畅游书海 沭浴书香——谈南京图书馆开展少年儿童阅读习惯的培养
图书馆的儿童阅读与青少年阅读
图书馆的儿童阅读与青少年阅读图书馆作为一个重要的文化机构，承载着传播知识和培养阅读习惯的使命。
儿童阅读与青少年阅读在图书馆中占据着重要的地位。
本文将从儿童阅读与青少年阅读的重要性、图书馆的角色以及促进儿童阅读与青少年阅读的策略等方面进行探讨。
一、儿童阅读与青少年阅读的重要性阅读是一种重要的思维和语言发展方式，对儿童和青少年的成长和学习至关重要。
通过阅读，他们可以丰富自己的词汇量，培养语言表达能力、提高写作水平，并且能够拓宽视野，增加对不同文化与价值观的理解。
此外，儿童阅读与青少年阅读还能够激发他们的想象力和创造力，培养他们的审美能力和批判思维。
因此，提倡儿童阅读与青少年阅读，有助于他们全面发展。
二、图书馆在促进儿童阅读与青少年阅读中的角色图书馆在儿童阅读与青少年阅读中发挥着不可替代的作用。
首先，图书馆是儿童和青少年接触书籍的重要场所。
它提供了丰富多样的图书资源，覆盖了各个年龄段的读者需求。
其次，图书馆提供了一个安静、舒适的阅读环境，能够提供一个良好的学习氛围。
此外，图书馆还定期举办各类儿童阅读与青少年阅读的活动，如读书分享会、绘画比赛等，这些活动能够吸引孩子们的兴趣，促进他们的参与。
最重要的是，图书馆的工作人员具备专业的知识和经验，能够为儿童和青少年提供有针对性的阅读指导和推荐，帮助他们选择适合自己的书籍。
三、促进儿童阅读与青少年阅读的策略为了有效地促进儿童阅读与青少年阅读，图书馆可以采取以下策略。
1. 多样化的书籍资源：图书馆应该提供丰富多样的书籍资源，涵盖不同题材、不同阅读水平的书籍，以满足儿童和青少年的阅读需求。
2. 打造舒适的阅读环境：为孩子们创造一个安静舒适的阅读环境，提供舒适的座椅、适当的照明和良好的通风，让他们可以专心地阅读。
3. 开展阅读活动：定期开展各类儿童阅读与青少年阅读的活动，如读书分享会、亲子阅读活动等，通过活动形式吸引孩子们的兴趣，增强他们的阅读体验。
4. 阅读指导和推荐：图书馆的工作人员应该具备专业的知识和经验，能够为儿童和青少年提供有针对性的阅读指导和推荐，帮助他们选择适合自己的书籍。
少年儿童的读书习惯培养
少年儿童的读书习惯培养阅读是培养人的思想、知识和情感的重要手段之一，而儿童时期便是阅读兴趣的培养的关键期。
如何培养少年儿童的阅读习惯，不仅仅是父母和老师应该去关注和介入的事情，而更应该成为整个社会应该注意的问题。
一、兴趣是开启阅读的钥匙首先，兴趣是培养孩子阅读习惯的重要手段。
让孩子对阅读产生兴趣，是培养他们阅读习惯的基础。
家长可以从孩子喜欢的题材或角色入手，帮助孩子选择适合自己阅读程度的书籍，避免家长过于追求孩子的阶段性成长进程而强迫让孩子读不适合他们阅读程度的书籍，这样会使孩子失去对阅读的兴趣。
其次，家长可以以身作则，让孩子看到自己阅读的场景和状态，这样可以潜移默化地影响孩子的阅读情感。
在孩子的生活中，父母家中可以放置爱书，而不是形式很大的装饰品或者无实际意义的摆设，给孩子构建阅读的环境感。
二、习惯从日常开始养成阅读习惯的养成，在孩子日常的生活中进行培养。
比如，在家庭分配家务时分配点阅读任务，让孩子在完成家务的同时，阅读更多的书籍；或者是规定一定的阅读时间，每天保持阅读的惯性。
这些都是可以有效帮助不喜欢阅读的孩子培养阅读习惯的。
家庭环境中的学习氛围也是养成孩子好习惯、养成阅读的重要环节。
平时维持家庭的整洁是很重要的一件事情，可以有一个好的身心状态，让孩子在舒适的环境下愉快地阅读。
三、建立正确的阅读态度在孩子的心态方面，建立起一种感性正向的认知是培养读书习惯的重要前提。
针对性地，帮助孩子进行阅读，让孩子感受到阅读给自己带来的快乐和收获，同时要避免强迫孩子把阅读当做单调枯燥的任务和责任来看待。
在读书的过程中，家长不要刻意地干预孩子的选择和观点，更要充分尊重孩子的意愿与想法。
这样可以让孩子感受到阅读给自己带来的快乐和收获，从而增强孩子的阅读信心和习惯。
四、引导孩子走向更广阔的世界可以开启阅读人生的另一面：努力拓展书单。
孩子们喜欢的书籍可能会成为他们阅读习惯的主体，但是一味地停留在已有兴趣的范畴内，可能会让孩子们自我封闭，建立局限性的“阅读领域”。
图书馆的青少年阅读教育与培养
图书馆的青少年阅读教育与培养近年来，图书馆作为促进青少年阅读教育与培养的重要场所和机构，扮演着不可忽视的角色。
本文将从图书馆的角度，探讨如何有效开展青少年阅读教育与培养，提升他们的阅读能力和素养，从而助力其全面发展。
一、图书馆的青少年阅读资源建设图书馆作为阅读的殿堂，必须重视青少年阅读资源的建设。
首先，图书馆要不断扩充图书馆藏书，增加适合青少年阅读的图书、期刊、报纸等，覆盖各个年龄段、兴趣爱好的青少年。
其次，应积极引进优质的电子资源，如电子图书、数字期刊等，以满足青少年的多样化阅读需求。
而且，图书馆还可以与出版社、作家协会等合作，组织丰富多彩的阅读活动，如签售会、讲座等，进一步吸引青少年参与阅读。
二、图书馆的阅读推广活动为了鼓励和引导青少年阅读，图书馆举办各种形式的阅读推广活动是必不可少的。
首先，图书馆可经常组织青少年读书分享会，鼓励他们分享读书心得，增加对读书的兴趣。
此外，还可以举办读书角逐活动，如读书比赛、朗读比赛等，激发青少年的自豪感和参与度。
另外，图书馆还可以开设阅读沙龙，邀请作家、文化名人等来进行讲座，增加阅读的深度和广度。
三、图书馆的阅读指导与辅导除了提供阅读资源和开展推广活动，图书馆还应该积极提供青少年的阅读指导与辅导。
