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关于乡村中小学音乐教学现状和问题的调查报告

音乐教育是学校实施美育的主要途径，对培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高全民族素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。

我国的音乐教育快速发展，尤其在大中城市音乐教育抓得很紧。

普通百姓对音乐艺术也十分崇尚，但在广大农村在这方面仍然处于落后状态，有些中小学甚至取消了音乐课，还有些虽然订了音乐课本、排出了音乐课表，但很少有教师认真严肃地上音乐课，反映少年儿童生活，表现传统爱国主义等健康向上的歌曲也很少听到。在通俗音乐、快餐文化铺天盖地的社会背景下，学生所知所唱的不是庸俗的流行歌曲，就是另类的怪腔。作为一名从事农村中小学音乐教育的教师，我对此进行了深入调查和反思：

一、农村中小学音乐教育的现状

（1）.教育管理部门重视不够

很多学校表面上倡导实施素质教育，实际上仍抓着应试教育这个“缠身绳”，把追求升学率作为唯一目标，并把考试成绩排名作为衡量学校教育质量和教师工作业绩的唯一标准。音乐、美术仍不列为考试科目，不少教师为了晋职评优，争夺名次，一心扑在“正课”上，甚至霸占音乐课，改上所谓的正课，音、体、美成为可有可无的“小三门”，成为被歧视的对象，音乐教师成为不受重视的对象。

(2).音乐师资严重缺失

农村中小学音乐教师严重缺失，据调查，我国现有农村中小学90多万

所，而中小学音乐教师才10万人。即使是按每校配备1位音乐教师计算，以我国现有音乐院校的培养速度，也只能在60年后才能满足这一需求。而一部分专业音乐院校毕业的学生虽然分配到了农村，但大多留在条件较好的县城或城镇中心学校，而不愿前往农村任教。由此可见，师资少、质量差、分配不均，成为“发展音乐教育”的瓶颈。

农村小学音乐教育教学现状的调查报告Word编辑

关于农村小学音乐教育教学现状的调研报告目前，我国的农村学校音乐教育研究呈现一种纷繁复杂的现象，但从总体上来看，农村学校音乐教育研究不能适应当前音乐教育改革的要求，尤其是当前我国正在实行的音乐新课程。新的教育教学理念提出：要以培养人的综合素质为目标，为现代社会培养所需要的复合型人才，而音乐教育是其他学科所不能代替的。由此可见，农村小学音乐教育不容忽视，应该得到全社会的关心和关注，提高音乐教育在农村学校及其在社会上的地位已刻不容缓。

据我了解，在近几年音乐学科师资配置上，我区的农村小学已经全部配备专职音乐教师，但是个别学校只配备一名音乐教师，教师负担过重，尤其在下学期文艺汇演时期，忙于排练根本无暇音乐课堂教学，由于音乐属于副科，学生不重视，课堂纪律较差，所以想要达到所有学生音乐素质的全面提高。另外农村学校在音乐教学设备上也比较落后，新建的规范性学校有专用音乐教室和钢琴，一些小学上课必备的打击乐器也有专门的器材室，但是仍有部分学校只有简单的音乐教室和电子琴。现在国家倡导乐器进课堂，城市学校家长都非常支持，但是在农村，家长观念守旧，不重视学生音乐特长的发展，这样与城市学生差距就变大。个别学校还常以各种理由，利用音乐课上其他学科的课程，致使学生无法学习和掌握完整的音乐知识结构，剥夺了儿童享受音乐教育的权利，阻碍了音乐教育的发展。各级教育主管部门对农村中小学的音乐教育没有提出明确的要求，教学目的不明确。学校、家长对音乐教育的重视不够，认为可上可不上，音乐教师待遇差，在评职晋级等方面不及主科教师，挫伤了音乐教师的积极性，阻碍了农村中小学音乐教育事业的向前发展。

音乐教育调查报告

简介

近年来，音乐教育备受关注。音乐对于人类的精神健康和文化生活具有重要作用，而音乐教育又是实现这种作用的途径之一。本文基于一项音乐教育调查，分析了音乐教育的现状和问题，最终提出了改进音乐教育的建议。

