综合实践活动培训

合集下载

教师综合实践培训心得体会大全5篇

教师综合实践培训心得体会大全5篇

教师综合实践培训心得体会大全5篇教师综合实践培训心得体会大全5篇教师综合实践培训心得体会篇1综合实践课的心得体会实践活动课就是一门学生在教师的指导下,参与各种实践活动,以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习课程。

它不再让学生仅仅局限于学校和教室这样狭隘的圈子里,而是让学生走向广阔的社会参加各种实践活动,亲身体验所学知识在实践中的应用过程,从而提高了学生自主解决问题的能力、动手能力、与人交往的能力等社会实践能力,锻炼了学生的意志力,增强了适应社会的信心和社会责任感、民族自豪感,对学生各个方面素质的发展起到了有力的促进作用。

今个学期,我们小组研究的课题是《越是民工荒,民工越不慌》。

回想从组对到现在,途中真的是问题多多埃首先,我们遇到的第一个问题就是计划永远赶不上变化,有些内容肯定会由于各种原因实现不了。

比如,接待单位的失约,调查对象的不予理睬,或者涉及到人家商业秘密的内容等。

另外我们实践的时间也都挺长,有的三四天,有的一星期,有的甚至长达半个月。

要想如期完成任务,大家就要有不怕吃苦的精神,要有顽强奋斗的毅力,做好跟困难做斗争的准备。

所以,那时候我们设计好问卷后,就制定了一定的目标,并分配了没人一定的任务。

接着就是召开小组讨论的问题。

可能就是我这个做组长的管理不够严格,造就一班想答便车的懒人。

记得有一次临时召开会议的时候,有组员就是以看一场小小的篮球比赛这个理由就拒绝前去开会。

第二就是在开会上,在讨论一点很小的问题的时候,有些组员为了向其他组员突出自己“独到”的观点来显示自己,不断地打断别人的发言,整天在那里吱吱歪歪但是又表达不出什么有用的观点。

