百年大计教育为本定稿版
[中学教育]百年大计,教育为本文章
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百年大计,教育为本“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”当今世界，科学技术是第一生产力，要大力发展科学技术，就得优先发展教育.教育是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。
教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养经济与社会发展需要的劳动力，培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。
教育在社会中起着相当重要作用，而教育又分为家庭教育、学校教育等等，这些教育加在一起对孩子的引导作用相当重要。
纵观历史，我国教育事业曲折发展。
尤其在文革中，教育更是备受摧残。
1977年，是中国现代教育史上具有重大历史意义的年份。
这年秋天，因“文化大革命”一度中止了的全国高校招生统一考试制度终于恢复，中国教育重新迎来了阳光明媚的春天。
自此，我国教育事业开始复苏。
1977年，在人们的思想还没有从“左”的束缚下解放出来的情况下，邓小平首先以遭受严重破坏的教育战线作为突破口，开启了中国社会的拨乱反正和解放思想的伟大航程。
与此同时，教育部于1978年颁发了《全日制十年制中小学教学计划(试行草案)》，规定小学为5年，中学为初中3年、高中2年。
计划规定在中学开设政治、语文、数学、外语、物理、化学等14门课程。
这个课程计划的缺点是：学制过短，各个学科课时比例不合理，外语比重过大，生物比重过大；只设农业基础课，没有工业基础知识课等。
根据计划，教育部组织编写了新中国第五套全国通用教材，这套教材着重解决思想政治和科学文化知识、理论与实践、传统与现代等一些重要问题。
这个计划和教材对于扭转“文化大革命”造成的混乱局面、恢复正常的教学秩序起到了重要作用。
当时，在中国的大部分地区，中国的小学被分为六年，但是在一些省份，小学为五年制。
通常认为一年级至三年级为“低年级”即小学基础阶段，而四年级至六年级为“高年级”即小学拓展阶段。
百年大计,教育为本
百年大计，教育为本百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
新的时代，需要造就一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础，这一重要论述，可谓高屋建瓴，把教师队伍建设提升到了前所未有的高度，怎不令人振奋和欢欣鼓舞？作为一名教师，看到党中央和国务院对教育特别是对教师的高度重视，这也是新时代赋予教师崇高而神圣的使命，我们唯有响应党中央和国务院的号召，坚持党的教育方针，努力提升自己的思想政治素质，坚定理想信念；加强学习，不断提升自身专业素质能力，做新时代人民满意的教师，为培养更多更好的社会主义建设者和接班人而努力工作，不懈奋斗，无私奉献。
努力在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
我将以高度的政治自觉、思想自觉、行动自觉，切实抓好全国教育大会精神的学习贯彻工作。
要认真学习，在学懂弄通上下功夫，切实用大会精神武装头脑、指导实践、推动工作；要广泛学习，在入脑入心上下功夫，确保大会精神学习无遗漏，进一步把思想和行动统一到全国教育大会精神上来；要联系实际，在结合转化上下功夫，从全国教育大会精神中找指针、找方法、找路径，紧密联系学校中心工作。
教师职业平凡而伟大，我愿意在教书育才中实现自己的人生价值。
教育是艰辛的，我愿意甘当人梯，默默奉献，因为我热爱教育，热爱学生。
新的时代，我们生逢盛世，所以我们应倍加珍惜，倾注我们的心血，为教育事业添砖加瓦，无怨无悔，矢志前行。
百年大计,教育为本
百年大计教育为本在国家科教领导小组会议上温家宝曾说：“百年大计教育为本。
”一、中国教育的必需性教育是国家发展的基石。
当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。
我国是人口大国，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。
只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。
当前，我国现代化建设面临许多困难，国际金融危机的蔓延和加剧，使我国的外部需求急剧减少，长期制约我国经济发展的体制性、结构性矛盾更加突出，经济增长方式粗放，人口、资源、环境压力越来越大。
保持经济平稳较快发展，推动产业结构升级，转变经济发展方式，建设资源节约型和环境友好型社会，必须紧紧依靠科技进步和提高劳动者素质。
发展文化、科技、教育、卫生等社会事业，推进民主法制建设和社会公平正义，同样需要培养大批高素质的各类人才。
1983年9月邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”“三个面向”卓有远见地为现代教育指明了方向。
随着知识几何级数增长时代的到来，我们看到社会召唤的是创新人才，教育从来是为未来培养人才的。
二、中国教育的过去和现状在我国，教育曾有过良好的历史传统，“书中自有黄金屋”是我国劳动人民对教育功能和作用最朴素的概括，几乎和现代流行的“知识就是财富”的口号有异曲同工之妙。
1905年科举制度的废除，是中国知识分子人生道路选择的重大转折，是中国教育制度改革的一次觉醒。
然而在将近一百年过程中，中国的教育始终走不出一个误区：教育把学生当作学习的机器，知识的容器。
从50年代的“学好数理化，走遍天下都不怕”，到90年代的“片面追求升学率”，学校老师把精力用到抓高分数和升学率上，家长则“望子成龙”“望女成凤”，社会舆论更是把很高的赞誉给予“学业”成功者，造成人才培养的“高分低能”。
中国教育强调教学内容的统一，教学大纲的研究，教师是主导，教师制约学生。
百年大计,教育为本
师德教育尚志市一曼中学百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
