xx小学古诗文诵读亮点工程实施方案

合集下载

学校经典诗文诵读实施方案

学校经典诗文诵读实施方案一、背景与意义。

学校经典诗文诵读是培养学生文学素养、情感修养和审美能力的重要途径。

通过诵读经典诗文，可以激发学生对文学的兴趣，提高语言表达能力，增强审美情操，培养学生的人文精神和文学修养，对学生的综合素质提升具有积极的作用。

二、实施目标。

1. 培养学生的文学素养，提高语言表达能力；2. 增强学生的审美情操，培养学生的人文精神；3. 增进学生对中国传统文化的了解和热爱；4. 提高学生的综合素质，培养学生的文学修养。

三、实施内容。

1. 选材范围，经典诗文选材应包括古代经典诗词、古文经典、现代诗歌等，涵盖中国传统文化的经典代表作品。

2. 诵读形式，可以采用课堂诵读、朗诵比赛、诗歌朗诵会等形式，让学生在诵读中感受诗文的韵味和美感。

3. 指导方法，教师可以通过讲解诗文背景、注释诗文内容、分析诗文语言特点等方式，引导学生深入理解诗文内涵。

4. 诵读评价，可以通过评比诵读比赛、评选优秀诵读者等方式，激发学生的诵读兴趣，提高诵读水平。

四、实施步骤。

1. 制定诵读计划，学校应根据学生的年龄特点和学习进度，制定合理的诵读计划，明确诵读的诗文内容和时间安排。

2. 组织诵读活动，学校可以组织诵读比赛、诗歌朗诵会、课堂诵读等活动，营造诵读氛围。

3. 引导诵读指导，教师要对学生进行诵读指导，帮助学生理解诗文内涵，提高诵读水平。

4. 评选优秀诵读者，学校可以评选出优秀诵读者，给予表彰奖励，激发学生的诵读热情。

五、实施保障。

1. 师资保障，学校应加强对教师的培训，提高教师的诵读指导水平。

2. 资源保障，学校应建立起丰富的诵读资源库，为学生提供优秀的诵读材料。

3. 环境保障，学校应创造良好的诵读环境，营造浓厚的诵读氛围。

六、实施效果。

通过学校经典诗文诵读实施方案的落实，可以提高学生的文学素养和语言表达能力，增强学生的审美情操和人文精神，培养学生对中国传统文化的了解和热爱，提高学生的综合素质和文学修养。

七、总结。

小学课间诵读古诗实施方案

小学课间诵读古诗实施方案一、背景介绍。

诵读古诗是中华传统文化的重要组成部分，也是培养学生文学素养、情感修养和语言表达能力的有效途径。

在小学课堂上，通过诵读古诗，可以帮助学生提高语文素养，培养情感，增强文化自信，也有助于增进对中国传统文化的了解和认同。

二、实施目的。

1. 增强学生语文素养，提高语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。

三、实施内容。

1. 选取经典古诗。

在诵读古诗的过程中，应选取一些经典的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，这些古诗在内容上既有深刻的意境，又有优美的语言，适合小学生诵读。

2. 定期诵读时间。

每天安排10-15分钟的课间时间进行古诗诵读，可以选择在早读、午休或下午放学前进行，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。

3. 诵读方式。

老师可以先朗读古诗，然后逐句解释诗句的含义，帮助学生理解古诗的意境和情感，接着让学生跟读，培养学生的语感和语音语调。

4. 诵读评比。

可以设立古诗诵读比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的诵读兴趣和积极性，同时也可以通过比赛的形式激发学生对古诗的学习热情。

四、实施效果。

1. 提高学生语文素养，增强语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。

五、总结。

通过小学课间诵读古诗实施方案的实施，可以有效提高学生的语文素养，培养学生的情感修养，促进学生身心健康，是一项具有积极意义的教育活动。

希望全体教师和学生都能积极参与，共同推动古诗诵读在小学课堂上的实施，让传统文化之美在学生心中生根发芽。

小学“诵读经典”实施方案

xx小学“诵读经典”实施方案一、目标（一）远期目标1．营造浓郁的诗香气息，把阅读古诗内化为一种学习需要，在含英咀华中产生对富有韵味气势的简练诗语的敏感，受到民族文化的熏陶。

