王本华部编初中语文教材介绍共53页文档
部编版八年级语文上册-2024鲜版
2024/3/28
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目 录
2024/3/28
• 课程介绍与教学目标 • 阅读理解与鉴赏 • 文言文阅读与翻译 • 作文训练与提升 • 口语交际与综合性学习 • 考试评价与复习策略
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课程介绍与教学目标
2024/3/28
3
部编版八年级语文上册概述
本册教材是部编版八年级上册的 语文教科书，遵循国家课程标准
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03
文言文阅读与翻译
2024/3/28
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文言文基础知识梳理
古代汉语常用字词的 音、形、义
古代文化常识及背景 知识
2024/3/28
古代汉语基本语法规 则
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文言文阅读方法指导
精读与略读相结合
先快速浏览全文，了解大意；再 逐段精读，深入理解。
2024/3/28
注重语境分析
结合上下文语境，理解词义、句意 及文章内涵。
模拟试题一
针对课文内容和重点知识点，设计一份模拟试题，包括选择题、填空题、简答题和作文题 等。
模拟试题二
结合历年考试真题和模拟试题，设计一份难度适中的模拟试题，帮助学生检验自己的复习 效果。
解析与反思
针对每份模拟试题，提供详细的解析和答案，引导学生分析错题原因和解题思路，及时调 整复习策略和方法。同时鼓励学生进行反思和总结，不断完善自己的知识体系和能力结构 。
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阅读理解与鉴赏
2024/3/28
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古代诗歌散文欣赏
古代诗歌的韵律与意境
通过学习和欣赏古代诗歌，了解诗歌 的韵律美、意境美，培养对古代诗歌 的鉴赏能力。
古代诗歌散文的文化内涵
通过深入了解古代诗歌散文的背景和 文化内涵，增强对中华优秀传统文化 的认同感和热爱。
王本华七年级编写说明
• 自主阅读推荐 名著阅读课程化，不是点缀。
第四单元 阅读
关于人生的一组课文，树立榜样，阐释经验。《纪念白求恩》《植树的牧羊
人》《走一步，再走一步》《诫子书》。调整较大（紫藤萝，走一步，蝉、贝壳，在 山的那边，虽有嘉肴）
• 整体把握课文内容，理解人物精神、作者人生经验。 • 继续学习默读，侧重圈点勾画。
读读写写
•科学化处理 •书法范字
•思考探究 •积累拓展
课外阅读
• 每册推荐4部课外自主阅读名著
名著之自主 阅读推荐
拓展延伸 篇目
• 每单元至少有一两课提供 拓展、延伸篇目
自读 课本
• 紧密配合单元课文，精选优 秀文本，突出可读性
课外 古诗词
• 每每册2次，每次4首，课下 完成，熟读成诵
阅读：双线组元
雄）
古代诗歌四首
巩固诵读能力，发展理解能力；借助联想
观沧海/曹操
和想象，体会诗歌情境（设身处地）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾
天净沙·秋思/马致远
第一单元·写作
热爱生活，热爱写作 • 激趣课
• 小学到初中过渡 • 克服畏惧写作的心理 • 巧妙使用点拨 • 有效利用小活动 • 与阅读建立联系 • 恰当利用提示
动物笑谈/康拉德·劳伦兹 四个故事；抓关键词“逗笑”；作者科学研究的专 注忘我、科学精神和科学思维；幽默风趣的语言
狼/蒲松龄
人与动物关系的另一面；梳理交锋的经过；积累实 词、虚词；中国狼文化的探究
第六单元
一组富有想象力的作品，有童话、神话、寓言、诗歌。《皇帝的新装》《诗
歌二首》《女娲造人》《寓言四则》
王本华介绍部编人教版《义务教育教科书 语文》
守正创新，构建“三位一体”的语文教科书编写体系王本华介绍部编人教版《义务教育教科书语文》这套教科书是由教育部聘请的主编温儒敏教授主持编写的，组建了由专家、学者、教授、教研人员和一线教师以及专业的教材编写人员组成的教材编写队伍。
在主编的带领下，编写组研究多年以来教材编写的优良传统，借鉴国外母语教学的研究成果，并慎重对待10多年以来，课程改革的成功经验和教训，历时4年，研制编写出这套新的初中语文教材。
