2018-2019学年度第一学期小学数学北师大版(新)一年级上_整理房间教案-优质
《整理房间》教学案例（含5篇）
《整理房间》教学案例（含5篇）第一篇：《整理房间》教学案例《整理房间》教学案例教学内容背景材料：分类是一种非常重要的数学思想方法，它不论是在日常生活和生产实践中，还是在科学研究和学生今后的学习中都有着非常广泛的应用。
例如：商场陈列商品、书店摆放书目要分类，垃圾站处理垃圾要分类，学生归纳整理复习所学知识时也要分类。
可见，掌握分类的数学思想方法对一个人的一生都有着重大的影响。
在分类时，必须先选好标准，这就要求学生具备一定的观察能力、分析判断能力、操作能力，去体验分类、尝试分类、并用多种方法分类，而且由于内容与现实生活密切联系，可以增强学生用数学的意识，激发学生热爱数学的积极情感。
在教学这一内容时，发生了两件事情，引起了我的深思。
场景一当明明的房间图出现在孩子们面前时，有很多孩子说：“哇！好乱啊！”我连忙追问：“你们的房间是这样的吗？”“不是、不是。
”“那他的房间为什么这么乱哪？”“因为他乱扔东西、因为他懒、因为他不听话、因为他……”听着孩子们稚气的话语，我用商量的语气说：“咱们帮他摆摆这些乱东西，好吗？”“行、行。
”孩子们争先恐后地喊。
接着，我把预先准备好的教具（床、书桌、衣柜、拖鞋、书本文具、玩具熊、球、衣服、被等）分组发了下去，大家摆了起来。
忽然，左墙角的一组吵了起来，我连忙赶了过去，可是，还没等我说话，只见两个孩子一人拿着一半已被扯坏的衣服图片，一个说：“老师，我想把衣服贴到墙上，他不让我贴。
”一个说：“老师，我想把衣服放到衣柜里，他不给我。
”听了两个孩子的辩解，我没有急着说话。
因为，在上这节课之前，我曾经想到过这个问题：一样的东西可能会放在不同的地方，后来又想谁拿着就谁决定放哪吧，如果不同的组放的地方不一样，那就在总结的时候再说！可是，没想到还有人为这事吵了起来。
环视了一下其他同学，只见很多人已经摆好了，我灵机一动，这件事就让孩子们自己解决吧！很快就有人说话了。
有的说：“ 老师，x x x不对。
4.1《整理房间》(教案)北师大版一年级上册数学
4.1《整理房间》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家带来北师大版一年级上册数学的第4.1节课程——《整理房间》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在第67页，涉及到整理房间的实际问题。
学生们将通过这一节课，了解和掌握如何运用数学知识来解决整理房间的问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握房间整理的方法，能够运用数学知识来计算和比较不同整理方法的效率。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和运用“比较和选择”的方法来解决问题。
难点则是如何让学生们理解和掌握在实际情境中如何运用数学知识。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实际生活中的物品，如玩具、书籍等，以便在课堂上进行实际的操作和演示。
五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示和解释不同的整理方法和数学计算过程，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业是让学生们运用所学的知识，设计和规划自己房间的整理方法，并计算和比较不同整理方法的效率。
作业题目如下：1. 你的房间现在乱糟糟的，你想整理一下，有哪些整理方法可以选择？请列出至少三种。
2. 请用表格或图示的方式，展示你的整理方法，并计算出每种方法的效率。
3. 比较你列出的不同整理方法，你认为哪一种方法最有效？为什么？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握整理房间的实际问题，并能够运用数学知识来解决。
同时，我也希望他们能够通过实际的操作和观察，学会比较和选择最有效的方法来解决问题。
在课后，他们可以进一步拓展学习，了解和探索更多的生活中的数学问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、教学内容的引入二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我明确了学生们需要掌握的是如何运用数学知识来解决整理房间的问题。
一年级上册数学教案-4.1 整理房间-北师大版
一年级上册数学教案-4.1 整理房间-北师大版教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和观察能力。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队精神。
教学内容1. 认识和掌握整理房间的步骤和方法。
2. 学习和运用简单的几何图形和空间概念。
3. 学习和运用分类和排序的方法。
教学重点与难点1. 教学重点：整理房间的步骤和方法，几何图形和空间概念的应用，分类和排序的方法。
2. 教学难点：理解几何图形和空间概念，正确运用分类和排序的方法。
教具与学具准备1. 教具：整理房间的道具，如家具、玩具等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过故事或游戏的方式，引起学生对整理房间的兴趣。
