第2节通过激素的调节

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第二节通过激素的调节

第二节通过激素的调节1.激素的作用和本质2、血糖平衡的调节（2）血糖平衡调节的过程反馈调节3*“+靶器官为甲状腺；甲状腺激素的靶细胞为全身细胞；反馈使体内的激素含量不至于过高4课堂巩固：1．下列叙述中，不正确．．．的是（）A．激素的作用与神经的调节作用密切联系B．激素是由各种体细胞分泌的C．激素产生后一般作用于其它细胞D．有的激素是蛋白质2．切除某动物的垂体后，血液中（）A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素减少，甲状腺激素增加C．生长激素增加，甲状腺激素也增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少3．下列各组激素，由同一种内泌腺分泌的是（）A．促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素 B．促甲状腺激素、促性腺激素C．雄激素、雌激素、肾上腺素 D．甲状腺激素、生长激素4．下列有关血糖来源和去向，以及调节的叙述正确的是（）A．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生B．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D．胰岛素促进④、⑤、⑥等过程5．某同学没吃早饭，到上午第4节课时，下列有关他体内血糖调节的叙述，不正确．．．的是A．胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加 B．肾上腺分泌肾上腺素增加C．胰岛B细胞分泌的胰岛素增加 D．胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖6．下列激素的生理作用相互拮抗的是（）A．胰岛素与胰高血糖素 B．甲状腺素与肾上腺素C．促甲状腺激素和甲状腺激素 D．生长激素与甲状腺素7．给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量A．甲状腺激素 B．生理盐水 C．性激素 D．葡萄糖8．当人在秋风中瑟瑟发抖时，不会．．明显升高的激素是（）A．促甲状腺激素释放激素B．促甲状腺激素C．甲状腺激素D．胰岛素9．在切除甲状腺10天后，物质代谢能力下降的老鼠的血液中，含量增加最多的激素是A．胰岛素 B．促甲状腺激素 C．生长素 D．甲状腺激素10．关于下丘脑、垂体、甲状腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确．．．的是A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素B ．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C ．甲状腺激素可以抑制垂体和下丘脑的活动D ．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动11．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。

人教版高中生物必修三第2章第2节通过激素的调节课件(共37张PPT)_2[优秀课件资料]

甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌过盛时－－新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤抖等症状，表现为甲亢。另眼球凸出，称凸眼症。
第二性征
• 刚刚出生的婴儿，从生殖器外形就能识别是男还是女,这就是两性之间不相同的特征，称第一性征。到了成年，男女在身体外形上的性别差异是显著的。这种差异是从青春期开始逐步形成，就称为第二性征。例如，男性高大的身躯，粗壮的肌肉，突出的喉头，低沉的声音以及长出胡须，汗毛加重等特点。女性皮肤细腻，声调高细等特点.第二性征是由于性激素的作用而发生改变的。
激素调节的实例
• 实例一：血糖平衡的调节 • 血糖的来源和去路课本P25 • 人体内有多种激素能够调节血糖的含量，但以
胰高血糖素和胰岛素的作用为主。降糖：胰岛素升糖：胰高血糖素，肾上腺素（肾上腺髓质分泌的一种
激素，能促进肝糖原分解为葡萄糖，使血糖含量升高），
糖皮质激素，生长激素等
调节过程：
• 胰岛素的生理作用：
胰腺分泌胰液
结论：胰腺分泌胰液，确实受化学物质的调节控制
这两个实验都体现了科学发现的一般过程：发现问题→ 提出假设→实验验证→得出结论。
这两个实验都遵循实验的科学原则：设置对照实验和操控单因子变量。
促胰液素是人们发现的第一种激素
体液调节：某些化学物质（如激素、 CO2 、组织胺）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。包括激素调节和其他化学物质的调节。其中激素调节是体液调节的主要内容。
激素的作用具有特异性，它具有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
能被特定激素作用

