初中数学培训学习心得体会
初中数学教师培训心得体会13篇
初中数学老师培训心得体会13篇初中数学老师培训心得体会13篇初中数学老师培训心得体会1 通过初中数学新课程培训,使我受益匪浅。
总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。
整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。
整体把握初中数学新课程不仅可以进步老师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。
只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的开展与进步。
只有明晰地认识并把握好数学的主线,才能更好地将知识有机地联络起来。
所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种运算,或者新信息的输入。
而当老师面带微笑,怀着喜悦的心情进展课堂教学,学生会倍感亲切,快乐之情油然而生。
以老师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪,会使学生心扇敞开,思维活泼,可以更有效地承受信息的输入。
德国教育家第斯多惠非常强调老师的这种情绪状态的重要性,他指出:“我们认为教学的艺术不在于传授本质,而在于鼓励、唤醒、鼓励。
而没有兴奋的情绪怎么能鼓励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气,死气只能从死气而来。
所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。
”这位伟大的教育家的话非常合适初中数学课堂教学。
因此,在课堂教学中需要老师以饱满的热情来调动学生的情绪,振作他们的精神。
兴奋的情绪和振作的精神是大大进步学习效率的必要条件。
加强教材内容的情感处理老师在教学中,应该富有情感地讲授内容,给学生情感上的感染,使学生在承受认知信息的同时,承受相应的情感因素的传递。
到达以横生情,以情促知、知情共育的效果。
〔1〕要擅长把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。
老师在钻研教材和设计教法。
学法时,必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素,即既要备好认知因素方面的课〔知识性、技能性、思想性〕,也要备好情感方面的课〔情感性、体验性、表情性〕。
初中数学国培心得体会(精选6篇)
初中数学国培心得体会(精选6篇)初中数学国培心得体会1我区全体数学教师在我校开展“新课标、新教材”学习培训的教研活动。
我认真聆听了李玲老师和陈浩老师关于“新课标、新教材”的解读,感悟颇深,收获颇多,受益匪浅,也有了自己真切的体会:一、通过学习,了解到增加的主要内容有:(1)会用根号表示算术平方根。
(2)了解最简二次根式的概念。
(3)能解简单的三元一次方程组。
(4)能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。
(5)了解一元二次方程的根与系数的关系(韦达定理)。
(6)体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系。
(7)知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数。
(8)了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系。
(9)会利用基本作图完成:作三角形的外接圆、内切圆;作圆的内接正方形和正六边形。
(10)为适当加强推理,增加了下列定理的证明:相似三角形的判定定理和性质定理,垂径定理,圆周角定理、切线长定理等。
但是,不要求运用这些定理证明其它命题。
二、通过学习,了解到删除的主要内容有(1)有效数字。
(2)一元一次不等式组的应用。
(3)利用一次函数的图象,求方程组的近似解。
(4)梯形、等腰梯形的相关内容。
(5)视点、视角、盲区。
(6)计算圆锥的侧面积和全面积。
三、通过学习,知道了本次数学要求从“双基”变成了“四基”。
即:数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
四、通过学习,知道了结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述,过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。
五、通过学习,掌握了新课程下数学教学的特点:1、重视情景创设,使学生经历数学知识形成与应用的过程新课程理念下的数学教学,要结合具体内容,尽量采取“问题情境————建立模型————解释————应用与扩展”的模式展开,教学中要创设按这种模式教学的情景,使学生在经历知识的形成与应用的过程中,更好地理解数学知识。
例如,“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上,建造一个花园,要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半,给出你的设计。
初中数学的培训心得体会五篇
初中数学的培训心得体会五篇_初中数学培训心得体会1_通过网络远程教学培训,我的数学教学理念发生很大的变化,我的学习感受很多.听了专家的精彩的讲解,我深受启发:在课堂教学中,学会了更好地设计教学,选择适当的教学模式,如何上好各种类型的课,怎样追求课堂教学的艺术.培训中我认真学习,不断地充实自己,煅炼自己,对课堂教学有了很深的体会和思考.一.通过培训,我的教学理论得到转变.集中培训学习中,听了好多现代教育教学理论的专家讲座,结合新课程,更新了教育教学观念.我深刻地认识到:在学习观上,要以学生为本,将学生看成是学习的主体,学生是数学学习的主人;在课程观上,教学不再只是忠实地传递和接受的过程,而是创建与开发的过程;在教学观上,教学是师生交互.积极互动.共同发展的过程,让学生主动地进行观察.实验.猜测.验证.推理与交流.新课程注重过程与方法,注重学生的感受.体验和经历.不仅教师的观念发生了变化,而且教师的角色也发生了变化,教师应是数学学习的组织者.引导者和合作者.二.通过培训,我对教材的知识分布有了全新的认识把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;对于不同的内容应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数.这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁.从容不迫,不至于面对新问题产生陌生感和紧张感.通过培训,使我更清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的,各模块又是由哪些知识点组成的,以及各知识点之间又有怎样的联系与区别.专家们所提供的课例点评对我理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义.三.通过培训,我对新课程的教学方法有了宏观的把握.整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络,只有清晰地认识并把握好数学的主线,才能更好地将知识有机地联系起来.因此较好的整体把握初中数学新课程.清晰地认识并把握好数学的主线,对于一个初中数学教师是非常有必要的,也是非常有意义的.好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力.