2017-2018学年第一学期高中维语文计划

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2017-2018学年高一语文上册教师工作计划

2017-2018 学年高一语文上册教师工作计划一、指导思想:为认真贯彻区教育局"教育品牌年"的战略部署,进一步提升我校语文教学质量和语文教师的素质, 本学期我们语文组将以教研室和学校工作计划中的有关内容为切入点, 以提高语文教学质量为中心, 以探索271 高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式研究为落脚点,进一步完善常规管理, 深化课堂教学改革,使我校语文教学质量稳中有升。

二、工作目标1. 探索271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式研究, 不断提高教学质量, 加强各备课组集体备课的力度,加大教研组听课力度, 促进教师严格自律, 不断上进。

2. 把校本研究意识灌输到每一位教师心中, 完成本学期学校布置的校本研究任务.3. 全面提升组内教师课堂教学质量和学生的学业成绩,力争做到教师个人的业务水平和学生的学业成绩有共同.4. 扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度, 努力营造语文组良好的工作氛围, 把语文组建设成为一个团结、高效、务实、拼搏的战斗集体。

三、工作思路:1. 以课堂为重点,把握教学改革和高考语文变革方向,探索271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式, 合理安排语文教学内容和顺序认真扎实贯彻《秦淮中学学科教研组管理办法》。

2. 进一步规范教研组活动制度.单周召开教研组活动, 双周各备课组活动. 要求教研组、备课组活动必须准时参加.3. 备课组集体备课要落在实处, 每节课都要有预习案、探究案、训练案.应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人, 且上交发言材料.4. 强化教研组长和备课组长的责任意识,要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。

四、工作重点及措施（一）、创设良好的学习氛围,建设学习型的教研组. 继续变革课堂教学,建立"任务引领,问题导学"的课堂教学模式.努力提升我们语文教师的教育理念,把语文教研组建设成学习型的教研组, 形成学习上的互动、联动.本学期, 继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站,继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习, 把校本培训与平时学习结合起来,要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文, 每月至少读一本教育杂志,每学期至少读一部教育理论专著, 并做好读书笔记. 让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中, 从而更有的放矢地指导自己的教学实践.（二）、利用暑假编写好导学案,继续抓好集体备课. 集体备课是上年度我们语文组的优良传统,不能流于形式. 本学期要进一步落实集体备课制度,首先备课组长思想上要重视,措施要到位,其它老师要紧密配合,讲究求真务实, 对各种课型都要进行研讨,采取"分块备课,集体评议、个人修改、注重反思"的总体思路思路.让教师沿着"备课——评议——修改——反思" 这一互联互动的螺旋式的渐进过程, 求得问题的解决,从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长, 达到相互学习、取长补短、共同提高的目的.1、按照学校提供的导学案模板制作. 导学案分预习案、探究案、训练案各1课时,共3课时.2、高一高二以课文为单位, 编写必修教材一、二、三、四、五的导学案高三按照《考试说明》中的知识点进行专题复习编写导学案.3、按学校要求,请在8月15日前后将导学案上传备课组群里, 备课组整合打包上传学校.4、高三按照《考试说明》中的知识点进行专题复习, 积累相关文化知识,探究各专题的主题、特点及赏析技巧, 训练案应选择近年典型高考题.相关考点并未全部涵盖, 将在二轮复习中安排.三年以内的新教师要手写详案, 其余网络平台备课的教师要复备、手写简案.35 岁以下的教师必须进行网络平台备课, 把自己的电子教案上传。

高一语文教研组工作计划(2017-2018第一学期)

高一语文教研组工作计划(2017-2018第一学期)一、目标：1．以课程改革为契机，坚持有效教学理念，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。

2．加强集体备课，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

尤其加强高三毕业班工作，科学安排教学计划，重视教学的每一个环节，突出集体备课的优势，实现学科资源优化共享。

3、把握语文教学的新动向,加强学科教学科研工作,强化备课组的功能,提高全组教师的业务水平,集思广益,博采众长;运用语文教学,加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。

