高中生物必修一第五章第二节体细胞的分裂导学案北师版

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高中生物必修一第五章第二节体细胞的分裂导学案北师版

南州中学高一年级生物学科学案课题章节第五章第二节课题名称：体细胞的分裂设计人：审核人；审批人：教学时间：课型：新授课知识目标1.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

2.说出影响有丝分裂的因素3.描述细胞的无丝分裂学习重点和难点重点：观察细胞的有丝分裂并概述其过程难点：观察细胞的有丝分裂并概述其过程学习方法：自学法、讨论法、实验法、阅读归纳法、评价法、合作探究高效互动课堂教学过程一、揭示目标，学法指导1、目标揭示2、学法指导二、学生自学，教师巡视三、学生展示、教师精导1．（10分）右图是植物细胞有丝分裂的示意图，根据图回答：（1）此细胞处于有丝分裂的期。

（2）此时该细胞有条染色体，有个DNA分子。

（3）此细胞分裂结束后，子细胞内染色体数是条。

（4）①、⑤两条染色体是经过期形成的。

（5）此细胞继续发展，将在位置出现，在（填细胞器）的作用下逐渐扩展成为，最终分裂成为两个细胞。

2．（10分右图所示是两种高等生物细胞有丝分裂的图象，据图回答。

⑴A图示细胞有丝分裂，B图示细胞有丝分裂，判断的依据是。

⑵A图示有丝分裂的期，主要特点是。

⑶B图示有丝分裂的期，主要特点是。

⑷两类细胞有丝分裂时的主要区别是。

（3分）四、边练边清、巩固提升1．单细胞生物细胞分裂的直接意义是A.产生新个体B.增强生活力C.增加变异性D.改变遗传性2.在有丝分裂过程中，细胞中的染色体数目为本物种体细胞中染色体数目2倍的时期是A.前期B.中期C.后期D.末期3.某同学在观察了某高等植物细胞有丝分裂的图像后，绘制了右图，其中有两处错误的，它们是A. a和bB. c和dC. d和fD. e和f4．下图表示细胞有丝分裂过程中一个染色体的变化情况（虚线表示纺锤丝）。

在一个细胞周期中，染色体变化的顺序应该是A.②①②③④⑤B.②③①④⑤C.②①⑤④③②D.①⑤④③②①5．在细胞有丝分裂间期，染色体复制的实质是指A．染色体数加倍 B．染色单体数加倍C．DNA数加倍 D．染色体数和DNA同时加倍6．在细胞有丝分裂过程中，DNA和染色体的数目比体细胞各增加一倍的时期分别是①间期②前期③中期④后期⑤末期A．①② B．③④ C．④① D．①④7．适于观察细胞有丝分裂的材料是A．洋葱鳞片叶表皮细胞 B．人上皮细胞 C．蛙红细胞 D．马蛔虫受精卵8．用高倍镜观察洋葱表皮细胞临时装片时，能清楚地看到细胞核，但看不到染色体，是因为A．洋葱表皮细胞结构不完整 B．洋葱表皮细胞处于分裂期C．洋葱表皮细胞不分裂 D．洋葱表皮细胞层数太多9．衣藻细胞有丝分裂中期的细胞中，都存在的一组结构是A．中心体、纺缍体、染色质 B．核膜、叶绿体、细胞核C．赤道板、线粒体、核仁 D．染色体、中心体、纺缍体10．细胞有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA分子三者数量之比为1∶2∶2的时期是A．前期和中期 B．中期和后期 C．后期和末期 D．前期和末期11．关于无丝分裂的叙述，错误的是A．低等生物细胞特有的分裂方式 B．遗传物质也要复制和平均分配C．分裂过程中不出现纺锤体 D．分裂过程中不出现染色体的变化12．依据生理特点，鉴定一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最可靠的方法是检查它的A．DNA的复制方式 B．是否出现星射线C．细胞质分成两部分的方法 D．自身的蛋白质合成的方法13．某生物体细胞内有2n条染色体，在分裂后期的细胞内染色体和DNA数分别是A．n条、2n个 B．2n条、2n个 C．2n条、4n个 D．4n条、4n个14．图示为植物细胞有丝分裂一个细胞周期内的各期图像，其进行顺序正确的是A．①②③⑤④ B．③①②⑤④ C．④③①⑤②④ D．①⑤②④③15．动物细胞和高等植物细胞有丝分裂的不同，从结构上看是因为高等植物细胞A．有叶绿体和细胞壁 B．有细胞壁和液泡 C．有叶绿体和液泡 D．有细胞壁，无中心体16．下列关于利用洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂实验的说法错误的是A．其制片的顺序是解离、漂洗、染色、制片B．实验中无法观察到细胞内连续变化的过程，原因是细胞在解离过程中已被杀死C．龙胆紫溶液是将龙胆紫溶解在2%的醋酸中配制而成，属酸性染液D．利用洋葱根尖作为观察材料的原因是：分生区细胞分裂能力强，无叶绿体避免颜色干扰17、下列属于无丝分裂的是（）（A）洋葱根尖分生区细胞分裂（B）人的卵细胞的产生（C）青蛙红细胞的分裂（D）马蛔虫受精卵的分裂18．在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，对根尖染色的目的是使（）。