因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳.总结.交流能促进我们产生更多更好的授课方式.方法,产生更多更新的科学思维模式.这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义.四.通过培训,我认识到初中数学课堂教学的要领网上一些老师具体的课堂案例学习.专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道.掌握一定的学习要领,形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中.因此,一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标:一方面,通过我们的日常教学,能有效地帮助学生提高学习成绩,以便掌握知识;另一方面,从根本上提高学生的综合素质,为学好数学奠定基础.作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生服务.总之,通过学习和培训.实践和反思,我已逐步树立起了新的教育教学理念,提高了课堂教学水平.但我深知,自己还有好多的不足之处,在今后的工作中,要多学习一些教育教学理论,用科学理论来指导我的实践,使教育教学行为符合教育规律,符合学生的发展,同时,要注意积累.学习.研究,不断提高自己的素质,大面积提高课堂效率._初中数学培训心得体会2_新课程以来,老师们通常采用小组合作学习探究的方式,来解决问题.而且似乎每一节课都要用.公开课更是如此.我在平时上课时也采用这种方法,有时候效果并不理想.新课程倡导学生自主.合作.探究的学习方式,因此各种形式的小组合作学习应运而生,有力地促进了学习方式的改变.但小组合作学习如果运用不当,则可能流于形式,造成课堂教学效率低下,直接影响学生良好学习习惯的养成.我认为在引导学生进行有意义的小组合作学习中应该注意以下几个问题:一.选拔并培养小组长至关重要俗话说:〝鸟无头不飞,兵无将不勇.〞没有组长的组织和指挥,学习小组只是徒有其名,学生或盲目行动,或迟疑不动,根本无合作可言.况且学生自制力很差,贪玩好动,如果没有一个良好的合作学习氛围,就会导致课堂组织纪律散乱,教学只能是事倍功半.因此,为了能有效地进行合作交流,选拔并培养小组长就显得至关重要.首先,确定智力水平良好.发言积极.操作能力较强.表现欲望强烈的学生当学习小组的组长.其次,对组长进行有效的培训:第一,督促组长积极主动地组织合作交流,使组员养成合作学习的良好习惯,培养合作意识;第二,指导组长组织合作交流时,要先进行有序地安排,如鼓励组员大胆发言,让会说的先说,不会说的先听后说,促使不同的人得到不同的发展;第三,指导组长在交流过程中进行灵活协调,如对于回答正确的同学报以掌声,当出现意见分歧时,组长应问个为什么,请组员说出理由,当出现冷场现象时,组长应带头先发言,起表率作用;第四,指导组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答,并及时准确地向老师汇报.从而培养组长的组织.安排.协调.归纳能力,促进合作交流的有效进行.二.教师的示范作用不可缺要在他们大脑中建立起合作学习的概念,教师必须事先做好示范.如在教学〝概率〞时,我先叫几个同学作为帮手在讲台上演示,使整个操作过程和步骤在学生头脑中形成一种模式,给学生导个向,最后才放手让学生自由动手操作.这样由于教师示范在先,学生合作起来才具有明确的方向性,合作才得法,交流才有效.三.选择恰当时机,是有效交流的保证小组合作交流是一种很好的教学形式,但是,并非任何时候都可以进行合作交流,而要选择恰当的时机,才能保证交流的有效进行.一般说来,动手操作时,进行小组合作,使组员养成一种与人配合默契.共同操作.共享成功的良好品质,同时培养学生的动手能力;在做组词.造句的练习时进行合作交流,能拓宽学生的思路.新教材有很多开放性的题目,其答案多样化,而学生考虑问题比较单一,往往想不到多种答案,这时采用小组合作交流,学生间互相激励,互相促进,在这种合作氛围下迸发出创新的火花,往往能想出意料不到的答案,从而拓展了思维,同时也培养了向别人学习的好习惯.小组合作是课程改革所提出的一个很重要的理念,但我们在教学中往往都误会了小组合作,认为小组合作是让课堂活起来,培养学生的合作精神,但各位老师们你们是否看到,我们所组织的小组合作除了制造了气氛外,学生学习的效率如何?学生是否真的体现了合作精神?我看,很多时候都没达到我们的目的.所以我觉得小组合作不能滥用,要慎用.这次小组合作,我们一定要考虑以下问题:1.要小组合作的内容一定是一个人无法完成,或者不能比较快的完成的,需要多人合作才能提高效率的活动.2.小组里的分工一定要明确.3.一定要有足够时间必去讨论.分析.总结.所以我认为,一节课中最多不多于一次的小组合作就足够了,我宁愿费长一点的时间完成一次小组活动,总比搞多次的形式小组活动好得多.以上是我的一点愚见,请各位多多指教._初中数学培训心得体会3_早上8:00准时赶到翰林学校,8:30准时开始了数学科的复习培训会.这是我第一次真正意义上的初中数学的培训.上午三个多小时,下午三个多小时的培训会,让我受益匪浅.中考是初中教学的指挥棒,它决定着我们初中教学的方向.张曼老师从中考命题的角度解读了《课程标准》,通过课本题与中考题结合,就中考考什么?中考怎么考? 的问题给出了答案.张老师以_年中考题为例子,帮我们分析了命题的根源及命题的思路.20__年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型.原来课本就是本源,是基础.张曼老师向我们展示了中考命题的演变过程,每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心:从单一考查到综合考查,从数据的收集.整理到采纳,从数学的应用性和实用性上,无不渗透着命题人的心血.我们的课堂是以学生为主体,中考命体又何尝不是这样?命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力,以及学生的基本活动经验.中考题源自教材,以考查学生能力为主.看来,我们教学的方向应该以教材为主,拓展变式,在培养学生能力上多下功夫.郝红敏老师则在初三复习策略上给予了具体的指导.从学校层面,到教研组层面,再细到教师个人.郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生提高.她说,一要促成学生的课堂参与,二是功夫用在课堂之外,成于落实之中.数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考,养学生良好的数学习惯,让学生掌握恰当的数学学习方法.郝老师还分别对复习课和讲评课给出了具体的教学模式.她说复习课不是新授课,课前学生完成基础知识的梳理很有必要,老师选题要精,选题要在提出问题上下功夫.郝老师建议当堂检测,及时反馈,以提高复习效率.至于讲评课,郝老师认为讲评课的顺序应该先评后讲 ,分类评讲,讲评课不能就题论题.通过测试讲评,要对教学起到查缺补漏的作用, 查缺容易, 补漏需要老师精心准备.冯树军老师高屋建瓴,从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告.冯老师从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比.同时对数学的六大核心素养作了深入分析,明确了我们的教学任务.冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范.他认为,任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义.比如课本中的章头图作用是什么?怎样利用?都是课题,都值得我们思考.冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学,我们就要认真研究教材.研究学生.研究课堂.我认为,数学核心素养,就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西.通过教学能让学生从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维.严密求证.逻辑推理和清晰准确地表达自己意识的能力.许广民老师则通过具体生动的例子告诉我们怎样对习题进行研究.许老师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索过程.通过习题的变式及拓展,让学生的数学课堂变的有趣,让学生在课堂上有存在感,让学生的价值得以在探索中得到体现.今天听了几位专家的报告,我终于体会到了数学的魅力.其实,数学学习并不难,难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道,怎样让学生主动.自觉地学习.老师精心设计是课堂教学很关键的一环,学生主动参与是高效课堂的保证.在各个环节下足功夫是每个教师应做的,也必须要做好的._初中数学培训心得体会4_这次的培训内容丰富,形式多样.既有专家的讲座,有视频可以观看,又有学员要完成的作业,还有在线研讨等学习方式.国培教育,给我既有观念又是一个很强的冲击,使我在理论上也得到了提高;在教学技艺得到了增长.我会将所学知识进行整理,再慢慢消化,进而将我所学到知识转化成为对我有用的教学手段;进而也将这些〝高营养〞的知识〝大餐〞内化为我学习的动力,教学的资本.两个多月的网络培训即将结束,通过此次的培训,真是受益匪浅,下面我谈一下此次培训中的感受.首先,更新了教育理念.提高了思想认识.在此次网上学习中,我有幸认识了许多国内知名教育专家,从他们的讲课和讨论中,使我学到了许多新的教育知识和理念,不仅增强了我对教育工作的认识和理解,更激励我奋发向前.对于我的教育理念和思想认识来说,这次培训无疑是一场〝及时雨〞,不仅使我理清新课改中的各条脉络,同时对突破教育中一些难点问题提供新的解决思路与方法,真是茅塞顿开,豁然开朗.其次,理清了教学思路,完善了知识体系.过这次学习,让我深入理解新教材的脉络,明白了新教材的〝新〞主要指知识的更新与教学艺术的更新,也是知识体系的更新教育理念的更新.通过这次培训,让我不仅在学科知识方面得到一次全面的梳理.同时让我对初中数学知识体系有了全新的认识与了解,从一个崭新的角度对课程进行了解读,开阔视野.第三,转变了师生关系,改进了教育方法通过此次网络国培学习,让我学会了怎样和学生沟通,如何让自己的课堂更加生动有趣,更加吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性,以及如何做一名让学生满意.家长放心.同事敬佩的好老师,真是收获太多了.第四,开拓了学习渠道,广结了教学挚友.通过此次培训的平台,让我结识了全国教学一线优秀的教师,通过他们的教学和指导不仅增加了我的教学知识和理念,更感受到他们的敬业精神和人格魅力,更增强了我投身教育的信心和勇气.另外通过这个平台,我也看到了广大同行们的投身教育热情和热爱学习的精神,更加激励我要好好地学习,积极地同大家交流讨论,不断地提高自己各方面能力和水平._初中数学培训心得体会5_〝听君一席话,胜读十年书〞,当我学习了远程培训课程之后,心中不由地涌起了这句话.在这次培训学习中,我通过看视频.听讲座.听专家点评.看简报看各位老师们的作业.看评论以及参与评论,参与专家与学员之间.学员之间的互动讨论,作为一名教育者,我学到了很多新知识,受益匪浅.感想颇深.他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用.下面是我这段时间来学习的一些心得与体会,希望能和大家交流,共同学习.共同进步.1.通过远程学习,我的教育观念开始发生变化,培训让我认识到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展.课堂教学的角色发生了变化,我应该把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习.对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能.思考.解决问题.情感与态度等几个方面.那种追求〝能够教好一节课〞或〝教出了几个能考高分的学生〞为目的的教学已经不符合课改精神了.教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求.2.网络远程学习让我意识到课改形势逼人,教师自身知识水平,业务能力的提高,掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫.所以教师自我学习提高的意识要不断加强,要积极主动地参加在职进修,业务培训或加强教师基本功的自我训练.要能积极地开动脑筋,进行富有创造性的工作.如自制课件,集体备课等,迸发出了前所未有的探索.研究热情.3.通过这次网络培训,让我认识到在今后的教学过程中要注意课堂教学氛围的转变,要更注重师生的交流.互动.从重知识的掌握转变到更注重学习方法.研究能力的培养,学生的学习积极性才能得到充分的调动.另外,在我们的课堂教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作.试验.讨论.归纳.总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的〝就照我教的来〞而扼杀.在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者.引导者和合作者,激发学生的学习积极性.创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人.4.在培训平台的交流勾通中还让我认识到非常重要的一点就是不能忽视对学生的情感教育.在课堂教学贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,不能忽视教师在系统教材体系下落实〝双基〞的主导性作用.在教学过程中,作为主导者的教师应充分认识到:学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素的影响.学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果.为此,教师要努力克服情感因素对学生的负面影响,从根本上提高自身素质和个人魅力,让学生身心愉快地参与课堂教学活动,以提高学习效率.德国教育家赫尔巴特说:〝在所有的东西中间,人最需要的东西乃是人〞.人需要关怀需要爱,人需要得到别人的尊重和信任.师生之间也一样.中学生情感丰富,教师在教学中要懂得以情感人,特别是〝差生〞更需要教师的关怀.爱护.如在提问.练习中,可根据学生的能力差异分层设计,让不同的学生都学有所得,充分发挥他们的潜能以此增强学生的学习兴趣.苏霍姆林斯基曾说:〝要把给予学习者取得成功的欢乐看作是教育工作的头一条金科玉律〞.在教学中,教师要根据不同类型的学生,提出不同的学习要求,给他们展示自己,表现自己的机会,达到要求时给予肯定和赞扬,并不断鼓励他们,要让学生经常体会到成功的喜悦,增强学生的自信心.在课堂上,教师本身应举止庄重.文雅.提问时,要面带微笑,语言亲切,多用礼貌用语.教师良好的素养.专业水平和教学方法,正确的人生观与价值观等各方面的言传身教,直接或间接影响着下一代的成长.十年树木,百年树人.教师应以自己的一言一行,来培养学生的思想品德.在这次短短的网络远程培训中,我深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标.新理念,它已经与协作.创新.探究.激情.希望.未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为情不自禁的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉.初中数学的培训心得体会。
