1部编人教版初中语文教材整体特点
人教版部编教材初中八年级语文上册教材分析【最新整理】
人教版部编教材初中八年级语文上册教材分析在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点：首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。
其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。
八年级语文上册教材的具体内容八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。
五个板块分别是阅读、综合性学习 .写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。
六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。
下面我就按五个板块加以说明：阅读新教材的一至四册都是30篇课文，五册是25篇课文，估计六册应该也是25篇课文。
本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。
共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。
与以前的教材相比，说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册，阅读的量由以前的三个单元 15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。
另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。
部编人教版初中语文教材整体特点
你好，很快乐能与你一起学习。
能量库的王老师能认识你，真的很快乐。
在学习教材之前，你先要了解教材的编排体例。
只有这样，你才能更好的学习教材。
首先，你要了解教材的编排原那么。
你可以先有一个整体的概念。
语文教材编排包括六大原那么：双线组织单元结构，三位一体的阅读教学模式，课文选择的四个标准，自主学习的助学系统，综合实践活动，和各种语文知识的学习。
1、双线组织单元教学结构。
你知道，每册书都有六个单元，每个单元的课文，都是按照内容类型进行组合，如，修身正己、挚爱亲情、科学探险、人生之舟等等。
这就是人文主题；同时，这些课文还要负担起向你传递语文根本知识、锻炼你的语文根本能力、教授你学习策略、培养你学习习惯等任务。
这就是你要养成的语文素养。
2、每单元四篇课文，分教读和自读两种课型。
自读课文前面标有星号，为课内自读课。
名著导读和课外古诗词诵读，为课外自读课。
教读课、自读课、课外阅读课，一起组成三位一体的阅读教学模式。
你可以从教读课学习阅读方法、在自读课强化你学会的阅读方法、课外阅读课拓展你的知识面。
整个初中总阅读量到达 400 万字，你就达标了。
3、语文课文选择有四个原那么。
你要知道，教材中的课文都符合四个特点：典型性、多样性、语文性、适应性。
这些文章都是古今中外最好的，特别有代表性；现代文、古文、外国作品、科普文、新闻报道、应用文等，样式很多；文质兼美，也是必需的，你会从中学会好的思想，读到优美的语言；难度适中、每篇文章都适合不同年级的你。
4、自主学习，是你最好的学习品质。
教材为你设置了单元提示、预习或阅读提示、课下注释、课后练习、旁批等，这些，你都会很轻易地发现，并会熟练地运用起来，以提高自己学习的效率。
但是，写作技巧点拨，探究性学习这两项，就需要你耐心地去发现领悟啦！5、综合实践活动，你一定要重视哟！因为你也知道，语文是综合性实践性很强的学科啊。
八九年级共有且只有四个专门的活动探究单元，一本书一个单元。
相信你，读一读、做一做、写一写，你的听说读写能力和资料搜集、活动筹划、实地考察能力很快就会提高的，而且，你也不会不知道，综合实践，在中考中是有五到十分的啊。
教材整体评估(部编版九年级语文下册)
教材整体评估(部编版九年级语文下册)