2019-2020学年高中生物人教版必修3教学案：第2章第2节通过激素的调节 Word版含答案

第2节通过激素的调节1.由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。

2．调节血糖含量的激素主要有胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B 细胞分泌的胰岛素。

3．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。

4．胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

5．甲状腺激素分泌的分级调节：下丘脑――→TRH 垂体――→TSH甲状腺甲状腺激素 6．激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。

一、激素调节的发现 1．促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。

(2)实验验证过程：2．激素调节的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。

3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素[连线]二、血糖平衡的调节 1．血糖的来源和去向2．参与血糖调节的主要激素(1)含义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

(2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。

三、甲状腺激素分泌的调节 1．调节过程[据图填空](1)腺体：a.下丘脑，b.垂体，c.甲状腺。

(2)激素：甲：促甲状腺激素释放激素(TRH)；乙：促甲状腺激素(TSH)。

(3)作用：“＋”表示促进，“－”表示抑制。

2．调节方式甲状腺激素的分泌既存在分级调节，也存在反馈调节机制。

四、激素调节的特点1．微量和高效。

2．通过体液运输。

3．作用于靶器官、靶细胞，经靶细胞接受并起作用后就被灭活。

4．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化。

1．判断下列叙述的正误(1)下丘脑分泌生长激素、促甲状腺激素释放激素等(×)(2)在血糖含量低的情况下，肝糖原和肌糖原都能转化为血糖(×)(3)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解(×)(4)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌且生理效应相反(√)(5)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少(×)(6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体(√)(7)激素一般对所作用的靶器官或靶细胞具有一定的特异性(√)(8)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢(×)2．下列激素中，由同一种腺体分泌的是( )A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素C．雄性激素、雌性激素、孕激素D．促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素解析：选B 生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下丘脑分泌；雄性激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢等分泌；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌。

2.2 通过激素的调节

第2节通过激素的调节问题探讨：马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300 g糖类。

血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。

正常人的血糖含量是0.8-1.2 g/L(80-120 mg/dL)，全身的血量大约为5 L。

计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？为什么？本节聚焦：1. 激素的发现过程带给你什么启示?2. 血糖的平衡是怎样维持的。

激素对维持内环境的稳态有什么作用?3. 激素的分泌是怎样调节的?4. 激素调节有什么特点？人和动物体内血糖的含量，体液的pH、温度以及水和无机盐的含量等都处于不断的变化中，在变化中又可以维持相对稳定。

这种相对稳定是通过复杂的调节实现的。

激素调节的发现在20世纪之前，“激素(hormone)”这一概念还没有被提出，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。

在这种情况下，探寻其他的调节方式，就意味着向权威观点提出挑战，而这需要有勇于探索和创新的精神。

资料分析：促胰液素的发现这是一个可以给我们很多启迪的故事。

1.囿于定论的沃泰默胰腺能分泌胰液。

胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。

胰液的分泌是如何调节的呢？在19世纪，学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。

法国学者沃泰默(Wertherimer)通过实验发现：把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。

若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌。

他进而切除了通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时，发现这样仍能促进胰液分泌。

他对这一结果的解释是：这是一个十分顽固的神经反射。

之所以说它顽固，是由于小肠上微小的神经难以剔除干净。

你同意他的解释吗？2.另辟蹊径的斯他林和贝利斯英国科学家斯他林(E. H. Staling, 1866-1927)和贝利斯(W. M. Bayliss，1860-1924)读了沃泰默的论文，却大胆地作出另一种假设：这不是神经反射而是化学调节——在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。