初中数学培训总结5篇范文
初中数学培训总结5篇范文初中数学培训总结5篇范文培训是给人们传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。
基于认知心理学理论可知,职场正确认知的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。
那么,作为刚刚接受过培训的您,一定有很多心得感想,但是却无从下手,那么,为帮助大家学习方便,小编收集整理了初中数学培训总结5篇,希望可以帮助您,欢迎借鉴学习!初中数学培训总结5篇1这次培训对我来说收获是巨大的,虽然在这之前我自认为自己作为一名小学数学老师已经是足够合格了,但是经过这次的培训之后我发现了自己很多不足的地方,也明白了自己应该朝着那一方面去努力,让自己的课能够上的更好。
在这之前得知有一个培训的机会其实我并不太想去,因为我觉得有这个时间还不如去花去备课,好让自己能够在下节课给同学们讲的更好。
但没办法最后学校选择了让我去到培训,现在想想真的是感到无比的庆幸,好在最后领导选择了我,否则我就失去了这个进步的机会,从此固步自封,还坐井观天的认为自己很棒,完全不知道外面的天究竟有多大。
好在,也算是我的运气好,最后去到了培训现场听课,并且得到了收获。
现在回想起来我在这段时间的状态确实是出现了问题,最基本的心态上就出现了问题,膨胀这样的心态对我们这样的老师来说是极为不利的,膨胀的人会盲目的自己,而这样也会让我认为自己上的课效果很好,但有时候或许会因为我的疏忽而讲错东西,或者是进度太快,让班上的同学还没有搞懂我就跳过了一个知识点。
经过这次的培训我也是明白了作为一名小学数学教师,让同学们了解所讲课文是最基本的,而另外的一些拓展也是很有必要的,既能够很有趣的讲出来,增加课堂的趣味性也是能够让孩子们拓展自己的知识面。
而这些课外的一些拓展知识则是要自己去提前做好准备,而在做准备的过程中自己也是能够学习的越来越多。
除了教导学生们知识之外,告诉学生们怎么样成为一个合格的学生也是很重要的,孩子们的心理状况也是我们所需要注意的,孩子们除了学习成绩之外或许也有着很多的优点,仅仅只是已成绩论英雄这不是我们老师应该做的。
初中数学国培心得8篇
初中数学国培心得8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学国培心得体会5篇
初中数学国培心得体会5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学培训学习心得体会(9篇)
初中数学培训学习心得体会(9篇)初中数学培训学习心得体会1__月__日,我们一行7人到兴福中学参加由县教研室组织的初中数学教师培训会。
上午听了两节课,一是兴福中学的韩翠华老师的试卷讲评,最大特点是变式题的运用。
这种方法非常实用,它能对学生所出现的错题有更深刻的认识,做此种类型题的思路也开阔了,有助于挖掘学生的潜力。
二是博兴实验中学的韩冰老师的阅读理解专题,例题典型,讲解透彻,讲练有机结合,充分利用类比和转化,并且留有一定时间让学生简记。
下午,老师们进行了交流讨论。
这次教师培训,令我豁然开朗。
从精彩的讲课中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。
使我的教育教学此文转自初中化学资源网观念进一步得到更新,真是受益非浅。
下面是我通过学习获得的几个方面的体会:一、没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。
二、在教学活动中,教师要当好组织者。
教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力,把机会交给学生,俯下身子看学生的学习,平等参与学生的研究。
三、在教学活动中,教师要做一个成功的引路人。
一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。
总之,在学校的教育改革中,作为一名新课改的实施者,我们应积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。
初中数学培训学习心得体会2昨天到兴福中学参加数学教师培训会,听了两节公开课:一节是兴福中学韩翠华老师执教的《九年级数学复习试卷讲评》课,另一节是实验中学韩冰老师执教的《阅读理解专题》复习课。
数学心得体会初一(8篇)
数学心得体会初一(8篇)数学心得体会初一篇一初中数学是学习数学的历程中的一个重要转折点。
从小学的简单计算和初步的代数知识,到初中数学的高中代数、几何和概率论等诸多知识,这些都要求初中生们要掌握大量的数学方法和思想。
在我上初中的这几年里,我有许多关于数学的心得体会,这让我受益匪浅。
二、兴趣是学好数学的重要支撑。
如果没有兴趣,那么学习数学将会是一件十分苦恼的事情。
初中的数学是基础性的,如果在这阶段就失去了学习数学的兴趣,那么在接下来的学习中,将会越来越难,因为数学的高中部分涵盖了更多的难点和挑战。
我觉得,要保持学习数学的兴趣,有几个方法:1.防止交叉学习,避免错过基础;2.找到自己数学方面最关注的部分,然后集中精力在学习这一个部分;3.保持信心,坚信自己能够掌握这门学科,从而发掘出自己对数学的热爱。
三、数学是一门创造性的学科。
数学是一门创造性的学科,其实每张考卷上都会有很多新颖的问题。
通过思考和探究,我已经证明了很多不同数学的定理。
我们可以通过探究性学习,探索新的数学领域和定理,并学会如何应用不同的数学方法解决问题。
在我的数学学习中,我很少模仿别人思考。
相反,我会尝试私有化一些数学思想,试图使用不同的角度来研究数学领域。
这样,我能够找到一些创新的解决方案,同时也深化了对数学规律的理解。
四、策略更重要。
在学习数学时,需要掌握不同的学习策略。
首先是要深入了解数学概念。
比如,在学习杨辉三角时,对于数学概念缺乏深入理解的同学,可能会失去学习的耐性,不愿再探究下去。
其次还有许多可供学习数学的策略,如利用图表、建立模型、近似法等等。
我发现,在学习代数方程等内容时,如果使用这些策略,可以更好的理解数学规律和公式。
同时,学习数学还需要构建层次性思维模型,通过思考和证明来建立自己的数学知识网络。
五、结论。
总而言之,我的数学学习之路是充满挑战和收获的。
通过自己的探究和实践,我充分认识到数学的重要性和魅力所在。
数学不仅是一门学科,而且更是一种思维方式。
初中数学学习心得体会总结范文(5篇)
初中数学学习心得体会总结范文(5篇)初中数学学习心得体会总结范文第一篇:初中数学学习心得体会一、课内重视听讲,课后及时复习。
新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。
课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。
二、适当多做题,养成良好的解题习惯。
要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手,以课本的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。
对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。
在平时要养成良好的解题习惯。
让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。