一、指导思想和总体思路部编义务教育语文教材，全面贯彻党的教育方针，落实《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》的基本精神，认真落实党的十八大提出的“立德树人”的根本任务；以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（２０１１年版）》（以下简称“课程标准”）为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育改革的经验，特别是吸收语文课程改革（包括教科书编写）的经验，大胆创新，努力建设符合语文教育规律和时代特点的高质量、有特色、让广大师生满意的新的教材体系。
总体思路包括以下几个方面：1. 以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。
新编教材充分发挥语文学科在育人方面的独特优势，把对古今中外优秀文章、作品的学习与母语教育结合起来，将社会主义核心价值观、主流文化、民族传统、良好的思想道德风尚等人文教育内容融合在整套教材之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感，为学生的人格培养与终身发展奠定坚实的基础。
为了避免贴标签、喊口号式的思想教育，新编教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，以教材选文为主要教材整体介绍１５载体，辅以精心设计的语文实践活动，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内化为精神追求，外化为自觉行为，从而更好地达到课程标准要求的工具性与人文性的有机统一。
部编初中语文教材介绍-2022年学习资料
自读课本-16张开心灵的眼睛………-海轮·凯动0-秋神像的驴-读书生活-演说家得西浮期-冯亦代51-浮字教 -18恨书11…容璞5羽-364论语》十章-…《128-关用人生-37蔬兄子严敦书-……马接130-]9我 时代的英重…宋庆龄61-古人的智慧-20鞠躬尽摔…6-38古化寓言四测-生活的启悟-日一鸡…-《孟子》13 -2引爸爸花我去爬树…城号6-齐人漫金mmn《到子》13-22书桌mmm吗才71-智子疑邻……站来于》13 -23我的四季及75》-列子学射…-8吕氏春展》132-喵星人的敏事-39慢说新语三划……133-24父亲 f谓m…各活77》-徐猫子黄月-小时了了，大末总位-25自猫王子……小…毫实款83》-飞用的精灵-长安何如 远-0之驴…将宗充135-…布封8的-27—行期迹-孙苹91-名著选读-1驴打儿m林海膏136-动物百态2君子国和大人国at4aa:李汝分（148-28动物的释烦-康杜德·旁伦拔94-2松……第特100-童话和 -31郭床若诗三首…-日出-立在址球技上放号-皮岁十里松思-2得保最行的童话-马雅可夫斯基1山4-神话和脑 -3器世之初-并数蜂117-3刻混耳南斯和假律欲刻，库瑟121-35气伊求宫》四则mm126-农夫和饱的孩 们-行人和集-21日液1-1目录13-15
课内阅读-·准确有用-旁批-·语言简明-自读-·指向关键-课文-•导向语言-•深度思考-·提示-教读-任务 预习-阅读提示-•精要指导-·延伸阅读-课后练习-•科学化处理-读读写写-·书法范字-·思考探究-·积累拓 -11
课外阅读-每册1部主推荐名著-名著导读-·每册推荐4部课外自主阅读名著-拓展延伸-·每单元有一两课提供拓目-展、延伸推荐篇目-自读-课本-课外古诗-词诵读-。-紧密配合单元课文，精选优-·课外自主诵读，-增加传 文-秀文本，突出可读性-化积淀-12
王本华部编初中语文教科书七年级编写说明以七上为例31页PPT
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
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部编人教版初中语文八年级上册全册课件完整版2024新版
跨学科知识融合在语文学习中的应用
引入历史、地理知识
在语文学习中引入历史、地理等相关学科知识，帮助学生更好地 理解文本背景和内涵。
结合音乐、美术元素
通过音乐、美术等艺术形式的表现手法，增强学生的审美体验和 情感共鸣。
拓展科学、技术知识
引导学生关注科学、技术等领域的发展动态，培养其跨学科思维 和创新能力。
《海底两万里》导读