第2节通过激素的调节知识点分析

第2节通过激素的调节一、通过激素的调节1．血糖的平衡及调节(1)血糖的三个来源：①食物中糖类。

②分解。

③脂肪等非糖物质。

(2)血糖的三个去向：①氧化分解并产生。

②合成(肝糖原、)。

③转化为等。

(3)正常情况下血糖浓度为。

(4)参与调节的主要激素有和。

2．反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为调节该系统的工作。

(2)意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持具有重要意义。

3．甲状腺激素的分泌调节甲状腺激素分泌的分级调节；当身体的温度感受器受到寒冷等刺激，相应的神经冲动传到。

下丘脑中的一些细胞合成并分泌，TRH运输到垂体，促使合成并分泌此激素又能刺激合成并分泌，从而提高机体细胞代谢速率，产生更多热量使机体抵御寒冷。

当血液中的甲状腺激素的含量增加到时，就会抑制和的活动，使和的合成和分泌，从而使血液中甲状腺激素不致。

可见甲状腺激素分泌的分级调节，也存在着反馈调节机制。

二、激素调节的特点1．微量和。

2．通过运输。

3．作用于。

三、血糖平衡的调节1．血糖的来源和去向(正常情况下)(1)当血糖含量升高时胰岛B细胞活动增强一分泌胰岛素一血糖含量降低。

(2)当血糖含量降低时胰岛素A细胞活动加强一分泌胰高血糖素一作用于肝脏一促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖一血糖含量升高。

(3)胰岛素和胰高血糖素是相互拮抗的，共同维持血糖含量的稳定，这是一种反馈调节的方式。

2．血糖的神经调节下丘脑也参与血糖的调节，产生神经冲动调节胰岛素、胰高血糖素的分泌，从而调节血糖的浓度。

从图中可以发现：(1)激素除了直接调节作用外，还接受神经系统的控制，发挥间接调节作用。

(2)胰岛素是唯一能降低血糖含量的激素，而提高血糖含量的激素，除了胰高血糖素外，还有肾上腺素等。

(3)血糖平衡的调节，实质就是在激素和神经的作用下，血糖来源的增加、减少和血糖去路的减少、增加的过程。

此外，肾脏在血糖平衡的调节中也起着一定的作用，因为正常情况下，肾小管能将肾小球滤液中的葡萄糖全部重吸收回血液；只有当血糖含量高于160～180 mg ／dL时，才会有一部分葡萄糖随尿排出。

生物必修三 _第2节_通过激素的调节

分泌激素名称：
甲状腺激素
激素的主要作用：
甲状腺
促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性
呆小症
地方性甲状腺肿
位置：
散布于胰腺中
分泌激素名称：
胰岛素胰高血糖素
激素的主要作用：
胰腺
调节血糖的代谢
糖尿病症状：血糖浓度过高，部分血糖随尿液排出体外，形成糖尿。治疗：注射胰岛素
斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
斯他林和贝利斯的实验：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子
磨碎
制成提取液
注射
狗静脉
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
意义：发现了促胰液素（小肠黏膜分泌）发现了激素调节
激素调节
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节（hormonal regulation）。
腺体类别
导
管
分泌物输送方式
内分泌腺
无导管
直接进入腺体内的毛细血管
通过导管排出
外分泌腺
有导管
垂体
甲状腺
下丘脑：内分泌调节中枢
B细胞
胰岛素
作用促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。促进糖原分解，并促作用进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
A细胞
分泌
胰高血糖素
+
血糖升高

高二生物第二节通过激素的调节知识精讲

高二生物第二节通过激素的调节知识精讲【本讲教育信息】一.生物内容：第二节通过激素的调节二. 学习内容：学习体液调节内容。

体液调节的概念，知道激素调节是体液调节的主要内容，动物激素调节的种类和生理作用，激素的分泌调节，相关激素间的协同作用和拮抗作用，以及其他化学物质的调节。

三. 学习重点：1. 动物激素的种类和生理作用2. 激素分泌的调节3. 相关激素间的协同作用和拮抗作用四. 学习难点：1. 激素分泌的调节2. 相关激素间的协同作用和接抗作用五. 教学过程：（一）激素调节的发现内环境：人体内的血糖含量、PH值、体温、水和无机盐的含量等在体内不断变化，但能保持相对稳定。