实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。
如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态,正确对待考试。
首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。
调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。
初中数学培训学习心得体会
初中数学培训学习心得体会初中数学培训学习心得体会「篇一」学习数学,重要的是理解,而不是像其它科目一样死记硬背。
数学有一个特点,那就是“举一反三”。
做会了一道题目,就可以总结这道题目所包含的方法和原理,再用总结的原理去解决这类题,收效就会更好。
学习数学还有一点很重要,那就是从基本的下手,稳稳当当的去练,不求全部题都会做,只求做过的题不会忘,会用就行了。
在做题的过程中,最忌讳的就是粗心大意。
往往一道题目会做,却因粗心做错了,是很遗憾的。
所以在做数学的时候,一定不要太急,要条理清楚的去计算,思考;这样速度可能会稍慢,但却可以使你不丢分。
相比之下,我会采取稍慢的计算方法来全面分析题目,尽量做到不遗漏。
不要过于着急,一步一个脚印的来,就一定会取得一想不到的效果。
数学不是靠做题做出来的。
方法永远比单纯做题更重要。
在讲课前,让学生先预习。
用笔划出不懂的地方。
在老师讲课时认真听讲,并在原先预习时不懂的地方加以解释,写好步骤。
在课上,有选择的听和记老师所讲的例题。
首先要听懂,然后再记下些重要的步骤和方法以及易错的地方和自己不容易想到的地方。
还有,重要的定理和结论一定要熟记。
课后要善于总结本堂课的内容,并在脑中梳理自己不懂的但经老师讲后才明白的例题的步骤,梳理1至2遍。
课后要按时完成作业。
一般先看老师的题目,看完后再自己动手做一遍。
至于那些老师没有钩的题目,可选择性的做一些。
若想的时间太久,就需要“放弃”了。
数学的学习是一个积累和运用的过程,因此,学好数学的一个必要前提便是要注重平时的积累和运用。
而在日常时对于数学的学习还是有许多方法的。
数学学习做题是极为必要的,因此做题之后的总结工作也是极为重要的,否则只能是杂而不精,无法将知识融会贯通,合理运用。
总结工作具体而言我们可以这样做:一,常备改错本,将自己做错的题目摘录下来,并将自己的错误做法和正确的作法一同记录下来,以此警惕自己;二,正确把握考点,抓好典型,以此举一反三,我们在做题的过程中应该对题目考察的知识点有一定的认识,不可盲目做题,在此过程中我们可以提取一些具有某知识点的典型考法的题目,将其拟于一个标题之下记录,以此不变而应万变;三,对于许多学有余力的同学而言,仅有以上两点,想要得到进一步的提高还是远远不够的,我们还需要对解题方法有一个思辩的理解,从许许多多的解法中选取适于自己的解题方式,而对于一些灵活的题目而言,我们还应该在做题中对许许多多的情况进行总结,以便在考试中将方法灵活运用,防止死做与定性思维的产生。
初中数学培训心得5篇
初中数学培训心得5篇初中数学培训心得篇1提高自己的学识,不断更新自己的知识,这不仅仅是学生们的义务,学习的道路没有尽头,我们老师也不过只是走的早了点的学生罢了。
但是做为老师,我们顶着教书育人的这个名号,自然不能让自己配不上这个称号。
为了能更好的教导我的学生,我必须不断的的提高自己,必须比学生更快的提升自己!现在,参加了一段时间的教师培训,我对教学的想法又有了新的思路,特地再此记录下现在所收获的心得体会。
我的培训心得体会如下:一、路途遥远,但我不能走弯作为教师,我们最重要的,不是在学识上有什么伟大的成就,而是要教会学生,教好学生。
所谓“师父领进门,修行靠个人”。
我们无论知道的再多,能在这段时间教给他们的,也不过仅仅是入门的知识罢了,我们真正该教给他们的,是如何去走笔直的路,和一颗爱上学习的心。
作为教师,要教的东西怎么能自己不会?要给的东西怎么能自己没有?在经历了培训之后,我重新对自己进行了审视。
并让自己重新的去将自己的路走正,去将心态重新整好。
这是最基本,也是最重要的。
二、求学路难走,但老马识途在教学中最难的,不是去将一个题目讲的透彻,讲的细微,而是为了能在教学的时候带动学生们一起来学习。
但是枯燥的学习路上难以前进,这就需要我们教师去根据自己的学生类型去改变自己的教学方式,提升教学效率。
当然,最好的方式并不是由我们这些“老马”去将学生们驼过去,我们永远也只能“识途”而已,真正该做的,是教会学生们去认识,去学习着条路该怎么走,该怎么去走。
只有让学生都在这条路上成为了新的“老马”,我们的工作才算成功。
三、带路,不一定要走在前面作为老师,我们过去总是习惯在同学的们前面去开路,让他们在我们的带领下前进。
但是我们却常常忽视了,学生们自己如果团结起来,会远比我们走的更快。
在教学中,我们因该只是起到指路的作用,永远都不因该抢走了学生们自我表现的机会。
我们在后面给予指导和鼓励即是最好的努力。
四、总结学习的道路千万条,但是到底都是殊途同归,都是为了向着一个方向前进。
初中数学培训心得体会4篇
初中数学培训心得体会初中数学培训心得体会精选4篇(一)初中数学培训的心得体会有以下几点:1. 掌握基础知识:数学是一门基础科学,初中数学培训中首先要掌握好基础知识。
在学习新知识之前,要先牢固掌握前面的知识点,因为数学的知识是一个渐进的过程,后面的内容都是基于前面的内容进行扩展和应用的。
2. 理解概念和原理:数学很多的概念和原理需要理解,不仅要记住,更要明白其中的道理。
在初中数学培训中,要学会在解题过程中灵活运用概念和原理,培养自己的理解思维能力。
3. 多做题:数学是要靠多做题来提高的,只有通过不断的练习,才能熟练掌握各种题型的解题方法。
在初中数学培训中,要按照题目所属的知识点分类,做到有计划地进行练习,同时要注意错题的总结和复习,及时纠正错误的思维方式。
4. 注重实际应用:数学是一门应用广泛的科学,初中数学培训要注重实际应用,培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。
通过应用题的训练,可以提高学生对数学知识的兴趣和理解程度。
5. 与他人交流合作:与同学们积极交流,合作解题的过程中可以相互借鉴,相互学习,共同进步。
初中数学培训可以通过小组讨论、解题竞赛等形式,促进学生之间的交流和合作,培养团队意识。
总之,初中数学培训需要坚持,需要耐心和恒心。
通过系统的学习和大量的练习,加上合理的方法和策略,可以帮助学生提高数学学习的效果,取得好的成绩。
初中数学培训心得体会精选4篇(二)作为初中数学教师参加培训会,我从中获得了很多有益的学习心得和体会。
以下是一些我觉得特别重要的内容:1. 知识更新:在培训会上,我学习到了最新的数学教学理念和方法,了解了全国范围内的教学经验和成果。
这让我对教学目标有了更清晰的认识,并且能更好地将新知识应用到教学实践中。
2. 教学技巧提升:培训会上,我学习到了很多实用的教学技巧和方法,例如如何激发学生的兴趣、如何让学生主动参与课堂等。
这些技巧的应用让我在课堂上变得更加生动有趣,能够更好地引导学生的学习。
初中数学培训心得体会(8篇)
初中数学培训心得体会(8篇)心得体会对个人的成长和发展具有重要意义,可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物,发现自身的不足和问题,提高实践能力和解决问题的能力,促进与他人的交流和分享。
大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。
初中数学培训心得体会篇一在初中阶段,数学对我来说一直是个难题。
于是,我选择参加培训课程来提升自己的数学能力。
我发现,参加初中培训数学课程对我来说有许多好处。
首先,老师们教得很细致,能够耐心解答我的问题。
其次,培训班的学习氛围很好,同学们都很努力,激发了我的学习兴趣。
通过参加初中培训数学课程,我逐渐找到了学好数学的方法和秘诀。