简介
本文档为部编版九年级语文下册的整体评估报告。
对该教材进
行全面评估可以帮助教师和学生了解教材内容、设计和使用的效果，以便进一步优化教学。
教材内容评估
主题设置
教材通过合理设置的主题，贴近学生生活，涉及广泛的话题，
有助于激发学生的兴趣和研究动力。
内容安排
教材内容安排紧密结合课程标准和学生实际需求，包括文学作品、文化知识和语言技能的综合训练。
内容层次适宜，能够满足学
生的研究需求。
文本质量
教材选取了优秀的文学作品和文章，语言质量高，富有感染力，有助于培养学生的语文素养和审美意识。
教材设计评估
布局与设计
教材采用清晰、简洁的布局设计，页面整洁明了，图文并茂，易于阅读和理解。
任务与活动
教材设置了多样化的任务和活动，有助于培养学生的阅读、写作、听说等语言技能。
任务设计合理，既注重知识的研究，又注重学生的主动参与和实践能力的培养。
辅助资源
教材提供了丰富的辅助资源，如音频、视频、课件等，有利于多媒体教学和学生自主研究。
教材使用评估
知识传授
教材的内容设计与教学进度相适应，有利于知识的系统传授和梳理。
研究兴趣
教材设置了丰富的案例和故事，有趣的内容能够激发学生的研究兴趣和阅读欲望。
研究效果
教材注重综合能力的培养，通过各种任务和活动的组织，能够有效提高学生的语文水平和综合素质。
结论
根据对部编版九年级语文下册的整体评估，该教材内容丰富、设计合理、使用效果良好，能够满足学生的学习需求，促进语文素养和综合能力的发展。
统编版七年级语文上册教材分析
统编版七年级语文上册教材分析一、教材结构与内容统编版七年级语文上册教材结构清晰，内容丰富。
教材共分为六个单元，每个单元包括四篇课文和两个写作实践。
此外，教材还包括综合性学习、课外古诗词诵读和名著导读等部分。
二、课文选编与特点本册教材的课文选编注重思想性、艺术性和知识性的统一，题材广泛，形式多样。
选文既有经典名篇，也有贴近时代、反映现实的作品。
主要特点如下：1.注重人文精神：选文蕴含丰富的人文精神，有助于培养学生的道德品质和审美情趣。
2.强调文学性：选文具有较高的文学价值，语言优美，内涵深刻，适合学生阅读和欣赏。
3.体现时代特色：选文反映了时代的发展和社会的进步，有助于学生了解和认识当今社会。
4.注重知识性：选文涵盖了多个领域的知识，有助于学生拓宽知识视野，增强综合素质。
三、语文知识的学习与运用本册教材注重语文基础知识的学习与运用。
在每个单元的课文学习中，通过具体的语言环境，引导学生掌握字、词、句等基础知识，并学会在实践中运用。
此外，教材还安排了专门的语文知识栏目，如“词语积累与运用”、“语法修辞”等，以加强学生对语文知识的积累和运用。
四、写作能力的培养与提升本册教材注重学生写作能力的培养与提升。
在每个单元的课文学习之后，都安排了写作练习，包括小练笔和大作文等形式。
这些练习旨在引导学生通过仿写、改写等方式，逐步提高写作能力。
此外，教材还提供了写作指导，如写作要点、写作技巧等，以帮助学生更好地完成写作任务。
五、综合性学习与实践活动的开展本册教材安排了丰富的综合性学习与实践活动，旨在培养学生的探究精神和合作学习能力。
这些活动涉及面广，形式多样，包括调查研究、资料整理、展示交流等。
通过参与综合性学习与实践活动，学生可以加深对语文知识的理解，提高其解决问题的能力。
六、课外古诗词与名著导读本册教材安排了课外古诗词诵读和名著导读等内容，旨在拓展学生的阅读视野和提升其文学素养。
课外古诗词诵读选取了经典的古代诗词作品，有助于学生了解和欣赏古代文学的美。
部编本与人教版初中语文教材的比较分析——以七年级(上册)语文教材为例
部编初中语文教材解读