激素调节的发现：1. 沃泰默试验注入小肠肠腔内胰腺分泌胰液稀盐酸注入血液中不引起分泌胰液切断通小肠神经、注入小肠肠腔内胰腺分泌胰液2. 斯他林、贝利斯假设：在盐酸的作用下、小肠粘膜可能产生了一种化学物质，进入血液后到达胰腺引起胰腺分泌实验：小肠粘膜与盐酸混合加沙子研磨，制提取液，将提取液注射到同一条狗的静脉中，促进胰腺分泌胰液3. 巴浦洛夫正确的实验反映真理促胰液激素是人类发现的第一种激素，人们开始意识到神经调节外还有激素调节（二）激素调节1. 概念：体液调节——某些化学物质（激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物的生理活动进行的调节2. 体液调节物质：（1）激素激素调节是体液调节的主要内容，最为重要（2）二氧化碳等是体液调节的重要方面3. 人体内的一些激素及其生理作用垂体主要分泌促激素，具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用①体分泌激素的多少，是受下丘脑支配的②丘脑中的一些细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素，主要是促进垂体中的激素合成和分泌如：促性腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素等③下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，同时其自身受大脑皮层控制（三）激素分泌的调节实例：血糖平衡的调节反馈调节（feedback regulation）：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节系统的工作，这种调节方式称为反馈调节，它是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。

第2节通过激素的调节

二、激素调节的概念
人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
三、几种主要的激素
激素名称生长激素甲状腺激素促甲状腺激素胰岛素促性腺激素性激素雄性激素雌性激素内分泌腺垂体甲状腺垂体主要的生作用促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长促进新陈代谢，加速体内有机物的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成的分泌
2、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因为（ D ） A.尿里含有氨基酸 B.肌糖原分解，使尿糖升高 C.狗尿中含有糖原 D.胰岛素缺乏，使狗出现糖尿
3、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（ A ） A.胰岛A细胞分泌加强 B.胰岛B细胞分泌加强 C.胰岛素分泌增加 D.胰高血糖平衡的调节
食物中的糖类消化吸收血糖 0.8-1.2g/L 氧化分解 CO2+H2O+能量
肝糖原
脂肪等非糖物质
分解
转化
合成
转化
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
1.6-1.8 g/L
糖尿
人体中血糖的来源和去向（正常情况下）
四、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
分析应用：当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。症状为：三多一少（喝得多、尿的多、吃的多体重减少）
四、激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节思考讨论：（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？

人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)

答案
A
激素调节的特点：
*1.微量而高效 *2.通过体液运输 *3.作用于靶器官、靶细胞(特异受体）
激素调节的特点(判一判)
(1)激素和酶都具有专一性和高效性
(×)
(2)激素都需要体液的运输
(√ )
(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
( ×) (4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活
理论指导
1．研究激素生理功能的常用方法
（实验方法）研究激素生理功能的常用方法
常用方法
实例
饲喂法甲状腺制剂喂蝌蚪
异常反应
短时间变成小青蛙
切除法移植法
摘除蝌蚪的甲状腺发育停止
摘除狗的甲状腺公鸡割除睾丸
发育停止呆笨、萎靡
雄性第二性征消退
移植卵巢
出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进发育，提高神经系统兴奋性；促进新陈代谢
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B
变式训练
如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中 X、Y 表示物质，①表示过程。请回答：
(1)正常人的血糖含量范围为_0_._8_～__1_.2_ g/L。
(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最
终作用于胰岛 B 细胞，使其分泌[X]__胰__岛__素__增多，此过程属于神__经___调节，胰岛属于该反射弧中的_效__应__器___；当血糖浓度降低到一定程度时，
胰高血糖素相互__拮__抗__，胰高血糖素与肾上腺素具有__协__同___作用。
•4.血糖平衡的调节, 既有_激__素__调__节__,又有_神__经__调__节__
•5.血糖平衡的调节存在_（_负__）__反__馈_调节机制

