修辞1
小升初考试语文复习专题《修辞手法1》练习及答案
小升初考试语文复习专题《修辞手法一》一、单选题1．下列句子中修辞手法与其他三项不一样的一项是（）A．倾听是一种享受，倾听是一种收获，倾听是一种乐趣。
B．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
C．花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
D．春天花木欣欣向荣，夏天海滩阳光灿烂，深秋树木艳丽多彩，冬日冰雪晶莹剔透。
2．下面对句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）。
A．每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
（拟人）B．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?（反问）C．长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千斤。
（排比）D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶）3．各句中，修辞手法判断有误的一项是（）A．爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
（拟人）B．谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
（设问）C．石级上面的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（夸张）D．我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
（比喻）4．下列句子是比喻句的一项是（）A．一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。
B．突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
C．奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。
D．他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
5．下列句子是比喻句的是（）A．突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
B．轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
C．没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
D．他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
6．下列句子中，运用了比喻的修辞手法的一项是（）A．突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
1修辞手法-比喻
寻找“
”
12.小兴安岭是一座美丽的大花坛，也是一座巨大的宝库。 13.每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。 14.秋天的雨是一把钥匙。 15.香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。
比喻词分别是：
是，也是 成了
是
真是
特殊比喻句：有些句子中没有明显比喻词，用“是，成
为……”来代替，句子依然构成把xx比作xx.这种称为暗喻。
比喻词分别是：就像、像、 像、 像、 像……一样。
寻找“比喻词”
6.马路上的一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。 7.对方的矛如雨点般向他刺来。 8.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 9.湖面如一面镜子似的。 10.漓江的水仿佛是一块无暇的翡翠。 11.老师像园丁似的培育祖国的花朵。
比喻词分别是： 如同、如……般、犹如、如……似的、仿佛、 像……似的
理解“两种不同性质的事物的相似点”
用本质不同的而又有相似ห้องสมุดไป่ตู้的事物描绘事物或说明道理。 在形式上，有本体和喻体之分。 根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽 象、难理解的事物。
现在你们会判断比喻句了吗？
像、好像、像……一样、像……一般 犹如、如、如……一般、宛如、如同 像……似的、似、若、仿佛
寻找“比喻词”
1.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 2.女孩有的弯着腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有 的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 3.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 5.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光照射在草地上。
就像
如同
是
喻体
中考复习专题修辞(1)
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情， 者印象，增强文中的气势和说服力。 者印象，增强文中的气势和说服力。
表示举例
根据想象，把物当人来写， 根据想象， 物当人来写， 来写 使其具有人的外表、 使其具有人的外表、个性 或情感。 或情感。
风雪在屋外的树梢上辗转怒号。（虹口 风雪在屋外的树梢上辗转怒号。 卷22题） 22题
作用：使事物人格化， 作用：使事物人格化，语言 生动、形象。 生动、形象。
故意言过其实 故意言过其实 ，对事物加 以超越事实的描述。 以超越事实的描述。
为了强调某部分内容，故意先提 为了强调某部分内容， 出问题，明知故问，自问自答。 出问题，明知故问，自问自答。
