2014年九年语语文备考计划
初三语文中考复习计划
文学作品阅读
1、整体感知文本内容：（概括情节填空，概述故事内容，把握主题）
2、分析人物形象：
3、分析环境描写的作用：
4、理解标题的含义：
5、分析标题的作用：
6、关于写作手法：
7、对关键性词语含义的理解：
本义 ﹢ 句中义 ﹢ 情感
8、赏析句子：
修辞（描写方法） ﹢ 关键词的分析 ﹢ 整个句子的理解（人物精神品质、情感、结构上的作用等）
4、判断画线句子或语段中的说明方法及回答其作用：
常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、作诠释；画图表、下定义、打比方、引资料、摹状貌。 【口诀：举分列两作，画下打引摹】
5、考查说明文语言的准确性：
限制性词删去语能否？【常考题】
1、教师运用知识单复习说明文的考点。
2、选择考点明确的中考题进行训练。（课堂上先给学生20分钟当堂完成，教师再进行评讲。）
2、用《试题研究》上的题练习或作检测。
课内文言文
1、1----6册所有文言文全文翻译
2、实词意思
3、文意理解
4、找句子分析朗读节奏或句子停顿
1、学生对照注释逐句翻译，记实词意思，看《试题研要题练习。
4、一词多义（《试题研究》P63---69）
2、找与眉山中考题型类似的题进行练习。
第二轮复习（专题）
复习专题
具体内容
操作方法
病句
1.搭配不当： 主谓、主宾、动宾、关联词搭配不当、两面对一面
2.成分残缺 ：缺宾语、主语、谓语
3.语序不当：4.句式杂糅
5.重复累赘
6.不合逻辑：
7.用词不当
8.表意不明：(1)存在歧义(2)指代不明
1、教师归纳病句类型。
2014年九年级语文复习备考计划
2014年九年级语文复习备考计划2014年九年级语文复习备考计划提要：中考复习最忌心浮气躁，急于求成。
教师不能有这种思想，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。
要扎扎实实地复习，一步步地前进。
我们要求每个老师一定按计划完成任务更多2014年九年级语文复习备考计划近年来的中考命题为了贯彻考试改革的精神，首先在内容上做了调整，考试侧重于学生语文能力的考查，突破了“以本（课本基本篇目）为本”的命题范围，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。
第二，调整了主观型试题和客观型试题的比例，大量压缩客观试题，充分体现语文学科的特点。
第三，试卷的结构板块明晰，试卷分为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成。
第四，中考语文试题体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。
五、考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话。
客观地说，语文成绩的取得，不是靠短暂的两个月的复习就可以的，重要的是平时脚踏实地的学习积累。
但科学有计划的总复习对中考来说还是有效的。
我校在寒假补课时间也较为仓促，所以我们的语文预计在三月完结束新课任务，时间相当紧迫。
我们的复习计划如下：复习指导思想是：以州编试卷为主，结合课本进行重读、精讲、精练。
不给学生增加压力，不搞题海战术。
让学生有计划有目的地复习，轻松备考。
步骤：四月份复习第六、第五两册的讲读篇目，五月份基本篇目下来后，把50篇课文跑一遍，六月份再做五套综合试题。
力争在最后阶段把古文、现代文、语言的实际运用和作文分类复习一下。
具体的做法：一、、重读。
让学生利用早读的时间，要求背诵的一定背熟，不要求背诵的要反复读，首先要掌握词语的读音和字形，重新领悟、巩固的主题思想和写作特色以及学习重点；由老师或学生从课外选择精美的，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的，从的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而提高阅读能力及写作能力。
九年级语文备考方案
九年级语文备考方案一、备考目标在九年级语文备考过程中，主要目标是提升语文综合素养，包括语言表达能力、文学鉴赏能力和文字理解能力。
为了达到这一目标，以下是针对备考九年级语文的方案。
二、课内学习1. 认真听课为了打好基础，学生要认真听课，做好笔记。
在课堂上要积极参与讨论，提问问题，促进思维和理解的深入。
2. 完成课后作业课后作业的完成是对课堂知识的巩固和补充。
学生要按时完成作业，积极解答问题，将作业作为学习的一部分，不要草草了事。
3. 多做习题习题是对学过知识的检验，对于理解和掌握重点内容起到很好的验证作用。
学生要多做相关的习题，对易错知识点进行重点攻克。
4. 注意复习总结学生要及时复习总结课堂所学的知识，做好知识的沉淀和回顾，形成系统的知识体系，为备考奠定坚实的基础。
三、课外拓展1. 阅读经典作品九年级是历史文学名著较多的阶段，学生需要有意识地多读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，通过阅读来提升文学鉴赏能力和写作水平。
2. 积累写作素材学生要广泛积累素材，包括优秀的作文范文、名人名言、经典段落等。
通过积累和消化，可以提高自己的写作水平和思维能力。
3. 增加课外阅读量除了课内的教材，学生还要有意识地扩宽阅读范围，多读一些其他类型的书籍，如小说、历史书籍、科普读物等，以提高阅读理解和文字理解能力。