第2章第2节通过激素的调节

甲状腺
甲状腺激素
促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性
胰岛B 细胞
胰岛素
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度
胰岛A 细胞
胰高血糖素
促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度
性腺（睾丸）
雄性激素
促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征
寒冷等刺激
下丘脑
抑制
促甲状腺激素释促放进激素（TRH）反
垂体
馈抑制调
促甲状腺促激进素（TSH）节
当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解。某种药物可阻止该种
递质的分解，这种药的即时效应是
A.突触前神经元持续性兴奋 C.突触前神经元持续性抑制
√B.突触后神经元持续性兴奋 D.突触后神经元持续性抑制
外分泌腺
唾液腺
消胃腺化肝脏腺
胰腺肠腺
内分泌腺
垂体
甲状腺胸腺肾上腺胰岛
卵巢睾丸
外分泌腺
胰岛B细胞受损，体内胰腺分泌的胰岛素缺乏。
2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？
不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿
3、高血糖一定会出现糖尿吗？
不一定，正常人只有血糖浓度超过160mg/dL，才会出现糖尿。
4、糖尿病的特征：
三多一少：多食、多尿、多饮；体重减轻。
阅读并思考： 1、斯大林和贝利斯怎样设计实验来验证自己的观点？请用文字和箭头表示。 2、该实验还需要需要设计对照组吗？为什么？
斯他林和贝利斯的实验
小肠黏膜+稀盐酸+砂子

高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节第2课时激素分泌的分级调节、激

第2课时激素分泌的分级调节、激素调节的特点[学习目标] 1.构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，理解反馈调节的内容。

2.举例说明激素调节的特点。

一、甲状腺激素分泌的分级调节1．依据下面的甲状腺活动的调节图示，回答问题：(1)图中有三级腺体，分别为：a.下丘脑、 b．垂体、c.甲状腺。

(2)图中有三级激素，依次为：甲：促甲状腺激素释放激素、乙：促甲状腺激素、甲状腺激素。

(3)图中“＋”、“－”分别表示促进和抑制。

2．下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控制方式，我们称之为分级调节。

3．据图分析甲状腺激素分泌的反馈调节机制是怎样的？答案下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少。

二、激素调节的特点1．人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10－5～1.4×10－4 mg/mL，而1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ。

这体现了激素调节的什么特点？答案激素调节具有微量和高效的特点。

2．内分泌腺没有导管，分泌的激素怎么到作用部位去发挥作用？答案需要通过体液运输。

3．图中的激素随血液流经全身，但是只作用于B类细胞，这体现了激素调节的什么特点？答案说明激素只作用于靶器官和靶细胞。

4．为什么说激素是调节生命活动的信息分子？答案激素不直接参与细胞的代谢过程，而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的生理活动。

所以说激素是调节生命活动的信息分子。

5. 动物激素与酶的比较比较项目动物激素酶区别来源内分泌腺器官(或细胞) 活细胞本质蛋白质、脂质(固醇)等蛋白质或RNA作用条件与神经调节密切联系受温度、pH等理化因素制约调节机理作为信号分子传递信息降低化学反应的活化能相同点微量和高效；特异性一、例析激素的分级和反馈调节春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。

调节鸟类繁殖活动的图解如下：1. 机体中既能传导兴奋，又能调节内分泌活动的是哪个结构？答案下丘脑。

人教版必修3第二章第二节通过激素的调节(共14张PPT)

第 2 节通过激素的调节
一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。海南省国兴中学王光利
海南省国兴中学王光利
甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌不足时－－
新陈代谢率下降，生长
和发育都将受到影响，精神和智力及生殖器的发育都受影响。发生在幼年表现为呆小症。
食物中缺碘，易患大脖子病
海南省国兴中学王光利
甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌过盛时－－
新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏
海南省国兴中学王光利
主要的生作用促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长促进新陈代谢，加速体内有机物的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成的分泌
甲状腺激素
甲状腺
促甲状腺激素
垂体
胰岛素促性腺激素雄性激素雌性激素
胰腺中的胰岛垂体主要是睾丸主要是卵巢
调节糖类代谢，降低血糖的含量、促进血糖合成糖元。
海南省国兴中学王光利
“自然，人家是对的，很明显，我们失去了发现真理的机会”！
海南省国兴中学王光利
什么是激素调节呢？ • 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。这就是激素调节.
内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。外分泌腺：分泌物通过导管排出。如：各种消化腺、皮脂腺、汗腺海南省国兴中学王光利
小肠黏膜磨碎稀盐酸砂子

