调查问卷统计表

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调查问卷统计表(百分比) - 副本

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活动时,同学们能够齐心协力吗?B 经常如此2057.1%7C 有时如此38.6%0D 很少如此00.0%0E 从未如此00.0%0A 是的,基本一周一次1 2.9%2B 是的,基本一月一次3291.4%7C 基本不开2 5.7%1D 从不开00.0%0A 能2160.0%4B 大多数能1337.1%6C 大多数不能1 2.9%0A 很强925.7%1B 比较强2160.0%8C 一般411.4%1D 较差1 2.9%0E 很差00.0%0A 与同学们的沟通1728.3%4B 与辅导员任课老师的联系2033.3%1C 班级常规工作的处理与规划1423.3%5D 自身能力提升945.0%4A 满意1219.0%7B 比较满意2336.5%0C 一般满意00.0%0D 不满意1523.8%5E 非常不满意1320.6%6A 学业方面1215.0%2B 文体方面1518.8%2C 宿舍文化建设及权益维护2025.0%4D 心理健康辅导78.8%3E 学长帮扶1417.5%6F 其他1215.0%0A 多举办学术讲座,增强学术氛围2327.7%7B 加大学风建设制度的宣传、严格考勤2327.7%8C 更重视本科生教学质量2732.5%4D 加大对本科生科研项目、对外交流、专业实习等的师资支持和经费支持1012.0%7A 缺乏学习动力,厌学,为考试而学2 3.7%1B 缺乏团队精神,没有学习、学术气氛2138.9%5C 易受外界引诱,迷恋上网游戏甚至成瘾1731.5%7D 学习纪律意识弱,迟到旷课现象严重814.8%2E 浮躁不踏实,考试突击611.1%4F 创新性不强,轻实践能力00.0%0G 满于现状,进取心不强00.0%0H 抄袭作业,时有考试作弊0.0%19.你认为我校学生在学风建设中需要解决的主要问题是?15.您认为班委的工作在哪些方面还有待提高?12.你们班经常开班会或者组织班级活动吗?16.您如何评价理科部学生会的工作?17.你希望理科部学生会为你提供哪方面的服务?18.你认为学校可以从哪些方面加强班级学风建设?13.你认为班上班干部能以身作则,严格要求自己吗?14. 你们班大多数班干部的组织和管理能力强吗?11.在班级开展各项活动时,同学们能够齐心协力吗?)姬波老师(10级) 欧阳老师(10级)百分比化学与材料学院百分比新闻与传播学院百分比旅游与环境学院百分比0.0%00.0%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%1 4.0%0.0%00.0%110.0%00.0%30.0%1028.6%220.0%1040.0%70.0%2571.4%770.0%1456.0%10.0%514.3%110.0%1144.0%80.0%2777.1%880.0%1144.0%10.0%2 5.7%110.0%312.0%0.0%1 2.9%00.0%00.0%80.0%1748.6%880.0%2288.0%10.0%1645.7%220.0%312.0%10.0%2 5.7%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%00.0%50.0%925.7%00.0%936.0%30.0%2468.6%880.0%1560.0%20.0%2 5.7%110.0%1 4.0%0.0%00.0%110.0%00.0%0.0%822.9%110.0%624.0%0.0%1645.7%550.0%728.0%20.0%1028.6%440.0%624.0%80.0%1 2.9%00.0%520.0%0.0%00.0%00.0%1 4.0%50.0%1645.7%220.0%1456.0%40.0%822.9%440.0%416.0%10.0%1131.4%440.0%624.0%0.0%00.0%00.0%00.0%60.0%1748.6%440.0%832.0%40.0%1645.7%660.0%1664.0%0.0%1 2.9%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%00.0%20.0%617.1%110.0%00.0%70.0%2777.1%990.0%2184.0%10.0%2 5.7%00.0%28.0%0.0%00.0%00.0%28.0%20.0%720.0%00.0%416.0%60.0%1337.1%550.0%1664.0%20.0%1542.9%330.0%416.0%0.0%00.0%220.0%00.0%40.0%00.0%550.0%1352.0%40.0%822.9%110.0%28.0%10.0%2 5.7%110.0%312.0%10.0%2365.7%220.0%624.0%0.0%2 5.7%00.0%00.0%30.0%1440.0%110.0%416.0%70.0%1748.6%660.0%1456.0% 0.0%00.0%330.0%728.0% 0.0%00.0%00.0%00.0% 0.0%1131.4%00.0%00.0% 20.0%1131.4%110.0%312.0% 70.0%2468.6%770.0%2288.0% 10.0%00.0%220.0%00.0% 0.0%00.0%00.0%00.0% 40.0%1851.4%220.0%1040.0% 60.0%1748.6%880.0%1560.0% 0.0%00.0%00.0%00.0% 10.0%1234.3%00.0%520.0% 80.0%2160.0%880.0%1560.0% 10.0%00.0%110.0%520.0% 0.0%00.0%110.0%00.0% 0.0%00.0%00.0%00.0% 28.6%1325.5%313.0%1531.3% 7.1%1631.4%626.1%1020.8% 35.7%1631.4%939.1%1633.3% 28.6%611.8%521.7%725.0% 38.9%1823.7%110.0%28.0% 0.0%5 6.6%110.0%1248.0% 0.0%2026.3%660.0%1040.0% 27.8%2026.3%220.0%1 4.0% 33.3%1317.1%00.0%00.0% 11.8%811.1%622.2%1728.8% 11.8%1825.0%725.9%1322.0% 23.5%5 6.9%622.2%813.6% 17.6%1622.2%27.4%2033.9% 35.3%5 6.9%622.2%1 1.7% 0.0%2027.8%00.0%00.0% 25.9%2544.6%522.7%1729.3% 29.6%1628.6%29.1%1322.4% 14.8%1017.9%836.4%813.8%25.9%58.9%731.8%2034.5%5.3%1931.1%515.6%00.0% 26.3%2236.1%618.8%1837.5% 36.8%2032.8%39.4%1020.8% 10.5%69.8%412.5%48.3% 21.1%00.0%721.9%3 6.3% 0.0%00.0%721.9%1327.1% 0.0%00.0%00.0%00.0% 0.0%00.0%00.0%00.0%鲁燕老师(10级)国商院百分比数科院百分比食品工程与营养科学学院百分比计科院百分比00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1 4.0%1 5.0%00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1653.3%936.0%630.0%1144.0% 1446.7%1560.0%1365.0%1456.0% 413.3%936.0%525.0%28.0% 2273.3%1664.0%1456.0%2392.0%2 6.7%00.0%1 4.0%00.0%2 6.7%00.0%00.0%00.0%1550.0%2184.0%1575.0%1352.0% 1033.3%416.0%525.0%1144.0% 413.3%00.0%00.0%1 4.0%1 3.3%00.0%00.0%00.0%723.3%416.0%210.0%416.0% 1550.0%1976.0%1365.0%1768.0% 826.7%28.0%525.0%416.