二、教研工作现状分析1、活动形式单一，观摩听讲居多，自主研究不够。

我校现在教研工作，总体上看显得十分单一。

绝大多数时间都是在进行看和听，自主介入，自力思考的时间总体上还是很不够的。

2、观赏课涉及内容单一，解读新课居多，教法商量不够。

不注重研究学生怎样“学”多数教师都是为相识决教师“上”的问题，而不是在研究“怎样上得更好更有效”的问题，不是在研究学生怎样“学”。

因而，我们都是在图解教材流程，教师缺少对新理念的真正理解和研究问题的创造欲望与创造能力。

3、教研方面理论水准浅薄，实战摸索居多，经验提升不够。

第1页备课组活动，大多数教师认为只需要将前人的经验或做法加以运用就可以了，对理论的研究不重视，专题讨论一言堂，其它教师闭口不谈。

4、教学研究方面系统研究缺失，零散示范居多，归类研究不够。

在主客观原因的影响下，我们学校教研活动缺少系统性的问题。

绝大多数的教研活动内容还显得零散和不系统。

5、学科带头人、骨干教师缺乏。

3、具体措施：在新的教学理念的指导下,抓好各年级的常规教学,认真备课,认真反思并总结个人的教育、教学心得,切实提高自己的教育、教学水平。

继续开展提高课堂教学效益的研究,努力提高语文教学质量。

肥东锦弘中学2017-2018学年度第一学期高二语文工作计划

肥东锦弘中学2017-2018学年度第一学期高二语文备课组工作计划一、指导思想为了继续贯彻落实学校制定的“推动252课堂新模式，落实6+6课堂新内涵”的工作方针，以提高教学质量为本，认真有效地开展教育教学活动，转变教学观念和课堂模式，改进教学方法，更新教学手段。

结合本年级实际，本学期将全面落实教学常规，进一步提高教学效率，促进教师的教研水平和业务能力水平，宏观上改良学生的学习态度并督促学生学习方式的转变，培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，从而切实地提高课堂教学效率，全面落实学校“高一抓基础，高二抓提高，高三抓备考”的工作要求。

二．基本情况：郑敏，马冬宁，张涵，刘了术，杜娜，张婷莉，吴鹏，汪梦君，桑海霞，林文静，陈雪玲，赵娜，孙晓东，杨芳，陈云侠。

我们高二语文组虽然老教师不多，但我们这支队伍的优点是：年轻有活力，做事有干劲，热情有朝气，同时有两位高三教学经验的老师也会与大家共同努力，相互帮助，让我们的工作有条不紊，有效推进。

本学期全体高二语文组全体教师力求思想上达成共识，管控班级及教学、科研方面更上有优秀的表现。

二、工作目标1. 教师教学教研目标（1）本学期每位教师主讲公开课一节。

（2）新教师每大周听课6节以上,老教师3节以上。

年轻教师必须坚持先听课后上课，不听课不上课的原则。

（听课本分为公开课听课本，组内交流课、师徒结对课听课本）（3）上课要有教案，课下要有作业（同步资料、作业试卷化、作文），试卷要有成绩。

(4)互助小组，互帮互助。

（师徒结对，出卷小组）2.学生培养目标（1）培养学生良好的学习习惯，杜绝一切违纪现象的发生，能积极思考问题，独立完成作业，主动提问。

（2）优化学生的学习方法，科学有效的开展学习，激发学习兴趣与潜能，增强学习自主性。

（3）引导学生与老师沟通，利用语文学科的特殊性培养学生正确的情感态度价值观。

（4）列举相关适合高中学段学生阅读的书籍，供学有余力的学生阅读。

（5）充分利用课前三分钟，可让学生上台演讲等形式来提高学生语文素养。

[教育文化]2017-2018学年第一学期高二语文组教学工作计划

2017-2018学年第一学期高二语文组教学工作计划本学期我担任高二7、12班的语文教学，高二年级经过了文理分班，面对的是新学生，接触的也是新班级，陌生的班级，不熟悉的面孔，不一样的氛围，一切显得新奇而充满挑战。

7、12班均为理科班，人数相当，开学初始均为50人左右，男生略多于女生，学习氛围12班比较浓郁。

本学期的教学内容是必修与选修的整合。

为了让工作更有成效，我制定了如下计划。

第一，思想上积极要求进步，响应党的号召，接受学校的各项合理工作要求，勤奋踏实努力，争做一名优秀的语文老师。

第二，快速了解学生情况。

我让第一孩子写了一份要求300字左右的自我介绍，同时给自己制定认识任务。

通过自我介绍，我对学生的姓名有了初步的了解，对个别有特点的学生有了大概印象；同时我也发现了个别学生态度不端正，300字只写了不足一百字，甚至只有几十字，有些思维敏捷，十分钟就写好了，有些谨小慎微，写将近一个小时，有些死活都说自己不知道怎么写。