高中生物分裂教案

高中生物分裂教案
教学目标：
1. 了解细胞分裂的概念和意义；
2. 掌握有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；
3. 能够说出细胞分裂在生物体生长、修复和繁殖中的作用；
4. 能够分辨有丝分裂和无丝分裂在细胞周期中的位置和功能。

教学重点和难点：
1. 细胞分裂的过程和意义；
2. 有丝分裂和无丝分裂的区别和联系。

教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 细胞分裂实验器材及材料；
3. 教学辅助资料。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞分裂的视频或图片，引起学生对细胞分裂的兴趣，激发学习的动力。

二、知识讲授（15分钟）
1. 细胞分裂的概念和意义；
2. 有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；
3. 细胞分裂在生物体生长、修复和繁殖中的作用。

三、实验操作（20分钟）
1. 进行细胞分裂实验，让学生通过镜头观察到细胞分裂的过程；
2. 让学生亲自操作显微镜，观察细胞分裂的细节。

四、讨论总结（10分钟）
1. 引导学生总结细胞分裂的过程和特点；
2. 指导学生分析有丝分裂和无丝分裂在细胞周期中的位置和功能。

五、作业布置（5分钟）
布置作业，让学生选择一个生物体的细胞分裂事件进行研究，并撰写报告。

六、课堂反馈（5分钟）
让学生回答几个问题，检验他们对细胞分裂知识的掌握程度。

教学评价：
通过学生对实验操作的反应和课堂讨论的表现，评价学生对有丝分裂和无丝分裂的掌握程度，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

高中生物细胞分裂教案

高中生物细胞分裂教案
年级：高中
课时：1节课
目标：学生能够理解细胞分裂的过程，并能够描述细胞分裂的重要性。

教学重点：细胞分裂的四个阶段
教学难点：细胞分裂的原理
教学准备：
1. PowerPoint 等多媒体设备
2. 细胞分裂模型或图片
3. 课堂作业材料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞分裂的图片或视频引入本节课的主题，并让学生讨论他们对细胞分裂的认识。

二、讲解（15分钟）
1. 细胞分裂的定义：细胞分裂是细胞增殖的一种方式，通过细胞周期中的有序阶段完成。

2. 细胞分裂的重要性：细胞分裂使得多细胞生物得以生长和修复受损组织。

3. 细胞分裂的四个阶段：有丝分裂的前期、纺锤纤维形成期、纺锤体期和有丝分裂后期。

三、实践（20分钟）
1. 展示细胞分裂模型或图片，让学生分组讨论并描述细胞分裂的四个阶段。

2. 让学生观察细胞裂生的过程，并记录下来。

四、总结（10分钟）
让学生回答以下问题并总结本节课的内容：
1. 你能够描述细胞分裂的四个阶段吗？
2. 为什么细胞分裂对生物体很重要？
五、作业（5分钟）
布置课堂作业：写一份关于细胞分裂的小结，并按照细胞分裂的四个阶段描述一种细胞的分裂过程。