2. 讲解：讲解整理房间的步骤和方法，介绍几何图形和空间概念，讲解分类和排序的方法。
3. 示范：教师进行示范，展示整理房间的过程和方法。
4. 练习：学生分组进行练习，互相帮助，共同完成任务。
5. 总结：教师对学生的表现进行总结和评价，强调整理房间的重要性和方法。
板书设计1. 板书整理房间2. 板书内容：整理房间的步骤和方法，几何图形和空间概念，分类和排序的方法。
作业设计1. 让学生回家后，帮助家长整理房间，实践整理房间的方法和技巧。
2. 让学生绘制一个房间的平面图，标注家具和物品的位置。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等。
2. 教师应关注学生的学习情况，如是否掌握了整理房间的方法，是否能够正确运用几何图形和空间概念等。
3. 教师应鼓励学生积极参与，提高学生的动手能力和观察能力，培养学生的合作精神。
以上是一年级上册数学教案-4.1 整理房间的完整内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入引入阶段是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键环节。
可以通过以下方式引入：- 故事法：讲述一个小男孩或小女孩整理自己房间的小故事，通过故事中的人物经历，让学生感受到整理房间的乐趣和重要性。
北师大版小学数学一年级上册第四单元第1课《整理房间》教学设计
第四单元第1课《整理房间》教学设计【学习目标】1.让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯，整理房间。
2.通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。
3.教师可以适时地向学生渗透爱芳动、爱家庭的教育。
【学习重点】学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。
【学习难点】学会按一定的标准进行分类的方法。
【学习流程】一、导入同学们，你们逛过超市吗？里面的物品是怎么摆放的?为什么要这样摆放呢？分类摆放后顾客去买东西更方便。
你们想不想学习怎样分类呢？那么今天这节课就来学习分类。
板书课题：分类设计意图：创设情境，通过超市的物品摆放来激发学生的学习兴趣，又为后面的分类整理知识做好了铺垫。
二、学程第一学程整理房间1.提出问题：聪明能干的小朋友都能帮老师整理桌子了，那么看看笑笑和淘气的房间，你想说点什么？(课件出示笑笑和淘气房问情境图的画面)（1）你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（2）你能说说为什么要这样整理吗？(强调同一类的要放在一起）你还知道哪些学习用品？2.认真思考问题，组织语言。
3.小组有序交流，说说自己的想法。
4.小组代表展示，其他小组积极补充质疑。
师补充：整理后的房间会给人什么样的感觉？你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好。
设计意图：通过观察笑笑的房间让学生在对比中寻找解决淘气房间凌乱问题的方案，激发学生的参与动机，有意识地培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。
第二学程到动物园大家帮淘气整理了房间，淘气非常感谢大家，现在他和妈妈起来动物园。
出示课件1.提出问题：你看到了哪些小动物？你能给这些小动物分类吗？请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。
看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。
2.学生自主完成练习。
3.小组有序交流，说说自己的答案。
整理房间(教学设计)一年级上册数学北师大版
整理房间（教学设计）一、学科和年级数学，一年级。
二、教材版本北师大版。
三、教学目标1.学生能够正确识别和描述房间内不同物品的形状特征。
2.学生能够理解和运用基本的分类和整理原则，将物品归类整理。
3.培养学生细致认真、动手操作的好习惯。
4.发展学生的观察能力和分析思维能力。
四、教学内容及教学步骤1. 教学内容•第一部分：描述物品的形状特征。
•第二部分：讲解分类和整理的原则。
•第三部分：对教室进行分类整理。
2. 教学步骤（1）导入新课教师通过创造与学生实际生活经验相吻合的教学情境，激发学生兴趣，导入新课。
可采用以下方式：•让学生描述一个房间内的物品，并说出它们的形状特征。
•将学生分成小组，让他们合作搜寻并描述各类物品。
（2）讲解形状特征•教师展示一些房间内常见物品，并让学生分别集中观察它们的形状特征。
•教师带领学生口头描述物品，注意形状特征的表达和描述方式。
（3）分类和整理的原则•教师介绍对房间物品进行分类和整理的基本原则，例如颜色、形状、功能和大小等。
•对每个原则详细加以讲解，并与学生进行案例分析和讨论。
（4）分类整理实践•将学生分成小组，让他们按照自己的原则对教室进行分类整理。
•教师现场展示教室分类整理的效果，并进行指导、评价和修改。
（5）课堂小结结合本课教学目标，对教学内容和过程进行总结和概括。
同时，鼓励学生对本课内容进行自我复述和评价。
五、课后延伸根据学生实际情况，设计以下延伸活动：•让学生运用所学知识，在家里对自己的房间进行整理。
•搜集一些比较有特色的房间设计案例，让学生进行分析和评价。
•带领学生到校园内各类房间进行观察和分类整理。