一方面，图书馆可以开设阅读培训班，教授青少年正确的阅读方法和技巧，如快速阅读、批判性阅读等，帮助他们更有效地获取知识。
另一方面，图书馆的工作人员可以提供个性化的阅读推荐和咨询服务，帮助青少年找到适合自己阅读水平和兴趣爱好的书籍。
四、图书馆的数字化阅读服务随着信息技术的快速发展，图书馆应积极推动数字化阅读服务，以适应青少年的阅读需求。
首先，图书馆可以建设数字图书馆，提供在线阅读和下载服务，方便青少年随时随地获取图书资源。
其次，可以开设虚拟阅览室，提供音频、视频等多媒体的阅读材料，以丰富阅读方式。
此外，图书馆还可以与学校合作，推广电子教材和电子学习资源的使用，帮助青少年更好地学习和研究。
如何利用图书馆资源帮助小学生养成阅读习惯
如何利用图书馆资源帮助小学生养成阅读习惯图书馆是培养儿童阅读习惯和提高阅读能力的重要场所。
通过充分利用图书馆资源，可以帮助小学生建立起良好的阅读习惯，并培养他们的阅读兴趣和能力。
本文将介绍如何有效利用图书馆资源，帮助小学生养成阅读习惯，并提供一些实用的方法和建议。
1. 图书馆环境的营造首先，图书馆的环境对于小学生养成阅读习惯至关重要。
图书馆应该创造出安静、舒适和温馨的氛围，以吸引小学生主动前来阅读。
馆内应布置整洁，书架上的书籍应分类整齐，并标注清晰。
此外，宜在图书馆中设置舒适的座椅和阅读角，为小学生提供一个安静且有吸引力的阅读环境。
2. 合理的图书选择图书馆应根据小学生的年龄和阅读水平，提供合适的图书资源。
图书的内容应富有趣味性、教育性和启发性，以吸引小学生的阅读兴趣。
此外，还应提供各种类型的书籍，如儿童文学、科普读物、绘本以及漫画书等，以满足不同小学生的阅读需求。
3. 阅读指导和活动推广为了帮助小学生更好地利用图书馆资源，图书馆可以组织各类阅读指导和活动推广。
例如，可以定期举办讲座、工作坊或阅读分享会，邀请专业人士或家长为小学生提供阅读指导和经验分享。
另外，图书馆还可开展丰富多样的阅读活动，如书展、阅读比赛、读书俱乐部等，以激发小学生的阅读兴趣和参与度。
4. 设计阅读计划为了让小学生能够有目标地进行阅读，可以制定个人或班级的阅读计划。
阅读计划可以根据季节、主题或书目需求来设计，如暑假阅读计划、科普读物计划或名著阅读计划等。
通过制定阅读计划，可以引导小学生养成每天或每周固定的阅读时间，培养他们持续并系统地阅读的习惯。
5. 阅读推广活动除了内部活动，图书馆还可以与学校、家长和社区合作，进行阅读推广活动。
例如，可以组织阅读分享会，邀请家长和小学生一起参与，并分享自己喜欢的图书或阅读体验。
此外，还可以组织读书义卖活动，募集善款购买更多优质书籍，以增加图书馆的藏书数量。
6. 阅读辅导与引导最后，图书馆应设立专门的阅读辅导与引导服务，为小学生提供个性化的阅读指导。
论少年儿童阅读习惯的培养
之以恒的阅读欲望和勇于探索精神 ， 而养成 良好 的阅读行 进
为习惯 。阅读心理学把 阅读 目的划分为消遣休 闲型 、 猎奇觅 艳型 、 了解信息型 、 增长学识 型 、 涵养精神型 ５种 。少年儿童 大多属于前 ３种类型。由于他们对 阅读行为缺乏深层思考和具有较大 的盲 目性 和盲从性 ， 往往从个人喜好或他人 推 荐选 择读物 ， 或迷恋 破案 、 武侠 、 言情等 离奇情节 ， 或寻求 漫 画搞笑 的感观刺激 ， 或走 马观花 、 随便翻翻 、 览扫 描时事新 浏 闻、 文艺动态 。 可见 ， 在少儿 图书馆服务过程中积极渗透正确 阅读理念和净化阅读 目的， 对少年儿童明确阅读 目标和养成
广阅读 的核心 ， 也是少儿 图书馆的切入点和着重点 。
２１ 渗 透 阅读 理念 ．
阅读 目的是阅读的导向 ， 也是 阅读行 为向 自然 习惯发展
的动力。正确的阅读 目的和理念可以使人产生奋发 向上 、 持
３ 完 善 培 育 阅读 习惯 的服 务 功 能
３１ 强 化馆 员 的导 读 意 识 ．
确 的阅读理念 ， 育少年儿童树 立积极 向上 的阅读 目的 ， 培 养
成广博 的阅渎兴趣 ， 形成 良好 的阅读 习惯和能力是倡导 和推
意 阅读 行为习惯 ； 三是专 注阅读行 为习惯 ； 四是持续 阅读 行 为习惯 ； 五是广泛阅读行 为习惯 ； 六是精深 阅读行为习惯 。少 儿 图书馆读者工 作的切人点 和着 重点在于 加强对少 年儿童 科学有效阅渎方式方法培养和训练。
他们 良好的 阅读行为影响 ， 促使 他们 养成 良好 阅读 习惯 是少
儿 图书 馆 职 能所 在 、 任 所在 。 责
作 ； 下一个动作 ， 播 你将 收获一种 习惯 ； 播下一 种习惯 ， 你将
图书馆的青少年阅读教育与培养
图书馆的青少年阅读教育与培养青少年阅读教育一直是社会各界关注的焦点，图书馆作为让青少年接触和热爱书籍的重要场所，承担着培养他们阅读兴趣和阅读能力的重要任务。
本文将探讨图书馆如何开展青少年阅读教育，并提出一些建议。
一、图书馆的青少年阅读环境建设青少年阅读教育的首要任务是提供良好的阅读环境。
图书馆应该为青少年打造一个安静、温馨的阅读空间，确保他们能够专心地投入阅读并享受其中的乐趣。
同时，图书馆还应该定期更新书籍，丰富图书馆的藏书，满足不同年龄段、不同阅读水平的青少年的阅读需求。
二、开展针对性的阅读推广活动除了提供良好的阅读环境外，图书馆还应该开展一系列有针对性的阅读推广活动，激发青少年的阅读兴趣。
比如举办书展、读书分享会、作家讲座等，让青少年有机会与作家零距离接触，了解他们的创作背景和创作过程，从而引发他们对书籍内容的好奇心。