4. 多参加讨论和写作活动学生要积极参加学校或社区组织的讨论和写作活动，通过与他人的交流和互动，提升自己的表达和思考能力。
四、备考建议1. 制定学习计划学生要制定详细的学习计划，安排好每天的学习时间和学习任务，合理分配时间，高效备考。
2. 学会自我评估学生要学会自我评估，及时发现自己的不足和薄弱环节，有针对性地进行弥补和提高。
3. 多做模拟测试学生要多参加模拟测试，熟悉考试形式和要求，提前适应考试环境，提高应试能力。
4. 注重综合运用备考九年级语文不仅仅是对知识点的记忆和理解，还需要注重知识的综合运用能力。
2014年中考语文复习计划
中考语文复习计划一、复习依据根据《语文课程标准》，再研究龙东地区2014年《中考说明》及题型、考点，历年拟题的导向，切合大佳河中心学校应届初三学生的实情：低起点，高效率，针对性强。
二、复习设想1. 认真学习《中考说明》，了解考试范围，题型，考点，重点抓基础知识和基本能力点，教学中要落实。
注意总结学习规律，掌握解题方法，技巧，使学习目标得以达成。
2. 抓常态课堂，发挥备课组的集体力量，使复习集大家智慧，这样尽量减少无效的劳动。
以耗时间，拼经理来提高质量的做法必须摒弃。
3. 合理使用多媒体，扩大教学容量，调动学习兴趣，让学生动起来。
充分发挥师生互动，生生互动的效能，使知识能力内化。
4. 对后进生的转化工作，必须以极大的耐心，做到仁至义尽，不留遗憾。
与同班级教师协调合作，把育人放在首位，其次是教好书。
三、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都有大的进步。
四、具体安排第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。
（3月15日——4月30日，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。
复习要点：①课内古诗词过关：理解→背诵→默写。
②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
③课内重点现代文过关，规定篇目的背诵、主要知识点的归纳④挖掘课内文本的写作价值。
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。
（5月1日——6月15日）复习要点：积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）④写作（各种文体的写作指导及训练）专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。
2014中考语文总复习计划与策略
中考语文总复习计划与策略惠水县大坝乡中心学校刘龙2014年的中考姗姗而来，根据自己的认识，我有一些有关初三复习的点滴思考和想法如下。
一、了解命题趋势，合理安排进程。
中考语文总复习具有知识点多、时间紧迫、收效低微等特点。
指导复习时教师要研究《考试说明》和课标有关评价精神，充分挖掘学生的非智力因素，始终把提升学生的语文素养作为宗旨。
复习以“大纲”为纲，以“课本”为本，由点到线，由线到面，落实、夯实基础知识，培养学生运用知识的能力，注重解题方法，规范答题语言，灵活运用答题技巧。
（一）做好分析工作。
1、认真分析中考命题。
近几年的我州的中考试题在试题结构、命题内容、题型、题量上基本稳定，试卷大致分为五个板块：一基础知识。
包括音、形、意、病句、修辞方法、标点符号、节奏划分、古诗文背诵等。
二是阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文、文言文阅读等。
三是综合性学习。
四是写作。
我觉得未来中考命题的趋势将更加重视考查：（1）语言知识的积累（2）口语交际和综合性题型（3）学生的整体把握的能力及思维能力（尤其是学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
）（4）作文主要趋向：话题作文将进一步淡化，材料作文、命题作文（含半命题作文）进一步强化。
二选一的作文命题形式仍将是主流，这给考生带来更大的选择空间。
关注自我、关注人生、关注社会、关注自然是作文的主要话题。
2．根据学生实际状况进行复习。
结合农村学生的参差不齐的特点，老师在复习中要有针对性地进行少而精的讲解、练习，不搞题海战术；教会学生梳理知识结构、抓基础、抓重点；在复习过程中教师应以学生为主，因人而异，根据学生的反馈信息时及时分析、调整，查漏补缺，对症下药。
（二）、制定精密复习计划。
“凡事预则立，不预则废。
”有效的行为来自精密的计划。
计划包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。
语文复习可分为三轮进行：1、4月份是第一轮基础复习阶段。
九年级中考语文备考复习计划及措施
九年级中考语文备考复习计划及措施第一步：制定计划九年级的中考语文备考是一个重要的阶段，为了提高复习的效果，我们需要制定一个详细的备考计划。
以下是一个可供参考的计划：1. 复习内容的划分：将语文知识划分为几个主要的模块，如诗歌鉴赏、古诗文阅读、现代文阅读、文言文阅读等。
2. 制定时间表：根据每个模块的难度和重要程度，合理安排每天的学习时间。
保证每个模块都能得到充分的重视和复习时间。
3. 分阶段学习：将备考时间划分为几个阶段，每个阶段专注于一个或两个模块的复习。
这样可以有针对性地集中复习某些薄弱的部分。
第二步：提高阅读理解能力阅读理解是语文中考试的重点，因此我们需要采取一些措施来提高阅读理解能力。