学生的层次已初见端倪，在7班我随意出了一道题要求学生写出答题思路，有些认真写，有些胡乱写，有些想象写，这其中认真写的也不足一半，可见基础功底和答题意识。

第三，和学生一起熟悉教学内容，制定教学目标。

本学期的教学任务是必修5和选修之中国古代诗歌散文欣赏。

必须5初步制定目标，要求学生把握小说的解题思路，对文言文知识形成大概的系统；作文强化议论文写作，对于12班的要求可略高一些，要求他们在论点产生与论证语言上有所精进；而对于7班，要求他们掌握一种写作结构，学会使论证充实；同时布置一定的阅读量，要求他们写读后感；在作文方面，要求他们做摘抄，同时为练习议论段做准备。

期末考试后的教学内容，主要在于培养学生诗歌鉴赏能力和积累文言文的知识点。

第四，教研上不断要求自己。

教学上教学相长，在备课组，积极听取他人的教学建议，去听同行的课，向他们学习适用于本班教学的一些方法，拓展自己的教学知识面，积累自己的教学经验，积级撰写教学论文和教学设计，慢慢形成自第1 页共5 页己的教学风格。

2017-2018学年高一语文上学期教学计划

2017-2018学年高一语文上学期教学计划一本期的主要任务1. 完成本期教本和读本的教学任务；2. 加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩；3. 加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养；二教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念；2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

三教学工作（一）必修课1.教本（1）必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

（2）教学内容的组织：A.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。

每个单元都安排中心发言人；每个中心发言人都承担一堂“转转课”。

B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。

单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。

每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。

C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。

要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

（3）教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。

每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。

要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。

2.读本根据教本与读本相结合的原则，做如下安排：（1）课本、读本衔接。

教本（单元）————读本（课文番号）第一单元 1—8（小说）第二单元 9—20（杂文）第三单元 21—31（说明文）第四单元 32—44（文艺论文和文化杂论）第五单元 45—55（古文1）第六单元 56—65（古文2）名着与文化素养：66—68;语言运用、阅读和写作：69—79（2）读本纳入备课方案。

2017-2018学年高三语文备课组工作计划

高三语文备课组工作计划一、指导思想以2017、2018考试大纲说明为指向，在适应高考要求下，依据考试大纲和考试说明，结合语文学科核心素养，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争在2018年高考时取得优秀成绩。

我们要充分发挥备课组的集体智慧和团队力量，追求复习备考的高效益。

第一学期主要是高三语文第一轮知识点复习阶段，根据高考的各知识点，结合教材，进行优化组合，瞄准高考要求，以讲带练，讲练结合。

第二学期在第一轮就夯实相关的高考知识点的基础上，落实分层增分计划，查漏补缺，推进层次性教学，全面强化复习质量。

二、基本情况教师情况：高三语文组有语文教师7人，其中高级教师1人，中极教师2人，初级教师4人。

年青教师占多数，存在经验不足的问题。

两名年青教师第一次教高三，需要老教师的带引。

学生情况分析：2015届学生语文基础较薄弱，大部分学生平时学习不够努力，不到位，部分小部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。

我们学生的弱点主要表现为：（1）学生对语文学习重视度不够；（2）基础知识掌握不牢；（3）知识体系基本没有构建完整；（4）语文答题的规范意识很差；（5）大部分学生作文太差。

三、工作目标1、针对语文学科的特点，要强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；强化学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。

2、针对学生情况因材施教，一轮复习重视基础的回顾，梳理知识的同时，进行专项知识的练习讲解，要让学生掌握基本的解题思路和方法。

3、重视作文教学，让每一个学生会写作，力争做到审题写作不大问题。

4、以学校高考目标为基准，争取在2018年的高考中，语文成绩能有突出的表现。

四、具体措施1、对比研究近两年高考考纲，研究新课程标准，明确本学期语文高考复习的重点、难点。

2、树立牢固的时间观念和效率意识。

教师要利用好40分钟的时间，充分做到三备六好一总结，认真上好每一节课，让学生在每一节课上都有收获，收到语文教学的高效率。

2017 2018学年度第一学期语文教学计划

2017 2018学年度第一学期语文教学计划一、班级学生情况分析本学期我将继续担任二（2）班的班主任兼语文老师。

通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。

从语文的课堂反馈情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。

二、教学方法1、关于良好的学习习惯的培养“教育就是养成良好”习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。