六、反馈（5分钟）
在下节课的开始时，让学生交流他们的课堂作业，评价并纠正错误。

注：以上教案仅供参考，教师可以根据实际情况和学生的反应做出调整。

2020-2021学年北师大版必修一细胞周期学案 (1)

第一节细胞的增殖第1课时细胞周期课标要求核心素养素养对接素养水平1.明确细胞周期的概念、表示方法和意义。

2．概述细胞周期中各时期所进行的主要活动。

生命观念：通过对细胞周期的学习，认识到生命活动的周期性。

水平一科学思维：了解不同类型的细胞之间，细胞周期的时间差别很大。

同时，一些环境因素也会影响细胞周期的时间长短。

水平二一、细胞周期1．细胞的连续增殖是通过物质准备、细胞分裂的周期性变化来实现的，这被称作细胞周期。

2．通常把一次细胞分裂结束作为新的细胞周期的开始。

3．一个细胞周期中的物质准备阶段被称作间期，细胞分裂的阶段被称作分裂期(M期)。

4．间期的核心事件是DNA的合成(复制)和有关蛋白质的合成，细胞适度长大。

5．DNA分子的合成时期是间期的中间阶段，被称作S期，在S期与上一次分裂及下一次分裂之间都存在着一段间隔期，分别被称作G1期和G2期。

G1期主要进行一些与DNA复制有关的蛋白质合成；G2期主要进行与分裂期有关的一些蛋白质的合成以及一些细胞器的增殖。

6．在M期，间期复制的DNA及中心体等细胞器平均分配到2个子细胞中。

7．一个细胞周期内间期和分裂期所占时间相差较大。

通常间期时间占整个细胞周期的90%～95%，分裂期只占5%～10%。

不同类型的细胞之间，其细胞周期的时间差别很大。

二、细胞分裂的去向及意义1．去向(1)有些细胞会按照细胞周期的各个阶段持续运转，不断地增殖，例如各种干细胞。

(2)有些细胞通过分化的过程形成了具有特定功能的细胞就不再进行分裂，例如骨骼肌细胞。

(3)有些细胞可以暂时停止分裂，但受到特定信号的诱导，又会进入连续增殖的周期性变化，通常将这些细胞称作G0期细胞，例如结缔组织中的成纤维细胞。

2．细胞周期的意义细胞周期的准确运转对生物体的生存、繁殖、发育和遗传都是十分重要的。

(1)一个新细胞分裂成两个新细胞所需时间为一个细胞周期。

(√)(2)同一细胞的细胞周期时间是一定的，不会受到环境条件的影响。

高一生物第五章第二节遗传信息的传递导学案北师版

南州中学高一年级生物学科学案课题章节第五章第二节课题名称：遗传信息的传递设计人：审核人；审批人：教学时间：课型：新授课学习目标一、知识目标1.说出细胞核在遗传信息传递中的作用2. 掌握细胞核的结构和功能3.阐述遗传信息的传递过程二、情感态度与价值观1、关注遗传学的发展，培养浓厚的学习兴趣2、体验物种多样性与遗传多样性的内在联系学习重点和难点重点：1.说出细胞核在遗传信息传递中的作用2. 掌握细胞核的结构和功能难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心学习方法：自学法、讨论法、实验法、阅读归纳法、评价法、合作探究高效互动课堂教学过程一、揭示目标，学法指导1、目标揭示2、学法指导二、学生自学，教师巡视（一）细胞核在遗传信息传递中的作用1、伞藻嫁接实验伞澡是一种________ 藻类，澡体由______、_______ 、_______ 组成，细胞核位于_______ 中，用不同“帽形”的甲乙两种伞澡做核移植实验，已伞澡的_______ 嫁接在甲伞澡的_______ 上，结果长出了_________ 的“帽”。

这一实验说明了_____________________________________________________.2、细胞核是由_____________、_____________、___________、__________和________等结构组成的。