我觉得,即使开这种小会议也要讲求纪律,打断别人的发言是不礼貌的,也不要做那种不经大脑的观点。

第二点接待单位和媒体的问题,对于接待单位和媒体一定要提前联系,提前确认。

千万别出现万事俱备只欠东风的状况。

接待单位和媒体一个也不能少。

在和接待单位与媒体交谈时有一些区别之处。

综合实践培训心得体会4篇

综合实践培训心得体会4篇

【最新】综合实践培训心得体会4篇综合实践活动是基于学生直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,表达经验和生活对学生发挥咱价值的实践性课程.下面是带来的综合实践培训心得,欢送查看.综合实践培训心得体会范文1___年8月24---27日,我非常有幸参加了由河南省教育厅在郑州组织的高中新课程综合实践活动培训班.本次培训,分别邀请了河南省教育厅田少辉,省根底教研室主任邵水潮,省根底教研室综合实践室主任岳宇巅,教育部综合实践活动工程部负责人.华中师范大学教授郭元祥,郑州七中教科室主任赵丽霞等各市地综合实践指导专家和一线教师.本次培训活动,有讲座,示范课,现场交流会等多种方式方法,使我受益匪浅.下面,是我培训后对综合实践活动课程的一些浅薄的认识.首先,教学理论的提升.综合实践活动是基于学生直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,表达经验和生活对学生发挥咱价值的实践性课程.就其构成来讲,包括研究性学习.社区效劳.劳动技术教育和社会实践活动四大领域.是这次培训,我认为这门课最突出的优点就是:(一)贴近学生生活,能激发学生自主探求知识的欲望.爱因斯坦曾经说过:〝兴趣是最好的老师,兴趣永远胜过责任感.〞综合实践活动课程,强调从学生熟悉.感兴趣的话题入手,来引导学生选择自己感兴趣的主题.让学生带着这些问题进行查阅资料,研究探索.这样不但激发了学生学习的愿望,而且还激发了学生自主探求知识的欲望.课后,在学生经过初步的研究活动后,又回到学生生活实际,解决学生的实际生活问题.(二)坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个体充分开展创造空间.倡导学生对课题的自主选择和主动实重学生,〝学什么〞由同学们自己选择,〝怎么学〞由学生自己设计,〝学到什么程度〞由学生自己做出预测和规定.从确定课题,到实施方案,到最后成果展现,整个实践活动过程中,学生学会交往,学会分享,学会合作.乐于发现,善于沟通,勇于表达.用心理解,真诚接纳,热情相助.这些可贵的体验将为他们今后的人生旅途蓄满动力.学生自己搜集信息.整理信息.交流信息,培养了学生运用和掌握信息技术的能力,从而开展了学生的实践能力和创造能力.其次,教学现状的反思.就像宜阳七中综合实践指导教师梁敬涛所说,综合实践课,听了让人心动,看了让人感动,想要付诸行动,确实不太好弄.很形象的概括了这门课的为难处境.目前,大局部学校已把综合实践活动课列入课程方案表,但将之落到实处的却是寥寥无几.对课程认识不到位,不统一;管理制度不完善;有效的政策支持缺失;没有课标,没有教材,没有经验;外出平安保障,硬件设施跟不上以;教师能力;家长.社会支持不够;教师培训欠缺,指导不力等等,原因颇多.近年各校生源普遍不好,学生根底差,面对更加枯燥和繁重的高中课业负担,往往感到力不从心,想退缩,想放弃,所以每年都会有好多学生退学.另外,社会急躁,学生在急躁中开展也就从没有踏实过.〝当今的学生怕苦却不怕死〞真是残酷又真实的描绘.综合实践课程作为一种载体,应运而生.通过系列实践活动,挖掘了学生的内在潜能,发挥了学生的自主性.在开放的社会大课堂中,他们在实践中综合运用知识解决实际问题,锻炼了自己的生活自理能力,以及搜集和处理信息的能力.社会交往能力,还有团队合作能力.他们的胆子变的大了,责任感增强了,信心也提高了.让学生在生活中,社会中体验,真正有做人的感觉.借综合实践的踏实,系住学生悬在半空的心灵,慢慢等待尘埃落定,真的不失为一种值得探索的教育良策.最后,教学实践的建议.在实践活动课的探索方面,走在前面,做得比拟更好的学校很多,郑州七中就是其中的一个典型.该校已经制定了三年实践活动实施规划与方案,研究性学习在七中已经进入常态化开展阶段.他们的教科主任赵丽霞向我们展示了实践活动成果图片,教学楼两旁前后的空地,花坛两旁,有学生种的玉米地,蔬菜地,每班都有一块责任田.这让自小生活在城里的五谷不分的学生,从中不仅收获了劳动的喜悦,也学到了很多书本上没有的知识.课后,老师们中间流行的,不再是去网上偷谁家的菜,而是去摘哪班的菜.放学后,学生们也会送给老师一把自种的纯天然的绿色蔬菜,师生关系也是相当融洽.七中的学生实地调查大石河水质污染情况,并向市政府提出整改建议.还对地铁.公交路线的合理性进行调查论证,向市政府提出意见,均被采纳,正在修建的郑州地铁,因他们的合理建议,而改线.她还特别提到了他们的动漫社,学生自己购置纯色的体恤,鞋子,自己设计个性动漫图案,印制上去,在淘宝网上买,汶川地震,甘肃舟曲泥石流灾难时,他们把卖得的钱捐给了灾区.另外,还有街舞社.影评社.话剧社.播送社.课下,和一个同行聊,他提到这样一个案例,安阳一个小学,老师给学生布置了这样一个任务,让小学生站在马路上,半个小时之内,借用陌生人 ,给老师打通 .看后,听罢,让人唏嘘不已.都说应试教育下,培养出的都是些〝高分低能儿〞,但在综合实践活动课程下成长起来的学生,谁能否认他们不是综合能力普遍提高的高分高能的人才呢?作为一所普通高中,面对高考的指挥棒,学习时间紧,任务重等诸多客观因素的制约,我校很难搞那些比拟复杂.费时费力的工程.根据我校实际情况,结合综合实践活动课程根本思想,我有一个不太成熟的想法:针对学生外出上网.早恋.学习不刻苦.缺少感恩思想等问题,不妨搞一下根本的综合实践活动,一来,可以解决现实存在的制约学生学习.成长的问题,帮助学生翻开心结,让他们更加轻松的全身心的投入到学习中来.二来,也可以丰富调动学生的课余生活,让学生,特别是一些学困生,在活动中体会到到乐趣,获得成就感,重树战胜学习.生活上各种困难的信心.具体操作时,可以以班级为单位,各班分假设干小组,各一名设小组长,让学生自主选择课题,课下调查研究,分析原因,提出解决方案.由小组负责人推荐优秀稿件,在班会上分专题讨论,人人参与.最后在全校范围内进行评比,并举行或成果展示交流或不同主题演讲比赛.相信对存在某方面问题的同学,在思想上会有较大触动,对不存在某些心理问题的同学,也是一种警策.因为在老师的指导.参与和组织下,学生自主查找资料,组内合作交流,设计方案并展现实施,自主找到的解决方式和途径,会更加切合学生实际,也能尽量减少其抵触情绪,易于为学生所接受.学生在与他人联系.交往中,学会了合作.分享,懂得了感恩.奉献,形成了善于质疑.乐于探究.努力求知的积极态度和情感,养成了不怕吃苦.勇于克服困难的意志品质,增强了对自我.对家人.对社会的责任感,学习态度.学习风貌会有大的改观,学习成绩自然也会随之提高.综合实践活动课程作为国家规定的一门必修课程,不同于学科课程,它作为新生儿虽然刚刚开展几年,但是却能感受到它的存在必然性,虽然常态化开展需要一定的时间,所以作为教师更有义务去实施,去不断探究,相信探索之路没有尽头,愿我们携起手来,共筑综合实践活动课程开展下濮阳县一中的美好明天!以上,是我这次参加实践活动课程培训班的所感.所悟.所思,井中观天,必有偏颇,不当之处,恳请领导给予批评指正.综合实践培训心得体会范文2>这本书,以及综合实践校本培训的学习,使我不仅从理念上对综合实践活动有了更深入的认识,而且借鉴了综合实践活动课程教学一些可贵的经验.1.课程内容的开发.经过这次的培训学习,使我感到,综合实践活动课程的开发要依据以下几条原那么:(1)重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索.综合实践活动的开发要以学生实践经验开展为核心,围绕学生与自然的关系.学生与他人和社会的关系,学生与自我的关系三条逻辑线索进行.然环境状况开展的对自然的体验.欣赏.学习.探索与行动等一系列实践活动,这些活动旨在使小学生开展探究的兴趣,了解人与自然相互依存的关系,养成对自然负责任的态度和行为.比方,我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题,也可开展有关保护大自然等方面的主题活动.比方我们可开展〝每人认养一棵树,小树和我共成长〞的大型综合实践活动,于3月份启动,引领学生走入社区,搜集有关植树.护树.养树的有关知识,学生选择自己喜欢的课题参与实践,打算通过系列活动培养学生的实践能力,有环保意识,力争通过一个学生的行动带动一个家庭,影响一个社区.B体验与融入社会.通过参观.访问.实际参与.探究等活动,了解社会现象,了解自己在社会中的角色与定位,体会当地敬老院去参观.访问.了解老人的情况及政府对他们的关心,开展慰问演出活动,这既对学生进行了思想教育,又是一种社区性效劳活动.C认识与完善自我.通过畅想.感悟.交流.体验.行动等活动,了解自己的能力,兴趣.情绪.价值观等个性品质,学习生活技能,养成自理.自律.自省的习惯.(2)努力开发综合实践活动的四种课程资源.A从学生的生活实际出发,尊重学生的兴趣.爱好和特长.B从教师对活动提供指导的实际出发,开展教师的爱好和特长,开发教师的教学潜能.C从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发,重视利用学校的资源,通过实践活动提升学校的办学特色.D从社区和当地社会环境支持的可能性的实际出发,利用社会性资源和网络资源.如地处沙那水库附近的学校,可开发以沙那水库为主要内容的实践活动;地处农村的要考虑农村的实际,地处城镇的要考虑城市的实际 .(3)充分表达综合实践活动的六个特点合实践活动超越严密的知识体系.分门别类的学科的界限,着眼于学生的整体开展.第二.注重实践性,引导学生亲身经历.综合实践活动的关键是让学生去做.去探索.去经历.去感受.在实践过程中学生的社会责任感得到增强,认识水平得到提高,发现和解决问题的能力得到锻炼,创新意识和实践能力得到培养,从而促进其开展.师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程,而非根据预定目标预先设计的课程,随着实践活动的不断展开,学生的认识和体验不断深化,创造性的火花不断迸发,新的活动目标和活动主题将不断生成.