新时期大学本科生科技创新活动存在的问题_梅劲
高校大学生科技创新存在的问题与对策刍议
高校大学生科技创新存在的问题与对策刍议【摘要】在当今高校大学生科技创新中存在着资源分配不均衡、创新能力培养不足以及科研成果转化困难等问题。
针对这些问题，应该加强资源整合与共享机制建设，优化人才培养模式，强化创新意识，并建立科研成果转化支撑体系。
通过这些对策的实施，可以有效解决当前高校大学生科技创新所面临的种种挑战，推动科技创新水平的提升，促进科研成果的转化与应用，为未来展望打下坚实基础。
【关键词】高校大学生、科技创新、问题、对策、资源分配、创新能力、科研成果转化、资源整合、共享机制、人才培养模式、创新意识、科研成果转化支撑体系、未来展望1. 引言1.1 背景介绍目前，随着社会经济的快速发展和科技创新的日益重要，高校大学生科技创新成为学校教育工作的重要内容之一。
在高等教育领域，科技创新既是学生综合素质提升的重要途径，也是促进科研发展、推动经济社会进步的重要保障。
在高校大学生科技创新实践中，不同程度存在着一些问题与挑战，如资源分配不均衡、创新能力培养不足、科研成果转化困难等。
这些问题的存在，不仅制约了高校大学生科技创新活动的全面发展，也影响了学生的综合素质提升和社会实践能力培养。
如何有效地解决这些问题，提升高校大学生科技创新的水平，已成为当前高等教育领域亟需关注和解决的重要议题。
只有通过不断优化创新环境、加强资源整合与共享、培养创新人才、建立科研成果转化支撑体系等措施，才能更好地激发学生的创新潜力，促进高校大学生科技创新实践的蓬勃发展。
2. 正文2.1 问题一：资源分配不均衡在高校大学生科技创新活动中，资源分配不均衡是一个明显存在的问题。
一方面，一些名校或重点实验室拥有丰富的研究经费、先进的实验设备和优质的导师资源，可以为学生提供更好的科研条件。
而另一些一般学校或地方实验室由于资金匮乏、设备陈旧、导师素质参差不齐，导致学生在科技创新中面临巨大的困难。
资源分配不均衡导致了一些学生在科技创新活动中始终处于被动地位，缺乏必要的支持和帮助。
大学生社会实践改进建议【大学生科技创新活动存在的问题及改进建议】
大学生社会实践改进建议【大学生科技创新活动存在的问题及改进建议】科学技术是第一生产力，创新则是一个民族进步的灵魂，大学生的科技创新活动则是两者的有机组成部分。
所谓大学生科技创新活动，是指以学生个体学习兴趣为导向，以创新型科技课题为载体，以学生自主学习和教师指导相结合的方式，以解决实际困难和社会问题为切入点的科研实践活动。
大学生科技创新活动是学校科技创新体系的重要组成部分，在培养广大学生的创新能力和科学精神中发挥着重要作用。
一、大学生科技创新存在的问题1.大学生科技创新活动与现行教育制度存在很多不和谐因素。
首先，教育观念、教育方法和教育手段相对滞后和守旧。
不可否认，长期以来，在教学观念上，我们始终坚持传授知识路线，学生在某种程度上只是知识的一个存储器，在平时学习中，只能做到知识再现，而严重缺乏知识创新；在教育方法上，尽管近年来有着很大的改进，但始终没有走出“填鸭式”教学的困境，而在教学手段上，虽然多媒体教学开始得到一定程度的普及，但只是某种形式上的普及，充其量只是手段的提高，而不是教学的提升。
其次，实践环节或者说实践教学过于薄弱。
目前几乎都有专业实习等相关环节，但在执行过程中，往往流于形式，各级组织和老师对实践环节既缺乏足够的重视，也缺少配备相关的专业老师进行指导，所以对学生思维能力和创新能力的培养缺乏有效的途径；最后，在现行的教育制度下，学生承受着沉重的学习压力和就业压力，因此就缺乏足够的时间和精力来参与大学生科技创新活动。
2.大学生科技创新活动自身缺乏相应的长效机制。
首先，在保障机制方面，目前大多数高校还没有建立专门的大学生科技创新的管理机构，一般都是为了组织学生参加大型赛事，由共青团组织牵头成立临时机构，这都是为了参加比赛而开展，比赛结束便无果而终，同时也缺乏相应的规章制度和规划。
此外，资金保障也相当匮乏，即使在部属院校，这种情况也不是很乐观，在地方院校，这种问题肯定会更加突出。
其次，在激励机制方面，大型赛事获奖和突出科技成果会在物质激励和奖学金评定过程中给予相应的激励，但这与学生的实际科研能力和科技创新能力差距很大，只有少部分人才能获此殊荣。
浅谈大学生科技创新教育中存在的问题及应对措施
摘要:科技创新活动的宗旨就是以培养大学生创新意识和创新能力为主。
就目前，我国大学生的科技创新教育整体还处在较低层面，情况可谓参差不齐，有很多问题需要研究解决。
本文在阐述大学生科技创新教育的现实意义的基础上，提出了当前科技创新教育亟待解决的问题，并提出加强大学生科技创新教育的具体措施。
关键词:大学生科技创新教育大学生科技创新是指大学生通过对科学文化理论知识的学习、应用与创新，以提升科技创新意识和创新精神以及创新能力的教育实践为目的，主要为高校培养具有创新精神和实践能力的创新型应用人才的一个重要途径。
但多年来，中国大学教育还是传统的教学方法，几乎没有培养学生科学精神，创新精神和实践能力领域的尝试。
如何引导学生进行科技创新，培养创新思维和创新能力以适应社会的发展，是高校素质教育研究的重要课题。
1加强大学生科技创新教育的现实意义1.1科技创新活动是实施素质教育的良好平台。
素质教育是高校教育的核心，其重要内容及重要实践环节正是大学生科技创新活动。
坚持知行统一，把实践创新融入理论学习中，积极开展各类科技创新实践活动，是素质教育的本质要求。
学生通过参加科技活动，一方面可以提高观察问题、动手操作能力以及运用课本基本理论知识和基本技能解决问题的能力，从而提高科技创新意识，锻炼学生独立思考能力[2]；另一方面还可以提高口头表达能力、写作能力、逻辑思维能力等，同时也可以提高学生的人文素养和健全的人格。
因为学生要参加一项科技活动，不但要完成科技作品本身，还需要书写制作报告，就必须具备思维清晰、文笔流畅等，而且有些活动还需要接受专家提问，进行现场答辩。
所以，参加科技创新活动有助于培养学生严谨的求实作风、协作公关的精神、坚韧不拔的意志品质，也是大学生克服挫折，调整心态，不断进取的过程。
1.2科技创新活动能够有效提高大学生的科技创新能力。