【数】2018-2019学年度第一学期小学数学北师大版(新)一年级上_整理房间教案-优质
4.1 整理房间教案
1教学目标
1）、初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2）、能够自己独立整理好书桌并与其他同学交流整理过程。
3）、培养良好的生活习惯,能对自己的物品进行整理分类。
2学情分析
本课的教学对象是一年级的学生,他们的认知和思维方式仍处于直观形象阶段。
由于日常生活中分类的应用随处可见,如:书店、商店、超市等等,学生也经常在这样的场所出入,有一定的生活经验。
教学中充分创设生活情境,以唤起学生已有的生活经验,让学生自主探究,从生活实践中发现问题、解决问题,以模仿和小组合作学习的学习形式,
培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力,体验数学与生活之间的关系。
同时,使学生在实践中体会分类的方法、含义及作用。
3教学重点难点
学会按一定标准来分类并且可以用不同的标准来分类
4教学过程
活动1【导入】结合生活，感知分类
欢迎来到今天的课堂,今天的学习内容是《整理房间》。
一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版
一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版第一篇：一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版教学内容：北师大版（一年级上册）第2~3页的内容教学目标：、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学重点：学会按一定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学准备：学具教学过程：一、激思：师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。
我们一起来看看同学们整理的效果如何？我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？今天我们就一起来帮淘气整理房间。
板题：《整理房间》二、启思、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。
这就是：分类。
三、展思：、再来看看淘气的房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。
今天老师把淘气房间的一些物品带到了堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。
2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？（袜子、玩具熊）师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。
、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？0、现在你觉得分类有什么好处？四、促思：其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）五、拓思:、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!（1）一缕阳光：你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？（2）光芒闪耀：小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。
小学数学北师版一年级上册《整理房间》教案
小学数学北师版一年级上册《整理房间》教学案例(一年级)教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)第一册,第四单元——《分类》第一课时《整理房间》。
主要让学生通过“整理房间”等活动，体验分类的含义与方法。
教学中，结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中使学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途。
学生分析：由于一年级学生正从学前教育初步转入小学教育，思维与行为都具有不定性，甚至会对学习感到乏味。
因此，在教学时应从学生熟悉的生活里，摄取学生喜爱的事物，寻找适合他们认知能力的内容进行教学。
在教学中，由于学生年龄低、探索能力和表达能力有限，因此，在找“分类标准”的时候具有一定的难度。
设计思想：分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有着较大的作用。
在“整理房间”的情境活动中，主要通过学生对房间内物品的整理过程，体会分类需要标准，而且分类对日常生活有很大的作用。
虽然开展的活动很简单，仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类标准的启蒙教学，它对学生后续认识数、发现数的特征，认识图形的特征以及认识统计图都有重要的迁移作用。
为让学生体会到分类的思想，教学中，应从学生熟悉的生活里，寻找适合他们认知能力的内容进行分类活动。