第四.表达开放性,引导学生融入生活.综合实践活动是一个开放的课程领域,它具有开放性,其课程目标.课程内容.活动方式等方面都具有开放性的特点.在课程内容上,尽管规定了四大指定领域,但对不同地区不同的学生,不同的班级和不同的学生而言,其具体的活动内容是多种多样的,活动的具体主题是开放的,它由学生所处的社区背景.自然资源以及学生的现实生活的需要和问题的不同而不同,只要是与学生的现实生活相关联,只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行综合实践活动的内容.第五.强调自主,培养学生创新精神.综合实践活动充分尊重学生的兴趣.爱好,为学生的自主性的充分开展开辟了广阔的空间,他们自己选择学习的目标.内容.方式和指导教师,自己决定活动方案和活动结果呈现的方式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作.发在使用范围上具有鲜明的地方性或地域性,综合实践活动课程开发的目标和内容上致力于加强学校与社会或社区开展的联系,充分利用社区人力资源.自然资源.财力资源,确立有利于学生了解社区.接触社区.关注社会,为促进社会开展尽心尽责的活动主题(4)从学科课程的学习内容中选择主题,这也是一条很有效的渠道.容,我们要有发现课题的慧眼,注重学科之间的整合.比方,科学课本中有植物的一生.饲养小动物.品德教材中〝父母恩情深似海〞等都可以做为综合实践活动的主题.2.对综合实践活动课型.教学模式有了更进一步的认识.通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型很多,比方选题指导型.方案设计型.专题研讨型.设计制作型.家庭体验型.社区实践型.成果交流型等等.综合实践活动虽然没有固定的上课地点,没有统一的教学内容,没有专门的指导教师,就实施而言,也没有固定的模式,它需要广阔教师发挥自己的聪明才智,进行创造性的劳动,但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施:第一阶段:活动准备阶段.这一阶段的根本任务是:提出问题,确定活动主题;构成活动小组;制定活动方案以及准备必要的工具和条件.(活动方案包括的内容主要有:活动的主题或课题.活动的内容.活动的具体目的和任务.方法.活动的具体过程.任务分工.保证条件等)),搜集文献资料和第一手资料,进入实际的活动场景,进行具体的活动操作,获得实际的实践体验.这是整个课程实施中最核心.最活泼.同时也是最艰难的阶段.第三阶段:总结交流阶段.这一阶段的根本任务:整理活动过程中获得的资料.经验.结果和感受,形成对问题的根本看法.问题解决的根本经验,开展实践能力以及良好的情感态度价值观.总结交流的内容有:活动的过程与方法.结论.收获.经验等.成果的表达方式有:口头材料.实物.图片.音像制品.简单的书面材料.交流的方式应多样化:如辩论.研讨.展览.墙报.刊物.网页.小报等.第四阶段:拓展提升阶段.提出一些课后进一步思索探索或需要延伸训练的问题,以激发学生探索和求知的欲望,引导活动向纵深开展.〝路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.〞我们会在自我分析.自我总结的根底上扬长避短,继续学习综合实践活动的课程校本培训.教师综合实践培训心得体会范文3___年10月30日,我有幸参加了>为期一天的培训,主讲人是苏州市综合实践教研员徐燕萍老师和区教研室史银根老师,主要是关于综合实践学科的相关理论及如何在校园内开展好综合实践学科.内容主要有两局部:上午是由徐燕萍老师讲的综合实践课程的理念和操作;下午是由史银根老师讲的综合实践活动课程的实质及实施.通过一天的培训活动,让我对综合实践学科有了新的认识,知道了它是一门综合性.实践性.经验性很强的学科,所包含的内容也很广泛,并不是仅仅局限于课堂的单一学科,而是一门新的学科,它包含了很多学科的内容,其内容包括:研究型学习.劳动技术教育.社区效劳以及社会实践四个方面.更主要的是让学生走出课堂,走进生活实践中去,关注我们身边的人和事,用自己的亲身体验去获得我们书本中所没有的知识.综合实践课程基于学生的世界经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用.很多学者认为:〝没有设置综合实践活动的课程的改革不能称之为课程改革.〞这一切都指出了综合实践学科的重要性,徐老师用她绘声绘色的演讲及综合一些在这方面做得非常突出的学校(星海中学,立达中学等)的实例进行了分析和指导,在整个综合实践活动中,老师仍然是学习的组织者和指导者,而学生依然是活动的参与者,形式不局限于课堂,可以走出校园,深入社会,根据确立的研究主题,去综合所有同学的想法,进行分析.归纳.总结出最正确方案,然后去进行深入的研究和调查,最后进行集体展示和交流,它所产生的影响是不可估量的,每个学生都会为自己的成功感到骄傲,同时获取了经验,更有利于学生的身心开展,对提高学生的实践能力起到了至关重要的作用.徐老师在培训过程中,剖析了目前综合实践课程中存在的弊端,并列举了一些综合实践课程实施较好的学校的实例,让我受到了很大的启发.下午,看了黄桥小学综合实践课程成果展示,让我们所在场的培训老师大开眼界,体会到了真正的综合实践该如何去上,怎么样才能上好,取得的成果是如何的惊人等等.总之,培训实践虽然短短一天,但让我收获颇丰,也感受到自己肩上的担子很重,综合实践课程的设置在学生的整个学习生涯中是多么的重要.就让我们走出课堂,走进实际,让我们的学生学会如何生活,如何获取更重要的信息及如何关爱和适应这个社会.通过这种培训也让我懂得了:综合实践活动教育资源的应用不仅是效劳教学,而且是效劳自身,有利于自身进步.同时也让我们教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间.有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.此外,通过培训让我知道了:学校是在一个大的层面上确立一个方向性的主题,下边的各个年级各个班级都可以在这个大的主题下,根据学生的愿望和兴趣再确立自己的研究专题.这样就可以把综合实践活动做成一个系列活动,既有学校的特色,又有各个班级的特点.这对于我们学校的综合实践活动的开展真是一个特别好的启发.综合实践培训心得体会范文3综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科,但是在教学中却显得比拟薄弱,缺少教材,让老师无从下手.我常常为此感到力不从心,有幸参加了临沂市举行的市级综合实践优质课评比,让我收获了很多关于这方面的知识,在综合实践这一方面的认识又得到了提高.通过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把学生的主体性放在第一位,重在让学生培养学生的动手实践调查合作能力让学生主动获取知识,从而提高学生应用知识和解决问题的能力.综合实践的教学要求最大程度地调动学生的学习积极性,全身心地投入到学习中去,而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输,在综合实践中让学生亲自去动手去获取知识.综合实践的课型是多样的,在这次听课学习中可以看到很多课型,主要有果展示师注重的是引导学生的动手的能能力,教师起到示范引导的作用.另外一方面我发现在综合实践的课堂上学生是主体,教师处在一个引导的位置,这对培养学生的独立能力很有帮助.动手实践课主要是在课上完成并且展示的,而成果展示课那么需要在课下下很多功夫,资料来源于课外,那么就需要学生利用课的时间去搜集去汇总,在课堂上进行小组交流展示,个人认为成果展示课比动手实践课要花费教师和学生更多的心血和时间,但这也正是培养学生能力的主要途径,综合实践课的最终目的也正在此.那么综合实践到底要怎么进行下去,我认为在教学过程中还是要主要培养学生的动手实践,独立调查和小组的合作能力,教师只是一个领路人,要时时刻刻让学生处在一个主导地位,这才是综合实践索倡导的.总而言之,此次学习接触了许多优秀教师的优质课,让我有很多的收获,综合实践是一个非常薄弱的学科,希望能有更多的人关注他,希望将来可以有一本正式的教材,供我们来时参考钻研,在所有老师的共同努力下相信综合实践会有一个质的飞跃,也希望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人可以深入了解综合实践,让综合实践真正走近每个学生的身边.综合实践培训心得体会范文45月_日—_日,我有幸参加了省中小学综合实践活动骨干教师培训.这几天,通过听(听讲座.学校综合实践活动课程实施的汇报).看(看学校环境.学生活动情况),我从中感受到前所未有的振奋,受益匪浅.一. 听讲座汇报,明确方向(一)张建芳老师的讲座给我们这些不知所措的教师们指明了道路张建芳老师的报告内容详实,其中穿插了许多典型的案例,他语言又幽默幽默,整个会场时时沉浸在一片欢快的气氛中.张老师从综合实践活动课程开设的背景谈起,围绕着课程的实质.内容和实施,结合实例讲清了实施综合实践课的意义和操作策略.他从国外讲到国内,从过去谈到现在,从教师的教学方式说到学生的学习方式,从综合实践活动对师生的开展到教师如何开展综合实践活动,从活动设计到各种课型,张老师分析得透彻,指导得到位,给我们龙湾区的30位学员树立新课程理念,尤其对综合实践活动课程有了全新的认识.(二)典型学校的汇报给了我们学习的典范嘉兴市几所典型学校综合实践活动课程实施的汇报让我受益匪浅.嘉兴实验小学〝德育类综合实践活动课程开发与实施〞,嘉兴茅盾实验小学的〝学科专题研究与综合实践活动一体化开发〞,嘉兴县于城小学的〝学校综合实践活动的校本化实施〞,嘉兴教育学院科研部的〝学校团队活动与综合实践活动整合〞,这些非常有特色的综合实践活动课程模式,都给我们上好综合实践活动课起了进一步引领作用.他们每一所学校都能充分利用自己的学校资源,最大程度的开发和利用,因地制宜,因校而异,把自己的特色展现在我们的眼前.嘉兴实验小学的〝菱动画〞让我记忆深刻,这是学生利用综合实践活动课自己制作的动漫作品,真是让我大开眼界,原来小学生也有如此能耐.。