在教师的指导下，通过多种形式的表达，让内涵丰富的美妙语言渗透其中，使自己的习作富有诗情。

教师积极参与其中，和学生共同学习，共同发展成长。

2．以“读古诗学写作”作为学生阅读写作的助推器，并以此激发学生阅读的欲望，培育他们写作的激情，把读写意识渗透在其他学科中，实现有效的辐射。

注重学生自主意识的培养，促使学生多方面生动活泼地发展。

（二）中期目标1．通过创建，使学校具有琅琅的诗香氛围，形成欣赏、诵读、习作的古诗词教与学的系列活动设计方案。

2．激发学生阅读古诗词的兴趣，对教育部推荐的70首古诗词能基本做到耳熟能详，初步认识中国传统文化的博大精深。

逐步养成每天诵读古诗的习惯。

高年级学生懂得在阅读古诗中撷取写作材料，展开联想，写出富有诗情的习作。

3．教师能设计有特色的教学方案，在古诗词教学的过程中提升自己的文化素养，撰写出一定质量的论文。

（三）近期目标1．各主题教师能主动学习诵读唐诗宋词，充盈自我，并按照研究方案认真实施，在实施过程中不断完善方案。

2．创设具有诗香氛围的校园文化环境，让学生能感受诵读的快乐，并乐意积极地投入到诵读活动中。

二、具体内容(一)目标体系研究以“传承经典，在诵读中积淀，凸显精髓，在表达中潜移。

”为总目标，按不同年级段学生年龄特点和学习需求，设置年级段目标。

一二年级段目标：问渠哪得清如许，为有源头活水来——激趣、积累1．能诵读三至四十首古诗，并能按一定要求进行分类，背诵积累。

2．能积极参与诵读古诗的各类游戏，在活动中有个性化的表现。

三四年级段目标：春色满园关不住，一枝红杏出墙来——启智、表达1．能在反复诵读中感受诗歌的情绪和意象，通过融情想象，受到心灵的熏陶和滋养。

2．能用自己的话表达古诗大概的意思。

五六年级段目标：等闲识得东风面，万紫千红总是春——潜移、运用1．学会咀嚼和体悟重点诗句的情味，正确理解古诗丰富的内涵。

古诗文诵读活动实施方案

古诗文诵读活动实施方案“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

为使学生能从古诗文诵读中陶冶思想情操，提高审美能力，本学期我在学前班实施了《诵读古诗文》实施方案。

一、小学语文进行古诗文诵读的必要性与可行性，及价值寻思1、诵读经典古诗文能培养语感。

2、诵读经典古诗文能提高人文素养3、诵读经典古诗文能增加学习兴趣4、诵读经典古诗文能培养良好美感5、诵读经典古诗文能提高写作能力二、小学生古诗词诵读的实践探索（一）引导学生诵读古诗文的内容《小学生必背古诗词》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《中华经典古诗文诵读》、《三字经》、《千字文》等。

（二）引导学生诵读古诗文的途径和方法开展早晚吟诵诗活动。

每日用早上十分钟时间读诗、词，解诗词；下午放学抽五分钟吟诵。

每周一二首诗词，一段《三字经》，教师及时抽查，让学生达到“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”。

另外，我根据儿童喜欢唱歌的特点利用歌曲的形式帮助他们来背诵，把一些要背的诗歌、韵文等填入孩子熟悉的曲谱里，让他们边唱边背，收到事半功倍的效果。

这样一学期下来能背二三十首诗，一部分《三字经》。

你看，课余时分他们常抑扬顿挫，甚至摇头晃脑，尽情抒发那些经典诗词。

（三）引导学生诵读古诗文的教学策略可以说，有了教师的创新教学，才有学生的创新学习。

古典诗词是前人留给我们的宝贵文化遗产，让古典诗词教学插上创新的翅膀，让学生的创新能力与之一起高高飞翔，批判地吸收和创造性地继承，是我们语文教师责无旁贷的研究课题。