一方面，大学生可以通过参加科技活动激发自身的创新意识。
科技领域的很多悬而未解决的问题容易吸引大学生的好奇心和注意力。
新时代背景下对大学生科技创新活动的思考
新时代背景下对大学生科技创新活动的思考摘要：在我国高校科技创新活动如火如荼的开展的新时代背景下，我们看到了科技创新的进步和成果，但是与此同时我们也不能忽略在发展中的问题。
针对近些年中大学生科技创新活动中出现的一些新问题，提出了相应的解决办法。
关键词：大学生科技创新新问题解决办法Thoughts of Scientific Innovation of University Students in New Era Abstract：It is obvious to achieve the achievement and progress of the scientific and technological innovation in new era When the science and technology innovations in universities of China are in full swing. But at the same time the problems in it can not be ignored. Through the practical teaching experience in recent years the author has found some new problems in the undergraduates’scientific and technological innovations, and put forward some corresponding points to solve the problems.Key words: undergraduates scientific and technological innovation new problems solutions随着经济和信息时代的到来，社会对于大学生的创新能力提出了严峻的挑战，但是在面临挑战的同时我们也应该看到大学生创新能力培养的机遇。
开展大学生科技创新活动的价值及存在问题的思考
开展大学生科技创新活动的价值及存在问题的思考开展大学生科技创新活动的价值及存在问题的思考摘要：?生物化学与分子生物学?是医学科学中的重要根底课程，为激发学生对该课程的学习兴趣，提高?生物化学与分子生物学?的教学质量，我们在该课程教学中开展了大学生科技创新活动。
通过该活动，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的科研思维能力，提高了学生的实践动手能力，使学生的综合素质得以提高。
同时，本文对该活动目前存在的问题也进行了分析。
关键词：大学生科技创新；生物化学与分子生物学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-932419-0191-02?生物化学与分子生物学?是医科院校学生普遍认为较难理解和掌握的一门学科，其原因主要是该课程“抽象、枯燥〞，较难激发学生的学习兴趣。
另一方面，该学科开展迅速，知识更新较快，特别是生物化学开展到分子生物学时期后，该学科的理论与技术日新月异，因此，教师在授课中很难让学生理解和吸收该学科的最新进展。
再者，分子生物学是一门实验性学科，其相关知识均是建立在相应实验技术之上，然而目前国内的普通省属院校很少能在本科生中开展PCR、Western blot、细胞培养、基因克隆及载体构建等分子生物学相关实验，因此该局部内容的讲授对学生来说就是“纸上谈兵〞。
由此看来，理论与实践环节的严重脱离是造成学生学习该课程“抽象、枯燥〞的直接原因。
那么如何在该课程的教学实践中充分激发学生的学习兴趣呢？“开展大学生创新教育、培养高素质创新性人才〞是高等教育改革与持续开展的一个重要主题。
大学生科技创新活动是指以学生学习兴趣为导向，以创新性科技课题为载体，以学生自主学习和教师指导相结合的方式，以解决实际困难和社会问题为切入点的科研实践活动【1】。
为坚持“教学以学生为本〞的原那么，秉承三峡大学“求索〞的校训，以培养“实践能力强、综合素质高〞的创新型医学人才为中心，三峡大学设立了大学生科技创新工程，鼓励学生参与科技创新活动。
大学生科技创新活动存在的问题与对策
重庆科技学院学报（社会科学版）２００７年第６期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｏｒｇｑｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（ＳｏｃｉａｌｓｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ）Ｎｏ．６２００７大学生科技创新活动存在的问题与对策蔡苇余波兰伟摘要：高校开展大学生科技创新活动是培养大学生创新能力的重要措施。
目前在我国高校开展的大学生科技创新活动．以组织参加“挑战杯”为主，存在参与面狭窄、临时突击性强、重短期效应、缺乏学生独创性等问题。
为充分发挥科技创新活动对培养大学生创新意识和能力的作用，提出了开设与活动相关的创新课程、建立大学生科技创新基地、加强指导教师队伍建设等建议。
关键词：大学教育；创新能力培养；大学生科技创新活动中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ文章编号：１６７３—１９９９（２００７）０６—０１６５—０２作者简介：蔡苇（１９７９－），男，重庆人，硕士，重庆科技学院冶金与材料工程学院讲师。
收稿日期：２００７－０４－１５培养学生的创新意识和创新能力．是现代大学教育的重要目标之一。
大学生科技创新活动，是培养大学生创新意识、锻炼提高大学生创新能力的重要途径。
大学生科技创新活动，是指以学生个体学习兴趣为导向。
以创新型科技课题为载体．以学生自主学习和教师指导相结合的方式．以解决实际困难和社会问题为切入点的科研实践活动ｆｌ】。
通过大学生科技活动，可以培养学生科学的思维能力闭，可以培养学生建立合理的知识体系。