部编教材解读一、部编教材分类呈现（一）名著(8部)册次名著册次名著七（上）《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜《西游记》：精读和跳读八（下）《傅雷家书》：选择性阅读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记七（下）《骆驼祥子》：圈点与批注《海底两万里》：快速阅读九（上）《泰戈尔诗选》：如何读诗《水浒传》：古典小说的阅读八（上）《红星照耀中国》：纪实作品的阅读《昆虫记》：科普作品的阅读九（下）《格列佛游记》：讽刺小说的阅读《简·爱》：外国小说的阅读（二）综合性学习（18个）册次名称主要活动能力培养点口语交际类别七（上）有朋自远方来专题资料搜集自我介绍继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述能力介绍传统文化少年正是读书时课外阅读专题讨论会非连续性文本阅读能力；倾听能力；比较分析能力；内省力倾听综合实践文学部落组织学习共同体编辑班刊交流分享能力；组织策划能力；文学阅读与创作的兴趣；语言文字运用能力发言语文生活七(下) 天下国家故事会；朗诵会；展示会继承和发扬传统文化；讲述能力；朗诵能力；资料搜集与研读能力讲述传统文化孝亲敬老我做起孝亲敬老月活动非连续性文本阅读能力；组织策划能力；实用文写作能力发言与倾听综合实践我的语文生活调查访问搜集整理拓展语文学习空间；梳理探究能力；当代文化参与提问与建议语文生活八(上) 人无信不立专题讨论；讲述故事；访问；主题演讲继承和发扬传统文化；资料搜集；讲述能力；演讲能力传统文化我们的互联网时代搜集网络词语；问卷调查；小型辩论；网络搜索关注社会，关注生活；信息技术辅助学习；观点陈述与辩驳语文生活身边的文化遗产模拟申请与答辩实地考察，获取第一手资料；撰写申请报告；提问与应答；非连续性文本阅读综合实践八(下) 倡导低碳生活主题宣传活动策划与组织；活动文稿撰写；实地考察，获取第一手资料；非连续性文本阅读综合实践古诗苑漫步古诗分类整理；品味鉴赏；朗诵会资料收集与整理；诗歌赏析；诗词朗诵吟唱语文生活以和为贵专题资料收集；时事讨论会继承和发扬传统文化；资料收集；策划与组织活动；聆听与表达意见传统文化九(上) 人无信不立古诗苑漫步身边的文化遗产九(下) 走上辩论台君子自强不息评选年度班级之星（三）文言文（36篇）册次篇目册次篇目七（上）《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期行《论语》十二章诫子书/诸葛亮狼/蒲松龄穿井得一人/《吕氏春秋》杞人忧天/《列子》八（下）桃花源记/陶渊明小石潭记/柳宗元《庄子》故事两则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁《礼记》两则虽有嘉肴大道之行也马说/韩愈七（下）孙权劝学/《资治通鉴》卖油翁/欧阳修短文两篇陋室铭/刘禹锡爱莲说/周敦颐河中石兽/纪昀九（上）岳阳楼记/范仲淹醉翁亭记/欧阳修湖心亭看雪/张岱八（上）三峡/郦道元短文两篇答谢中书书/陶弘景记承天寺夜游/苏轼与朱元思书/吴均《孟子》二章富贵不能淫生于忧患，死于安乐愚公移山/《列子》周亚夫军细柳/司马迁九（下）鱼我所欲也/《孟子》唐雎不辱使命/《战国策》送东阳马生序（节选）/宋濂曹刿论战/《左传》出师表/诸葛亮邹忌讽齐王纳谏/《战国策》（四）古诗词（73首，其中课外47首）册次篇目七（上）古代诗歌四首观沧海/曹操闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白次北固山下/王湾天净沙·秋思/马致远课外古诗词诵读峨眉山月歌/李白江南逢李龟年/杜甫行军九日思长安故园/岑参夜上受降城闻笛/李益课外古诗词诵读秋词（其一）/刘禹锡夜雨寄北/李商隐十一月四日风雨大作（其二）/陆游潼关/谭嗣同七（下）木兰诗古代诗歌五首登幽州台歌/陈子昂望岳/杜甫登飞来峰/王安石游山西村/陆游己亥杂诗（其五）/龚自珍课外古诗词诵读竹里馆/王维春夜洛城闻笛/李白逢入京使/岑参晚春/韩愈课外古诗词诵读泊秦淮/杜牧贾生/李商隐过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里约客/赵师秀八（上）唐诗五首野望/王绩黄鹤楼/崔颢使至塞上/王维渡荆门送别/李白钱塘湖春行/白居易诗词五首饮酒（其五）/陶渊明春望/杜甫雁门太守行/李贺赤壁/杜牧渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