高质量的教育必须有高质量的教师。
只有教师具有奉献精神和创新能力，才能培养出创新人才.通过教育和教学实践，人民教师把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识以及一定的思想观念和行为规范传给青年一代，让青年茁壮成长。
因此人民教师是塑造人类灵魂的工程师，是培养青年一代具有高尚道德品质和共产主义理想的园丁。
由此可见，人民教师肩负着重要的责任。
教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。
高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
“教师无小节，处处是楷模”。
苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。
因此教师应作好以下几点。
1、要有爱心，关爱学生。
教育，是情与爱的事业。
一个学生，在充满斥责挑剔的环境里生活，他将学会粗野；在一个充满宽容的环境里成长，他将懂得关爱。
因此，教师首先要关爱学生，尤其要关爱学困生。
爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱，爱一个学困生才是对我们的重大考验，而这正是所有教师的天职。
关爱学生，应该把学生视为鲜活灵动的生命体，视为有思想有感情的人，信任、理解和尊重学生，关心学生的身心健康，重视学生的时间，体察学生的心情，倾听学生的需求，欣赏学生的兴趣爱好，重视学生的生活阅历和情感体验。
2、要有热情，感染学生。
热情是教师身上最为显著的特征，也是教师的特色所在。
热情要求教师全身心地投入到自己的教学中，上课非常投入地进入到教学内容的情境或角色中。
这表现在：①教学语言要具有美感，融知识性、趣味性、通俗性和艺术性于一体。
百年大计教育为本
百年大计教育为本，教师肩负着教书育人的重担，责任重大。
教师要以“学高为人师,身正为人范”为座右铭来要求自己,致力于教育事业，全身心的投入到工作中.并认真执行党的教育方针，听从组织、领导的安排，干好本职工作。
教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，按照一定社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，传授文化科学知识，培养实际工作能力。
教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的意义。
首先，加强教师职业道德建设，有助于提高教师觉悟，促进学校的精神文明建设。
如果一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在学校中率先树立起讲究教师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。
其他教师从这样的教师身上看到了模范遵守教师职业道德的品质，就会在心灵上受到启迪，促使他们忠诚党的教育事业，精心培育自己的学生。
其次，加强教师职业道德建设，有助于激励和鼓舞教师自觉献身人民教育事业。
教师的根本任务是把受教育者培养成在德育、智育、体育、美育等方面全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，使人类知识得以延续。
德育是激励和鼓舞教师的精神力量，它要求教师忠于人民的教育事业。
教师在这种精神的鼓舞下，就能刻苦钻研业务，积极工作，自觉献身教育事业。
人们把教师比作蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己，正是师德对教师起激励和鼓舞作用的生动说明。
再次，加强教师职业道德建设，有利于培养一支德才兼备的教师队伍。
要建设一支德才兼备的教师队伍，不仅要从思想上、业务上去努力，而且更应加强教师职业道德建设，这是加强教师队伍思想道德建设的重要内容。
师德建设的重要任务是陶冶教师情操，转变教师气质，培养教师品德，提高教师素质。
作为为现代化建设服务，为当今社会服务的教师，应遵守以下职业道德规范：一、献身教育，甘为人梯“献身教育，甘为人梯”是人民教师忠于党、忠于人民、忠于会主义祖国的高尚道德境界的具体表现，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。
百年大计
百年大计，教育为本；功在当代，利在千秋。
高屋建瓴，学为所用；沉默重干，稳中求进。
百业待兴，计划方向；知识再造，学历攀升。
求真务实，与时俱进；自强不息，开辟未来。
要坚持创新驱动，强力发展同高校、企业、人与人的交流与合作，坚持走产、学、研相结合的道路，要加快科技成果转化【生产力】，推动生产力的极大发展。
开创马克思主义理论新境界，丰富马克思主义理论新内涵。
以马克思主义理论作实践的指导，以马克思主义理论作认识世界、改造世界的根本标准，深刻领会社会存在决定社会意识。
科学技术是第一生产力，知识就是强大的生产力。
要全面坚持科教振兴、科技立国、知识强国战略。
要坚持创新驱动，强力发展同高校、企业、人与人的交流与合作，坚持走产、学、研相结合的道路，加快科技成果转化【生产力】，推动生产力的极大发展。
坚持扩大改革开放、同谋发展，坚持独立自主的和平外交政策。
与多方一道致力于同亚洲乃至世界各国之间的贸易伙伴关系与友好往来及坚实朋友力量。
开创性地发展国内良好的政治、经济、文化创新机制先河，形成良好的国民政体、经济体、新科技革命新格局。
要有力推进工业振兴，特别是智能制造业的有机创新及良好发展。
要着眼农业现代化的发展新趋势、新格局，建立农业强劲的基础地位。
要坚持各方协调发展，可持续发展战略，坚持科学发展强国的新型国体运转【运行】机制，创造、开辟中国美好的未来！。
百年大计 教育为本
百年大计教育为本
温家宝
（要研究和解决得一些重大问题）
1.关于义务教育问题。
要把义务教育办好，提高学生的学习质量。
对目前社会反映
义务教育中优质教育资源分布不均衡的问题，要找准症结所在，提出解决问题的思路和措施。
我们讲教育平等，教育平等指的是人人都有上学的机会。