锻炼学生的人际交往能力和团队协作能力网。
在学生中大力开展科技活动，还有助于营造培养创新能力的良好氛围。
推进校风学风建设。
科技创新活动与校风学风建设是相互促进的１４１。
１大学生科技创新活动现状目前在我国高校开展的以“挑战杯”为主的大学生科技创新活动．对于引导大学生形成良好的创新意识、推动高校对学生进行创新能力培养和锻炼提高大学生创新实践能力．都发挥了积极的作用。
不过。
也还存在一些问题。
这些问题严重阻碍和制约了大学生科技创新活动向纵深方向发展。
大学实践报告科技创新实践中的挑战与突破
大学实践报告科技创新实践中的挑战与突破《大学实践报告：科技创新实践中的挑战与突破》在当今时代，科技创新已成为推动社会发展和进步的关键力量。
对于大学生而言，参与科技创新实践不仅能够提升自身的专业素养和综合能力，还能够为未来的职业发展打下坚实的基础。
然而，在科技创新实践的过程中，大学生们往往会面临诸多挑战，同时也需要不断地寻求突破。
一、科技创新实践中的挑战1、知识储备不足在科技创新实践中，需要运用到多学科的知识和技能。
然而，大学生在大学期间所学习的知识往往较为单一和理论化，难以满足科技创新实践的需求。
例如，在进行一项关于新型能源材料的研究时，不仅需要掌握材料科学的知识，还需要了解化学、物理、电子等多个领域的相关知识。
这对于大学生来说，无疑是一个巨大的挑战。
2、创新思维受限长期以来，传统的教育模式注重知识的传授和记忆，而忽视了对学生创新思维的培养。
这导致许多大学生在面对科技创新实践时，思维方式较为僵化，缺乏创新意识和创新能力。
他们往往习惯于按照既定的模式和方法去解决问题，难以跳出固有的思维框架，提出新颖的想法和解决方案。
3、实践经验匮乏科技创新实践需要丰富的实践经验作为支撑。
然而，大学生在大学期间参与实践的机会相对较少，缺乏实际操作的经验和技能。
例如，在进行一项实验研究时，可能会因为不熟悉实验设备的操作方法、实验流程的设计不合理等原因，导致实验结果不理想甚至失败。
4、资源获取困难科技创新实践需要一定的资源支持，包括资金、设备、技术等。
然而，大学生在获取这些资源时往往会遇到诸多困难。
一方面，学校的实验设备和资源有限，难以满足学生的需求；另一方面，由于大学生自身的社会资源较少，难以获得企业和社会机构的资金和技术支持。
5、团队协作问题科技创新实践往往需要团队成员之间的密切协作。
然而，在团队协作过程中，可能会出现沟通不畅、分工不合理、成员之间的矛盾和冲突等问题。
这些问题如果得不到及时有效的解决，将会严重影响科技创新实践的进展和效果。
浅谈大学生科技创新教育中存在的问题及应对措施
浅谈大学生科技创新教育中存在的问题及应对措施作者：王莉来源：《中小企业管理与科技·下旬刊》2014年第09期摘要：科技创新活动的宗旨就是以培养大学生创新意识和创新能力为主。
就目前，我国大学生的科技创新教育整体还处在较低层面，情况可谓参差不齐，有很多问题需要研究解决。
本文在阐述大学生科技创新教育的现实意义的基础上，提出了当前科技创新教育亟待解决的问题，并提出加强大学生科技创新教育的具体措施。
关键词：大学生科技创新教育大学生科技创新是指大学生通过对科学文化理论知识的学习、应用与创新，以提升科技创新意识和创新精神以及创新能力的教育实践为目的，主要为高校培养具有创新精神和实践能力的创新型应用人才的一个重要途径。
但多年来，中国大学教育还是传统的教学方法，几乎没有培养学生科学精神，创新精神和实践能力领域的尝试。
如何引导学生进行科技创新，培养创新思维和创新能力以适应社会的发展，是高校素质教育研究的重要课题。
1 加强大学生科技创新教育的现实意义1.1 科技创新活动是实施素质教育的良好平台。
素质教育是高校教育的核心，其重要内容及重要实践环节正是大学生科技创新活动。
坚持知行统一，把实践创新融入理论学习中，积极开展各类科技创新实践活动，是素质教育的本质要求。
学生通过参加科技活动，一方面可以提高观察问题、动手操作能力以及运用课本基本理论知识和基本技能解决问题的能力，从而提高科技创新意识，锻炼学生独立思考能力[2]；另一方面还可以提高口头表达能力、写作能力、逻辑思维能力等，同时也可以提高学生的人文素养和健全的人格。
因为学生要参加一项科技活动，不但要完成科技作品本身，还需要书写制作报告，就必须具备思维清晰、文笔流畅等，而且有些活动还需要接受专家提问，进行现场答辩。
所以，参加科技创新活动有助于培养学生严谨的求实作风、协作公关的精神、坚韧不拔的意志品质，也是大学生克服挫折，调整心态，不断进取的过程。
1.2 科技创新活动能够有效提高大学生的科技创新能力。
高校大学生科技创新存在的问题与对策刍议
高校大学生科技创新存在的问题与对策刍议随着时代的进步和科技的迅速发展，对于高校的大学生来说，积极参与科技创新已经成为一种时尚和必要的选择。
但是，高校大学生科技创新中存在着一些问题，例如，缺乏创新意识、创新能力不强等。
针对这些问题，本文将围绕这些问题进行探讨，并提出一些解决对策。
科技创新认识不足导致创新意识不强在高校中，大多数大学生对于科技创新的认识还停留在理论层面，缺乏实践意义上的探索和了解。
这种认识不足导致了大学生对于科技创新的热情和积极性不高，创新意识也就不足。
解决这个问题的关键是要增强大学生的科技创新意识，激发他们的积极性和创造性。
可从以下几个方面着手：1. 加强科技创新理论知识教育在高校中，应该加强对于科技创新理论方面的教育，通过讲解、探讨等方式，让学生了解科技创新的重要性和实际应用场景，引导学生对于科技创新产生浓厚兴趣。
2. 拓宽科技创新实践渠道在校期间，学校应该给予学生更多的科技创新实践机会，例如项目实践、科研招募、科技创新大赛等，来培养学生的科技创新思维和能力。
创新能力需要进一步提高科技创新需要拥有一定的创新能力和实践基础，但是，大多数大学生还不具备这种能力。
创新能力不足导致大学生在创新实践中难以突破和进步，缺乏实质性的成果。
解决这个问题的关键是增强大学生的实践基础和创新能力，可以从以下几个方面着手：1. 创新实践培训学校可以给予创新实践培训，例如开展课程学习、实践培训等，让学生不断接触创新实践，提高创新能力和实践基础。
2. 加强团队建设和培养在科技创新实践中，团队的配合和支持弥足珍贵。