三、课题研究的初步效果“民族的，才是世界的'。

”多让孩子们诵读经典古诗文，不求追根寻底的理解，只要有大致的理会，模糊的了解即行，因为这是一个必不可少的沉淀、累积。

长大以后，让他们随着生活经验，阅历的增加而逐步加深理解吧。

那一天的豁然开朗、恍然顿悟之后形成的东西就是现在人们津津乐道的人文素质，就是一辈子的概念。

当然，古诗词是前人留给我们的宝贵的文化遗产，我们要批判地吸收，创造性地继承，让孩子在成长过程中体验诗意化的生活，迸发出澎湃的创造活力！。

学校经典诗文诵读实施方案

学校经典诗文诵读实施方案一、背景与意义。

诗文是中华传统文化的瑰宝，是中华民族优秀文化传统的重要组成部分。

学校经典诗文诵读是培养学生情感、语言、审美、人文素养的有效途径，有利于学生的语言表达能力、情感体验能力、审美能力和人文素养的培养。

因此，制定学校经典诗文诵读实施方案，对于学生的全面发展具有重要意义。

二、目标与要求。

1. 培养学生对经典诗文的兴趣，提高学生的文学素养和审美情趣。

2. 提高学生的语言表达能力和朗读能力。

3. 增强学生的文化自信心，培养学生的人文精神和情感体验能力。

三、实施方案。

1. 选取经典诗文。

根据学生的年龄特点和学习需要，选择适合学生诵读的经典诗文，包括古诗词、现代诗歌、古文等，涵盖不同题材和体裁，丰富学生的文学知识和审美情趣。

2. 诵读教学。

（1）诵读环境营造。

在校园内设置诵读角落，悬挂经典诗文的展板，营造浓厚的诵读氛围。

定期举办诵读比赛、朗诵会等活动，激发学生的诵读热情。

（2）诵读指导。

由语文教师担任诵读指导老师，对学生进行诵读技巧的指导和训练，帮助学生理解诗文内涵，领会诗文情感，提高诵读的艺术感染力和感染力。

3. 诵读评价。

设立诵读成绩评价标准，评价内容包括语音语调、情感表达、形象描绘等方面，对学生的诵读进行全面评价，激励学生努力提高诵读水平。

四、保障措施。

1. 学校领导重视，制定诵读实施方案，并组织实施。

2. 加强师资培训，提高语文教师的诵读指导水平。

3. 定期举办诵读比赛、朗诵会等活动，营造良好的诵读氛围。

4. 加强家校合作，鼓励家长在家对学生进行诵读指导，共同推动学生诵读能力的提高。

五、实施效果。

经过一段时间的实施，学生的诵读兴趣明显增加，诵读水平明显提高，学生的语言表达能力、情感体验能力、审美能力和人文素养得到了有效的提升，学生的全面发展得到了有效的促进。

六、总结与展望。

学校经典诗文诵读实施方案的制定和实施，对于学生的全面发展具有积极的促进作用。

在今后的工作中，我们将进一步加强诵读指导，丰富诵读活动形式，不断提高学生的诵读水平，为学生的文学素养和审美情趣的培养做出更大的努力。

小学古诗文诵读实施方案

小学古诗文诵读实施方案一、指导思想：书籍，传承着人类文化的结晶，是人类宝贵的精神财富，我校为了让这一财富在孩子的成长中发挥重要作用，充分利用好我国的文化遗产，拓宽学生知识面，提高学生思想道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，学校决定在全体队员中开展“建设书香校园暨古诗文诵读大赛”读书活动。

围绕“建设书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，通过开展“小手牵大手，同读一本书”；评选“诵读之星”、“书香家庭”、“书香班级”等系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。

二、具体活动内容及安排九月份1、召开“建设书香校园暨古诗文诵读大赛”活动启动仪式由校长进行一次“建设书香校园暨古诗文诵读大赛”的动员报告，教育学生要爱读书，会读书成为一个有知识有品位有教养的的人。

然后由五（1）班的学生代表向全校学生发出倡议书，积极投身到“建设书香校园”活动中来。

2、学校向向家长发倡议书，开展“小手牵大手，同读一本书”活动，号召家长与子女同读一本书，并写下读书心得，参与学校“书香家庭”的评比。

十月份1、学校在橱窗里向学生推荐公布新世纪教育文库：小学生阅读推荐书目。

2、学校第4期黑板报“建设书香校园”栏目。

3、读千古美文做少年君子，营造书香校园塑造美好人生，征集读书格言每班5—8条。

十一月份1、各班开始使用“诗文卡”和“佳句摘录卡片”2、年级开展古诗文诵读比赛，评出诵读能手5名，学校开展古诗文诵读比赛。

十二月份1、作精美书签比赛展览，三—六年级每班上缴4—6幅作品在学校展览。

2、校诵读之星亮相（表彰并奖励）三月份1、“诵读古诗文”美术书法展。

郭家寺小学经典古诗文诵读实施方案

郭家寺小学经典古诗文诵读实施方案一、指导思想经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。

为深入展开“养正”教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地展开古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。

