[德育导师案例分析]师德教育案例分析与反思
师德师风案例及分析 3篇
师德师风案例及分析3篇
从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是"永远别把自己当老师，而是把自己看学生最亲密的朋友"。如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。
今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。经过上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。
然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系
不上。像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。
师德案例故事及分析3篇
师德案例故事及分析3篇
师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德案例故事及分析1“没有爱，就没有教育。”在我十多年的教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十多年，是让我刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年，我一直在小学低段循环，每天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是十几年。
真诚，与学生共处的法宝
对许多教师来说，低年级难带，特别是一年级，刚从幼儿园过来，更难带。面对这样的难题，总得有人来解决吧，否则，基础教育该从哪里开始呢?记得刚参加工作的我就毫不犹豫地接受了这个重担，从此开始了我的低段语文生涯。
刚面对学生，认为应该摆出一些架子，要不，这些看上去不服管教的小屁孩，是难以支付的。可是，经过一段时间的实验，我知道自己错了。这些天真的孩子怎么顾你这一套，想干什么就干什么，不理会别人的干预。于是，决定改变策略，使自己融入到学生中去。
刚开始，学生对我还是有顾忌的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆躲到一边。嗨，小孩子就是这么的纯真，一点都不遮遮掩掩。我没有气馁，在课堂上尽力地做到和蔼，在
课余时间尽可能地做到可亲。久而久之，孩子们的那一颗颗无邪的童心被我融化，渐渐地愿意和我在一起了，一到我上课，都很带劲，都想积极地表现自己;下课了，都争着抢着靠近我，要和我玩。真诚，使我与学生的距离一步步缩短，真诚，让我和学生融入一起。只有与学生平等相处，教学工作就会变得轻松自如。
师德师风的案例与反思
师德师风的案例与反思
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在办理事务和工作生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的师德师风的案例与反思，仅供参考，欢迎大家阅读。师德师风的案例与反思篇1
作为一名教师，具备良好的师德也早已成为国家对教师职业道德规范的职责要求，在构成教师素质诸要素中，师德处于首要地位，这已被全社会所公认。目前，幼儿园教师的师德之所以成为全社会普遍关注的热门话题，原因之一：除了独生子女政策导致每个家庭对于孩子的教育与关爱超过了任何国家与我国历朝历代以外，其次就是幼儿教师与其他教师一样在经济浪潮的大环境中出现了师德素质下滑的问题。因此师德建设也成为教育行政部门和幼儿园管理工作中加强教师队伍建设和园所园风建设的一项重要工作。
建立一支高素质的幼儿园教师队伍对发展学前教育，提高学前教育质量有着重大的战略意义。经过几年的幼儿园管理工作和教师队伍建设的实践，在师德建设中虽然取得了一定的成效和经验，但是也存在着诸多问题与困难。当前，探索与构建科学合理、可操作性强、富有时代特色的幼师师德建设实践模式，已成为学前教育事业发展的重大课题。下面是我们在师德建设中的一些做法和成绩，也有相应的反思与解决不了的难题，在这里和大家共同探讨，规划方案《师德师风案例反思》。
