人教新版数学小学三年级上册时分秒第一课时教案
新人教版小学数学三年级上册第一单元 时分秒教材分析 (1)(教案)教学设计
第一单元时、分、秒
一、教学内容
1．时间单位“秒”的认识
2．对于一段时间的感受和体验
3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间
二、教学目标
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、编排特点
1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解
对“时间”这个可以计量的量，掌握单位并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重要的两个方面。
在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。
时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的，需要花费大量的时间，经历大量的实践活动，而学校教育的时间十分有限，因此，教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。
2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念
首先，让学生感知“1秒”“1分”这两个时间单位的长度时，通过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感观，帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确的感知。
其次，设计了“1秒有多长”“15秒有多长”“1分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数”等多种体验活动，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。
人教版小学数学三年级时分秒教案
人教版小学数学三年级时分秒教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学数学三年级上册第八单元“时、分、秒”的第1课时。详细内容包括：
1. 认识时、分、秒，了解它们之间的关系；
2. 学会读取时间，能够用时钟表示时间；
3. 理解时间在生活中的应用，培养时间观念。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握时、分、秒的概念，能够正确读取时间，用时钟表示时间；
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察能力和逻辑思维能力；
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：时、分、秒之间的关系，读取时间；
2. 教学重点：认识时、分、秒，学会读取时间。
四、教具与学具准备
1. 教具：时钟模型，教鞭；
2. 学具：学生用时钟，练习本。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过讲述一个关于时间的小故事，引发学生对时间的好奇心，激发学习兴趣；
2. 例题讲解：
（1）展示时钟模型，讲解时钟的三个指针分别代表时、分、秒；
（2）通过动态演示，让学生观察并理解时、分、秒之间的关系；
（3）引导学生学会读取时间，并进行示范；
3. 随堂练习：让学生拿出自己的时钟，进行读取时间的练习，教师巡回指导；
六、板书设计
1. 板书时、分、秒的认识
2. 板书内容：
（1）时、分、秒的概念及关系；
（2）读取时间的方法；
（3）用时钟表示时间。
七、作业设计
1. 作业题目：
2. 答案：
（1）3时30分：时针指向3，分针指向6；
6时：时针指向6；
9时45分：时针指向9，分针指向9，秒针指向12；
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1
教学目标：
1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：
认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备：
多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程：
一、 复习旧知识
出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？
生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）
生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）
生：……
师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ）
二、 导入新课
1、揭示课题
师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？
生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）
师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！
今天我们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识）
新版人教版三年级数学(上册)第一单元时分秒教学计划和教(学)案
第一单元：时分秒教学计划
一、教材分析：
关于“时、分、秒”这一容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体容的编排顺序如下：1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。
2、观察钟表，得出1分＝60秒。
3、时间单位之间的简单换算。
4、计算简单的经过时间。
二、三维目标：
1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合
适的单位和工具对时间进行度量。
2、过程与方法：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间
观念，会用一定的方法估计时间。结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习
惯。
三、教学重点：
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工
具对时间进行度量。
2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简
单的实际问题。
四、教学难点：
结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定
的方法估计时间。
五、具体措施：
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽
象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
人教版小学数学三年级上册时分秒说课稿
人教版义务教育教科书
三年级上册第一单元《时、分、秒》说课文案
----通辽市扎鲁特旗巨日合中心校一、说教材
（一）单元编排体例及目的
本单元教材的编排由主题图、例题和习题三部分内容构成。主题图由四幅情境图组成，呈现了春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景，唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。这4个场景，同样蕴含着丰富的教育价值。例如，春节是我国的传统节日，除夕人们都会一起等待新年钟声敲响的那一刻，蕴含了传统文化的教育，马路上的红绿灯蕴含着交通安全的教育，跳绳和跑步蕴含了锻炼身体意识和习惯的教育。例题借助学生非常熟悉的生活情境，教学解决简单的计算经过时间的问题，教材呈现了解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题的基本方法，通过学生讨论的场景，呈现“数格子”“计算”等多种解题策略，让学生了解解决问题方法的多样性。习题的设计选择学生熟悉的活动，例如读古诗、做广播体操、系红领巾等，结合学生的生活经验，帮助学生建立时间观念。
