最新中考语文-作文复习课教学设计
初中语文中考课内复习教案
初中语文中考课内复习教案一、教学目标:1. 通过对课内文章的复习,使学生掌握文章的主题思想、结构特点、写作手法等。
2. 提高学生的阅读理解能力,能够准确分析文章内容,把握作者观点。
3. 培养学生的写作能力,使学生能够熟练运用课内学到的写作技巧进行写作。
4. 强化学生的语文基础知识,提高学生的语文综合运用能力。
二、教学内容:1. 回顾本册教材中的重点文章,包括散文、小说、诗歌等不同体裁的作品。
2. 分析文章的主题思想、结构特点、写作手法等,引导学生深入理解文章。
3. 针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解,帮助学生巩固语文基础知识。
4. 组织学生进行课内阅读训练,提高学生的阅读理解能力。
5. 布置写作任务,让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。
三、教学过程:1. 课堂导入:回顾本册教材中的重点文章,引导学生思考文章的主题思想、结构特点、写作手法等。
2. 文章分析:针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解,帮助学生深入理解文章。
3. 阅读训练:组织学生进行课内阅读训练,提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习:布置写作任务,让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。
5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点知识点。
四、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考,提高学生的分析能力。
2. 运用实例讲解法,通过具体的文章实例,使学生更好地理解和掌握知识。
3. 采用分组讨论法,组织学生进行小组讨论,培养学生的合作意识。
4. 运用激励评价法,鼓励学生积极参与课堂活动,提高学生的学习兴趣。
五、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 阅读理解能力:通过课内阅读训练,评估学生的阅读理解能力。
3. 写作能力:评估学生的写作练习成果,了解学生对课内学到的写作技巧的掌握程度。
4. 学生自评:鼓励学生进行自我评价,反思自己的学习过程,提出改进措施。
六、教学资源:1. 教材:本册语文教材。
中考语文备考工作计划
中考语文备考工作计划中考语文备考工作计划1一年一度的中考已经临近,复习马上就要进入最紧张最繁忙的阶段。
如何复习才能激发学生们的备战热情,全力以赴积极投入复习学习中,取得一定的时效性。
并且通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,实现知识到能力的迁移,全面地提高学生的语文技能和综合素养,争取在今年的中考中取得佳绩。
为此我们三年语文备课组制定了以下的中考语文复习计划:一、复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、重点词语的识记和理解。
3、现代文的阅读和理解。
4、写作训练。
二、具体措施1、全体参与,分层达标复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上,也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求,尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪,突出重点针对中考试题基础性强的特点,对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目,在复习的时候首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更佳的效果。
阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导。
比如在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。
作文训练要做到每周至少一篇,教师有目的有步骤地指导和训练。
具体做法是:(1)重点字词,先带领学生一起梳理,然后采用听写和小组合作的方式,对学生训练。
(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目,然后做重点指导,指导完毕后侧重检查学生掌握情况,争取大多数人过关。
(3)古诗词,侧重于让学生背诵和默写,训练从三个方面入手,一是连续性默写,二是理解性默写,三是运用性默写。
初中语文习作复习教案
教案名称:初中语文习作复习年级学科:初中语文教学目标:1. 巩固和掌握初中阶段所学的语文基础知识,包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 通过复习,使学生能够熟练运用各种写作技巧,提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养,提升学生的审美情趣。
教学内容:1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识。
2. 分析常见的写作技巧及其在作文中的应用。
3. 欣赏和分析优秀的文学作品,提升学生的文学素养。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要回顾本学期的语文学习内容,引导学生回顾所学的语文基础知识。
2. 提问:大家在写作过程中,遇到过哪些困难?又有哪些收获?二、知识梳理(10分钟)1. 教师引导学生复习初中阶段所学的语文基础知识,包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 针对写作方面,教师讲解和分析常见的写作技巧,如开头、结尾、过渡、描写、抒情、议论等,并指出这些技巧在作文中的应用。
三、作品欣赏与分析(10分钟)1. 教师展示一篇优秀的文学作品,引导学生欣赏和分析。
2. 学生分组讨论,探讨作品的亮点,如构思、情节、人物塑造、语言表达等。
3. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
四、写作实践(10分钟)1. 教师布置一道写作题目,要求学生运用所学的写作技巧进行创作。
2. 学生现场写作,教师巡回指导。
五、作文讲评与总结(10分钟)1. 教师选取几篇有代表性的作文,进行讲评和分析。
2. 学生自评、互评,教师总结评价。
3. 针对学生的写作情况,教师提出改进意见和期望。
教学评价:1. 学生对初中阶段所学的语文基础知识掌握情况。
2. 学生运用写作技巧进行创作的水平。
3. 学生的文学素养和审美情趣的提升。