第二段:培训课程教给我的学习技巧在参加初中培训数学课程的过程中,我学到了许多学习数学的技巧。
首先,老师告诉我们在做题时要注重细节,因为一个小错误可能导致整道题的错误。
其次,老师教给了我们一些数学公式和定理的记忆方法,这样我们就能更快地掌握知识点。
另外,老师强调了做题的思路,让我们学会分析问题、归纳总结,培养了我们的思考能力。
这些学习技巧在我学习数学的过程中起到了重要的指导作用。
第三段:培训课程对我数学成绩的提升通过参加初中培训数学课程,我的数学成绩有了显著的提升。
首先,我切实掌握了基础知识,并通过不断练习巩固了之前薄弱的知识点。
其次,培训课程为我提供了大量的习题和模拟试题,使我在实际应用中更好地理解数学知识。
最重要的是,我学会了用正确的方法解题,提高了解题的效率。
通过这些努力,我数学成绩从中游水平上升到了前段水平。
第四段:培训课程对我数学学习的影响参加初中培训数学课程不仅提升了我的数学成绩,还对我的数学学习习惯产生了积极影响。
首先,我养成了每天坚持做数学作业的习惯,这让我不断地巩固和提高数学知识。
其次,培训课程中老师的讲解方式和教学方法让我在学习中更加深入。
我逐渐找到了学好数学的激情和动力。
初中数学培训心得体会(通用5篇)
初中数学培训⼼得体会(通⽤5篇)初中数学培训⼼得体会(通⽤5篇) 某些事情让我们⼼⾥有了⼀些⼼得后,不如来好好地做个总结,写⼀篇⼼得体会,这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么⼼得体会该怎么写?想必这让⼤家都很苦恼吧,下⾯是⼩编整理的初中数学培训⼼得体会(通⽤5篇),仅供参考,希望能够帮助到⼤家。
初中数学培训⼼得体会1 10⽉21下午,晋江市初中数学教师⼀⾏100余⼈到达莆⽥市第九中学和哲理中学进⾏了为期七天的封闭性培训,在这七天的时间⾥,共举⾏了16节课的同课异构和6场专家讲座,在此期间,我从授课教师和专家讲座中学到许多数学经验,也针对⾃⾝的⼀些不⾜进⾏了反思和改进,现总结如下: ⼀、教师要学会“⽤教材教⽽不是教教材” 《国家基础教育课程改⾰指导纲要》明确提出了“⽤教材教”⽽不是“教教材”的新观念,提倡教师依据课程标准灵活地创造性地使⽤教材。
教材是什么,是教学的材料,是教学内容的载体,是实现教学⽬标的⼯具。
教学实际不同,教学的⽬标有别,教学中使⽤的材料就不可能完全相同。
教师应根据⼤纲要求,从教学的实际需要出发,⾃主地选择、组织适合⾃⼰需要的教学材料,⽽不能过分依赖⼿中现成的课本。
教师应当潜⼼研究教材,了解教材的编写特点和意图,分析教材的优势和弱点,认认真真地⽤好教材,充分发挥教材的积极作⽤。
创造性地使⽤教材,⾸先就要从实际出发,取教材之长、补教材之短,“⾃编”适合⾃⼰教学需要的教材。
培养学⽣的⾃主创新精神,教师⾃⼰必须⾸先学会客观求实地看待教材,⾃主创新地选择、组织和使⽤教材。
在这⼀期学科核⼼素养的同课异构中,⼗六位教师均能够创造性地使⽤教材,⽴⾜于学⽣的实际情况,⾃编情景引⼊、例题和练习题,跟好地提⾼了课堂效率。
⼆、同课异构教研模式更能促进教师全⾯发展 为了准备莆⽥市的这⼀节同课异构课,我校数学组进⾏了专题磨课,在教研活动中,各位组员各抒⼰见,深⼊研讨,⽴⾜教材,创造性地使⽤教材,在听课结束后的交流会上,所有与会⽼师都分享了⾃⼰的感悟与想法。
初中数学培训心得体会(通用7篇)
初中数学培训心得体会(通用7篇)初中数学培训心得体会1一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的教师,做一个智慧型的教师,孩子们减负了,教师心情也好了。
教师对学生的教育,不只是促进学生一时的发展,不只是以学生暂时取得的好成绩为依据,更要促进学生的可持续发展,让学生学得快乐、学得自主。
二、联系生活实际,创设有效的生活情境数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。
在创设生活教学情境时,要选取现实的生活情境。
教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。
生产和生活实际是数学的渊源和归宿,其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。
教师要做有心人,不断为学生提供生活素材,让生活走进课堂。
真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。
要让学生觉得数学不是白学的,学了即可用得上,是实实在在的。
这样的课堂教学才是有效的。
三、注重课堂评价来促进有效教学数学课程设置多以游戏为载体,以培养孩子们的兴趣为目的。
我们老师应用一切可能的方式,通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来,培养孩子们对数学的良好兴趣。
对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点,孩子们在课堂上每一个好奇的行为,“分神”的表现,老师都应正确对待,不能用批评的语气、蔑视的眼神,过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。
四、注重教学反思,促进课堂教学有效性记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。
因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。
所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习。
一场场精彩的讲座,使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,同时也反思了自己以往工作中的不足。
初中数学培训学习心得体会4篇
初中数学培训学习心得体会4篇初中数学培训研究心得体会【一】我参加了一次初中数学的培训会,这是我第一次真正意义上的初中数学的培训。
上午三个多小时,下午三个多小时的培训会,让我受益匪浅。
中考是初中教学的指挥棒,它决定着我们初中教学的方向。
老师从中考命题的角度解读了《课程标准》,通过课本题与中考题结合,就"中考考什么?中考怎么考?"的问题给出了答案。
另一位老师以20xx年中考题为例子,帮我们分析了命题的根源及思路。
20xx年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。
原来课本就是本源,是基础。
老师向我们展示了中考命题的演变过程,每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心:从单一考查到综合考查,从数据的收集、整理到采纳,从数学的应用性和实用性上,无不渗透着命题人的心血。
我们的课堂是以学生为主体,中考命题也是如此。
命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力,以及学生的基本活动经验,中考题源自教材,以考查学生能力为主。
看来,我们教学的方向应该以教材为主,拓展变式,在培养学生能力上多下功夫。
另一位老师则在初三复策略上给予了具体的指导。
从学校层面,到教研组层面,再细到教师个人。
她说中考复的根本任务是帮助学生提高。
她说,一要促成学生的课堂参与,二是功夫用在课堂之外,成于落实之中。
数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的研究兴趣,引发学生的数学思考,养学生良好的数研究惯,让学生掌握恰当的数学研究方法。
这位老师还分别对复课和讲评课给出了具体的教学模式。
她说复课不是新授课,课前学生完成基础知识的梳理很有必要,老师选题要精,选题要在提出问题上下功夫。
她建议当堂检测,及时反馈,以提高复效率。