让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提升广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

二、活动目标1、通过经典诵读，能够让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；3、通过经典诵读，能够培养学生形象思维、想象力和创造力等思维水平；4、通过经典诵读，能够培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

5、通过经典诵读活动的展开，结合学校“书香校园”建设，努力塑造学校文化氛围。

三、活动对象全体学生（一至六年级）四、诵读内容《课程标准》规定必背篇目50篇、《论语》、《诗经》、《三字经》、《弟子规》、古代散文名篇和现代诗歌散文名篇等。

郭家寺小学经典古诗文诵读安排（2012-2013学年度）一、诵读要求：1、每周一早晨7：50—8：05，各班语文老师进班，组织、指导诵读活动，并安排好本周诵读的具体篇目。

2、每周二至周五，由班干部负责督促、检查班级每个学生完成本周背诵任务。

（语文老师视时间情况酌情进班指导）3、每周五早晨7：50—8：10（或利用课间、午间）各班语文老师进班，有针对性，随机检查、小结本周诗文诵读的落实情况。

4、各班每学期必须根据学校要求完成相对应篇目的诵读；依据班级的具体情况，也可补充其他适合学生诵读的经典诗文。

5、期末学校将组织并实行古诗文诵读检测，检测内容主要为各年级必背篇目。

二、诵读内容安排：郭家寺小学经典古诗文诵读计划（2012-2013学年度）一、指导思想经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。

实验小学古诗文诵读实施方案

古诗文诵读实施方案一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，是华夏文明和中华民族精神之根，是优秀传统思想的宝库和语言艺术的瑰宝。

儿童期是人一生中记忆的黄金时段，可塑性最强。

少年时期接受的文化奠基，将影响他们未来人生坐标的选择和价值倾向的确立。

在孩子们一生学习压力最轻、记忆力最好的时候，教孩子们诵读经典作品，在他们纯净空廓的心灵深处，播下优秀传统文化的种子，激起他们一生的文化向往，陶冶情操，启迪心智，完善人格，提高语文素养，激发学生对祖国文化的热爱和民族自豪感。

二、工作目标：1.通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背，积累语言，形成语感，陶冶情操，丰富想象。

2.建立经典诵读教学模式，探讨适合学生学习经典作品的操作方法和指导策略，并带动学生良好学习习惯和自学能力的养成。

3.通过对经典作品的诵读，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

4.开展与古诗文诵读有关的活动，开发与古诗文诵读配套的校本课程资源。

三、诵读内容《实验小学中华经典古诗文诵读》（卷一至卷六）四、具体措施与保障1.坚持每天早读前10分钟的古诗文诵读。

专时专用，落实情况纳入《教师工作暨专业发展考评·教学常规落实》中的“课程落实”。

凡发生空堂、迟到、未及时组织、提前结束、挪作他用的情况，严格按照课程标准扣分。

具体要求见《实验小学教师工作暨专业发展考评方案》第6、第24页。

2.开学初以级部为单位统一制定每学期诵读的计划，严格按计划规定落实诵读内容、进度和目标。

课程开展情况具体考核标准见《实验小学教师工作暨专业发展考评方案》第64页。

3.以级部为单位组织教师编写《古诗文诵读教学参考及指导策略》，为教师进行古诗文诵读指导提供依据和参考，强化古诗文诵读的课程形态，提高古诗文诵读课堂指导和学习的质量。

4.严格按照考核标准对学生古诗文诵读情况进行考核。

古诗文诵读考核纳入“单项测试”考核成绩中，占20分。

小学古诗词诵读活动方案(推荐4篇)

小学古诗词诵读活动方案(推荐4篇)篇一：小学古诗词诵读活动方案全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，用心投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践潜力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。