“最大的成功秘诀是什么？古人讲，但行好事，莫问前程。最大的 最大的成功秘诀是什么？古人讲，但行好事，莫问前程。 好事又是什么？当然是让更多的人明白这个道理。”运用了 好事又是什么？当然是让更多的人明白这个道理。 _____修辞手法 表达的效果是______________________ _____修辞手法，表达的效果是______________________ （静 修辞手法， 安卷23题P86） 安卷23题P86）
妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。” （长宁 妈妈说： 吃鞋一般，坏得这么快。
卷23题） 23题
作用：引起读者的联想，突出事物的 作用：引起读者的联想， 特征，加强作者的感情，烘托气氛。 特征，加强作者的感情，烘托气氛。
辨别比喻 拟人、 辨别比喻和拟人、夸张 比喻和
夸张 修辞手法， “夏天的时候，舅舅满身的大汗淌得像雨！”运用_____修辞手法， 夏天的时候，舅舅满身的大汗淌得像雨！ 运用_____修辞手法 其表达效果是___________ 黄浦A 22题 其表达效果是___________（黄浦A卷22题） 比喻 “太阳像火盆一样烤着南部非洲。”运用的修辞手法是______， 太阳像火盆一样烤着南部非洲。 运用的修辞手法是______， 其表达效果是____________ 黄浦B 21题 其表达效果是____________ （黄浦B卷21题）
高考修辞手法(一)常见修辞手法知识点讲解
高考修辞手法（一）常见修辞手法知识点讲解一、比喻1.定义比喻又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。
2.结构比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
3.种类根据比喻的三个部分的异同和隐显特征,可分为三种。
(1)明喻。
本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。
常见形式是:甲像乙。
例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。
本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。
典型形式是:甲是乙。
例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。
此外,暗喻还有一些变体值得注意:①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。
例如:这是花的海洋。
②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。
例如:老狐狸你不要灌迷汤。
③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接。
例如:五点钟,上工的汽笛响了。
红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……(3)借喻。
不出现本体和比喻词,直接用喻体代替本体。
借喻的典型形式是甲代乙。
例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。
另外,还有一种情况,连用几个喻体共同说明一个本体。
例如:一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。
这种叫“博喻”。
4.比喻的作用(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体。
5.构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须有相似点,且是本质不同的事物,否则,就不能构成比喻。
一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。
下面几例都不是比喻句。
(1)她的性格像母亲。
——同类事物作比较(2)这天黑沉沉的,好像要下雨了。
——表示猜度(3)每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
——表想象(4)不要带着思想包袱去工作。
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修辞1本文是关于修辞1，感谢您的阅读！一.比喻。
《手术台就是阵地》就使用了比喻的手法。
这篇课文题目把“手术台”比喻为战斗的“阵地”，形象地表达了“手术台”的重要性和特殊性，突出了紧张、危急的气氛，歌颂了战斗在手术台前的白求恩大夫的崇高品质和伟大的国际主义精神。
二.拟人。
《大海的歌》使用了拟人手法。
题目把无生命的大海当作有生命的“人”，能唱歌、传情、表意。
课题上使用了拟人手法，不仅使文章生动、活泼、有趣，而且富有人情味，阅读起来别有一种趣味。
三.设问。
《幸福是什么》使用了设问手法。
运用设问手法在课题中提出问题，揭示了全文的中心，能够引起读者的注意，启发思考，加深理解。
四.双关。
《高大背影》使用了双关手法。
“高大的背影”表面上是写那位不知名的叔叔长得高大，实际是讲他乐于助人、品德高尚，令人敬佩。
五.引用。
《“你们想错了”》使用了引用手法，是以课文中主人公的原话为题目。
“你们想错了”，不但是方志敏烈士对敌人的严厉驳斥，反映了共产党和国民党人的本质区别，而且突出了中心，点明了主题。
六.倒装。
《再见了，亲人》使用了倒装手法。
这样写，不但渲染了气氛，而且着力烘托了主人公与亲人无比眷恋之情。
借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。
设问：为了揭示下文，强调某种观点而有意提问反问：以疑问的形式表达确定的内容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的比喻：是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，另外比喻就要有本体喻体和喻词；对偶：主要针对句子的结构而言，构成对偶的上下句之间必须字数相同，意思相对或相反，两句才能构成对偶。
反语：就是用褒词表达贬意。
如"多么美丽的名称－进取性"，这里的"多么美丽的名称"是褒词但表贬意。
顶针：是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。
