灯官报灯名
深一度的热爱——以《灯官报灯名》一课为例
课程篇深一度的热爱———以《灯官报灯名》一课为例杜娟（江苏省淮阴师范学院第一附属小学，江苏淮安）作为一线音乐教师，在多年的执教生涯中，纵观苏少版教材，低段的《灯官报灯名》，中高段的《隆里格隆》《梨园英秀》，我们会发现与京剧有关的作品并不多。
记得2019年国培期间，课程中安排了京剧赏析课。
可能就是那一次的零距离接触，触发了我去尝试挑战《灯官报灯名》这一以念白为主的京剧唱段的音乐欣赏课。
这节课从设计到试教再到最后的呈现，真是一次意外而又惊喜的收获。
不知道是《灯官报灯名》这一曲目的字腔魅力，还是课堂上与学生妙趣横生、精彩动听的演绎，上完课，竟然被京剧的课堂动容了，感动我的也许是那富有个性美的生旦净丑，也许是那一招一式间的唱练做打，更可能是那师生之间和乐相生的温暖生长之感。
一、温度———源于温暖的声音声音就可以吸引一个人。
声音就像一根穿起一个个珍珠的线，连接起教学的各个环节。
温暖的声音是无痕的，起着承上启下的作用，又是那么的自然而然。
温暖的声音其实就是对教材的理解与把控。
通过多次的听、说来感受灯官报灯名时的语气和情绪。
当学生随着老师的响板有板有眼地诵读时，学生发现每个灯名的第一个字读时要有力度，个别的字与普通话的读音还有些不同，这时老师将特殊的读音进行标注，降低学生诵读的难度。
有些字拖得比较长，老师提醒学生拿出手指画出旋律线，感受声音的起伏。
老师用自己的声音去带动学生的声音，让学生也尝试和体验艺术作品中与学习生活中声音带来的多种感受，真正做到了口口相传。
课堂中的温度来自最直接的感官体验，如沐春风、春风化雨，这样的温暖才是饱含教育的情怀和对学生真挚的友爱。
二、温度———营造和谐的氛围1.激趣导入，调动课堂气氛根据教学的要求和内容，在课堂教学开始，教师选择本单元的儿歌诵读《看大戏》，与本节课的知识进行串联，学生边说边拍手“老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台……”唤起学生对诵读的感知,在体验中引起情感上的认知冲动，逐步进入理性层面，从而达到难忘记忆，为下面的教学提供帮助。
报灯名
三阳开泰灯
图案一般由由松树、 羊、太阳组成。羊与阳 同音双关，三羊寓三阳。 民间喜此，因它既表示 大地回春，万象更新也 寓指兴旺发达，诸事顺 遂。
四季平安灯
灯笼上画四季花的图案， 寓意“四季平安”；四季康 泰，安居乐业。
五子夺魁灯
古代有个姓窦的人，很会教育子 女。他要求子女学习刻苦勤奋，并为 子女聘请名师，且让子女遍读家中万 卷藏书。他的五个儿子整日耳濡目染， 后来个个都有成就，被人称为“燕山 窦氏五龙”。画中表现的是兄弟们嬉 戏的情景。
做
打 唱 念
艺术特征——(2)写意性
舞台布置的写意──一桌二椅
现代京剧: 广义地说，五四运动之后直至今天的所有反映现实 生活的京剧都可视为现代京剧。狭义地说，在中华 人民共和国成立之后，在双百方针指导下，通过戏 曲改革运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实 生活的新京剧就是现代京剧。
现代京剧曲目
七擒孟获
古代著名的军师诸 葛亮，在一次战役中 七次抓住对方的大将 军孟获，诸葛亮为了 达到“攻心为上”的 目的，又七次放走了 他。最后，这员大将 终于真心实意的归顺 了诸葛亮这边的军队。
八仙过海
八仙过海是一种流传最广的汉族民间传说。相传白云仙 长有回于蓬莱仙岛牡丹盛开时，邀请八仙来庆贺。回程 时铁拐李建议不搭船而各自想办法，就是后来“八仙过 海、各显神通” 的起源。后来，人们把这个典故用来比 喻那些依靠自己的特别能力而创造奇迹的事。
六国封相灯
七擒孟获灯
八仙过海灯
九子十成灯
十面埋伏灯 天雷击死张继保
吕布戏貂蝉
昭君打马和北番
报 灯 名
大宋：大宋天子坐龙庭，包相回朝转，午门办花灯。
我办的是 ：一团和气灯，和合二圣灯，三阳开泰灯， 四季平安灯， 五子夺魁灯，（是）六国封相灯， 七擒孟获灯 ，八仙过海灯，九子十成灯， （是）十面（的）埋伏灯。
京剧念白《报花灯》
报花灯
遵列位，在上听，细听我灯官报花灯， 我报的是 一团和气灯，和合二圣灯，三阳开泰灯，四季平安灯， 五子夺魁灯，六国封相灯，七财子禄灯，八仙过海灯， 九子十成灯，十面埋伏灯！ 这些个灯、那些个灯，灯官我一时报不清！ 刚才听完白蛇传
红娘花旦跳棋盘
四郎延辉把母探 再看天女把花散
把花散