带领学生领略奇幻的海底世界，感受科幻小说的魅力，拓展学生的想象力和科学视野。
课外阅读推荐
书籍推荐
《哈利·波特》系列、《三体》系列、《解忧杂货店》等，这 些书籍既有趣味性又有思想深度，适合八年级学生阅读。
杂志推荐
《读者》、《青年文摘》、《意林》等，这些杂志内容丰富 ，涉及文学、历史、科学等多个领域，可以帮助学生开阔视 野，积累素材。
传统文化与现代经济发展
探讨传统文化对现代经济发展的促进作用，如文化产业、旅游业等 以传统文化为特色的经济发展模式。
民族精神内涵挖掘及传承路径探讨
民族精神内涵解析
深入挖掘中华民族精神的内涵，如爱国主义、团结统一、勤劳勇敢 、自强不息等民族精神的具体表现。
民族精神传承路径
探讨民族精神的传承路径和方法，如家庭教育、学校教育、社会教 育等多方面的传承途径。
语境理解
结合上下文语境，理解文中词 语、句子的含义和作用。
文本主题概括
归纳文章中心思想和主题，理 解作者写作意图和情感态度。
文本比较鉴赏
通过比较不同文本的风格、语 言、表现手法等，提高鉴赏能
力和审美情趣。
名著导读与经典诵读
名著导读
推荐适合初中生阅读的经典名著 ，如《朝花夕拾》、《骆驼祥子 》等，引导学生走进经典，感受
部编教材培训王本华主任讲座广州PPT课件
B 课内自读 A 教读
• 教读课文2—3课，自读课文1—2课
C 课外自读
• 每单元推荐3—5篇
D 整本书阅读
• 每册推荐6部
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三、教材的主要特点及创新设计
2. “三位一体”的阅读教学设计——强化阅读。
• 力图实现三个转变： 精读、略读不分，教师主导 ——学生自主阅读； 单篇文章阅读——同类文章或整部作品的阅读； 课内阅读为主——向课外延伸拓展，增加阅读量。
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二、教材编写的基本理念
3. 以学生为本，突出语文素养。 积累
理解
扬弃
学习策略
文化传承
学习方法
策略方法
学习习惯
写作 表达
语文素养
口语 积累
语言与思维
整合 探究
诵读
品味
阅读与鉴赏
梳理
理解 心得
中国学生 发展核心 素养：文 化基础、 自主发展、 社会参与
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三、教材的主要特点及创新设计
1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。——重视“基本口粮”
泊秦淮/杜牧
江南逢李龟年/杜甫 夜雨寄北/李商隐
行军九日思长安故园/ 十一月四日风雨大作
岑参
（其二）/陆游
夜上受降城闻笛/李益 潼关/谭嗣同
春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参 晚春/韩愈
贾生/李商隐
过松源晨炊漆公店（其 五）/杨万里 约客/赵师秀
课外古诗词诵读
注释 导读
• 简明有效 • 提供背景
• 精心撰写 • 提供方法
李汝珍《镜花缘》
骆驼祥子：圈点批注
七 下 海底两万里：快速阅读
茅盾《林家铺子》 柳青《创业史》 阿西莫夫《基地》 J·K·罗琳《哈利·波特与死亡圣器》
部编版八年级语文上册教材分析
部编版八年级语文上册教材分析一、教材概述部编版八年级语文上册教材是在学生已经掌握了一定的语文基础知识的前提下，进一步提高学生的语文素养和能力的基础教材。
本册教材包含课文、写作、综合性学习、名著导读等内容，注重培养学生的阅读、写作和口语交际能力，同时引导学生了解中华优秀传统文化和世界文学的精髓。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作和口语交际能力；2.引导学生深入了解中华优秀传统文化，增强文化自信；3.拓展学生的国际视野，了解世界文学的多样性；4.培养学生的自主学习和合作学习能力，提高学生的综合素质。
三、内容结构本册教材包含六个单元，每个单元包含两篇精读课文和一篇略读课文，同时包括写作、综合性学习、名著导读等内容。
具体如下：1.第一单元：自然美景。
包括《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》等课文。
2.第二单元：爱与关怀。
包括《背影》、《白杨礼赞》、《散文两篇》等课文。
3.第三单元：人生智慧。
包括《最苦与最乐》、《短文两篇》、《应有格物致知精神》等课文。
4.第四单元：科技魅力。