综合实践活动教师培训讲话稿5篇

综合实践活动教师培训讲话稿5篇

综合实践活动教师培训讲话稿5篇综合实践活动教师培训讲话稿篇1尊敬的各位领导、老师:大家好!通过一学年的校本培训,令我受益非浅。

从对培训的精彩内容的学习中,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理,反思了以往工作中的不足。

一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会:一、没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。

实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。

每一个学生都发言就是参与吗专家的观点是:“应该说,站起来发言是参与,但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。

”简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。

师生、生生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题。

那么,怎样调动学生的“思维参与”呢专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。

同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。

教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。

综合实践活动培训稿

综合实践活动培训稿

综合实践活动培训稿培训时间:2013年3月18日培训地点:课题组办公室培训人:陈海涛参加人:课题组成员培训内容:《综合实践活动教师指导用书》第二单元指导学生学会提出问题第二节问题的描述与表述在养成一定的问题记录和交流习惯后,学生能关注更多的问题,但学生的问题关注点差异较大。

综合实践活动课希望能满足每一位孩子个性化的需要,但在有限的教学时空内,教师必须选择具有教育意义的问题作为课程教学的内容。

一、问题情境的创设指导学生提出清晰、有意识的问题,使主题得到学生的认同,是实施教学的第一步。

那么,教师应采用哪些方法为学生创设问题情境呢?一个好的问题情境包括哪些要素呢?1、聚焦热点、难点、焦点现象,创设问题情境教师要有目的、有重点地带领学生观察社会、观察生活,抓住那些有意义,学生感兴趣而又符合其身心发展特点的生活难点,社会热点、区域特点,去发掘、捕捉、培养学生的问题意识。

2、以生活中的典型事例作为问题情境在具体操作时教师需要注意:一是事例的典型性,能够引发学生的思考;二是教师将此事例作为背景呈现时,最好不要有明确的倾向和结论;三是运用发生在学生身上的事例更能激发学生在问题面前的责任意识,而且在寻求问题的解决方法上表现出更为理性的态度;四是注意对学生情绪的保护,如果事例指向某位具体的学生,需要征求该学生的同意才能公开,以防给学生带来伤害。

3、在参观、调查活动中,创设问题情境学生对某事物越熟悉,越有直接经验,提出的问题就越丰富、越有价值。

坐在教室里,围绕一个不太熟悉的主题提问,不如带领学生先进行调查或参观,然后再进入提问环节。

4、将学校各类活动作为问题情境学校组织的各类活动是学生产生问题的沃土。

教师可引导学生关注学校的各类活动,发现其中的问题。

5、教师提出问题供学生参考主题的确立基于学生的问题,但由于学生年龄比较小,知识经验不足,考虑问题难免不全面,所以学生自主提出问题的同时,教师也可以提供一些问题引发学生的思考。

综合实践培训心得

综合实践培训心得

综合实践培训心得王启弼对于这几天的培训课程,我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。

老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕,不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。

但是我还是尽力绞尽脑汁,以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。

培训学习主要心得有以下几个方面:一、教案的设计教案通常是以三维目标为指导,根据课堂教学需要确定三维目标,课堂上留给学生交流、讨论的空间,如果学生不参与就说明思维没有激活,目标形同摆设。

以教材编排为基础,学科的思想性完成教学任务的同时渗透情感、价值观的育功能。

二、情景的导入:导入是课堂教学的重要环节之一,也是每节课课堂教学的第一步,关系到该节课课堂教学成功与否。

俗话说,良好的开端是成功的一半,如何在上课伊始就能引起学生的兴趣和求知的欲望,吸住学生的注意力是新课导入值得探讨的话题,尤其是新课标下的今天,如何培养学生自主学习的习惯和能力。

因此,情景的导入能调动学生积极的参与,激活学生思维。

三、师生的互动师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式,通常是老师先发起,之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的,做出某种东西,提出问题、解决问题,或是协助老师完成某个事情。

利用师生间有有效互致力,可以扩大课堂学习的深度与广度,活跃课堂气氛。

师生互动的目的在于让同学与教师合作完成某个事情,从而调动学生思维。

四、学生实践能力的培养活动课具有的实践性,开放性,以培养学生能熟练掌握已有知识的人为目标。

由此,导致以教材为中心,以老师为中心的教学观念和以讲授、灌输为主的教学方法,还是没能从根本上得到改变,从而忽视学生学习的主体能力性、个性发展多样性、差异性以及学生智能的培养,阻碍学生独创性的发挥和创造能力的发展。

活动课程是由教育目标出发,以学生的兴趣和需要为主要依据,在教师的指导下,通过学生的自由活动,以获得直接经验,提高实践能力的过程。

有关综合实践活动课程培训心得体会6篇

有关综合实践活动课程培训心得体会6篇

有关综合实践活动课程培训心得体会6篇有关综合实践活动课程培训心得体会6篇在本次培训中学到了很多宝贵的知识和经验,这些将在职业生涯中发挥重要的作用。

现在随着小编一起往下看看综合实践活动课程培训心得体会,希望你喜欢。

综合实践活动课程培训心得体会(篇1)在半年的学习生活以来。

我学会了很多,也懂得了很多从生活中没发获得到的知识和道理。

回顾半年以来,从那天真的我直接到经历了生活中的挫折和失败,到现在稳重和冷静的我,使我明白了一个道理:人生不可能存在一帆风顺的事,只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和失败,才能通往自己的罗马大道。

在这半年里,我有失落过,烦恼过,悲伤过。

有时觉得自己放手让时间在自己的手里流走,可能是或者我的缺陷和不足。

但我知道这是上天对我的一个考验,但在每次失落的时候我都会反省过来,告诉自己清楚自己应该做的是什么,在挫折面前我們应该善用于扬长避短的方法来促进自己,提高自己的综合水平能力。

在学习方面虽然自己普通平凡,但是我会努力提高,做到,不管遇到什么困扰我都不会跌倒,我会不懈努力。

从以前学习情况中,我觉得自己更应该发奋学习。

我知道,在这又是我人生中的一大挑战,角色的转换,这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外,更重要的是得益一年的学习积累和技能的培养。

在这里我知道我的将来会有光辉灿烂的一天。

在半年的锻炼里,给我仅是初步的经验积累,对于迈向社会远远不够的,所以在学习生活除外,在假日我会积极参加社会各种实践活动,获取更多学习的经验和社会实践能力,我的未来不是梦,只要自己努力过,成功是不会拒绝你的。

综合实践活动课程培训心得体会(篇2)这个暑假我没有选择自己所学的专业去实践,而是在一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货,过的十分充实。

在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识,它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。

也对自己一直十分想了解的电脑知识有了更进一步的深入。

社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式,对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。

综合实践活动课程理论学习与培训考核试题

综合实践活动课程理论学习与培训考核试题

域。
3.研究性学习的内容范围大致涉及三个方面,即
、人与社会关系
领域、人与自我关系领域。
4.依据学生所要研究解决的问题的不同,研究性学习的实施主要可以区分为
两大类别:
项目(活动)设计类和