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1136.7%520.0%315.0%1560.0% 723.3%1040.0%840.0%832.0% 516.7%936.0%420.0%1 4.0%2 6.7%1 4.0%525.0%1 4.0%525.0%00.0%1 5.0%00.0% 1446.7%1248.0%630.0%728.0% 826.7%312.0%630.0%936.0% 826.7%1040.0%840.0%1040.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1240.0%728.0%630.0%728.0% 1860.0%1768.0%1260.0%1352.0%00.0%1 4.0%1 5.0%520.0%00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%416.0%1 5.0%416.0%2583.3%1560.0%1785.0%1560.0%1 3.3%520.0%1 5.0%416.0%413.3%1 4.0%1 5.0%28.0% 516.7%728.0%00.0%520.0% 1136.7%1456.0%945.0%520.0% 930.0%312.0%630.0%1560.0% 516.7%1 4.0%1575.0%00.0% 1860.0%728.0%1 5.0%1144.0% 516.7%624.0%210.0%312.0%00.0%416.0%315.0%28.0%723.3%832.0%1470.0%832.0%00.0%00.0%00.0%1 4.0%1033.3%1040.0%1575.0%728.0%1446.7%1144.0%1365.0%1040.0% 620.0%416.0%210.0%832.0% 00.0%00.0%00.0%00.0% 00.0%00.0%00.0%00.0% 413.3%00.0%1 5.0%28.0% 2376.7%2392.0%1575.0%2288.0% 310.0%28.0%420.0%1 4.0% 1136.7%00.0%00.0%00.0% 1860.0%1456.0%735.0%1040.0% 1 3.3%1040.0%1365.0%1560.0% 00.0%1 4.0%00.0%00.0% 413.3%416.0%210.0%28.0% 2273.3%1872.0%1680.0%1976.0% 310.0%312.0%210.0%416.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1 3.3%00.0%00.0%00.0% 1728.8%1433.3%826.7%2341.1% 1322.0%819.0%723.3%814.3% 1322.0%1228.6%1136.7%1526.8% 1627.1%819.0%413.3%1017.9% 413.3%1 4.0%210.0%28.7% 413.3%1456.0%735.0%1252.2% 1550.0%832.0%945.0%939.1% 516.7%28.0%210.0%00.0%2 6.7%00.0%00.0%00.0% 1519.7%815.4%717.9%1526.3% 1823.7%917.3%1025.6%1729.8% 810.5%1223.1%615.4%915.8% 1215.8%917.3%717.9%47.0% 2127.6%1223.1%820.5%610.5% 2 2.6%2 3.8%1 2.6%610.5% 1925.0%1221.1%616.7%916.1% 5 6.6%610.5%2 5.6%1017.9% 2330.3%2136.8%1027.8%1526.8%2938.2%1831.6%1850.0%2239.3%1620.8%1518.1%1527.8%1720.0% 1114.3%910.8%713.0%1011.8% 4 5.2%5 6.0%3 5.6%4 4.7% 4 5.2%78.4%59.3%1011.8% 2228.6%1720.5%814.8%1618.8% 2127.3%2024.1%1222.2%1214.1% 00.0%78.4%2 3.7%1112.9% 00.0%3 3.6%2 3.7%5 5.9%物信院百分比食品工程与营养科学学院百分比物信院百分比化学与材料学院00.0%00.00%00.0%000.0%00.00%00.0%01 2.9%00.00%00.0%01748.6%320.00%2 5.7%01748.6%1280.00%3394.3%3538.6%1 6.7%720.0%122571.4%1173.3%2262.9%23514.3%213.3%6 5.7%02 5.7%00.0%00.0%02262.9%1493.3%2777.1%26822.9%00.0%720.0%82 5.7%1 6.7%1 2.9%138.6%00.0%00.0%0822.9%1 6.7%720.0%61954.3%1386.7%2674.3%23720.0%1 6.7%2 5.7%61 2.9%00.0%00.0%01954.3%853.3%2880.0%201440.0%533.3%514.3%91 2.9%213.3%00.0%31 2.9%00.0%1 2.9%100.0%00.0%00.0%21144.0%426.7%1542.9%161456.0%640.0%925.7%81040.0%533.3%822.9%1100.0%00.0%00.0%01144.0%426.7%1131.4%92184.0%960.0%1954.3%23312.0%213.3%411.4%200.0%00.0%1 2.9%0624.0%1 6.7%822.9%111768.0%1493.3%2468.6%231040.0%00.0%00.0%028.0%00.0%2 5.7%1624.0%1 6.7%2 5.7%32080.0%1386.7%2057.1%13832.0%1 6.7%1337.1%151 4.0%00.0%00.0%3416.0%1386.7%2365.7%14728.0%00.0%1028.6%10520.0%00.0%1 2.9%51560.0%1 6.7%1 2.9%6416.0%1 6.7%00.0%0520.0%533.3%1542.9%6杨涛老师(11级包宇老师(10级)宋娜老师(11级)1664.0%1066.7%1028.6%16 1352.0%213.3%514.3%8 1 4.0%00.0%00.0%0 00.0%00.0%00.0%0 312.0%1 6.7%822.9%3 2496.0%1386.7%2468.6%31 1872.0%00.0%00.0%1 00.0%00.0%00.0%0 1664.0%853.3%2262.9%17 1976.0%746.7%1131.4%18 00.0%00.0%00.0%0 312.0%00.0%617.1%7 2392.0%1173.3%2571.4%24 936.0%320.0%411.4%4 00.0%1 6.7%1 2.9%0 00.0%00.0%00.0%0 1825.7%624.0%1525.9%20 1217.1%520.0%1424.1%9 2434.3%1248.0%1424.1%15 1622.9%28.0%1525.9%7 1824.0%00.0%418.2%3 1216.0%417.4%522.7%16 4 5.3%939.1%1150.0%15 2229.3%1 4.3%29.1%1 1925.3%939.1%00.0%19 1622.9%929.0%1113.6%20 1014.3%619.4%1923.5%10 710.0%2 6.5%2125.9%11 1014.3%619.4%1012.3%18 1115.7%2 6.5%1721.0%4 1622.9%619.4%3 3.7%0 3036.1%414.3%2126.6%15 2833.7%1035.7%1822.8%12 1 1.2%932.1%2227.8%212428.9%517.9%1822.8%2999.5%49.3%1515.6%18 1616.8%2 4.7%1414.6%17 2425.3%2 4.7%1111.5%4 1616.8%1125.6%1010.4%1 1414.7%1330.2%1717.7%21 1414.7%1023.3%1919.8%31 2 2.1%1 2.3%88.3%12 00.0%00.0%2 2.1%1百分比数科院百分比心理学院百分比生科院百分比旅游与环境学院百分比0.0%00.0%00.0%00.0%00.0%0.0%1 