调查内容

本次调查对广大民众进行了问卷调查，涉及音乐教育的多个方面，主要包括以下内容：

1.是否有进行过音乐学习；

2.是否支持把音乐教育作为学校的必修课；

3.对于哪些类型的音乐有较大兴趣；

4.对于学校音乐课程内容和教学方式的满意度；

5.是否有参加过音乐比赛或演出等音乐活动；

6.现阶段对于自身音乐水平的评价。

调查结果

调查对象

在进行调查的1000人中，80%的人进行过音乐学习。

音乐教育的必修化

在对于音乐教育是否应该作为学校的必修课的问题上，超过90%的人表示支持。

音乐类型的兴趣

在对于哪些类型的音乐有较大兴趣的问题上，受访者的回答如下：

音乐类型占比

古典音乐42%

流行音乐31%

民族音乐15%

爵士音乐8%

其他4%

从数据可以看出，古典音乐是最受欢迎的音乐类型。

学校音乐课程

在对于学校音乐课程内容和教学方式的满意度的问题上，约40%的人表示满意，约30%的人表示不满意，其他人则表示一般。其中，最得受访者认可的教学方式是实践探究，不得受访者最不认可的教学方式是死记硬背。

音乐比赛和演出

在对于是否有参加过音乐比赛或演出等音乐活动的问题上，约60%的人表示有参加过，其他人则表示没有。

自身音乐水平

在现阶段对于自身音乐水平的评价的问题上，约50%的人觉得自己音乐水平很一般，约20%的人认为自己音乐水平不错，其余的人则分别认为自己音乐水平初级或高级。

儿童音乐教育发展调查报告

方法描述
采用问卷调查法
通过发放问卷，收集儿童音乐教育相关的数据和信息。
线上线下结合
通过线上平台和线下机构，对儿童音乐教育相关的教师、家长和学生进行调查。
数据分析与处理
对收集到的数据进行清洗、整理和分析，以确保结果的准确性和可靠性。
样本来源与特征
教师样本
01
来自不同地区、不同类型和不同规模的儿童音乐教育机构，涵
加强儿童音乐教育的普及和推广，提高家长和社会的认识和重视程度。
鼓励和支持各类音乐教育机构的发展，提供更多的教育资源和服务。
针对不同年龄段和能力的儿童，制定个性化的音乐教育计划和方案，提高教育效果和质量。
05
展望与未来发展趋势
当前问题与挑战
教育资源不均衡
不同地区、不同学校之间的音乐教育资源分配不均，存在教育质量和机会的差异。
音乐教育行业不断发展壮大，各种音乐培训、音乐考级等活动日益丰富。
3
个人背景
作者对儿童音乐教育领域具有浓厚的兴趣和研究动机。
目的概述
探索儿童音乐教育的现状和发展趋势。分析儿童音乐教育中存在的问题及其原因。
了解儿童音乐教育的师资力量和教育质量。为儿童音乐教育的改进和发展提供参考依据。
02
调查方法与样本
调查显示，城市儿童接受音乐教育的比例较高，农村儿童的音乐教育普及率相对较低。

小学音乐学情分析报告

一、引言

音乐是我们生活中不可或缺的一部分，对于小学生

来说，音乐教育起着非常重要的作用。音乐教育不仅可以培养学生的音乐天赋和审美能力，还可以促进其身心发展。因此，本报告旨在对小学音乐学情进行分析，以期为今后的音乐教育提供参考。

二、方法

本次学情分析使用了问卷调查和观察分析两种方法。问卷调查环节，我们随机选择了10所小学，选取了每

所学校一年级至六年级的学生进行调查。问卷内容主要包括学生对音乐学科的兴趣程度、参与学校音乐活动的情况以及对音乐教育的评价等。观察分析环节，我们选择了两所小学，分别观察了学生的音乐课堂表现和学校音乐活动的情况。

三、分析结果

1. 学生对音乐学科的兴趣程度

通过问卷调查，我们发现绝大多数学生对音乐学科

表现出了浓厚的兴趣。其中，一年级和二年级的学生表现出了特别高的兴趣，有78%的学生对音乐学科非常感

兴趣。随着年级的递增，学生的兴趣程度有所下降，但总体来说，音乐学科对于小学生来说具有较高的吸引力。

2. 音乐活动参与情况

大部分学校都举办了一些音乐活动，如合唱比赛、

音乐会等。通过问卷调查我们发现，70%的学生参加过

学校的音乐活动。其中，四年级至六年级的学生参与率较高，达到了80%以上。这可能是因为学生在学习了一

定时间的音乐后，对音乐活动的兴趣增加，愿意积极参与。

3. 对音乐教育的评价

在问卷调查中，我们还询问了学生对音乐教育的评价。结果显示，大部分学生对音乐教育持肯定态度。他们认为音乐教育能够培养他们的音乐天赋，使他们更加

了解和喜爱音乐。有80%的学生表示，他们愿意继续学习音乐，并将来在音乐方面发展自己的才能。

小学音乐教育调查报告

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在某些事情不明真相时，我们务必要去搞清背后真相，调查的结果通常在调查报告上面呈现出来。好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学音乐教育调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学音乐教育调查报告篇1