例如：竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有竹根。
修辞手法1
修辞手法1、比喻就是用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。
比喻句中常有比喻词，如“像……似的”“像……一样”“好比”“活像”“是”“变成”“仿佛”等等。
注意：不能认为带有比喻词的句子就一定是比喻句，而没有比喻词的句子就肯定不是比喻句。
如：“小明长得好像他的爸爸。
”这一句虽然带有比喻词“好像”，却并不是比喻句。
2、拟人就是把事物当做人来描写，让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情，使它们人格化。
3、排比句就是把结构相同或相似，内容密切联系，语气一致的三个或三个以上的句子或短语排列在一起，表示强调和一层层的深入。
4、夸张句就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，使人得到突出的印象。
5、反问为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
6、设问句就是作者为了把事情说清楚，把观点阐述明白，故意先提出问题，以引起读者注意与思考，再自己回答问题的句式。
设问句一般都是自问自答，而反问则表达确定的意思，一般不要求作答。
（简单地说：设问句属于“自问自答”；而反问句属于“明知故问”）1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）2、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（）3、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（）5、骆驼是沙漠之舟。
（）6、你难道要违背人类的真理吗？（）7、桂子花开，十里飘香。
（）8、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）9、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（）10、他在呼唤什么？在呼唤和平。
（）11、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）12、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。
修辞1
（二）整句和散句 • 单独的句子无所谓整句和散句之分。整 句和散句是一组相对的概念。 • 整句：结构相同或相似的一组句子。 • 散句：结构不整齐，各式各样的句子交 错运用的一组句子。例如：
整句形式整齐，声音和谐，气势贯通， 意义鲜明。在散文、诗歌、唱词中应用较 广，适合于表达丰富的感情，能给人以深 刻、鲜明的印象。例如： 走生路，生而出新；走险路，险而出奇； 走难路，难而不俗。 （徐刚《黄山拾美》） 三部分句子字数、结构都相同，构成排 比格式。形式齐整匀称，表意简练醒目。
（四）词语的音节要匀称 音节匀称主要是指结构相似、音节数目 相等。 一句话的音节整齐匀称就可以形成节奏， 节奏是汉语语音美的一个重要内容。 先看一个反例：
春天，不仅带来希冀、新生、美、向上 的力、大自然的繁忙、五彩缤纷的新天地， 还要与亲切真诚的吐露、劳动者手上的厚 茧、描绘未来的图纸、为了真理而斗争的 硝烟、柔情的眼波、迷人的夜曲，编织成 甜蜜、幸福、闪闪发光的生活。 （冯骥才《啊！》） 这一段文字描写，有人用“杂乱不和谐” 来评价它 ，也就是缺少音节节奏的考虑。
②在那山径上，碧水边，姑娘们飘着彩色 长裙，顶着竹篮、水罐，走回开满波斯菊的 家园。 （魏巍《依依惜别的深情》） 这一句则是“飘”字显出了生动。它写出 了轻盈的步态，仿佛姑娘们裙下生风，正轻 快地走来。试想，如果不是用“飘”，而是 用“穿”，还有动感美感吗？
（三）词语的活用 有时出于表达上的需要，要对某些 词语“变通”使用，有意改变其词性和 功能，这就是词语活用。 词语活用可以使得言语表达生动形 象，达到一种意想不到的独特效果。例 如：
同游的一位编修顺口说道：“有犬卧通 衢，逸马蹄而死之。”另一位编修说：“有 马逸於街衢，卧犬遭之而毙。”欧阳修听了 却不以为然地说：“您二位这样写太罗嗦了。 要用此法去编写历史，恐怕写万卷还写不完 呢。”二位编修反问欧阳修：“那么照你的 写法呢？”欧阳修说只用“逸马杀犬于通” 六个字就可以了。二人听了都十分赞赏。
修辞手法1
•
我去过闻名世界的黄山，游 览过风景秀丽的大蜀山，却都 比不上我家乡的山好。家乡的 山真绿啊，山路旁到处都是翠 绿、青绿的树，郁郁葱葱，让 人目不暇接，从高处看就像是 一座座绿色的城堡；家乡的山 真险啊，飞岩陡壁，怪石林立， 进到山里如果不抓好树枝，一 不小心就会滑落到万丈深渊；
解 析
正是因为有了这些 修辞手法，所以， 作文才变得有声有 色，这可以看出修 辞手法对文章的作 用，那我们总结一 下，有哪些修辞手 法
所以,在今后的写作 中,一定要多多使用 修辞手法,它会使你 的文章更美妙 ~~~~~~~~~~
今天的课程就到此结 束,下面留一下 homework,(*^__^*) 嘻嘻……拽几句英文 ~
揭晓答案
从高处看就像是 一座座绿色的城 堡；
家乡的山真绿啊，山路旁到处都是翠绿、青绿的树，郁郁葱葱，让人目不 暇接， 从高处看就像是一座座绿色的城堡；家乡的山真险啊，飞岩陡壁，怪石林 立， 进到山里如果不抓好树枝，一不小心就会滑落到万丈深渊；家乡的物产真 丰富啊， 应有尽有，盛产黑木耳、香菇、天麻，更是中药材的产地，有黄精、天南 星、活首乌…… 运气好的话，还能采摘到野灵芝呢！ 我见过波澜壮阔的大海，去过汹涌澎 湃的长江， 却都比不上家乡的水好。家乡的水真长啊，从县城梅山水库一直延伸到大 山的深处， 巨岩的背后；家乡的水真清啊，清得可以看见河底的小虾，看见河底泥土 里的小鱼 露出的小尾巴；家乡的水真急啊，飞流直下，一落千丈，一潺潺的水花就 像冲下山 的小娃娃，如果投一颗小石块，很快就会被冲走。
1,写出一个描写月夜 的片段（至少用两种 修辞手法）
这是一篇夸赞故乡山水的 文章，他写的很好，那， 你能挑出他的那些好 (⊙o⊙)？
高考单项复习——修辞训练1(附答案)
专题修辞手法（一）1、下列各句中修辞手法使用不同于其它三项的是（ B ）A. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（朱自清《荷塘夜色》）B.苏小姐双颊涂的胭脂下面突然晕红红，像纸上泼的油渍，顷刻布到满脸，腼腆得迷人。