教学反思:本节课通过复习和巩固初中阶段所学的语文基础知识,引导学生运用写作技巧进行创作,旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,因材施教,充分调动学生的积极性和主动性。
同时,注重培养学生的文学素养,提升学生的审美情趣。
2024最新中考语文复习计划范文(4篇)
2024最新中考语文复习计划范文一、学生基本情况二、教材总体分析三、教学目标。
1、积累字词,加强语言的积累、感悟和运用。
提高默读的质量和速度,培养默读技能,养成对语言文字进行品味的能力和习惯;引导学生逐步学会理解关键词句,把握文意,概括要点,进而把握课文的主要内容。
2、培养学生运用自主、合作、探究的学习方式,培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力。
3、学习和掌握叙事性作品中人物和事件的描述手法和语言的艺术特色;了解和掌握叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点,进一步提高写作能力。
4、积累文言词语,掌握实词,学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意,借助注释和工具书,整体感知内容大意。
在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。
5、引导学生敬畏生命,热爱自然,培养学生热爱祖国热爱家乡的情怀,激发学生对和谐、对人生、对美好生活的追求。
6、复习初中三年的知识,帮助学生迎接中考。
7、分版块系统复习语文基础知识、古诗文、现代文阅读、作文,培养和提高学生的应试能力。
四、教学措施1、根据语文学科的特点以及社会发展对语文的新要求,加强语文思想教育,使学生在学习课文过程中受到潜移默化的影响,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2.在语文教学中,要加强综合学习与训练,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
使用灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式,避免过细的分析和盲目的练习。
初中语文作文复习教案
初中语文作文复习教案一、教学目标:1. 让学生掌握初中语文作文的基本技巧和要点。
2. 提高学生的写作兴趣,培养学生的写作习惯。
3. 通过复习,帮助学生提高作文成绩,提升语文素养。
二、教学内容:1. 作文结构:开头、中间、结尾2. 作文素材:人物、事件、环境3. 作文语言:表达、修辞、语法4. 作文思路:逻辑、创新、拓展三、教学过程:1. 作文结构复习:讲解开头、中间、结尾的写作技巧,让学生明白作文的结构重要性。
2. 作文素材复习:分析人物、事件、环境的描写方法,让学生学会如何运用素材丰富作文内容。
3. 作文语言复习:讲解表达、修辞、语法的运用,让学生提高作文的语言表达能力。
4. 作文思路复习:培养逻辑、创新、拓展的思维,让学生学会如何拓展作文思路。
四、教学方法:1. 讲解法:讲解作文技巧和要点,让学生理解和掌握。
2. 案例分析法:分析优秀作文案例,让学生学会运用技巧。
3. 练习法:布置作文练习,让学生巩固所学知识。
4. 互动法:组织学生讨论、分享,提高学生的参与度和兴趣。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度。
2. 作文练习:批改学生的作文,评价学生的写作水平。
3. 学生反馈:收集学生的意见和建议,评价教学效果。
六、教学资源:1. 教材:初中语文教材及相关作文辅导书籍。
2. 课件:制作课件,辅助教学。
3. 网络资源:查找相关作文素材和案例,丰富教学内容。
七、教学时间:1课时(45分钟)八、教学步骤:1. 导入:回顾上节课的内容,引导学生进入复习状态。
2. 讲解:讲解作文结构、素材、语言、思路的复习要点。
3. 案例分析:分析优秀作文案例,让学生学会运用技巧。
4. 练习:布置作文练习,让学生巩固所学知识。
5. 讨论:组织学生讨论、分享,提高学生的参与度和兴趣。
6. 总结:回顾本节课的内容,布置课后作业。
九、课后作业:1. 复习本节课的内容,整理笔记。
2. 完成作文练习,提高写作水平。
初中文章复习教案
初中文章复习教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握文章的基本结构,理解不同文体的特点,提高阅读和分析文章的能力。
2. 过程与方法:通过阅读和分析不同类型的文章,培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对文学的热爱,提高学生的文学素养,培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 文章的基本结构:开头、发展、高潮、结尾。
2. 文体的特点:记叙文、议论文、说明文、应用文等。
3. 文章的阅读与分析:理解文章的主题,分析文章的结构,把握作者的写作手法。
三、教学过程1. 课堂导入:通过提问方式引导学生回顾文章的基本结构和文体特点。
2. 阅读与分析:选取不同文体的文章,让学生独立阅读并分析文章的结构、主题和写作手法。
3. 合作探讨:学生分组讨论,总结每种文体的特点,分享阅读心得。
4. 课堂小结:教师总结学生讨论的结果,强调文章阅读和分析的方法。
5. 课后作业:布置阅读作业,要求学生阅读一篇篇文章,并运用所学方法分析和总结文章特点。
四、教学策略1. 启发式教学:教师通过提问和引导,激发学生的思维,培养学生独立分析文章的能力。
2. 合作学习:组织学生分组讨论,促进学生之间的交流与合作,提高学生的团队协作能力。
3. 案例分析:选取具有代表性的文章,让学生通过阅读和分析,深入了解不同文体的特点。
4. 情感教育:教师通过引导学生欣赏文学作品,培养学生的审美情趣和文学素养。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评估学生对文章阅读和分析方法的掌握程度。
3. 学生互评:组织学生相互评价,鼓励学生表达自己的观点,提高学生的表达能力。
4. 期末考试:设置有关文章阅读和分析的试题,评估学生学期内的学习成果。
通过以上教学设计,相信学生能够在复习过程中巩固文章阅读和分析的能力,提高自己的文学素养。
中考语文总复习教案
中考语文总复习教案全套第一章:复习攻略与策略一、教学目标1. 让学生掌握中考语文复习的策略与方法。
2. 培养学生高效复习的能力,提高复习效果。
二、教学内容1. 复习攻略:梳理知识点,构建知识体系。
2. 复习策略:合理安排时间,制定复习计划。
三、教学过程1. 引导学生回顾学习历程,总结以往复习的经验与教训。
2. 分析中考语文试卷结构,明确复习重点与难点。
3. 讲解复习攻略与策略,让学生掌握高效复习的方法。
四、课后作业1. 制定个人中考语文复习计划。