所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的人生观、价值观及其价值取向下的工作作风和教师思想素质，具体表现包括对国内外政治的关心和了解、对从事的幼教职业的热爱和投入、对本班组教师与同事的团结和协作、对幼儿及家长的尊重和家庭教育指导、对幼教学术的严谨和进取对自己的终身学习的职业追求和自律以及对国内外幼教理论的吸纳与借鉴等各个方面的综合状况，它是教师队伍
师德案例故事及分析
师德案例故事及分析
正文第一篇：师德案例故事及分析
师德案例故事及分析
通过学习《教师职业理想与道德》一书，我感受到教师的人格魅力，对学生起着长远的教育作用。师德在日常生活中就是要富有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，中小学教师师德修养爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。案例：
那是发生在我刚刚调入一所新学校的时候，高中历史又快到了会考的时候，由于带的是理科班，学生本身对会考的重视程度不够，所以有的学生的上课也是在半玩半学中度过的。班上有这样一位男同学，特别活跃，上课经常随便说话，搞小动作，注意力十分不集中。开始我采取了容忍的态度，所做的最明显的批评方式也就是上课时用微怒的眼神提醒他。他的回应也很快，在他看到我的神态后，他会收敛一些，但用不了十分钟他就又管不住自己了。在以后的两个星期里，我发现我的这种做法并没能使他明白我的用心良苦，反而他违反课堂纪律的现象愈演愈烈。可想而知，他这样的听课效果会带来怎样的学习成绩！的确，他的成绩越来越差。我想，是该找他谈谈的时候了。
这一天，我像往常一样拿着书，走进教室。他呢，还是像往
常一样，吊儿郎当的一副漫不经心的样子，偶尔还想张开嘴，又要和别人说话的样子。我心里很生气，心想，就这个样子怎么过会考。即使再聪明，不学习也过不去呀。正当我讲到一半在黑板上写字时，突然，只听后边的同学“啊”一声，我回过头，正想发火，发现那个爱说话的男生，吐了满地的东西。周边的其他同学恶心的只想找个地方躲起来。我走上前去，摸了摸他的额头，并不烫。然后快速的到黑板前，把绰子和扫把拿来，扫了起来。其他同学见我这样，也都纷纷抢过来，主动帮助，将呕吐物扫除。然后我轻声问了一句：“还难受吗？能坚持上课吗？” 他说：“行！”这一节课是在很安静的氛围中上玩的。
师德案例分析师德警示案例
师德案例分析：师德警示案例
引言
师德是教师职业道德的核心，是教师肩负的重要社会责任。但是，在现实生活中，一些教师违背师德规范，给教育事业带来了不
良影响。本文将针对一个师德警示案例进行深入分析，探讨案例背
后的原因和教训。
案例背景
在某市一所中学中，小李老师因疏于工作态度、不负责任的行
为引起了学生和家长的不满。小李平时不准备课程，不按时完成作
业批改，忽视学生的学业问题等。由于这些问题的存在，学生的学
习成绩下降，与家长的关系紧张。
案例分析
1. 师生互动不足
小李老师疏于工作态度的问题，部分原因归结于师生互动不足。教师应该积极倾听学生的意见和反馈，了解学生的需求，并作出相
应调整。而小李老师忽视了与学生之间的有效沟通，使得学生对他的课程失去了兴趣和信心。
2. 工作负责心不强
小李老师不准备课程、不及时批改作业等问题，反映出他的工作负责心不强。教师是学生的榜样和引路人，应该以身作则，严于律己，保持教育工作的高质量。小李老师的散漫态度，对学生产生了误导作用，让他们认为工作不需要认真对待。
3. 忽视学生的学业问题
小李老师忽视学生的学业问题也是他不负责任的表现之一。作为教师，应该关注学生的学习情况，及时纠正他们的错误，并提供恰当的指导。而小李老师的漠视使得学生的学习成绩下降，无法得到有效的帮助和支持。
案例教训