（二）单元内容结构及分析
本册教材的这一单元，在认识了时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体内容的编排结构如下：
时、分、秒：1、认识时间单位“秒”
2、体验时间的长短
3、时间单位间的简单换算
4、解决问题
本单元先安排认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒，让学生从整体上把握时、分、秒这三个时间单位之间的关系；再认识计量工具；接着，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。
三年级数学上册公开课教学设计教案《时、分、秒》(数学人教三上)
《时、分、秒》教学设计
第1课时秒的认识
教材分析
本节内容是人教版《义务教育教科书•数学》三年级上册第2-3页的内容。它是学生在学习过整时和几时几分，并会读写几时几分，知道1时=60分的基础上学习的。本节内容主要学习时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒，以及在头脑中建立1秒的概念。
教学目标
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重难点
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
课前准备
（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
教学过程
一、情境导入。
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
【设计意图：从学生熟悉的春晚倒计时创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时分秒，唤醒学生已有的生活经验，引出比分更小的单位--秒。】
二、探究新知。
（一）认识时间单位“秒”
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
1
2、学生自主探索，共同探究。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的
认识
教学目标：
1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
教学内容：
1. 秒的概念
2. 秒表的使用方法
3. 时间观念的培养
教学重点：
1. 秒的概念
2. 秒表的使用方法
教学难点：
1. 秒的概念的理解
2. 秒表的使用方法的掌握
教学准备：
1. 秒表
2. 课件
教学过程：
一、导入
1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？
2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。
二、新课
1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。
3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。
4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。
三、巩固练习
1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。
四、课堂小结
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。
2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。
五、作业布置
1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案
教材分析：
时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触.1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度.重量单位那样容易用具体的物体表现出来.因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒.几秒.1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点.教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察.发现.探究.体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标.
学生分析：
在一年级的学习中，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时.半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时.分，奠定了知识和技能基础.其次二年级的学生还正处于通过观察.感知.形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度.
教学目标：
1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用.
2.通过观察.体验等活动．使学生初步建立1秒.几秒.1分的时间观念.
3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间.交通安全等思品教育.
教学重点：
1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒.
2.初步建立1秒.几秒.1分的时间观念.
教学难点：
初步建立1秒.几秒.1分的时间观念.
教学策略：
新课程指出教无定法，贵在得法.我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习生活，直观演示法.设疑诱导法.操作发现法，来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知.
人教版小学数学三年级时分秒教案
人教版小学数学三年级时分秒教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学数学三年级上册第八章《时分秒》的第一
课时。详细内容包括：认识钟面，了解时针、分针、秒针的运行规律；学会读取钟面上的时间，并进行简单的时间计算。
二、教学目标
1. 让学生掌握时分秒的基本概念，能正确读取钟面上的时间。
2. 培养学生进行简单时间计算的能力，提高学生的逻辑思维。
3. 通过实践操作，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：时间计算。
教学重点：认识钟面，正确读取时间。
四、教具与学具准备
教具：钟表模型，教学PPT。
学具：学生每人一个练习本，一支笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用钟表模型，展示一个早晨起床、吃早餐、上学等一系列生
活场景，引导学生观察并说出各个场景的时间。
2. 讲解时分秒概念（10分钟）
通过PPT展示，讲解时针、分针、秒针的运行规律，引导学生
理解时分秒的概念。
3. 读取钟面时间（15分钟）
让学生分组进行练习，互相指派时间，并在钟表模型上展示。教师巡回指导，纠正错误。
4. 简单时间计算（10分钟）
出示例题，如：小明8点30分开始写作业，写了30分钟后，他想出去玩，问：他出去玩的时间是几点？
学生独立完成后，进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）
出示练习题，让学生在课堂上完成，并及时反馈。
