让学生进行比大小游戏,每组拿着不同数量的物品进行比较大小并说出结果。
•利用实物或图片让学生进行实际比较大小的练习。
4. 巩固提高•让学生用数字卡片写下不同的数字,然后相互比较大小,用正确的比较词语表达结果。
•带领学生总结今天学到的“比大小”的知识点,巩固学习成果。
五、课堂小结通过今天的学习,我们学会了如何比较1~5的大小关系,掌握了“大于”、“小于”、“等于”这几个比较词语的使用方法。
希望同学们能够在日常生活中运用这些知识。
六、作业布置请同学们回家后继续练习1~5数的大小比较,可以通过观察身边的物品或数字实践这些知识点。
七、教学反思这节课的活动设计需再加强一些趣味性,让学生更加积极参与,同时要注意引导学生正确使用比较词语。
下节课可以继续巩固1~5数的大小比较,引入更多有趣的活动,提高学生的学习兴趣和参与度。
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2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.4.教学重点:1~5基数含义的理解。
教学难点:培养学生合作交流的学习习惯,初步学会写数字和建立数感。
教学方法:情境教学法、实践操作法。
一、从现实中抽象出数。
1.老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗2.老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗3.同桌之间考一考。
5个排排五、全班齐读:正、反读教师问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?1、师说,学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?请学生列举生活中的事例。
(1)(2)汇报。
2.猜数游戏。
提问:这个数比2大,可能是几?4小,可能是几?3大而且比5小,可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
小组活动。
六、学习写数:1.这些数你会写吗,谁愿意上来写一写?2.你认为写的时候要注意些什么?3.师示范,生学写。
六、小结:你学到了什么本领?板书设计: 1 2 3 4 5教学反思:第二时:比多少教学内容:教科书第17页的内容,第19页第5题、第6题。
教学目标:1.使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点:认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
教学难点:认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,建立符号感。
教学方法:演示法、谈话法、比较法。
教具、学具准备:录音机;投影仪;主题图;图片:9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1~5数字卡片;学具盒。
课时安排:1课时教学过程:一、复习旧知(一)认读1~5(二)排序1.教师报数字请学生拿:2、5、3、1、42. 4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
二、探究新知(一)观察主题图,回答问题要求:看图听故事。
教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。
他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果山上采了许多水果,来到草坪上吃。
可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?提问:1.图上有哪些水果?分别是多少?2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够?(二)引导学生操作学具,学习“>”“<”和“=”1.教学“=”(猴和桃比)(1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。
(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。
2.教学“>”(猴和香蕉比)。
(1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。
(2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。
4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。
学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;大5.(1)看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?(2)同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?你们说说怎样分才公平?三、知识运用(一)教科书第17页“做一做”第1题、2题教师读题,请学生听清题意。
学生独立填写,(二)做教科书第18页练习二第31. 学习小组的同学互相说图意,猫和狗各有多少,各用数字几来表示,几小于几?2.花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几?(三)1.教师出示数字2和4,问:中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找2.小组游戏:请学习小组的组长出示两个数字,其他同学找符号。