我和另一位同学被单独分配到卓然小学（广西师范大学附属小学）进行为期两个月的教育实习。实习生活是辛苦的，也是很有意义的，在附小领导、老师及带队老师的支持指导下，我的教育实习工作取得了圆满成功！回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，对未来也有了新的追求。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。

一、课堂教学

作为一名教师，上好课是最基本的要求。在实习之前也有过试教活动，但正真的小学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收，有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制时间，也能适当的调节教学方法，虽然整个年级的内容一样，但在教学手段上我采取了不同的方法，根据每个班同学的接受能力和对我这堂课的适应能力来调节教学手段。上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应该是一节课的全部，而激发他们对音乐的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。

因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们提供宽松的而且自由的思考空间，让所有喜欢说话的孩

小学音乐学情分析报告范文

1. 引言

音乐教育在小学阶段起到了非常重要的作用。音乐不仅能够培养学生的审美情趣，也能够促进学生的情感表达和情绪调节能力，提高学生的综合素质。为了解学生的音乐学情，本次报告通过对小学生进行问卷调查和实地观察，对音乐学情进行分析和总结，为今后的音乐教育提供参考。

2. 调查方法

为了全面了解小学生的音乐学情，本次调查采用了问卷调查和实地观察相结合的方法。问卷调查主要通过发放问卷并要求学生进行填写，内容包括对音乐的喜好程度、对音乐素养的认知程度等；实地观察主要通过教室上课时对学生参与音乐活动的表现进行观察和记录。

3. 调查结果

3.1 音乐喜好程度

通过问卷调查发现，大部分小学生对音乐的喜好程

度较高，其中有70%的学生表示他们非常喜欢音乐，而

只有5%的学生表示对音乐没有兴趣。这说明音乐在小

学生心中具有重要的地位，他们对音乐有着积极的态度和热情。

3.2 音乐素养认知程度

问卷调查还发现，小学生对音乐素养的认知程度有

所差异。其中，有60%的学生对音乐的基本要素有所认知，能够正确辨识音高、音长、节奏等基本概念；而有10%的学生对音乐素养的认知较低，对音乐的基本要素

没有清晰的认识。这提醒我们在今后的音乐教育中，要注重基础知识的教授，并通过丰富多样的教学活动提高学生的音乐素养水平。

3.3 参与音乐活动的表现

通过实地观察发现，在教室上课时，大部分小学生

对音乐活动表现出积极参与的态度。他们主动参与歌唱、舞蹈等各种音乐活动，积极合作，表现出较好的音乐表

达能力。然而，也有一部分学生在音乐活动中表现较为被动，不够积极。这可能与他们对音乐的理解不够深入和自信心不足有关。因此，在今后的音乐教学中，我们应该鼓励学生参与音乐活动，提升他们的自信心和表达能力。

小学音乐课堂教学调查报告

背景

随着小学音乐教育的不断发展，探索适合小学生的音乐教学方式变得尤为重要。本报告旨在通过一项小学音乐课堂教学调查，了解当前小学音乐课堂教学的情况，并提供相关的改进建议。

调查方法

本次调查采用问卷调查法，共发放了100份问卷，覆盖了不同地区和学校的小学音乐教师。问卷内容包括教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等方面。

调查结果

教学目标

调查结果显示，绝大多数小学音乐教师的教学目标是培养学生的音乐兴趣和审美能力。其次是提高学生的音乐表演能力和音乐理论知识。

教学内容

大部分小学音乐教师教学内容涵盖了音乐基本知识、唱歌、乐器演奏以及音乐欣赏等方面。少数教师还加入了一些音乐创作和舞蹈等元素。

教学方法

针对教学方法的调查结果显示，多数小学音乐教师采用了结合听、说、读、写等多种方式进行教学。同时，运用游戏和互动的方式活跃课堂氛围，增加学生的参与度。此外，还有部分教师注重培养学生的合作意识和团队合作能力。