1. 多读多练：多读一些文章，尤其是经典的古代文学作品，以提高对古代汉字和句式的理解和鉴赏能力。
2. 提升阅读速度：通过进行有针对性的阅读训练，逐渐提高阅读速度，同时保持良好的理解能力。
3. 预测答案：在解题过程中，可以尝试根据文章的上下文和自身的推理能力预测答案，这样能够更快速地解答问题。
第三步：强化写作技巧除了阅读理解，写作也是语文中考试的一大重点，因此我们需要采取一些措施来提高写作技巧。
1. 多写多练：多写一些作文，练习写作技巧。
可以从议论文、记叙文、说明文等多个角度进行练习。
2. 积累素材：扩大词汇量，积累各种素材，包括名言警句、成语俗语等，以便在写作时能够灵活运用。
3. 纠正错误：复习和修改自己的作文时，及时发现并纠正自己的错误，不断提高写作的准确性和准确性。
第四步：查漏补缺在备考过程中，我们可能会发现自己某些知识点不够扎实。
因此，我们需要花一些时间来查漏补缺。
1. 复习笔记：整理复习笔记，找出自己的疏漏和不足之处，并进行有针对性的复习。
2. 解决疑惑：遇到不理解的地方，可以请教老师或同学解答，及时弄清楚自己的问题。
3. 做题巩固：通过做一些模拟题和历年考试题，巩固学过的知识点，并找出自己的薄弱环节，有针对性地进行提高。
2014年语文中考复习计划
2014年语文中考复习计划沙坪中学孙冬梅2014年的中考即将来临，根据中考说明，为了让学生有一个更系统更全面的复习计划，让学生学得轻松愉快，我们打算有计划地给学生复习。
既要吃透考纲——准确把握命题方向，熟悉命题特点，又要.立足课本——熟练掌握古诗文和现代文名句的积累背诵。
更要触类旁通——让学生学会知识的灵活运用和拓展延伸能力。
现根据本届学生的特点及自己以往的教学实践，对中考前的语文复习作以下三点构想：一、明确备考目标：1、强化语言运用能力的培养。
让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
2、强化语言积累训练。
语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。
语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。
3、强化名着阅读的训练。
平时教学中要重视名着导读的教学，复习时要重点复习《考试纲要》中列出的八部名着。
4、强化阅读训练。
现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。
5、强化写作指导。
把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。
二、复习计划及备考策略：系列复习的内容和时间安排离中考只有两个多月的时间，时间紧任务重，应科学安排好复习的时间和内容。
突出复习的条理性，阶段性和重点，使学生形成科学的知识网络。
3月份结束九年级下册教学内容，1、专题分类复习(4月上旬――5月中旬)：针对考试试题特点，按积累运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块，分类进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。
2、综合测试训练(5月下旬)：在前面复习的基础上，重点是对学生进行模拟考试，通过测试，査遗补漏，使学生积累考试经验，找出自己的疏漏之处，提高综合运用知识准确答题的能力。
2014届九年级语文教学及备考建议
2014届九年级语文教学及备考建议一、指导思想凡事预则立，不预则废。
我区2014年的中考备考工作要以安徽省中考考试纲要为指导，依据高效课堂教学的总体要求，进一步改进和优化九年级语文教学工作，促进全区语文学科教学质量再上新台阶，现就我区2014届九年级语文教学及备考工作，提出如下建议，仅供参考。
二、备考目标1．强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型等的训练。
2．强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，注重语文学习与现实生活之间的联系。
3．强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。
4．强化写作训练，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
三、中考语文备考应遵循三原则1．吃透考纲，了解近几年中考试题——准确把握命题方向和趋势。
2．立足课本，梳理初中课文知识结构——熟练语文知识内核。
3．触类旁通，注重实际应用——让学生学会知识的拓展、创新。
四、教学进度及教学内容（一）授课阶段本学期教学内容是上册及下册第一至三单元；下学期三月上旬结束新课；三月中旬转入中考复习。
（二）复习阶段语文学科复习内容容量大，知识点多而散，且考查面广，能力与技巧的需要突出，更需要在复习策略上深思熟虑。
本学年从2014年的三月中旬要转入复习阶段。
中考前三个月的时间，要计划进行三轮比较系统的复习。
具体安排如下：第一轮复习（3月）：课本知识复习。
建议在讲九年级上下册的同时以新带旧，把七、八、九年级教材中同题材、同类型的内容进行整合，讲授新课与复习旧课同时完成。
重点是文言文和古诗词的复习。
第二轮复习（4月—5月）：专题复习。
这一阶段重点是归纳核心知识，分项复习。
（1）语文积累与运用。
识字与写字；词语的理解与运用；病句的辨析与修改；名篇名句的积累与运用；句子的选用与仿写；语段的概写；对联、广告、标语等的拟写；图表、图片、漫画的研习；名著导读与文化文学常识；口语交际；材料探究；综合性学习等。