照课外古诗词诵读庭中有奇树／《古诗十九首》龟虽寿／曹操赠从弟（其二）／刘桢梁甫行／曹植课外古诗词诵读浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊采桑子（轻舟短棹西湖好）／李煜相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒如梦令（常记溪亭日暮）／李清照八（下）《诗经》两首关雎蒹葭卖炭翁/白居易课外古诗词诵读式微/《诗经》子衿/《诗经》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖赠张丞相/孟浩然课外古诗词诵读题破山寺后禅院/常建送友人/李白卜算子·定慧院寓居作/苏轼卜算子·咏梅/陆游九（上）诗词三首茅屋为秋风所破歌/杜甫酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡水调歌头（明月几时有）/苏轼课外古诗词诵读月夜忆舍弟/杜甫商山早行/温庭筠长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘 /韩愈课外古诗词诵读咸阳城东楼 /许浑无题 /李商隐行香子（树绕村庄）/秦观丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾九（下）词四首渔家傲·秋思/范仲淹江城子·密州出猎/苏轼破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾满江红（小住京华）/秋瑾诗词曲五首十五从军征白雪歌送武判官归京/岑参南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾过零丁洋/文天祥山坡羊·潼关怀古/张养浩课外古诗词诵读定风波（莫听穿林打叶声）/苏轼临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义课外古诗词诵读南安军/文天祥别云间/夏完淳山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐（五）作文（34次）册次第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元七上热爱生活，热爱写作学会记事写人要抓住特点思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象七下写出人物的精神学习抒情抓住细节怎样选材文从字顺语言简明八上——学写传记学习描写景物语言要连贯说明事物要抓住特征表达要得体八下学习仿写说明的顺序学写读后感——学写游记学写故事九上学写诗歌表达观点要清楚议论要言之有据学习缩写论证要合理学习改写九下学写诗歌注意审题立意讲究布局谋篇勤于修改润色选择恰当的表达方式表达力求有创意二、部编教材特点解析（一）“部编版”语文教材的总体特色1.体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
温儒敏 语文部编版教材的特点
部编初中语文教材的4个特点和9个建议（温儒敏）温儒敏（山东大学文科一级教授，曾任北大中文系主任）部编本语文教材投入使用，就像一部作品面世，那么有哪些成功与不足，是好是坏，就交给读者去评判，最终还得靠一线教学的总体效果来评判。
这套教材从2012年3月启动编写，到现在5年多了，还有几个年级尚待最后通过中央思想宣传工作小组的批准。
（这个关把的非常好，因为这是千秋大业。
在国际国内形势复杂的情况下，培养什么样的接班人特别重要。
）时间实在拖得太长，编得也很辛苦。
（值得做的事都是很不容易的，但也正是很有价值才更值得去做。
）主要是上上下下都这套教材的期望值太高，中央和教育部直接关注和领导，不断下达各种要求和指示，社会各方面也纷纷提出批评建议，目光都聚焦这套教材，不容许出任何差错。
（对一线使用者来说，我们也要更好地使用好这套教材，多学习，吃透精神。