6. 小结（5分钟）
七、板书设计
1. 板书《时分秒》
2. 板书内容：
1）认识钟面
2）时针、分针、秒针的运行规律
3）读取钟面时间
4）简单时间计算
八、作业设计
1. 作业题目：
（2）小华下午2点开始看电影，电影时长为1小时30分钟，请问电影结束时间是几点？
新人教版三年级上册数学时分秒教案
新人教版三年级上册数学时分秒教案
教案：数学时分秒（新人教版三年级上册）
教学目标：
1. 能够认识并掌握时分秒的概念。
2. 能够通过实际生活中的例子，学会读写时分秒。
3. 能够完成简单的时分秒加减法计算。
教学重点：
1. 时分秒的概念和读写方法。
2. 时分秒的加减法计算。
教学准备：
1. 教具：时钟、秒表、黑板、白板、笔等。
教学步骤：
Step 1：引入新知
1. 让学生观察教室里的钟表，引导他们观察和描述时针、分针、秒针的位置。
2. 提问：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？时针走一圈需要多长时间？引导学生了解时分秒的概念。
Step 2：学习读写时分秒
1. 通过时钟和秒表展示不同的时间，引导学生读写时分秒。如：9点15分30秒，用“9：15：30”表示。
2. 让学生举例，自己读写时分秒。
Step 3：时分秒的加减法计算
1. 通过例子，让学生了解时分秒的加减法计算方法。如：现在是9点15分，过了45分钟，是几点几分？
2. 引导学生用写的方法进行计算，然后核对答案。
Step 4：综合练习
1. 给学生出一些综合练习题，让他们独立完成。如：现在是10点30分，过了1小时15分钟，是几点几分？
2. 让学生在班级内相互交流答案，并核对正确与否。
Step 5：巩固和拓展
1. 在生活中，引导学生多关注时间的概念，并和他们进行交流，加深对时分秒的理解和运用。
2. 给学生一些拓展练习，如：根据时钟上的时间，写出时分秒的读法。
Step 6：课堂总结
1. 总结时分秒的概念和读写方法。
2. 强化时分秒的加减法计算方法。
人教版三年级数学上册《时分秒》教学设计(优秀)
《时分秒》教学设计（优秀）
【教学目标】
1.使学生认识比分更小的时间单位“秒”，理解掌握1分＝60秒，初步建立秒的时间观念。
2.体验数学与生活的联系，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
3.进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
【教学重难点】
让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
【教学过程】
一、情境导入
1.首先一起听闹钟的滴滴答答的闹钟声，引出主人公小玲的闹钟时间（8时）并与学生们一起复习一年级学过的整时知识。
2.用小玲的到校时间（8时10分）与学生一起回顾二年级学过的几时几分知识。
3.用小玲第一节的上课时间（8时19分40秒）引出秒针，40秒的加入是否正确，留下悬念。
二、探究新知：感受1秒和几秒。
（一）观察钟面，发现秒针特点。
师：出示钟面，让学生观察钟面与之前不一样的地方并让学生找出三根针的不同（多了秒针）。借助学具让学生观察钟表上时针、分钟、秒针的转动，引导学生观察出秒针是最细最长的而且是转动的最
快的特点。秒是比分更小的时间单位。板书：秒针最长、最细转的最快。
（二）听、看、说，建立1秒概念。
1.1秒的讲解。播放动画，让学生观察出秒针走过1小格，是1秒。并让学生动手在钟面拨一拨。板书：秒针走过1小格就是1秒。
2.5秒的讲解。走过5小格是多少秒？引导学生发现走过的5小格是5秒，并且正好是一大格。
3.10秒的讲解。10秒需要走多少小格？并能快速地在钟面上拨出10秒，让学生再次加深5秒就是一大格的认知。
4.建立1秒的概念
小学数学三上第一单元时分秒教案
《时、分、秒》教学设计（第1课时）
教学目标:
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用.
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育.
教学问题诊断分析：
时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是,时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中,注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。
教学重点：
1．知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1．出示主题图:
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验,同时，通过学生熟悉的情境,激发学生学习的兴趣,为学习新知奠定良好的情感因素。】
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
【设计意图：简单的一问,既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。】
人教版小学数学三年级时分秒教案
人教版小学数学三年级时分秒教案
教学目标：
1. 能够正确理解和运用时分秒的概念。
2. 能够读懂和书写常见的时间表达方式。
3. 能够进行简单的时间计算。
教学重点：
1. 时、分、秒的概念。
2. 读懂和书写时间的表达方式。
教学难点：
1. 进行简单的时间计算。
教学准备：
教师准备：教案、教具（钟表模型、实物钟表）、小黑板、白板笔、讲台。学生准备：教具（钟表模型、实物钟表）。
教学过程：
Step 1：导入新知识（10分钟）
1. 通过实物钟表和钟表模型向学生介绍时、分、秒的概念，让学生看到和触摸钟表，
帮助他们理解时分秒的单位以及它们的关系。
2. 让学生观察钟表上的时针、分针、秒针，向学生解释它们分别指示了什么时间单位，并且它们之间的关系是怎样的。
Step 2：引入新知识（10分钟）
1. 出示一些常见的时间表达方式，如：8:45、5分钟前、2小时后等，让学生观察并理解意思。
2. 要求学生自己读出这些时间表达方式，并且写在小黑板上。
Step 3：学习新知识（20分钟）
1. 教师通过讲解和示范，告诉学生如何读懂和书写时间的表达方式。
2. 教师设计简单的练习，让学生独立完成。
3. 教师进行示范讲解，帮助学生纠正错误，理解和记忆正确的方法和技巧。
Step 4：巩固训练（15分钟）
1. 让学生自己设计一些时间表达方式，向同学出示。
2. 学生自己完成这些时间的读写，并进行互相检查。
Step 5：拓展延伸（10分钟）
1. 教师出示一些时间计算的题目，并示范解答。
2. 学生自己进行时间计算，并进行互相检查。
Step 6：课堂小结（5分钟）
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案
《时、分、秒》教案
华溪永丰小学许平花
教学目标：
１．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、１分的时间观念。
3．通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学分析:
时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。１分=60秒，学生也有模糊的概念印象,但是，时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分＝６0秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。
教学重点：
１．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
２.初步建立1秒、几秒、１分的时间观念。
教学难点：
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1．出示主题图:
同学们，你看到了什么?你们看，新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、
六、五、四、三、二、一!