转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。

采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。

为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。

2、继续坚持群众备课、周前备课。

教案的备写要规范化，教学资料，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。

教案的设计要在群众备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。

要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、潜力是怎样培养的、学生的用心性是怎样调动的等等。

小学古诗文诵读活动实施方案

小学古诗文诵读活动实施方案2013.09一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

二、活动目的：1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。

2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。

3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。

三、参加对象全校学生四、诵读的内容各年级古诗文诵读课本规定篇目，一二年级20首，三四年级30首，五六年级40首。

五、诵读时间：每天预备铃后为我校诵读法定时间，每周至少有一节诵读课，具体时间由各班语文教师负责组织。

六、活动安排：1、学校保证每周一节课为班级集中诵读时间。

2、语文教师精心组织，制定好诵读计划，做好记录，用心指导学生诵读古诗，感悟诗情。

班主任协助语文老师做好相应的诵读工作。

3、语文教师对于必背的篇目继续做到严格把关，确保每一首古诗高标准通过，确保背诵质量。

4、利用黑板报、手抄报、视频欣赏等多种方式，展示经典佳句，营造诵读的氛围。

5、班级活动形式要灵活多样，可举行诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”等，以此激发学生们的诵读热情。

七、实施要求：1、想方设法，营造氛围。

全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。

2、保证时间，有所创新。

阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。

建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。

在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。

让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。

小学古诗文诵读实施方案

李户庄小学古诗文诵读实施方案一、活动目标引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，培养良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念，营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极栈行“阅读生活化，学习终身化”的学习理念。

1、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想,以新颖活泼式多样的读书活动为载体激发学生的学习兴趣，培养读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

2、营造浓厚的书香氛围，让校园充满着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

二、读书宣告读书是种美丽的休闲，让我们将读书进行到底。

三、活动要求与具体措施（一）学生读书1、开放阅览室、电脑室，并制定班级读书计划。

2、布置教室、校园等环境，设计班级、学校学习标语，通过宣窗、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园散发出文化气息。

3、建立班级图书角，引导学生把一些优秀的读物带到学校来，图书馆出借一部分亲近母语图书，以充实图书角。

4、班级图书角全天性开放，同时各选派2名同学作为管理员，加强管理，每月举行1次“图书交换日”活动拓展书源，使学生有书可读。

5、利用晨会课、午间阅览课、课外阅读课等对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。

（包括指导学生如何精读、速读、如何做好读书笔记、如何查阅资料等。

）小学低段（1——2）年级：目标：培养学生课外阅读的兴趣，能独立阅读教师推荐下的读物，背诵自己喜欢的成语和格言、谚语、古诗等，能做简单的卡片。

操作：（1）利用每节课开始几分钟诵读古诗、成语接龙歌和优秀片段等。

（2）利用每2周1次的绘本阅读课来激发学生的阅读兴趣，引导学生大声的朗读各种读物。

（3）指导学生作好简单的读书卡记录。

（4）利用每周的午间阅览课指导学生读好配套的同步阅读材料。

（5）学生自主阅读和积累，完成基本阅读任务。

古典词文：背诵12首表演1——3首配画3首经典诵读词句积累背诵成语20个背名言谚语等20条会讲3——6个故事会读3——6篇散文多元阅读：每月到图书馆、新华书店阅览4次每月读报12次教师推荐书目其他材料小学中段（3——4）年级：目标：努力培养学生课外阅读的习惯，在老师的指导下做一些摘抄工作，并能对读物发表自己的见解和感想，与同学、父母之间进行交流。

XX小学古诗文诵读实施方案

XX小学古诗文诵读实施方案一、指导思想通过古诗文诵读和与之相关的校本课程开发，逐渐形成规范的古诗文诵读体系。

在学生记忆力最好的黄金年龄，让优秀传统文化的种子在学生纯净空廓的心灵深处生根发芽，为他们今后的人生取向奠定求真、向善、寻美的基础。

同时，通过古诗文诵读校本课程的开发，使教师们逐渐熟悉中华古典文化，积淀传统优秀文化的底蕴，不断提升实施古诗文诵读教学指导的水平。

同时，通过课程开发，为师生提供一个学习古诗文、熟悉古诗文、应用古诗文的系统文化平台，减少古诗文诵读指导和学习的难度，使古诗文真正成为可亲、可感、可用，影响师生校园生活的一种强大的精神力量。