2014中考语文复习计划及教案
2014中考语文复习计划及教案2014年中考语文复习计划一、复习总设想（1）导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入研究新考标、课程标准、、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。
并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。
最终提高学生的中考成绩。
（2）整理归类：以“考标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
（3）训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、复习总安排第一阶段：从4月24日到4月30日，以“标”为标，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习。
全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考查。
(要注意的是根据以往考试规律,七、八年级的复习可以简略一点，九年级稍微详细)这一环节是2012中考语文复习的起始环节，关键环节，分四大版块：1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。
2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。
3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。
人教版7----9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一；小说占约六分之一；散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁（记叙文、说明文、议论文），数量约103篇，背诵25篇（段），外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼；诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。
诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首；二类，只背诵约21首；三类，课内学习，不要求背诵的约22首；四类，课外背诵每册十首，六册，共60首；五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。
2014年中考语文复习备考计划
2014年中考语文复习备考计划洛河中学：方孝奎中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。
让学生复习学过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我校积极备战中考，研究考纲精神，明确中考的范围，采取应对策略。
准备按以下计划进行复习：一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”以及我市制订的《14年语文考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。
三、复习原则１、明确目标，立足教材。
教师应认真研究《14年语文考试说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
２、全体参与，分层达标。
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
３、强化基础，突出重点。
针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
九年级语文备考方案及措施
九年级语文备考方案及措施在九年级的语文备考阶段，学生们需要综合运用之前学过的知识，对语文考试进行有效的准备。
本文将介绍九年级语文备考方案及相应的措施，帮助学生们提高语文考试成绩。
一、备考方案1. 建立复习计划制定可行的复习计划是备考的首要任务。
学生可以根据自己的时间安排，将复习内容分为不同的模块，合理分配时间。
要注意合理安排时间，避免疲劳过度。
2. 温故知新复习过程中，学生应先回顾掌握的基础知识点，温故而知新。
通过温故知新，可以巩固基本概念，为进一步的学习打下坚实基础。
3. 系统学习根据教材，有条理地学习各个章节的知识点。
理解每个知识点的含义和作用，弄清楚其在整体知识体系中的位置和作用，为后续的复习打下基础。
4. 做题巩固通过大量的习题训练，巩固已学知识。
可以找相关习题册或者题库，做足量的题目，加深对知识的理解与应用。
5. 阅读拓展通过阅读各种文学作品，扩大自己的阅读面，提升阅读能力。
可以选择一些经典的文学作品进行阅读，并在阅读后进行分析和思考，培养对文学作品的理解和鉴赏能力。
6. 练笔提高写作是语文考试的一项重要内容，通过多写作文，可以提高自己的写作能力。
可以选择一些热点话题或者经典题材进行写作练习，同时要注意培养良好的写作习惯和思维逻辑能力。
二、备考措施1. 做好课堂笔记课堂笔记是备考的重要依据之一。
学生们应认真听讲，做好课堂笔记，抓住老师的重点和难点，将其记录下来，有助于复习时迅速回忆起相关知识。