必须注意的是，我们要重视教育资源的公平，但不能把学校办成千遍一律，千人一面，学校还是要有自己的特色，自己的风格。
要进一步完善义务教育保障机制，把农村义务教育作为重中之重。
2.关于农村教育问题。
我们要加大对农村教育的扶持力度。
发展农村教育要重视两
点：一是要在教育改革和发展中，实行城乡统筹，把农村教育放在重要地位。
解决农村教育的问题，必须改善农村的教学条件，包括校舍、设施、远程教育。
所有学校的建设，都要建成最安全的，也就是让群众最放心、让家长最放心、让学生最安心的地方。
这就需要加大投入。
二是要下决心解决农村教师缺乏的问题。
农村教师在农村教育中起着关键作用。
农村教师当前所面临的最大问题，一个是待遇问题，一个是素质问题。
当然，这两个问题也是相互联系的。
待遇问题，工资、职称、住房这些都应该逐步加以解决和提高。
提高农村教师的素质，就得号召并有具体政策引导大学生、师范生到农村去任教。
农村学校教育条件差，但是农村的孩子们素质并不差，同样能够成才。
我们现在农村教师队伍整体素质还比较低。
在这次教学改革和发展规划当中，要特别重视提高农村教师的素质。
百年大计教育先行（修改定稿）
百年大计教育先行（修改定稿）第一篇：百年大计教育先行(修改定稿)百年大计教育先行-----新一轮援疆工作引领疏勒县教育事业演绎“春季新曲” 2010年8月31日，全国科教援疆工作会议在乌鲁木齐举行。
中共中央政治局委员、国务委员刘延东在会上指出：新疆的发展，科技是支撑，教育是基础，人才是关键。
2010年11月18日，以武林中为“班长”的山东省东营市第七批援疆干部抵达疏勒，开启了疏勒新一轮援疆工作的里程；2011年1月12日召开的疏勒县委十一届十次全委(扩大)会议上，山东省援疆工作指挥部党委副书记、副总指挥、东营市援疆工作指挥部指挥、喀什地委委员、疏勒县委书记武林中明确提出“百年大计，教育为本，要实现疏勒跨越式发展和长治久安，必优先发展教育事业，全面提升教育教学水平和全民文化素质”的要求，这是疏勒教育事业发展的新起点，更是疏勒教育事业发展的新春天!长远规划构思教育新蓝图2010年底，武林中等一班援疆干部与当地干部一道调研全县教育教学工作时，结合教育发展方向、学校布局、办学条件、财务管理、教学管理、“双语”教育、职业教育、“两基”巩固、教师队伍建设、绩效工资、考核方法、师资培训、党建德育、学校管理等14个方面，结合实际，审时度势，确定以“理念引领、典型带动、稳步推进、全面提升”为教育发展理念，以办人民满意教育为宗旨，坚持科学的教育发展观，走内涵式的发展道路，争取全县教育事业在“十二五”规划开局和新一轮援疆的新起点上实现新跨越。
正谓“新理念催生新思路、新思路推树新目标、新目标出炉新成就!”。
这是对新一轮援疆工作开展以来我县教育事业发展的准确概括。
2011年召开的教育工作会议明确了“一个目标、六项要求、三十项工作”的总体发展思路，编制了《疏勒县“十二五”时期教育事业发展规划（2011-2015年）》、《疏勒县少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010-2020年）》和《关于疏勒县推进义务教育均衡发展的指导意见》。
百年大计
百年大计，教育为本
十年树木，百年竖人。
人的教育不是学习文化那么简单，一个真正的人是要有良好品质的人。
现在的大学生知识分子，被管教的只能称做有知之士，很少有识之士。
对一件事情的看法不深，没什么见地。
不过考本本倒是很有本事。
许多人本身的思想就不正，都钻钱眼里了，都奔物质美好生活去了。
失去了最美好的东西——就是品德。
没有品的人，走到哪里都不能做大事，心不能融物，不能善对人和事情，就很难作起来。
不过现在整个社会都是这个风气，少数好人甚至还要受排挤，到底人们要追求的是什么，是那个豪华的物质，至尊的权利，还是平静的心情，善良的心态，和普通的生活？其实哪个更好，理智聪明的人会分辨。
现在的学校越来越多，能进入学校的人越来越多，可是毕业出去的人，言行举止都成什么了？道德那里去了，我们的教育只注重高分数好外表，可是内在的什么都没有，我看过一着新闻说：一清华大学理科状元跳楼自杀，这样不顾父母而走，好吗？教育是好，能多学习知识，可道德呢？因为一先生扶起老奶奶而被诬告，还有就一小学生扶起跌倒的老奶奶而被诬告，难道这就是我们的教育么？这百年大计，我们觉得应该以教育和道德为主，这样我们国家才能富强起来！。
百年大计教育为本概论
2014年下期进步标兵 唐志杰 刘科成 雷文娟
曹郴姿 李虹萱 刘海波
2014年下期优秀班干部
冯熙 曹郴姿
2014年下期优张诗嘉 李晓聪
2014年下期优秀寝室长
刘婧玲 何展鹏
2014年66班下期德育标兵
张诗嘉 黎桂豪 刘丹 李雪懿 李佳晖
谭文谨 冯熙 雷佳丽 李晓聪 晏志成
2014年下期劳动标兵
匡庆勇 刘俊杰 黄何聚源 吕嘉欣 欧厚长
手抄报比赛获奖学生
梁耒丹 陈湘霖 欧 雯 何展鹏 欧厚长 曹丹玲 唐志杰 李晓聪 黄熙洋 李 晶 曹 昊 张莉娟 陈紫燕 黎茂军 何赵兴 汤湘洋 何燕冬 刘 丹 吕嘉欣 周海燕 曹艳琴 李嘉欣 朱丽芳 刘科成 李佳晖 谭 文 胡湘婷 何柯怡 雷文娟 刘海波
孩子们在专心学习学习篇
生命在于运动运动篇
我们在跑操
篮球比赛进行中
我永拿第一
顽强拼搏 争创佳绩 积极上进 共创辉煌
在舒适的环境中成长生活篇
色香味俱全的可口饭菜
干净整洁的宿舍 带热水系统的卫生间
校长、老师与学生共进中餐
理想是罗盘，导引人生的方向 勤奋是钥匙，开启成功之大门
期中考试年级前50名学生
百年大计 教育为本 ---2014年下期66班家长会
主要议程：
• 校长讲话 • 班长做期中小结 • 任课老师代表讲话 • 家长代表讲话 • 学生代表讲话 • 班主任总结
我们的教育宗旨
一切为了孩子 为了一切孩子 为了孩子的一切
66班班训
和谐 健康 快乐 上进
我爱我班 班荣我荣
爱心传递
亦师亦友教师篇
张诗嘉 曹志鹏 李晓聪 冯 熙 晏志成 雷佳丽
刘 丹 谭雯瑾 李雪懿 李 毅 刘婧玲 黎桂豪
百年大计,教育为本
百年大计，教育为本邓小平同志曾说过：百年大计，教育为本。
推动教育改革发展，是提高国民素质、建设人力资源强国的必然要求。