2. 按照复习计划,每天进行有针对性的复习。
第二章:古诗文阅读与鉴赏一、教学目标1. 让学生掌握古诗文阅读与鉴赏的方法。
2. 提高学生古诗文阅读与鉴赏的能力。
二、教学内容1. 古诗文阅读方法:理解诗意,品味诗境。
2. 古诗文鉴赏方法:欣赏诗歌手法,体会诗人情感。
1. 分析中考古诗文阅读与鉴赏题型,引导学生掌握解题技巧。
2. 讲解具体古诗文实例,让学生学会分析与鉴赏。
3. 进行古诗文阅读与鉴赏的练习,巩固所学方法。
四、课后作业1. 阅读一首古诗文,运用所学方法进行鉴赏。
2. 总结古诗文阅读与鉴赏的心得体会。
第三章:现代文阅读与分析一、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读与分析的方法。
2. 提高学生现代文阅读与分析的能力。
二、教学内容1. 现代文阅读方法:快速捕捉信息,理解文章主旨。
2. 现代文分析方法:分析文章结构,把握作者观点。
三、教学过程1. 分析中考现代文阅读与分析题型,引导学生掌握解题技巧。
2. 讲解具体现代文实例,让学生学会分析与理解。
3. 进行现代文阅读与分析的练习,巩固所学方法。
四、课后作业1. 阅读一篇文章,运用所学方法进行分析。
2. 总结现代文阅读与分析的心得体会。
第四章:作文训练与指导1. 让学生掌握作文的基本技巧。
2. 提高学生作文的综合能力。
二、教学内容1. 作文构思:立意新颖,选材得当。
2. 作文结构:层次清晰,过渡自然。
3. 作文表达:语言流畅,富有文采。
2024初三语文中考备考复习计划范文(三篇)
2024初三语文中考备考复习计划范文一、回归教材初步拟定____天。
这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节。
本阶段以七-九年级六册课本为根本立足点,期待通过这一阶段的复习,同学们能回顾起学过的知识点。
专题日期天数:1、文言文专题____月____日-____月____日____天。
5、小说专题:在复习过程中,老师会适时为同学们准备相应的习题,针对训练。
二、专题复习阶段初步拟定____天。
专题日期天数:标点、病句:____月____日至____日____天。
语法、修辞:____月____日至____日____天。
期中考试:____天课外古诗词:____月____日至____日____天。
作文:____月____日至____日____天。
三、模拟演练集中于____月____日至____月____日,其他时间段也会穿插模拟考试。
在未来的日子里,为自己喝彩!在今后的岁月里,把每一个日子都读成风景!2024初三语文中考备考复习计划范文(二)一、指导思想二、复习目标2、全体参与,分层达标。
复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前高中扩招的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。
4、点面结合,讲练同步。
整个复习过程分为四个阶段:(1)全面复习(____月上旬-____月上旬):全面复习基本篇目和语文知识;(2)查漏补缺(____月上旬-____月中旬):针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;(3)重点突破(____月中旬-____月下旬):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;四、总结检测(____月上旬):全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试。
2024初三语文中考备考复习计划范文(三)语文把所有要求背的全背熟,文言文的会默写。
中考作文复习教案
中考作文复习教案一、教学目标1. 理解中考作文的要求和评分标准。
2. 掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 提升学生的写作能力和应试能力。
二、教学内容1. 中考作文要求与评分标准文章结构完整,包括开头、和结尾。
语言表达清晰,句子通顺,无错别字。
内容丰富,有逻辑性,条理清晰。
思想健康,积极向上,符合题目要求。
2. 作文基本结构开头:引起读者兴趣,提出主题。
分段落论述,每个段落清晰明了。
3. 写作技巧选用合适的词语和成语,丰富语言表达。
运用修辞手法,增加文章的表现力。
结合实例和例子,使论述更有说服力。
三、教学过程1. 讲解中考作文要求与评分标准,让学生明确写作目标。
2. 分析作文基本结构,引导学生掌握文章的组织方式。
3. 教授写作技巧,提升学生的语言表达和论述能力。
4. 进行作文练习,学生互相评改,教师指导修改。
四、教学评估1. 观察学生在作文练习中的表现,评估其写作能力。
2. 检查学生的作文,评估其对教学内容的掌握程度。
3. 模拟测试的成绩,评估学生的应试能力。
五、教学资源1. 中考作文评分标准资料。
2. 作文范文和实例。
3. 写作技巧指导资料。
4. 模拟测试卷。
教学反思:本节课通过讲解中考作文要求与评分标准,让学生明确了写作目标。
通过分析作文基本结构和教授写作技巧,提升了学生的写作能力。
通过进行作文练习和模拟测试,学生的应试能力也得到了锻炼。
但在教学过程中,要注意关注每个学生的学习情况,给予他们个性化的指导和帮助,以提高教学效果。
六、教学活动1. 组织学生进行作文讨论,分享写作心得和经验。
2. 开展作文竞赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 组织作文展览,展示学生的优秀作品,提高他们的自信心。
七、教学策略1. 采用案例分析法,让学生通过分析优秀作文,学习写作技巧。
2. 采用任务驱动法,布置写作任务,引导学生主动思考和创作。
3. 采用分组合作法,让学生互相评改作文,共同提高写作水平。
八、教学计划1. 第1-2周:讲解中考作文要求与评分标准,明确写作目标。
2024年中考语文备考复习计划例文(4篇)
2024年中考语文备考复习计划例文一、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的中考中,语文科的成绩稳中有升。
二、认真解读《课程标准》,强化目标意识《语文课程标准》是中考命题的直接依据,为了不走弯路,提高复习的效率,我认为老师自己应该先认真解读《全区考试说明》,明确考试方向,洞察考试热点,同时学生也要在老师的引导下,认真学习《全区考试说明》中所列考项,明确目标,逐项对照,务求落实,使复习真正做到有的放矢。
三、潜心钻研中考命题,探讨预测命题方向。
近两年我区中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。
试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。