1. 树立正确的师德观念
教师应该时刻牢记自己的职责和使命，树立正确的师德观念。
师德不仅体现在工作岗位上，更应体现在日常生活中。只有教师自
身具备了良好的师德素养，才能引领学生走向正确的道路。
2. 重视师生互动
幼儿园师德师风警示教育案例分析及反思
幼儿园师德师风警示教育案例分析及反思
在幼儿园教育中，师德师风的建设是非常重要的，它关系到教师的职
业道德和教育教学质量。然而，近年来不少幼儿园师德师风出现问题，警示教育案例也时有发生。针对这一现象，我们有必要对案例进行分析，并进行深入反思，以更好地规范幼儿园教师的行为，提高其师德
师风水平。
一、案例分析
1.案例一：教师与家长发生冲突
某幼儿园教师因为孩子的行为问题与家长发生冲突，口头语言极其不当，严重影响了师德师风形象。这一事件在社会上引起了较大的反响。
2.案例二：教师虐待幼儿
某幼儿园一名教师因情绪不稳定，对幼儿进行了体罚，引起家长和社
会各界的极大愤慨，幼儿园师德师风受到了严重挑战。
二、反思与建议
1. 强化师德师风教育
幼儿园应该高度重视师德师风建设，通过课程设置、典型案例教育等形式，引导教师注重职业操守，注重言行举止，做到以身作则。
2. 健全监督机制
幼儿园应建立健全的监督机制，加强对教师的日常管理和督促，及时发现和解决教师师德师风方面的问题，确保教师的行为规范。
3. 加强教师心理健康教育
教师承担着培养下一代的重要任务，因此幼儿园应该加强对教师心理健康的关注，定期进行心理健康教育，提高教师的情绪管理能力。
4. 家长参与教育
幼儿园要加强与家长的沟通和联系，促进家校合作，共同关注幼儿成长，消除教师与家长之间的矛盾，增强教师的社会责任感。
三、结语
幼儿园作为孩子人生的起点，教师的师德师风影响着孩子的成长和未来。加强师德师风的建设，完善监督机制，关注教师心理健康，促进
家校合作，是当前幼儿园教育亟需解决的问题。希望全社会共同关注
教师师德败坏案例及反思
教师师德败坏案例及反思
摘要：
一、引言
1.教师师德的重要性
2.教师师德败坏的现象
二、教师师德败坏案例分析
1.案例一：体罚学生
2.案例二：学术不端
3.案例三：性骚扰
4.案例四：贪污受贿
三、案例反思
1.教师职业道德教育的缺失
2.教师管理制度的不足
3.社会风气对教师师德的影响
4.教师个人素质问题
四、如何加强教师师德建设
1.加强教师职业道德教育
2.完善教师管理制度
3.营造良好的社会环境
4.提高教师个人素质
五、结论
1.教师师德建设的必要性
2.全社会共同参与的呼吁
正文：
教师师德败坏案例及反思
一、引言
教师是太阳底下最光辉的职业，他们肩负着培养祖国花朵的重任，承载着千万家庭的希望。教师师德的重要性不言而喻，然而近年来，一系列教师师德败坏的事件屡见报端，引发了社会的广泛关注。本文通过对这些案例的分析，旨在反思教师师德现状，探讨如何加强教师师德建设。
二、教师师德败坏案例分析
1.案例一：体罚学生
某中学教师因学生考试成绩不理想，对其进行体罚，导致学生身心受到严重伤害。这位教师的行为严重违反了教师职业道德规范，损害了学生的合法权益。
2.案例二：学术不端
某大学教授在科研论文中存在抄袭、篡改数据等学术不端行为，丧失了学术操守和诚信，严重影响了学术界的风气。
3.案例三：性骚扰
某高校教师因对学生实施性骚扰，被学生举报，最终受到严厉查处。这种行为严重侵犯了学生的的人格尊严，败坏了教师队伍的形象。
4.案例四：贪污受贿
某校领导利用职务之便，贪污受贿，为学生家长提供便利，严重损害了教
育公平，败坏了社会风气。
三、案例反思
1.教师职业道德教育的缺失
师德师风问题案例评析心得体会
师德师风问题案例评析心得体会
在教育的长河中，师德师风始终是衡量一名教师职业素养的重要标尺。随着社会的发展，师德师风问题时有发生，这些问题不仅影响了教师个人的形象，也对教育环境造成了不良影响。本文将通过对一起具体的师德师风问题案例进行评析，分享个人的心得与体会，以期为教师职业道德建设提供参考。