第2节通过激素的调节

合成
转化
转变
人体中血糖的来源和去向（正常情况下）
1.当人体由于运动等消耗大量糖类是，机体如何调节
血糖平衡？ 2.当人体胰岛素分泌不足时，将出现什么结果？
3.某人尿液中含有葡萄糖，一定是患了糖尿病吗？
4.胰岛素和胰高血糖素作用的靶细胞或靶器官主要有哪些？
三、甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷、惊吓等刺激
反馈
下丘脑
TRH
+
垂体
TSH
+
甲状腺
甲状腺激素
+
细胞代谢
甲状腺激素分泌的分级调节示意图
1.甲亢患者产热增多而喜凉怕热，甲减患者却喜热畏寒。 2.适量的甲状腺激素能促进蛋白质的合成，有利于机体生长发育。但过量分泌，则加速蛋白质的分解，特别是骨和骨骼肌的蛋白质分解，导致血钙升高、肌肉消瘦和肌无力等症状；同时也会加速胆固醇等的分解，使含量低于正常水平。能促进小肠对葡萄糖的吸收，增强肝糖原分解，抑制肝糖原合成。 3.甲状腺激素对脑和长骨的发育尤为重要，分泌不足导致呆小症。 4.甲状腺激素能提高中枢神经系统的兴奋性。
斯塔林贝利斯
结论：胰液的分泌属于化学调节（激素调节）
自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个发现真理的机会！
巴甫洛夫
一、激素调节的发现
情景模拟：一只狗正在进食，请你分析胰腺分泌胰液的具体过程？
激素调节：由内分泌器官（细胞）分泌的化学物质进行调节生命活动。
人体主要的内分泌腺
1下丘脑
2
垂体
3甲状腺
5肾上腺
4
胸腺胰腺
6 7
卵巢睾丸
8
随堂训练（连一连）

_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节四Ⅰ作业含解析新人教版必修

第2节通过激素的调节(Ⅰ)基础巩固1．下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( )。

A．促胰液素是由胰腺分泌的B．沃泰默没有大胆质疑、探索和创新C．斯他林和贝利斯勇于挑战权威、大胆质疑与创新是成功的关键D．促胰液素能促进胰腺分泌胰液答案 A解析促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，随血液运输到胰腺，能促进胰腺分泌胰液。

2．下列属于人体内分泌腺的是( )。

①甲状腺②唾液腺③肾上腺④脑垂体A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④答案 B解析内分泌腺是指没有导管，分泌物直接进入腺体内毛细血管的腺体。

本题中仅唾液腺不属于内分泌腺。

3．下列与血糖调节有关的表述，不正确的是( )。

A．血糖调节的机制是反馈调节B．胰岛素和胰高血糖素相互拮抗C．肾上腺素参与血糖调节D．肌糖原可直接分解为葡萄糖以维持血糖浓度平衡答案 D解析参与血糖调节的激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等，肌糖原不能直接分解成葡萄糖进入血液以维持血糖浓度平衡。

4．消渴症有如下特征：“多饮而渴不止，多食而饥不止，多溲而豪浊不止”。

该病的发生与下列什么腺体异常有关( )。

A．甲状腺 B．胰岛 C．胸腺 D．肾上腺答案 B解析从所列举的症状来看，应该为糖尿病症状，而糖尿病是因为胰腺中的胰岛B细胞受损所致。

5.如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c分别表示( )。

A．胰高血糖素、胰岛素、血糖B．胰岛素、血糖、胰高血糖素C．血糖、胰岛素、胰高血糖素D．胰高血糖素、血糖、胰岛素答案 C解析午餐后，人体中的血糖含量上升，为a曲线，然后胰岛素含量上升为b曲线，而胰高血糖素分泌减少为c曲线。