三、培养青少年的阅读能力为了提高青少年的阅读能力，图书馆可以开设一些阅读技巧和方法的培训班，教授他们如何高效地阅读，如何提取重要信息和整理知识。
此外，图书馆还可以开展一些阅读活动，如朗读比赛、写作比赛等，锻炼青少年的语言表达和思维能力。
四、引导青少年阅读优质书籍为了引导青少年阅读优质书籍，图书馆可以定期推荐一些经典的、有意义的书籍给青少年，如名著、优秀的童话故事等。
同时，图书馆还可以为青少年提供一些阅读指导，告诉他们如何选择适合自己的书籍，并给予一定的评价和评论，帮助他们更好地理解书籍内容。
五、建立青少年阅读社区为了让青少年更好地参与到阅读活动中，图书馆可以建立一个青少年阅读社区。
社区可以提供一个交流讨论的平台，让青少年们分享自己的阅读心得和感受，相互学习和交流。
通过社区的建立，可以增强青少年对阅读的归属感和参与感，进一步激发他们的阅读热情。
六、与学校合作开展阅读教育活动最后，图书馆还可以与学校建立良好的合作关系，共同开展阅读教育活动。
图书馆可以定期向学校推荐书籍，为学校的阅读活动提供支持和资源。
图书馆的儿童阅读与青少年阅读
图书馆的儿童阅读与青少年阅读一、引言在现代社会中，图书馆作为一个重要的文化机构起着不可忽视的作用。
儿童阅读和青少年阅读作为图书馆服务的重要组成部分，对于儿童和青少年的成长与发展具有重大意义。
本文将讨论图书馆在儿童阅读和青少年阅读方面的作用，并提出改进的建议。
二、图书馆的儿童阅读服务1. 图书馆收藏图书馆应该建立丰富多样的儿童图书藏品，包括绘本、儿童文学、科学知识、人物传记等。
这些图书应以儿童易读、有趣、富有教育意义等为原则进行选购。
2. 阅读推广活动图书馆可以通过开展各种阅读推广活动来吸引儿童的兴趣，例如举办绘本故事会、亲子阅读活动、阅读比赛等。
这些活动不仅可以激发儿童的阅读兴趣，还能够促进家庭教育，增进亲子关系。
3. 专业指导图书馆应派遣专业人员对儿童阅读进行指导，提供个性化的推荐和阅读建议。
专业指导可以帮助儿童正确选择适合自己的图书，并培养正确的阅读习惯和方法。
三、图书馆的青少年阅读服务1. 藏品更新图书馆应及时更新青少年图书藏品，包括青春文学、科普读物、历史文化书籍等。
青年读者一般对流行的图书更感兴趣，因此图书馆需要根据市场需求及时添加新书。
2. 多媒体资源开发随着科技的进步，图书馆应该充分利用多媒体资源，如音频书籍、电子书、电子阅读设备等，为青少年读者提供更多样化的阅读体验。
3. 阅读启发活动图书馆可以组织读书俱乐部、讲座和研讨会等活动，以激发青少年读者的思维和想象力。
这些活动不仅可以提高他们的阅读水平，还可以培养他们的批判性思维和创造力。
四、改进建议1. 加强图书宣传图书馆可以通过展示橱窗、海报、社交媒体等方式加强图书宣传，提高儿童和青少年对图书馆的关注度。
同时，针对不同年龄段的读者推出特色图书推荐，吸引更多读者借阅图书。
2. 教师与家长合作图书馆可以与学校和家长建立良好的合作关系，共同推动儿童和青少年阅读。
可以举办家长讲座、教师培训等活动，提供阅读教育相关的知识和方法，使教育者更好地引导孩子阅读。
徜徉书海,享受阅读
徜徉书海，享受阅读徜徉书海，享受阅读高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，是人类的营养品。
刘向说：书犹药也，善读之，可以医愚！前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”如何让孩子徜徉书海，沐浴书香，提高素质呢？一、“儿童急走追黄蝶”——激发兴趣，拥有阅读激情兴趣是需求的内驱力，只有培养了孩子课外阅读的兴趣，孩子才会有“急走追黄蝶”那种积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
（一）、榜样激励。
榜样能使孩子产生看齐的向上心理。
平时，我有意识地向孩子介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也注意在身边树立典型来激励孩子，使孩子逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较强的阅读能力，才能提高综合素质。
（二）、片段熏陶。
撷取文中精彩片段，绘声绘色地向孩子朗读，激发孩子对文章阅读的兴趣。
记得有一次，我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事，当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍，便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。
这样松鸡没法飞走了，它们的目的也都达到了。
可是有一天，当它们玩得正开心的时候，突然，黄鼠狼窜进多为他们搭建平台。
在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录孩子课外阅读的成果。
小小的袋中有孩子摘录的好词好句好篇章，有孩子在故事演讲赛中的录音带，有孩子自制的手抄报……定期向孩子展示他们的课外阅读成果，使孩子心理上产生极大的满足感，从而激励孩子的阅读兴趣。
二、“采得百花酿成蜜”——徜徉书海，进行广读博览鲁迅先生说过：“读书必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
”现在，孩子课外阅读的功利性太强。