近日，某地发生了一起教师涉嫌性侵学生的严重事件，这起事件迅速引起了社会的广泛关注。据报道，该教师利用职务之便，对学生进行了不当行为。这一行为严重违反了教师的职业道德，损害了学生的身心健康，也破坏了教师群体的整体形象。
从这一案例中我们可以清晰地看到，师德师风的问题不仅仅是个体的失范，更是对整个教育系统的警示。作为教师，应当时刻铭记自己的职责是教书育人，保护学生的成长环境，而不是成为伤害学生的源头。这起事件的发生，无疑是对师德师风的一次严重考验。
这一事件也反映出当前一些学校在师德师风建设上存在的不足。教师的招聘、培训、监督和评价体系需要进一步完善，以确保每一位教师都能够遵守职业道德规范，真正做到为人师表。同时，学校应该加强对教师的日常管理和心理健康教育，预防此类事件的发生。
这一案例也提醒我们，家长和社会对教师的监督不容忽视。家长应该积极参与到孩子的教育过程中，关注孩子在学校的表现和心理状态，及时发现并解决问题。社会各界也应该形成合力，共同营造一个健康的教育环境。
对于教师个人而言，要深刻认识到师德师风的重要性。教师不仅要有扎实的专业知识，更要有良好的道德品质。在日常教学中，教师应该以身作则，用自己的行为去影响和教育学生，树立正确的价值观和人生观。
师德师风案例及分析 3篇
师德师风案例及分析3篇
从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是"永远别把自己当老师，而是把自己看学生最亲密的朋友"。如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。
今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。经过上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。
然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系
不上。像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。
教育师德案例及评析
教育师德案例及评析
案例1：教师违背师德，挪用公款购买奢侈品
市中学的一名教师A，担任年级主任多年，素有良好的教学和管理口碑。然而，经过调查发现，A教师私自挪用学校资金，购买了大量奢侈品，如名牌包、高档数码设备等。这些行为不仅违法，而且背离了教师师德。
评析：
教师应该具备廉洁自律的品质，绝对不能利用职务之便谋取私利。尤
其是在支配公共资源和资金时，应该本着公正、公平和节俭的原则处理。
教师师德要求教师要明确自己的职责和权力范围，时刻自勉不忘本心，恪
守教育职业道德的底线。
案例2：教师热爱教育事业，创造积极的学习氛围
市小学的一名教师B，致力于教育事业多年，热爱教学工作，注重学
生的全面发展。他在教学中，不仅传授专业知识，还注意培养学生良好的
学习习惯和品德素养。他善于创造积极的学习氛围，经常组织课外辅导，
鼓励学生积极参加各种活动，并通过多种方式激发学生的学习兴趣。
评析：
该案例中，教师B充分展现了教师师德的高尚品质。他以实际行动践
行了教育教学的理念和目标，将学生的全面发展摆在重要位置。他善于耐
心倾听学生的困惑和问题，并通过灵活多样的教学方式解决学生遇到的难题。他的积极态度和激励性的教育方法极大地激发了学生的学习兴趣和动力，帮助学生在学业上取得优异成绩。
教师师德要求教师要热爱教育事业，将学生的发展放在首位。教师应
该耐心倾听学生的声音，积极回应学生的需求，不断创新教育方式和方法，提高教学效果。教师的付出和奉献，将对学生产生深远的影响。
总结：
师德案例分析及感悟
师德案例分析及感悟
第1篇: 师德案例分析及感悟一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立了以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在思想上能够严于律己，热爱教育事业，时时以一个优秀教师的身份来约束自己，鞭策自己，本年度也被评为了学生最喜欢的好老师。