2.建立经典诵读教学模式，探讨适合学生学习经典作品的操作方法和指导策略，并带动学生良好学习习惯和自学能力的养成。

3.通过对经典作品的诵读，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

4.开展与古诗文诵读有关的活动，开发与古诗文诵读配套的校本课程资源，搭建教师指导和学生学习古诗文的背景文化平台。

5.系列设计古诗文诵读活动和成果展示，打造语文课程品牌。

6.加大对教师国学诵读的三、诵读内容《小学中华经典古诗文诵读》（卷一至卷六）四、具体措施与保障1.坚持每天早读前10分钟的古诗文诵读。

专时专用，落实情况纳入《教师工作暨专业发展考评·教学常规落实》中的“课程落实”。

凡发生空堂、迟到、未及时组织、提前结束、挪作他用的情况，严格按照课程标准扣分。

具体要求见《小学教师工作暨专业发展考评方案》第6、第24页。

2.开学初以级部为单位统一制定每学期诵读的计划，严格按计划规定落实诵读内容、进度和目标。

课程开展情况具体考核标准见《小学教师工作暨专业发展考评方案》第64页。

3.构建古诗文诵读和写字课考核新机制，古诗文诵读考核由校本课程开发和学期末检查验收两项组成。

小学古诗诵读实施方案

小学古诗诵读实施方案古诗诵读在小学语文教学中具有重要地位，它不仅有助于学生对古诗词的理解和记忆，还能够培养学生的语感和表达能力。

为了更好地实施小学古诗诵读教学，我们制定了以下实施方案，希望能够对广大语文教师提供一定的参考和帮助。

一、课程设置。

1. 小学古诗诵读课程应该贯穿于整个小学语文教学过程中，从一年级开始，每周至少安排一次古诗诵读课。

课程内容包括古诗词的背诵、朗读和理解。

2. 针对不同年级的学生，可以选取相应难度的古诗词进行教学，逐步提高学生的诵读能力和理解水平。

二、教学方法。

1. 创设情境，在教学中，可以通过讲故事、展示图片等方式，创设一个贴近学生生活的情境，让学生更好地理解古诗词的内涵和情感。

2. 听说读写，在古诗诵读教学中，要注重培养学生的听、说、读、写能力，通过朗读、默写等方式，提高学生的语言表达能力。

3. 合作学习，可以采用小组合作学习的方式，让学生相互学习、相互帮助，共同提高古诗诵读的水平。

三、评价方式。

1. 综合评价，在古诗诵读教学中，要综合考察学生的朗读、理解和表达能力，不仅注重学生的表面能力，更要注重学生对古诗词内涵的理解。

2. 多样化评价，可以采用口头表达、书面作业、小组演讲等多种方式对学生进行评价，让学生在不同情境下展现自己的古诗诵读能力。

四、教学手段。

1. 多媒体辅助，可以利用多媒体设备，播放古诗词的音频和视频，让学生在听、说、读、写中全面感知和理解古诗词。

2. 课外拓展，可以组织学生参加古诗词朗诵比赛、诗会等活动，拓展学生的古诗诵读视野，激发学生的学习兴趣。

五、师资培训。

为了更好地实施古诗诵读教学，学校可以组织语文教师参加古诗诵读教学培训，提高教师的古诗诵读水平和教学能力，从而更好地指导学生进行古诗诵读学习。

六、家校合作。

学校可以邀请家长参加古诗诵读教学观摩活动，让家长了解古诗诵读教学的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起进行古诗诵读学习，形成学校和家庭共同关注学生古诗诵读教学的良好氛围。