（1）这册“习惯篇”的编排意图与语文课程标准的精神相吻合，意在培养学生“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的良好习惯，让学生“多读书，读好书，读整本的书”。

（2）习惯的养成非一日之功，必须在今后的教学中加强引导，精心指导。

课堂上，教师应坚持指导学生阅读的方法，及时激励，维持阅读的兴趣。

2、“识字写字"部分（1）抓住规律进行识字教学。

①词串识字。

包括“识字”1、2、5、6课。

这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。

②看图会意识字。

包括“识字”3、7两课。

这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步认识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演变而来的。

③形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。

这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。

教学时，还可让适时向学生介绍一首儿歌：“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表声，形旁多表义，掌握规律性，困难变容易。

”（2）用好情境图画。

打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。

第一学期高三语文课程规划

第一学期高三语文课程规划一、课程目标依据《普通高中语文课程标准（2017年版）》和高考评价体系，结合高三学生实际情况，本学期语文课程旨在提高学生的语文素养，强化关键能力，提升学科核心素养，为高考优异成绩奠定坚实基础。

二、教学内容1. 文言文阅读- 教学重点：文言实词、虚词的含义与用法；- 教学难点：文言文翻译及句子结构分析；- 教学策略：以课文为载体，引导学生掌握文言文阅读技巧，提升阅读能力。

2. 现代文阅读- 教学重点：现代文阅读方法与技巧；- 教学难点：论述类文本、实用类文本、文学类文本的阅读策略；- 教学策略：通过真题演练、模拟训练，提高学生现代文阅读水平。

3. 作文教学- 教学重点：作文素材的积累与运用；- 教学难点：作文结构、语言、思想的创新；- 教学策略：以真题为例，引导学生进行作文训练，提升作文能力。

4. 古诗文鉴赏- 教学重点：古诗文的意象、手法、情感；- 教学难点：古诗文的审美鉴赏；- 教学策略：通过欣赏、分析、创作，提高学生古诗文鉴赏能力。

5. 口语表达与交流- 教学重点：口语表达的准确性、流畅性；- 教学难点：口语表达的场景适应性；- 教学策略：创设情境，进行口语训练，提高学生口语表达能力。

三、教学安排1. 教学时间本学期共20周，每周2课时。

2. 教学进度- 第1-4周：文言文阅读教学；- 第5-8周：现代文阅读教学；- 第9-12周：作文教学；- 第13-16周：古诗文鉴赏教学；- 第17-20周：口语表达与交流教学。

四、教学评价- 过程性评价：课堂表现、作业完成情况、模拟考试成绩；- 终结性评价：期末考试、高考成绩。

五、教学资源- 教材：《普通高中语文教科书》；- 辅助资料：历年高考真题、模拟试题、作文素材。

六、教学建议- 注重课堂互动，激发学生学习兴趣；- 因材施教，关注学生个体差异；- 强化练习，提高学生语文能力；- 引导学生进行课外阅读，拓宽知识视野。

七、课程总结本学期高三语文课程以提高学生语文素养为核心，注重关键能力的培养，通过丰富的教学内容和合理的教学安排，旨在帮助学生掌握语文学科知识体系，提升学科核心素养，为高考优异成绩奠定坚实基础。

2017-2018学年度第一学期高年级语文教研组工作计划

2017-2018学年度第一学期高年级语文教研组工作计划教学计划是开展正常教学的准备工作，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。

值得注意的是，制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。

实施计划时，不要轻言放弃。

只有坚持科学合理的计划，我们教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。

首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。

最后我们一起来看看一个案例，希望能给你有所帮助：在阵阵徐徐的秋风中，我们又迎来了一个新学期。

我们怀着对教育事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。

为了贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好我校中高年级组语文教育教学工作，特制订工作计划如下：一、指导思想全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。

二、主要工作与措施（一）继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

1、《本教研组以区、校教学计划为指南，以《义务教育语文课程标准》作为理论指导，以全面提高小学语文教学质量，把提升学生语文素养作为语文教师的根本任务，以推进常态课为核心，以研究和探索新的课堂教学方式和学生学习方式为重心，突出“抓课改深入，争创特色；抓教师发展，争出成绩；抓教学评价，提升质量”的目标，积极开展教育教学、科研活动，加强本教研组语文教师队伍建设。