考试招生作为教育领域的风向标，是评价人才和选拔人才的指挥棒，对培养什么样的人、怎么培养人具有重要的导向作用。
抓好考试招生制度改革，就找准了突破口，牵住了教育领域综合改革的“牛鼻子”，必将推动教育朝着更加科学健康的方向发展。
我国考试制度由来已久。
“十年寒窗无人问，一举成名天下知”、“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”“朝为田舍郎，暮登天子堂”等诗句，就是古代考试制度改变读书人命运的生动写照。
进入现代教育以来，考试制度成为学校选拔学生的重要手段，在教育体系中扮演着举足轻重的角色。
新中国成立后特别是在1977年恢复高考制度后，我国的考试招生制度不断发展完善，在选拔培养人才、提高教育质量、促进教育公平方面发挥了重要作用。
莘莘学子通过考试“跃过龙门”，实现了人生梦想，成为国家和社会的栋梁。
与此同时我们也必须看到，面对时代发展对人才培养的新要求，面对人民群众对接受更好教育的新期待，考试招生制度还存在许多与现实情况不相适应的地方，“一考定终身”的弊病日益凸显。
招考不改，教育难兴。
党的十八届三中全会对改革考试招生制度作出了部署，明确提出了改革的原则和方向。
这次改革的总目标用一句话概括就是，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。
具体来说，包括3个重要组成部分：形成分类考试、综合评价、多元录取的基本模式；健全学生、学校、专业机构、政府、社会共同参与的招考运行机制；构建衔接各级各类教育的人才成长“立交桥”。
高考，被称为“中国第一考”，在整个招考体系中占有非常重要的地位。
它不仅“指挥”高中，左右初中，甚至已经影响到小学甚至学龄前阶段。
为此，改革一直把高考改革作为重中之重，自2014年9月国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》后，截至2016年5月，全国已有25省陆续出台高考改革方案。
百年大计教育为本
百年大计，教育为本。
在这个知识经济快速飞跃的时代，作为一名教师要成为一个终身的学习者。
我有幸参加今年的全省小学教师远程研修培训甚感荣幸我对这次培训有很多期待：
期待一：学到有用的知识，掌握实用的技巧，对教师成长有利。
以往的培训学习从现实上是专家讲，我们听，缺乏互动；从时间上看一两天，短期培训，效果不好。
期待本次培训有一个好的效果真正学到有用的知识，掌握实用的技巧。
期待二：及时应用于教学，对学生的发展有利。
在咱们平时的教学中，我们的老师只是站在高高的讲台上，不能蹲下身子，与学生近距离交流，使学生产生了一种畏惧感，缺乏师生交流，生生交流，使课堂气氛显得不和谐。
希望本次培训能使教师们改变这个状态，使老师们习惯于走近学生，融入学生，使学生想说敢说，创造良好的课堂氛围。
培训是辛苦的，因为我们需要付出很多艰辛的劳动，
但是培训也是幸福的，因为我们拥有了一次难得的学习和提高的机会，因为我们还有更多的期待……
课堂教学中老师能代替的、生活中有实例的，有时候只需要一块小黑板就可以达到目的，需要用多媒体吗？是否应该把“应用多媒体”作为评价一节课好坏的一项标准？在课堂教学中怎样对待多媒体？多媒体在哪些情况下适合为教学服务呢？。
百年大计,教育为本
百年大计教育为本
百年大计教育为本百年大计，教育为本在每个国家的发展过程中，教育一直是至关重要的因素之一。
作为一个国家的未来，青年一代的教育受到了社会的广泛关注。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人才、塑造人格、促进社会进步的重要手段。
在推动未来的百年计划中，教育被视为基石，所有的发展都以教育为本。
教育不仅仅是为了让人们能够获得所需的知识和技能，也是为了培养和发展人的全面素质。
一个优秀的教育体系应该关注人身心的健康发展，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
只有在这样的教育环境中，年轻人才能充分发展自己的潜能，为未来做好充分准备。
教育应该是全社会共同承担的责任，而不是个别人或团体的事务。
政府应该制定明确的教育政策，并投入充足的资源和资金来保障教育的质量和普及。
同时，家庭和社会也要为教育事业贡献自己的力量。
家庭应该注重培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯，社会应该提供良好的教育环境和资源。
从小学到大学，教育的每个阶段都至关重要。
在幼儿园和小学阶段，培养孩子的基本能力和创造力是教育的重点。
中学阶段则应该加强学科知识的学习，培养学生的综合素质和批判性思维能力。
高等教育则需要更加注重培养学生的专业知识和创新能力，以适应社会的需求。
除了传统的学校教育，终身教育也是一个重要的方向。
在一个不断变化的社会中，人们需要不断学习和更新自己的知识和技能。
社会应该提供各种形式的学习机会和资源，让每个人都能够接受到适合自己的教育。
终身教育的理念应该贯穿于整个教育体系，不论是从幼儿园到大学，还是在职业培训和继续教育中。
值得一提的是，教育不应该只关注于知识层面的传递，还应该注重培养人的品德和价值观。
教育应该是德育与智育并重，关注学生的道德教育和社会责任感的培养。
只有在德智体美劳全面发展的教育理念下，年轻人才能成为全面发展的人才，为社会的发展作出贡献。
在推动百年大计的过程中，教育始终是核心所在。
以教育为本，意味着将教育放在国家发展的首要位置。
只有通过教育的力量，才能够培养出优秀的人才，推动国家实现全面发展。
百年大计教育为本 教育大计教师为本
百年大计教育为本教育大计教师为本新华社社论教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。
在全国教师工作大会暨“两基”工作总结表彰大会召开之际，谨向全国广大教师和为“两基”工作作出巨大贡献的各级政府、人民群众、广大教育工作者致以崇高的敬意和诚挚的问候！百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，是中华民族最根本的事业。
大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