01 02 03 04 05
一团和气灯 和合二圣灯 三阳开泰灯 四季平安灯 五子夺魁灯
Hale Waihona Puke 报花灯06 07 08 09 10
六国封相灯 七财子禄灯 八仙过海灯 九子十成灯 十面埋伏灯
这些个灯，那些个灯，灯官我一时报不清。
刚才听完白蛇传，
红娘花旦跳棋盘。
四郎延辉把探母，
再看天女把散花，把---花散！
《报花灯》
京剧的角色
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京剧的角色
请在此输入您的文本。请 在此输入您的文本。
请在此输入您的文本。请
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尊列位，在上听，细听我灯官报花灯，我报的是：
报花灯
京剧《报灯名》教案
选自传统京剧《打龙袍》。
故事梗概：“打龙袍”有时和“遇皇后”连演，所以又名“遇后龙袍”。
故事出于明代《正昭阳》传奇及《三侠五义》。
描写包拯赴陈州放粮，遇失明老妇人告状。
此妇实为当今皇帝的母亲李宸妃，当年因刘妃与太监郭槐以狸猫换去太子（即仁宗赵桢）被贬，流落民间。
包拯回朝，趁元宵节观灯，借雷殛张继保的故事，讽谏皇帝。
仁宗知情后，乃斩郭槐并亲迎李妃回朝。
李责子不孝，命包拯行罚，包拯请仁宗脱下龙袍，打袍示警。
这出戏是净角和老旦的唱工戏。
“报灯名”为包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板。
数板突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。
数板是丑角念白的一种形式，字音强弱分明，节奏性强。
戏曲舞台上常用的[水底鱼][扑灯蛾][金钱花]等曲牌，都是数板类型。
它可以用打击乐伴奏，从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。
多用于丑角。
如《打龙袍》的灯官、《黄金台》的门官等等。
词：列位休要吵休要闹细听我灯官报一报我报的是一团和气灯和合二圣灯三阳开泰灯四季平安灯五子夺魁灯六国封相灯七擒孟获灯八仙过海灯九子十成灯十面埋伏灯这些个灯那些个灯灯官我一时报不清往后看又一层吕布戏貂婵，大闹凤仪亭看完了一片又一片昭君打马和北番不好了，不妙了天雷打死了张继保。
[注释]一团和气灯“一团和气”图是广泛流传又深为百姓喜爱的题材之一，与“虎溪三笑”的故事相关联。
传说佛家惠远法师居庐山，送客不过虎溪。
一日，儒门陶渊明、道家陆修静二人拜访他，大家谈道甚欢，大师不觉送过虎溪，因三人相与大笑，世传为三笑图。
因寓意深刻，遂广泛流行，在民间即产生了“一团和气”图，乍看画中者团坐，做嘻笑状，手捧“壹团和气”字样，寓意待人接物笑口常开、一团和气，充满喜庆气氛，细看实为三者，图中笑面弥勒应为“惠远法师”，左侧着道冠者应为“陆修静”，右侧饰儒巾者则为“陶渊明”，三人各为佛、道、儒三教代表，整个画面显得布局巧妙、和睦喜气。
和合二圣灯唐代天台山国清寺隐僧寒山与拾得，行迹怪诞，言语非常，相传是文殊菩萨与普贤菩萨的化身。
报灯名
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十面埋伏
公元前202年，西楚霸王与汉王刘 邦在垓下（今安徽灵壁县东南）， 展开最后的大决战，刘邦起用以30 万汉军的绝对优势把十万楚军紧紧 包围在垓下楚营内。
夜间，刘邦让会楚国方言的汉兵 用箫吹楚曲，唱楚歌，以此动摇楚 军军心。楚军听到乐声克勾起思乡 之情，斗志瓦解，纷纷逃散，楚国 将领 项羽身边仅剩下千余人，于是 决定黎明突围，带领剩余的 800余 骑兵杀出重围，与汉军冲战数次， 最后逃到乌江边，只剩他一人一骑， 自感无颜见江东父老，自刎而死。
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四季平安灯
灯笼上画四季花的图案， 寓意“四季平安”；四季康 泰，安居乐业。
“五子夺魁”借 历史上五个名人并 列的习惯，画五个 童子争夺头盔，以 示子孙个个贤能， 积极向上。
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五子夺魁灯
古代有个姓窦的人，很会教育子 女。他要求子女学习刻苦勤奋，并为 子女聘请名师，且让子女遍读家中万 卷藏书。他的五个儿子整日耳濡目染， 后来个个都有成就，被人称为“燕山 窦氏五龙”。画中表现的是兄弟们嬉