巩固提升6．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。

这一方法主要是利用了垂体细胞合成的( )。

A．甲状腺激素B．雌激素C．促甲状腺激素D．促性腺激素答案 D解析垂体分泌的促性腺激素，作用于卵巢，促进卵巢产生更多的卵细胞。

2022版高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节提升训练含解析新人教版必修3

第2节通过激素的调节基础过关练题组一促胰液素的发现1.下列有关促胰液素发现史的叙述,不正确的是( 易错)A.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的B.沃泰默实验的其中一组对照组排除了盐酸作用于胰腺分泌胰液的可能性C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键D.促胰液素的靶器官是胰腺,能促进其分泌胰液2.(2020河南中原名校质量检测)下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验,有关分析错误的是( )①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜+稀盐酸+砂子→研磨制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液A.①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D.要证明胰液分泌受或不受神经的调节应该再设计实验继续探究题组二激素的产生、生理作用及化学本质3.(2021陕西黄陵中学高二期中)下列物质口服后将失去原有作用的是( )A.胰岛素B.甲状腺激素C.性激素D.胃蛋白酶4.(2021四川成都七中高二上月考改编)如图表示一只成年雄狗血液中a、b两种激素的含量变化。

下列分析不正确的是( )A.a物质是由下丘脑分泌的B.a、b的化学本质不全是蛋白质C.b的变化对a有反馈调节作用D.b物质主要由睾丸分泌5.(2021陕西咸阳实验中学高二上月考)下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述,错误的是(深度解析)A.饲喂添加甲状腺激素的饲料,可使蝌蚪快速发育成小青蛙B.延长光照可提高鸡产蛋率,鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关C.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象D.长期服用性激素以提高成绩的运动员,其体内的促性腺激素水平较正常人高一些题组三血糖平衡的调节6.(2021陕西延安黄陵中学高二上期中)下列关于胰岛素作用的认识,正确的是( )A.胰岛素不足,葡萄糖进入细胞发生障碍,但氧化分解正常B.胰岛素不足,葡萄糖进入细胞发生障碍C.胰岛素不足,糖原合成减少,细胞供能正常D.胰岛素不足,细胞供能正常,非糖物质转化成葡萄糖增多7.下列有关糖代谢及调节的叙述,正确的是( )A.在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生B.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程C.胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程D.胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦过程8.(原创)下图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型,相关叙述正确的是 ( )A.模拟过程中,该同学乙用不同的卡片代表葡萄糖、胰岛素、胰高血糖素等,并利用这些卡片模拟血糖平衡的调节过程,属于建立概念模型B.模拟过程结束后,该同学绘制的血糖调节图解属于物理模型C.图中激素甲是胰岛素,激素乙是胰高血糖素,两者相互协调共同调节血糖平衡D.激素甲是人体唯一一种降血糖的激素,激素乙是人体唯一一种升血糖的激素9.(2021四川沫若中学高二月考改编)激素作为一种信息分子,能把某种调节信息由内分泌细胞携带至靶细胞。

新人教版必修3高中生物第2章第2节通过激素的调节课件

甲状腺激素分泌的分级调节
1．甲状腺激素分泌的调节过程
促甲状腺激素 (1)激素：甲促甲状腺激素释放激素 ______________________ ，乙下丘脑垂体甲状腺 ____________ 。 (2)结构：ⓐ_________ ，ⓑ _________，ⓒ 促进抑制 _________。 (3)作用：Ⅰ_________，Ⅱ_________。
2．人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变化关系
分析曲线可知： (1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对降低。
3．糖尿病的病因与症状(“三多一少”)分析

(1)胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素是主要的升高血糖的激素。 (2)并非所有的糖原都能转化为血糖，血糖与肝糖原可相互转化，而肌糖原并不能转化为血糖。 (3)尿糖≠糖尿病：如正常人一次性摄糖过多，尿中会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。
2．参与血糖平衡的激素 (1)胰岛素：促进血糖合成糖原，促进组织细胞 ____________________________，使血糖水平摄取、利用和氧化分解葡萄糖降低 ________。非糖物质 (2)胰高血糖素：促进肝糖原分解，促进 ______________ 转化为葡萄糖而使血糖水平升反馈调节高。 (3)调节机制：____________。
内分泌器官或细胞
2．激素调节：由______________________分泌的化学物质进行的调节方式。
[思考探讨] 1.沃泰默、斯他林、贝利斯的实验体现出的科学方法是什么？提示：两实验都体现了“发现问题→提出问题→实验验证→得出结论”的科学方法。