2.5%00.0%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%00.0%00.0%0.0%410.0%533.3%00.0%2 6.7%100.0%3587.5%1066.7%25100.0%2893.3%34.3%1435.0%1 6.7%936.0%1240.0%65.7%2255.0%1493.3%1144.0%1860.0%0.0%410.0%00.0%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%00.0%00.0%74.3%3690.0%746.7%2496.0%2790.0%22.9%410.0%640.0%1 4.0%2 6.7%2.9%00.0%1 6.7%00.0%1 3.3%0.0%00.0%1 6.7%00.0%00.0%17.1%922.5%320.0%624.0%826.7%65.7%2767.5%960.0%1768.0%2066.7%17.1%410.0%320.0%624.0%2 6.7%0.0%00.0%00.0%00.0%00.0%57.1%2357.5%320.0%2080.0%2376.7%25.7%820.0%1066.7%624.0%723.3%8.6%820.0%213.3%416.0%00.0%2.9%1 2.5%00.0%00.0%00.0%5.7%00.0%00.0%00.0%00.0%45.7%2357.5%533.3%2184.0%1860.0%22.9%820.0%426.7%00.0%723.3%31.4%922.5%533.3%624.0%516.7%0.0%00.0%1 6.7%00.0%0.0%25.7%2152.5%533.3%1040.0%826.7%65.7%1742.5%960.0%1872.0%1963.3%5.7%2 5.0%00.0%28.0%310.0%0.0%00.0%00.0%00.0%0.0%31.4%1332.5%320.0%1248.0%826.7%65.7%2665.0%1066.7%1456.0%2066.7%0.0%00.0%1 6.7%28.0%0.0%2.9%1 2.5%00.0%1 4.0%2 6.7%8.6%615.0%426.7%832.0%723.3%37.1%2050.0%853.3%728.0%1446.7%42.9%1435.0%213.3%1352.0%930.0%8.6%00.0%00.0%28.0%0.0%40.0%2972.5%213.3%936.0%1963.3%28.6%410.0%853.3%1040.0%310.0%14.3%00.0%213.3%312.0%2 6.7%17.1%615.0%320.0%832.0%413.3%0.0%1 2.5%00.0%00.0%2 6.7%17.1%1332.5%426.7%416.0%930.0%王晓侠老师(11级) 张丽军老师(11级)戴璐老师(11级)45.7%1742.5%960.0%1560.0%1550.0% 22.9%1025.0%1 6.7%520.0%620.0% 0.0%00.0%1 6.7%624.0%0.0% 0.0%00.0%00.0%00.0%0.0% 8.6%2 5.0%213.3%520.0%1 3.3% 88.6%3075.0%1173.3%2496.0%2583.3% 2.9%820.0%00.0%1 4.0%413.3% 0.0%00.0%00.0%00.0%0.0% 48.6%1947.5%426.7%1456.0%1756.7% 51.4%2152.5%1173.3%1664.0%1343.3% 0.0%00.0%00.0%00.0%0.0% 20.0%1025.0%533.3%624.0%310.0% 68.6%2562.5%1066.7%2184.0%2273.3% 11.4%410.0%00.0%416.0%516.7% 0.0%1 2.5%00.0%00.0%0.0% 0.0%00.0%00.0%00.0%0.0% 39.2%1928.8%1040.0%1023.3%1326.0% 17.6%1015.2%728.0%1125.6%1020.0% 29.4%1928.8%520.0%1534.9%1836.0% 13.7%1827.3%00.0%716.3%918.0% 5.6%512.5%741.2%1 3.3%310.0%01742.5%635.3%1550.0%1653.3% 01435.0%317.6%1343.3%1136.7% 0410.0%00.0%00.0%00.0% 000.0%1 5.9%1 3.3%00.0% 31.7%2222.7%620.7%1525.9%1625.4% 15.9%2424.7%724.1%1525.9%1422.2% 17.5%1313.4%620.7%1220.7%1117.5% 28.6%1111.3%413.8%610.3%69.5% 6.3%2121.6%517.2%1017.2%1117.5% 0.0%6 6.2%1 3.4%00.0%57.9% 19.5%2125.6%1031.3%1328.3%1927.5% 15.6%4 4.9%515.6%613.0%913.0% 27.3%2834.1%618.8%1226.1%1623.2%37.7%2935.4%1134.4%1532.6%2536.2%17.1%1714.7%819.0%1316.0%1417.5% 16.2%1613.8%716.7%911.1%1215.0% 3.8%6 5.2%2 4.8%911.1%67.5% 1.0%5 4.3%1 2.4%2 2.5%5 6.3% 20.0%2521.6%819.0%1822.2%1518.8% 29.5%3227.6%921.4%1923.5%2126.3% 11.4%97.8%716.7%67.4%67.5% 1.0%6 5.2%00.0%5 6.2%1 1.3%计算机科学学院百分比国商院百分比00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%28.0%2 5.7%2392.0%3394.3%312.0%1542.9%1872.0%1954.3%312.0%00.0%1 4.0%1 2.9%1768.0%3085.7%832.0%514.3%00.0%00.0%00.0%00.0%312.0%822.9%1664.0%2571.4%624.0%2 5.7%00.0%00.0%1872.0%2262.9%28.0%720.0%520.0%617.1%00.0%00.0%00.0%00.0%1040.0%2160.0%728.0%925.7%832.0%514.3%0.0%00.0%624.0%1542.9%1768.0%1851.4%1 4.0%2 5.7%1 4.0%00.0%728.0%1440.0%1560.0%2057.1%0.0%1 2.9%312.0%00.0%28.0%411.4%1040.0%1851.4%1144.0%1234.3%28.0%1 2.9%1560.0%2571.4%624.0%1 2.9%0.0%1 2.9%416.0%822.9%0.0%00.0%832.0%1851.4%王楠老师(11级)军老师(11级)1352.0%1542.9% 416.0%2 5.7%0.0%00.0%0.0%00.0%1 4.0%411.4% 2288.0%2982.9%0.0%2 5.7% 28.0%00.0% 936.0%2571.4% 1352.0%1028.6% 312.0%00.0% 728.0%925.7% 1144.0%2571.4% 624.0%1 2.9%0.0%00.0%1 4.0%00.0% 1230.8%1321.0% 1025.6%1422.6% 1230.8%1930.6% 512.8%1625.8% 1 4.0%1421.2% 1456.0%1319.7% 1040.0%1 1.5% 00.0%2030.3% 00.0%1827.3% 1126.2%610.7% 819.0%610.7% 819.0%2035.7% 614.3%47.1% 716.7%1526.8%2 4.8%58.9% 1530.0%2126.3%3 6.0%3037.5% 1326.0%1721.3%1938.0%1215.0%1621.6%1 2.2% 79.5%1328.9% 4 5.4%2555.6% 1 1.4%613.3% 1520.3%00.0% 1723.0%00.0% 1013.5%00.0% 4 5.4%00.0%。