在教学“整理房间”时，本人结合学生每天的生活环境，提出了整理房间的要求，目的是向学生渗透有条理地整理物品，教育学生从小养成良好的习惯。
对一年级的学生来说，由于他们大多是独生子女。
所以，有家长替代的行为已经形成他们在家里乱堆放物品的习惯。
对此，在本节课的设计中希望通过课堂上的一些活动，影响学生的行为习惯。
为让学生有个更直观的感受，在教学“整理房间”这一活动中，本人通过课件演示，让学生提出自己的想法，如将物品按“三类”进行摆放，或者按“四类”摆放，在学生摆放的过程中，引导学生说出摆放的理由，学生在说其理由的过程中自然地体会到摆放物品需要根据一定的标准。
北师大版一年级上册4.1《整理房间》教学设计
北师大版小学数学一年级上册第四单元第一课时《整理房间》教学设计课题整理房间单元第四单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的生活情境，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，能按一定的标准，对物品进行整理分类。
2.在观察、比较、交流的活动中，培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
难点观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：你们看，谁来了？课件出示：师：我们都知道图图是一个非常爱干净的好孩子，每天把房间打扫的非常整洁。
课件出示：师：图图今天准备到淘气和笑笑家去玩，拍下了他们两人的房间图片，我们一起去看看。
板书课题：整理房间学生：是大耳朵图图。
通过看一看的活动，让学生初步感受分类整理，为后面探究新知打基础。
讲授新课一、看一看，说一说课件出示：师：看到他们的房间，有什么想说的？反馈：笑笑的房间真整齐呀！淘气的房间真乱呀！二、感知整理分类师：我们来学学笑笑整理房间的方法好吗？课件出示：师：笑笑的房间都有什么物品？反馈：笑笑的房间有桌子、椅子、床、柜子……师：能说说笑笑房间的物品是怎么摆放的吗？反馈：桌子和椅子放在一起，摆放整齐。
床铺叠放的整齐、漂亮。
柜子里的物品摆放整齐、有序。
师：观察的真仔细！你能具体说说笑笑的柜子学生独自看一看，然后自由说说。
学生根据图片，自由说说。
学生独自思考，然后分组交流。
通过比较，激起学生探究新知的欲望。
在观察、比较、交流的活动中，经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类的好处。
是怎么整理的吗？反馈：笑笑把衣服整理在一起。
笑笑把书放在一起。
笑笑把玩具放在一起。
师：说的真好！原来笑笑是把玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。
三、帮淘气整理房间师：我们已经知道笑笑整理房间的方法了，现在你能帮淘气整理一下房间吗？课件出示：师：你打算怎么整理？分组交流，并说说你的想法。
《整理房间》(教案)一年级上册数学北师大版
《整理房间》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《整理房间》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的图形》的第三节《整理房间》。
这部分内容主要让学生通过实际操作，体验平面图形的分类，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，发现平面图形的特征，并能进行简单的分类。
2. 培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 培养学生的空间观念和数学思维。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过实际操作，发现平面图形的特征，并进行分类。
难点：让学生能够理解并运用分类的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、卡片学具：学生卡片、剪刀、胶水、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过实物投影仪展示一个房间的图片，让学生观察并描述房间内的物品。
然后引导学生思考：如何将这些物品进行分类整理？2. 小组合作探究（10分钟）学生分组，每组发放一套学具（学生卡片、剪刀、胶水、彩笔）。
教师提出任务：请同学们用学具整理房间内的物品，并将整理结果用卡片展示出来。
3. 成果展示与讨论（10分钟）每组展示自己的整理结果，其他组同学进行评价，教师引导学生思考：如何判断一个物品属于哪个分类？分类的标准是什么？六、板书设计板书内容：有趣的图形整理房间图形分类分类标准：1. 形状2. 大小3. 颜色七、作业设计1. 请同学们回家后，观察自己的房间，尝试用本节课学到的方法进行整理，并将整理结果与家长分享。
2. 完成课后练习册第3题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生体验了平面图形的分类，培养了学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，可以引导学生将这个方法应用到生活中，提高学生的实践能力。
拓展延伸：可以组织一次班级实践活动，让学生们分组整理学校的某个场所，如图书馆、教室等，并将整理结果进行展示和交流。
一年级上册数学教案-4.1 整理房间(1)-北师大版