因此，学校应加强团队建设和培养，引导学生在实践中培养协作意识和团队精神。
学术道德降低给科技创新带来障碍在大学生科技创新中，学术道德问题是一个亟待解决的问题。
在科技创新实践中，缺乏学术道德约束，在考虑创新产出时考虑观赏性比较强但实际应用价值低的创意，这会毁坏创新的规律和产出的质量。
解决这个问题的关键是加强学生道德规范教育，同时，学校、老师和企业应建设完善的质量保障系统，对于产出的创新成果严格把关。
大学生科技创新活动的现状与对策分析
大学生科技创新活动的现状与对策分析李健淡天俊中国石油大学【摘要】大学生科技创新活动是深化高等教育改革、培养创新型人才的有效途径。
结合大学生科技创新活动的现状、影响因素，就深入开展健康可持续发展的大学生科技创新活动提出对策和建议。
【关键词】大学生科技创新活动现状对策一、大学生科技创新活动的现状及存在问题１．大学生科技创新活动的整体氛围较好但发展不平衡。
随着社会对有创新能力人才的需求不断增加，招聘单位非常重视招收创新能力强的学生，并利用资源优势为学生科技创新活动提供支持，形成了大学生科技创新活动的良性循环。
调查显示，大学生科技创新活动的发展存在着明显的不平衡性。
从学科、专业上看，理工科学生参加科技创新活动的情况要明显好于文史哲类学生，但文史哲专业学生在论文发表、社会调查方面明显强于理工科专业学生；从参与学生的层次看，高年级学生参加科技活动的比例明显高于低年级学生，研究生参加的科技活动明显高于本科生。
２．大学生科技创新活动形式多样但层次不高。
尽管当前大学生科技创新活动的内容丰富、成效显著，但实际上除一些国家级科技创新活动能收到一些高质量的作品外，相当部分院校、科技社团所开展的活动水平并不高。
同时，由于大学生存在急功近利的思想，往往是开始时热情高涨，后期不了了之，能够长期坚持并取得显著成果的少；这在很大程度上影响了大学生科技创新活动的质量。
３．大学生科技活动成果显著但支持指导力度不够。
近年，伴随各级部门的重视和加大投入，大学生科技创新活动的数量和质量都取得了明显的提高。
以“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”全国大学生创业竞赛为例，参与人数越来越多，比赛规模越来越大，参赛作品的质量逐年提高，许多成果成功转让。
更重要的是，各级各类科技赛事的蓬勃开展，促进了勤奋学习、追求真知的良好校风学风的形成。
以中国石油大学（华东）为例每年有超过２０００余名大学生在科技创新活动中得到锻炼和提高。
高校科技活动缺少不了大学生的主体，更离不开老师的认真指导。
高校大学生科技创新存在的问题与对策分析
高校大学生科技创新存在的问题与对策分析作者：宗科刘诗蒙刘庆志来源：《经营管理者·上旬刊》2017年第05期摘要：创新是一个国家和民族兴旺发达的源泉和动力，科技创新已成为素质教育的重要任务。
结合对当前大学生科技创新的现状分析，指出大学生科技创新存在的问题及解决对策，为构建了更科学更完善的评价指标体系提供借鉴。
关键词：大学生科技创新对策党的十八大报告指出，科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑。
大学生作为国家人才的主力军，更应该重视科技创新能力的培养。
我国大学生科技创新发展历经启动、兴起和发展三个阶段，目前在科技创新的发展上已有了较大突破，获得了很多创新成果。
但相较于部分发达国家，我国大学生科技创新能力和水平仍与之存在较大差距。
我国应把大学生科技创新作为素质教育的重中之重，努力提高大学生科技创新的能力和水平。
一、大学生科技创新的现状分析1.大学生科技创新的现状。
1.1大学生科技创新的关注度明显提高。
我国大学生科技创新正处于快速发展的阶段，政府、社会、学校以及大学生自身都对大学生科技创新给予了更高的重视和更多的关注度，使大学生参与科技创新活动的过程更具规范化。
有关科技创新的比赛和活动已不再像过去那样是少数优等生的舞台，科技创新已逐渐走进每个大学生的日常生活。
大学生对于科技创新比赛的关注有利于比赛影响力和规模的扩大，从而形成良好的创新氛围，激励更多的大学生参与到科技创新的活动中来；1.2大学生参与科技创新活动的积极性明显提高。
相关数据显示，近几年大学生参与各类科技创新活动的人数显著增加，大学生参与积极性的提高，反映了我国大学生本身对科技创新的重视。
大学生积极投入科技创新活动之中，并在各类科技创新活动中锻炼和提高了自己的实际操作能力，分析和解决问题的能力，从而培养了自身的创新思维和创新能力；1.3大学生实践能力得到提高。
相比于大学生在课堂上从书本中获得的知识，参与科技创新活动则能从动手操作中提高大学生的实践能力。
大学生科技创新活动存在的问题及改进建议
大学生科技创新活动存在的问题及改进建议作者：张瑞雅朱周斌来源：《职业时空》2008年第11期摘要：高校是人才培养的基地，大学生科技创新则是人才培养的重要手段和有效途径，本文在结合大学生科技创新重要性的基础上，客观分析当前创新过程中存在的一些突出问题，并以此提出相关建议措施。
关键词：大学生；科技；创新科学技术是第一生产力，创新则是一个民族进步的灵魂，大学生的科技创新活动则是两者的有机组成部分。
所谓大学生科技创新活动，是指以学生个体学习兴趣为导向，以创新型科技课题为载体，以学生自主学习和教师指导相结合的方式，以解决实际困难和社会问题为切入点的科研实践活动。
大学生科技创新活动是学校科技创新体系的重要组成部分，在培养广大学生的创新能力和科学精神中发挥着重要作用。
一、大学生科技创新存在的问题1.大学生科技创新活动与现行教育制度存在很多不和谐因素。
首先，教育观念、教育方法和教育手段相对滞后和守旧。
不可否认，长期以来，在教学观念上，我们始终坚持传授知识路线，学生在某种程度上只是知识的一个存储器，在平时学习中，只能做到知识再现，而严重缺乏知识创新；在教育方法上，尽管近年来有着很大的改进，但始终没有走出“填鸭式”教学的困境，而在教学手段上，虽然多媒体教学开始得到一定程度的普及，但只是某种形式上的普及，充其量只是手段的提高，而不是教学的提升。
其次，实践环节或者说实践教学过于薄弱。