5. 研究性学习内容选择的确定的基本要求是:
;关注生活实际;
鼓励动手实践。.
6.社区服务与社会实践具有
、社会性、服务性和体验性等特征
2.如何围绕人与自然关系领域的问题来设计和组织研究性学习?
6
五.案例分析题: 1、结合具体的研究性学习案例,谈谈如何发挥教师的指导作用? 2、结合具体的社区服务与社会实践案例,谈谈对学生发展的促进作用。
学习与培训考核试题试卷(二)
一.基本概念题:
1. 研究性学习是指学生基于学生自身的兴趣,在教师指导下,从
人与自我关系领域。
5. 社区服务和社会实践的内容主题具有
、开放性、跨学科性、本土
性、社会性等特点。
6.社区服务与社会实践活动形式有
、小组活动、班级活动、学校
活动等。
二.简答题:
1. 研究性学习的一般目标是什么?
2. 研究性学习教学设计主要包括哪三阶段的指导?
3. 什么是社区服务与社会实践?
4. 社区服务与社会实践课程实施一般程序是什么?
践活动,以获取直接经验、
、增强社会责任感为主旨的学习领域。
2.结合具体的社会实践与社区服务案例,谈谈活动的总体设计。
学习与培训考核试题试卷(五)
一、基本概念题:
1.劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方
面发展为目标,且以
为特征的学习领域。
2.社区服务与社会实践是指学生在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实

新课标中小学生培训内容

新课标中小学生培训内容

新课标中小学生培训内容随着教育改革的不断深入,新课标对中小学生的培训内容提出了更高的要求。

新课标强调培养学生的综合素质,包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

以下是针对新课标中小学生培训内容的详细解读。

一、语文学科培训内容语文学科是培养学生语言表达能力和文化素养的重要途径。

新课标下的语文培训内容主要包括:1. 阅读能力:培养学生的阅读兴趣,提高阅读速度和理解能力,学会从不同角度分析和评价文本。

2. 写作能力:训练学生表达思想和情感的能力,学会写作记叙文、议论文、说明文等不同文体。

3. 古诗文欣赏:了解中国古代文学的基本知识,欣赏经典诗词,培养文学鉴赏能力。

4. 语言表达:提高学生的口语表达能力,学会在不同场合使用恰当的语言。

二、数学学科培训内容数学是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要学科。

新课标下的数学培训内容主要包括:1. 基础知识:掌握数学基本概念、原理和公式,如数的认识、运算法则、几何图形等。

2. 解题技巧:训练学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高解题速度和准确率。

3. 数学思维:培养学生的抽象思维、逻辑推理和空间想象能力。

4. 实践应用:将数学知识应用于日常生活和科学研究中,提高学生的实践能力。

三、英语学科培训内容英语作为国际通用语言,对学生的未来发展具有重要意义。

新课标下的英语培训内容主要包括:1. 听力训练:提高学生的英语听力理解能力,学会从不同语境中获取信息。

2. 口语表达:训练学生的英语口语能力,学会用英语进行日常交流和表达观点。

3. 阅读能力:培养学生的英语阅读兴趣,提高阅读速度和理解能力。

4. 写作技巧:训练学生用英语进行书面表达,包括书信、日记、议论文等。

四、科学学科培训内容科学学科是培养学生探索精神和创新能力的重要途径。

新课标下的科学培训内容主要包括:1. 自然科学知识:了解自然界的基本规律和现象,如物理、化学、生物等。

2. 科学探究:培养学生的科学探究能力,学会提出问题、设计实验、分析数据。

综合实践活动培训学习心得

综合实践活动培训学习心得

综合实践活动培训学习心得南海区大沥镇东秀小学孔杰文在这次“两岸三地”全国中小学综合实践活动创新课堂教学观摩研讨会上,我参加了第一天的活动,听了很多精彩的综合实践活动课,发现综合实践活动课原来还可以这样上的。

在这次活动中,欧阳慧娜老师的《身体的秘密》用福尔摩斯的凶杀案引入了测量的概念,然后引导学生说出各种测量的以及使用的方法,接着通过学生现场实践、展示体验测量,并互相讨论测量的利弊,老师相应提出学生要注意的测量时要注意的地方,最后通过展示数据的对比,使学生发现身体部位的隐含比值,引导学生破案。

这节综合实践课给我的最大感受就是:活和动。

每个学生在综合实践活动课中,都可以充分参与,自己动手享受其中的快乐,每个学生都有所收获,有所感受,孩子们在学习中兴致盎然,学习参与度高涨,不需要老师去想尽办法吸引他们的注意力,因为可以全程参与、动手,老师的一个动作,一句话,已经让他们沉醉其中,让学生在学习中互相帮助,互相配合,学会学习,学会合作,从而感受到综合实践学习的快乐。

霍凯明老师的《绳结的妙用》既有趣又实用,让学生在动手动脑的过程中,既学会如何打绳结,又学会了各种打绳结的方法,同时又学会了用拆解法学习新的捆扎方法。

学生在真正学到本领同时,也解决了以后在现实生活中遇到这样的情况能运用的捆扎方法。

让学生在体验中学习,在学习中学会运用。

这样的课让我感受到:综合实践来源于生活,生活中到处是综合实践活动。

张咏娇老师的《陶艺壁挂戏剧脸谱》就很好地诠释了她所希望的“陶瓷艺术是中国五千年文明的语言,我希望通过陶艺课的教学,带领学生深入地体验中国传统文化艺术,创作出有中国特色的陶艺作品。

”她通过让学生了解陶艺壁挂、粤剧的戏剧角色的不同,评价学生创作脸谱设计,老师的示范讲解,学生再动手创作,引入小组评价机制,评价出优秀的作品以及提出建议等教学模式,让学生在玩的过程中学会陶艺设计,又感受到中华文化的艺术之美,看起来上了一节美术课,但又和生活文化息息相关。

综合实践活动课程培训心得体会(17篇)

综合实践活动课程培训心得体会(17篇)

综合实践活动课程培训心得体会(17篇)综合实践活动课程培训心得体会(精选17篇)综合实践活动课程培训心得体会篇1综合实践培训为老师提供了一种全新的教学方式,丰富了学习活动。

它的价值取向已由以知识为中心转移到学生的全面发展上,强调学生多样化发展。

将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容,乃至语文、数学、美术、音乐等相关知识汇合于实践,使综合实践活动的课程资源更为丰富。

我们应从适应学生多样化发展的需求出发,以学生自主发展为目标,横跨学科,吸纳最新科技成果和地方文化,在构建开放型的综合实践活动课程方面进行了初步的探索。

自然界本身就是一本神秘又生动的活教材,只有让孩子走出课堂,到大自然去开展活动,去学习科学知识,培养勇于探究、勇于创新的理想素质,才能使学生得到更多的锻炼,获得更丰富的知识。

综合实践活动它为我们的教学提供了活生生的现实,也为孩子们的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。

社会课程反映的是社会事物和社会现象,它本来就来源于社会。

因此,只有把社会还给学生,让学生真正在社会中学习“社会”,才能提高学生认识社会的能力,使课本的知识变得“活”起来,在社会中得到拓宽、发展、延伸。

孩子们在实践活动中对社会有了更充分的感性认识,培养孩子们对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新的能力和精神,这是给孩子们的最大的财富。

综合实践教育不仅要培养学生应有的生活能力,更要注重培养学生终身学习的人生观念,使学习时间由青少年延伸到人的整个一生,使学习场所由学校发展为整个社会,使学习成为学生维持生计和创造新生活的手段。

以儿童生活世界、以学生熟悉的活动和环境为背景,以学生熟悉的生活世界为活动背景,使儿童能够主动地将自己导入其中,按照自身的发展需要塑造自己、改变自己,在实际问题中获得全面进步,最终形成适应未来生活所需要的各种素质,使儿童了解生活、热爱生活、适应生活,形成创造新生活的能力,迎接未来,驾驭未来、创造未来。

综合实践活动课程培训心得体会5篇

综合实践活动课程培训心得体会5篇

综合实践活动课程培训心得体会5篇社会实践是作为促进学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作,引导学生健康成长成才的重要举措,作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径。