3、核膜是__________层膜，作用是__________________________。

4、核仁的作用是_________________________________。

5、核孔的作用是_______________和________________之间进行大分子交换的通道6、染色质由___________和__________组成，是________的载体。

染色质和染色体是____________物质在细胞____________的两种存在状态。

2023高中生物必修一导学案

以下是一个2023高中生物必修一导学案的示例：
一、学习目标
1. 掌握细胞的基本结构和功能；
2. 了解细胞分裂、分化和凋亡的过程；
3. 理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

二、学习内容
1. 细胞的基本结构和功能
* 细胞膜、细胞质、细胞核的功能
* 细胞的物质运输、能量转换和信息传递
2. 细胞分裂、分化和凋亡
* 有丝分裂和减数分裂的过程
* 细胞分化的概念和类型
* 细胞凋亡的概念和意义
3. 细胞是生物体结构和功能的基本单位
* 细胞与生物体的关系
* 细胞的多样性和统一性
三、学习方法和步骤
1. 阅读教材，了解细胞的基本结构和功能；
2. 观察细胞模型或图片，加深对细胞结构和功能的理解；
3. 通过实验或视频了解细胞分裂、分化和凋亡的过程；
4. 讨论细胞在生物体中的作用，理解细胞是生物体结构
和功能的基本单位。

四、学习资源
1. 教材：《高中生物必修一》；
2. 实验材料：显微镜、细胞模型、细胞图片等；
3. 学习视频：细胞分裂、分化和凋亡的实验视频；
4. 学习资源网站：生物学习网站、在线教育平台等。

五、学习评估
1. 课堂测验：测试学生对细胞基本结构和功能的理解；
2. 实验报告：要求学生完成一个关于细胞分裂、分化和
凋亡的实验报告；
3. 学习反思：要求学生反思自己的学习过程和方法，提
出改进意见。