2. 多做模拟试题模拟试题能够帮助学生熟悉考试的题型和难度，找出自己的不足之处。
学生们可以选择历年的九年级语文试卷进行模拟练习，同时在模拟考试后进行答案解析和错误归纳，发现问题并加以改进。
3. 多与他人交流讨论与同学、老师或家长进行交流讨论，互相学习与借鉴。
通过交流可以听取不同的观点和见解，帮助学生们更好地理解和掌握语文知识。
4. 注意语文学习方法语文学习需要注重方法，而不仅仅是死记硬背。
学生们可以利用各种学习资源，如课外读物、电子学习资料等，采用多种方式学习和记忆，提高学习效率。
2014中考语文备考设想
2014中考语文备考设想
针对本届学生情况，结合几年的备考实践，对下个学期的语文复习，作如下构想：
复习共分三轮进行。
第一轮：分册复习（开学——4月中，约8周）
将六册书按“重点知识梳理——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。
这一轮复习，力求将课本涉及的字词、注解、文言文、名著、课外古诗词进行全面复习。
第二轮：专题复习（4月中——5月底，约6周）
在前一轮复习的基础上，根据中考语文考试范围及试卷特点，按专题逐一进行复习。
对中考试卷中考查的各个知识点和各种题型进行针对性和有重点的训练，特别是进行解题思路和答题技巧的训练。
第三轮：查漏补缺（6月）
通过各类检测、模拟考试，让学生积累考试经验，提高综合运用知识的能力，并在测试中发现问题，及时查漏补缺，力争在中考中取得好成绩。
复习虽说分为三轮，但各轮复习并不是截然分开的，各班可以根据本班学生的实际情况，灵活调整和增删，也可以穿插进行，以期达到最佳的复习效果。
2014中考语文备考复习策略
2014中考语文信息交流会一、2014年河北中考语文几个格外关注点：（1）词义的理解。
13页9题用词写话。
81页48题（2）语法与修辞更加强化，衔接排列、词语运用、修辞手法的运用等会成为新热点。
（3）名著阅读的考查越来越深入细致。
（4）综合性学习更加丰富多彩，尤其要关注表格题。
（5）古诗词阅读向现代文阅读贴近，要关注情感，写法，修辞，诗歌的语言风格等。
31页2题（6）文言文要重视课外语段，学会由课内向课外迁移。
33，34, 35，36页（7）写作内容贴近学生生活，形式会更加多样化，关注小作文和大作文以及应用文。
57页27,28题139页总之，河北省语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等在保持连续相对的稳定中不断的更新与提高。
二、2014中考语文备考复习策略（一）迎考复习总设想1.导向引路:要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。
并在复习的内容,学习的方法，解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，最终提高学生的中考成绩。
2．整理归类:以课标为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
3.训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力，理解能力，写作能力和实际应试答题迁移能力。
（二）主要措施与方法1.狠抓语文基础知识的训练。
在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围。
始终以考试说明作为复习指南。
对于中考中的基础知识积累与运用这一块力争考满分。
2.重点搞好现代文阅读理解的复习。
不要搞题海战，教给学生阅读的要领和方法。
3.重视文言文的阅读训练，对重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句；熟记文言实、虚词的释义；准确翻译句子；了解作品主要内容及其写法。
4.作文要以当堂作文训练为中心。
每周都要布置专题作文训练，教师必须加强作文的指导和讲评工作。
5.强化集体备课，发挥集体的智慧。
2014年中考语文复习计划
2011年中考语文复习计划刘兆恩2014—2—20中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。
为了给学生复习学过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略，我拟定如下的复习计划及复习策略。
一、复习计划：整个复习过程分为三个阶段：1、全面复习（3月上旬—4月中旬）：以本为本。
着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗文的背诵默写与阅读赏析，辅之以作文规范写作；重点是古诗文的复习。
2、专题复习（4月下旬—5月中旬）：根据《考试大纲》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
重点进行现代文和作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。
3、总结检测查漏补缺（5月下旬—6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
重点进行考前作文指导，辅之以基础知识的检测。
二、复习策略：夯实基础提升能力以《初中语文教学大纲》为指针，立足教材，充分利用《新南方中考》复习资料，结合学生实际，潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向的基础上，提高复习的有效性，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