评估方式

调查发现，小学音乐课堂的评估方式主要以平时表现、课堂作业和期末考试为主。其中，平时表现占据了主要比例，以综合评价学生的音乐素养和表现能力。

改进建议

基于以上的调查结果，我们针对小学音乐课堂教学提出以下改进建议：

1. 加强多样化教学内容。除了基本的音乐知识和技能，可以增

加一些音乐创作和舞蹈等元素，以满足学生的多样化需求。

2. 创造积极互动的研究氛围。鼓励学生参与课堂讨论和互动，

采用游戏和合作研究等方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。

3. 引入多种评估方式。除了传统的平时表现和考试评估，可以

音乐教育调查研究报告

一、引言

音乐教育作为一项重要的教育内容，对于培养学生的审美能力、创造力和综合素质发展具有重要意义。为了了解目前音乐教育的现状和存在的问题，本次调查采取问卷调查的方式，调查了100名学生和50名音乐教师。

二、调查结果

1.音乐教育的普及程度

通过问卷调查了解到，85%的学生在学校都有音乐课程，而只

有50%的学生选择参加音乐班或乐团活动。同时，90%的教师认为音乐教育对学生的发展很重要。

2.音乐课程的内容和方式

学生对音乐课程的内容比较满意，认为音乐课程能够培养他们的音乐兴趣和审美能力。然而，70%的学生认为课堂教学方式

过于单一，缺乏趣味性和互动性。

3.音乐教师的专业能力和培训

大部分学生对音乐教师的专业能力表示满意，认为教师能够很好地引导他们学习音乐知识和技巧。然而，60%的教师表示他

们在音乐教育方面需要更多的培训和学习机会。

4.音乐教育的课外活动和演出机会

根据调查结果，只有30%的学生表示参加过音乐比赛和演出

活动。同时，大部分学生希望学校能够提供更多的课外音乐活动和演出机会。

三、问题分析

通过以上的调查结果，我们可以看出目前音乐教育存在以下问题：

1.音乐教育的普及程度仍有待提高，很多学生没有参加音乐课程或课外音乐活动。

2.音乐教育课堂教学方式单一，缺乏趣味性和互动性，影响了学生的学习兴趣和积极性。

3.部分音乐教师培训有待加强，提高他们的教育水平和专业能力。

4.学校缺乏提供更多课外音乐活动和演出机会的措施，制约了学生的综合素质发展。

四、建议与措施

为了解决以上问题，我们提出以下建议与措施：

关于小学音乐教育调查报告

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关于小学音乐教育调查报告

关于小学音乐教育调查报告1

1、调查目的

音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。通过本次实习，我深有感触。对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的发展还不得而知。为此，我专门设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。

2、调查结果分析

在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问

卷调查。这四个班音乐基础基本持平。问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，情况如下。

问题一：你对音乐学习持何种态度活情感?

通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。当然，在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢，6.2%表示不喜欢。那么，学生眼中的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比较注重音乐课的学习的。80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的机会。因为音乐课不需要进行考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。但面临巨大大升学压力，音乐作为一门特长，与升学率密切相关。如果仅凭师生的一股热情和一厢情愿，而教育体质不改革的话，素质教育也难以落到实处。

关于小学音乐教育调查报告

1、调查目的

2、调查结果分析

在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐基础基本持平。问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。问卷在这

6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，情况如下。

问题一：你对音乐学习持何种态度活情感?

关于小学音乐教育调查报告

1、调查目的

2、调查结果分析

在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐基础基本持平。问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，情况如下。

问题一：你对音乐学习持何种态度活情感?

通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。当然，在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢，6.2%表示不喜欢。那么，学生眼中的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比较注重音乐

课的学习的。80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的机会。因为音乐课不需要进行考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。但面临巨大大升学压力，音乐作为一门特长，与升学率密切相关。如果仅凭师生的一股热情和一厢情愿，而教育体质不改革的话，素质教育也难以落到实处。