2. 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3.板书课题：秒的认识。
二、操作体验,探究新知
1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的？
2．结合学生回答引导探究。
(1)认识秒针。
①出示钟面(没有秒针）:你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，6０个小格。）
②出示钟面（有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同？(多了一根指针。）揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。
人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》说课稿
人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》说课稿
尊敬的各位专家老师：大家好！我今天说课的题目是《时、分、秒》。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面进行我的说课。
首先，说教材
第1，教材的地位与作用
《时、分、秒》是人教版《小学数学义务教育教科书》三年级上册第1单元的第1课时的内容，是在学习认识时间的基础上的知识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。学好本课的知识，不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
第2，教学目标
新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。个性的和谐，理性的培养，情操的陶冶，身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标。
基于此，我确定了3个层面的教学目标：
层面1是知识目标：学生能理解时、分、秒的概念，建立时、分、秒的时间观念，会进行简单的时间单位换算。
层面2是技能目标：通过对时、分、秒的研究，观察、分析、归纳、表达等方面的能力能得到相应的发展。
层面3是情感目标：学生能体验获得成功的乐趣，体会数学和生活的紧密联系的同时，锻炼克服困难的意志，养成认真好学、乐于交流、勇于思考的学习习惯。
第3，教学重点与难点
根据教材内容并结合新课标以及学生具体情况，我确定本课的教学重点为理解时、分、秒的概念；教学难点是建立1秒、几秒、1分、1小时的时间观念，提高时间估测能力；关键点是理解1分=60秒。
其次，说学情
学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。因此，我将从以下两方面进行分析：
1.小学生的心理特点：小学生年幼好动,有强烈的好奇心,注意力分散,因此,我采用形象生动、形式多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力.
三年级数学上册教案-1时、分、秒-人教版
教案标题：三年级数学上册教案-1时、分、秒-人教版教学目标：
1. 让学生掌握时、分、秒的概念，知道1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 培养学生正确读取时间的能力，能够熟练地进行时、分、秒的换算。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
教学内容：
1. 时、分、秒的概念和关系。
2. 时、分、秒的换算。
3. 读取时间的方法。
教学重点：
1. 时、分、秒的概念和关系。
2. 时、分、秒的换算。
教学难点：
1. 时、分、秒的换算。
2. 读取时间的方法。
教学准备：
1. 课件或黑板。
2. 时钟模型或实物。
教学过程：
一、导入
1. 利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟的指针和数字。
2. 提问：时钟上有几根指针？它们分别代表什么？
3. 学生回答后，教师总结：时钟上有三根指针，分别代表时、分、秒。
二、新课讲解
1. 讲解时、分、秒的概念和关系。
- 时：时钟上的短指针，每转动一圈代表12小时。
- 分：时钟上的长指针，每转动一圈代表60分钟。
- 秒：时钟上的细指针，每转动一圈代表60秒。
- 1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 讲解时、分、秒的换算。
- 1小时=60分钟，1分钟=60秒。
- 举例：1小时30分钟=90分钟，90分钟=5400秒。
3. 讲解读取时间的方法。
- 读取时：看短指针指向的数字，如果短指针在两个数字之间，取靠近的数字。
- 读取分：看长指针指向的数字，如果长指针在两个数字之间，取靠近的数字。
- 读取秒：看细指针指向的数字，如果细指针在两个数字之间，取靠近的数字。
三、课堂练习
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教新版数学小学三年级上册
一、时、分、秒
第1课时秒的认识
【教学内容】
教材第2～3页
【教材分析】
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和快到几时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元。
本小节学习秒的认识和应用，体会1分、1秒有多久，学生能根据自己已有的知识经验探索、总结。