当今世界，人才成为国家竞争力的核心，教育成为国家竞争力的基础。
在人类社会的深刻变革中，教育发挥着举足轻重的战略作用。
教育兴，则民族兴；教育强，则国家强。
我们国家的现代化、中华民族的伟大复兴，归根结底取决于教育。
义务教育是一个国家文明进步程度的标志，是教育工作的“重中之重”。
没有义务教育的普及和提高，便没有国家现代化的未来。
中国作为世界上人口最多的大国和发展中国家，不仅实现了世界上最大规模的九年义务教育，而且彻底甩掉了“文盲大国”的帽子，用25年的时间走过了西方发达国家近百年的普及义务教育之路，这在人类教育发展史上前所未有。
“两基”目标的全面实现，是一项史无前例的创举，“它改变了中国的命运”，创造了发展全民教育的奇迹。
这也是有着13亿人口的中国对全人类文明进步作出的伟大贡献。
国民教育的普及程度是一个国家现代化基础水平和文明发展程度的标志。
从教育优先发展战略的确定到法制政策的制定和完善，从改革教育管理体制到西部“两基”攻坚，从实施免费义务教育到城乡教育均衡发展，25年的奋斗与探索，充分体现了“党以重教为先，政以兴教为本”的执政理念，顺应了时代发展的新要求，顺应了人民群众的新期盼，顺应了教育改革发展的规律和趋势。
“两基”目标的全面实现，推动了我国经济社会发展与进步，推动了我国从人口大国向人力资源大国的转变，促进了教育公平和民生改善。
我国是人口大国，人口素质上去了就是最大的优势，人口素质上不去就是最大的负担。
百年大计
百年大计，教育为本；教育大计，学生为本。
为了认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质确保学生每天锻炼一小时的意见》，实现促进学生德、智、体、美、劳全面发展宏伟目标，学校应因地制宜，不断推行“素质教育”，坚持“学生发展观”，坚信“生命在于运动”，坚定“健康第一”思想，树立“终身体育”新理念，创造性地开展一系列阳光体育大课间活动，不断增强学生体质，培养他们体育活动兴趣和爱好，使其养成坚持体育锻炼的良好习惯，激励他们在民主、合作、探究的体育活动中，不断提升其自身素质，助其渐渐具备坚强意志、吃苦耐劳品质和敢拼敢干勇气，以及拥有大爱和具有弘扬民族的探索精神。
这样，教育才能实现学生本体价值，也才能健全他们个性和人格，使他们与自然和社会达到完美融合，从而促进学生全面地健康地发展。
我校吸取了深厚文化内涵，细悟了阳光体育的真谛，以海纳百川之精神，不断地“扬弃”，不断地总结，努力找到了适合学生健康发展之路。
在“我参与，我快乐；我运动，我健康”思想指导下，学生自主地参加了阳光课间体育活动：“七彩阳光”、“校园集体舞”、“健美操”、“武术操”、“课间自选动作”、“兔子舞”、“卢沟谣”歌词朗诵、“走向复兴”齐唱，感恩之心手语等等，伴着悠扬的歌声，和着优美的旋律，相继在校园操场“上演”。
这种“上演”凝聚了我校师生齐心协力、艰苦奋斗、开拓创新的精神，蕴含了学生在阳光体育运动中强身健体、陶冶情操、启迪智慧和积极向上等所焕发出的生机与活力，凸显了我校课改在“促进学生全面发展”观念指导下所取得的辉煌成就，使我校阳光大课间体育活动名副其实，颇有特色。
如“兔子舞”惹得同学们个个欢快跳跃、精神抖擞，脸上洋溢着灿烂的笑容；“校园多美好”导出了同学们轻闲的舞步，张扬了他们个性，培养了他们合作精神；“中国功夫”武术操展现出了同学们神气，激发了他们弘扬民族的精神；“分组活动”号召同学们个个奋勇向前，“加油”号子响彻云霄，培养了他们合作能力……所以这些活动带领学生走进了现实生活，为他们全面发展和终身发展奠定基础。
百年大计教育为本范文
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。
"到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这就是师德。
这是我个人对师德师风建设的理解。
怎样才能做好一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
一、端正态度，提高认识，加强政治思想学习。
认真学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业首先规范》等法律法规。
要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
二、提高自身素质。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
三、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不能把学生随便呵斥。
坚持做到不体罚或变相体罚学生。
面对孩子的错误，在忍无可忍的情况下，我们就会自己犯错误:去体罚孩子。
我们应该正确面对孩子的错误，作为一名七八岁的孩子，怎么可能不犯错呢?带着对孩子的宽容，自然而然就容易原谅错误。
但是宽容不等于纵容，我们应该采取适当的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他们，感化他们，给孩子改正错误的机会，而不是简单的体罚。
四、以身作则，为人师表。
教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。
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”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类??，这都是师德。
怎样才能做一名好教师呢？我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一、对全体学生负责。
教师教书育人应是面对全体学生。
我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
二、对学生的未来负责。
对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。
一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。