一年级上册数学教案-4.1 整理房间（1）-北师大版教学目标本节课旨在培养学生的空间感和秩序感，通过整理房间的实践活动，让学生理解并掌握分类、排序、对应等基本数学概念。
同时，通过观察、操作、思考等过程，提高学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
教学内容本节课的主要教学内容是整理房间，通过让学生参与整理房间的活动，让学生在实践中学习和掌握分类、排序、对应等基本数学概念。
教学重点与难点- 教学重点：让学生通过整理房间的活动，理解和掌握分类、排序、对应等基本数学概念。
- 教学难点：如何引导学生通过观察、操作、思考等活动，将实际的整理活动与数学概念联系起来，形成数学思维。
教具与学具准备- 教具：整理房间的图片或视频，用于引导学生观察和思考。
- 学具：各种玩具、书籍、衣物等，用于学生进行实际的整理活动。
教学过程1. 引入：通过展示整理房间的图片或视频，引起学生的兴趣，让学生对整理房间有初步的认识。
2. 观察：让学生观察整理前后的房间，引导学生发现整理后的房间更整洁、更有序。
3. 操作：让学生亲自参与整理房间的活动，让学生在实践中感受和理解分类、排序、对应等基本数学概念。
4. 思考：通过提问、讨论等方式，引导学生思考整理房间的过程中用到了哪些数学知识，如何用数学知识来解释整理房间的过程。
5. 总结：通过总结，让学生明确整理房间的过程中用到了分类、排序、对应等基本数学概念，并让学生理解这些数学概念在实际生活中的应用。
板书设计- 整理房间- 分类- 排序- 对应作业设计- 让学生回家后，观察自己的房间，尝试用分类、排序、对应等数学概念来整理自己的房间。
- 让学生记录下整理房间的过程，并与家长分享。
课后反思本节课通过让学生参与整理房间的活动，让学生在实践中学习和掌握分类、排序、对应等基本数学概念。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察、操作、思考等活动，将实际的整理活动与数学概念联系起来，形成数学思维。
同时，也要注意让学生理解这些数学概念在实际生活中的应用，提高学生的数学应用能力。
《整理房间》(教案)北师大版一年级上册数学
《整理房间》（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确辨别和分类各种物品，理解并掌握整理房间的技巧和方法。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、比较、分类的能力，提高学生的生活自理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生爱整洁、讲卫生的生活习惯，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 分类：衣物、玩具、书籍、文具等。
2. 整理方法：折叠、摆放、收纳等。
3. 实践操作：整理自己的房间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握整理房间的分类方法和整理技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：衣物、玩具、书籍、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注房间整理的重要性。
2. 新课导入：讲解分类的方法和整理技巧，引导学生动手操作。
3. 实践操作：让学生分组合作，整理自己的房间。
4. 总结与反思：让学生分享整理房间的过程和心得，总结整理房间的技巧。
5. 课后作业：布置学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，互相评价。
六、板书设计1. 《整理房间》2. 主体部分：分类方法、整理技巧、实践操作、总结与反思3. 配图：房间整理前后的对比图七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，互相评价。
2. 家长监督并签字，确保学生养成良好的生活习惯。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同培养学生的生活习惯。
4. 教师应不断总结教学经验，提高教学质量。
总之，本节课旨在培养学生整理房间的能力，使其养成良好的生活习惯。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
一年级上册数学教案-4.1整理房间北师大版
一年级上册数学教案4.1 整理房间北师大版教案：一年级上册数学教案4.1 整理房间北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第4.1节《整理房间》。
这部分内容主要让学生学会整理房间的技巧，培养学生的生活自理能力。
我们将通过讲解和实践活动，让学生掌握整理房间的步骤和方法。
二、教学目标1. 让学生了解整理房间的基本步骤和方法。
2. 培养学生的生活自理能力和独立思考能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生掌握整理房间的具体步骤和方法。
2. 教学重点：培养学生的生活自理能力和独立思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：整理房间的道具（如玩具、书籍等）。
2. 学具：学生自己的房间。