高中生物人教版必修3训练：第2章第2节通过激素的调节含解析

第2节通过激素的调节1．沃泰默没有发现促胰液素，斯他林和贝利斯发现了促胰液素，下列关于这些科学家的实验和对实验现象的解释的叙述中，错误的是()A．他们设计实验时都遵循了单一变量原则和对照原则B．沃泰默设置的实验变量是有无神经C．斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜物质D．沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经完全剔除[答案]D[解析]沃泰默失败的根本原因是作出了错误的实验假设，迷信权威，囿于定论。

2．生物研究员给三只小白兔分别注射了a、b、c三种激素，结果发现注射a 激素的小白兔出现低血糖甚至昏迷现象，注射b激素的小白兔体内新陈代谢加快，产热量增加，注射c激素的小白兔蛋白质合成加快，且软骨生长明显。

则激素a、b、c分别是()A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰岛素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、甲状腺激素、生长激素D．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素[答案]C[解析]胰岛素是唯一降血糖的激素，小白兔出现低血糖甚至昏迷现象应是注射了胰岛素；甲状腺激素可以促进有机物的氧化分解，增加产热量；生长激素可以促进蛋白质合成，促进软骨生长。

3．(2017·全国卷Ⅰ)某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。

将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。

对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是() A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统[答案]C[解析]若提取液中含有胰岛素、乙酰胆碱或呼吸抑制剂，则第一次注射时小鼠就会出现相应症状。

若提取液中含有过敏原，第一次注射不会引起小鼠发生过敏反应，而在第二次注射时，小鼠再次接触相同的过敏原，机体会发生过敏反应，释放组织胺，出现皮肤红肿、呼吸困难等症状。

第2节通过激素的调节(全)

（2015天津卷3）小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖
恢复正常水平。下列叙述错误的是（ B ）
A．小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养 B．移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体 C．移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存 D．小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节
（2015山东） 2．下列关于生命活动变化关系的描述，正确
的是 A．细胞体积增大，与外界物质交换效率提高
能力减弱
C．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快
D．体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少
（2014海南14）给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶
液后，家兔体内发生一定变化，一段时间后恢复正常。注射
（2015海南17）关于动物体液调节的叙述，错误的是（ B ）
A．机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节 B．与神经调节相比，体液调节迅速而准确 C．血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量 D．激素的分泌量可随内、外环境的改变变化
（2015新课标Ⅱ 3）下列过程中，不属于胞吐作用的是（ B ）
A．浆细胞分泌抗体到细胞外的过程 B．mRNA从细胞核到细胞质的过程 C．分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程 D．突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程
（2015广东6）以下选项正确的是（）A
（2015海南15）关于人体内激素和酶的叙述，错误的是（ A ）
A．激素的化学本质都是蛋白质 B．酶可以降低化学反应的活化能 C．高效性是酶的重要特性之一 D．激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢
（2015海南16）下列叙述错误的是（ D ）
A．小肠黏膜中的一些细胞具有内分泌功能 B．小肠上皮细胞与内、外环境均有物质交换 C．小肠上皮细胞吸收溶质发生障碍时，可导致小肠吸水减少 D．小肠黏膜中的一些细胞可通过被动运输将某种蛋白分泌到肠腔

第2节通过激素的调节

第二节通过激素的调节

人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2[优秀课件资料]

2019-2020学年高中生物人教版必修3教学案：第2章 第2节 通过激素的调节 Word版含答案

2.2 通过激素的调节

第2节通过激素的调节知识点分析

生物必修三 _第2节_通过激素的调节

高二生物第二节 通过激素的调节知识精讲

第2节 通过激素的调节

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第2章 第2节 通过激素的调节

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人教版必修3第二章第二节通过激素的调节(共14张PPT)

第2节 通过激素的调节

_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节四Ⅰ作业含解析新人教版必修

2022版高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节提升训练含解析新人教版必修3

新人教版必修3高中生物第2章第2节通过激素的调节课件

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第2节 通过激素的调节(全)

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第2章第2节通过激素的调节

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