我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。
为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业。
三、对学生所授的知识负责。
教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。
教师的教授内容必须准确科学。
教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。
不允许含有不清和错误的概念出现。
要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。
这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。
教师不仅仅是一种职业，而是太阳下最光辉的职业，教师在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。
百年大计
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。
教师队伍的结构从年龄、知识水平和能力等方面都有较大的差异，教师整体水平偏低，学校存在着较为严重的学苗外流现象。
以前的教师继续教育工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，教师队伍整体提高不明显。
因此，我校结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体水平、素质有了大幅度的提高，学校发生了巨大的变化。
一、提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面提高。
1、校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发建立起以校长为组长，教学副校长亲自抓，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”，制定了“通识教育与分层次校本教师教育”的培训方案。
2、学校在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。
根据学校教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师继续教育活动，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、竞赛、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。
严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及听课记录原始资料等。
二、积极开展各种教育培训活动1、加强教师职业道德培训开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实施《中小学教师职业道德》的要求，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件和“八荣八耻”教育等培训。
百年大计教育为本
百年大计教育为本百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……，这都是师德。
怎样才能做一名好教师呢？我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一、对全体学生负责。
教师教书育人应是面对全体学生。
我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
二、对学生的未来负责。
对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。
一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。
我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。
为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业。
三、对学生所授的知识负责。
教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。
教师的教授内容必须准确科学。
教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。
不允许含有不清和错误的概念出现。
要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。
这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。
教师不仅仅是一种职业，而是太阳下最光辉的职业，教师在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。
我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
捧着一颗心来，不带半根草去尊敬的领导、老师们：大家好！今天我演讲的题目是《捧着一颗心来，不带半根草去》。
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”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……，这都是师德。
怎样才能做一名好教师呢？我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一、对全体学生负责。
教师教书育人应是面对全体学生。
我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
二、对学生的未来负责。