另外，我能积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作，本年度除担任八年级一个班的数学教学外，还担任了八年级两个班的生物教学工作，教学效果好，期末考试八年级生物综合得分在东宝区第三，受到了师生的好评。
求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，努力将新课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。
任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、
师德案例分析及反思
师德案例分析及反思
第一篇：师德案例分析及反思
教育是一种“良心活”
【案例描述】
镜头一：
我的初中班主任周老师是一位年轻的，很负责的数学老师，他给我最大的印象就是在冬季的时候，由于学校规定，初三班级每天早上必须要晨练，所以每天早上5点30分我们就起床了，而那时天还是黑的，并且温度也很低，在这种情况下，每当我们到操场排队时，我们每天都可以看到周老师早早的在那等我们了，和我们一起晨练，看着他和我们一样，边跑边把手附着嘴巴吹热气。他不仅起这么早，而且每天也陪伴我们在教室晚自习，给我们解答数学难题，我们多晚回去睡觉，他也一样多晚回去睡觉，所以在这一年紧张的学习生活里，我们以有这么一位老师为豪。
镜头二：
由于学校实施绩效工资的方案后，章老师便心理不平衡了，他的工作积极性也没有以前高了。他是一位中年数学老师，但是没有担任班主任，他教两个数学班外加一个班的体育课，他的工作量系数跟班主任和中层行政人员相比相差很多，他觉得自己辛辛苦苦的教两个班，而且成绩也不错，可是钱缺少的可怜，跟其他老师比觉得很不公平，于是工作积极性严重不足，备课、教学不如以前用心，早上踏着铃声进校，放学踏着铃声出校，一分钟都不多呆在学校，给学生讲解难题，谈话时间都减少很多。
【案列分析】
由上述的两个案例，我们明显可以看出，周老师和章老师的行为形成鲜明的对比。周老师的无声关爱，无私奉献，冬季每天清晨的等候，以及每天的的陪伴，只为学生能够在他最后的一年里，最后在中考中取得喜人的成绩，这是他心里的念头，日日夜夜的坚守，只为对得起那一份微薄的工资，家长们那份无声的嘱托。而章老师正好相反，
师德师风案例分析及感悟
师德师风案例分析及感悟
在现代社会，教师作为育人工作者，承担着重要的社会责任。良好的师德师风
是教师专业发展的重要标志，也是推动教育事业健康发展的基础。本文将从师德师风的重要性出发，结合一个具体案例进行分析，并分享对师德师风的感悟。
一、师德师风的重要性
教师的师德师风是其道德品质、职业操守和行为规范的综合体现。良好的师德
不仅对学生的成长发展和社会和谐稳定具有重要意义，也是教育工作者自身职业发展的关键。只有具备良好的师德师风，教师才能成为学生的楷模和引路人，才能在教育教学实践中取得更好的成绩。
二、案例分析
以下是一个关于师德师风的案例：
某校一位老师因得罪了学校领导，遭到陷害，被指控在教学中严重失职，导致
学生成绩下滑。在经历了学校调查和处理后，老师最终被停职处分。
通过这个案例，我们可以看到师德在教师职业生涯中的重要性。教师应该严肃
认真对待自己的教学工作，维护自己的师德形象，不仅要教书育人，更要履行好教书育人的职责，做到心系学生、严于律己。
三、感悟
从这个案例中我们可以得到以下几点感悟：
1.教师要时刻铭记为人师者的责任和担当，树立正确的师生关系，做到
言传身教。
2.教师要不断提升自身的专业素养和职业操守，保持良好的师德形象，
树立良好的师风。
3.教师要善于总结教学经验，不断反思自己的教学方法和教育理念，不
断提高自我修养，为学生提供更好的教育服务。
总之，师德师风是教师的基本要求，是教育事业的立身之本。只有秉持良好的
师德师风，教师才能成为学生的楷模和引路人，为教育事业的发展贡献自己的力量。