小学课间诵读古诗实施方案

小学课间诵读古诗实施方案一、背景。

古诗词是中华民族的文化瑰宝，是中华民族传统文化的重要组成部分。

小学生是祖国的花朵，他们的文学素养和审美情趣的培养对于其成长至关重要。

因此，开展小学课间诵读古诗活动，对于提高学生的文学素养、传承中华优秀传统文化具有重要意义。

二、实施目的。

1. 培养学生的文学素养，提高语文学科成绩；2. 增强学生的民族自豪感和文化自信心；3. 传承中华优秀传统文化，培养学生的审美情趣。

三、实施内容。

1. 制定诵读古诗计划。

学校可以根据学生的年级特点和课程安排，制定每周一次或两次的诵读古诗活动。

每次活动选择一首经典古诗，让学生进行诵读。

2. 选取经典古诗。

学校可以根据学生的年级特点，选取内容简单、朗朗上口的古诗。

比如《咏鹅》、《春晓》等。

3. 指导学生诵读。

教师可以在课间时间，利用5-10分钟的时间指导学生诵读古诗。

可以利用课外阅读课的时间，也可以在晨读、午休等时间进行。

4. 开展诵读比赛。

学校可以定期组织诵读古诗比赛，激发学生的学习积极性和参与度。

比赛可以分年级进行，评选出优秀的诵读者。

四、实施步骤。

1. 制定诵读古诗计划，学校领导和语文教师共同制定每周诵读古诗的时间安排和古诗选取方案。

2. 选取经典古诗，教师根据学生的年级特点，选取适合的古诗，并进行统一教学。

3. 指导学生诵读，教师利用课间时间，进行古诗诵读指导，让学生熟练掌握古诗的朗诵技巧。

4. 开展诵读比赛，学校定期组织古诗诵读比赛，鼓励学生积极参与，树立榜样。

五、实施效果。

1. 提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣，激发学生对中华传统文化的兴趣。

2. 增强学生的民族自豪感和文化自信心，让学生深刻理解和感受中华传统文化的魅力。

3. 促进学生的语文学科成绩提高，提高学生的语言表达能力和朗诵能力。

六、总结。

小学课间诵读古诗活动的实施，对于提高学生的文学素养、传承中华优秀传统文化具有重要意义。

学校应制定详细的实施方案，积极组织开展相关活动，让学生在诵读古诗中感受中华传统文化的魅力，培养民族自豪感和文化自信心。

小学经典诗文诵读实施方案

小学经典诗文诵读实施方案一、前言。

经典诗文是中华民族优秀文化的精髓，是中华民族传统文化的重要组成部分。

小学生在诵读经典诗文的过程中，不仅可以感受文学之美，培养审美情操，还可以增长知识，陶冶情操，提高语言表达能力。

因此，制定一套科学的小学经典诗文诵读实施方案，对于帮助学生更好地诵读经典诗文，提高文学素养具有重要意义。

二、诵读目标。

1. 培养学生对经典诗文的兴趣，提高学生的文学素养；2. 增强学生的语言表达能力，提高学生的口头表达水平；3. 增加学生的文化知识，丰富学生的精神生活。

三、实施方案。

1. 选择经典诗文。

根据小学生的认知水平和兴趣特点，选择内容简洁、意境深远的经典诗文，如《静夜思》、《将进酒》等。

经典诗文的选择要符合小学生的年龄特点，能够引起学生的共鸣，激发学生的情感。

2. 学习方法。

（1）导入，在课前，教师可以通过图片、音乐等方式，引导学生进入诗文的世界，激发学生的学习兴趣。

（2）朗诵，学生通过朗诵经典诗文，感受语言的魅力，培养语言节奏感和语音语调。

（3）理解，教师引导学生理解诗文的意境和内涵，帮助学生深入理解诗文的含义。

（4）赏析，学生通过赏析诗文的语言、结构、意境等方面，提高文学鉴赏能力。

3. 实施步骤。

（1）课前准备，教师精心挑选经典诗文，准备相关的教学素材和辅助工具。

（2）课堂教学，教师通过导入、朗诵、理解和赏析等环节，引导学生全面感知和理解诗文内容。

（3）课后拓展，学生可以通过课外阅读、写作等方式，深化对经典诗文的理解和感悟。

四、评价方式。

1. 定期组织诵读比赛，激励学生参与诵读活动，提高学生的诵读积极性。

2. 通过学生的诵读表现、诗文理解和赏析等方面进行综合评价，及时给予学生反馈，帮助学生改进诵读技巧和提高文学素养。

五、实施效果。

通过小学经典诗文诵读实施方案的实施，可以有效提高学生的文学素养和语言表达能力，培养学生的审美情操，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

同时，也可以激发学生对文学的兴趣，为学生的终身学习打下良好的基础。

古诗文诵读活动实施方案策划方案

古诗文诵读活动实施方案策划方案一、活动背景随着时代的发展，古诗文逐渐成为我们传承文化的重要载体。

为了让更多的人了解和喜爱古诗文，弘扬传统文化，我们决定策划一场古诗文诵读活动。

二、活动目标1.提高参与者对古诗文的兴趣，增强文化自信。

2.传承和弘扬我国优秀的传统文化。

3.增进参与者之间的友谊，促进团队协作。

三、活动主题“诗韵悠扬，传承经典”四、活动时间2023年5月1日五、活动地点某大型文化广场六、活动对象面向全社会，包括学生、教师、企事业单位员工等七、活动内容1.开幕式：主持人致辞，介绍活动背景、目的和意义。