对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。
一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。
我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。
为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业。
三、对学生所授的知识负责。
教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。
教师的教授内容必须准确科学。
教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。
不允许含有不清和错误的概念出现。
要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。
这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。
教师不仅仅是一种职业，而是太阳下最光辉的职业，教师在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。
我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
捧着一颗心来，不带半根草去尊敬的领导、老师们：大家好！今天我演讲的题目是《捧着一颗心来，不带半根草去》。
初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王”。
后来，当渐渐融入教师这个角色，才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱。
在孩子们热切的目光中，我开始在各方面提高自身素质，并且把陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭。
弹指一挥间，近十年过去了。
当年的小女孩已经成长为像模像样的“老教师”。
用朋友的话说，走在大街上，人们一看就知道是个教书的。
我不知道她的话是赞扬还是讽刺。
如果是赞扬，也许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的内在气质；如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。
但不管是赞扬还是讽刺，我却铭记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛。
我的启蒙老师曾对我说：“在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，也是教师的全部财富。
”是啊，当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。
我们老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。
老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。
当这些种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。
因此，我热爱教育，甘当播种希望的老师。
也许我选择的教育事业，注定我这一生只能默默无闻，只能默默奉献，但是我非常乐意，非常自豪。
在播种知识的宽阔领域里，我愿做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，即使它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒，也要努力让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向远方。
我心中将永远铭记这样一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。
我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起太阳。
我的演讲完了，谢谢大家各校结合人数自定班级读书指导活动记录班级读书指导活动记录教师是立校之本。
师德是教育之魂。
《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。
要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。
可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。
教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。
一、加强人民教师的师德建设，塑造优秀的师表风范新时期师表的建设，在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高计划及标准，依照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督，让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。
树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动（职业）以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止堪为学生的表率，从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。
二、加强人民教师的师德建设，树立模范的师爱形象师爱是教师职业道德的核心和精髓。
师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。
[莲山~课件]是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。