师德师风案例分析告诉我们，教师要不断提高认识，培养正确的师德师风意识，不断提高自己的综合素质，做一名合格的教育者。
师德典型案例与分析
师德典型案例与分析
通过学习《教师职业道德修养----敬业·爱生·师格》，使我对师德有了进一步的认识。反思自己从教20年的经历，感觉有很多事情的做法与师德的要求有悖，现回忆几个较典型的事情作为案例进行分析。
案例一：
1、背景情况分析：1984年7月，我师范毕业分配到黑龙江省漠河县第一中学工作，担任初一3、4班的数学教学和初一3班的班主任工作。当时，我有很高的工作热情，但缺乏教育教学经验，批评教育学生不注意方式方法，有时伤害了学生的自尊心。班里有一名男生腿有残疾，每天拄着拐杖上学，很让大家同情。但是他学习较差，上课还经常扰乱课堂纪律，多次教育未见明显效果。
2、事例过程：有一次，他在我的课堂上搞小动作，我警告他了两次，他仍然我行我素，我很生气，叫起他来提问，他回答的一塌糊涂，我张嘴说到：“难道你身体有残疾，思想也还有残疾吗？自己不学习还给别人捣乱……”他很气愤，没等我说完就站起身来拄着拐杖走出了教室。从此以后，这个学生虽然上课不捣乱了，但也不听课，趴在桌子上睡觉。
3、分析与反思
（1）原因分析：首先，是对学生尤其是对经常犯错误的学生缺乏爱心，不能从关心、爱护的角度去教育学生，去面对犯错误的学生。其次是缺乏经验，方法简单粗暴。再次是缺乏理性，不能理智的思考和处理问题。
（2）措施与效果分析：任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
这是一个失败的教育行为，首先是由于自己的不冷静，出言不逊，侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。也许他会一辈子记住我这句话的。其次，“亲其师，信其道”才能“乐其道”，本来他对学习的兴趣就不浓，这一下就彻
师德案例故事及分析
师德案例故事及分析
师德是指教师遵循的道德标准和职业准则，它是教育事业中非常重要的一环。保持良好的师德无论对于学生还是社会都是必须要做的。但是，在教育界中也难免会发生一些违背师德的行为，下面通过几个师德案例故事进行分析和探讨。
案例一：李老师临危不惧
李老师是某小学的一名语文老师，在一次中考前夕，因为考试重点是语文和数学，数学老师表示由于家庭原因，无法按照考试安排到校检查试卷并组织补课。而且，还婉拒了校方递上的补贴。在校方求助无门的情况下，李老师主动站出来，放弃周末的休息时间，代替数学老师检查试卷并组织补课。
这个案例中，李老师展现出了原则性、责任感和努力的个人品质。李老师的这种师德行为，展现了一名优秀教师需具备的品质，证明了教师不仅要注重学生教育，也要保持问责，并为学校和学生履行职责。
案例二：王老师违背师德
王老师是某中学的一名化学老师，因为卷入考试作弊事件而被开除。
事情是这样的，一次考试中，因为学生考试成绩非常低，校方猜测考生作弊，为了想要解决问题，学校安排了人员收集作弊证据。没想到，在人员上传过来的证据中，王老师居然被
拍下给学生提示答案。王老师的这种行为，违背了教师的职业性质和准则，没有起到应有的表率性作用，最终被开除。
案例三：李老师对学生成长影响深远
李老师是某小学数学老师，讲义够细心，教学够热心，非常擅长启发学生思考，让学生感觉到数学是一门酷酷的学科，从此对数学的热爱使他取得了不俗的成绩和荣誉，而后他选择了数学专业。在一次面试中，当他提起“是一位数学老师的教
育培养了我的兴趣，让我形成了多年的热衷”，不少面试官被
幼儿园师德师风警示教育案例分析与反思
幼儿园师德师风警示教育案例分析与反思
在幼儿园教育领域，师德师风一直都是备受关注的话题。师德师风的问题不仅影响着教师个人的职业素养，更直接关系到幼儿园教育的质量和形象。近年来，一些幼儿园发生的师德师风问题引起了社会的广泛关注，这些案例提醒我们，幼儿园教师在师德师风建设上还存在一些问题。本文将结合实际案例，对幼儿园师德师风进行深入分析与反思。
1. 案例一：教师言行不当事件