问卷调查全样本数据统计表

问卷调查全样本数据统计表

学生英语阅‎读问卷调查‎分析(1)从问卷调查‎中可以看出‎,大部分学生‎都已经意识‎到加强课内‎外阅读对自‎己学习英语‎的重要性,并且明确了‎阅读的主要‎目的,在于不断地‎增强自己的‎语感,提高自身学‎习英语的能‎力。

这表明绝大‎多数学生都‎认同通过阅‎读的途径可‎以提高自己‎英语水平的‎观点,也符合目前‎小学生在非‎外语环境下‎的外语学习‎状况。

要想提高他‎们的英语阅‎读水平,教师还应从‎以下几点进‎行指导。

1、鼓励学生每‎天阅读新故‎事并且回读‎读过的故事‎。

对于阅读材‎料并不限制‎而是让学生‎自主选择。

利用一定时‎间组织学生‎就自己阅读‎的新故事在‎班级交流,或朗读,或推荐精彩‎片段,或展示自己‎通过阅读所‎认识和理解‎的新单词及‎句子。

2、逐步增加阅‎读材料的难‎度。

心理学理论‎中“最近发展区‎”表明:学生在原有‎的认知水平‎上学习是最‎有效的。

教师应努力‎不断让学生‎体会“跳起来摘桃‎子”的乐趣。

3、训练学生根‎据上下文猜‎测词义的能‎力。

经过训练,学生见到文‎章中的生词‎不再害怕。

当然,还应告诉学‎生猜测不是‎万能的,不能代替对‎单词的识记‎。

4、合作阅读。

在课堂上采‎用合作阅读‎能培养学生‎的合作能力‎,极大促进学‎生分析能力‎及参与意识‎。

5、英语课堂阅‎读可以与课‎外阅读活动‎有机结合起‎来,形成泛读形‎态的真实任‎务阅读教学‎。

通过这些方‎法的尝试,学生的英语‎成绩肯定能‎上一个台阶‎。

学生英语阅‎读问卷调查‎分析(2)从这次的问‎卷调查中可‎以看出,大部分学生‎都进步很大‎,在习惯和能‎力上都进步‎到了另一个‎阶段。

从阅读效果‎上看,内容中有三‎项基本符合‎学生的实际‎,说明阅读对‎学生学习所‎产生的效果‎是显著的,尤其是在提‎高学生英语‎学习的综合‎能力方面。

在阅读方式‎上,所列的内容‎反映出学生‎已经懂得运‎用一定的技‎巧进行阅读‎。

对照阻碍因‎素项,虽然课内外‎阅读因费时‎或生词多等‎原因使部分‎同学产生畏‎难情绪,但从其余几‎项来看,学生进行阅‎读的主动因‎素还是存在‎的。

问卷调查统计表汇总

问卷调查统计表汇总

下一页有备注说明,请大家认真填写.备注:1.多选题的每一个选项都要记录(如14题选ABF。

则分别在A.B.F下面都加1)2.19题的建议大家都把意见手写到这张纸的背后去。

3.17题大家只需要把从大到小排列的第一个字母记到相应的字母下面即可(如17题大到小排列的第一个字母是A就在A对应题号的方框内加1即可)。

4.大家统计好后发到我邮箱,望大家抓紧时间,按进度完成任务,又便于根据数据来写调查报告。

谢谢大家。

意见:1.开设有关国防教育的校选课非常有必要》》2.可在校园进行轻武展播,使同学们更直观的了解军队现状》》》3.增加军训时间和把国防教育理论课普及化4.增加女兵在军队中的比例5.军训强度要大6.在校园举行军事展》》》7.严格强化军事训练和理论学习8.少点军训,多点教育1.天下虽安,忘战必危。

增强国防意识,挣当世界霸主。

2.在时间允许的条件下可适当增加国防教育,组织看相关影片。

》》》》3.多举一些国际,周边情形的讲座,让学生对世界形势更加了解》》》4.每当中国有突出的国防冲突或隐患时,有专家,教授开课堂来分析,开导学生,引导学生。

》》》5.。

学校应该增加国防军事的校选课。

》》》6.加强国防教育,增设更多国防知识教育课。

》》7.以班级为单位进行军事化素质课外拓展活动。

8.增加国防知识宣传。

》》》9.以学校校方为主体成立一些有关社团并多展开活动宣传。

》》》》》10.让更多人看到国防教育学院的军人风采,让人们知道国防教育学院里的精英人才,精品活动,让人更多切身感受到“防”字。

》》》11.增大国防投入,多建设一些国防基础设施。

12.。

调查问卷统计表

调查问卷统计表
C.平时能认真复习预习,独立完 成作业
11、你认为自己化学成绩 较差的主要原因是什么?
A.老师的教学方法不适合自己
B.对化学不敢兴趣
C.平时很少复习、预习功课,不 能很好的完成作业
12、你觉得以下哪种化 学课堂教学形式有助于你 学习?
A.以老师讲为主
B.以学生讨论为主
C.师生合作学习
13、你希望化学课
吗?
C、很危险|
15、你对你的化学老师
A、很满意
B、基本j满意、
C、不太7两意、
D不满意
16、对于化学老师的教学
A、根本不适应,也不喜欢
方法
B、基本适应,喜欢程度一般
C、基本适应,比较喜欢
17、你喜欢什么样的化 学课堂?
A、学生主动学习,课堂气氛跃
B、只有少部分学生课堂表现跃
C、不死板,各抒己见
D愉快的,充满兴趣的
A.多做实验
B.老师有激情能调动学生学习化 学的积极性
C.广泛联系生产生活或联系其它 学科知识
A、很喜欢B、
14、你喜欢化学实验
B、无所谓—'
吗?
C、很危险|
15、你对你的化学老师
A、很满意
B、基本j满意、
C、不太7两意、
D不满意
16、对于化学老师的教学
A、根本不适应,也不喜欢
方法
B、基本适应,喜欢程度一般
C、差牛
3、你学习化学的动力最 主要来自于
A、兴趣
B、同学之间的竞争
C、升学的需要
4、目前,你学习化学存
在的主要问题是
A.基础太差
B.自身努力不够
C.学习方法欠佳
D.老师教得不好
5、我发现学习化学