包括《中国石拱桥》、《大自然的语言》、《奇妙的克隆》等课文。
5.第五单元：古典名著。
包括《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等名著导读。
6.第六单元：文化传承。
包括《故宫博物院》、《老北京的四合院》、《中国戏园》等课文。
四、知识点分析本册教材涉及的知识点主要包括以下几个方面：1.阅读理解：通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语感和阅读速度。
2.写作技巧：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力，包括记叙文、说明文、议论文等文体的写作。
3.口语交际：通过综合性学习和口语交际活动，培养学生的口头表达能力和沟通技巧。
4.传统文化与世界文化：通过课文和名著导读，引导学生了解中华优秀传统文化和世界文学的多样性。
5.思想教育：通过课文和综合性学习，培养学生的思想品质和人文素养，引导学生树立正确的价值观和人生观。
部编版语文七上初中语文教材介绍与编写说明课件
守正创新，构建“三位一体”的 语文教科书编写体系
——部编《义务教育教科书 语文》介绍
一、指导思想和总体思路
1. 以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会 主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。
党的十八大提出“立德树人”的根本任务。新教材充 分发挥语文学科在育人方面的独特优势，将构建社会主义 核心价值观、继承和弘扬中华优秀传统文化、坚持革命传 统教育、建设良好的思想道德风尚等融合在整套教材的设 计之中，为学生的人格培养与终身发展奠定坚实的基础。
三、编写框架及体例结构
三、编写框架及体例结构
（一）阅读单元 2.课型的区分：教读和自读。
教读课文，由教师带着学生，运用一定的阅读策略或阅 读方案，完成相应的阅读任务，达成相应的阅读目标，目的 是学“法”。
自读课文，学生运用在教读中获得的阅读经验，自主阅读， 进一步强化阅读方法，沉淀为自主阅读的阅读能力。
对中外经典文化有尊严感，又贴近学生生活，反映时代特点。 审美性（语文性），选美文，值得咀嚼、涵泳，激发阅
读兴趣，提升审美能力。 曹文轩的主张。
二、主要特点及创新设计
3.选文注重经典性、审美性、适用性、多样化，文质兼美。 适用性，以学生为本，难度适中，适合教学。有些偏南的
文章，希望带给学生思考的空间。 多样性，以现代文为主，兼顾古代诗文，外国作品也占
阅读体系
• 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体， 课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅 读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。
B 课内自读
A 教读
• 教读课文2—3课，自读课文1—2课
C 课外自读
• 每单元推荐3—5篇
D 整本书阅读
最新部编版八年级上册语文文学教材(整理版)
最新部编版八年级上册语文文学教材(整理版)介绍本文档整理了最新部编版八年级上册语文文学教材的内容和特点。
该教材旨在培养学生的语文素养和文学欣赏能力，通过精选文学作品的阅读和讲授，激发学生对文学的兴趣。
内容概述本教材共分为若干单元，每个单元涵盖了不同的课文和文学作品。
这些作品涉及中国古代和现代的经典文学，如古诗、古文、小说等。
教材注重文学作品的选材和深度阐释，有助于学生理解作者的意图和背后的文化内涵。
单元结构每个单元都有以下结构：1. 导入篇：通过生动的描写引入该单元的主题和背景，吸引学生的注意力。
2. 课文篇：包括主要的课文和文学作品，其中有理解和阅读指导，帮助学生更好地把握文本的意义和语言技巧。
3. 拓展篇：提供了一些相关的补充阅读材料和扩展研究内容，以促进学生的深度思考和知识拓展。
4. 小结篇：总结本单元的重点内容和研究成果，引导学生进行思考和反思。
特点和优势最新部编版八年级上册语文文学教材的特点和优势有以下几个方面：1. 多元选择：教材选取了多样化的文学作品，涵盖了不同历史时期和文学体裁，给学生提供了广阔的文学视野。
2. 彰显特色：教材重点展示了中国文化的独特魅力，通过传统与现代的对比，让学生感受到文学的发展和变迁。
