江苏省无锡市东湖塘中学七年级语文下学期(3月)月考试题(含解析) 苏教版

江苏省无锡市东湖塘中学2015-2016学年七年级语文下学期（3月）月考试题一、基础知识及运用（26分）1．默写（10分）（1）曲径通幽处，。

（2），但余钟磬音。

（3），乾坤日夜浮。

（4）戎马关山北，。

（5）是她那对世界无私的爱丰富了我，。

（6）在这四年里，我历尽艰苦，，我咬紧了牙，哼都不哼一声。

（7）前面是一条路，先生还没有走完就倒下了，，继续前进。

（8）宋初，，普刚毅果断，未有其比。

（9）太祖怒，，普颜色不变。

（10），及其日中如探汤。

【答案】略【解析】试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。

传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。

这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。

注意不要出现错别字。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

2．音形互写（4分）kān 察风靡．脸颊．轻zhuāng 淡抹【答案】略【解析】试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

3．加点词解释错误的一项是（3分）（）晚年手不释．卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日．．如流。

既．薨，家人发箧视之，．．。

及次日临政，处决则《论语》二十篇也。

A．释：放下B．竟日：整天C．处决：处理决断D．既：既然【答案】D（3分）【解析】试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

D．既：已经。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

4．选出下列没有语病的一句：（3分）（）A．昨天下午，班干部研究并听取了全班同学对开展“好读书”活动的意见。

B．通过材料的学习，他在自己的心中立下了要改变家乡贫穷落后的面貌。

C．一个风和日丽、阳光灿烂的早晨，我们排着整齐的队伍，到红豆集团去参观。

D．为了避免类似的安全问题发生，学校利用班团队活动的时间对学生进行了教育。

【答案】D（3分）【解析】考点：辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

5．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（3分）（）A．在日常生活中，自觉选择低碳生活方式，是每一位中学生责．无旁贷．．．的责任。

B．旁边的那匹野马微微昂着头，现出一种轻捷的神情，这种神情又与它颈部的美相得益彰．．．．。

C．武夷山山好水好，人文底蕴深厚，具有德高望重．．．．的生态、文化、旅游资源优势。

D．在社会实践活动测试中，七年级（1）班同学取得了优异的成绩，结果真令人不堪设想．．．．。

【答案】B（3分）【解析】试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。

要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。

可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

A．责无旁贷指自己应尽的责任，不能推卸给旁人。

与后面的“的责任”重复。

C．德高望重：意指道德高尚，名望很大。

与“武夷山不搭配”；D．不堪设想：指预料事情会发展到很坏的地步，多指坏事情。

考点：正确使用成语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

6．对下面这段话理解有错误．．．的一项是（3分）（）读书，能使我们在理想的路上拾级而上。

当我们游刃于辽阔的空间和漫长的时间中时，我们能接受到高贵生命早已飘散的信号，能感觉到时代先锋业已倾吐的气息，能分辨出智慧善良和愚昧丑陋。

区区五尺之躯，短短荏苒光阴，惟有读书能让我们驰骋古今，经天纬地。

A．多读书更能让人分辨真善美和假恶丑。

B．不读书就一定不能实现理想。

C．读书，能让我们跨越时空，接触到平常生活中不能接触到的人物。

D．读书是让我们驰骋古今，经天纬地的惟一途径。

【答案】B（3分）【解析】试题分析：这段话告诉我们“读书，能够跨越时空，接触到平常生活中不能接触到的人物；能让人分辨真善美和假恶丑；能让我们驰骋古今”，但“不读书就一定不能实现理想”这一判断说法太绝对，不合文意。