《细胞的分裂和生长导学案》

《细胞的分裂和生长》导学案
《细胞的割裂和发展》导学案
导学目标：
1. 了解细胞的割裂过程及其重要性。

2. 掌握有丝割裂和无丝割裂的区别和特点。

3. 理解细胞发展的机制和调控。

一、细胞的割裂过程
1. 有丝割裂：包括前期、中期和后期三个阶段。

前期是细胞准备割裂的阶段，中期是染色体分离的阶段，后期是细胞割裂完成的阶段。

2. 无丝割裂：直接通过裂变方式进行细胞割裂，没有明显的有丝割裂过程。

二、有丝割裂和无丝割裂的区别
1. 有丝割裂：染色体在割裂前会复制，割裂时染色体线粒体排列有序，割裂后每个细胞的染色体数目相同。

2. 无丝割裂：染色体不会复制，直接进行裂变，割裂后每个细胞的染色体数目不一定相同。

三、细胞发展的机制和调控
1. 细胞发展受到内部和外部环境的调控，包括细胞割裂周期、细胞分化、细胞凋亡等过程。

2. 内部调控主要通过细胞周期蛋白和细胞周期素的调节，外部调控则受到发展因子和细胞外基质的影响。

细胞的割裂和发展是细胞生物学中非常重要的过程，通过深入进修和理解这些过程，可以更好地理解生物体内部的运作机制。

希望同砚们在进修本课内容时能够认真对待，掌握其中的关键知识点，为今后的进修打下坚实的基础。

高中生物第5章细胞的能量代谢 5.1 生命活动的直接能源——ATP 北师大版必修1

第1节生命活动的直接能源——ATP
1.简述ATP的化学组成和生理功能。 2.写出ATP的分子简式。 3.理解ATP在能量代谢中的应用。
一二三
一、ATP的生理功能在细胞的能量代谢过程中,糖类、脂肪、蛋白质等有机物氧化分解释放出来的能量,除了一部分以热能的形式散失外,剩余的能量首先要转移到ATP中,然后再通过ATP的水解,将能量释放出来供给各种生命活动。因此,ATP(三磷酸腺苷)是生物体的直接能源物质。
答案:C
题型一题型二
题型二 ATP 与 ADP 相互转化【例2】下图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法正确的是( )
A.图1中的A代表腺苷,方框中的结构代表腺嘌呤核糖核苷酸 B.图2中反应向右进行时,图1中的b、c键断裂并释放能量 C.ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用具有高效性 D.酶1和酶2催化作用的机理是降低化学反应的活化能,两者作用于同一种底物
A.肌糖原
B.磷酸肌酸
C.葡萄糖
D.ATP
解析:虽然四种物质都能为骨骼肌提供能量,但只有ATP能直接为其
提供能量。
答案:D
12345
2下列对人体细胞内ATP的描述,正确的是( ) A.各项生命活动所需ATP主要来自呼吸作用 B.ATP含有三个高能磷酸键 C.ATP是生物体的主要能源物质 D.细胞内储有大量的ATP,以供生命活动需要解析:人体细胞内的ATP,主要是通过细胞呼吸方式生成的。ATP含有两个高能磷酸键,且ATP水解时释放的能量直接用于生物体的各项生命活动,是生物体的直接能源物质,但人体内的ATP储量很少。答案:A
答案:C
题型一题型二
反思领悟走出 ATP 的理解误区
误区
正确观点

2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的生命历程第一节细胞的分裂教案北师大版必修1

(3)在线课程：推荐一些优质的在线课程，如Coursera、edX等平台上的细胞生物学课程，让学生在课后进行深入学习。
(4)实验视频：细胞分裂实验操作视频，如YouTube上的“Cell Division Experiment”等，帮助学生更直观地理解实验过程。
(5)细胞分裂相关游戏：推荐学生玩一些educational games，如“Cell Division Game”，以游戏的形式加深对细胞分裂的理解。
2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的生命历程第一节细胞的分裂教案北师大版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
教材高中生物第五章细胞的生命历程的第一节细胞的分裂，主要涉及北师大版必修1教材。本节课的核心内容有：
1.细胞分裂的概念和意义：让学生了解细胞分裂是指一个细胞分裂成为两个细胞的过程，是生物体生长、发育和繁殖的基础。
2.拓展建议：
(1)学生可以利用课余时间阅读科普书籍，增强对细胞分裂知识的理解和兴趣。
(2)鼓励学生阅读学术论文，了解细胞分裂领域的研究动态，提高科学素养。
(3)参加在线课程，系统学习细胞生物学知识，拓宽知识面。
(4)观看实验视频，加深对实验原理和操作步骤的理解。
(5)玩相关游戏，以轻松愉快的方式巩固细胞分裂知识。
教学总结：
然而，我也注意到，部分学生在理解细胞分裂的复杂机制方面仍存在困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加深入地讲解难点知识，提供更多的具体实例和比喻，以帮助学生更好地理解和掌握。此外，我也需要合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的机会进行实验操作和实践，以提高他们的实践能力。
改进措施与建议：
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2020-2021学年北师大版高中生物必修一精品学案：第五章第二节细胞的分化

细胞的分化【学习目标】1．理解细胞分化的概念和意义。

2．明确细胞分化和细胞全能性的区别。

3．珍惜生命，尊重生命，关注现代生物发展。

【学习重点】理解细胞分化的概念和意义。

【学习难点】理解细胞的全能性及实例。

【学习过程】一、基础梳理1．细胞分化的概念：由来源相同的细胞形成各种形态、结构和功能差异的细胞的过程。

2．细胞分化的意义：在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，增加了细胞的类型，使细胞趋于专门化，由不同的细胞类群构成多种组织和器官，再进一步形成结构完整和功能统一的多细胞生物体。