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选自传统京剧《打龙袍》
宋朝时候，丞相包拯到陈州救济灾民，遇 失明老妇人告状。此妇实为当今皇帝的母亲 李宸妃，当年因被坏人陷害，流落民间。包 拯回朝，告诉的仁宗皇帝，仁宗知情后，惩 处了坏人并亲迎李宸妃回朝。李宸妃责备儿 子不孝，命包拯行罚，包拯请仁宗脱下龙袍， 打袍示警。
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你觉得我们听到的这段《报灯名》 是京剧中的那个角色表演的吗？
戏的情景。
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六国封相灯
六国封相讲的是战 国时候苏秦的故事。 战国七雄中，秦国仗 着强盛不断进攻邻国。 其它六国都很害怕， 想方设法去对付它。
苏秦提出“合纵”抗 秦的主张，结果他成 功了。第二年，六国 诸侯订立了合纵的联 盟。苏秦挂了六国的 相印，成了显赫的人 物。
苏少版(五线谱)音乐二下《听：我家小院嘴巴多灯官报灯名》说课稿
苏少版（五线谱）音乐二下《听：我家小院嘴巴多灯官报灯名》说课稿一. 教材分析《听：我家小院嘴巴多灯官报灯名》是苏少版音乐二下的教学内容。
这首歌曲以我国传统的灯官报灯名为题材，通过生动有趣的歌词和旋律，展现了我国民间灯官报灯名的特色。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简单易学。
教学中，学生将通过这首歌曲，了解我国传统文化，感受音乐的魅力。
二. 学情分析在教学这首歌曲之前，学生已经学习过一些基本的乐理知识和简单的乐器演奏。
他们对音乐有较强的兴趣，具备一定的音乐素养。
然而，对于我国传统的灯官报灯名，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解传统文化，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《听：我家小院嘴巴多灯官报灯名》，了解我国传统的灯官报灯名文化。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《听：我家小院嘴巴多灯官报灯名》。
2.教学难点：引导学生了解我国传统的灯官报灯名文化，感受音乐的魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《听：我家小院嘴巴多灯官报灯名》，引导学生初步感受音乐的魅力。
2.新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律，教唱歌曲。
在这个过程中，教师可以穿插讲解灯官报灯名的历史背景和文化内涵。
3.练习演唱：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
4.课堂展示：学生分组展示演唱成果，互相评价。
5.拓展活动：教师引导学生讨论灯官报灯名在现代社会的传承与发展，激发学生对传统文化的热爱。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《听：我家小院嘴巴多灯官报灯名》和教学重点难点。
灯官报灯名音乐教案
灯官报灯名音乐教案教案标题：灯官报灯名音乐教案教案目标：1. 通过学习《灯官报灯名》这首音乐作品，让学生了解中国传统文化中的灯节习俗和音乐表达方式。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐作品的理解和欣赏水平。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合唱和乐器演奏的形式，展示他们的音乐才华。
教学内容：1. 学习《灯官报灯名》的歌曲内容和歌词。
2. 学习合唱技巧和乐器演奏技巧。
3. 学习音乐表达的基本要素，如节奏、音高、音色等。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频等多媒体资源，向学生介绍中国传统节日中的灯节习俗，并引发学生对音乐的兴趣。
歌曲学习：2. 向学生介绍《灯官报灯名》这首音乐作品的背景和创作意图，让学生理解歌曲的主题和情感表达。