如果问孩子：你们为什么读书？他们的回答十有八九是为了学习作文的写法。
在这样的目标召唤下，孩子读得最多的是作文类的读物，如作文大全、作文选刊、作文向导等等，林林总总，不一而足。
图书馆与小学生阅读能力的培养
图书馆与小学生阅读能力的培养在当今信息爆炸的时代，阅读能力对于小学生的发展至关重要。
而图书馆作为一个资源丰富的地方，不仅可以提供丰富的书籍，还能培养小学生的阅读能力。
本文将探讨图书馆如何促进小学生的阅读能力，以及家长和教师应如何引导孩子充分利用图书馆资源。
首先，图书馆提供了丰富多样的书籍，包括故事书、百科全书、科普读物等。
小学生一旦涉足图书馆，就会被琳琅满目的书籍所吸引。
他们可以根据自己的兴趣选择不同类型的书籍，扩大知识面。
例如，在历史书籍中，他们可以了解不同时代的人物与事件，培养历史意识；在科普读物中，他们可以学习自然科学的基础知识，培养科学素养。
通过各类书籍，小学生可以扩展知识领域，提升阅读能力。
其次，图书馆提供了安静舒适的阅读环境，有助于小学生的专注力培养。
在图书馆里，小学生可以专心地读书，不会有手机、电视等外界噪音的干扰。
这种安静的环境有助于提高小学生的专注力，让他们更好地沉浸在阅读的世界中。
长时间无干扰的阅读能够培养孩子的耐心和集中注意力的能力，这对于学习和成绩的提升有着积极的影响。
此外，家长和教师在培养小学生阅读能力中发挥着重要的作用。
他们应该引导孩子充分利用图书馆的资源。
家长可以带孩子一起去图书馆，教他们如何选择适合自己的书籍，并鼓励他们多读书、多思考。
教师可以定期组织学生到图书馆进行阅读活动，让学生通过集体阅读的方式互相促进、交流。
由于图书馆中书籍种类繁多，家长和教师也可以给予小学生一定的指导，帮助他们从海量书籍中找到适合自己的书，养成良好的阅读习惯。
不仅如此，图书馆还可以为小学生提供一系列的阅读活动，如讲座、小组讨论、读书会等。
这些活动可以帮助小学生更好地理解书本中的知识，并培养他们的阅读思考能力。
通过与其他同学一起分享阅读心得，小学生可以激发更多的思考和交流，提高阅读水平。
最后，图书馆可以作为小学生探索世界的窗口，为他们开阔眼界，培养跨文化的视野。
图书馆拥有来自各国的书籍，小学生可以通过阅读了解不同国家的文化和历史。
浅谈小学生良好阅读习惯的培养
浅谈小学生良好阅读习惯的培养小学生阅读习惯的培养一直是家长及教育工作者关注的焦点之一。
如何培养小学生良好的阅读习惯，不仅关系到小学生个人的阅读素养，更关系到未来学习的质量和个人发展的潜力。
本文将从以下几个方面探讨小学生良好阅读习惯的培养：家庭环境、学校环境、阅读计划及激励机制。
一、家庭环境1. 大力宣传阅读为了培养小学生良好的阅读习惯，家长应该大力宣传阅读。
既可以让孩子了解阅读的好处，又可以让孩子熟悉书籍，从而让他们找到自己喜欢的书籍。
2. 设立阅读角在家中设立一个阅读角，专门放置图书、杂志、报纸等，让孩子可以自由借阅。
家长应该经常带孩子去书店或者图书馆，让他们买到自己喜欢的书或者借阅自己感兴趣的书。
3. 自己做榜样孩子往往会模仿家长的行为，所以家长应该自己做个好榜样，让孩子看到自己在阅读、借书，慢慢地耳濡目染，就会自然地产生要去读书的冲动。
4. 配备多样化读物为了给孩子提供更多的读物，家长还可以购买一些多样化的读物，比如绘本、漫画、卡通书等，只要孩子喜欢，就可以不断地推荐给他们阅读。
5. 共同阅读在孩子阅读的过程中，家长应该时常与孩子共同阅读，做到围绕阅读进行家庭教育。
二、学校环境1. 图书角在学校里设立图书角，让学生有机会借阅自己喜欢的书籍。
学校可以选择一些热门的图书放在图书角里，吸引孩子读书。
2. 阅读启动仪式在学生开学时，可以组织一次阅读启动仪式，向学生宣传阅读的好处，激发学生的阅读热情。
3. 阅读大赛学校可以组织阅读大赛，鼓励学生阅读书籍，并且奖励最多的学生，以此来引导学生爱读书。
4. 阅读节学校可以组织阅读节，安排讲座、交流、展览等活动，让学生在愉悦的氛围中了解阅读、深入了解图书的文化背景，更好地培养学生的阅读习惯。
三、阅读计划1. 制定阅读计划制定一个合理的阅读计划，确保学生有规律地阅读。
学生可以根据自己的学习进度及阅读速度，制定一个清晰的阅读计划，让阅读不再像是一件困难的事情。
2. 合理配合考试在考试期间，学生要按照考试的要求，更多地阅读相关的书籍，培养综合素质，同时避免因科学知识不足而失分。
浅谈图书馆如何培养少年儿童的阅读兴趣
（ 三 ）免费开放 兴趣班 图书馆利用放假 期间 ，开办各类 免费兴趣班 ，内容有儿 童 画、书法、舞蹈 、英语等主题 的公益 兴趣班 ，家长根据孩 子 的意愿与交流 ，选择 其中爱好 ，给孩 子提供一种环境和气 氛 ，在活动 中帮助孩 子发展兴趣，使综合素质得到提 高。
四、提高图书馆工作人 员的泰质和业务水平
（ 一 ）做好辅导工作，深化服务领域
作为儿童服 务工作者 ，图书馆工 作人员首先从儿童 的思 维 出发 ，用宽容 的态度 ，温 和而耐心地对 待儿童 ，主动接近 他们 ，以指导老师和朋 友的身份去交流 ，真正走进少年儿童 的内心世界 ，才 能满 足他 们的需要。 （ － ）加强专业人才队伍建设 “以人为本 ” “ 培 养人才 ”是 图书馆 科学发展 的有力保 证 ，也是重要基础 。图书馆馆员通过 自己的智慧 ，～方面对 在 岗人员不断培训 ，再教育为主 ，了解 儿童心理 ，全面 掌握 文献信 息管理学知识，计算机应用技术等多学科知识。 此外 ，从某种 意义上来说 ，图书馆 主要就是帮助少年儿 童读者 培养从小利用 图书馆的 “ 发展性 阅读 ”的能力 。图书 馆 工作 人员在帮助 小读 者拓展知识面 的同时，发展其他 多方 面 的能力 ，让 阅读成 为少年儿童终 身受益 ，并带给其快 乐的 好伙伴 。