下面给大家分享一些关于综合实践活动课程培训心得体会,方便大家学习。

综合实践活动课程培训心得体会篇1今年暑假我参加了学校组织的暑期社会实践活动,固然五天的时间活动让我觉得很累很辛劳,但我从中锻炼了自己,并且学到了很多课堂上学不到的东西。

也通过五天的实践,使我有了些关于社会下层建设的心得体会。

第一次全方位、近间隔的进出自己的专业知识。

通过假期中的社会实践工作,使自己的思想和意志都得到了一个质的奔腾。

社会是个大课堂,对于我们涉世不深的大学生来说,我们只有主动的往接触它,了解它,才能更好地往适应它。

未来的社会布满剧烈的竞争,心得体会这向我们广大大学生提出了严重的挑战。

为此我们在紧张的学习之余要多多参加社会实践。

多多向社会学习,在学习中发现自己的不足,以而完善自己,进步自己,只有这样我们才能在未来的社会中立于不败之地。

社会在发展,时代在进步,我国也在不断地变化着,作为当代大学的我们也在不断地发扬参加社会实践精神;懂得科技、懂得创业、更是当今大学生更趋势的社会实践项目。

夏日列日当头。

正是由于有这样的环境,正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。

我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的保存,同时,也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,更加重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用。

自己的能力能否被社会所承认。

想通过社会实践,找出自己的不足和差距所在。

社会实践活动给生活在都市的大学生们提供了广泛接触下层、了解下层的机会。

深切下层,同下层领导谈心交流,思想碰撞出了新的火花。

从中学到了很多书本上学不到的东西,罗致了丰富的营养,理解了“从大众中来,到大众中往”的真正涵义,熟悉到只有到实践中往、到下层中往,把小我的命运同社会、同国家的命运联系起来,才是青年景长成才的正确之路。

综合实践活动培训心得

综合实践活动培训心得

综合实践活动培训心得2012年 9月28日,我有幸在金井石圳华侨小学参加了晋江市农村小学综合实践教师教学能力提升培训现场教学展示研讨交流会,真是受益匪浅。

上午,听了施议雄老师的《美丽的叶贴画》和吴秋红老师的《探究刮画的奥秘》这两节精彩的小学综合实践活动展示课。

在这两节课中,老师的话语不多,却起到穿针引线的作用。

整个课堂充满了欢声笑语、兴趣盎然。

我耳畔回响的不是老师富有激情、高亢的声音,而是孩子们欢乐的话语,真正让学生成为了课堂的主人。

虽然是小学生,可他们在汇报的时候,可真是有板有眼,有条有理。

当一个小组汇报完活动方案时,教师适时引导学生评价、交流、讨论,真正体现了教师是学生学习活动的组织者、引领者,真正可以看出综合实践的实效性。

从这两节课中我们很清晰地看到孩子们在老师的带领下,在综合实践活动的研究天空中得到的各种能力的提升:收集整理资料的能力、仔细观察、分析问题、解决问题的能力、汇报展示的能力、团结协作的能力等等。

开展这样的综合实践活动课真好。

不仅可以让学生得到多种能力的提升,还可以增长知识,开阔视野,让孩子在实践中学到一些书本上没有的东西。

同时我也陷入了深思:要上一节综合实践活动课可不是那么简单。

在综合实践活动中,教师的角色很重要,从主题的确立,到方案、分组以及查找资料,及至最后的成果展示,每一个环节都离不开教师的指导。

教师看似没有做什么,但实际上,每一个环节的顺利进行都有着教师的参与和指导。

因此教师的自身专业素养很重要,是啊,“给学生一杯水,老师要有一桶水。

”看来,培训之后,我得努力提高自身的专业素养,让我的学生们也能享受这样的“知识大餐”。

下午,聆听了我们听了综合实践学科带头人林顺才老师和王雯老师的精彩讲座,他们结合具体课例,深入浅出地解读纲要的内容,我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性,培养学生的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用,让我更清楚了一节综合实践活动课到底该怎样上。

我想,这次的现场教学展示研讨交流会对我来说就是一次思想上的冲击,一次头脑的洗礼,更是一次点拨。

综合实践活动课程规划总体方案 (7)

综合实践活动课程规划总体方案 (7)

综合实践活动课程规划总体方案一、课程背景综合实践活动是学生在学校教育中,通过参与各种实践性的活动,提高学科知识的学习能力和实践能力。

综合实践活动旨在培养学生的动手能力、创造能力、合作能力和实践能力,使学生能够将所学知识应用于实践活动中,并培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、课程目标本课程旨在培养学生的实践能力和创造能力,提高学生的合作能力和解决问题的能力。

具体目标如下:1.培养学生实践动手能力,提高学生实践技能和实践经验。

2.培养学生解决问题的能力,提高学生的创新思维和实践能力。

3.培养学生合作与沟通能力,培养学生合作、分享、协作的意识和能力。

4.培养学生对综合实践活动的兴趣和热情,促进学生积极参与综合实践活动。

三、课程内容和时间安排本课程的内容将涵盖多个实践性的活动,如科学实验、社会调研、项目设计等。

具体内容和时间安排如下:1. 科学实验•学习基本科学知识和实验方法;•独立设计并完成实验项目;•分析实验结果,总结实验经验。

时间安排:每周一次,共20周。

2. 社会调研•学习调查研究的基本方法和技巧;•选择社会问题进行调研;•收集、整理和分析调研数据;•提出解决问题的方案和建议。

时间安排:每周一次,共15周。

3. 项目设计•学习项目管理的基本知识和技能;•独立设计并完成项目;•撰写项目报告和进行项目汇报。

时间安排:每周一次,共10周。

四、课程评估本课程将采用多种评估方式来评估学生的学习情况和成绩。

评估方式包括以下几个方面:1.课堂参与:学生的课堂出勤情况及活动参与度。

2.实践报告:学生根据实践活动结果撰写的实践报告,评估学生对实践活动的理解和应用能力。

3.课程作业:布置与实践活动相关的作业,评估学生的实践能力和解决问题的能力。

4.项目评估:评估学生项目设计和完成的情况,评估学生的合作能力和创造能力。

以上评估方式将综合计算得出最终的课程成绩。

五、课程资源和支持为了保证本课程的顺利进行,学校将提供以下资源和支持:1.实验室和设备:提供实验所需的实验室和实验设备,确保学生能够顺利进行科学实验。

综合实践活动培训的心得体会

综合实践活动培训的心得体会

综合实践活动培训的心得体会(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如工作总结、工作报告、工作计划、个人汇报、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical essays, such as work summary, work report, work plan, personal report, experience, contract agreement, document, planning plan, speech, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!综合实践活动培训的心得体会综合实践活动培训的心得体会范文五篇综合实践活动要让学生联系社会生活实际,通过亲身体验进行学习,让学生亲身参与实验、考察、访谈、网上查找资料、讨论等活动,积累丰富的实践经验。

实践培训心得体会(精选7篇)

实践培训心得体会(精选7篇)

实践培训心得体会(精选7篇)实践培训心得体会(精选7篇)在平日里,心中难免会有一些新的想法,心得体会是很好的记录方式,从而不断地丰富我们的思想。

那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编帮大家整理的实践培训心得体会(精选7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

实践培训心得体会1 首次接触综合实践,觉得他所提出的理念很新,真正注重让学生亲历。

活动中,从课题的选择到资料的收集,从实验数据的分析到报告的撰写,从准备汇报内容到汇报交流,整个过程的每个环节都要有学生自己来完成,老师只起着指导的作用。

作为一名青年教师,我深感能接确这个新鲜事物而高兴。

回想当初,“综合实践”这个词语作为陌生的事物进入我的思想,就象见到一个陌生人,我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。