3. 阅读导向：教材注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，通过精选的文学作品激发学生的兴趣，并提供相关的阅读指导。
4. 互动性强：每个单元都设置了互动环节，鼓励学生参与课堂讨论和思考，提高语言表达和批判思维能力。
结语最新部编版八年级上册语文文学教材是一本优秀的教材，它通过精选文学作品展示了中国文化的多样性和独特魅力。
希望学生们在学习过程中能够深入理解文学作品的内涵，提高语文素养和文学欣赏能力。
部编版语文七上初中语文教材介绍与编写说明课件-2024鲜版(1)
注重社会主义核心价值观的渗透，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
强调立德树人全面提高学生的语文能力，包括阅读、写作、口语交际和综合性学习等。
突出语文素养精选经典名篇，加强中华优秀传统文化教育，提升学生文化自觉和文化自信。
注重文化传承设计丰富的语文实践活动，引导学生在实践中学习和运用语文。
强化实践应用部编版教材特点01知识与能力掌握基本的语文知识和能力，包括识字写字、阅读、写作和口语交际等。
02过程与方法通过语文学习过程中的体验、感悟和思考，掌握科学的学习方法。
03情感态度与价值观培养热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
初中语文课程目标适应时代发展根据当前社会和教育发展的需要，对教材进行修订和完善。
遵循课程标准严格按照国家语文课程标准进行编写，确保教材的科学性和规范性。
突出学生主体以学生为中心，注重学生的个体差异和全面发展，满足不同学生的学习需求。
强化实践应用注重语文学习的实践性和应用性，引导学生在实践中学习和运用语文。
编写背景及原则03选取适合初中生阅读的经典文学作品，包括小说、散文、诗歌等，培养学生文学素养和审美能力。
经典文学作品介绍阅读方法和技巧，如略读、精读、批注等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。
阅读方法与技巧提供阅读练习和检测题目，帮助学生巩固所学知识和提高阅读水平。
阅读练习与检测阅读部分介绍写作基础知识，如写作要素、写作步骤、写作规范等，帮助学生掌握写作基本能力。
写作基础知识写作训练与指导佳作欣赏与点评提供写作训练和指导，包括命题作文、半命题作文、话题作文等，帮助学生提高写作水平。
选取优秀学生作品进行欣赏和点评，引导学生学习借鉴优秀作品的写作方法和技巧。
030201写作部分口语交际部分口语交际基础知识介绍口语交际基础知识，如口语表达、倾听技巧、应对能力等，帮助学生提高口语交际水平。
口语交际训练与指导提供口语交际训练和指导，包括情境对话、角色扮演、演讲等，帮助学生增强口语表达能力。
部编初中语文教材整体介绍
阅读
写作
巩固
记事写人能力
专题设计
一般写作能力
写作：独立专题
一般写作 能力
•思路要清晰 •如何突出中心 •发挥联想和想象 •文从字顺 •怎样选材 •语言简明
写作指导
小活动 技巧点拨 实例分析
写作实践
记事写人 能力
•学会记事 •写人要抓住特点 •写出人物的精神 •抓住细节 •学习抒情
写作：独立专题
• 吸收最新写作理论中的合理成分 • 情景写作、任务型写作、微型化写作、功能写作等
关于词 关于律诗 古代戏曲
▪ 文化知识 谦称与敬称
自读旁批
搭建支架，教学生学会自读
旁批设计思路
凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂？ 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
内容 理解
语言 品析
春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地，准 确写出雨的不同特点。
注意品味文章语言的清新典雅。
问题的提出来自于细致的观察。 猜想和假设往往是科学发现的“桥梁”。 假设需要实验去验证。
课外拓展篇目：1+X
• 比较阅读
• 《散文诗二首》：课外阅读《泰戈尔诗选》和冰心的《繁星》《春水》，感 受他们作品风格的相同之处。
• 导向整本书阅读
• 《再塑生命的人》：如果有兴趣，可以课外阅读《假如给我三天光明》一书， 感受海伦·凯勒在逆境中奋进的精神和意志。假如我们在生活中遇到挫折和困 难，想到海伦·凯勒，是不是会产生更多的勇气和力量呢？
写作
表达交流
口语
积累
整合
语文素养
探究
诵读 品味 梳理 理解 心得
阅读体系
• 抓住核心问题，做出创新和突破 • 考虑现实问题，统筹课内、课外阅读 • 主治不读书