（ 四 ）活动的优势 开 展 早期 阅读 教 育可 以通 过 开展 各种 游戏 的 活动 来实 现 。读者活 动是 图书馆 的一项重要 工作 内容 ，图书馆结合社 会 及教育 的需要 ，开展 适合少年儿童特 点 的多样 活动 ，深受 孩 子们 的喜爱 。
阅读 是指人们对其 所需 的文献 资料 内容进行 掌握的一种 心 智活动 。图书馆作为 社会 公共文化 设施和社会教 育机构 的 职 能 出发 ，论述 了图书馆 在培养少年 儿童学 习兴趣 、行为 习 惯 、心理素质 、社会交往 能力方面 的特殊 地位和作 用。而 图 书 馆是对少 年儿童社会 教育的重要基 地，担负着培 育跨世纪 人 才的重任 。
浅谈图书馆如何培养少儿良好阅读习惯
创新服务与文化教育图书情报＼2018年第8期39浅谈图书馆如何培养少儿良好阅读习惯王 博长春市少年儿童图书馆，吉林 长春 130042摘要：每个家长都希望自己的孩子能够在从就养成良好的阅读习惯，而图书馆作为拥有多种形式、内容新颖的活动空间，能够有效的激发孩子们的阅读兴趣，并且可以在图书馆的交流中，提升合作能力，最终培养孩子们良好的阅读习惯。
关键词：图书馆；培养少儿；阅读习惯 中图分类号：G258.7;G252在等的《十八大报告》中，明确提出了“开展全民阅读活动”的指示，总理李克强也两次强调“倡全民阅读”。
让全民都形成良好的阅读习惯，是我国建设文化强国的重要途径之一，而良好的阅读习惯最好在儿童时期就养成。
图书馆是我国公共文化体系的重要组成部分，因此，对于图书馆而言，积极有效的进行少儿阅读推广，帮助孩子们塑造阅读能力和形成阅读习惯，是图书馆的责任和使命。
1 儿童阅读区给少儿提供适宜的阅读材料通常而言，少年儿童并没有足够的阅读能力，成人的阅读材料对他们而言很难理解，需要与他们能力相符合的阅读材料进行阅读。
同时，儿童还需要成年人的帮助，一次需要父母来帮助儿童继续阅读。
为了从低幼儿童抓起，图书馆要邀请专家开展亲子阅读讲座，向广大家长阐述亲子阅读的重要性，以家庭为单位，做到阅读从娃娃抓起，从学龄前抓起。
听是孩子的天性，讲是父母的天职。
家庭中可用亲子阅读来做游戏，分角色阅读、表演，帮助孩子理解，激发他们的阅读兴趣，让儿童的阅读能力从小就得到断链，并且在阅读的过程中逐步养成习惯，另外，家长的参与，让家长也加入了阅读当中，有效促进全民阅读的推广。
1.1 让少儿动静结合，集中注意力在听读识字游戏中，听、读要安静一些，游戏时活动多一些。
两种阅读模式并不是相互独立的，而是需要将两种方式结合起来，才能得到有效的结果。
比如在听读三到五分钟后，就可以进行一些识字的小游戏，通过在游戏中识字，让孩子们得到相关的听读练习。
听读活动的最好地点是室内，主要内容有：当优美、舒缓的节奏音乐响起，让少儿把书当娃娃轻轻地抚摸；当欢快的音乐响起，要与少儿一同拍手活动；让少儿听普通话的语音；让少儿模仿文学作品中的角色，感受插图中生动、可爱的形象，总之让少儿在美 的感受中，获得满足，动静结合，学玩合一。
图书馆的阅读习惯与阅读能力培养
图书馆的阅读习惯与阅读能力培养在当今信息爆炸的时代，如何培养良好的阅读习惯和提高阅读能力成为了一个备受关注的话题。
图书馆作为一个重要的知识学习场所，在培养青少年的阅读习惯和提升阅读能力方面起着不可忽视的作用。
本文将探讨图书馆在阅读习惯和阅读能力方面的重要性，并提出一些实用的建议。
一、图书馆对阅读习惯的培养1. 提供良好的阅读环境图书馆作为一个具有安静、舒适、温馨的学习场所，为读者提供了一个专心阅读的环境。
在这里，读者可以不受干扰地专注阅读，培养阅读的习惯。
此外，图书馆的书架、书桌等设施也能让读者养成整理书籍、保持阅读区域整洁的好习惯。
2. 提供多样化的阅读资源图书馆藏书众多，种类繁多，能够满足不同读者的阅读需求。
无论是文学经典、科学百科还是社科等各个领域的著作，读者都可以在图书馆找到心仪的书籍。
而且，图书馆还提供电子书库、期刊杂志、报纸等多种资源，方便读者拓展阅读广度和深度。
3. 指导读者选择适合的阅读材料图书馆的工作人员具备专业的知识和阅读经验，能够为读者提供针对性的咨询和建议。
他们可以根据读者的兴趣、阅读水平和需求，推荐适合的阅读材料，帮助读者选择合适的书籍，从而培养对阅读的兴趣和喜爱。
二、图书馆对阅读能力的培养1. 开展阅读活动和展览图书馆经常举办各种形式的阅读活动和展览，如读书分享会、作文比赛等。
通过这些活动，读者可以与其他读者交流心得，分享阅读体验，激发阅读的热情。
此外，图书馆还会举办主题展览，展示优秀的图书和文献资料，拓宽读者的视野，提高阅读能力。
2. 提供阅读指导和培训图书馆可以组织阅读指导和培训课程，帮助读者掌握正确的阅读方法和技巧。
比如，如何提高阅读速度、如何进行批判性阅读等等。
通过这些培训，读者能够更好地理解、分析和评价所读的书籍，提高阅读的深度和广度。
3. 提供信息检索和学术研究支持图书馆作为一个信息资源中心，不仅提供了大量的图书和文献资料，还提供了信息检索和学术研究的支持。
图书馆新星,小学生的阅读推广与培养
图书馆新星，小学生的阅读推广与培养近年来，随着信息技术的迅猛发展，越来越多的小学生开始迷恋手机、电脑等电子产品，阅读兴趣逐渐减退。
而作为促进知识传承和文化积淀的重要场所，图书馆在小学生的阅读推广和培养方面扮演着不可或缺的角色。