3. 分发歌曲歌词给学生，带领学生一起朗读歌词，理解歌曲的整体结构和意义。
4. 分小组进行合唱练习，教授合唱技巧，如声音的控制、音准的调整等。
5. 引导学生分析歌曲的节奏、音高和音色特点，让学生通过演唱来感受和表达这些要素。
乐器演奏：6. 介绍与《灯官报灯名》相关的传统乐器，如二胡、古筝等，并向学生展示其演奏技巧和音色特点。
7. 鼓励学生选择自己喜欢的乐器进行学习，分组进行乐器演奏训练。
8. 教授乐器演奏技巧，如指法、弓法等，并指导学生如何与合唱配合演奏。
合作演出：9. 组织学生进行整体排练，包括合唱和乐器演奏的结合。
10. 安排学生进行小规模的演出，如在班级、学校内进行展示，让学生展示他们的音乐才华和团队合作能力。
评估：11. 观察学生在合唱和乐器演奏中的表现，给予积极的反馈和指导。
12. 鼓励学生自我评价，提供改进的建议和意见。
拓展活动：13. 鼓励学生自由创作与《灯官报灯名》相关的音乐作品或舞蹈，展示他们的创造力和艺术表达能力。
14. 组织学生参观音乐会或音乐展览，拓宽他们的音乐视野。
教学资源：1. 《灯官报灯名》的音频或视频资源。
2. 歌曲歌词的打印材料。
苏少版小学音乐第4册教案灯官报灯名教案
苏少版小学音乐第4册教案灯官报灯名教案苏少版小学音乐第4册教案灯官报灯名教案作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的苏少版小学音乐第4册教案灯官报灯名教案，欢迎阅读与收藏。
教学内容：以京剧欣赏《灯官报灯名》为基点，通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段，让学生初步了解京剧。
教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍，让学生对京剧有一个初步的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣。
教学目标：1、通过感受、体验京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色，知道京剧中四大功夫等知识。
2、愿意尝试参与表演《灯官报灯名》教学重难点：让学生念出京剧念白的韵味。
教具准备：多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉教学过程：一、组织教学（学生听《京调》走近音乐教室）二、“侃谈”诱趣师：同学们，你知道元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？生：吃元宵、观灯……师：你都见过哪些灯呀？你能报几个报灯名？（生说灯名）师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。
兔子灯，许愿灯。
荷花灯，金鱼灯。
老鼠灯，飞机灯。
孔雀灯，公鸡灯。
娃娃灯，鸭子灯。
（出示幻灯片，师敲板鼓，学生按节奏报灯名）师：小朋友们刚才说的都是现在的灯名。
元宵节古代的时候就有了，每到元宵佳节，人们纷纷走出家门，结伴去看花灯。
那个时候的皇帝也想去观花灯，可他们贵为天子出行不方便呀，怎么办呢？师：那个时候专门有一个灯官为皇帝报灯名，我们一起来听一听京剧中的灯官报了哪些灯名？（第1次播放《灯官报灯名》音频，生答有哪些灯名，师评价）师：小朋友的耳朵真灵，我们一起来念一念灯名，边念边观察一下古时候的灯名和现在的灯名有什么区别？（出示幻灯片，内容为十个灯名。
生齐念灯名后，回答问题，师评价）师：小朋友们观察得真仔细，把古代灯名的特点都说出来了，真不简单！小朋友们仔细听，京剧中的灯官报灯名和咱们念灯名的感觉有什么不同？（第2次播放《灯官报灯名》音频，生答不同之处，师评价）三、“学”中找趣师：我们刚才欣赏的十个灯名是选自京剧《打龙袍》中《灯官报灯名》的念白，今天就请小朋友们跟老师学一学用京剧的腔调来报灯名。
音乐欣赏课要调动多种感官——以《灯官报灯名》一课教学为例
音乐欣赏课要调动多种感官——以《灯官报灯名》一课教学为例巫晨璐（江苏省南京市江宁区空港小学,211100）摘要:音乐欣赏课调动学生的多种感官，能为学生搭建体验音乐美、感受音乐美、创造的。
利用视觉聚焦，凸显听觉以认知作品内容，注重联觉知作品魅力，唤醒学生积极向上的感，弘扬和传承作品中蕴含的独特文化。