在某幼儿园，一名教师因为与家长发生矛盾，竟然在园内公开发表不当言论，严重影响了园内的师德师风。这一事件引起了社会的广泛讨论，人们纷纷对幼儿园教师的师德素质提出了质疑。
2. 案例二：教师对待幼儿不当
另外，还有一些幼儿园教师在日常教学中存在着对待幼儿不当的现象。比如言语语言不文明，态度生硬等问题，这些都严重违反了师德师风的基本要求。
3. 分析师德师风问题的根源
以上两个案例反映了当前幼儿园教师在师德师风建设上存在的一些突出问题，这些问题的产生有其深层次的原因。一方面是幼儿园教师的职业素养和道德水平有待提高，另一方面也和幼儿园管理和监督机制存在一定关系。
幼儿园教师在师德师风方面的问题，与其个人职业素养和道德水平密切相关。在招聘幼儿园教师时，要加强对其思想品德和职业素养的考核，对于一些言行不当、态度不端正的教师要及时予以纠正和教育。
幼儿园管理和监督机制的不完善也是师德师风问题产生的原因之一。因为缺乏有效的监督和管理机制，一些教师容易产生懈怠情绪，而对待幼儿不当，或者在外部舆论面前发表不当言论。
4. 反思与解决之道
针对以上问题，幼儿园需要从多个方面进行改进。幼儿园应加强对教师的职业道德教育，增强其师德师风建设意识。幼儿园管理部门要建立健全的监督管理机制，对教师进行严格的日常管理，并及时发现和纠正问题。
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[德育导师案例分析]师德教育案例分析与反思[德育导师案例分析]师德教育案例分析与反
思
篇一 : 师德教育案例分析与反思
一、背景简介:
爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，教育需要爱，孩子需要爱。成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，教师的观念是要跟得上孩子的变化发展的。没有赏识，就没有教育。赏识教育是指教师在教育教学过程中，挖掘学生的优点、闪光点，予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为自觉行为，促进学生健康主动的发展。对学生进行赏识教育，是促使他们将自身能力发展至极限的最好方法，是促使他们树立自信心、走向成功的有效途径。
二、事例过程:
2009学年度，我教一年级语文时，学生**对学习不感兴趣，作业不做，上课贪玩，老师头疼，同学厌烦。老师们苦口婆心地教育，收效甚微。我没有放弃他，主动地去接近、帮助他，在学习上对他降低要求，耐心辅导。我与他达成如下协议:听写字词，以5个为基数，多对一个，奖励一个“小苹果”。为了得到奖励，他上课开始认真写字了，虽然经常管不住自己，但有了转变;听写虽然不达要求，也有了进步。我及时与他交流:“有进步～你把错字写会，老师二次听写，如果你全对，奖励大苹果一个，怎么样,”此后，每次到教室去，他总是主动地把本子拿到我面前:“老师，我改写完了～你什么时候听写,”有一次听写字词，他居然全对了。他得到了大苹果的奖励，流下了激动的泪水。我深深地体会到:对
孩子进行赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，也是培养学生创造性思维的好办法。
此后，我密切关注孩子的成长，我多次家访，养成孩子良好的学习习惯。渐渐地，孩子学习有了进步，班里的脏活累活，他抢着干，在同学中有了威信，对学习感兴趣了，认真写字成为他语文课的主要内容。看着这样一名后进生的转变，我感到很欣慰。
三、反思感悟:
1、原因分析:
学习习惯不良的**，由于父母感情不和，在争吵中长大，父母对他关心很少，感情上的交流沟通也较少，发现成绩不好非打即骂，使孩子从小养成孤僻、贪玩的内向性格，平时很少交朋友。但是内心渴望得到老师、同学们的认可，但是“恶习”难改。
2、措施分析:
在本案例中，我首先从认知、情感、意志、行为多处，从细节入手，从易到难，采用奖苹果的办法，激发他在学习上养成良好习惯，追求进步、渴望认可的本性，逐渐改变他的不良习性，特别是在集体教育行为中，他由于学习上的努力而得到老师和同学们的赞扬，感受到集体的温暖，让他在班级中有了威信，树立了学习自信心，取得了