【学情分析】
本节课是在学生初步认识了钟表，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前，学生已经知道了“整时”“半时”“不到几时”几种认识时刻的说法。
由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这可能给时间单位之间的换算带来了一定困难。
【教学目标】
1．通过观察、体验等活动，在认识时、分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2．通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，并有效地促进个性思维的发展。
【教学重难点】
重点：时间单位“秒”的认识，知道1分＝60秒。
难点：使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
【教学准备】
课件、学具钟表、家用小闹钟。
【教学流程】
情境导入→创设问题情境，引导探究
↓↓
探究新知→认识“秒”，知道1分＝60秒
↓↓
巩固应用→通过练习加深对知识的理解
↓↓
课堂小结→总结学到的知识和方法
【情境导入】
师：同学们，看——
课件出示：新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
学生情不自禁地高声跟着数：10、9、8、7、6、5、……
(新年的钟声敲响)
师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？
引导学生明确是以秒为单位的倒计时。(板书课题：秒的认识)
【探究新知】
1．认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有哪些？
学生回答：时、分。
师：钟面上的这位新朋友，它叫什么名字呢？谁来描述一下它的特征。(秒针又细又长，跑得最快)秒针是怎样计时的呢？请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？(播放课件)
师：秒针走1小格是多少时间呢？
生：秒针走1小格的时间就是一秒。
(板书：秒针走1小格是1秒。)
教师放映课件(钟面上秒针一动，同时滴答一响)来验证秒针走一小格就是一秒。
2．体验1秒的长短。
师：1秒到底有多长呢？我们仔细听一听，钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是一秒。(钟面演示1秒)你感受到了吗？想一个办法在心里记一记1秒有多长。
说一说：你是怎么记的？(拍一下手，跺一下脚，点一下头)你感受1秒怎么样？(学生发表意见)
师小结：1秒的确很短，但用处却很大。你知道1秒能干些什么吗？飞机1秒约行250米，小汽车1秒约行20米，卫星1秒约行7900米，现代化工厂的流水线上1秒钟可以生产成千上万个零件，电脑1秒钟可以完成3万亿次运算。
看了这些信息，你有什么感受？
所以同学们可别小看了这短短的1秒钟呀，尽管它很短，但好好利用它，可以做许多事情。
3．认识几秒。
师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？(重复播放刚才倒计时的情境图)
学生回答10秒。因为秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。
师：同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒”字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？谁能像老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？
学生回答秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。然后学生相互问答，拿出钟表来考问同桌。
4．教学1分＝60秒。
(1)师：“嘀嗒，嘀嗒”(课件演示)秒针又要走了。又轮到老师出题了，老师出的题是：我们知道1时＝60分，因为分针转动一圈的同时时针转动一个大格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？用你手中的学具钟表转一转，或者观察一下你手中的小闹钟，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致的。
学生活动并汇报。(秒针转一圈，分针走一个小格。它们之间的进率是60。秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以1分等于60秒) 课件出示：钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格。
师板书：1分＝60秒或60秒＝1分
(2)电子表上的1分钟：请看电子表是怎样计时的？
看来只要满60秒，时间就会增加1分钟。
5．体验1分的长短。
师：同学们，我们知道了1分等于60秒，那1分钟到底有多长呢？你们一起来感受一下吧！
请同学们闭上眼睛，感受1分钟有多长，当你觉得1分钟到了，就请你从座位上轻轻地站起来。(课件出示钟面走1分钟，有秒针走动的声音)
师：1分钟能做些什么？
给1分钟的时间，让同学们分小组活动：做口算、写字、画画、拼图、转呼拉圈等。
小组汇报活动结果。
【巩固应用】
教材第4页做一做。
【课堂小结】
说一说，今天学习了什么知识？通过今天的学习你有哪些收获？
【板书设计】
秒的认识
秒针走1小格是1秒
1分＝60秒