调查问卷统计表格模板

调查问卷统计表格模板
96%
D有的领导干部敷衍了事,示范引领作用不明显
E.个别领导干部听不得批评意见,给提意见的同志“穿小鞋”,甚至打击报复
7、党员个人不愿开展批评的原因是
A.“老好人”思想盛行,搞吹吹捧捧、一团和气,只栽花、不栽刺
10%
B. 奉行“事不关己高高挂起”“多一事不如少一事”的庸俗哲学,明知不对,少说为佳
20%
C.怕字当头,不敢批评,批评领导怕穿“小鞋”、批评同级怕伤和气、批评下级怕丢选票
15%
D.党性缺失,在重大是非面前不开口,遇到矛盾问题绕道走
8、相关操作规范、机制不健全主要是
A.开展过程缺乏具体操作规范
B.开展情况缺乏指导督查机制
84%
C.整改落实缺乏跟踪问责机制
D.开展成效缺乏评估机制
9.您认为如何有效批评与自我批评
60%
E.健全相关操作规范,明确会前、会中、会后各关键环节具体要求
F.建立推进落实机制,做好监督检查、现场指导点评、整改问责、考核评价以及效果评估等工作。
30%
10.请问您还有什么意见和建议
1.加强党性修养,开展批评与自我批评再教育,将其作为党员干部党性教育重要内容,增强批评自觉和勇气。
2.依托“两学一做”学习教育,推进批评与自我批评制度化ห้องสมุดไป่ตู้常态化。
92%
C、缺少操作性强的具体规范
D.监督问责机制不够健全
6、开展批评与自我批评氛围不浓的原因是
A、一段时间以来管党治党失之于宽松软,党内政治文化不够健康,政治生态不够优化
B、一些党组织存在遇事不论是非、上下一团和气的庸俗之风,“上级对下级哄着护着,下级对上级捧着拍着,同级对同级包着让着”
C、各级对开展批评与自我批评重视程度不够,“等”“靠”“闯关”、应付思想严重

调查问卷统计表

调查问卷统计表
11总的来说我对我的上级直属主管的领导水平
12我对我的工作职责和工作任务的熟悉程度
13单位对我的工作认可
14单位对员工工作中的安全保障
15总的来说,我对单位为员工提供的培训机会
16总的来说,我对单位高层领导规划的愿景
17我对我的工作团队的工作效率
18总的来说,我对单位的公众形象
19单位各种制度及其实施的效果
16上级会经常对我的工作表示肯定和鼓励
17上级会及时给我工作反馈和指导
18我认同我所在的组织文化
19我会在别人面前称赞我的单位
20有时候我真想在家休息不去上班
21单位为我提供了完成工作所需的资源
22同事经常对我表示关心和提供帮助
23根据我在工作中的付出情况,我得到了合理的奖励和报酬
24我对我现在的单位很有感觉
现单位
理想单位
48团队成员愿意为自身及他人的发展付出
现单位
理想单位
49部门对我的绩效评价是公平的
现单位
理想单位
50单位会主动帮助员工解决困难
现单位
理想单位
现单位
理想单位
2如果公司内部有合适的人选,公司会任用内部员工而不是从外部聘用
现单位
理想单位
3公司给我提供了一个清晰的职业发展规划
现单位
理想单位
4我对公司提供的薪酬、福利表示满意
现单位
理想单位
5我的薪酬能够满足本人及家庭现阶段的消费要求
现单位
理想单位
6总体来说,我对我的绩效考核结果能够接受
现单位
理想单位
现单位
理想单位
13我愿意推荐我的朋友到单位工作
现单位
理想单位
14我目前工作稳定,没有换工作的打算

统计调查问卷模板

统计调查问卷模板

统计调查问卷模板篇一:(例表)调查问卷及数据统计表关于中性笔芯生产状况的调查问卷(例表)您好!近几年伴随着国内经济的发展,中性笔行业也有了很大的市场。

我们想通过调查真实地了解中性笔的基本行情。

对于您的参与,我们将由衷的表示感谢!□企业CEO□部门经理□普通工人1.贵公司现在主要生产什么类型的笔?A中性笔 B圆珠笔C钢笔 D其他 2.贵公司每月中性笔芯的销售状况如何?A非常好 B还可以C不太景气 D相当不好 3.您怎样看待“回收利用废旧笔芯”?A经济、环保B经济、对环保影响不太大 C不划算、但环保D 不划算、对环保影响不太大 4.贵公司现在有没有对自己生产的中性笔芯进行回收利用? A全部回收 B回收大部分C回收小部分 D不回收5.如果有可降解或便于回收利用的新型笔芯,但是生产成本较高,贵公司会选择生产吗? A会B不会 C要结合各种因素而定6.贵公司现在有没有致力于生产一种环保的笔芯?A已经在生产 B正在研制C没有,很快就会 D没有 7.您认为回收用过的中性笔芯哪部分价值较大? A笔头B笔管 C油墨D不清楚关于??的调查问卷数据统计表(例表)附:发放问卷600份,回收问卷586份,有效问卷580份,有效回率为96.67%。

篇二:问卷调查全样本数据统计表(1)学生英语阅读问卷调查分析(1)从问卷调查中可以看出,大部分学生都已经意识到加强课内外阅读对自己学习英语的重要性,并且明确了阅读的主要目的,在于不断地增强自己的语感,提高自身学习英语的能力。

这表明绝大多数学生都认同通过阅读的途径可以提高自己英语水平的观点,也符合目前小学生在非外语环境下的外语学习状况。

要想提高他们的英语阅读水平,教师还应从以下几点进行指导。

1、鼓励学生每天阅读新故事并且回读读过的故事。

对于阅读材料并不限制而是让学生自主选择。

利用一定时间组织学生就自己阅读的新故事在班级交流,或朗读,或推荐精彩片段,或展示自己通过阅读所认识和理解的新单词及句子。

问卷调查统计表模板

问卷调查统计表模板

问卷调查统计表模板1. 引言问卷调查是社会科学研究中的常用方法之一,通过收集受访者的意见和观点,有助于了解受访者的想法和态度。

在对问卷调查数据进行分析时,统计表格是一种常见的工具。

本文介绍了一种常用的问卷调查统计表模板,旨在帮助研究人员更好地组织和呈现调查结果。

2. 调查信息在使用问卷调查统计表模板之前,首先需要准备好调查信息。

以下是一些常见的调查信息:•调查目的:简要描述调查的目的和背景。

•调查时间:记录调查开始和结束的日期。

•调查对象:描述受访者的人群特征,如年龄、性别、职业等。

•调查样本:受访者的数量和来源。

•调查方法:描述采取的调查方法,如在线问卷、电话调查等。

准备好以上调查信息后,就可以开始构建问卷调查统计表了。

3. 问卷调查统计表模板以下是一种常见的问卷调查统计表模板:序号问题答案选项选择次数1问题一选项一、选项二202问题二选项一、选项二153问题三选项一、选项二104问题四选项一、选项二185问题五选项一、选项二22上述表格包含了问卷调查中的问题和答案选项,以及每个选项被选择的次数。