进步。
3、效果分析:
由于家庭等多种原因，造成了**任性、孤独、自私、说谎、情感不稳定的性格特征，如果老师放任自流，那很容易造成各种问题。“孩子的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。”发现学生的闪光点是赏识教育的关键。教师要有一双“火眼金
睛”，善于捕捉学生身上的闪光点，并将其提炼成发光的金子，以积极的态度欣赏、接受和喜爱身边的每一个学生，不失时机地为他们的点滴进步而喝彩。
4、教育反思:
赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法。只要我们能够真正理解他们，尊重他们，赏识他们，学生就会在不断被赏识的过程中快乐成长。而性格内向、孤僻、自卑的**更是渴望获得赏识，他被忽视，得不到应有的关心和赏识。面对这些学生，依靠教师“孤军作战”，效果并不理想。只有以教师为主导，营造氛围、创设群体赏识情景，发挥学生“群策群力”的作用，才能达到事半功倍的效果。“一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴;如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致;如果花、叶子、枝干都不美丽，也许他生长的位置很好，在蓝天映衬下，远远看去绰约多姿，也流露几分美感。”实践告诉我们，阳光属于每一个孩子。赏识教育对于培养学生健全人格、发展潜能具有重要的意义。“时雨点红桃千树，和风染绿李万枝”，经常赏识你的学生，必将会迎来桃李芬芳的春天，让你品味到“百花
争艳”的教育美景。
篇二 : 家庭教育案例分析:虚夸导致的困惑
在家庭教育中，家长的态度和评价是孩子进行自我认识的一面镜子，家长在评价孩子的时候务必要恰当，否则容易引起孩子自我评价的困惑。下面我们来看1个家庭教育案例。
家庭教育案例:虚夸导致的困惑
13岁的楚蓉快要小学毕业了，她近来总在闹脾气。她拒绝父亲母亲翻阅她的书本，拒绝将学校里发生的事情告诉父亲母亲。每当父亲母亲有一丝询问的意思，她就会表现得非常烦躁。“我们知道升学考试给她带来了很大的压力，所以常常会安
慰她，鼓励她。但是越鼓励，她好像越是听不进去。”楚蓉的母亲非常担心女儿的情况，她不明白，孩子到底遇到了什么事情，为什么会如此排斥父母的关心。
案例诊断与分析
没有根基的称赞往往比批评更具有杀伤力经过深入沟通得知，从小楚蓉从父母那里得到的都是最好的评语，无论她做什么事情，父亲母亲都会夸奖她做得好。小时候，楚蓉喜欢在纸上涂鸦，每次随手画出的作品，都会被父亲母亲贴在最显眼的位置展出来供一家人欣赏。
虽然在绘画班的时候，老师很少表扬楚蓉，但是父亲母亲都会在家里弥补课堂上缺失的那份鼓励。好像无论做什么事情，在父亲母亲的眼中，楚蓉都是最棒的。因此在楚蓉自己的心目中，她也是同龄孩子中的佼佼者。
然而，在上学以后，骄傲的她经常会听到同学说自己:“她总觉得自己是最棒的，其实她什么都不行。”难道，真的是自己根本就不出色。她带着这个问题去问母亲，母亲的回答是:“别听同学瞎说，我家楚蓉就是最棒的。”而在之后的一次考试中，楚蓉发挥的不好，名次比较靠后。在咨询室里，楚蓉哭着说:“我根本就不是最好的，我再也不相信父亲母亲了。”
过度的鼓励，容易导致孩子自我膨胀
家长的态度、评语就像是摆在孩子面前的一面镜子，孩子总是通过这面镜子来认识自己，形成“我是谁”这样的心理概念。因此镜子反映出的内容对孩子自我概念的建立极为重要。
楚蓉的自我概念建立在父亲母亲不断的鼓励之中，因为总是受到夸奖，所以楚蓉始终以为自己就是那个最棒的孩子。父母的这种鼓励就像是在孩子的面前立起了一面凸透镜，而楚蓉则像是一只站在凸透镜前的小猫，一直以为自己是一只老虎。
以往，当遇到失败的时候，父亲母亲总是会帮她归因于外在条件，所以楚蓉的自我界定始终没有发生改变，无论遭遇怎样的挫折她都会认定凸透镜中的人就是自