故选B。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

二、阅读与赏析（共34分）（一）（4分）真州绝句王士祯江干多是钓渔人，柳陌菱塘一带疏。

好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。

7．诗歌的第四句描写了的景象。

（2分）8．这首诗融情于景，蕴含着诗人怎样的情感？（2分）【答案】7．（2分）描写了渔家在夕阳染红的（1分）江水边柳树下卖鱼的景象。

（1分）8．（2分）蕴含了诗人安宁悠闲和舒畅愉悦之情。

（意思对即可。

）【解析】7．试题分析：“江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。

”诗的上半部以轻松、清新之笔，描绘了江岸渔居周围的景象。

考点：鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

8．试题分析：作者虽在描写景物风情，实际上是把自己对现实生活的评价含而不露地隐藏其中。

前一句描写渔村景物和渔人生活，含而不露地表现了作者对渔村美丽景物和渔人自食其力生活的赞赏。

后一句描写真州农村的耕作和习俗，也含而不露地表现了作者对真州农民勤劳和淳朴人情的喜爱。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

（二）（11分）终不知车越①无车，有游者得车于晋楚之郊，辐②腐而轮败，輗折而辕毁，无所可用。

然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸③人。

观者闻其夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属④。

他日，晋楚之人见而笑其拙，越人以为绐⑤己，不顾。

及寇兵侵其境，越率敝车御之。

车坏，大败，终不知其车也。

【注释】①越：越国。

②“辐（fú）”与下文的“輗（ní）”、“辕（yuán）”均是古代大车上的部件。

③诸：相当于“之于”。

④相属：—个接着一个。

⑤绐：dài，欺骗。

9．解释下列句子加点词语的意义。

（4分）①辐腐而轮败．②然．以其乡之未尝有也③以为车固若是．④效．而为之者相属10．下列各句中“以”字用法与“然以．其乡之未尝有也”中“以”相同的一项是（）（3分）A．太祖常劝以．读书 B．而能以．天下事为己任C．我以．日始出时去人近 D．是以．谓之“文”也11．翻译下列句子。

（2分）及寇兵侵其境，越率敝车御之。

12．读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训?（2分）【答案】9．（4分）①坏，败坏②但是③这样④模仿，仿效10．D （3分）11．（2分）等到敌人侵入他们的国境，越人带领这破旧的车去抵抗敌人。

（关键词“及”“率”“敝”“御”）12．（2分）①．不懂的就要去问，不要不懂装懂，要实事求是；②．不要盲目模仿，要懂得自己去判断事物；③．不能一意孤行、恪守己见、自以为是，要认真判断他人的劝告，接受正确的建议，也不能盲目听从，在某些时候要以实际情况来选择，不呆板，循规蹈矩。

（答出任意一点即可）【解析】9．试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

10．试题分析：A介词“用”、“拿”；B把；C认为。

D与例句都是“因为”。

考点：理解常见文言虚词在文中的含义。

能力层级为理解B。

11．试题分析：本题考查学生翻译文言文的能力。

要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字“及”“率”“敝”“御”。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

12．试题分析：这道题不设标准答案，但所吸取的教训必须来自于原文，可以是从文章某一部分吸取的教训，可以从全文的主旨中吸取的教训。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

（三）（4分）13．这段文字从多种感官角度进行描写，请按照示例，从另外两个不同的角度各找一个句子．．．．．．．．．．．．．．．。

（2分）视觉：何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

14．下面句子中加点的字能否改为括号内的字？为什么？（2分）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜．（飞）向云霄里去了。

【答案】13．（2分）略14．（2分）不能。

“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。

【解析】13．试题分析：从“感官角度”可知有视觉、听觉、触觉、嗅觉等，再结合这点找句子就不难找了。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

14．试题分析：解答此题先要写出加点词语的意思，在写出替换后表达不出这个效果。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

（四）系在风筝线上的童年（15分）①时令正是仲春。

大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。

仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。

瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。

我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。

何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。

可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。

嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。

我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。

常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。

把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。

然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。

然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。

这些线来得可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。

嗬！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。

好似争艳的奇葩，挂彩的气球。

我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。

皓月高悬中天，大地一片静谧。

夜色朦胧。

我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。

风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。