人教社中语室起了中坚作用，每年能在8·18之日参加他们组织的活动，很幸运也很自豪！）如果不是“部编本”，很难动员和运用这么庞大的编写资源。
这也保证了这套教材政治上是符合要求的，基本质量也可以说是上乘的，起码是多数人能接受的公共知识产品。
这也许不是最理想的教材，但显然已经超越现有各个版本同类教材的水平。
我想这也大致符合实际，不必把这套教材的优点说的那么多、那么绝对，它可能只是相对的好一些，是站在既有的各种版本语文教材的肩膀上，提升了一些高度。
所以“部编本”取代原来人教版，以及其他一些版本，不要忘记它们的功劳。
参加培训不只是关心选进了那些课文及作者，更主要的是要重视“部编本”语文教材所体现的某些教学理念，以及改革语文教学现状的某些动向。
要比较新教材和原来教材的不同，这是大家比较关心的，但我提醒大家更要关注这些“不同”、变化之中所体现的观念、意图和方法。
当然，这些新的观念、意图与方法不一定就是对的，也不一定非得在教学中落实的，但总要去思考、鉴识和评判，甚至能引发某些问题意识，某些新的研究课题。
部编版新教材的特点探微
-038-2022年第12期（总第316期）教改一、部编版新教材的孕育背景党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育的发展，明确将“立德树人”作为教育的根本任务。
教育部门展开了新一轮的教育改革（以下简称“新课改”）。
遵循新课改要求，由教育部组织牵头、温儒敏教授主编的语文新教材——部编版语文教材，于2016年面世，并从2017年秋季新学期起统一投入使用。
部编版语文教材（以下简称“新教材”）涵盖语文基础教育的全部学段——小学、初中、高中。
其中，初中学段的语文教材共六册，在编排和内容上特点鲜明。
本文以此为研究对象，从编排和内容上探寻新教材的特点。
二、部编版新教材的鲜明特点（一）整体编排1.双线要素系统融合人教版初中语文教材选入课文169篇，部编版语文新教材选入课文141篇，在选文数量上新教材相较于人教版虽有所减少，但减量增质，在单元的编排中独具匠心地融入了“双线组元”的理念，即人文主题和语文要素分别以明线和暗线的形式交织于各单元的具体编排中，且这种编排摒弃了随意性，双线在单元中是融合共通的状态。
例如，在七年级上册第一单元中，人文主题是“四时之景”，选入了经典的散文以及借景抒情的诗歌。
这些文本有共同的特点，如篇幅短小、语言优美、画面感强、情感饱满等，这样的文章非常适合用于训练学生的朗读能力，让学生用“读”的方式将文本的情感外化，从而产生共情。
相应的，本单元的教学目标强调了“朗读”，安排了重音、停连的学习，并且针对文章语言优美的特点，强调了对语言的品味和揣摩。
2.单元结构联系紧密课文是语文教材的主干部分，而课文又包含在单元之中，因此，单元结构的编排能直接体现编者的编写理念，对学生学习语文也有直接影响。
新教材中单元结构的设置颇具特色，尤其显现出了“整体性”的特征。
新教材的一个极为明显的不同是采用了“1+x”模式。
为加强文本之间的联系，新教材采取了“1+x”模式，即将占据课堂教学主要课时的教读课文作为“1”，用以引导、帮助学生实现单元双线目标；教读课文之后，再设置与其人文主题相近、语文要素目标相一致的自读课文，以便学生用学到的方法进行实践；最后，安排名著导读、自主阅读推荐、课外古诗词诵读以及具有针对性的课外阅读，构成“教读+自读+课外阅读”三位一体的综合阅读体系。
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你好，很高兴能与你一起学习。
能量库的王老师能认识你，真的很高兴。
在学习教材之前，你先要了解教材的编排体例。
只有这样，你才能更好的学习教材。
首先，你要了解教材的编排原则。
你可以先有一个整体的概念。
语文教材编排包括六大原则：双线组织单元结构，三位一体的阅读教学模式，课文选择的四个标准，自主学习的助学系统，综合实践活动，和各种语文知识的学习。
1、双线组织单元教学结构。
你知道，每册书都有六个单元，每个单元的课文，都是按照内容类型进行组合，如，修身正己、挚爱亲情、科学探险、人生之舟等等。