至于讲评课,她认为讲评课的顺序应该先"评"后"讲",分类评讲,讲评课不能就题论题。
通过测试讲评,要对教学起到查缺补漏的作用,"查缺"容易,"补漏"需要老师精心准备。
在一次数学教学研讨会上,我们听到了两位老师的报告,分别探讨了核心素养和教学设计的重要性。
初一数学培训心得体会范文(17篇)
初一数学培训心得体会范文(17篇)初一数学培训心得体会范文(通用17篇)初一数学培训心得体会范文篇1今年8月29日,在县青少年活动中心,我很荣幸参加“20__年暑期澄迈县中小学数学教师新课程培训班”学习,通过一天时间的学习,虽然时间很短,但每一分每一秒都显得那么的珍贵。
在学习过程中主要是听了人民教育出版社初中数学教材培训讲师团成员、湖北省教学研究室孙延洲博士对人教版新教材的讲解。
并与其他同仁进行交流,探讨,收获很多。
现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。
一、新教材的内容特点人教版新教材以全面提高学生的科学素养为宗旨,经培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,使教材符合学生发展的社会需求。
经过学习培训,自我觉得人教版的新教材与华师大版相比有以下几点不同。
1.人教版比华师大版有了更多的图片,且图片清晰,形象,生动,它少掉了很多的文字表述,而取而代之的是丰富、形象、有趣、易懂的图片。
增加了学生自已动手操作、独立思考和归纳总结,增加学生的感怍认识,符合现代学生学习的特点。
2.新教材中还安排了很多的阅读与思考、实验与探究等阅读材料。
让学生自己先阅读,进行思考分析而后讨论得出结论,培养学生的阅读能力和分析解决问题的能力,转变学生的学习方式,由被动变为主动,培养学生用数学知识解决日常生活中遇问题的能力。
3.根据知识结构合理安排知识点。
如七年级数学上册仅安排了4个单元的内容,减少了华师大版中的第1章走进数学世界和第5章数据的收集与表示,其中相同章节的内容和顺序也略有改动,这样使相关知识能更好地链接,使学生更加容易接收,不易混乱;人教版教材的单元习题中也改变了华师大版所分的A、B、C三个等级,改为复习巩固、综合运用和拓广探索,旨在让学生对本单节所学习的知识进行复习巩固,并把所学知识综合应用解决生活问题的能力和创造性思维品质,进而对知识进行拓广与探究的过程,由浅到深,循序渐进,以培养学生的科学探究能力。
初中数学培训学习心得体会(通用5篇)
初中数学培训学习心得体会〔通用5篇〕初中数学培训学习心得体会〔通用5篇〕当我们心中积累了不少感想和见解时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,以下是小编帮大家整理的初中数学培训学习心得体会〔通用5篇〕,希望能够帮助到大家。
初中数学培训学习心得体会1 我有幸在4月6日至8日参加了国培送课下乡的活动——初中数学培训,三天中每一天的模式都一样,上午由县里的老师和请来的专家进行同课异构,然后评课,下午专家名师讲座。
由于特殊原因第一天下午才到培训教室,聆听了安阳市五中的赵老师的关于复习备考的几点建议的讲座。
将数学几何折叠问题进行归纳总结,按照不同的折叠方式会产生丰富多彩的几何问题,这些问题中往往融入丰富的对称思想、综合了三角形、四边形、相似性、圆、勾股定理等诸多知识,千变万化,具有趣味性。
赵老师善于总结数学问题,把数学知识简单化,不仅加快了做题的速度,也更加深刻地记忆数学知识。
他说过这样一句话,数学老师的追求就是设计一个惊喜,让学生情不自禁,难以想象在数学老师的课堂上能有这样的风景。
设计创新,永无止境,是我们每一位数学老师应该做的。
第二天进行同课异构的是实验中学的张光艳老师和白壁一中的张丽英老师,做的课题为七年级下册用地理坐标表示地理位置,两位老师都很好的展现了一节精彩的课堂,设计的情景比拟吸引学生,分组鼓励学生,调动学生的积极主动性,探究延伸问题,做的都比拟好。
下午是安阳第六十五中学的刘瑞锋老师做的讲座,课题为新课标下的几何教学理论与实践之谈几何画板的应用。
在微机室里下载了最新的几何画板中文版,刘老师讲的激情飞扬,我们懂得了任何数学几何图形都可以用几何画板做出来,并且做动图效果很好,我们以后的数学课堂要适应几何画板,并让学生学会使用。
第三天同课异构是八年级数学矩形的判定方法,例题的设置难度要适中,要让大多数学生都能弄明白,也可以设置一道难度系数高的题目,可以培养优秀学生。
初中数学学科培训心得体会【4篇】
【导语】“⼼得体会”是⼀种⽇常应⽤⽂体,属于议论⽂的范畴。
⼀般篇幅可长可短,结构⽐较简单。
下⾯是由⽆忧考为⼤家整理的“初中数学学科培训⼼得体会【4篇】”,仅供参考,欢迎⼤家阅读。
1.初中数学学科培训⼼得体会 历时⼀周的⼩学数学科组长培训已落下帷幕,⼀段时间的⾼密度学习虽然让我有些疲惫,但对⽐个⼈的收获,这已是不⾜挂齿的了。
每天的学习时间是从早上⼋点到晚上9点,课程安排丰富、多样:有阳光⼆⼩⽼师带来的教研组现场观摩活动、市教研员关于如何进⾏教研活动选题、策划和实施的讲座、李⼀鸣⽼师精彩的课堂观察和诊断技术、以及优秀课题主持⼈关于课题研究的选题、策划和组织实施的经验介绍。
在这⾥想跟⼤家分享的是关于李⼀鸣⽼师专业、风趣、⼀针见⾎的课堂点评。
针对李敏⽼师《长⽅体和正⽅体》的⼀节复习课,李⼀鸣⽼师点出了,⽼师们常犯的⼏个错误: 1、⽼师的语⾔不够精练,说多了。
2、课堂的调控太明显了,不够⾃然。
3、学⽣⾃主学习不够,就算有也是⽐较虚的,应付式的。
4、教学⽅法也⽐较单⼀基本上是⽼师与学⽣⼀问⼀答的⽅式。
⾃我反思,这些问题普遍存在在我们的课堂中,这也就使得我们的课堂不够智慧了。
对教材没有⼀个很好的把握,对课程标准没有⼀个正确的解读,⼀味追求⽣动的情景、激烈的竞赛、丰富的课堂内容。
脱离了教学实际,⼀节课下来,⼜形成了⼀批“边缘学⽣”。
⼀鸣⽼师认为数学课⼀定要练,要多做题才实⽤的。
复习课⼀般有三种模式: 1、先说再做——先回顾再练习 2、先做再说——先练习再回顾 3、边做边说——⼀边联系⼀边回顾。
⽇常教学中,教师们多⽤第⼆种⽅法。
其实每⼀种⽅法都有它的价值所在的,只要操作恰当,都能充分发挥它的积极作⽤。
李敏⽼师设计的课堂内容丰富,练习多样,⽽且多从拓展学⽣思维的⾓度出发。
⼀节课上下来,看似精彩,但不懂的学⽣还是不懂,懂的学⽣早就懂了,这样的复习课有意义吗?学⽣连本单元的知识都还没有进⾏的整体的归纳和把握,由于活动安排多,为完成任务,学⽣根本没有⾜够的时间进⾏练习,这就不实在了。
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初中数学培训学习心得体会
篇一:初中数学新教材培训心得体会
初中数学新教材培训心得体会
于景玲
8月下旬,管局举办初中数学新教材培训,通过1天时间的学习,虽然时间很短,但每一分每一秒都显得那么的珍贵。
现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。
一、落实“四基”,提高“四能”
1.重视数学的科学价值,同时关注其文化内涵。
通过教科书这面镜子的反射,结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的发展,深入浅出地反映数学的作用(工具作用和人文教育作用),使学生逐步地认识数学的科学价值和人文价值,提高科学文化素养。
2.重视基础,返璞归真
重视中学数学在数学科学和其他科学中的基础作用,强调基础知识和基本方法在实现从算术到代数、从实验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。
引导学生认识初等数学的本质,返璞归真,为进一步学习数学和应用数学打好基础。
3.重视思想,立足发展
重视渗透和揭示基本的数学思想方法,更好地反映数学内部的联系以