关键词:音乐欣赏课《灯官报灯名》视觉听觉联觉音乐欣赏是人类特有的文化审美活动，可以且应当调动多种感官。
音乐用来听，听各种乐器声音的美妙融合;音乐用于看，看乐器演奏、身体表演与乐曲的交相呼应;音乐用来想象，使身心和谐共振;音乐用来唱，完成从“输入”到“输出”的过程。
音乐欣赏课也要调动学生的多种感官，为学生搭建体验音乐美、感受音乐美、创造音乐美的桥梁。
本文以苏少版二年级下册《灯官报灯名》的欣赏课为例，谈谈如何通过各种教学手段调动学生视觉、听觉等多种感官，激发学生感知音乐作品魅力，唤醒积极向上的音乐审美情感,弘扬和传承作品中蕴含的独特文化。
一、利用视觉,聚焦作品主题苏霍姆林斯基说过:“孩子在他周围、在走廊的墙壁上、教室里、活动室里、经常看到的一切，对他精神面貌的形成有重大意义。
这里的任何东西，都不是随便安排的，孩子周围的环境对他应有所诱导，有所启示。
”音乐欣赏课也讲求课堂环境和氛围的营造”教师在课前可以围绕欣赏主题精心布置课堂和搭配服饰，在课堂导入环节设计与环境、主题相关联的活动，给予学生多重视觉刺激，激发欣赏”例如，笔者在教学《灯官报灯名》一课前，将中国结、京剧脸谱等中国传统文化元素装饰在黑板周围，拉近学生与京剧的距离，唤醒他们对京剧的记忆。
授课当天还特意选择一件印有中国京剧图腾的白色连衣裙，目的是让学生对京剧产生亲近感和直观印象。
导入环节,笔者身着京剧元素服饰，做“顺风旗”“云手”等京剧身段律动，让学生边观察动作边跟着老师走近音乐。
教学过程如下——师音乐课就要开始啦！请同学们仔细观察老师的动作，带着美美的笑容跟着老师一起走进音乐教室吧。
苏少版二年级音乐下册(简谱)第6单元《听： 灯官报灯名》教学设计
灯官报灯名教学内容：欣赏、表演《灯官报灯名》教学目标：1.初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角，激发学生学习京剧的兴趣，从而喜爱京剧艺术。
2.在听、看、读、演等活动中感受数板的表演方式及丑角的特点。
3.学习《报灯名》，能用一点京腔带上动作表演。
教学重点：听赏《灯官报灯名》，并愿意尝试参与表演。
教学难点：学生念出京剧念白的韵味。
教学准备：多媒体课件教学过程一、欣赏京剧片段1. 请小朋友来欣赏一段戏曲片段，你知道它是属于哪个剧种吗？（课件出示A、豫剧B、京剧C、越剧D、川剧）生：回答（如果生回答出来，师的表扬语：看来你对京剧是有所了解的。
如果生回答不出来，师：咱们来看看正确答案是什么）2. 了解京剧的四大行当师：说到京剧，我们一定要说到它的行当，京剧的行当又称角色，分生、旦、净、丑四大行当，我们一起来了解下吧。
（课件出示，生了解四大行当）二、欣赏《灯官报灯名》1. 看第一遍师：了解了四大行当后，老师要考考你们了，看这段表演属于京剧的哪个行当呢？生：丑角师：你是怎么看出这是丑角的？生：（回答）师：你真棒！观察的很仔细，丑角是鼻梁中心抹白粉，样子滑稽、可爱。
2. 看第二遍师：视频里的演员念了些什么？扮演的是什么角色呀？生：灯名，灯官3. 揭题师：刚才我们欣赏的这段名叫《灯官报灯名》，选自京剧《打龙袍》片段，表现的是元宵节皇帝观灯时，灯官报灯名的情景。
听老师也来念一念吧。
（师边念边加上动作表演）三、学习《灯官报灯名》1. 慢速学习师：咱们一起也来学做小灯官，来报一报灯名吧。
我念一句，你学一句，老师要求大家要把每一个字读到位，要字正腔圆哦。
生跟念，师用响板慢速伴奏。
师的表扬语（小朋友说的真不错，有点小灯官的感觉了。
）2.找拖腔师：仔细听老师哪些字拖腔了？师念生找出：埋、报、凤、亭师：你能试试这一句吗？这位小朋友念的好不好？我们也用拖腔为他叫好。
你就是灯官了，老师给你化个妆。
还有哪里有？（请生回答）分组念、指名念等形式（念的好的画个丑角妆）师的表扬语：现在出现了好多位灯官喽2. 区别腔调师：小朋友听老师报灯名，找一找哪些灯念的腔调高，哪些灯腔调低师范念，生找规律，前面的灯的腔调低，后面的灯腔调高。
进入中小学教材的十五出京剧都是什么
进入中小学教材的十五出京剧都是什么一年级《报灯名》京剧《打龙袍》选段“报灯名”马富禄饰灯官好,灯官妙。
听我把灯名报一报:一团和气灯,和合二圣灯,三羊开泰灯,四季平安灯,五谷丰收灯,六国封相灯,七财子禄灯,八仙过海灯,九子十成灯,十面埋伏灯,这个灯,那个灯,灯官我一时报不清……往后瞧又一层，吕布戏貂蝉，大闹凤仪亭。
瞧罢了一篇又一篇，昭君打马和北番。
二年级《穷人的孩子早当家》京剧《红灯记》选段“穷人的孩子早当家”浩亮饰提篮小卖、拾煤渣，担水劈柴也靠她，里里外外一把手，穷人的孩子早当家。
栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。
三年级《都有一颗红亮的心》《甘洒热血写春秋》京剧《红灯记》选段“都有一颗红亮的心”刘长渝饰我家的表叔数不清没有大事不登门虽说是虽说是亲眷却不相认可他比亲眷还要亲爹爹和奶奶齐声唤亲人其中的奥妙我也能猜到几分他们和爹爹都一样都有一颗红亮的心京剧《智取威虎山》选段“甘洒热血写春秋”童祥苓饰今日同饮庆功酒，壮志未酬是不休，来日方长显身手，甘洒热血写春秋！四年级《接过红旗肩上扛》《万紫千红分外娇》京剧《红色娘子军》选段“接过红旗肩上扛”杜近芳饰接过红旗肩上扛，接过先烈手中枪。
踏着英雄足迹走，革命到底永不下战场。
放眼看天下，风雷震八方。
燎原烈火旺，工农齐武装。
誓把那南霸天北霸天，一切反动派统统埋葬。
照耀着我们的是永远不落的红太阳。
接过红旗肩上扛，接过先烈手中枪。
踏着英雄足迹走，革命到底永不下战场。
京剧《红色娘子军》选段“万紫千红分外娇”冯志孝饰众望所归根基牢，宏图大展云路遥。
且看明朝揶林寨，万紫千红分外娇。
五年级《要学那泰山顶上一青松》《猛听得》京剧《沙家浜》选段“要学那泰山顶上一青松”谭元寿饰要学那泰山顶上一青松，挺然屹立傲苍穹。
八千里风暴吹不倒，九千个雷霆也难轰。
烈日喷炎晒不死，严寒冰雪郁郁葱葱。
那青松逢灾受难，经磨历劫，伤痕累累，瘢迹重重，更显得枝如铁，干如铜，蓬勃旺盛，倔强峥嵘。
崇高品德人称颂，俺十八个伤病员，要成为十八棵青松！京剧《穆桂英挂帅》选段“猛听得”梅兰芳饰猛听得金鼓响画角声震，唤起我破天门壮志凌云。
三年级音乐《报灯名》优秀课件
哪一个行当的表演呢？
丑行表演
《 报 灯 名 》
《报灯名》
选自京剧剧目《打龙袍》中灯官的“数板”念白
念白即台词，是戏曲中一种特有 的艺术表现手法，它以一种介于读与 唱的音调将语言戏剧化、音乐化。
念白分为京白和韵白 京白是指：北京话普通话的发音 韵白是指：湖北话中原话的发音
《报灯名》
选自京剧剧目《打龙袍》中灯官的“数板”念白
四大行当
生
旦
净
丑
老生
生行
武生
小生
青衣
旦行
花旦
武旦
老旦
净行
饰演：性格粗狂刚正不阿的人物形象，俗称花脸
哪 个 行 当？
丑行
文丑
在京剧表演中 主要饰演：诙谐搞 笑的人物形象。
丑行
武丑
在京剧表演中 主要饰演：身怀武 艺的人物形象。
丑行
彩旦
在京剧表演中 主要饰演：年纪老 迈，性格泼辣诙谐 的媒婆、老奶奶等 人物形象。
“数板”是念白的一种形式，要求 字音强弱分明，从而使语言的节奏更 为强烈、鲜明。数板突出的是节奏的 作用，将节奏相对自由的语言纳入固 定的节奏规范之中。也就是说在数板 的时候，演员的语言必须在节奏里面 才行，不能随意跳出节奏。
灯官好，灯官妙，听我把灯名报一报
一团和气灯，和合二圣灯， 三羊开泰等，四季平安灯， 五子夺魁灯，六国封相灯， 七才子禄灯（是），八仙过海灯， 九子十成灯（是），十面埋伏灯。
灯官
包拯
皇帝
包拯 棒打龙袍
凤 凰 灯
老鼠灯
白 兔 灯
老虎灯
双龙灯
孔雀灯
读一读
一是凤 凰 灯
二 是 老鼠 灯
三是 白 兔 灯 四 是 老 虎 灯
报花灯台词全文
报花灯台词全文谁有京剧《打龙袍》里面灯官的那段报花灯的对白京打龙袍》（数板）尊万岁请上听，细听我灯花灯一团和气灯，二仙灯三羊开泰灯，四安灯五子夺魁灯，六国封相灯七才子路灯，八仙过海灯九子十成灯，十面埋伏灯这些个灯，那些个灯灯官我一时报不清，往后瞧，又一层吕布戏貂蝉，大闹凤仪亭看过了一篇又一篇昭君打马和北番，路过那雁门关不好了，不妙了，天，雷，嘁哧銧錩劈死那张继保。
报花灯绕口令属于传统文化吗这个属于我国传统的一个习俗，这个属于我们中国中华民族的传统习俗。
邯郸赞花灯相声快板台词有似的快板，你稍改一下就能用数花灯正月里月正，人逢佳节喜盈正月十五花灯会，全国各地都赛花灯。
街上走步步行，我是高兴奋兴去逛灯，大街小巷，人山人海挤不动，热热闹闹熙熙攘攘去赏灯。
抬头看，数不清，彩旗如鳞灯如星，灯挨着灯，灯靠着灯，灯碰着灯，灯映着灯，金灯银灯杏黄灯，长灯圆灯长圆灯，红灯粉灯桔红灯，方灯扁灯八角灯，有的用纸糊，有的用绢绷，有的用木刻，有的竹编成，精雕细刻造型美，五光十色色调精，疑是银河九天落，恰似山川飞彩虹。
看：人群一队队，队队举花灯，花灯一层层，层层来赛灯，但只见上上下下前前后后左左右右东南西北四面八方都是灯，一盏灯，两盏灯，三四五六七盏灯，八九盏灯十盏灯，我数了半天数不清。