试题内容也保持相对的稳定,测试目的明确:从课内外名言名句的积累运用,到综合性学习的考查,到课内文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最后是作文的写作(话题作文和半命题作文相结合)。
重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
现仅就试卷的四大板块简单说明。
(一)、积累部分。
这一部分又包括:字形字音的掌握,词语的理解与运用,修辞手法的理解与运用,综合性学习,文言诗文的背诵与默写。
近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。
一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。
因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准(每错一字扣____分,扣完为止)切记:一字出错,满“盘”皆输。
(二)、文言文部分。
这一部分包括诗词赏析和课内文言文阅读,考试的范围是初中教读篇目。
2024年中考语文备考复习计划范文(四篇)
2024年中考语文备考复习计划范文一、指导思想本复习计划依据《语文课程标准(实验稿)》中明确的目标要求,结合《____年安徽省中考考纲(课改实验区)》及《七中____年春教学工作行事历》的具体安排,立足于教材内容,充分考虑学生的实际情况,旨在研究并实践有效的复习方法,面向全体学生,制定科学合理的复习策略。
二、复习目标通过系统而全面的复习,旨在使学生对初中阶段语文基础知识形成清晰、系统的认知,深化对教材内容的理解与掌握,全面提升学生的语文技能与综合素养,以期在即将到来的中考中取得优异成绩。
三、复习重点1. 加强对古诗文的识记与理解,确保学生能够准确记忆并深入解读。
2. 注重综合性学习与口语交际的训练,提升学生的实际应用能力。
3. 强化重点词语的识记与理解,巩固学生的语言基础。
4. 加强写作训练,提高学生的书面表达能力。
四、复习内容复习内容将全面覆盖初中三年所学的语文知识点,确保无遗漏。
五、复习时间安排自____月中旬起,复习工作将分三轮进行。
第一轮自____月中旬至____月底,侧重于全面复习;第二轮为____月份,重点针对难点与易错点进行强化;第三轮则在____月份进行模拟演练,以检验复习效果并调整策略。
六、具体措施1. 全体参与,分层达标:复习过程中,应充分调动全体学生的积极性,关注不同层次学生的需求。
针对不同层次的学生设定不同的复习目标,采取差异化的教学策略,确保每位学生都能在原有基础上取得进步。
2. 理清头绪,突出重点:针对中考语文试题的特点,对新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目进行梳理。
特别加强阅读理解(尤其是课外阅读)与作文训练的指导,通过教授解题方法与技巧,提高学生的独立阅读能力与写作水平。
3. 讲练结合,夯实基础:复习过程中,坚持讲练结合的原则。
在讲解重点字词、文言文、古诗词等知识点的同时,通过课堂回答、书面训练等方式加强学生的练习与巩固。
具体做法包括重点字词的听写训练、文言文的背诵与默写检查、古诗词的多样化默写训练等。
中考复习语文教案七篇
中考复习语文教案七篇中考复习语文教案精选篇1一、教学目标:通过片段训练,使学生能进行细致的描写。
二、教学重点:片段练习三、教学难点:通过片段练习,掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想:演示实验——练习——分析——片段练习——方法五、教学过程:(一)组织教学、课堂导入:同学们在学习语文的过程中,感到最可怕的是写作文,往往胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个词语。
其实,你们都是幸运的,因为前人留给我们太多的宝藏,“孔子的‘三人行,必有我师’,李太白的杯中酒,曹雪芹笔下的十二金钗,只要我们能多读好书,再掌握一定的作文技巧,又何愁写不好作文呢?这节课,就让我们一起解决作文中的一个难题:“怎么进行细致的描写”?(二)讲授新课1、教师演示:教师手拿一个纸飞机,用力射出去,然后飞机掉教师演示到了地上。
要求:(1)同学们要仔细观察,然后用一段话进行描写。
2、摘录例句:、摘录例句:a、老师把纸飞机用力的射了出去,飞机在空中飞了一圈,掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机,高高向斜后方举起,身体向右倾斜45度角,右脚后退一小步,头微微抬起,向斜上方看,用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子,画了一道优美的弧线,轻轻地站在了地上。
3、分析:这两段话,你认为哪段写的好?为什么?4、教师引导分析:得出“描写三原则”。
师总结:描写是什么呢?我认为描写就是把你看到的东西,可能是一个人、一件物品、一个场景,告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么,首先一定要告诉别人。
师总结:描写时,除了告诉别人“有什么”“怎么样”外,还要告诉别人“像什么”(板书:像什么)运用一定的修辞,这样才能使你的作文生动形象。
“有什么”使我们明白了描写的对象,“怎么样”使描写具体起来,而“像什么”使描写变得更形象、生动,这三点就是描写三原则。
5、下面,同学们按照描写的三原则,检验一下自己刚刚的描写,进行修改。
6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来,然后同学之间进行互评,教师让同学们将自己修改后的片段读出来。
九年级作文复习课教案[五篇范文]
九年级作文复习课教案[五篇范文]第一篇:九年级作文复习课教案九年级作文复习课教案一、引入作文复习还有两个多月我们将参加中考,中考语文试卷很重要的一个内容就是作文。
怎样能在炎炎的夏日里,让你的不同凡响的佳作给阅卷老师送去一个惊喜,考出好成绩,我想,这是每一位同学所期盼的。
今天我们将在以前作文专题复习的基础上进行一次拓展思路的强化训练。
希望借这节课的复习帮助你进一步写好作文。
二、提问有关话题作文的知识要点近两年来,中考大作文采用了话题作文的形式来考察学生的写作能力。
所谓话题作文,是用一段揭示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。
1、它的题目通常是由哪几部分组成呢?2、话题作文的特点主要有哪三点呢?三、明确本节课的训练目标并以例导航,总结出事物类话题拓展思路的方法。
1、总结近两年来襄樊市的中考作文试题,话题范围多是一些事物类的话题,如“水”、“台阶”等,这类话题如何拓展思路,请大家跟我一起用具体的作文材料进行训练。
2、通过“桥”这一话题的指导,帮助学生拓展思路。
①展示话题桥是什么?桥梁专家茅以升说:桥不过是一条放大的板凳。