目前几乎都有专业实习等相关环节，但在执行过程中，往往流于形式，各级组织和老师对实践环节既缺乏足够的重视，也缺少配备相关的专业老师进行指导，所以对学生思维能力和创新能力的培养缺乏有效的途径；最后，在现行的教育制度下，学生承受着沉重的学习压力和就业压力，因此就缺乏足够的时间和精力来参与大学生科技创新活动。
2.大学生科技创新活动自身缺乏相应的长效机制。
首先，在保障机制方面，目前大多数高校还没有建立专门的大学生科技创新的管理机构，一般都是为了组织学生参加大型赛事，由共青团组织牵头成立临时机构，这都是为了参加比赛而开展，比赛结束便无果而终，同时也缺乏相应的规章制度和规划。
大学生科技创新活动的现状、问题及对策研究
大学生科技创新活动的现状、问题及对策研究【摘要】文章基于当前高校大学生科技创新活动的基本现状，指出了大学生科技创新活动中存在的主要问题，并提出了高校开展大学生科技创新活动的对策。
【关键词】大学生科技创新活动现状对策大学生是21世纪科学技术的掌握者、运用者和创造者，提高大学生的科技素质，造就跨世纪的优秀科技人才，成为高校着力解决的重要问题。
大学生科技创新活动是增强大学生创新意识，开展创新实践，培养创新精神和实践能力的重要途径，分析探讨高校大学生科技创新活动存在的问题，提出对策，对高校深入开展增强创新实践教育效果，促进创新人才培养具有重要的现实意义。
一、大学生科技创新活动的基本现状南阳理工学院自参加河南省和全国大学生科技创新活动以来，共荣获“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛全国三等奖2项、省级一等奖2项、二等奖1项、三等奖8项，2001年参加“索尼杯”全国大学生电子设计大赛获得国家一等奖，2002-2006年参加全国数学建模竞赛获得全国一等奖2项、二等奖1项、省一等奖9项、二等奖4项、三等奖2项、成功参赛奖4项等多种。
可以看出，南阳理工学院大学生科技创新活动取得的成绩是卓越的。
但是，也存在一定的不足。
1．目前大学生科技科技创新活动主要由团委以“课余活动”的形式开展，只是作为第二课堂的一部分，因此在资金、师资、设备、场地和参加人数等方面受到一定的限制。
2．众多的社团和协会，真正和科技主题有关的社团却很少。
即使社团和协会的活动搞得轰轰烈烈，但缺少学术气氛, 科技含量不高。
3．辅导力量不足。
多数高校中青年教师中存在着创新意识不强、工程实践能力薄弱的状况，加之教学任务繁重，很难对大学生科研进行高质量的指导。
4．教学计划难以激发大学生的科研氛围，也造成了大学生参与科技创新活动的时间不足。
大一学生有热情，但对科研不知从何下手，大二学才开始学专业课，大三学生又要准备考研，大四又面临毕业。
5．对大学生科技创新活动重要性认识不够。
大学生科技创新活动的现状、问题及对策
长期坚持的少；短期突击的多，长期研究的少日Ｊ。
这些在很大程度上影响了大学生科技创新活动的深
入开展，制约着学生科技创新活动水平的提高。 三、深入推进大学生科技创新活动的对策 １．从学校层面：合理定位，创新思路 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （２０１０＿２０２０年）》指出，高校“要着力培养信念执 著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人 才和拔尖创新人才”。按照纲要的精神，大学必须 实施创新教育以培养高素质的创新人才。大学生科 技创新活动的开展能够充分弘扬学生的主体性，形 成一种浓郁的创新氛围，激发学生的创造热情，是学 生“学习自由”的重要体现，可以引导学生尽早进入
高，有的学生由于没有正确的动机，稍遇到困难就出
１４７
改变目前大学生科技创新活动是少数学生的“阳春 白雪”的状况。从教学改革方面，把大学生创新意 识和创新能力培养纳入教育教学目标，把科技创新 活动所需要的课程纳入综合培养方案，使大学生科 技创新活动从“第二课堂”迈向“第一课程”，享受各 项教学资源使用的“国民待遇”，努力使各种仪器设 备和实验室全面对学生开放，尽量让每个学生参与 进来，感受科研活动的学术氛围，锻炼自身的创新精 神。学生的创新能力不是教出来的，也不是学出来 的，而是练出来的。从体制机制方面，建立本科生导 师制，学生一入校就给每一位学生指派指导教师，使 师生较早地建立联系，让教师较早地了解和发现学 生的特长，有利于学生较早地进入教师的研究领域。 此外，教师指导的学生来自于高、中、低不同年级，这 样，高年级学生对低年级的学生可以起到传帮带的 作用。以创新基地为单位，组建若干科技创新社团， 每个社团至少配备一名专业指导教师，以社团为单 元，组织立项和开展竞赛活动。健全奖励激励机制， 将创新活动与学生学业成绩和就业挂钩，将教师的 评奖、晋职与指导学生创新活动结合起来，按教师指 导学生人数和效果，折算课时工作量，解决好指导教 师的课时调剂，解决好活动的场地安排、资金保障、 成果奖励等问题，形成教师指导学生科技创新活动 科学合理的长效机制。从师资队伍方面，学校要让 教师认识到，指导学生科技创新活动，这是教师的职 责所在，能否有效发挥指导作用，是衡量一个教师综 合素质的一个重要指标，引导教师投身学生科技创 新活动。同时，鼓励学生科技创新团队聘请业界知 名人士担任导师，提高指导教师队伍的整体素质。
高校大学生科技创新存在的问题与对策刍议
高校大学生科技创新存在的问题与对策刍议随着经济的快速发展和技术的飞速更新，科技创新成了人们对未来发展的关注点之一。
大学生作为未来的主力军之一，其科技创新水平的提高与否直接关系到未来国家发展的水平。
但是，目前大学生在科技创新中存在着一些问题，本文将对这些问题进行探讨，并提出一些对策。
一、存在的问题1. 缺乏科技素养大学生在科技创新中缺乏科技素养是一个普遍存在的问题。
大学生的科技素养是广泛的科学知识、创新意识和实践能力等多方面的能力所组成的。
然而，当前的大学教育，更注重理论知识教育，忽视了与实际项目结合的实践能力培养和创新意识的培养，在这样教育的基础上难免会对科技创新水平带来一定的影响。
2. 缺乏合适的创新平台大学生在科技创新过程中，寻找合适的实践平台尤其重要。
实践平台犹如一个训练营，可以让有潜力的大学生不断深化和发展自己的科技创新能力。