下面对每列的含义进行解释:•序号:问题的序号,用于标识问题的顺序。

•问题:具体的问题内容。

•答案选项:针对每个问题的答案选项。

•选择次数:每个答案选项被选择的次数。

问卷调查统计表模板可以根据具体的调查问题进行扩展和修改,以适应实际需求。

例如,可以增加更多的问题和答案选项,并在表格中添加相应的行。

4. 使用示例为了更好地说明问卷调查统计表模板的使用方法,以下是一个使用示例:假设有一份调查问卷,旨在了解人们对健康饮食的认识和实践情况。

问卷包含以下问题和答案选项:1.你每天摄入蔬菜和水果的次数?–一次–两次–三次及以上2.你每周锻炼的频率是?–一次–两次–三次及以上根据以上问题和答案选项,可以填写问卷调查统计表模板如下:序号问题答案选项选择次数1你每天摄入蔬菜和水果的次数?一次、两次、三次及以上352你每周锻炼的频率是?一次、两次、三次及以上28通过统计表格可知,在该调查中,共有35人表示每天摄入蔬菜和水果一次,28人表示每周锻炼一次。

初中数学运算能力问卷调查统计表

初中数学运算能力问卷调查统计表

初中数学运算能力问卷调查统计表1. 背景介绍在初中阶段,数学作为一门基础学科,对学生的思维能力、逻辑思维能力和数学运算能力有着重要的影响。

为了解学生在数学运算能力方面的现状和问题,我们进行了一项初中数学运算能力问卷调查统计。

2. 问卷设计为了确保问卷的全面和准确性,我们在设计问卷时充分考虑了包括加减乘除在内的各种数学运算方式,同时也包括了应用题型和逻辑推理题型。

问卷题目涵盖了初中数学课程的各个知识点,旨在全面了解学生的数学运算能力和思维方式。

3. 调查结果统计经过统计和分析,我们得出了以下结论:3.1. 学生整体数学运算能力较为薄弱,尤其在多步运算和应用题方面表现不佳。

3.2. 学生在理解题意和转化思维方式上存在一定困难,需要加强逻辑推理和数学思维能力的培养。

3.3. 对于一些基础的运算规则和概念,学生存在较多的错误和模糊概念。

4. 分析和建议对于以上问题,我们认为应该采取以下措施:4.1. 针对学生的薄弱环节,加强相关知识的系统训练,同时进行大量的练习和应用训练。

4.2. 在教学中引入一些启发式教学方法,引导学生从多角度和多层次去理解、掌握数学知识。

4.3. 加强学生的数学思维训练,培养其逻辑思维和推理能力,鼓励学生多进行数学类综合应用题目练习。

4.4. 提倡学生之间相互交流和合作,促进思维方式和解题方法的交流与碰撞,激发学生的学习兴趣和创造力。

5. 总结通过本次问卷调查统计,我们更深入地了解到了学生在数学运算能力方面存在的问题和困惑。

通过综合分析和建议,我们希望能够引起教育者和家长对学生数学运算能力的重视,共同努力,为学生提供更好的数学学习环境和条件。

6. 个人观点作为撰写本次问卷统计报告的作者,我个人认为初中数学运算能力对学生的发展至关重要。

通过调查统计,我深切地感受到了学生在这方面所面临的挑战和困难。

我希望能够通过撰写这篇文章,唤起社会对学生数学运算能力的重视,同时也希望能够给教育者和家长一些启示,共同努力为学生的数学学习提供更好的条件。

学生识字状况问卷调查统计表及分析

学生识字状况问卷调查统计表及分析

提高学生的识字写字兴趣,让孩子写一手规范的中国字,传承中国的文字美、文化美。

成为我们教师一项艰难的使命。

以上是我针对二(2)班学生,做的问卷调查统计,从上面的调查统计表中,我们惊奇的发现,有100%的学生喜欢上了趣味识字。

在我们的家庭教育中家长都非常重视孩子的识字和写字能力,并有半数以上的家长对孩子的识字和写字方
法进行辅导,但同时我们也不难发现,在孩子书写和作业是否正确上,家长往往更关心的是孩子的正确率,只有20%的家长既注重孩子的正确率,又关注了孩子的书写。

84.4%的家长更加关注学生的识字量,而不是帮助孩子找到有效的识字方法;识字途径单一,有57.7%的学生全靠语文课上老师的传授。

除此之外,我校学生大多都是农民工子女,由于家庭条件有限,全班没有一人参加过书法辅导班,写字全靠在学校的写字课和语文识字环节,同时孩子年幼,自控能力较弱,虽然想写好字,但也贪玩,再加上中国汉字的字形结构相对较复杂,作业量等客观原因,书写笔顺和间架结构不好把握,写字兴趣不浓厚,基于以上认识,我希望通过《关于提高小学低年级识字写字能力的实践与探究》这一课题的探索,尝试各种识字方法和有趣生动的课件,提高学生对识字教学的兴趣,提升孩子的书写能力,让孩子体会汉字的结构美和文化美,同时结合语文课的写字环节,指导学生的书写笔顺和间架结构,优化写字教学过程,提高识字教学的质量,促进学生素质的全面提高。

学校工作群众满意度调查问卷统计表

学校工作群众满意度调查问卷统计表
评议内容
参评人数
满意
基本满意
不满意
意见、建议
1、学校管理是否严格、正规。
129
129
2、学生住宿条件、伙房饭菜质量。
129
127
2
3、学校教学质量高低。
129
124
3
2
部分教师年龄较大,不能适应当前课程改革。
4、学校教学设施先进与否。
129
126
5、教师授课水平高低。
129
127
2
部分教师年龄较大,不能适应当前课程改革。
6、订购辅导资料多少。
129
129
7、学校领导、教师接受家长吃请。
129
129
8、学生上下学接送问题。
129
129
9、教师讽刺、挖苦,体罚和变相体罚学生。
129
127
2
10、学生外流现象。
129
129
11、贫困生救助是否公开透明,是否经过公示。
129
பைடு நூலகம்129
保福小学中心学校
2014、8、23
学校工作群众满意度调查问卷统计表群众满意度调查问卷表群众满意度调查问卷客户满意度调查统计表满意度调查统计表顾客满意度调查统计表员工满意度调查问卷客户满意度调查问卷食堂满意度调查问卷顾客满意度调查问卷
保福小学群众满意度调查问卷
各位家长:
你们好!
为更好地明确不足、找准差距、改进工作,现真诚向你们征求意见、建议、批评,请你们针对学校工作实际,在你认为合适的选项里打上“√”,并把你的意见、建议填写在表中,对你们的支持、理解我们表示衷心感谢!