百盏千盏万盏灯，争辉斗艳天地红。
瞧：迎面过来了六盏灯，鸡灯牛灯羊灯猪灯马灯鲤鱼灯，这六盏花灯有灯名，让我唱给诸位听：金鸡报晓灯，黄牛春耕灯，三羊开泰灯，肥猪拱门灯，奔马驰骋灯，年年有余灯。
呦，后面又来了一串灯，嘴冲天的芝麻灯，咧嘴笑的棉花灯，笑弯了腰的谷子灯，笑红了脸的高粱灯，还有一盏玉米灯，他那一嘴胡子把嘴崩，党的富民政策好，六畜兴旺五谷丰登。
看：那面又来了一串水果灯，柿子灯，黄澄澄，苹果灯，红通通，桔子灯，粉零零，鸭梨灯，金生生，葡萄灯，紫盈盈，蜜桃灯，毛茸茸，西瓜灯，绿聪聪，香蕉灯，翠叮叮，黄澄澄红通通粉零零金生生紫盈盈毛茸茸绿葱葱翠叮叮，那真是五颜六色香味浓，玲珑剔透巧夺天工。
小学音乐苏少版(简谱)二年级下册《巧嘴巴听：我家小院嘴巴多灯官报灯名》优质课教案公开课教案D002
小学音乐苏少版（简谱）二年级下册《巧嘴巴听：我家小院嘴巴多灯官报灯名》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
《我家小院嘴巴多》
教材分析：
这是一首以农村生活为题材的歌曲，描述了农家小院的生活场景，极富童趣和生活气息。
全曲主要采用了
X X X X X X X X X
的节奏，运用重复、模仿的手法，紧密结合儿童语言特点，表现小动物们各具特色的叫声和逗人喜爱的憨态，是一首便于学生表演的儿童歌曲。
教学目标：
1、听赏童声领唱、齐唱《我家小院嘴巴多》，感受体验作品的情趣和特点。
2、尝试完整学唱歌曲，模仿和表现歌曲中呈现的拟声部分，并在听赏中加以辨别。
重点难点：
1、重点：完整学唱歌曲，在感受歌曲同时，进行声势律动。
2、难点：在歌表演中，尝试集体或小组衔接模唱。
教学过程：
一、新课导入
1.师生问好
2.师：今天天气这么好，我们一起去郊游吧！谁能说说在郊游的路上，我们会看到什么呢？
3. 师：郊外真有趣，让我们随着音乐赶快出发吧
（师生随音乐按节奏转圈踏步）
二、初听歌曲
1.找出歌曲中的三位动物朋友
师：走着走着，我们的队伍来到一个农家小院，只听里面传来阵阵歌声和笑声，。
《报灯名2》精品课件6
八仙过海
XX ︱XX ︱XX ︱X ︱
台台︱才台︱衣台︱仓︱
锣鼓经—京剧打击乐各种 不同形式打法的通称。实际上 是可供口头诵读的锣鼓谱。
台台︱才台︱衣台︱仓︱ 台台︱才台︱衣台︱仓 ‖ 台台︱才台︱衣台︱顷︱仓‖
丑行——京剧表演的主要行当之一，是京剧中的喜剧演员，多 扮演伶俐、幽默或阴险狡猾的角色。
报灯名
京剧
京剧又称京戏，在台湾又称平剧、国剧，是中国戏曲曲种之一。 以北京为中心分布，遍布全国。京剧是十九世纪中期，融合了剧和 汉剧，并吸收了秦腔、昆曲、梆子、弋阳腔等艺术的优点，在北京 形成的。京剧形成后在清朝宫廷内得到了空前的繁荣。京剧的腔调 以西皮和二黄为主，主要用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。 京剧于2010年，获选进入人类非物质文化遗产代表作名录。
文丑
武丑
《打龙袍》
报灯名 （数板）
休要吵，休要闹，细听我灯官报一报。 一团和气灯，和合二圣灯。 三阳开泰灯，四季平安灯。 五子夺魁灯，六国封相灯。 七擒孟获灯，八仙过海灯。 九子十成灯，十面埋伏灯。 这个灯，那个灯，灯官一时数不清！
小组活动： 创编我们自己的《报灯名》
一帆风顺 二龙戏珠 三顾茅庐 四海升平 五谷丰登 六畜兴旺 七星高照 八面玲珑 九九归一 十全十美
《打龙袍》
《打龙袍》是三侠五义戏，常与《遇皇后》二剧联演， 称《遇后龙袍》，又名《天齐庙》、《赵州桥》、《断后》。 出自清代古典名著《三侠五义》第一回、第十五回、第十六 回、第十七回、第十八回、第十九回内容。为净角与老旦的 传统合作戏，为李派的传统剧目之一。金少山、裘盛戎、李 多奎等擅演。
一团和气
一马平川 比翼双飞 三足鼎立 四面楚歌 五彩缤纷 六一快乐 七色彩虹 八面威风 九龙出海 十年树木
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教学内容：
《灯官报灯名》
教学目标
1、通过学习唱段《报灯名》，激发学生学习京剧的热情。
2、通过了解《报灯名》中的故事让学生懂得孝顺父母是中华民族传统美德，进一步感受京剧中蕴含着传统文化。
3、认识京剧中的“丑行”和京剧念白中“京白”的特点。
4、学习唱段《报灯名》并进行简单的模仿表演。