生活中,我们见过形形色色的桥:水上的桥,陆地的桥;独木桥,石板桥;运用高科技设计的立交桥、斜拉桥……古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。
宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮,当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。
文学作品也常常离不开桥。
以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》;神话传说《白蛇传》中的西湖断桥,《牛郎织女》中的鹊桥……现实生活中沟通人与人心灵的心桥,建立商业往来的商桥……请以“桥”为话题,写一篇文章。
要求:题目自拟,文体不限,字数不少于600,诗歌不少于20行。
文中不要出现真实的人名、校名、地名。
②分析指导a思路拓展的前提是必须审好话题,这样思路的拓展才是有的放矢的。
从题目看,“桥”这个话题属于哪一类话题,审题时要考虑什么?(请生回答)桥的本义与比喻义分别是什么?b读懂了题目以后,我们可以借助哪两种基本的形象思维方法展开思路?c话题作文所用的材料是引出话题的触媒,是引发考生思考和展开联想、想象的“由头”,是启发学生打开思路的一个例子。
2024年中考语文作文指导第五讲教学设计
教学是一个不断反思和改进的过程,我相信只有通过不断的努力和改进,才能更好地帮助学生学习,提高他们的写作能力。
教学评价与反馈
1. 课堂表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性,以及学生的作业完成情况,来评价学生的课堂表现。
其次,我会审视课堂上的提问环节,思考问题是否能够激发学生的思考,是否有助于学生对知识点的理解。如果发现学生对某些问题困惑不解,我会考虑如何重新设计问题,或者提供更多的解释和例子来帮助学生理解。
再次,我会在课后批改学生的作业,思考学生对知识点的掌握情况,以及他们在写作中遇到的问题。如果发现学生在某个知识点上掌握得不好,或者在写作中存在某种通病,我会考虑如何在课堂上更多地强调该知识点,或者通过讲评作业来引导学生改正错误。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源:
1. 教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、音响等。
2. 学生作文本和教师批改的作文。
3. 教学PPT和相关的打印资料。
课程平台:
1. 学校提供的在线学习平台,用于分享教学资源和学生作业。
信息化资源:
1. 与课程相关的在线文章、视频和图片等。
情感升华:
结合场景描写内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习场景描写的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的场景描写内容,强调重点和难点。
初中中考语文复习教案
初中中考语文复习教案一、教学目标:1. 知识与技能:巩固和提高学生的语文基础知识,包括字词、语法、修辞等;提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法:通过系统的复习,使学生掌握学习语文的方法和技巧,提高复习效率。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习语文的兴趣,培养学生的自信心,使学生养成良好的学习习惯。
二、教学内容:1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识,包括字词、语法、修辞等。
2. 分析和总结阅读理解、写作和口语表达的技巧和方法。
3. 针对中考题型进行专项训练,提高学生的应试能力。
三、教学过程:1. 导入:通过简单的测试或提问,了解学生对语文基础知识的掌握情况,为复习指明方向。
2. 教学环节一:回顾和巩固基础知识a. 字词:通过听写、默写等方式,检查学生对字词的掌握情况,及时纠正错误。
b. 语法:梳理和总结初中阶段所学的语法知识,如词性、句式、成分等,并通过实例进行分析。
c. 修辞:回顾常用的修辞手法,如比喻、拟人、排比等,分析其作用和效果。
3. 教学环节二:分析和总结技巧和方法a. 阅读理解:引导学生掌握阅读理解的方法,如快速阅读、重点阅读、推理判断等,并通过对中考题型的分析,总结解题技巧。
b. 写作:分析中考作文的要求和评分标准,引导学生掌握写作的技巧,如选材、构思、表达等,并进行作文训练。
c. 口语表达:通过模拟面试、演讲等形式,锻炼学生的口语表达能力,并给予针对性的指导。
4. 教学环节三:专项训练a. 根据中考题型,进行有针对性的训练,如古诗文阅读、现代文阅读、作文等。
b. 分析训练过程中的薄弱环节,及时进行针对性的辅导。
c. 总结训练经验,提高学生的应试能力。
四、教学评价:1. 学生对语文基础知识的掌握程度。
2. 学生在阅读理解、写作和口语表达方面的进步情况。
3. 学生对语文学习的兴趣和自信心。
五、教学建议:1. 注重个体差异,因材施教,给予每个学生充分的关注和指导。
九年级作文复习课教案
九年级作文复习课教案一、教学目标:1. 帮助学生回顾和巩固九年级作文的基本要求和技巧。
2. 通过实例分析,让学生掌握作文的构思、组织结构和表达方法。
3. 提高学生的作文修改能力,使他们的作文更加规范、清晰、有逻辑性。
4. 激发学生的写作兴趣,培养他们的创新思维和表达能力。
二、教学内容:1. 作文的基本要求:主题明确、内容丰富、结构清晰、语言准确。
2. 作文的构思方法:从生活中选材、从阅读中借鉴、从想象中创造。
3. 作文的组织结构:引言、、结尾。
4. 作文的表达方法:描述、议论、说明、抒情。
5. 作文的修改技巧:审查内容、语言、逻辑、格式。
三、教学过程:1. 课堂导入:回顾九年级作文的学习目标和重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 作文要求讲解:讲解作文的基本要求,让学生明确作文的标准。
3. 构思方法讲解:讲解作文的构思方法,引导学生学会选材和创造。
4. 组织结构讲解:讲解作文的组织结构,让学生掌握文章的框架。
5. 表达方法讲解:讲解作文的表达方法,让学生学会运用不同的表达方式。
6. 修改技巧讲解:讲解作文的修改技巧,让学生学会自我审查和修改。
7. 实例分析:分析优秀作文样本,让学生直观地理解作文的技巧和要求。
8. 练习写作:布置写作任务,让学生运用所学的技巧进行实践。
9. 作文批改:对学生的作文进行批改,给出具体意见和建议。
10. 作文展示:选取优秀作文进行展示,让学生互相学习和借鉴。
四、教学评价:1. 学生作文的规范性和准确性。
2. 学生作文的构思和创新程度。
3. 学生作文的语言表达和逻辑性。
4. 学生对作文修改技巧的掌握程度。
五、教学资源:1. 优秀作文样本。
2. 作文修改技巧指导资料。
3. 教学PPT或黑板。
4. 作文纸或电子设备。