伊宁市第二十七小学音乐教育现状调查报告

关键词：伊宁市第二十七小学；音乐教育；现状
1 伊宁市第二十七小学概况伊宁市第二十七小学创建于1935年，学校最初有20名学生，1名教师。在五年发展时间内，学生人数达到160名，共4个班，教师人数达到10名。1940年，学校命名为“哈柯第15小学”。 1948年，伊宁市第二十七小学挂牌成立，成为伊宁市唯一一所用哈语授课的小学。该校位于伊宁市斯大林街五巷六号，是伊宁市唯一一所不分学区的小学。在校教师情况：现有在校教师43人。其中，专任教师41名，双语教师23名，市级“名师工程”学科带头人1名，教学能手… 2名，高级教师2名，一级教师21名，初级教师20名。在校学生情况：现有在校生596人，共14个教学班。除了二、三年级是3个班，其余年级都是2个班。该校学生为本市户籍的有200多名，外县户籍的有300多名，外县户籍的学生主要来自农牧区。随着时代的发展，双语教学逐步被家长接受和认可。2007年，该校开始全面实施双语教学。在教学过程中，发现来自市区的孩子双语程度较好，来自农牧区的孩子双语基础较差，这跟孩子的学前教育及生活环境有一定的关系。近些年，有的家长为了让孩子来市里上学，把孩子托管在亲戚朋友家，甚至还有的父母宁可来市里打工，也要让孩子在市里上学。由此可见，哈萨克族人们对孩子的教育越来越重视。 2 伊宁市第二十七小学音乐教育现状 2.1 音乐教师队伍建设情况
偶尔使用
通过教学器材统计表可以看出，学校的乐器种类较少，教学设备使用的情况也不太乐观。

关于中小学音乐教育现状调查报告

【关于中小学音乐教育现状调查报告1】

音乐教育实践表明，学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思维能力，帮助发展情感和提高语言技巧，有着独特的教育功效。音乐教育是开发人类智力、陶冶人的情操和激励人们奋进的一种工具。中小学音乐教育是我国普及教育的一个和重要组成部分，是启蒙教育。

新中国成立60多年来，我市中小学音乐教育经过几代音乐教育工作者的努力，取得了很大的进步。近年来，中小学音乐教育逐渐受到政府和教育部门的关注和重视，并提出相关的工作思路与要求，使我市城镇中小学音乐教育水平得到空前提高。不过，对于农村学校的音乐教育仍存在不容忽视的问题。

我通过对百色市的相关教育部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些情况，主要表现在以下几方面：

一.农村音乐师资不足

据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。城市每所中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师。相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师兼任。而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师，这是普遍存在的。另一方面受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教，导致音乐师资不足。

二.受重视的程度不够

各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，政府、学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课，但很多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。因此，也没有能够使学生得到全面发展。

关于小学音乐教育调查报告

关于小学音乐教育调查报告x

x、调查目的

音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。在日益注重素质教育的xx世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。通过本次实习，我深有感触。对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的发展还不得而知。为此，我专门设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。

x、调查结果分析

在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级x个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐基础基本持平。问卷主要围绕态度、情感、

内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。问卷在这x个班中每个班随机抽取了xx人，共xx份，经过统计，情况如下。

问题一：你对音乐学习持何种态度活情感?

通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。当然，在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。xx.x%的同学表示非常热爱音乐，xx.x%表示一般喜欢，x.x%表示不喜欢。那么，学生眼中的音乐课有

小学音乐教育现状调查报告.doc

小学音乐教育现状情况分析调查报告

关键词：音乐教育

Keyword:music education

1．调查目的

在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育观念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。在这次实习中，我深深地感受到了教改的鲜活生命力。对于基础教育的主体而言，这些改革是否真正适应师生的需要呢？为此，我设计了一套问卷，试图通过调查问卷，在一定范围内了解学生的需求，从而对问题进行归因分析研究,寻求解决问题的路径，以更好的了解当代小学生音乐教育的现状。

2、调查结果分析

为了得到准确、客观的答案，我在实习学校的四年级做了一个问卷调查。问卷从态度、情感、内容、能力和期望四个方面入手，让学生们充分、大胆、自由地表达自已内心最真实的想法，获得到了一些有益的数据。问卷选择了6个平行班，无重点班与普通班之分，每班学生随机抽了8人，共计有效问卷48份，经过统计情况如下，并谈一点粗浅的认识。

2．1 问题一：你对音乐学习持何种态度或情感？

调查结果显示孩子们对音乐学习所持的强烈情感倾向。58.4%的同学不约而同地表示非常喜欢音乐， 35.4%表示一般喜欢。6.2%同学表示不喜欢或者讨厌。这充分说明了基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，孩子们也从中感受到美的享受与愉悦。在音乐教育课程存在的必要性的问题上，有66.7%的同学认为有比较好，31.3%的同学认为音乐课是必修课，2%的同学认为可有可无。那么，孩子们眼中的音乐课应该有什么作用呢？调查结果显示孩子们还是很注重音乐课的学习。81.3%的同学认为音乐课可以提高自身素质，开发智力，陶冶情操。另外还有18.7%的同学认为音乐课是放松、快乐的好机会，