但是，当前的高校创新实践平台还比较单一，不能完全满足大学生的需求。
3. 研发方法和理念不够成熟科技创新需要有科学的方法和有效的理念为基础，然而大学生在这方面的实践经验不足，这也是制约其科技能力提高的一个重要因素。
二、对策1. 加强科技创新教育在大学的教育中，应当加强科技创新教育，并进行强化。
应当以实践为导向，激发大学生的创新意识，鼓励他们在未来的科技创新中展现自己的潜力，学校需要加强对学生的全面培养，营造良好的氛围。
2. 提高实践平台的水平学校还应加大实践平台的力度，提高它的水平。
实践平台包括校内科研实验室和学生团队市场化实践项目等。
学生在校内的科研实验室掌握更多的基础技术，增强实验技能，在参加校外市场上的市场化实践中学习更多的市场化知识和技能，会让他们更容易获得成功。
3. 加深研发方法和理念的学习学生们需要更多地了解研发方法和理念。
学校应该在培养他们的创新能力的同时加强对该方面的教育，以实现不断提高其创新能力的目的。
综上所述，大学生作为未来主力军的一部分，其科技创新水平的提高对未来的经济发展具有重要的意义。
高校本科生创新能力培养存在的问题与对策分析
高校本科生创新能力培养存在的问题与对策分析［内容提要］本文运用小组访谈和问卷调查两种研究方法,调查了省8所高校和市5所高校的在校大学生创新能力培养状况。
文章从大学生个人对创新的认识、个人主动培养创新能力、学校对创育环境的营造和创新能力培养的需求因素四方面分析，总结出目前在制约大学生创新能力培养的五个因素中，只有创新意识比较令人满意，在创新基础、创新智能、创新方法和创新环境等因素上是欠缺的，把这些因素具体化就是大学生在创新能力培养上迫切需要的理论、技术、和场地的支持，而这些又恰恰是我们学校教育者应该做的。
在挖掘出导致这一现状的个人因素和学校因素的基础上，文章进一步从创育的角度提出解决对策.创育的根本在于有推陈出新的意识和举措。
在大学生创新能力培养上,高校应该大力推广实施创育。
在具体的操作层面上，应加学生基础教育外延拓展及构建合理的课程体系,积极营造高校创新环境与创新氛围,开设专门的创新课程等。
文章主旨在于为提高大学生科技创新能力提供有价值的参考，为促进**高校建立更为完善的创育体系,良好的科技创新氛围尽微薄之力。
[关键词］大学生，创新能力,培养，创育。
XX[Abstracｔ]Ｉn thｉsｐaｐer, tｗo ｇrｏup intｅｒvieｗs ａnd ｓｕｒvey research mｅthods，ｓｕｒｖｅｙof collegｅ studenｔs in thｅｃulture oｆ innoｖatiｏn ｃapabｉlity ｉn Hebei Province eigｈt uｖersｉties anｄfｉve coｌleges ａnd uveｒｓities ｉn Beijing。
Artｉｃles from perｓｏnal Stｕdents ofｉnnovatiｏn awarｅness,persoｎal ｉtｉatiｖｅｔo foster innｏvaｔionｐraｃtice, dｅｍaｎd factors aｎd innovatioｎto create scｈｏols for innoｖａtive eｄｕcational ｅｎviroｎmｅｎｔof the four asｐecｔｓof culture， sumｍed upｔhe fiｖｅ factoｒs curreｎｔlyｉｎinnovation caｐacity cｏnstraints Colleｇe Studｅnts Onlyｉnｎovation consｃiousnesｓre saｔictorｙ, ｔhe innovation－bａsｅd，ｉnnovation inteｌligent, innｏvativｅ methｏdｓ aｎd iｎｎovatｉve enviｒｏnment and otherｆactoｒs arｅｌacking，theｓeｆacｔors ａre speciｆic studｅnｔｓinｔhｅurgeｎt need for ｔhｅinnovative aｂil ｉtｙｏf ｔheory, techｎｏlogy,cａpitａｌａndｓuｐｒtｓite, which ｉn tｕｒnｉｓ exacｔly whａt we should bｅ doiｎｇsｃhool educａto ｒs．Ｉn diｇging oｕtｐerｓonal factors leading ｔｏｔhis s**ａｔiｏn ａnd schｏoｌfａcｔors ｏn the basisｏf artｉcle furthｅrｅducation from the perspｅctive of innoｖatioｎｐｒosed ｃouｎtermeaｓureｓ。
大学生在科技创新中存在的问题与对策
大学生在科技创新中存在的问题与对策【摘要】大学生积极参与科技创新有助于促进社会生产力的发展，对大学生自身的成长也有巨大的推动作用。
但是大学生在参与科技创新的过程中，还存在着科技创新意识不强、科技创新制度不完善、科技成果转化为生产力的比例不高等问题。
针对这些问题，应当广泛宣传，逐步建立健全科技创新体制，并以市场为导向，积极推动科技成果转化为生产力。
【关键词】大学生科技创新随着我国经济社会的不断发展和教育改革的不断深化，社会上下对于科技创新有着越来越多的需求。
大学生作为参与科技创新的重要成员，在参与科技创新的过程中还存在着一系列的问题，本文通过对大学生在参与科技创新中的问题进行分析探讨，指出了大学生在参与科技创新过程中存在的不足，并针对这些不足提出了相应的对策，对鼓励引导大学生积极参与科技创新提供了一定的借鉴。
一、大学生参与科技创新的意义从国家和社会的角度来看，大学生参与科技创新有助于激发全社会进行科技创新的热情，提高国家科技水平，促进生产力的发展。
一方面，大学生是未来二十年中，在国家建设和社会发展过程中的中坚力量，大学生参与科技创新能够最大范围的激发社会对科技创新的重视；另一方面，和其他社会阶层相比，大学生在专业素养和创新能力方面有着得天独厚的优势，因此，大学生参与科技创新对于提高整个社会的科技水平、促进生产力的发展，有着重要意义。