本文将围绕图书馆如何成为小学生阅读的新星展开讨论。
首先，图书馆应该打造一个温馨舒适的阅读环境。
小学生每天都在繁忙的学习和生活中度过大量时间，提供一个宜人的阅读环境可以让他们放松身心，专注阅读。
图书馆应该设置舒适的座椅、自然光照、安静的氛围等，让小学生感受到愉悦和放松。
其次，图书馆应该注重挑选适合小学生的图书藏品。
小学生对于图书的接触面相对较窄，他们需要丰富多样的阅读选择来满足自己的兴趣和需求。
图书馆应该采购丰富多样的儿童读物，包括各类故事书、科普读物、绘本、漫画等，涵盖不同题材和阅读水平，让小学生能够根据自己的兴趣选择适合自己的图书。
然后，图书馆应该开展丰富多样的阅读推广活动，激发小学生的阅读兴趣。
可以组织阅读分享会、诗歌朗诵、故事演讲等活动，邀请专业人士或文化名人与小学生进行交流互动，引导他们积极参与阅读，并通过互动和分享增加他们的阅读乐趣。
此外，还可以组织阅读比赛、写作比赛等，通过竞赛激发小学生的学习兴趣和阅读热情。
除了开展活动，图书馆还可以与学校、家长等建立良好的合作关系，共同培养小学生的阅读习惯。
可以定期邀请学校组织师生前来参观图书馆，了解图书馆的资源和功能，并帮助学生借阅喜欢的图书。
同时，与家长合作，鼓励他们给予孩子充分的阅读支持和鼓励，共同为小学生营造良好的阅读氛围。
此外，图书馆还可以开展与阅读相关的培训课程。
可以邀请专业老师开设阅读指导课程，教授小学生正确的阅读方法和技巧，培养他们的阅读能力和批判思维。
此外，还可以组织一些文化活动，如书法、绘画、手工制作等，丰富小学生的课余生活，使他们在欣赏文化艺术的同时培养阅读的兴趣。
最后，图书馆应该利用现代科技手段扩大阅读的影响力。
图书馆的青少年阅读教育与培养
图书馆的青少年阅读教育与培养青少年阅读教育在当代社会具有重要的意义，图书馆作为阅读教育的重要场所和载体，承担着培养青少年阅读兴趣和提升阅读能力的重要任务。
本文将从图书馆的角度出发，探讨青少年阅读教育与培养的方式和策略。
一、提供多样化的阅读资源图书馆作为青少年的文化殿堂，应当提供丰富多样的阅读资源，包括各类图书、报纸、杂志、期刊、电子书籍等。
这些资源应当覆盖不同年龄段的青少年，且内容应当涵盖科学、文学、历史、艺术等各个领域，以满足青少年的个性化阅读需求。
二、举办多样化的阅读活动除了提供丰富的阅读资源外，图书馆还应当积极组织多样化的阅读活动，如读书分享会、讲座、主题展览等。
这些活动可以吸引青少年的注意力，增加他们对阅读的兴趣，同时也为他们提供了一个与其他阅读爱好者交流的机会，激发他们的阅读热情。
三、建立良好的阅读氛围图书馆应当努力营造一个良好的阅读氛围，包括安静整洁的阅览室、舒适的阅读环境等。
此外，阅览室内还可以配备一些便于阅读的设施，如书桌、书架、沙发等，以提高青少年的阅读体验。
四、培养阅读习惯和技巧除了提供阅读资源和活动外，图书馆还应当致力于培养青少年的阅读习惯和阅读技巧。
例如，可以组织阅读指导课程，教授如何选择适合自己的图书、如何有效阅读和理解文本等技巧。
同时，图书馆也可以通过阅读竞赛、阅读推荐等方式激发青少年的阅读兴趣，促使他们形成良好的阅读习惯。
五、加强与学校和家庭的合作图书馆在进行青少年阅读教育与培养时，应当注重与学校和家庭的合作。
与学校的合作可以通过举办联合活动、分享资源等方式进行，借助学校的平台扩大影响力。
与家庭的合作则可以通过家长讲座、家庭阅读活动等方式进行，提醒家长重视青少年的阅读教育，共同培养良好的阅读环境。
六、利用新媒体推广阅读教育随着新媒体的快速发展，图书馆可以利用互联网和移动设备等新媒体平台，积极开展阅读教育活动。
例如，可以通过建立图书馆官方网站、推出手机应用等方式，提供在线阅读服务和阅读推荐，方便青少年随时随地进行阅读。
畅游书海沐浴书香——谈小学生课外阅读的培养与指导
畅游书海沐浴书香——谈小学生课外阅读的培养与指导作者：刘武平来源：《小学教学参考·下旬》 2015年第5期福建邵武市实验小学（３５４０００）刘武平［摘要］为可以借助故事和教材内容，还有开展活动。
激发学生的读书乐趣，激活学生的读书欲望。
培养学生阅读的方法，指导学生阅读。
让学生坚持阅读，养成良好的阅读习惯。
［关键词］阅读方法培养指导［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201５）１５-013“腹有诗书气自华，最是书香能致远”“读书破万卷，下笔如有神”“读书百遍，其义自见”等名句无一不强调多读的益处。
《语文课程标准》要求小学阶段课外阅读总量不少于１４５万字。
可见，课外阅读不再是语文教学的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是每一位语文教师必须直面的一个重要课题。
下面笔者结合自身教学实践，就学生课外阅读的培养与指导，谈谈自己的一些做法。
一、激趣——课外阅读的动力孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。
为了激发学生的读书乐趣，激活学生的读书欲望，根据学生的特点，教师可从以下几方面入手。
１．巧借故事悬念激趣从幼儿到老人，谁都爱听故事。
特别是小学生一听到教师说要讲故事，喧哗的课堂立刻安静下来，双耳竖立，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。
如一位教师给学生讲《孙悟空大闹天宫》，当教师绘声绘色讲到孙悟空被太上老君关到炼丹炉时戛然而止，欲知孙悟空是生是死，且去看看《西游记》吧。