五、教学过程1. 引入：通过讲解和演示，让学生了解整理房间的意义和重要性。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责整理一个小房间。
3. 实践活动：学生根据自己的实际情况，制定整理房间的计划，并按照计划进行整理。
4. 分享经验：让学生分享自己在整理房间过程中的心得和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计板书设计如下：1. 整理房间的步骤清理垃圾分类物品摆放整齐2. 整理房间的原则保持清洁有序摆放七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的房间为对象，制定一份整理房间的计划，并按照计划进行整理。
2. 答案：学生的整理房间计划和整理后的房间照片。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、引入环节的实践活动在引入环节，我通过讲解和演示，让学生了解整理房间的意义和重要性。
这个环节的重点是激发学生的兴趣和参与度。
我选择了生动的例子和直观的演示，让学生能够直观地感受到整理房间的好处。
例如，我展示了两个房间，一个杂乱无章，另一个井井有条，学生可以通过对比感受到整理房间的必要性。
我还邀请了几名学生上台演示如何整理房间，这样不仅让他们体验到实践的乐趣，也激励了其他学生积极参与。
二、分组活动和实践活动分组活动和实践活动是本次教学的核心环节。
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文（精选10篇）
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文（精选10篇）小学数学一年级上册《整理房间》范文篇1各位评委，各位老师，你们好！今天我说课的内容是：整理房间。
一、说教材1、教学内容《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。
始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：1、情景教学法。
让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。
以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。
3、小组合作法。
以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。
一年级上册数学教案-4.1 整理房间 北师大版
一年级上册数学教案-4.1 整理房间一、教学目标1.了解整理房间的含义和重要性；2.学会用图形组合、拆分等方法完成物品摆放；3.培养学生良好的整洁卫生习惯。
二、教学内容整理房间1. 知识点分析整理房间是日常生活中很重要的一项活动，对于孩子来说，整洁的环境也是健康成长的保障。
这里通过几个图形来教孩子如何合理摆放物品。
2. 学习重点图形组合、拆分3. 学习难点将图片等同于实物，通过图形合理布局。
三、教学过程（一）导入1.教师与学生互相问候；2.让学生展示自己的书包，询问谁会整理书包，如何整理。
（二）讲授1.教师出示一幅杂乱无章的图案，让学生展示自己的整理能力；2.教师讲解各种图片的实物含义，让学生知道如何将图片等同于实物；3.教师出示一张空房间图，引导学生讨论如何合理布局；4.教师出示几个物品的图片，要求学生将它们放入空房间中，这些物品包括椅子、书桌、娃娃、玩具车等；5.教师引导学生利用所学的图形组合、拆分等知识，使物品摆放合理美观。
（三）练习1.学生分组，对同一张图布局；2.教师让学生在自己的家中尝试整理房间，学生通过实际操作巩固所学知识；3.学生进行个体练习，如按照图片所给的房间布局，选择相应的物品对房间进行布局。
四、教学反思和改进在整理房间这一课程中，教师首先让学生了解整理房间的含义和重要性，引起学生对整洁环境的重视。
然后，教师通过图形组合和拆分等方法，让学生能够合理布局摆放物品。
学生们尝试了许多布局方法，不仅锻炼了创新思维，而且培养了其良好的整洁卫生习惯。
下一步可以加入实景操作，让学生通过实际操作体验乐趣。
同时，教师还可以借助故事、绘本等形式，渗透整理房间的相关知识和技巧。
通过多元化的学习方式，更有利于学生的知识理解和记忆。
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4.1 整理房间教案
1教学目标
1）、初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2）、能够自己独立整理好书桌并与其他同学交流整理过程。
3）、培养良好的生活习惯,能对自己的物品进行整理分类。
2学情分析
本课的教学对象是一年级的学生,他们的认知和思维方式仍处于直观形象阶段。
由于日常生活中分类的应用随处可见,如:书店、商店、超市等等,学生也经常在这样的场所出入,有一定的生活经验。
教学中充分创设生活情境,以唤起学生已有的生活经验,让学生自主探究,从生活实践中发现问题、解决问题,以模仿和小组合作学习的学习形式,
培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力,体验数学与生活之间的关系。
同时,使学生在实践中体会分类的方法、含义及作用。
3教学重点难点
学会按一定标准来分类并且可以用不同的标准来分类
4教学过程
活动1【导入】结合生活，感知分类
欢迎来到今天的课堂,今天的学习内容是《整理房间》。