及它与相关学科的联系,注意教科书内容的开放性和多元性,使学生经历实验、探索的过程,体验如何运用数学思想方法分析和解决问题,培养学习数学和应用数学的能力,播撒“尊重科学、热爱科学、善于思考、勇于创新”的种子,搭建可持续发展的平台。
(二)突出学生的主体地位,体现学习方式的转变
1.贴近生活,注重过程
内容素材的选取,要力求贴近学生的生活实际和社会现实;教科书的组织安排,要注重知识的发生发展过程、学生的认知过程和情感体验过程,为构建丰富的学习环境提供重要资源。
2.发展思维,引导探索
内容的呈现要努力体现数学思维规律,引导学生积极探索,使他们经历“观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等理性思维活动的基本过程,优化思维品质,提高数学思维能力,培养创新精神和实践能力。
3.精编问题,创设情境
精心选编现实生活和数学发展中的典型问题,创设问题情境,通过分析和解决问题,加深对知识本质的理解,强化知识之间的联系,领悟和掌握数学思想方法,使问题在教科书中发挥更大的作用。
注意问题的基础性、思想性、开放性、趣味性等。
在“复习巩固”“综合运用”“拓广探索”等栏目下,有针对性地选配
习题,为学生提供充分发展的空间。
(三)改进教科书的呈现形式,加强现代信息技术的运用
1.改进呈现形式,激发学习兴趣
精心设计教科书的呈现形式,改进栏目设置、版面设计、图文选配等,用学生喜闻乐见的形式(包括科普小品等)呈现教材内容,适当设问、留白、引导,加大探索空间,安排具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”,激发学生的学习兴趣,增强他们对教科书的亲近感和认同感。
2.重视信息技术,改进学习手段
重视现代信息技术的发展对数学和数学教育产生的深远影响,发挥信息技术的力量,有意识地引入计算机(器)、网络等进行信息处理(包括快速计算、自动制表、智能绘图、人机交互等),设置”信息技术应用”专栏(选学内容),为学生提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
二、几点想法
通过培训学习,使我对人教版八年级数学教材有了初步的了解,我的思想理念得到了相应的提升。
新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习,教学生如何获取知识的能力的方法。
面对新教材,我认为应下大功夫钻研,深入领会新教材的精髓,并在以后的实际的教学活动中,努力做到下几点:
第一步要钻研教材,去体味新教材的意境,要将情感教学融入课堂,组织好自己的语言,对新教材的理解和对生命科学的热爱可以通过语言情感的表达而发散,通过在课堂中传递和学生产生共鸣,融入教师的情感之中,提升了学生的情感品味和对生命特质的理解,有助于学
生美好情感的形成。
从而使他们产生美好的联想,达到预期的教学目标,增强其参与意识,实现其自身价值。
第二步要把握教材的精髓,教法上应有所改革,在教学中,许多环节应该是以学生为主体,师生共同完成,体现出教师是学习行为的引导者、参与者,这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。
充分调动学生的积极性,让他们参与到课堂中来.
第三步探究是培养学生学习能力的好办法,新教材要倡导探究式学习方法,为的是培养学生的创新能力与实践能力,激发学生学习的能力性。
教学中从教学实际出发,适时适当地运用新的教学方法和教学理念,培养学生的能力。
让学生在学法上适应新课改要求,教师要不断增进角色意识,努力使学生参与到教学过程中。
在问题解决的过程中,教师是引导者、参与者,配合学生去学习。
探究活动是学生实践性学习行为。
在学生进行探究活动的时候,教师要配以相应的探究
指导。
我们要打破思维定势,创新教学是培养学生主题意识的途径。
通过师生的相互启发,培养了学生参与意识、学会自己探讨答案的实践方法,对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。
第四步转变师生角色,新教材改变传统的注入式写法,注意从学生的生活经验出发,创设情境,引导学生自主学习,主动探究,由此要进行师生各自角色的转换。
首先教师角色的转变,新教材的改革,是从学生的发展和社会要求出发的。
由此教师必须转换角色;教师由传统的知识传授者,转变为现代的促进者;由教学行为的管理者和执行者,转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。
学生角色的转变,新教
材注重学生探究式学习方法的培养和训练,皆在培养学生实践能力和创新精神,激发其学习的主观能动性。
学生不再是被动式的学习者,而是主动式的学习者、探究者、发现者。
总之,我们在今后的教学中要准确把握课标、探究数学本质、积累活动经验、体验数学精神、理解数学知识、学会数学思维、掌握数学方法、形成数学能力、领悟数学思想、提高数学素养。
篇二:初中数学培训心得体会
初中数学培训心得体会
初中数学培训心得体会
经过几天的初中数学培训,我受益匪浅,感受很多。
近几年来,伴随着新的课程改革的实施,教材内容也不断变化,为了适应这一变化改革的趋势,我在教学理念和教学方法上也发生了相应的转变,同时也产生了一些困惑和疑问。
而恰在这样的时候,培训班开课了,我十分荣幸的成为了其中的一名成员。
在培训期间,我克服了家庭、生活上和工作中的各种困难,每天准时到校,在课堂上我们认真聆听了一些数学专家、教授和名师的讲座和讲课,让我更加
深入理解和掌握新课程的理念,提高了对新课程的认识.下面是我这几天培训的一些粗浅的体会:
一.经过专家的讲解,使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。
通过培训学习,我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布。
使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分
的准备。
一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。
哪些是中考必考内容,哪些是选讲内容,应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。
这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫,不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。
通过学习,使我清楚地认识到初中数学新课程的组成模块及知识点,明白了各知识点之间又有的联系与区别。
对于课程必须讲深讲透,对于部分选学内容,应视学校和学生的具体情况而定。
初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。
为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
二.通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用法。
整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程,提高教师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。
只有清晰地认识并把握好数学的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。
较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线,对于一个初中数学教师是非常有必要的,也是非常有意义的。
三、通过老师具体的课堂案例学习,使我认识到应该如何把握中数学课堂教学。
通过专家的经典点评剖析,明白了怎样才能突破教材的重点难点;怎。