调查问卷统计表

调查问卷统计表
A.加强党内政治文化建设,大力弘扬共产党人价值观,坚决抵制好人主义、圈子文化等庸俗腐朽文化的侵蚀
84%
B.加强党性修养,开展批评与自我批评再教育,将其作为党员干部党性教育重要内容,增强批评自觉和勇气
98%
C.依托“两学一做”学习教育,推进批评与自我批评制度化、常态化
67%
D.坚持领导带头,把整风精神贯彻批评与自我批评全过程
96%
D有的领导干部敷衍了事,示范引领作用不明显
E.个别领导干部听不得批评意见,给提意见的同志“穿小鞋”,甚至打击报复
7、党员个人不愿开展批评的原因是
A.“老好人”思想盛行,搞吹吹捧捧、一团和气,只栽花、不栽刺
10%
B. 奉行“事不关己高高挂起”“多一事不如少一事”的庸俗哲学,明知不对,少说为佳
20%
92%
C、缺少操作性强的具体规范
D.监督问责机制不够健全
6、开展批评与自我批评氛围不浓的原因是
A、一段时间以来管党治党失之于宽松软,党内政治文化不够健康,政治生态不够优化
B、一些党组织存在遇事不论是非、上下一团和气的庸俗之风,“上级对下级哄着护着,下级对上级捧着拍着,同级对同级包着让着”
C、各级对开展批评与自我批评重视程度不够,“等”“靠”“闯关”、应付思想严重
调查问卷统计表
北关中学“开展批评与自我批评”调查问卷统计表
学校:北关中学参与人数:38统计人:史王莉
发放问卷数:38回收问卷数:38回收率:100%
统 计
题 型选项
百分比
1、您对十八大以来党内开展批评与自我批评的评价
A.满意
100%
B.比较满意
C.一般
D.不太满意
E.很差
2、目前党内开展批评与自我批评的有效做法是
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活动达人科研狂人学校性别第一题第二题第三题一二三一杭州师范女C B A取消活动,学习是有否杭州师范女C B A取消活动,学习否有否杭州师范男B A A取消活动,学习是有否杭州师范女B A C取消活动,学习否有否杭州师范女D D A取消学习,活动否有否杭州师范女C C B取消活动,学习是有否杭州师范女C D A取消活动,学习否有否杭州师范女C C D取消活动,学习是有否杭州师范男B A D取消活动,学习是有否杭州师范女B B A取消活动,学习是有否杭州师范女B B B取消学习,活动否无否杭州师范女B B A取消活动,学习是有是杭州师范女B A A取消活动,学习否有否杭州师范女A A A取消活动,学习是有否杭州师范女A A B取消活动,学习是有否杭州师范男A B B取消活动,学习是有是杭州师范男C C A取消学习,活动是有否杭州师范女B A C取消活动,学习是有是杭州师范女B C A取消学习,活动否无否杭州师范女C C A取消活动,学习否有否杭州师范男C B B取消活动,学习否无是杭州师范女C C A取消活动,学习否无否杭州师范女A A C取消学习,活动否有否杭州师范女B B A取消活动,学习否有否杭州师范女A A B取消活动,学习是有否杭州师范女B B B取消学习,活动否无否杭州师范女A A D取消活动,学习是有是杭州师范男B B B取消活动,学习否无是杭州师范男B A A取消学习,活动是有否杭州师范女C B A取消活动,学习否有否杭州师范女D D A取消活动,学习否无否杭州师范女B A A取消活动,学习否有否杭州师范女B A D取消活动,学习否有否杭州师范女B A A取消学习,活动否有否杭州师范女B B B取消学习,活动否有否杭州师范女B A B取消学习,活动否有否杭州师范女C A A取消活动,学习是有否杭州师范女B B C取消学习,活动否有否杭州师范女C D A取消活动,学习否无否杭州师范女C B D取消活动,学习否无否杭州师范女B A A取消活动,学习否有是杭州师范男B B C取消活动,学习否有否杭州师范男B A D取消学习,活动否有否杭州师范女B A A取消活动,学习是有否杭州师范女C B A杭州师范女B C A杭州师范女C A A杭州师范女B A A杭州师范男C B A否杭州师范男B B B杭州师范女C B A杭州师范女B A A杭州师范女B A 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A取消活动,学习是有浙江传媒女C A B取消活动,学习是有浙江传媒女C B A浙江传媒男D C A否浙江传媒女B B B浙江传媒女C A B取消活动,学习是有浙江传媒女B B A浙江传媒男B A A取消活动,学习否有浙江传媒女C B B浙江传媒女C D A是浙江传媒女A A B浙江传媒女D C A取消活动,学习是浙江传媒男D A D取消学习,活动是有浙江传媒女A C B取消活动,学习是有浙江传媒女D C A浙江传媒女C A A是浙江传媒女A C A浙江传媒男C B B浙江传媒女C D A取消活动,学习是有浙江传媒女A A D浙江传媒男A A A上海交大男A A C浙工大男A A C是浙工大男A A C取消学习,活动否有浙工大男A B A浙工大女C C A否南昌工程男C B B否湖北理工男C B B中南财经政法女C D A湖北经济女B B B武昌理工女C C B取消活动,学习否有西北大学男B C A取消学习,活动是无武汉纺织男C C B取消活动,学习否有山东工商女C B A武汉工程大学男B A D长江职业女B B C湖北生物科技女C C A佳木斯男B C A山东男C B A成都大学男C A C取消活动,学习是有南航男B B D中山男C B C西北农林科技女D A A大连民族男C B A浙江理工女B B A取消活动,学习否有浙江理工女C C B取消学习,活动是有浙江理工女A B B浙江理工女B B C是浙江理工女C C C是浙江理工女C C A浙江理工男A A A浙江理工女C B A浙江理工女C B A取消活动,学习否无浙江理工女B B B取消活动,学习否有浙江理工女B B A浙江理工女B A B浙江理工女B B C取消学习,活动否有浙江理工女B B B浙江理工女B A D取消活动,学习否有浙江理工女B A A浙江理工女B C D取消活动,学习否有浙江理工女A A A否浙江理工女C A A浙江理工男C C B取消活动,学习否无浙江理工女C B A浙江理工女B A D取消活动,学习否有浙江理工女C B B否浙江理工女B B A是浙江理工男B A A浙江理工女C B A取消活动,学习是有浙江理工女C C B浙江理工女B C A浙江理工女B A A取消活动,学习是浙江理工男B A D取消活动,学习否浙江理工男D C A浙江理工男D A A浙江理工男B B A浙江理工男B B A浙江理工男C B A取消学习,活动是有浙江理工男D D D是浙江理工男B B A浙江理工男A B A是浙江理工女B A B取消活动,学习是有否浙江理工女D D A取消学习,活动否有否浙江理工女C B A取消活动,学习是有否浙江理工男C B B取消活动,学习是有是浙江理工女C B B取消学习,活动是有是浙江理工女B A A取消活动,学习否有是浙江理工女B A A取消活动,学习否有否浙江理工女B B A取消活动,学习是有否浙江理工女B B A取消活动,学习是有否浙江理工女A C D取消活动,学习否无是浙江理工女D D B取消学习,活动是有是浙江理工女C B A取消活动,学习是有否浙江理工男C A B取消活动,学习是有否浙江理工男B C C取消活动,学习否有否浙江理工女B A D取消活动,学习否有否浙江理工女C C A取消活动,学习是有是浙江理工男B C A取消活动,学习是有是浙江理工男C C A取消活动,学习是无否浙江理工男A A A取消学习,活动是有是浙江理工女B C A取消活动,学习是无否浙江理工男B C C取消活动,学习否有否浙江理工女C A D取消活动,学习否有否浙江理工男C C A取消学习,活动是无是浙江理工男D D A取消学习,活动否无否浙江理工男C C B取消学习,活动是有否浙江理工男C A C取消活动,学习否有否浙江理工男D A A取消活动,学习否有否浙江理工男C C B取消学习,活动是无否浙江理工男B A C取消活动,学习否有否浙江理工男B B