3．细胞分化的特点：持久性、不可逆性、稳定性。

细胞分化与细胞全能性的比较：大小比较关系二、知识巩固1．下列关于细胞分裂和分化的叙述，错误的是（）A．细胞分裂产生的新细胞都可以分裂B．已分化的细胞内蛋白质的种类和数量往往不完全相同C．发生分化后的细胞一般不能进行细胞分裂D．细胞分化前后细胞数目不变2．细胞分化过程中，不会出现的变化是（）A．细胞表面结构的改变B．蛋白质种类和数量的改变C．细胞器种类和数量的改变D．细胞内的遗传物质的改变3．构成人体的细胞，根据其形态、结构和功能上的差异，分为600多种不同的类型，这是（）A．细胞分裂的结果B．细胞生长的结果C．细胞分化的结果D．细胞内的遗传物质不同的结果4．下图为某人体内几种类型的细胞模式图。

下列相关叙述中不正确的是（）A．这些细胞最初来源于同一个受精卵B．A的结构已发生很大变化，但仍属于真核细胞C．这些细胞在结构上具有统一性D．这些细胞在功能上是相同的5．如图表示某生物体细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是（）A．过程①表示细胞生长B．过程②表示细胞分化C．过程③表示细胞分裂D．过程②染色体数目会减半6．下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用胡萝卜已分化的单个细胞培养成了可育的植株②植物用种子繁殖后代③用烟草某种组织培养出了可育的完整植株A．①②B．①③C．②③D．①②③7．将经处理后的胚胎干细胞移植到因胰岛受损而患糖尿病的小白鼠体内后，该鼠血糖浓度趋近正常。

[精品]新人教版必修1高中生物25.第五章第二节细胞的分化导学案

第五章第二节细胞的分化【学习目标】知识目标：说明细胞的分化。

能力目标：举例说明细胞的全能性。

情感目标：进行有关肝细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

【重点、难点】 1细胞分化的概念和意义。

2细胞全能性的概念。

【学习过程】一、细胞的分化●基础知识1概念：在个体发育中，有一个或一种细胞增殖产生的后代，在、、上发生的过程。

2特点：（1）细胞的分化是一种变化。

（2）一般说，分化了的细胞一直保持的状态，直到死亡。

（3）细胞分化是生物界的生命现象。

3结果：形成了形态、结构和功能具有的组织和器官。

4原因：各种细胞具有完全相同的，但不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的，即基因的结果。

5意义：(1)是生物的基础。

(2)使细胞趋向，提高了的效率。

注意：细胞分化使细胞增多，数目不变；细胞分裂是细胞增多，细胞类型不变。

细胞分裂是细胞分化的基础。

二、细胞的全能性1概念：已经的细胞，仍具有的潜能。

2原因：高度分化的细胞具有本物种的。

3应用：（1）植物细胞：利用植物细胞的全能性，通过的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等作物，拯救濒危物种，还可以和结合培育作物新类型。

（2）动物细胞：①．克隆羊多利：将乳腺细胞的移植到中培育。

说明已分化的动物体细胞的具有全能性。

②．干细胞：动物和人体内仍保留少数具有能力的细胞。

例如，人的骨髓中有许多，它们能够通过和，不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。

课后反思课外资料：干细胞，就是在生命的成长和发育中起“主干”作用的细胞，就如同建筑中钢筋泥沙这样的基本材料。

干细胞为什么神奇呢？主要在于它能够分化，它们可以分化发育成其他各种类型的细胞。

干细胞分三类：全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。

所谓全能干细胞，就是它可以分化成人体的各种细胞，这些分化出的细胞构成人体的各种组织和器官，最终发育成一个完整的人。

人类的精子和卵子结合后形成受精卵，这个受精卵就是一个最初始的全能干细胞。

全能干细胞在进一步的分化中，形成各种多能干细胞，这些多能干细胞不再具有分化成所有干细胞的能力。

高中生物第5章第2节第1讲细胞分化、细胞全能性导学案苏教版必修1

高中生物第5章第2节第1讲细胞分化、细胞全能性导学案苏教版必修1第5章第2节第1讲细胞分化、细胞全能性导学案苏教版必修1 学习目标：知识拓展：1、细胞分化过程图示：2、细胞全能性的表达⑴条件：在离体状态下，需要适宜的水、无机盐、有机营养及激素等，还需要适宜的温度等条件⑵差异：①植物细胞的全能性易于表达，而动物细胞的全能性虽受到极大限制，但动物细胞核的全能性仍可以表达②同一生物体内细胞全能性的高低为：受精卵＞生殖细胞＞体细胞③随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全能性逐渐变小④与细胞的分裂能力成正相关，即分裂能力越强，全能性越大自主学习：一、细胞分化1、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在和上发生的过程2、特点（1）细胞分化是一种的变化。

