2012年小学六年级年级质量分析

2012年小学六年级年级质量分析
我们六年级67名学生参加检测，语文、数学、科学、品德与社会四门学科总分为分，人平分，全科合格人，全科合格率 %，全科优秀人，最高分
为分，年级最低分仅为分。

290分以上8人，280-289分为53人，270-279分为
70人，260-269分为54人，250-259分为48人，240-249分为38人，180-239
分为69人，180分以下10人。

语文学科总分29863分，人均85.32 分，数学学
科总分32154分，人均91.87 分，科学学科总分26927分，人均76.93 分品德
与社会学科总分26927分，人均76.93 分。

从平均分、及格率、优秀率等指标上来看，我们的成绩是主要的，但我们的教学水平也是不齐的，工作责任心也是有差异的，需要进一步加强学习。

从学
生的成绩来看，语文方面学生的阅读和作文能力，数学方面学生的计算能力，还
需要进一步提高。

这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有
着密切的关系。

从质量检测中我们不难发现，现在对学生思维要求是越来越高，
全凭死记硬背是不行的。

无论是语文还是数学或者，都要求我们要注重学生思维
训练，注重学生的发展，注重灵活运用。

显然，我们的学生在这方面还需要进一
步加强训练。

语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一
个重要问题，根据新课标的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为教师，
这都是我们要解决的一个重要问题。

数学教学中，更加重视操作能力和解决实际
问题的能力，而在我们的教学过程中，还需要进一步重视。

本次测试分析，造成不平衡，就其原因有四点：
堂教学中，部分教师只顾几个尖子学生发发言，后进生没有得到展示的机会。

新的教育教学思想没的内容不能很好的去记忆。

学科的，辅导不平衡。

建议与措施：
1、加强年级部教师管理，要求每一名教师坚持正确的办学思想，做到均衡
教育，公平教育。

扎扎实实地搞好年级部的教学管理和指导，以推动年级部教学
质量的提高。

2、结合实际进一步组织教师进行学习，让教师准确把握学科性质，理解课标理念，切实提高课堂教学效率，因材施教，注重后进生的辅导，牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。

3、继续加强课堂教学的管理，提高教学效益。

要深入教学，与教师一起研究课堂，研究教学让我们的老师清晰地知道“教什么，怎么教”，让学生知道“学什么，怎么学”。

加强年级部语文、数学和英语学科的集体备课。

4、积极推广并运用大冈小学“四习六步教学法”，变学生被动学习为主动学习，采用结对帮扶的方式辅导后进学生，发挥小组合作学习的作用，使全校每一个学生在同一起跑线上。