1、基础积累与运用（以本为本，以纲为纲）复习以课本为主，按考纲要求进行知识点的梳理，归纳、总结，并做适当练习。
如常用词语的书写与读音复习，教师先整理好六册教材词语，然后让学生抄写二遍，及时批改进行订正，注重学生的书写质量；古诗文的背诵默写复习，采用抄写与学生互背相结合的方法，不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分）切记：一字出错，满“盘”皆输；名著知识复习，教师针对考点要求先整理好十部名著的相关知识要点，然后打印分发给学生。
以上三块知识的积累，要向语文早自习要质量和效率，教师要合理安排好早自习内容，督促指导好早读以及编写好针对早读内容记忆有效性的检测试题，以便及时掌握真实的学情，调整早读内容时间分配。
2014—2015学年度第二学期初三语文一轮复习计划
2014—2015学年度第二学期初三语文学科教学计划暨一轮复习计划初三语文备课组一、指导思想初三学生最紧张的复习时段，如何在市局的范式引领下开展语文复习工作，怎样才能更加有效地提高学生的复习效率，我们经过集体备课，认为在一轮复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标通过一轮复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则１、明确目标，立足教材。
教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
复习中，要以《中考指南》以及2014年《中考总复习范式第一轮复习课教学案》为蓝本，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
２、全体参与，分层达标。
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
３、强化基础，突出重点。
针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
４、团结协作，共同提高。
以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。
四、具体安排：日期复习内容课时复习目标3.2—3.6 字词、标点1 二字、四字词语做到会读、会写;四字词语要知道解释。
正确使用标点符号说明文阅读（一） 1把握说明文的要点，规范准确的答题说明文阅读（二） 1说明文阅读（三）第一册复习1中考模拟综合练习卷训练评讲1提高说明文阅读的解题能力3.9—3.13 古诗欣赏（一） 1提高对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力古诗欣赏（二）第二册复习1写好规范作文2 从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事。
2014年九年级语文复习总结备考计划
2014年九年级语文复习备考计划韩金鱼大磨中学2014年12月20日2014年九年级语文复习备考计划新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。
语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。
为此，在新学期的开始阶段,经过认真回顾和思考,特拟定了以下复习备考计划：一、学生学习现状分析：1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
2、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
3、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
5、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
二、近些年中考语文试题命题分析：近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。
试卷分为“积累运用”、“现代文阅读读”、“文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块。
试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
遵循“重视积累 , 突出读写 ,强调运用 , 鼓励创新”的命题思路。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、复习时间及内容安排：九年级语文新课学习已于上学期基本结束。
从本学期，即二月下旬开始就正式转入了总复习阶段。
到中考前有四个月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。
具体安排如下：第一轮复习：（2月下旬——3月下旬）着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。
第二轮复习：（4月上旬—5月中旬）专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
初三语文备考计划(精选3篇)