D取消活动,学习否有是研狂人人缘好人孤独强人二一二一二三是抑郁多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是喜怒无常生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习社会,老师有值得付出很多是愉快多生活,学习社会,老师有值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是喜怒无常生活,学习家人,朋友无值得付出很多否愉快多情感,回忆家人,朋友有值得付出很多是愉快多情感,回忆家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多否愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是抑郁多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习社会,老师有值得付出很多是喜怒无常生活,学习社会,老师有值得付出很多是喜怒无常情感,回忆家人,朋友有值得付出很多是抑郁多情感,回忆家人,朋友有值得付出很多是喜怒无常情感,回忆社会,老师有值得付出很多是抑郁多生活,学习社会,老师有不值得投入精力是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多否喜怒无常生活,学习社会,老师无不值得投入精力否抑郁多生活,学习社会,老师无值得付出很多是抑郁多生活,学习家人,朋友有值得付出很多否愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多否愉快多情感,回忆社会,老师有不值得投入精力否愉快多生活,学习社会,老师有不值得投入精力是愉快多生活,学习家人,朋友无值得付出很多是愉快多情感,回忆家人,朋友有值得付出很多否愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是喜怒无常生活,学习社会,老师有值得付出很多否愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是喜怒无常情感,回忆家人,朋友无不值得投入精力否愉快多情感,回忆家人,朋友有值得付出很多是喜怒无常生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多情感,回忆家人,朋友有值得付出很多否愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是喜怒无常生活,学习社会,老师有值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多情感,回忆社会,老师有值得付出很多否愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多否喜怒无常情感,回忆家人,朋友有值得付出很多是愉快多情感,回忆家人,朋友有值得付出很多否愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多家人,朋友无值得付出很多愉快多生活,学习愉快多生活,学习愉快多生活,学习是社会,老师有值得付出很多喜怒无常生活,学习社会,老师有值得付出很多社会,老师有值得付出很多家人,朋友无值得付出很多愉快多生活,学习愉快多情感,回忆喜怒无常生活,学习愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多家人,朋友有值得付出很多愉快多情感,回忆家人,朋友有值得付出很多社会,老师有值得付出很多愉快多情感,回忆愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多愉快多情感,回忆否愉快多生活,学习喜怒无常生活,学习是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多社会,老师有不值得投入精力否喜怒无常生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多情感,回忆家人,朋友有值得付出很多是愉快多情感,回忆家人,朋友有值得付出很多否愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习社会,老师有值得付出很多是愉快多情感,回忆社会,老师有值得付出很多是愉快多生活,学习社会,老师有值得付出很多否愉快多生活,学习家人,朋友无值得付出很多是愉快多情感,回忆家人,朋友无值得付出很多否愉快多情感,回忆家人,朋友无不值得投入精力是喜怒无常情感,回忆家人,朋友有值得付出很多是抑郁多情感,回忆社会,老师有值得付出很多喜怒无常生活,学习家人,朋友无值得付出很多愉快多生活,学习愉快多情感,回忆愉快多生活,学习愉快多生活,学习愉快多情感,回忆社会,老师无不值得投入精力是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是喜怒无常生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习社会,老师有值得付出很多否喜怒无常生活,学习家人,朋友有值得付出很多抑郁多情感,回忆是愉快多生活,学习愉快多生活,学习愉快多情感,回忆家人,朋友无值得付出很多愉快多生活,学习抑郁多生活,学习喜怒无常生活,学习社会,老师无值得付出很多喜怒无常生活,学习家人,朋友有值得付出很多愉快多情感,回忆是家人,朋友有值得付出很多愉快多情感,回忆家人,朋友有不值得投入精力喜怒无常生活,学习否愉快多情感,回忆抑郁多情感,回忆愉快多情感,回忆愉快多生活,学习愉快多情感,回忆是喜怒无常生活,学习抑郁多情感,回忆愉快多情感,回忆抑郁多生活,学习愉快多情感,回忆否愉快多生活,学习是是愉快多情感,回忆愉快多生活,学习愉快多情感,回忆愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多愉快多生活,学习抑郁多情感,回忆家人,朋友有不值得投入精力愉快多生活,学习愉快多情感,回忆社会,老师有不值得投入精力愉快多情感,回忆愉快多生活,学习愉快多情感,回忆是愉快多生活,学习是愉快多情感,回忆愉快多生活,学习愉快多情感,回忆愉快多生活,学习愉快多生活,学习愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多否家人,朋友有值得付出很多家人,朋友无值得付出很多否否家人,朋友无不值得投入精力愉快多情感,回忆喜怒无常生活,学习社会,老师无值得付出很多社会,老师无值得付出很多愉快多情感,回忆愉快多生活,学习否愉快多生活,学习是否抑郁多生活,学习社会,老师有不值得投入精力否抑郁多生活,学习家人,朋友无值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友无值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多否愉快多情感,回忆家人,朋友有值得付出很多否愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多情感,回忆家人,朋友无值得付出很多否愉快多生活,学习社会,老师有值得付出很多否愉快多生活,学习社会,老师无值得付出很多否喜怒无常生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是喜怒无常情感,回忆家人,朋友有不值得投入精力否愉快多生活,学习社会,老师有值得付出很多是抑郁多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习家人,朋友无值得付出很多否愉快多情感,回忆家人,朋友无值得付出很多是抑郁多生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多情感,回忆家人,朋友无值得付出很多是喜怒无常生活,学习家人,朋友有值得付出很多否愉快多生活,学习社会,老师有值得付出很多是喜怒无常情感,回忆社会,老师无不值得投入精力是喜怒无常情感,回忆家人,朋友无值得付出很多是愉快多生活,学习社会,老师无值得付出很多否愉快多生活,学习家人,朋友无值得付出很多是抑郁多情感,回忆家人,朋友无不值得投入精力是喜怒无常生活,学习家人,朋友有值得付出很多是愉快多生活,学习社会,老师无值得付出很多是愉快多生活,学习社会,老师有值得付出很多。

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