学生都被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣，自然便会积极主动地去阅读。
学生有了课外阅读的兴趣，自然就会像蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，投进故事中。
２．活用教材内容激趣语文课堂就应是开放、充满活力的。
笔者在教学《窃读记》一文后对学生进一步引导：“是呀，‘你是吃饭长大的，也是读书长大的’，这位酷爱读书的小女孩——林海音，后来将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字，还拍成电影呢！同学们，去读一读你一定会知道许多有趣的事。
浅谈少年儿童图书馆如何做好阅读指导工作
龙源期刊网 浅谈少年儿童图书馆如何做好阅读指导工作作者：胡梦瑶来源：《下一代》2019年第03期摘要：少年儿童图书馆作为儿童进行阅读能力提高的重要场地，其阅读指导发挥的作用至关重要。
本文从当前儿童阅读的现状进行分析，阐述儿童阅读指导工作对于提高儿童阅读能力的重要性，提出要从哪几方面入手由少年儿童图书馆对儿童进行阅读指导。
关键词：少年儿童;图书馆;阅读指导工作根据研究分析显示，在青少年时期对孩子进行阅读培养对培养这个孩子在阅读学习和能力方而具有重要意义，这个时期形成的学习习惯和能力能直接影响到个人的日后发展。
少年儿童图书馆是一个具有公益指导性性质的长裙，能指导学生进行知识的学习和传播、促进智力的开发以及促进其日后的成长和发展，能在很大程度上帮助青少年儿章培养良好的阅读习惯和能力，让它们学会有效阅读，掌握到阅读的方法和技巧，让他们在以后的人生中也能受用。
少年儿章图书馆是专门为少年儿童成长服务的机构，其开展积极有效的阅读指导直接关系到青少年儿章的健康成长。
一、少年儿童图书馆开展指导性阅读的重要性阅读能力的培养不仅能扩大青少年学生的知识面，还能让它们形成更好的学习习惯的更强的学习能力。
进行阅读指导能让少年儿童直接在书本上获得更多的经验和知识，不仅能够有效提升学生的学习能力和成绩，还能够促进他们其他各方面能力的提高，所以，阅读习惯的培养要从小抓起。
少年儿童图书馆的特点就是它是专门为少年儿章制定的，其读物与青少年的理解能力更为适应，则更加贴近他们的日常生活和实际需求，因此受到广大少年儿童的喜爱。
优秀读物的阅读能够在一定程度上提高学生的认知能力，拓宽他们的事业，激活写作思维，让他们成长得更好。
少年儿童图书馆要对学生进行社会教育的一个重要方面体现就在于要指导少年儿章的实践阅读工作，社会给予学生极高的阅读期望，少女图书馆的读书和藏书比较多，还有政府以及社会各界的大力支持和关心，应该要加强少年儿童指导工作的开展。
少年儿童图书馆要顺应时代发展的需求和社会对人才培养的需求，采用更为积极有效的方法来而对时代发展的变革，让广大少年儿童从心底里爱上阅读，帮助他们选择适合自己的图书，推荐他们阅读一些比较好的书籍，并指导他们掌握正确有效的阅读方法，定期组织开展各种各样的阅读座谈会或者其他阅读比赛等课外活动。
南京图书馆少儿阅读推广实践
南京图书馆少儿阅读推广实践曾茹【摘要】文章以南京图书馆少儿阅读推广活动中经典案例为例，通过总结南图营造少儿愉快阅读氛围的有效措施，探索公共图书馆改善阅读氛围、提升少儿阅读愉悦度的方法，以期少儿阅读推广能够更加卓有成效，让少儿真正体会阅读的快乐。
【期刊名称】《江苏科技信息》【年(卷),期】2014(000)022【总页数】3页(P23-25)【关键词】阅读氛围;少儿活动;少儿阅读推广【作者】曾茹【作者单位】南京图书馆，江苏南京 210018【正文语种】中文0 引言少儿阶段是一个不断学习、成长的阶段。
少儿由于自控能力差，阅读效率会受到阅读氛围的影响。
反之，阅读氛围的优劣也会制约着阅读情绪，并影响阅读动机和阅读效率。
公共图书馆中的少儿室是少儿群体学习、阅读、交流的重要场所，在营造少儿愉快阅读氛围中有着非常重要的地位。
1 南京图书馆少儿阅读现状2014 年寒假期间，随机对来馆进行借阅的6～15 岁中小学生进行阅读情况调查，共有361 名的中小学生或家长完成问卷。
按年龄划分，其中6 岁的为72 人；7～8 岁的为126 人；9～10 岁的为88 人；11～12 岁的为52 人；13 岁以上的为23 人。
此次调查结果能从一个侧面反映出南京图书馆目前少儿群体的阅读现状。
1.1 少儿首选的活动仍然是阅读课外书被调查的小学生中，喜爱读书的为118 人次，占总人数的70%；喜欢上网的为94 人次，占总人数的55%；喜欢体育活动的为79 人次，占总人数的47%；喜欢看电视的为70 人次，占总人数的41%；喜欢文艺活动的为28 人次，占总人数的16%。
由此可见，虽然现在娱乐活动丰富，但阅读课外书仍然是中小学生最喜欢做的事情（见图1）。
图1 中小学生最喜欢做的事情调查1.2 大多数少儿都有每周阅读的良好习惯在阅读习惯的调查中，有51%的人每天都看课外书；有19.2%的人在周末看课外书；有29.8%的人看课外书的时间不固定，随自己的喜好（见图2）。
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Ｈｅ ｂ ｅ ｉ Ｌｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
６ 《 ｒ 如弃 ｝ ｝ 技 圉苑
ＶｏＩ ． ２ ６． Ｎｏ ． ２