初三语文备考计划（精选3篇）初三语文备考打算一：万店镇中心学校2014年九年级语文中考备考打算一、指导思想以《语文课程标准（实验稿）》九年级年级“语文课程目标”和《2014年随州中考语文讲明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、备考目标强化语文积存及运用训练，尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用、标点符号和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。
强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。
强化阅读训练，包括现代文阅读、记叙文、讲明文、议论文和古诗文阅读。
强化写作训练、行必要的作文储备，了解考场作文的技巧，最终要使10%考生在中考时达到96分，18%考生在中考时达到92分，46%考生在中考时达到80分，85%考生在中考时达到72分.三、时段安排1.结束新课时期：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时刻短速度快效果优。
包含处理相关的课内作业。
2.回归教材时期：初步拟定50课时，约5个周。
本时期以七—九年级课本为全然立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，要紧抓住二大板块：（1）积存运用。
以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积存关。
以导学案的形式加强学生的识记。
（2）课内文言文过关：规定篇目的背诵、要紧知识点的归纳，包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。
（3）教材知识搜集整理分工：七上宫经林、七下孙晨曦、八上刘丰、八下孙翠珍（含单册综合试题一套），九年级上下册在上学期差不多列出。
（4）教材知识搜集整理的差不多格式和要求：现代文由字音、字形（形近字）、词语（重点成语、给出词语的意思）、文学常识组成；文言文由字音、字义（通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等）、文学常识、重点句子翻译。
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2014年九年语文中考备考计划2014年语文中考试题在内容上做了调整，更侧重于对学生语文运用能力的考查。
为帮助学生顺利迎接中考，系统地复习好初中语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用语文知识，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定本学期教学工作计划。
本校学生镇性统考语文平均分很不理想，尖子人数也很少，造成这种局面的原因是：学生的语文基础知识水平非常低下，他们的阅读面和知识面非常窄，分析和解决问题的能力较差，而且低分层次的学生较多，导致平均分拉低；语文学习习惯差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不规范。
因此，老师与学生自主学习的空间比较小，学生基本上总习惯于当忠实的听众。
立足于当前学情，我们的中考复习分为三个阶段。
1、4月中旬——5月初为第一轮复习，以1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节。
（1）积累运用。
以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。
可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。
（2）课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
2、5月上旬至5月下旬为第二轮复习，以知识点和考点为主要内容。
复习要点：
（1）积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）
（2）仿写句子。
（训练学生细心观察生活，综合运用语文）
（3）课外文言文阅读专题复习
以复习试卷为主。
内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。
（4）现代文阅读专题
记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。
常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟
自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
（5）写作（各种文体的写作指导及训练）
作文是中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。
提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。
作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。
3、5月下旬至中考前为第三轮复习。
以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺，同时提高学生的答题的速度和规范性。
总之，希望通过紧张有序的复习，使本届学生中考语文成绩取得较为理想的成绩。