这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。
为此，学校要实施师爱工程。
对教师进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，要针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，<莲~山课件>在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。
三、加强人民教师的师德建设，具备高超的师识本领教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光，是以教师高超的师识本领为寄托。
师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识，教学教改意识和适应教学发展的竞争意识。
教师具备高超的师识本领，必须注重学历层次的提高，设计培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修。
注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养，适当的安排各种观摩助教活动，鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造，端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度，监督检查教师是否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握，正确分析和处理教材的业务能力，达到教育教学能力有明显提高，保证教学质量。
培养教师养成学习教育学、心理学和钻研教学的自觉性，并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养，达到教师综合师识本领的提高，从思想上彻底除去陈规，开拓创新，积极实践，不断前进。
四、加强人民教师的师德建设，掌握精湛的师艺国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决于教师。
打铁先要自身硬。
教师有过硬的知识基底和教学技能，才基本具备参与未来的知识经济时代，信息时代教书育人工作的首要条件。
为此，严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急。
新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻的师艺才华，第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。
第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。
第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能力。
第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。
只有这样，教师才能在耕耘中拓宽视野，奋力拼搏，在执教中提炼师艺，升华师技。
教育才能真正适应新技术革命和知识经济时代的挑战，真正成为增强综合国力的基础。
从而推动社会主义事业飞速发展。
光辉的事业崇高的师德师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。
学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。
被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。
学校开展“师德师风”系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。
师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。
从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。
我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔；教书育人，呕心沥血；为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。
但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题，如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神，工作不思进取，不能深入研究新时代学生的特点，对学生缺乏宽容和耐心，体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此，我们有必要继续加强师德师风建设，努力做让人民满意的教师。
首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条《规范》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。
教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。
其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。
定期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。
同时，我们也认为，师德师风建设是一项社会系统工程。
学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。
再次，我校开展“师德师风”活动的活动方案，注重实效，受到了全体教师的赞同。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。