加 大阅读 指导 方面 的力 度 ， 培 养他 们 从 小 喜欢 阅读
的 良好 习惯 ， 让 孩 子们 亲 近 书 籍 、 喜欢 阅读 、 习惯 阅 读， 在 阅读 中快 乐 ， 在 快乐 中成 长［ ２ ］ 。国家 已经将 全 民阅读 提高到 了战 略 层 面 ， 将 少儿 阅读 习惯 的培 养
读， 名 义上 提倡 ， 但 实 际 上却 是 限制 甚 至 禁 止 ， 再 加
上一 些老 师对课 外 儿 童 读 物 知之 甚 少 ， 无 法 对 阅读 进行 自觉 和 有 效 的引 导 ， 面对繁 重的课业压 力， 少 年儿 童很 难 有 空 余 时 间 阅读 自己 喜 欢 的 图 书 。最
培 养全 民 阅读 习惯 的责任 ， 特 别是培 养 少年 儿童 阅读 习惯 的 责任 。通过 对 目前 少儿 阅读
现状 、 影 响 因素的分 析 ， 提 出公 共 图书馆 开展 少儿 阅读 习惯培 养 的策略 。
关键 词 ： 公 共 图 书馆 ； 少年 儿 童 ； 阅读 习 惯
Hale Waihona Puke 中图分类 号 ： Ｇ２ ５ ３
区等 ； 第三全面实现开架借 阅， 形成 “ 库、 借、 阅” 三 位一 体 的开 放 格 局 ， 让 他 们 自由选 择 ， 在 这 样 的环
目的的一 项 社 会 文 化 系统 工 程 － １ ］ 。２ ０ ０ ９年 在 中 国
不 够重 视 ， 他 们 害 怕 课 外 书会 影 响 孩 子 的 学 习 ， 因 此 限制 少儿 对 图书 的选 择 、 购 买 和 阅 读 。其 次 是 教 育 环境 。长 期 以来 ， 我 国的 教育 基 本 是 为 围绕 升 学
“ 从 众 阅读 ” 和“ 浅 阅读 ” 严 重 影 响 了 少 年 儿 童 的 阅
势， 但 从 阅读层 次来 说 不 容乐 观 ， “ 从 众 阅读 ” 和“ 浅
阅读 ” 正 影 响着“ 深 阅读 ” 习 惯 的养 成 。 图书 馆 作 为 社会 公 共文化 服务 机 构 ， 如 何 承 担起 培 养全 民 阅读 习惯 的责任 ， 特别 是 培养 少 年 儿 童 良好 阅读 习惯 的
文 献标识 码 ： Ａ 家庭 环 境 、 教 育 环 境 和 社 会 环 境 。首 先 是 家 庭 环 境 。在 三个 环境 中家 庭 环 境 尤 为重 要 ， 因为 父母 是
１ 引 言
１ ９ ９ ７年 ， 我 国提 出实 施“ 倡导 全 民读 书 ， 建 设 阅 读 社会 ” 的知识 工 程 。这 是 以发 展 图 书馆 事 业 为 手
Ｍａ ｒ ．， ２ Ｏ１ ３
畅游书海 沭浴书香
谈 南 京 图 书馆 开展 少 年 儿 童 阅 读 习惯 的培 养
王菁 菁
（ 南 京 图书馆 江苏 南 京 ２ １ ０ ０ １ ８ ）
摘要 ： 图书馆 作 为社 会 公 共 文化 服 务机 构和 精神 文 明建 设 的 重要 阵 地 ， 应 该承 担 起
童读 物拥 有量 在全 世界 排名 第 ６ ８位 ， 与文 化 大 国地
２ 影 响 少 年儿 童 阅读 习惯 的 因 素
２ ． １ 家庭 、 教育、 社会 环境 是 少儿 阅读 习惯 养 成 的
关键 因 素
一
位不 相称 。在新 出版 的课 外读 物 中大 多数 是诸 如
唐诗 宋词 、 古典 童 话 这 样 的 老 面孔 读 物 ， 种类较少，
责任 引起 各方 关 注 。
读 习惯 ， 不利 于他 们 的成 长 。 ２ ． ２ 少儿读 物 品 种 、 质 量 制 约 着 少 儿 阅 读 习惯 的
养成
据 统计 ， 我 国每 年发 行 的儿童 图书有 ４ ． ６ 亿册 ， 未成 年人人 均 拥有 １ ． ３册 图 书 ， 我 国的 未 成 年 人 儿
如新 书 展示 区 、 文学 图书 区、 亲 子 阅读 区 、 课 外辅 导
８ ０ 的儿 童读 物 ， ７ ０ 的农 村 小读 者 只拥 有 ２ ０ 的 儿童 读物 。城 市 与 农 村 儿 童 的 阅读 环 境 差 距 又 非
常大 ， 城 市里 的少 年 儿 童 可 选择 性 较 多 ， 如 图 书馆 、
内容 重 复陈 旧 ， 故 事成 人 化 ， 缺 乏趣 味性 ［ ５ ］ 。与此 同
个 少年 儿 童 的健 康 成 长 离 不 开 三个 环 境 ， 即
时 少儿 阅读 资源 存 在分 布不 均现 象 ， 城 市 阅读 资 源
・ ６ ６ ・
远远 大 于 农 村 阅 读 资 源 ， ３ Ｏ 的 城 市 小 读 者 拥 有
放在 了重 要位 置 。根 据 有关 统 计 数 据 显 示 ， 近 年我 国少 儿 阅读 量 明显 高 于 成 年 人 ， 且 有 逐 年 上 升 趋
后是 社会 环境 。 目前 对 少 儿 阅读 的公 共 宣传 、 引 导 和服 务不 够 完 善 ， 一 些 读 物 由 于 其 内容 浅 显 简 单 ，
这 一指 挥 棒 在 转 ， 对 于 一 切 与 升 学 无 关 的 课 外 阅
图书 馆学会 的倡 议 下全 国百 余 家公 共 图书 馆 、 少 儿 图书 馆开 展 了“ 全 国少 年 儿 童 阅读 年 ” 活动 ， 目的是
让 图书馆 充分 利用 适 合少 儿 阅读 的 文 献信 息 资 源 ，
孩 子 的第 一 任老 师 ， 家庭 阅读 环 境 对 少 年 儿 童 良好
阅读 习惯 的养成影 响深 远ｌ ３ ］ 。但 是 目前 父母 更 重 视
少 儿 的功课 学 习和特 长 培 养 ， 对 少 儿 阅读 习 惯 培 养
段， 以倡导 读书 、 传播 知 识 、 推 动 社会 文 明与 进 步 为