从个人的角度来看，大学生参与科技创新对于提高大学生的科学素养、创新意识以及个人能力都有着巨大的促进作用。
大学生积极参与科技创新，能够使大学生主动地学习相关科学知识，培养创新思维；尤其是一些需要合作完成的科技创新项目，更是对大学生的动手能力、合作能力有着巨大的推动作用。
因此，大学生积极参与科技创新对于大学生的成长有着十分有益的作用。
二、大学生参与科技创新存在的问题目前，以“挑战杯”为主要平台的科技创新在全国范围内逐步被大学生所熟知并接受，但是大学生在参与科技创新的过程中，还存在一些问题。
当前科技创新存在的问题及对策
当前科技创新存在的问题及对策当前科技创新存在的问题及对策随着科技创新的迅猛发展，人们的生活方式和经济模式也在发生着深刻的变革。
然而，科技创新也面临着一系列的问题，这些问题涉及到科技创新的成果转化、投入产出比、人才培养等多方面。
本文将从以下几个方面探讨当前科技创新存在的问题及对策。
一、对成果转化的瓶颈制约科技创新在技术上有广泛的应用，但在产业上转化率却并不高。
在现有模式下，企业投入了大量资源进行研发，但有时并不能保证最终形成商业应用，收益回报甚至连本都无法收回。
这是因为科技成果本身存在某些局限性，如技术落后、成本过高等因素，也有部分原因是由于现行的技术评估、产业化策略、市场推广等机制的不完善。
因此，需要建立更完善的成果转化链条机制，提升科技成果的数量和品质，将科技成果快速和大规模地推向市场。
在此基础上，还需要加强行业协同发展，避免同行业重复建设，实现资源互补和优化，进一步提高整个行业的技术含量和经济效益。
二、投入产出比不高问题投入产出比不高是当前科技创新的难点之一。
虽然在技术创新方面，我国在某些领域取得了一定的成果，但投入产出比并不理想。
特别是在研发投入与经济效益之间的关系上，尤为显著。
因此，我们应该加强科技成果的应用和拓展，提高研发效率、推动高端制造业、促进企业创新分支和优化产品结构，实现科技研发成果的有效转化和创新成果的更好应用，进一步激发整个产业链的竞争力和创新力。
三、人才培养的不足问题在当前科技创新建设中，人才培养问题同样是一大难点。
虽然我国在科技领域拥有诸多优势，但在新一代科技人才的培养方面却存在较大的缺陷。
比如在职业导向上，多数人才更注重学历，而非实践经验；在培养模式上，注重的是技术水平，而忽视了管理、市场和创新思维等能力的培养。
因此，我们应该建立灵活多样的人才培养机制，注重培养全面发展的复合型人才，推行深度学习、在线课程和职业实践的多元化培训方法，从而更好地满足企业和社会的需求。
四、创新管理机制及政策的完善创新管理机制及政策的完善也是当前的一个重要问题。
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［收稿日期］2015—04—25
［基金项目］本文系浙江省教育科学规划研究课题（13DJSZYB06）和浙江省教育厅科研项目（Y201224683）的阶段性成果。
［作者简介］梅劲（1973—），男，湖北武汉人，硕士，副教授，研究方向：临床解剖学。
2016年第5期理论观察
N o.5,2016(总第119期)
Theoretic Observation
S erial N o.119
最近几年来，我国大学本科生从事科研创新活动的人数大幅增加，取得的成果无论是从数量还是质量上，相较于以往都有了显著提升。
这一方面得益于国家高等教育管理部门以及各高校教师逐渐认识到大学本科生科技创新活动的重要性，从资金保证方面和管理配套方面都加大了对本科生科研的支持力度，并缔造了诸如“挑战杯”等赛事作为“指挥棒”；另一方面随着大学本科生逐渐认识到本科期间的科研训练对自身成长的重要性，越来越多的学生主动表达加入教师科研团队的意愿，利用寒、暑假等业余时间，进行科研实践。
不过在看到成绩的同时，快速发展的本科生科技创新活动不断暴露出的一些问题也无法回避。
直面问题，解决问题，是本科生科技创新活动长期可持续发展必不可少的环节。
作为长期从事本科生科研实践的指导老师，本文将重点阐述本科生科技创新活动中暴露出的一些管理问题和学术伦理问题。
一、本科生科技创新活动存在的管理问题
我国大学本科生科技创新活动相对于欧美等发达国家而言起步较晚，直到“十二五”期间，教育部才开始实施“国家级大学生创新创业训练计划”（以下简称“国创”），而浙江省也相应出台“大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)”
（以下简称“新苗”）
〔1〕
，各个学校也推出相关院
系的项目计划。
与之对应的校级、省级和国家级
“挑战
杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛吸引了大量学生积极投身科研实践〔2〕。
学生项目立项、结题、发表文章及挑战
杯获奖在奖学金评选、研究生保送名额上都有相应加分。
这些措施无疑在激励大学生从事科技创新活动方面起到了非常积极的作用，但在具体实施过程中仍然存在一些问题值得大家思考。
（一）各类科技创新项目多、散、小
除“国创”与“新苗”等国家级和省级项目外，各个学校还推出了校级项目，甚至学校的二级学院还推出了院级项目〔3〕。
这些校、院级项目经费多为国家级和省级项目的十分之一、甚至二十分之一，在科研实践中无法起到真正的作用，但却会耗费了管理人员和学生的大量精力。
而部分学生为了多拿项目，往往存在多头申报等问题，由于精力有限导致部分项目只立项而不结题。
科研指导教师由于无法有效统计本科生具体拿到的项目数，从而无法精确计算经费使用方案。
（二）科技创新活动过程中存在项目权责不明
大学本科生科研项目一般都是从指导教师的科研项目中孵育而来，一个以本科生前期实验得来的实验数据为基础申报而得到的学生项目，必然是前期花费了指导教师的科研经费，其费用往往超过学生项目的经费。
理论上，学生的科研项目的支出应该由指导教师来决定，但实际上大部分学生科研项目的支出从流程上不需经过指导教师签字即可完成，导致部分学生科研项目的经费支出处于事实上无人监管的状态，客观上也不利于发挥导师指导学生申报项目的积极性。
新时期大学本科生科技创新活动存在的问题
梅
劲，王志斌，杨溱