这就是人文主题；同时，这些课文还要负担起向你传递语文基本知识、锻炼你的语文基本能力、教授你学习策略、培养你学习习惯等任务。
这就是你要养成的语文素养。
2、每单元四篇课文，分教读和自读两种课型。
自读课文前面标有星号，为课内自读课。
名著导读和课外古诗词诵读，为课外自读课。
教读课、自读课、课外阅读课，一起组成三位一体的阅读教学模式。
你可以从教读课学习阅读方法、在自读课强化你学会的阅读方法、课外阅读课拓展你的知识面。
整个初中总阅读量达到400万字，你就达标了。
3、语文课文选择有四个原则。
你要知道，教材中的课文都符合四个特点：典型性、多样性、语文性、适应性。
这些文章都是古今中外最好的，特别有代表性；现代文、古文、外国作品、科普文、新闻报道、应用文等，样式很多；文质兼美，也是必需的，你会从中学会好的思想，读到优美的语言；难度适中、每篇文章都适合不同年级的你。
4、自主学习，是你最好的学习品质。
教材为你设置了单元提示、预习或阅读提示、课下注释、课后练习、旁批等，这些，你都会很轻易地发现，并会熟练地运用起来，以提高自己学习的效率。
但是，写作技巧点拨，探究性学习这两项，就需要你耐心地去发现领悟啦！
5、综合实践活动，你一定要重视哟！因为你也知道，语文是综合性实践性很强的学科啊。
八九年级共有且只有四个专门的活动探究单元，一本书一个单元。
相信你，读一读、做一做、写一写，你的听说读写能力和资料搜集、活动策划、实地考察能力很快就会提高的，而且，你也不会不知道，综合实践，在中考中是有五到十分的啊。
6、语文知识的学习，相信，你也不会落后的。
各种修辞手法的解说，你一定要仔细阅读；各种语法知识，你也要看一看，语文不考语法，但是，英语会考的哟。
非常好，到现在为止，你已经了解的你的语文教材的编排原则，并进一步了解了怎样运用教材进行学习，提高你的语文成绩。
为了更好的运用教材，你仍需学习教材的体系结构和学习要求。
第二、教材的体系结构
1、阅读。
对你来说，最重要的是阅读。
你应该知道，阅读要求是分阶段提出的。
假如你在七年级，要求你形成一般的阅读能力，包括掌握朗读默读精读略读的方法，以及形成整体感知、品味语言、概括中心、厘清思路的能力；假如你在八年级，你的重点是提升实用性文体阅读能力，这些实用性文体包括新闻、传记、科普作品、演讲词、游记、小说、散文和说明性文章；假如你在九年级，你的重点是学习诗歌、小说、戏剧和议论性文章。
以上就是阅读的各年级段的要求，
你了解了吗？
2、写作。
你先要明了初中作文训练整体安排。
从培养学生写作兴趣和良好的写作习惯开始，逐步培养记叙文、说明文、议论文等各类文体及游记、书信、小传等实用类文本的写作能力。
你要知道，七年级培养学生写作兴趣和良好的写作习惯，初步培养写人记事能力；八九年级，练习文体写作，写演讲稿、说明文议论文；八九年级还练习改编式写作，仿写、改写、缩写、扩写；八九年级还要学习写作程式，审题立意、布局谋篇、修改润色、创意表达。
这些就是初中写作的所有的要求了，你都了解了吗？
3、综合性学习。
你还要了解综合性学习，每册都有三次，分别是传统文化、语文生活、综合实践。
4、口语交际。
你必须了解口语交际训练内容。
中考和平时的大考，都要占5分的。
你要进行朗读、讲述、复述、转述、表演、应对、即席讲话、演讲、讨论和采访等的口语训练。
从而提高口语交际能力，并能轻松应对口语交际的测试题。
5、名著导读。
你看一眼教材的目录,就会发现，每册书推荐了两部名著，六本书，共十二本名著。
你一学期就要读两本名著。
另外，你要发现教材中讲的某一种阅读方法或某一类书的阅读策略，加以运用。
教材还推荐2部与单元阅读方法相契合或与主要推荐名著类型相似的自主阅读篇目，你有时间，可以看看。
6、课外古诗词。
除了课内古诗文外，每册教材安排两单元课外古诗词诵读，你一定能背会，还要会默写。
7、你会发现，每篇课文后面都有“读一读、写一写”，这些字，你一定要学会啊。
好。
你看，你已经把初中教材的整体编排原则和教材的体系结构都了解清楚了。
你也知道了学习这些内容的原则方法。
你有信心学好吗？
谢谢你的配合，下次课，我们再见！。