2.古诗文诵读比赛：分为个人赛和团队赛两个环节。

a.个人赛：参赛者自选一篇古诗文进行诵读，限时3分钟。

b.团队赛：每组选手自选一篇古诗文，团队成员共同完成诵读，限时5分钟。

3.评委评分：评委根据选手的表现进行评分，选出个人赛和团队赛的一、二、三等奖。

4.优秀节目展演：评选出的优秀选手和团队进行展演，展示古诗文诵读的魅力。

八、活动筹备1.筹备组：成立活动筹备组，负责活动的整体策划、组织和实施。

2.宣传：通过网络、报纸、广播等渠道进行宣传，扩大活动影响力。

3.场地布置：提前布置活动场地，确保活动顺利进行。

4.评委邀请：邀请知名专家、学者担任评委，保证比赛的公平、公正。

5.参赛者报名：设置报名渠道，接受参赛者报名。

6.活动物资：准备活动所需的器材、道具、奖品等。

九、活动预算1.场地租赁费用：10000元2.活动宣传费用：5000元3.评委费用：3000元4.奖品费用：5000元5.活动用品费用：2000元6.其他费用：2000元总计：25000元十、活动效果评估1.参与人数：以实际参与人数作为评估指标，衡量活动的吸引力。

2.活动满意度：通过调查问卷，了解参与者对活动的满意度。

3.媒体报道：关注活动在网络、报纸、广播等媒体的报道情况，评估活动的影响力。

4.活动成果：观察活动结束后，参与者对古诗文的兴趣和认识是否有所提高。

小学生古诗文诵读活动实施方案

小学生古诗文诵读活动实施方案“古诗文诵读”是我校实施特色教育活动的重要组成部分，是进一步落实特色教育的重要举措，是弘扬中华优秀传统文化，贯彻课程改革精神，提高学生的古典文化素养，促进学生可持续发展的重要工程。

为保证这项活动扎实持久的开展落实，特制定本实施方案。

一、指导思想中国自古是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。

我国古代的教育家孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。

”优秀的古典诗文，都具有感发人心，陶冶性情，塑造人格，增长知识的功能。

小学阶段是学生发育成长的黄金阶段，是记忆的最佳时期，是人格培养、知识增长的重要时期。

让学生在记忆的黄金时期，积累经典古诗文，从优秀的传统文化中汲取营养，使他们在完善自身人格修养的同时，自觉地承担传承中华文明，弘扬民族精神，建设美好家园，推动社会发展的重任。

二、实施目标1.通过古诗文诵读活动的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2.积极探究古诗文诵读的有效途径，带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3.通过对大量古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容《小学生优秀古诗文诵读手册》，具体篇目见附录。

所列诵读篇目每学期20首(篇)，是全体学生必须达到的最低诵读标准。

在保证学生充分自主、不加重负担、不挫伤学生兴趣的前提下，对于学有余力的学生，其古诗文背诵的篇目数量，决不当以此为限，要提倡多背有奖，上不封顶。

四、实施意见1. 古诗文诵读是一项长期的系统工程。

学校已将小学生古诗文诵读活动作为落实特色活动开展的一项首要任务和头等大事，在全体师生中大力宣传，广泛发动，努力营造氛围，使全体学生人人参与，持之以恒。

要健全制度，探索形式，采取多种措施，保证此项活动扎实落实，抓出实效，深入持久地开展下去。

2各个班级根据所列诵读目录为教师和学生提供相应年级详细的背诵篇目和内容，教师要注意准确校订原文,防止以讹传讹。

小学生古诗文诵读活动实施方案

为保证这项活动扎实持久的开展落实，特制定本实施方案。

一、指导思想中国自古是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。

我国古代的教育家孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。

”优秀的古典诗文，都具有感发人心，陶冶性情，塑造人格，增长知识的功能。

小学阶段是学生发育成长的黄金阶段，是记忆的最佳时期，是人格培养、知识增长的重要时期。

2.积极探究古诗文诵读的有效途径，带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3.通过对大量古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容《小学生优秀古诗文诵读手册》，具体篇目见附录。

所列诵读篇目每学期20首(篇)，是全体学生必须达到的最低诵读标准。

四、实施意见1. 古诗文诵读是一项长期的系统工程。

要健全制度，探索形式，采取多种措施，保证此项活动扎实落实，抓出实效，深入持久地开展下去。

2各个班级根据所列诵读目录为教师和学生提供相应年级详细的背诵篇目和内容，教师要注意准确校订原文,防止以讹传讹。