（钱钟书《围城》）C.闪闪烁烁的声音从远处飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。
（江河《星星变奏曲》）D. 那声音仿彿是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘零在水上。
（鲁彦《听潮》）B项为明喻，其他项为通感。
2、蜀道供人行走，而青天不可攀登，但李白却说“蜀道之难，难于上青天”。
下列与这一诗句所用修辞手法不相同的一项是（ D ）A．万里赴戎机，关山度若飞。
（北朝民歌《木兰诗》）B．白发三千丈，缘愁似个长。
（李白《秋浦歌》）C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（柳宗元《雪》）D．大漠沙如雪，燕山月似钩。
（李贺《马诗》）D项为比喻，其他项为夸张。
3、下列对偶句中，不含对比的一项是( A )A．少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
C．人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
D．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
4、下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ D ）A. 海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长。
B．蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
C．傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。
D．皮鞋匠静静地听着曲子。
此时的他就好像面对着大海。
D项无修辞手法，A项是反复，B项是拟人，C项是排比。
5、下列句子后面括号内指出的修辞判断有误的一项是（D）A像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。
（比喻）B我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手撑那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。
修辞1
• （三）凝练含蓄 • 1．凝练
• （1）必须对所写的对象有深刻、全面的认识， 并能抓住其最有特征的部分，选用最准确的词 语，集中、突出地把它表达出来。 • ①他不回答，对柜里说：‚温两碗酒，要一碟 茴香豆。‛便排出九文大钱。 • ②他从破衣袋里模出四文大钱，放在我手里， 见他满手是泥，原来他是用手走来的。 • ③中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这 座石亭子高大轩敞，对得起那四周的松树，大 理石柱，大理石栏杆，还都好好的，白、滑、 冷。 •
• • • • • • • • • • • •
六、学习修辞的意义及方法 （一）学习修辞的意义 1．学习修辞有助于提高语言的表达能力 2．学习修辞有助于提高理解能力和阅读能力。 3．学习修辞可以提高语文教学水平 另一段就是关于他“僧敲月下门”诗句又来 的佳话。 （二）学习修辞的方法 1．要注意向人民群众学习 2．要从优秀文学作品中学习。 3．要学好语音、词汇、语法。 4．学习修辞要注意同实践相结合。
（三）精炼性 所谓精炼性是就寓繁于简方面说的，即以尽可 能少的词语表达尽可能多的内容。力争做到 字无虚发，句不妄设，以一当十。 （四）生动性 所谓生动性，就是使语言表达具体，形象，新 鲜活泼，能够吸引人，打动人。
• 五、修辞的原则 • 修辞的原则，可以概括为三点：一是适 应题旨，二是适应内容，三是切合语境。 • （一）修辞和题旨 • 1．修辞与主题思想 • 2．修辞与写说目的 • （二）修辞与内容 • （三）修辞与语境 • 1．修辞与写说对象 • （1）修辞与交际对象 • （2）修辞和写说中的对象
• 然而到了20世纪90年代，尽管我国拥有为数 众多的修辞学教授、副教授、博士、硕士， 但是修辞学研究却明显的大幅度萎缩：研究 队伍在缩小，研究论著的产量在减少，而修 辞研究的创造力与影响力在大幅度下降。在 相当程度上修辞学“缺席了”，成了一种 “自言自语”。（《修辞学习》1998，p1） • 目前修辞学界面临着严峻的挑战和全新的课 题，诸如文学语言、法律语言、广告语言、 传播语言扽一系列社会生活语言需要修辞学 者研究。 • 因此，我们说，修辞是一门古老而又年轻的 学科，修辞领域天地广阔，大有作为。
修辞1
,云海,喇叭花,美人鱼(形态) 云海,喇叭花,美人鱼(形态) 垂柳,牵牛花,攀枝花,碰碰船(动态) 垂柳,牵牛花,攀枝花,碰碰船(动态) 布谷鸟,恰恰舞,乒乓球,知了(声音) 布谷鸟,恰恰舞,乒乓球,知了(声音)
三,声音的锤炼 (一)音节匀称 我爱我们祖国的土地!狂风曾来扫荡过它, (1)我爱我们祖国的土地!狂风曾来扫荡过它,冰雹曾 来打击过它,霜雪曾来封锁过它,大火曾来烧灼过它, 来打击过它,霜雪曾来封锁过它,大火曾来烧灼过它, 大雨曾来冲刷过它,异姓奴隶主的铁骑曾来践踏过它, 大雨曾来冲刷过它,异姓奴隶主的铁骑曾来践踏过它, 帝国主义的炮弹曾来袭击过它. 帝国主义的炮弹曾来袭击过它. (二)平仄相间 虎踞龙盘今胜昔, (1)虎踞龙盘今胜昔, 天翻地覆慨而慷. 天翻地覆慨而慷. 落山的太阳真美, 盛开的槐花真香. (2)落山的太阳真美, 盛开的槐花真香. 世间好物不坚牢,彩云易散琉璃脆. (3)世间好物不坚牢,彩云易散琉璃脆.
二,色彩的锤炼 (一)词语的感情色彩 1. 有的词语本身带有鲜明的感情色彩 (1)满洲人早在窥伺了,国内却是草菅民命,杀戮 满洲人早在窥伺了,国内却是草菅民命, 清流,做了第一种. 清流,做了第一种. (2)我的心不禁一颤:多可爱的小生灵啊,对人无 我的心不禁一颤:多可爱的小生灵啊, 所求,给人的却是极好的东西.蜜蜂是在酿蜜, 所求,给人的却是极好的东西.蜜蜂是在酿蜜, 又是在酿造生活;不是为自己, 又是在酿造生活;不是为自己,而是在为人类酿 造最甜的生活.蜜蜂是渺小的; 造最甜的生活.蜜蜂是渺小的;蜜蜂却又多么高 尚啊! 尚啊!