教学反思:在课后,教师应反思本节课的教学效果,观察学生对作文的掌握程度和兴趣,针对存在的问题进行改进和调整,以提高教学质量和学生的写作能力。
六、教学策略:1. 案例分析:通过分析典型作文案例,让学生理解并掌握作文的基本技巧。
中考语文作文复习教案(5篇模版)
中考语文作文复习教案(5篇模版)第一篇:中考语文作文复习教案中考作文复习教案作文技巧中考作文专题训练之一—切题教学目的1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2、能运用所学知识写作。
教学难点分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间二课时教学过程一、引入新课:经过一系列的分类训练后,掌握记叙文、说明文、议论文等文体的写法,以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
拟从切题、中心、内容、选材、感情(这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围),结构、条理、语言、表达方式、文体(这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围),文面(基础等级的又一个评分项),特征、创新(属发展等级一层)。
希望通过一系列的专题训练,给你一个成功的支点,愿你的立意更新,构思更美,作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是:审准题目,切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”,掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中,绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中,有许多省市,如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准;也有许多省市,如天津、上海、安徽等地,将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷,依照扣题的程度将文章分为四等:切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意。
得分点策略:一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题,如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目,就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题,可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩,始得和谐”等,突出了话题的重要地位,让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
中考作文复习课教学设计命题作文
中考作文复习课教学设计命题作文命题作文的审题立意一、审题——清晰限制细解读【活动一:初探题目意,巧用限制词】1.展示近年考题、市一模作文评分标准。
2.解读考情:命题作文居多;命题作文获低分的主要原因是偏题。
3.示例:《因为有我》、《见证美好》。
4.思考:如何避免偏题?5.明确:找出限制词,划定选材范围。
【审题步骤一:找限制词】6.真题演练:《这创意,让我激动不已》。
限制词:创意、激动、我。
【活动二:详解题中词,读懂题目意】1.追问:《这创意,让我激动不已》中,“创意”一词的含义,不够清楚明白,能否予以解释?激动呢?2.明确:创意--有创造性的想法、构思。
激动--感情因受刺激而冲动。
3.将解释放回题目,完整解读题目。
【审题步骤二:详解词语】4.真题演练:《见证美好》。
限制词:见证、美好。
(1)详解“见证”:亲眼目睹/亲身经历。
(2)详解“美好”:指“美丽的东西”让人身心舒畅,更好地生活。
(3)解读题目:亲眼目睹或亲身经历的,让人身心舒畅,更好地生活的“美丽的东西”。
【活动三:回忆生活美,发掘写作材】1.追问:《见证美好》一题,带着审题的收获,下一步需要思考的是:回忆你生活中亲眼目睹或亲身经历的,让人身心舒畅,更好地生活的“美丽的东西”,用一两句话记录下来。
2.三分钟时间,学生现场写作。
3.学生发言,分享写作成果。
教师点评。
【立意步骤一:回忆素材】二、立意——深思情理提高度【活动一:回顾文章旨,梳理情理志】1.展示:《秋天的怀念》:叙述了史铁生对已故母亲的回忆,表达了子女对母亲深深的怀念。
《壶口瀑布》:通过描绘壶口瀑布的雄壮之美,抒发作者对大自然的爱,赞美了中华民族勇往直前的精神。
《背影》:通过记叙父亲送自己去车站和买橘子的经历,表达出自己对父亲的敬爱和怀念。
2.提问:这三篇文章,所表达的内容都属于什么类型?3.明确:感情。
4.展示:《孔乙己》:通过对孔己乙悲惨生活的描述,深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质。
九年级作文复习课教案
九年级作文复习课教案一、教学目标1. 回顾和巩固九年级作文的基本技巧和要素。
2. 提高学生的写作能力和创造力。
3. 帮助学生掌握修改和润色作文的方法。
二、教学重难点1. 作文结构安排和素材运用。
2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学方法采用讲解、示范、讨论、练习相结合的方法,引导学生主动参与,积极思考。
四、教学准备1. 作文教材和参考资料。
2. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 回顾作文基本技巧和要素:引导学生回顾作文的立意、构思、结构、素材、语言等方面的基本要求和技巧。
2. 分析优秀作文案例:分析几篇优秀作文,突出其结构安排、素材运用、语言表达等方面的优点。
3. 学生练习写作:根据老师提供的题目或素材,学生进行写作练习,尝试运用所学的技巧和方法。
4. 学生互评和自我修改:学生之间互相交换作文,进行评价和提出建议,进行自我修改。
5. 老师点评和指导:老师对学生的作文进行点评,针对存在的问题进行指导,帮助学生进一步提高写作能力。
九年级作文复习课教案一、教学目标1. 加深理解九年级作文的要求和评分标准。
2. 提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 培养学生对作文修改和润色的能力。
二、教学重难点1. 作文的评分标准和评分要点。
2. 学生写作技巧的提升和表达能力的培养。
三、教学方法采用讲解、示范、讨论、练习相结合的方法,引导学生深入理解和掌握作文的写作技巧和修改方法。
四、教学准备1. 作文教材和参考资料。
2. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 讲解作文评分标准:详细讲解九年级作文的评分标准,包括内容、结构、语言、表达等方面。
2. 分析优秀作文案例:分析几篇优秀作文,突出其写作技巧和表达能力的优点。
3. 学生练习写作:根据老师提供的题目或素材,学生进行写作练习,尝试运用所学的技巧和方法。
4. 学生互评和自我修改:学生之间互相交换作文,进行评价和提出建议,进行自我修改。
5. 老师点评和指导:老师对学生的作文进行点评,针对存在的问题进行指导,帮助学生进一步提高写作能力。
2024中考语文复习计划范本(6篇)
2024中考语文复习计划范本一年一度的中考即将来临,中考是九年义务教育的终端显示与成果展示,更是一次选拔性考试,其竞争较为激烈。
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识,提高复习质量和效率,在中考中取得理想的成绩,全组教师团结协作,研究新课标精神,研究近年来中考的趋势及试题,明确中考的范围,积极准备应对策略,现将复习计划拟定如下:一、指导思想以语文课程标准和中考考试说明为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、复习目标充分体现素质教育的精神和新课改的理念,通过复习,力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
使每位学生获得长足进步,力争在今年的中考中,合格率、均分和优分率都有大的进步。
三、复习原则通过对____年各地中考语文试题的分析,我们在____年中考语文备考过程中,值得注意以下方面:1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明,做到备考有的放矢。
中考命题是遵纲守本的,必须认真分析,明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容,减少盲目性。
中考试卷的总体布局是基本稳定的,各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等,都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理,形成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科,我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上,复习时应加强语文学科知识积累和能力培养,要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作,共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步,努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。
四、时间安排(一)整个复习过程分为____个阶段:第一轮复习阶段:回归课本,系统归纳,专题复习,重抓基础。
(____月-____月下旬)第二轮查漏补缺阶段(5上旬月到____月上旬):进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模、区模、市模、省模)的形式进行检测。
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初三语文作文复习课教学设计【教学缘起】时下,“模板作文”、“套话作文”、“八股作文”正受到批判。
大家都清醒地意识到:随着应试教育的愈演愈烈,我们中学的一些作文课堂已经失去了它的本真、自然的状态。
直接瞄准应试的作文教学,把“作文”与“做人”割裂开来,把“内容”与“形式”对立起来,其结果必然是:或千人一面,千篇一律,或金玉其外,败絮其中。
于是,许多老师开始呼唤“原生态的作文教学”。
苏州的陈玉驹老师在《生态课堂是作文有效教学的必然诉求》(《中小学教学研究》2008年12期)一文中这样阐述:所谓原生态的作文教学,其涵义有两点:一是纯天然的,二是可持续发展的……原生态的作文教学不仅仅是为了应试升学,更是为了完善人生,为生命发展奠基,从而使写作成为一种生存的习惯与方式。
“原生态”是一个新生的文化名词,最近正广泛地流传在各种媒体之间。
它一般被定义为:没有被特殊雕琢,存在于民间的原始的、散发着乡土气息的表演形态。
该名词进入写作,乃是顺理成章之事。
但是,写作回归“真实”并不能够完全解决一线作文教学的诸多问题,“纯天然”“原生态”也不一定就能促进学生写作和人格的“可持续发展”。
因为如果对这一类时髦词语思考不深入,甚至错误理解,那么,学生写作反而进入了“伪真实”“伪生态”的误区。
下面的这堂作文复习课,就是对这种写作现状的一种反拨。
【教学步骤】一、戳穿“伪真实”——辨析“伪生态作文”1.展示一次作文评改纠纷,请学生讨论。
事情的缘起是两位小作者对老师的作文评改不服气。
他们认为自己是“写真事、说真话,抒真情”的,是符合写作要求的。
【甲文】略。
该文属于典型的流水帐作文,小作者事无巨细地记述一天的见闻,文字尚可,但没有重点,缺乏整合提炼,思绪飘摇,文路散乱,内容繁杂却无重量。
【乙文】这世界上,我不认同的人太多。
这些靠着虚伪偷生于世的本不应该存在的人严重干预了我的生活。
我不是傀儡,为何要被这样的人约束,以致于去遵守没有意义的规则,做我不想做的事。
我像被囚禁的犯人,甚至像只狗。
学校的大门、门卫,寝室的铁门、铁网、铁锁、楼长、室长摧残着我的眼睛,让我实在难以想象这就是所谓的“乐园”,这和牢狱、不,和炼狱有何区别?……我生活在撕裂之中,渴望、追求都已被没有意义的生活泯灭了。
这样的教育造就的是什么?不过是一群没有生存价值的人,一群四肢跪下,叫着“汪汪汪”的狗。
我拿什么来拯救自己?——节选自学生作文讨论小结:这两篇作文确确实实是“真实”的,但是,还不是艺术的真实。
甲文罗列生活,堆积细节,缺乏提炼,仅仅是对真实生活的“杂碎”的陈列,没有艺术的美感。
乙文思想的偏激显示出小作者内心世界的狭隘,当作文中充满了夸大的牢骚、怨恨、诅咒的时候,“真实”就被歪曲了。
这两种写作倾向都是不健康的,是中学生写作“伪真实”“伪生态”现象的代表。
二.探讨真实的“真实”——走出“原生态写作”误区1.以两个趣味讨论引导学生思考“原生态”和“生态”的区别。
讨论话题一:上厕所是否应当入文?以一位学生记叙校园生活的作文为例子,帮助他辨析:上厕所确实是生活的重要内容,但是否在写作时必须涉及呢?小结:如果不是表达主题的特殊需求,上厕所没有必要入文。
生活还不是艺术,我们不能模糊了艺术和生活的界限。
如果不加以区分,把每天的吃、喝、拉、撒都罗列出来,那就不但不是艺术,反而会制造出一堆垃圾。
写作伴随着辛苦的提炼过程,是对生活的升华。
只有删繁就简,去伪存真,再把精彩的部分加以渲染和烘托后才能成为可圈可点的艺术作品。
写作材料的选择犹如靓衣的裁剪,要删繁就简大刀阔斧,留下的一定是最能表现生活本质的,能够给人以美感的精华部分。