3.填第19页第6四、小结:今天你有什么收获?教学反思第二课时:第几教学内容:教科书第20页做一做 1题 2题教学目标:1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。
②学生独立操作。
③小组交流,把组内意见记录下来。
④各组派代表全班交流⑤全班讨论得出:5 5 5 51 423 3 24 1读一读。
二、巩固发展:1.22页做一做第一题老师出示卡片5,同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。
比一比哪一桌得出的最多。
2学会如何找朋友,合并起来是5的,用直线连起来。
2.对口令游戏我说3,我说2,3和2组成5我说2,我说3,2和3组成5我说3,我说1,3和1组成4……3.填数4 5 4 5 3 2)()()()(() 1填表3 1 41 16.独立完成做一做第2题7.口答:练习四3题、4题三、小结:你学会了什么、学到了那些本领?2.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学3.使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。
教学重点、难点:知道加法的含义。
教学方法:演示法、讨论法、实践法。
( )3 ( )5二、探究新知:1(1)用反复演示,让学生感知到:把(2)(3)教师说明:3个红气球与1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。
3+1=42(1)由气球的数量抽象出数字3(2)教师说明:把3和1合起来,在数学上我们用符号“书“+(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”,并在等号后面写上3(4)教师进一步说明:把3和1合起来,用加法计算。
(板书:加法)(5)3(1)教师引导、启发,使学生说出生活中其它能用3+1=4来表示的加法事例。
(2)(再指气球图)问:这幅图还可以用怎样的加法算式表示?有1个蓝气球与3个红气球,合起来是4个气球,1+3=4三、巩1(1)(2)①教师说明要求:用桌子上的54+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+12打开教科书第25页,认真观察图片,启发学生说明图意,并用加法算式表示。
3投影出示做一做,学生边摆边口述。
进一步加强对加法含义的理解。
4、(引导学生通过看算式,摆小棒,进一步理解加法含义。
)四、小结:你今天有什么收获?教学反思:3.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学教学重点难点:知道减法的含义。
教学方法:情境演示、启发式教学法教具、学具准备:课件、实物投影、磁力板一、理解加法和减法的含义。
1.复习加法的含义。
出示P28第1题第一幅图。
你知道图上说了什么吗?谁能列出算式呢?1+3=4 你为什么用加法来表示呢?出示第二幅图。
这副图你能向你的同桌介绍一下吗?哪位小朋友愿意上来说给大家听?2.复习减法的含义。
出示P28第3题第一幅图。
你知道图上说了什么吗?谁能列出算式呢?2-1=1你为什么用减法来表示呢?出示第二幅图。
这副图你能向你的同桌介绍一下吗?哪位小朋友愿意上来说给大家听?3.P28-29 5、8两题。
小组合作说一说各图的意思,并列式计算。
全班汇报。
二.复习加.减法的计算。
1.出示1+3= 5-2=哪位小朋友会做啊?说说你是怎么想的?2.完成4和7题,任选一题加法和一题减法说给组内成员听,各组派一个代表上台说一题。
3、第9题,比一比谁做得快。
4.开小火车做口算卡片。
三.游戏:1.教师出示一张卡片,学生根据上面的算式进行表演。
2.一半学生发一张卡片,上面写了一个算式,告诉他们这是一张车票,黑板上有5辆车,要对号上车。
其余学生做评委。
然后交换。
四.小结:通过游学习,你有什么收获?教学反思:第九课时:0的认识教学内容:教科书第30页教学目标:1.通过操作,准确体验0认识0,掌握0的写法。
2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。
3.使学生初次感知0的含义,正确地理解。
四、有关0的加、减法。
1.一个数减去与它同样多的数。
“我们已经知道了0是一个数,所以它也像其他数一样可以进行计算。
下面我们就学习有关0的加、减法。
”小猴看见盘里有2个桃,他吃了一个,还剩几个?算式是:2-1吃2个呢?算式是:2-2=得几?为什么?看小鸟图列式计算。
为什么?练习4-4= 2-2= 5-5= 1-1=你有什么发现?一个数减去与它同样多的数得0。
2.一个数加0。
出示青蛙图。
看图你知道了些什么?一共有几只青蛙?你怎么知道的?算式是:4+0=得几?为什么?练习做一做(1)2+0= 3+0= 5+0=从以上算式你知道了什么?一个数加上0,还得原数。
(2)想一想0+4、0+3、0+5等于几?从这几道题中可以看出什么?(0加上一个数,还得那个数。
)想一想0+0等于几?(3)一个数减去0。
想一想5-0等于几?(……)5-0就是从5个东西里面去掉0个,也就是一个也没有去掉,所以还是5。
板书:5-0=5 4-0、3-0、2-0、l-0等于几?为什么?0-0等于几?五、小结我们这节课认识了数字0,知道了什么东西也没有就用0表示,0还可以表示起点。
我们还学会了0的写法,要注意,写0的时候,要从上到下,从左向右,写得要圆滑,不能有棱角。
最后我们学习了有关0的加、减法,知道了一个数加上0还得原数,一个数减去0也得原数。
一个数减去与它同样多的数得0。
教学反思:第十课时:练习六教学内容:教科书第31页练习六教学目标:1.进一步理解0的意义及有关0的运算。