(三)词语的形象色彩 李白桃红杨柳绿,豆青麦碧菜花黄. (1)李白桃红杨柳绿,豆青麦碧菜花黄. 白酒红人面,黄金黑人心. (2)白酒红人面,黄金黑人心. (3)油油的绿意 闪闪的绿色 醉人的绿 平铺着的, 奇异的绿 平铺着的,厚积着的绿 有鸡蛋清那样软, 像少妇拖着的裙幅 有鸡蛋清那样软,那样嫩 宛然温润的碧玉
修辞手法(1)-完整PPT课件
宜章县第一完全小学 黄海娥
读一读：
垂涎三尺 胆小如鼠 恩重如山
莺歌燕舞 心急如焚 光阴似箭
修辞手法
夸张 拟人 比喻 反问 排比 设问 ……
修辞手法的特点：
夸张：对事物进行夸大或缩小 比喻：就是打比方，用具体、浅显、熟悉的事物 来比作抽象、深奥、陌生的事物 拟人：把事物当作人来写 排比：把内容密切相关、结构相同或相似、语气 一致的几个句子或短语排列。 设问：自问自答 反问：只问不答，答案在其中 ……
练一练：
改写句子（将下列句子用上相应的修辞手法）
1、太阳落山了，月亮出来了。（拟人） 太阳回家休息了，月亮出来上班了。
2、这块地很小。（夸张） 这是块巴掌大的地。
3、弟弟迅速地爬上了大树。（比喻） 弟弟像猴子一样爬上了树。
4、我们要遵守纪律。（反问） 难道我们不要遵守纪律吗？
5、如果我是阳光，我将照亮一片黑暗。（排比） 如果我是雨露，我将滋养每寸土地；如果我是清风，我 将吹散所有阴霾；如果我是落叶，我将呵护每朵鲜花。
｛大雪从天空中飘落下来。 鹅毛般的大雪从天空中飘落下来。
｛老虎大吼一声。 老虎大吼一声，震得山也动了。
轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。
比喻应具备的基本条件： 有比喻词、两种不同的事物、这两种事物有 相似点 。
判断释疑
这是个比喻句吗？ 小明长得像他的妈妈。（不是）
➢清晨，小鸟在枝头唱歌。（拟人） ➢桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张） ➢是谁创造了人类世界？是劳动群众。（设问） ➢上课不认真听讲怎么能学好知识呢呢？（反问 夸张） ➢春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（比喻 排比） ➢湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣 喜地开放着。 （比喻 拟人）
修辞方法1
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 （2）缩小 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （3）超前 农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白 面包子的香味来了。 ”
8、通感
①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。 ②塘中的月色并不均匀：但光与影有着和 谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲 。
借代的种类
1、特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。 2、人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 3、绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！ 4、专名代泛称。例如：我们需要千千万万个雷锋。 5、具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 6、部分代整体。例如： 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
10、婉曲
不直截了当的表达本意，只用委婉曲折的 方式含蓄闪烁的言辞，流露或暗示想要表 达的本意
部队转进某地。(作战失败，讳言撤退) 人地不宜。(公文书里罢黜官员) 新来瘦，非干病酒，不是悲秋。
同一本体进行比喻。 例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首 先要打好图来写的修辞方式。 比拟的种类： 拟人：把物当作人来写，写出和人一样的感情和动作。 例：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 拟物：①把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。 例：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出 来 了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ②把此物当作彼物来写。 事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形 式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
借代的作用
①形象生动、重点突出，如：那一对西装革 履从前面慢悠悠地走过来。
②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两 个人，一个“马褂”，一个“西装”。 ③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他 的祖父到他，三代不捏锄头柄了。
修辞_1
修辞本文是关于修辞，感谢您的阅读！「修」，是修饰的意思；「辞」的本来意思是辩论的言词，後引申为一切的言词。
「修辞」就是修饰词语，以提高语言表达效果。
汉语“修辞”这个词语，最早见于《周易乾文言》的“修辞立其诚，所以居业也”一语中。
在这句话里，“修辞”是“修理文教”的意思（唐孔颖达注：“辞谓文教，诚谓诚实也；外则修理文教，内则立其诚实，内外相成，则有功业可居，故云居业也。
”）与人的修业有关，不是今天“修辞”这个词的意思。
在现代汉语里，“修辞”这个词从字面讲，可理解为“修饰言辞”，再广义一点又可理解为“调整言辞”。
“修辞”从概念讲，有三重含义：一指运用语言的方式、方法或技巧规律（即“修辞手段”）；二指说话写作中积极调整语言的行为活动（即“修辞活动”）；三指修辞学或修辞著作。
三种含义既不完全相同，但又有密切的联系。
即修辞规律存在于修辞活动中，修辞规律和修辞活动都同是修辞学研究的对象。
修辞的这三个含义表现在话语中就是：把这个意思表达出来应该用什么修辞才好呢？（修辞方法）我最不会修辞，你别问我。
（修辞活动）李老师是专门研究修辞的。
（修辞学）小张买了一本《修辞》（修辞著作）极光有时出现时间极短，犹如节日的焰火在空中闪现一下就消失得无影无踪；有时却可以在苍穹之中辉映几个小时；有时像一条彩带，有时像一团火焰，有时像一张五光十色的巨大银幕；有的色彩纷纭，变幻无穷；有的仅呈银白色，犹如棉絮、白云，凝固不变；有的异常光亮、掩去星月的光辉；有的又十分清淡，恍若一束青丝；有的结构单一，状如一弯弧光，呈现淡绿、微红的色调；有的犹如彩绸或缎带抛向天空，上下飞舞、翻动；有的软如纱巾，随风飘动，呈现出紫色、深红的色彩；有时极光出现在地平线上，犹如晨光曙色；有时极光如山茶吐艳，一片火红；有时极光密聚一起，犹如窗帘慢帐；有时它又射出许多光束，宛如孔雀开屏，蝶翼飞舞。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
修辞1