（2）一般来说，分化了的细胞一直保持分化后的状态，直到死亡。

（3）细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。

3、意义（1）是生物的基础。

（2）使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

4、原因：。

二、细胞的全能性1、概念：的细胞，仍然具有发育成的潜能。

2、原因：高度分化的细胞仍然具有保持该物种遗传特性的物质。

3、植物细胞的全能性（1）的植物细胞仍具有全能性。

（2）应用：通过的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等，拯救珍稀濒危物种。

4、动物细胞的全能性（1）已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。

（2）目前，还不能将已分化的动物体细胞培养成新个体。

5、干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，如骨髓中的造血干细胞能增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板。

我的疑惑：合作探究：1、细胞分化后遗传物质改变了吗？为什么？2、细胞具有全能性的原因是什么？动物细胞具有全能性吗？3、植物组织培养的大致过程是什么？可应用于哪些方面？课后作业：1、生物个体发育的基础是（）A、细胞分化B、细胞衰老C、细胞凋亡D、以上三项均是2、细胞分化过程中不会出现（）A、细胞形态的变化B、细胞结构的变化C、细胞生理功能的变化D、细胞中染色体的加倍3、下列关于细胞分化的叙述中，不正确的是（）A、一般来说，不同细胞分化后产生的差异是不可逆的B、植物细胞的全能性大于动物细胞C、细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象D、没有细胞分化，生物体也能正常生长发育4、一个已经高度分化的细胞仍然能发育成完整个体，这证明（）A、细胞有分化能力B、细胞有分裂能力C、细胞的全能性D、细胞有再生作用5、把胡萝卜的韧皮部细胞分离开来，将单个细胞放在配制的培养基上进行培养，获得完整的植株。

北师大版()高中生物必修一精品学案：第五章第一节细胞的分裂

细胞的分裂【学习目标】1．了解细胞分裂的方式。

2．准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。

【学习重难点】细胞有丝分裂各阶段的重要特征。

【学习过程】一、基础梳理1．细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂和二分裂。

2．人们将有丝分裂划分为前期、中期、后期和末期4个阶段。

（1）前期特点：（2）中期特点：（3）后期特点：（4）末期特点：3．动物与植物细胞分裂的异同：末期1．下图是某生物体细胞有丝分裂不同时期的图像，下列对其描述正确的是（）A．甲、乙、丙细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期B．甲、乙、丙细胞的染色体数、染色单体数与DNA分子数的比例都为1∶2∶1C．甲细胞进行中心体复制，发出星射线，形成了纺锤体D．该生物可能是低等植物细胞2．下列关于“观察植物和动物细胞的有丝分裂”实验的叙述，正确的是（）A．通过观察细胞内染色体的行为判断细胞所处的时期B．装片的制作流程是：解离→染色→漂洗→制片C．显微镜下观察到处于有丝分裂中期的细胞最多D．显微镜下观察到的分生区细胞呈长方形，细胞会继续分裂3．如图为某学生进行“观察植物细胞有丝分裂”实验的基本操作步骤，下列相关叙述正确的是（）A．观察有丝分裂后期的图像，可见纺锤丝牵引着染色体向细胞两极缓慢移动B．该同学的操作步骤中错误的是解离后先用龙胆紫溶液染色再用清水漂洗C．F步骤在临时装片上再加一块载玻片，目的是防止盖玻片滑动D．G步骤中可以直接用高倍镜找出处于分裂中期的细胞并观察4．下列有关无丝分裂的叙述，正确的是（）A．分裂过程中核膜不会消失B．不会出现纺锤丝，但会出现星射线C．细胞核缢裂为两个核时，细胞也一分为二D．只有蛙的红细胞能进行无丝分裂5．人体干细胞可通过增殖分化形成新细胞。