2、建议教师多读教育理论专著、读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得。

2017-2018学年度高一67班第一学期语文教学工作计划

2017-2018学年度高一67班第一学期语文教学工作计划一、教育教学指导思想以《高中语文课程标准》为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。

贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的要的新教法。

结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

二、教材总体分析普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。

前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。

“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。

阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。

课文分单元编排，单元的组成兼顾文体和人文的内涵。

四个单元学习重点各有不同，意在全面提高学生的语言运用能力。

三、教材目的要求本学期的主要任务是教材必修一、二、册的学习，根据新《课标》对高一语文教学的要求，本学期的目的如下：1、在初中的基础上培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为三年的语文学习打好基础。

2、培养初步鉴赏文学作品的能力；3、在初中的基础上，进一步培养阅读浅易文言文的能力。

4、培养理解、分析现代文的能力；5、培养学生写作实用文的能力和口头作文的能力，使学生养成良好的写作习惯。

四、学生情况分析这个学期我担任琼西中学高一（1）和（2）班的语文教学工作，同学们刚刚踏入高中门槛，大多数学生语文学习的主动性不够、积极性不高。

相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，且不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。

因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

20172018学年高一语文上册教学计划

2017-2018学年高一语文上册教学计划一、教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。

阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研讨、评价的能力。

呈现出”两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。

文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。

写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。

第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。

2017—2018学年高三78班第一学期语文教学工作计划

2017—2018学年高三78班第一学期语文教学工作计划新的学期即将开始，思考近年的高考形势、题型变化和今年新的课程特点，高考的命题一直在进行改革，语文教学势必紧跟这一形势，如何带领学生做好复习和备考工作，进一步提高学生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用，将是本期教学计划的主要内容总体思想仍然是全面培养学生对语文基础知识的驾驭能力，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来高考语文主要测试几个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用（包括口语交际）和作文高考语文考试内容为基础知识（音字词、文化常识、口语交际）、现代文阅读、文言文阅读、表达与交流、写作五个方面一、复习计划1、指导思想: 紧扣“考纲”，立足课本，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力2、操作方法:先课本后考纲，先讲后练，小专题练为主二月份结束课本复习加练习，三月四月考纲加练习，五月全综合3、做好早自习作业督促检查，练习天天有二、备课1、坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避免内耗，力求高质高效2、根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量3、认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题三、授课1、原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差2、充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写3、结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课加强阅读指导，上好每两周的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记4、狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信息的反馈和回复严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序四、辅导1、鼓励学生质疑问难2、专题辅导讲究梯度和系列性3、分层培优补困，定人定时间定地点定内容4、对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练5、关于培优补困鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导具体办法是：一抓二提示三检查抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点五、作业与考试坚决贯彻学校对高三“有作业就有批改”的要求，对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”【备考具体工作】第一阶段：一模前（开学——4月初）阶段特点：进一步落实好双基，根据各学科不同的特点,分知识点、分考点进行训练, 做到题题落实,点点过关1．练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练，作业要尽量全批全改要有错题本做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载2．早读和下午第九课要认真设计，合理运用每两周进行一次大型综合训练，要让学生树立紧迫感3．两周召开一次教师会，交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；使各科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作4．开设考试“应考策略”的专题讲座，班主任要组织好相应的主题班会5．开好健康心理、健全人格培养学生健康心理的辅导课，让学生懂得健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用第二阶段：二模前（5月）阶段特点：做好专项练习的复习计划，落实各科复习计划及其相关工作措施；了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议，确保教学的有的放矢1．组织教师总结教学情况,分析一模测验显示出的问题,提出改进措施2．各学科回归课本，鼓励学生树立信心，确立奋斗目标；克服浮躁，落实时间个别辅导，切实帮助3．要积极寻求家庭对学生教育培养的支持，召开第三次家长会让家长明确对此阶段高三学生的教育和管理的特点及方法，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果4．开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座5．开设“如何填好高考志愿”的专题讲座6．科任教师要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争总之，面对实际问题我们还要在每个阶段的工作中不断完善，我们相信，有学校领导的大力支持和教育教学主管领导的强大指导，把握航向，有全校教职员工的支持，有全体高三教师的团结一致，奋力拼搏，有全体高三学生的勤奋努力，我们一定能取得优异的高考成绩。