修辞—讲义伴侣明喻：描述动物或人As brave as a lion 强壮的as busy as a bee 繁忙的as calm as a cat 安静的as cunning as a fox 狡猾的as devoted as a mother 无私的as fast as a hare 速度快的as frisky as a two-year-old 兴奋无比的as gentle as dove/ lamb 温顺的as graceful as swan 优雅的as happy as a king 欣喜若狂的as heavy as an elephant 巨大沉重的as hungry as a hunter 饥肠辘辘的as industrious as a beaver 卖力工作的as mad as March hare 疯狂的；亢奋的as obstinate as a mule 固执的as proud as a peacock 非常高傲as slow as a snail 速度极慢的as sober as a judge 头脑清醒的，镇静严肃的as strong as a horse 身强力壮的as tall as a giant 身材超群的，巨大的描述事物特征As black as coal 墨黑的as bright as a button 亮闪闪的as clear a crystal 晶亮的，清澈的as cold as ice 冰凉的as cool as a cucumber 非常凉的，镇静自若的as fit as a fiddle 非常健康，精神抖擞as flat as a pancake 扁平的as hot as fire 火热的as light as a feather 轻如鸿毛的as like as two peas 一模一样as old as the hills 古老的as quick as lightning 寻如闪电的as regular as the clock 极有规则的as safe as the bank 万无一失as sharp as a needle 像针一样尖的，十分敏锐的as silent as the grave 静默的，悄无声息的as sound as a bell 极为清晰，as steady as rock 坚如磐石as straight as an arrow 笔直的as white as snow 雪白的as changeable as the weather 反复无常的as easy as A.B. C 轻而易举的委婉语微小性委婉语引喻：1.词语短语句子。
修辞1
修辞（一）比喻：抓住两种不同性质的事物的相似点，用一种事物来喻另一种事物。
结构：本体，喻体，比喻词。
种类：明喻、暗喻、借喻（不出现本体，直接叙述喻体）、博喻（连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻）作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
（二）比拟：就是把物当做人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。
种类：拟人、拟物。
作用：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
（三）夸张：为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或者缩小。
种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张作用：在于烘托气氛，增强联想，给人启示。
（四）排比：有三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
种类：成分排比、句子排比作用：加强语势，强调内容，加重感情。
（五）对偶：也称“对仗”。
必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：便于吟诵，有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
（六）借代：不直接说出要表达的人或事，而用与其相关的事物来代替。
作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
（七）反问：反问的特点是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可以打感叹号。
（八）设问：设问的特点是“无疑而问”。
目的是强调问题，已引起人们注意，启发人们进行思考。
（九）反复：是有意重复同一个词语或句子。
作用：已达到突出某种感情、强调某个意思、加深读者印象的目的。
种类：连续反复、间隔反复（十）对比：将两个相对或相反的事物，或同一个事物的两方面放在一起，使他们相互衬托，相得益彰的修辞。
（十一）反语：运用根本以相反的词语来表达本意，含有嘲弄，讽刺的意义，就是反语修辞。
作用：能更好的表达深刻的思想和激昂的感情。
（十二）双关：让词句具有双重意义的修辞方式叫做双关。
种类：谐音双关、语义双关两种（十三）互文：把完整的意思拆开来叙述，理解时要把分述的部分看成一个整体。
常见修辞手法[1]
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抽象的事物，用浅显的道 理来比喻深奥的道理。
注意创新
判断下列比喻是否恰当
（1）明净的未名湖犹如一 面照妖镜。 （2）红的、绿的、黄的， 像黑夜中猫头鹰的眼睛。 （3）这篇文章的结构十分 严密，就像神经节和神经 网的关系一样。
练 习
判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴 在火堆里一动也不动。（ ） 2、看他的样子，好像有什么喜 事似的。（ ） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像 没看见似的。（ ） 4、真的，再没有像马一样忠实 的朋友了。（ ）
练 习
5、旧上海是冒险家的乐园。 （） 6、我们要像孔繁森那样，全心 全意为人民服务。（ ） 7、春天的江南大地仿佛铺上了 一块绿地毯。（ ） 8、她长得很像我邻居的小妹妹 （）
五、设问：先提出问题，接着说 出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？
是我们劳动群众。
六、反问：即反诘。用疑问的形 式来表达确定的意思。 (问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
练 习
9、天无边无垠的，几朵绒毛似 的白云轻轻地掠过去。（ ） 10、这个地方我似乎已到过了。 （） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。 （） 12、他的性格很像他爸爸。（ ）
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
<1>拟人：把事物当作人，
比 拟
写出和人一样的感情和动作。 例：花喜鹊格格地笑起来。 <2>拟物：把人当作物来写， 使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃 跑了。 (人是没有尾巴的,这里 把帝国主义写成兽类了)
常见修辞手法
修辞手法一
修辞手法一1．比喻：比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：像一块空灵的蓝水晶。
朱自清《春》2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清（2）拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（《荷塘月色》朱自清）。
修辞1：比喻 主观题
修辞1：比喻主观题热身题：（三）运用比喻的条件（1）甲和乙必须是不同类的事物。
下面几种情况不是比喻：①同类相比。
如：她长得像她爸爸。
②表示猜度。
如：这本书好像是他的。
③表示想象。
如：我仿佛又回到了二十多年前的孩提时代。
④表示举例。
如：许多花都开放了，像桃花、梨花、杏花。
⑤比喻义不是比喻。
比喻是临时的，比喻义是通过比喻形成的固定的义项。
（2）甲和乙要有相似点。
例①：列车在飞驰，车厢两旁的树木像排山倒海似的一闪而过。
（“排山倒海”形容声势浩大，跟速度没有相似之处，不能用来比喻树木“一闪而过”）例②：我们的意志像喜马拉雅山一样高。
（“意志”与“喜马拉雅山”之间没有相似点，也不构成比喻）题型一：简析比喻的相似性例题1：阅读下面的文字，完成下面小题。
风筝，是中国古人的一项重要发明,放风筝是一种人们喜闻乐见．．．．的传统活动。
早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。