我们更需要警惕的是:写作从写虚假回归到写真实、写个性,这固然是一种进步,但是,其中也潜藏着一种危险。
原生态包含着一种原始的美,但是,原始的感知并非都是美好的。
因为属于人的“基本需要”的范畴的东西,往往是较为个人化的、狭隘的情感,没有多少对人生世相的深刻理解和揭示,所以也就没有多少真正的价值。
人性、个性也是需要打磨的。
情绪的宣泄有时是必要的,不可避免的。
但是,这些纯粹个人性的宣泄,只能限制在一定的范围内,不能成为写作的主要题材。
那种认为无论趣味如何,情意是否粗糙低劣,只要是本真的感知和体验都值得写是“生态写作”的误区。
超越原生态,才能捕捉和创造出生活的“真实”。
讨论话题二:商家骗人了吗?阅读同学们在班级“文化长征”中“寻找语文”的文字,感受艺术和生活的距离。
【讨论前展示】当我来到西城天街的西餐厅时,并没有被精致的装潢所吸引,相反,我被那琳琅满目的优雅菜名迷住了双眼。
“皇家榛果奶茶”“法国玫瑰奶茶”名字多好听多浪漫噢,结果端上来一看实物,也不过是平常普通的奶茶。
后来我又点了一份“冰脆蔬彩”的食物,结果发现这道菜不过是几根指头大的胡萝卜,几粒豆子,一根小芹菜和一片西红柿,外加几块冰块而已。
【讨论后展示】普通的菜为何有如此多情的名字呢?这其中可有语文的因素了。
这两个生来就光芒万丈的词语“皇家”和“法国”不仅充满异域风情,让人感觉无限尊贵,而且能够激发起你“撩开面纱见美人”的冲动,自然也会想品尝由这两个词语所带来的极致味蕾享受。
“冰脆蔬彩”呢?“彩”与“菜”谐音,“蔬彩”即“蔬菜”。
但“彩”比“菜”更富视觉的冲击。
一个“脆”字则展现了蔬菜的清脆爽口,将菜品的香脆清新演绎得淋漓尽致。
一个“冰”字更立刻把躁郁的初夏中的人们带到了凉爽清透的感官环境中。
浪漫的菜名让普通的进餐充满了诗情画意。
——节选自学生作文小结:商家用艺术的菜名来提升进餐的品味是高雅的。
其创意应证了“艺术来源于生活,高于生活”的道理。
艺术和生活是有一点儿距离,但这距离是优美的,它不是欺骗,而是一种审美的知性的生活态度。
生活本身是平凡甚至粗糙的,没有审美的眼光,就不可能有美的生活和美的文字。
同是一个世界,对于诗人常呈现新鲜有趣的境界,对于常人则永远是一个平凡乏味的混乱体。
(《朱光潜美学文集》第二卷)这就好比朱自清的《荷塘月色》,他把荷塘描写得如诗如画,但是许多人参观清华园荷塘后并不觉得有那么美。
这不是朱自清在骗人。
其中的奥妙就在于:一个有高尚纯正趣味的人,必能发现并创造一个纯美的世界,并用文字把这世界表达出来。
我们的写作呼唤这样的高尚纯正的趣味。
2.展示写作名言,学生自由朗读畅谈感受,提升学生对于“原生态”和“真实”的认识水平。
(1)写作,应该优美地高于生活。
也就是说:写作,既要保持对生活的原型,但又要保持艺术的美质。
(2)日常生活如一盏油灯,也许并不明亮,甚至晦暗。
但是,我们只要拨一拨,油灯瞬间就亮了。
优秀的写作者就是那善于拨亮灯草的人,生活在他的眼里没有不明亮的。
(3)牛郎织女只是两块大石头,有了诗人,才变成了传奇。
北斗七星也只是七块大石头,因为有了艺术家,才变成为了神话。
(4)语言的美,都表现出好性情,所谓的好性情,乃是心灵真正的尽善尽美。
(5)一切美的光是来自心灵的源泉,没有心灵的映射,是无所谓美的。
三.寻找表达“真实”的路径——超越“原生态”1.超越“原生态”的“生态写作”首先是写“小”的艺术。
方法:展示优秀学生写自我、写自然、写社会的能够充分表现其对生活的观察力裁剪力的三个作文片段,供学生讨论,让学生理解:所谓写“小”,就是善于从“小处着笔”,善于从“小角度切入”来表现生活的艺术。
从微妙的细节入手,让细节之美像光源一样向四周扩散。
无细节不成篇,无细节难生情。
这就是“以小见大”的道理。
(作文略)点拨思路:哪怕是惊天动地的大事,但传达其魅力的还是细节。
发现细节之美,乃是技巧之上的技巧,能力之上的能力。
如何发现细节呢?著名作家毕飞宇说过一句话:“要想让一个东西有意思,只需要久久望着它”。
虽然我们每天身处其间的现实生活是平常乃至庸常的,但是,只要我们能够充满期待地认真观察用心体会,就一定会看出它纹理之中的奥秘,发现它不为常人所关注的美点,对它产生表达的冲动。
要记住:这世界永远不缺乏美,而是缺少发现美的眼睛。
小结:展示一段写作宣言揭示写“小”的哲理:是的,每天十多节课,起早贪黑,三点一线,忙忙碌碌,步履匆匆,学习难免辛劳而乏味儿。
但是,要知道,沙漠中有清泉,岩层内有珍珠。
平凡人生,虽然一地鸡毛,烦俗人世,难免满目庸常。
但是,伫足凝视,侧耳倾听,阳光动情闪耀,清风温柔拂身。
酷暑里有淋漓暴雨,寒冬中有玉雪冰清。
寻觅生命中点点滴滴的美,拣拾生活中滴滴点点的纯。
珍视成长,定格细节,平凡就玲珑了,立体了,深远了,雅致了。
2.超越“原生态”的“生态写作”同时也是写“大”的艺术。
方法:展示优秀学生写自然、写社会、写人生的能够充分表现其“风声雨声读书声音声声入耳,家事国事天下事事事关心”之情怀的三个作文片段,供学生讨论,让学生理解:所谓写“大”,就是写作材料的选择要关注“大事件”,写作角度的确定要展示“大视野”,写作情感的表达要袒露“大胸襟”。
“小”处落笔只是途径,“大”处着眼才是目的。
(作文略)点拨角度一:写好“大自然”把“小我”写丰满相对比较容易,把“我”之外的生命写丰满却难。
一砂一世界,一花一天堂。
真正的写作者,必然都是伟大的自然的知音并且能够在自然中汲取生命智慧的人。
优秀的写作者心中的文化不仅是人的文化,更是普天下一切生命的文化。
只有有了这种大文化精神,我们才可能有大胸怀大气魄,才能精骛八极,心游万仞,才可能具备批判精神和创新意识,从而小中见大,平中见奇。
点拨角度二:写好“大人类”艾青说,为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。
同样的道理,为什么优秀作家的文字总能感人肺腑,那是因为他们对人类爱得深沉。
一个写作者,如果没有爱人类的情怀,那么他的文字一定是贫血的,甚至是冷血的。
有了这样的情怀,我们才能够超越庸常的生活,在凡俗的人生当中永远保持高迈的人生理想和生命状态。
我们才不会因为热爱写作反而躲在文字后面,以至于在现实生活中不堪一击。
点拨角度三:写好“大人生”生命中最大的智慧,就是享受平凡和超越平凡的智慧,是凭借足够丰富的生活情趣和足够丰沛的生命能量用以抵挡生活的风霜刀剑的智慧。
只有当我们的灵魂强健了,我们才会具有穿透力和观察力,我们笔下的文字才可能充满阳刚之气。
正如中国当代作家王安忆说:“我的写作,便是想要把我的工作,我的生活,我的欢乐悲哀,我的我,变得更博大,更博大。
”无论是对文字的阅读,还是生活的阅历,无论是字面的表述,还是内心的雕镂,都应该因为对写作的不懈追求而变得更加博大。
写作是强健生命的重要武器。
小结:展示一段写作宣言揭示写“大”的哲理:小小少年,身困书斋,但是现实里的举步维艰难以阻挡心灵的突围与亮剑。
前而进取海阔天空,退而沉思山高地迥。
青春雨季里的淋漓春雨终要汇为成长中的狂飙巨浪,花季雨季里的浅斟低唱终要融入大千世界的滚滚红尘。
跨越小家庭温暖的囚笼,飞出校园四角窄窄的天空。