记得学校刚开始进行综合实践培训时,总觉不理解,也没必要,一开始时,我认为这无非都是一些走过场的东西,应付一下就可以了。

后来觉得并非如此简单,学校及各部门及老师们都非常重视,于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度,把综合实践培训作为一件很重要的大事来对待。

虽然作为一名小学教师教学工作非常繁忙,但却从未放松过在这方面的学习,一方面在时间上尽力争取,另一方面态度上可以说非常认真。

随着学习的推进,自身对此事的认识也由被动的迫于环境,不得不学,转变为主观上主动的去学习,认为应该学。

因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。

本次培训我最大的收获是学会了如何指导学生确定主题。

可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点,也可以发掘学校周围社区教育资源,设计主题。

使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态,为学生创造表现自我的机会。

让学生在玩中学,学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到充分的表现,激发学生的学习兴趣,让他们感受到原来学习是这么快乐的事,学生在每一节课堂上,享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。

因为有这样的课堂氛围,学生常常会这样说:“老师,让我来”;“老师给我一次机会”;“老师让我试一试,好吗?”……学生在课堂上获得了多方面的满足和发展,把“要我学”转化成“我要学”,学生真正成为学习的主人。

综合实践活动操作方法培训课件

综合实践活动操作方法培训课件
•综合实践活动操作方法培训
•1
•综合实践活动操作方法培训
•2
•综合实践活动操作方法培训
•3
•综合实践活动操作方法培训
•4
•综合实践活动操作方法培训
•5
•综合实践活动操作方法培训
•6
•综合实践活动操作方法培训
•7
•综合实践活动操作方法培训
•8
•综合实践活动培训
•19
•综合实践活动操作方法培训
•20
•综合实践活动操作方法培训
•21
•综合实践活动操作方法培训
•22
•综合实践活动操作方法培训
•23
•综合实践活动操作方法培训
•24
•综合实践活动操作方法培训
•25
•综合实践活动操作方法培训
•26
•综合实践活动操作方法培训
•27
•综合实践活动操作方法培训
•10
•综合实践活动操作方法培训
•11
•综合实践活动操作方法培训
•12
•综合实践活动操作方法培训
•13
•综合实践活动操作方法培训
•14
•综合实践活动操作方法培训
•15
•综合实践活动操作方法培训
•16
•综合实践活动操作方法培训
•17
•综合实践活动操作方法培训
•18
•综合实践活动操作方法培训
•28
•综合实践活动操作方法培训
•29
•综合实践活动操作方法培训
•30

小学综合实践活动培训心得体会

小学综合实践活动培训心得体会

小学综合实践活动培训心得体会小学综合实践活动培训心得体会1还记得研修的第一天,走进班级一看,乖乖不得了,我的研修同学们来自济南市市中区各所优秀的学校,育英中学、外国语学校、二十七中……对于被分在了“济南市初中历史1班”这样一个藏龙卧虎、高手如云的班级中我深感荣幸,但随即想到的是,要在这个集体中崭露头角,有所表现,真是难上加难!于是暗下决心,我要努力!如今,研修的大幕正缓缓落下,回望这十天,感触很多。

如果你问我,研修苦吗?我会说,苦!每天要做的事情太多:看视频、记笔记、写作业、看简报、发评论,总觉得自己的时间不够用。

但苦中有乐:收藏起各位老师对我作业的精彩点评,因为它是对我努力付出的肯定和认可,更是对我的激励和鼓舞;期待着一篇篇作业题目前闪耀蓝钻甚至红钻,感受成功,体验幸福。

如果你问我,研修累么?我会答,累!一个个写作业到凌晨的夜晚,让灵感的火花在指尖跃动,定格成这个夏季的亮丽风景,每回翻阅,回味无穷。

但累中有收获:从新的教育理念到教学的各个具体环节专家都给我们用实例加以阐释,它对我今后的教学实践将会是一个全方位的提升。

十天,十个专题,来自不同地区的专家们解开了我心中的一个个疑惑,让我享受着滋养心灵的“盛宴”。

十天,机遇与挑战并存。

我充分认识到:前进中最大的挑战来源于自我。

十天,我坚持学习,更新理念,储备知识,不断充实自我,完善自我。

十天,我重新审视自己的课堂教学,推敲每堂课的设计、每个设问、每段材料的选择是否有效,新理念与旧思想激烈碰撞,困惑和迷茫逐渐消亡……十天,同行们的新见解、新方法、新思路、新设计给了我莫大启发,让我感到了万分的兴奋与满足。