到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。
宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜．．．．的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。
明代以后，风筝传播到世界各地，并深受各国人民喜爱。
自1984年开始，迄今已经连续举办了36届的山东潍坊国际风筝节，吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技。
早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。
随着时间的推移，风筝的制作技艺不断与日俱进．．．．，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足．．．．，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。
有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。
放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。
例题1：比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
3分试题分析：本题考查赏析比喻修辞手法的能力。
题干明确要求要分析比喻的“相似性”，首先要找出本体和喻体，再分析其相似点；画线句把“百哨齐鸣”比喻成“空中交响乐”，首先是声音上具有相似性，无数风筝上的哨声争相鸣响，正宛如“交响乐”的多人演奏，声音交织；在乐声的特点上也具有相似性，“具有独特的魅力”，风筝的哨声和交响乐一样都具有独特的魅力，体现了二者的相似性。
修辞(1)
近年来，从《国家宝藏》到《典籍里的中国》，从《上新了，故宫》到《书简阅中国》，我们已经看到很多类似的节目。
这些节目在尊重历史、尊重文化的基础上，用匠心去挖掘传统文化中的精华，围绕传播和弘扬优秀传统文化为己任，激励了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动中国文化不断走出去。
我们相信，根植于传统文化的，用创新的形式和匠心为传统文化赋能，我们一定能让中国五千年的文明更加，让文化自信成为心底最基本、最持久的力量。
4.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.拍手称快耳目一新厚积薄发美轮美奂B.叹为观止耳目一新厚积薄发熠熠生辉C.拍手称快焕然一新蓄势待发熠熠生辉D.叹为观止焕然一新蓄势待发美轮美奂5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.围绕传播和弘扬优秀传统文化为己任，激荡了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动中国文化不断走出去。
B.围绕传播和弘扬优秀传统文化的任务，激扬了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动中国文化不断走出去。
C.以传播和弘扬优秀传统文化为己任，激发了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动中国文化不断走出去。
D.以传播和弘扬优秀传统文化为己任，激活了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动中国文化不断走出去。
6.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
（5分）三、阅读下面的文字，完成 7～9 题。
在人类历史上，是夜空跨越时间与空间把人类紧密联系在一起。
“江畔何人初见月？江月何年初照人？”，人类文明曾因暗夜与星空孕育出最精彩的故事。
然而在现代化城市，灯光驱逐了暗夜，月亮和星星也黯淡了光芒。
人们对夜幕降临的感知不再是仰望天上的明月繁星，而是灯火璀璨的摩天大楼和的霓虹广告。
人们往往对废气、废水和噪声等显性污染比较敏感，而对光污染危害却。
事实上，亮如白昼的夜晚不仅破坏了生态环境，还对人类健康、文化美感及生态平衡造成了负面影响，危害。
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引用： 引用现成的话(成语、诗句、格言、 典故等)来提高语言表达效果，分为明 引和暗引两种。
〈1〉明引（直接引用）。 例句：孔子曰：“三人行，必有我 师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟 子。 〈2〉暗引(间接引用)。 例句：失败乃成功之母，你千万不要 气馁。
作用：使论据确凿充分，增强说服力， 富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
反复：为了强调某个意思，表达某种感 情，即根据表达需要,使同一个词语或 句子一再出现的方法。
〈1〉连续反复（中间无其他词语间隔）。 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 〈2〉间隔反复（中间有其他的词语）。 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失 了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
作用：用于说理文章，起强调作用；用于抒情 写景，感染力强；运用在诗文中，起到反复咏 叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修 辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回 环起伏，充满语言美。
鲜明地表现出作者对事物的感 夸张的几种形式： 情态度，增加语言的生动性。 (1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加 以夸大。 烘托气氛，加强渲染力，引起 例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 (2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加 联想效果。
以缩小。 例句：只能看到巴掌大的一块天地。 (3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后 出现。 例句：她还没有端酒杯，就醉了。
夸张指为追求某种表达效果，对原有事 物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要 求使用时不能失去生活的基础和根据， 作用：突出事物本质和特征， 不能浮夸。
对偶： 字数相等，结构形式相同或相近，意 义对称的一对短语或句子，对称排列起 其作用有：1、形式整齐，结构 来表达两个相对或相近的意思。 对称、具有均衡的美感；2、词 句凝练概括、表意凝炼，富有 主要方式： 〈1〉正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬 表现力，能够把事物之间的关 的对偶形式。 系表现的集中鲜明，抒情酣畅； 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖 皮厚腹中空。 3、节奏鲜明、音韵和谐，便于 〈2〉反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 吟诵，有音乐美。 例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
③借喻。典型形式是：甲代乙。 不出现本体，直接叙述喻体。 但它不同于借代。借代取两事 物相关点，借喻取两事物的相 似点。例如：放下包袱，开动 机器。如:燕雀安知鸿鹄之志!