（温州医科大学，浙江温州
325035）
［摘
要］在“大众创业，万众创新”的时代背景下，科技创新日益成为国家竞争力的制高点，
大学本科生作为最具活力和潜力的群体，培养其科技创新能力成为高校教育工作者面临的重大而紧迫的任务。
但随着本科生科技创新活动的快速发展，一些管理和学术伦理方面的问题不断暴露，总结和分析这些问题将有助于大学本科生科技创新活动的健康持续发展，为新时期大学生科技创新能力培养和国家创新人才储备提供借鉴。
［关键词］大学生；科技创新；管理；学术伦理
［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］1009—2234（2016）05—0142—02
142——
（三）科技创新项目支出及结题条件苛刻
目前浙江省“新苗”资助金额为1万元，相比于“国创”，其项目数较多，相比于校、院级项目，其金额较大。
但相对而言，其支出及结题条件过于苛刻。
相关规定5千元可自由支出各类实验开销，剩下的5千元必须在本科生以第一作者发表相应等级的期刊论文后方可支出，这同样是结题的必要条件。
但这实际上给指导教师出了一个大难题，如果要满足该项目的支出及结题条件，无疑将牺牲一部分数据，因为本科生的科研实践结果往往只是许多优秀的指导教师所带领的团队实验结果的一部分；如果放弃剩下的5千元，将面临所指导的学生无法结题，导致所带的本科生团队积极性下降，人员流失。
另外，学生项目支出报销流程尚有不如人意的地方，以本文作者所在的医学院为例，必须学院主管领导签字，方能报销，而学院主管领导往往身兼医院职位，工作十分繁忙，报销周期无形被拉长，从而导致学生报销意愿降低。
综上所述，如果上述现象长期存在，学生和导师申报项目的积极性必然降低，以作者所在的实验室为例，目前除特殊情况外，已不再申报各类本科生科研项目，而以往，以本实验室为依托平台所获“国创”和“新苗”项目累计达十余项。
其他实力较强的兄弟实验室也有类似情况，这种现状显然是与政策设计者的初衷相违背。
因为导师不同意申报各类科技创新项目对本科生的积极性会有一定程度的打击，从而不利于导师吸引优秀的本科生；并且上述实验室往往实力较强，科研经费充裕，因为项目的原因放弃实力强的实验室和优秀的导师对本科生而言也是一种损失，而加州伯克利大学对本科生科研评价指标采用学分绩点制为主，而并非单纯采用发表论文为唯一考核指标，可作借鉴〔4〕。
二、科技创新过程中存在的学术伦理问题
学术伦理是从事学术研究人员的行为规范，是学术自治范围内必须遵守的规范，其基本原则为诚实、负责、公正。
只有在此基础上，学术研究才能合宜有效进行，并获得社会的信赖与支持。
学术伦理关乎大学生今后的科研道德，必须予以重视，如果大学生出现杜撰、抄袭、剽窃及学术不当等行为管理者和导师仅仅因为本科生年龄尚小、不懂事为由，对此事不放在心上，或者放在次要的位置上，导致学生在本科生阶段形成不重视学术伦理的风气，认为自己用小聪明得到了大便宜，严重者甚至蓄意造假，将来必将酿成大错，管理者和导师难辞其咎。
本文作者在实际指导本科生科研的过程中观察到有几个重要的学术伦理问题需要引起各方面高度关注。
（一）科研数据的可重复性问题
大学本科生由于不像研究生那样有较长的时间从事科研实践，边角余料的时间往往不足以完成一项完整的科研项目，部分本科生存在急功近利的思想，因此做实验时往往不够重视实验数据的可重复性，得到一组较好的数据便认为已经顺利获取最终的实验结果，但这却恰恰犯了科学研究的大忌。
科学研究强调数据的可靠和真实，为了达到这个目的，实验的可重复性是极其重要的，一组数据必须经得起反复测试，以不同方法可得到验证是必不可少的。
作为导师，必须反复强调数据的可靠性问题。
（二）研究成果权属问题
本科生的科技创新实践一般都是在导师所在实验室由导师指导下完成，所有研究成果及试验方法等机密应当归属于导师所有，但也存在个别学生成果权属意识不强，认为实验由自己完成，自己对实验技术方法和研究结果等机密有处置权，为了换取利益，将实验室研究技术和研究方案等随意交给其他实验室，导致导师所在的团队损失惨重，这种现象虽属个例，但一经发生，影响极坏。
这就要求管理者和导师平时就必须格外强调成果权属问题，同时导师也有必要对实验室核心配方有一定的自我保护意识。
（三）报奖材料夸大及造假问题
近年来各种针对本科生的学术比赛越来越多，其中影响力最大的是国家“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。
无疑，各种比赛对锻炼学生的表达能力和自我包装能力均有较大的促进作用，但过度的刺激往往会产生意想不到的反作用。
许多学生为了让自己团队的申报材料看上去更强大、炫目，往往采取联合报奖的方法，方法本身没有对错，但部分学生没有意识到相关人员的知情权。
更有甚者，伪造应用证明、成果转化证明等材料，令人触目惊心。
这一方面说明指挥棒出了问题，另一方面，相关管理人员和导师的默许甚至鼓励危害就更大了。
这些问题，如果是由于无知造成的，一定要对其进行教育和引导，如果是蓄意而为的，一定要严肃处理，否则，听之任之，等本科生用不正当的手段拿到荣誉，成为标兵，精英教育演变成恶徒教育就悔之晚矣。
三、结语
本文的目的并非否定各种本科生科研项目或奖项的重要性，毫无疑问，这些刺激本科生从事科研训练的措施为我国建设创新型国家培养和储备了一批优秀的人才，但在具体实施过程中，需要结合现实，更接地气。
而本文写作的目的旨在指出问题，解决问题，为这些措施得到更好的落实建言献策。
〔参考文献〕
〔1〕方惠英,楼程富,陆国栋.浙江大学本科生科研创新活动的探索与实践〔J〕.中国大学教学,2007，(08):41-42.
〔2〕王林桂,尹绍武,林琛.本科生科研训练模式的实践探索〔J〕.实验技术与管理,2008，(06):130-132.
〔3〕王卫,胡震寰,丁金萍.医学本科生科研能力培养的实践与探索〔J〕.中国高等医学教育,2006，(11):1-2.
〔4〕高桂娟,陈乐.加州大学伯克利分校如何促进本科生科研〔J〕.高教发展与评估,2015，(05):63-70.
〔责任编辑：侯庆海〕
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