教学重点与难点
1、学说《灯官报灯名》，体会京白的韵味和丑行表演的特点。
2、用京白的语音腔调学说《报灯名》并进行模仿表演。
教学过程
一、导入：
1、师生谈话，引出课题。
教师先请学生谈一谈对京剧有哪些了解，而后告诉学生京剧是我国的国粹艺术，有着悠久的历史和深厚的文化，在世界各地享有盛誉。
在京剧表演中有很多人物角色，可以分成四大类。
也叫四大行当。
分别是生旦净丑。
2、出示课件，讲解知识。
教师先请学生仔细观察图片，思考哪个行当的人物扮相最幽默、滑稽？学生通过观察，发现丑行的人物角色最幽默。
这时再请学生说一说理由，学生会说因为他们的脸谱很有意思，画着一个白块。
顺着学生的发言，教师开始为学生介绍丑行的相关知识。
如：丑行俗称小花脸，丑角都在鼻梁上用白粉涂一个粉块。
这白粉的块有几种不同的形状，方行的，元
宝形的，倒元宝形的，有枣核形的，根据不同的人物，画不同形状和大小的白粉块。
“丑”在京剧中扮演的都是一些小人物，像渔夫，农夫，书童，乞丐、灯官儿等等，但是他们的性格都是滑稽活泼，乐观热情的。
丑行还可以分成文丑和武丑。
3、分析体会，丑行作用。
了解了丑行的特点之后，教师带着学生体会思考这样一句话：“无丑不成戏”，让学生说一说自己的理解。
学生从这句话中深刻感受到，虽然丑行所扮演角色都是一些小人物，但是他们在京剧表演中的作用是非常重要的。
二、学习唱段：
1、初次听赏，了解京剧中的念白。
请学生初步听赏唱段《报灯名》，边听边体会京剧中的念白与平时说话有什么不同。
通过认真聆听，学生能够听出念白有节奏、音调也和平时说话不一样。
这时教师为学生介绍京剧念白的相关知识。
由于《报灯名》属于念白中的京白，所以还要为学生介绍京白的特点。
2、再次聆听，感受京白，熟悉唱段内容。
教师请学生再次听赏，边听边感受京白的韵味，同时还要仔细听，灯官报了哪些和数字有关的灯。
为了激发学生学习的热情，老师请学生比一比谁最聪明，记得最多，记得最准。
学生通过仔细聆听，很快的就复述出了和数字相关的十种灯。
3、学习前半部分内容（和数字相关的十个灯）。
（1）请学生先完整读一遍这十个灯，而后请学生听老师报灯，在聆听过程中听出有些字发生了力度、语调、长短的变化。
当学生发现不同后，请他们进行总结，并尝试练习。
经过练习，学生初步感受到了京白的独特韵味。
之后，进行师生接龙练习，在师生接龙的过程中，学生不仅熟悉了唱词，还进一步体会出了京白亲切、自然的特点。
（2）观看表演，模仿动作。
请学生观看京剧演员的表演，认真观察演员的动作，边看边进行模仿。
之后请学生两人一组练一练，找找丑角表演的感觉。
练习好之后，请一个同学进行模仿表演。
4、学习后半部分内容。
（1）首先请学生听赏后面的唱段，边听边找出有哪些人物灯？学生通过聆听会找到吕布、貂婵、董卓、昭君、张继保等几个人物。
这时教师为学生讲述张继保的故事，请学生从故事中找到张继保为什么会被雷打死的原因。
学生在教师充满激情的讲述中不仅知道了做人不能忘恩负义，要孝顺父母，还懂得了京剧中有很多这样的故事都在传扬着中华民族传统美德。
（2）请学生先根据前面学习的经验试着报一报后面的灯。
之后，请学生在教师范读中自主发现哪些字音和平时说话的字音不一样。
学生通过聆听、感受，找到了京剧中一些字音的不同，并进行练习。
之后，请学生重点聆听、体会两个京剧演员特别强调的字（亭、关）。
为了说的更准确，还可以请学生边说边画线条，这样会更加形象。
（3）再次听赏，模仿表演。
请生观看京剧演员的表演，找一找表演时除了加入了手的动作，还有哪些动作。
通过观看、模仿，学生体会出丑角演员的表演是很灵活多样的，不仅有手，还有头、身体、、袖子、步伐的动作。
在学生理解的基础上模仿几个简单的动作，例如屈膝、晃头等。
（4）请学生分成四人一组练习报灯名，要求能够边说边表演。
（5）请学生进行展示。
为了使学生表演起来更幽默丰趣，教师为学生准备了灯官的帽子，并为学生进行简单的化妆：在鼻梁眼窝处涂上白色粉块。
学生在愉悦的氛围中完成了最后的展示。
三、总结学习收获
请学生谈本节课的收获。
学生通过学习有很多收获，他们不仅学会一个唱段《报灯名》，
还了解了一些京剧丑行的知识，还懂得了京剧故事中的一些做人道理，收获真不小。
最后，老师送给学生一首自创的总结了京剧丑行特点的童谣结束本课的学习。
（学生可以看屏幕跟读）
京剧行当有一丑，
人物扮相数它逗。
说灯赏灯灯灯妙，
动作滑稽惹人笑。
小小人物作用大，
传承京剧看娃娃。