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不 同的相似点对同一本体进行比喻。例：山上 有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风 帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯 的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的 一点生气，一点情调。 这段话有一个喻本，一连用了五个喻体， 这种博喻修辞手法，使小屋有了动感。将 “山”比作“一望无际的水面”“辽阔无边 的天空”“单纯的底色”，将小屋比作“风 帆”“飞雁”“灵动的色彩”，这一系列的 博喻使“山”“小屋”都同时有了动感，有 了灵气。
〈3〉串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递 进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
排比： 把三个或三个以上结构和长度均类 似、语气一致、意义相关或相同的句子 排列起来。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他 们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质 是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的 美丽和宽广。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏 感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感 情（或增强表达效果）。
.双关： 利用词的多义及同音(或音近)条件， 有意使语句有双重意义，言在此而意在 彼，就是双关。
〈1〉谐音双关。 例如：“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。” 作用：可使语言表达得含蓄、幽默， （“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀） “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（“丝” 而且能加深语意，给人以深刻印象。 即“思”的意思，以此来表达男女之间的爱情） 〈2〉语音双关。 是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在 彼的修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。 例如： 茶壶里煮饺子——心里有嘴倒不出 老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧
各种修辞手法极其作用
比喻是用某一具体、浅显、熟悉的事 物或情境来说明另一种抽象、深奥、生 疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同 性质的事物的相似点，用一事物来喻另 一事物。比喻的结构一般由本体（被比 喻的事物）、喻体（作比方的事物）和 比喻词（比喻关系的标志）构成。构成 比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的 事物，甲乙之间必须有相似点，否则比 喻不能成立。
拟物(借物喻人）： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写。 作用：运用比拟，增强了 例句：〈 1〉人群不顾一切，涌了上来。 语言的生动性和形象性， 〈2〉在群众的呼喝声中，那个 可使读者不仅对所表达的 恶霸夹着尾巴逃跑了。 事物产生鲜明的印象，而 ②把甲事物当成乙事物来写。 且可感受到对该事物的强 例句：〈 1〉火山发出一声咆哮。 烈的感情，从而引起共鸣。 〈2〉她们看见不远的地方，那宽 厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下 半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）
⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧 腹。 ⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒 将白发对青铜。 ⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划 清这种界限。
借代的作用：突出事物的本质特征， 增强语言的形象性，使文笔简洁精炼， 语言富于变化和幽默感；引人联想， 使表达收到形象突出、特点鲜明、具 体生动的效果。
借代 ：不直接说出所要表达的人或事物， 而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分 代全体、整体代部分。
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫 着。 ②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万 万个雷锋。 ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光 如水照缁衣。
比喻的种类 ①明喻。典型形式是： 甲像乙。本体喻体都出现，中间用比 喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联 结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳 稳矗立的小山。” ②暗喻。典型形 式是：甲是乙。本体喻体都出现，中 间没有比喻词，常用“是”、“成 了”、“变成”等联结。例如：马克 思主义和中国革命的关系，就是箭和 靶的关系。
比喻的作用主要是： 一、比
喻说理浅显易懂，使人容易接受； 二、比喻叙事能化抽象为具体， 使事物更加清楚明白；三、比喻 状物能使概括的东西形象化，给 人深刻的印象。 用一句话概括就是：化平淡为生 动；化深奥为浅显；化抽象为具 体；化冗长为简洁。
比拟： 借助丰富的想像，把物当成人来 写，或把人当成物来甫川唱 来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ②拟物。例如：咱们老实，才有 恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾 巴跑。
（1）拟人：比拟分为拟人和拟物 把物当做人写，赋予物以人的动作、 行为、思想、感情、活动，用描写人的 词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他 无生命的事物当成人写，使具体事物人 格化，语言生动形象。 〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。—— 《春》朱自清