十天,我收获的不仅仅是教育思想和方法,还有同事间互帮互助的友谊和团结、凝聚的集体力量。

十天,勤奋与坚持让我取得了一点成绩:共提交10篇作业,其中有6篇被指导教师推荐,有4篇被省级专家推荐并选入课程简报。

十天,成功“瘦身”2公斤,体验“衣带渐宽终不悔”,喜出望外。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
9、活动拓展,就有一定价值的活动成果, 向学校、社区、社会展示,提醒有关人士注 意,以期引起社会效益。 以上第4、5环节强调学生活动的充分展开, 和生成性主题的研究,可以反复进行,不受 时间限制;在课上开展的各个环节,强调学 生活动的充分展开,可以利用课程弹性课时 使用的优势。
原始资料存档
我对综合实践活动课的认识
课程界定 课程性质 课程理念 课程总目标 课程内容标准 课程实施
课程界定
综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联 系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综 合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性 课程。 综合实践活动是由国家设置、地方指导和学校根据 实际开发与实施的课程。国家教育主管部门着眼于 宏观指导而研制综合实践活动指导纲要。地方教育 行政部门加强管理并提供必要的专业支持。学校要 根据纲要所设定的基本框架规划学生活动的基本类 型、基本内容和具体活动方案。
(四)信息技术教育
目标
在实践活动中,了解信息技术的基本常 识,初步掌握基本操作技能,培养利用信息 技术的意识和能力;体验和感受信息技术对 社会发展、学习生活带来的影响,思考、讨 论和分析与信息技术应用相关的社会现象, 养成良好的信息技术使用习惯,具有健康负 责的信息伦理。
(四)信息技术教育
实施
综合实践活动是通过实践进行学习的一种学习方式 综合实践活动的学习过程包括准备、实施、总结三 个过程 综合实践活动一般可采取小组活动和个人活动两种 组织形式 综合实践活动强调学生自主实践和教师有效指导相 结合 综合实践活动课时安排极具灵活性 完成一个主题活动的大致流程
通过实践学习的方法
完成一个主题活动的大致流程4
7、资料整理和成果展示准备,在课下进行, 完成成果展示的各项准备工作。(注意对学 生进行知识和技能的培训和指导) 8、成果展示交流与评价,在课上进行,小 组汇报活动过程、交流活动经验、畅谈心得 体会、评价成员表现、展示活动成果、接受 师生评价与指导。
完成一个主题活动的大致流程5
(一)研究性学习
实施:引导学生经历以下几个过程 1、通过观察发现问题 2、通过归纳提出问题 3、通过分析确立主题 4、通过思考制定方案 5、通过实践展开研究 6、通过总结获得结论 7、通过成果展示交流、反思、评价、分享
(二)社区服务与社会实践
概念: 社区服务与社会实践是指学生在教师的 指导下,超越单一的教室空间,参与社区和 社会实践活动,以获得直接经验、发展实践 能力、培养社会服务意识、增强公民责任感 为主旨的学习领域。
完成一个主题活动的大致流程3
5、活动中间汇报指导,在课上进行,要求学生汇 报活动过程和活动结果,师生共同出谋划策,制定 下一阶段活动计划,直至达到活动目的。(各小组 汇报、集体讨论、评价、出谋划策,制定进一步活 动计划) 6、资料整理指导,在课上进行,学生小组汇报活 动中获得的信息和初步活动成果,在师生帮助下, 制定资料整理和成果展示方案。(指导学生用所获 得的信息说明一个或几个问题,提高筛选信息的能 力)
1、以研究为主的实践学习,包括制定方案、调查、 访问、观察、实验、统计、信息收集与处理等。 2、以社会实践和社区服务活动为主的实践学习, 包括参观、考察、服务、宣传、义务劳动、经济活 动等。 3、以技术实践为主的实践学习,包括技术实践和 劳动实践两大类,具体有设计、制作、研制、种植、 养殖、信息发布,以及科技小发明、小创造等。
(一)研究性学习
内容选择 研究性学习的内容,既可以由学生自行 确定,也可以由教师提供选题建议;可以来 源于学校生活,也可以产生于家庭或社会生 活实际;可以是对自然现象的研究,也可以 是对社会问题和人生问题的探讨。研究性学 习的内容应该具有探究价值。
(一)研究性学习
标准: 1、获得亲身参与探究活动的体验 2、提高发现问题和解决问题的能力 3、培养收集、分析和利用信息的能力 4、学会分享与合作 5、养成科学态度与科学道德 6、增强公民意识与社会责任心
概念: 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动 体验、形成良好技术素养为目标,以操作性 学习为特征的学习领域。
(三)劳动与技术教育
内容选择 1、劳动实践活动 2、技能练习活动 3、工艺制作活动 4、简易设计活动 5、技术试验活动 6、发明创造活动 7、职业体验活动
(三)劳动与技术教育
标准: 1、认识劳动世界,形成正确的劳动观念 2、生活技术学习,形成积极的生活态度 3、初步掌握通用技术基础知识和基本技能 4、形成从事技术活动和学习的基本能力。 5、增进职业认识,形成初步的职业选择意向
完成一个主题活动的大致流程2
3、活动方案汇报指导,在课上进行,小组 代表汇报第二环节活动情况,师生共同研讨 合理分组和组内分工,修改完善活动方案, 制定阶段活动计划。(对学生活动方案可行 性的集体讨论和修改建议) 4、学生小组活动,在课下进行,可邀请有 关人士指导,完成活动计划目标,做好活动 记录。(注意对学生进行纪律教育和安全教 育)
3-6年级综合实践活动的具体目标
(二)
考察周围的社会环境,初步形成反思、探究社 会问题的习惯,自觉遵守社会行为规范,增长 社会沟通能力,初步养成服务社会的意识和对 社会负责的态度 •认识社会环境,探究社会问题 •走入社会,熟悉并遵守社会行为规范 •发展人际交往,养成合作品质,融入集体 •积极参与社会实践和社区服务活动,形成亲社 会的态度和热爱社会的情怀
课程性质
(一)实践性 (二)开放性 (三)自主性 (四)生成性
课程理念
突出学生主体地位,引导学生主动发展 面向学生完整的生活世界,为学生提供开放 的个性发展空间 注重学生的亲身体验和积极实践,发展创新 精神和实践能力
课程目标
综合实践活动的总目标 通过密切学生与生活的联系、学校与社 会的联系,帮助学生获得亲身参与实践的积 极体验和丰富经验;提高学生对自然、社会 和自我之内在联系的整体认识,发展学生的 创新精神、实践能力、社会责任感以及良好 的个性品质。
(四)信息技术教育
概念: 信息技术教育是以操作性、实践性和探 究性为特征,培养学生的信息素养和信息技 术操作能力的学习领域。
(四)信息技术教育
内容选择 了解信息社会的含义,体验和分析信息技术对 学习和生活带来的影响;利用网络,有效获取信息, 支持学科学习,开展健康的社会交往,解决实际问 题;使用常用信息处理工具,综合运用写作、绘画、 表格、动画等多种方式,处理并发布信息;以机器 人为载体,初步了解自动化原理,体验并初步学会 通过程序设计解决问题的基本过程。
重视结合学生经验,突出实践性;自主探究与 合作交流有机结合,培养交流能力、形成良好信息 意识;兼顾趣味性和挑战性,提高信息加工深度, 促进高水平思维;创设多样化、分层次的学习机会, 鼓励个性发展和技术创新;体现综合实践活动的基 本理念,注重为学生创设反思性、合作性、探究性 的学习情境和问题情境。
课程实施
3-6年级综合实践活动的具体目标
(四)
激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动 的态度,发展探究问题的初步能力 •关注日常生活及周围环境中的问题,激发探究 的热情 •考察科学发现的历程,感受并初步养成从事探 究活动所必备的精神和品格 •亲身实践,学会使用一些最基本的工具和仪器 •尝试科学探究的过程,发展获取信息、选择信 息和处理信息的初步能力
(三)动与技术教育
实施
包括技术基础(如有印章、雕刻、陶艺、编织、 刺绣等传统工艺;木工、金工、电子电工、简单机 械维修、农机具使用与维修、农作物栽培技术、花 卉栽培、摄影、养殖技术、农副产品贮藏和加工、 农作物良种繁育、树木种植等基本技术) 、家政 (如营养与烹饪、服装与缝纫、家用器具使用与保 养、家庭理财与购物等)职业引导(可结合学生的 毕业教育、社会调查和技术基础学习确定具体内 容);此外应结合课外活动、社区活动安排一些力 所能及的公益劳动。
3-6年级综合实践活动的具体目标
(一)
亲近并探究自然,热爱自然,初步形成自 觉保护周围自然环境的意识和能力 •接触自然,丰富对自然的认识,发展探 究自然的能力 •欣赏自然,发展对自然的热爱情怀 •通过丰富多彩的活动,理解人与自然不 可分割的内在联系 •知道如何保护和改善自然环境,并身体 力行
课程内容及具体目标
基本内容包括:研究性学习、社区服务与社 会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等 四个指定领域。 有机整合以下内容:班团队活动、学校传统 活动、心理健康教育、安全教育、环境教育、 科技教育、小发明、小制作等。
(一)研究性学习
概念: 研究性学习是指学生基于自身兴趣,在 教师指导下,从自然、社会和学生自身生活 中选择和确定研究专题,主动地获取知识、 应用知识、解决问题的学习活动。
3-6年级综合实践活动的具体目标

(三)


初步具有认识自我的能力,初步具有自主选择 和独立做出决定的意识和能力,养成勤奋、积 极的生活态度 •认识自己的兴趣、爱好、特长和不足,树立人 生理想,积极进取 •在问题情境中,善于提出自己的观点,并积极 完善它 •认识各种灾害及危险情境,学会自我保护 •探究生活,热爱生活
综合实践活动课程
理论培训
什么是综合实践活动课
是基础教育课程改革最新设置的一门课程 是由国家设置、地方管理和学校自主开发实 施的课程 是一门必修课、综合课、实践课 是检查教育管理着教育良知的课程 是检查教师课程理念的课程 是检查教育主管部门课程领导能力的课程 是检查学校课程建设能力的课程
(二)社区服务与社会实践
实施
社区服务和社会实践的开展应考虑为学 生提供尽可能多的实践和体验的机会,让每 一个学生都得到实际锻炼,形成经验。组织 活动应充分发挥学生的自主性,鼓励学生自 己组织、自主设计、主动实施、自我评价, 将活动实施过程视为学生学习提高和学会学 习的过程。
相关文档
最新文档