在一次分裂过程中细胞内依次发生的变化是（）①复制的两个DNA分子完全分开②出现放射状排列的星射线③中心体发生倍增④着丝点排列在一个平面上A．③→②→④→①B．②→④→③→①C．③→②→①→④D．②→③→④→①6．如图A、B分别是两种生物细胞有丝分裂过程中某时期的示意图，图C是细胞在分裂过程中的核DNA分子数目变化曲线。

【教案】(新教材北师大版必修1)：细胞的分裂(教学设计)

5.1.2细胞的分裂学习目标：1.说出动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别。

2.制作和观察根尖分生区组织细胞有丝分裂简易装片或观察其永久装片核心素养：1.生命观念：通过比较动植物细胞有丝分裂的异同，认识生命现象的多样性和统一性。

2.科学思维：模型与建模：构建有丝分裂过程中染色体和DNA数量变化模型。

3.科学探究：通过观察有丝分裂实验，掌握显微观察实验的基本操作方法，提高实践能力。

教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

学生阅读课本P113，图6-3及图6-6，区分二者的相同点击不同点。

（三）合作探究、精讲点拨。

让学生以四人为以小组，阅读课本P114中的“技能训练”，解释现象。

老师问:这些现象是怎么回事？请解释。

根据上一节已学习了限制细胞长大的因素，所以学生可以大概回答出。

老师总结如下：主要有两方面。

第一，细胞表面积与体积的比。

原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表面积与体积的比。

第二，细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大小与核的大小成比例。

所以像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核，保证正常的核质比。

请同学们仔细观察动物细胞有丝分裂过程的录像和模拟的动态过程，并观察课本P113，图6-3及图6-6，与植物细胞有丝分裂过程进行比较，看看它们有哪些共性？同时也找一找它们有哪些区别？一边播放，一边描述分裂过程中的各种变化。

最后，将动植物细胞有丝分裂过程图并列投影在屏幕上供学生观察、比较。

老师问：1动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的主要区别是什么？2动、植物细胞有丝分裂如何保证亲子代细胞的染色体数目、DNA含量的一致性？在学生回答上述设问的基础上，要求学生以人为例(体细胞染色体数目为46条)，填写下列空格：有丝分裂：间期前期中期后期末期染色体数目：DNA分子数：染色单体数目：3指导学生建立坐标糸，绘制一个细胞周期中染色体和DNA分子数目的变化曲线。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》90北师大教案设计

北师大版生物必修1第6章第1节《体细胞的分裂》课题：体细胞的分裂选送单位：河南省济源第一中学作课教师：范利娟北师大版生物必修1第6章第1节《体细胞的分裂》体细胞的分裂一、教材分析:（一）、知识结构：“体细胞的分裂”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》第6章的重点内容之一。

本节主要内容包括有丝分裂及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。

体细胞的分裂作为生物体的重要生命特征，与绪论中生物的基本特征有关。

有丝分裂的内容还是学习减数分裂、配子生成和融合、合子发育的重要基础，也是学习DNA及遗传信息传递的重要基础。

（二）、教学目标：知识目标：1.从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。

2.细胞增殖的方式和意义。

3.细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。

4.分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。

能力目标：1.尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。

2.利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。

3.运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。

情感态度：1.形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。

2.使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

（三）、重点难点：教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。

教学难点：植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。

二、教学思想：本节课以建构主义学习理论为指导，强调学生学习的主动性、社会性、情境性、协作性，让学生真正成为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。

在知识方面，学生已具备了细胞的结构和功能这个基础；在思维方面，高一学生分析思维的连续性和逻辑性已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性。

因此，在整个教学过程中，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等环境要素，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，最终实现学生对当前所学知识的意义建构。

三、教学准备：1.上课前随机把学生分成四个小组；2.每小组一份边长分别为3cm、2cm、1cm的凉粉立方体、半烧杯红墨水、1把小勺、1把小刀。

高中生物必修一第五章第二节体细胞的分裂导学案北师版