泰山版五年级上册品社_8、班级生活中的民主

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新人教版五年级品德与社会上册《社会生活中的民主》公开课教案

新人教版五年级品德与社会上册《社会生活中的民主》公开课教案
《社会生活中的民主》教案
教学目标
情感、态度与价值观：引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

能力：能够在考察交流活动中体验社会民主生活的形式、意义。

知识：了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

教学重点
了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。

教学难点
引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度，帮助学生学习一些社会生活中民主管理、民主参与和民主监督的方法。

教学准备
教师准备：课件资料；相关民主生活的资料收集。

学生准备：调查表的调查和填写；自己身边的社会民主
生活形式资料收集。

课时安排
1课时。

完成话题“社会生活中的民主”的教材内容。

教学过程。

泰山版品德与社会五年级上册全册教案

泰山版品德与社会五年级上册全册教案5、6、7、8册教材的整体风格。

例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容；版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。

从变化上看，自五年级上册开始，与图片相比，文字量明显加大；与形象的东西相比，观念的引导力度在加大；从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。

从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。

品德课的学习，一定要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及价值判断。

另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要；教材本身留给老师的空间，也有所拓展。

总之，本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。

例如，第一单元主要是课标“我在成长”的内容，第二单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。

而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。

教学目标《品德与社会》课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

围绕课程性质，根据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解的目标如下：(1)了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心；知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人；对人宽容。

(2)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。

(3)体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重；通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

(4)知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。

五年级思品社会生活中的民主

社会生活中的民主教学目标1.了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

2.引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

教学时间一课时教学设计活动一民主生活调查调查亲友或邻居，看看他们参加过哪些选举活动？这些选举活动是怎样进行的？调查对象民主选举名称民主选举程序相关常识活动二民主选举常识问答1.通过社会调查和资料查找，了解我国民主选举形式和有关的常识。

2.举行“民主选举常识问答”。

（1）在我国的民主选举中，哪些人有选举权和被选举权？（2）人代会代表、职代会代表等是怎样产生的？（3）居（村）委会干部是怎样产生的？（4）我们小学生可以参加人民民主选举吗？……3.从这些调查和交流中，我们体会到了什么？活动三民主对话1.模拟听证会活动选择某个本地的热点问题或学生感兴趣的问题，开展模拟听证会。

如，水费上调、收过路费、博物馆对未成年人开放、村里新出台的某一措施或规定等。

1）先让学生说一说听证会是怎么一回事。

2）事先对所选问题进行调查和收集相关资料，并根据这个问题所涉及的相关人员，确定参加“听证会”的“代表”。

（主管干部、专家、普通群众……）3）学生分别扮演不同的人群，进行听证陈述。

2.民意测验活动1）学生在家长、老师的帮助下共同设计一个民意测验题。

2）根据所设计民意测验的内容，让学生选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。

3）将调查结果进行数字统计，并做成统计图表或计算出百分比。

4）根据调查情况，完成一份调查报告。

（此项活动可以全班共同完成，也可以以小组为单位完成。

）3.请学生谈谈参加上述两项活动的收获和体会。

活动四民主参与和监督1.让学生通过实际调查或查找资料，了解本地区和我国公民实现民主参与和民主监督的基本形式和主要途径。

找找、记记本地的热线电话、投诉电话号码、社区内设置的居民或业主意见箱等。

品德与社会人教五年级上册《社会生活中的民主》教案1

《社会生活中的民主》教案教学目标情感、态度与价值观：引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

能力：能够在考察交流活动中体验社会民主生活的形式、意义。

知识：了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

教学重点了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。

教学难点引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度，帮助学生学习一些社会生活中民主管理、民主参与和民主监督的方法。

教学准备教师准备：课件资料；相关民主生活的资料收集。

学生准备：调查表的调查和填写；自己身边的社会民主生活形式资料收集。

课时安排1课时。

完成话题“社会生活中的民主”的教材内容。

教学过程活动一民主选举1．调查表格：2．[播放课件：我国民主选举的相关内容]引导学生结合资料，谈谈自己的认识。

3．抢答比赛。

[播放课件：民主选举常识问答]小结：我们国家的基层干部乃至国家主要领导人，都是通过民主选举产生的。

民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择。

每个年满18岁的公民（被剥夺政治权利的人除外）都有选举权和被选举权。

【设计意图：以竞赛的形式设计活动，可以让学生对这个比较枯燥的话题产生兴趣，问题的设置可以让学生对相关信息进行更有针对性的了解和记忆。

让学生在活动中了解各种民主选举，感知民主选举的基本做法，有关的权利和义务、以及民主选举的意义。

】活动二民主对话1．[播放视频：民主对话的一些形式]引导学生结合情境进行讨论：你知道了哪些民主对话的形式？你听说过这些形式吗？（板书：民主对话）2．[播放视频：总理与网民对话]引导学生结合情境进行讨论：新闻发布会等民主对话形式在社会民主生活中起什么作用呢？小结：新闻发布会、民意测验、民意调查等都属于民主对话。

民主对话让社会生活更公开、更和谐。

3．布置课后任务：课后请同学们结合本地区的情况选择一个小小的调查主题，拟订一份民意调查表，根据所设计的民意调查表，选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行一次民意调查。

泰山版品社五年级上册第三单元复习题(王)

泰山版品社五年级上册第三单元复习题（东平三实小王爱英）姓名________ 姓名_________一、填空1.（）是人与人相互交往的基础。

真诚对待他人就是以（）（）（）（）的态度，处理自己与他人的关系。

2.真诚待人是一种良好的（）和（）；它能消除（），化解（），加深（）。

生活中的事例告诉我们：（）！3.学会（），学会（），是人与人友好相处的秘诀。

4.被人理解是（）的，理解别人是（）的。

想被人理解就得先（）。

5.信用是人们（）中显现出来的一种（）。

是人们对一个人（）的（）。

信用是一种（），是许诺后的坚定不移的（）。

6 .民主是一种（），它来源于人与人之间的（）。

、民主是一种（），他调动了集体中每位成员的（），吸纳了集体的（）。

7.班级生活中的民主应该是，同学之间，师生之间可以（），充分发表自己的意见，在班级大家庭中，人人有权参与（），参与（），在同一起跑线上发展。

8.（）产生公正，（）产生偏见。

9.（）有助于彼此信任、相互关爱。

（）是快乐的源泉，是一种无穷的力量。

10.友谊是朋友间的（），是人与人间真挚的（）。

11.朋友之间真正的友谊不仅表现在（）、（）上，而且还体现在能（）地指出朋友的缺点和错误上，这就是（）。

12.冰心说：“（）是不分国籍，不限年龄，不拘性别的。

”13.友谊需要用（）去播种，用（）去灌溉，用（）去培养，用（）去护理。

二、判断1.真诚是人与人相互交往的基础。

（）2.没有真诚就没有真正的朋友。

（）3.别人对我不真诚，我也不会对他真诚。

（）4.要想得到别人的理解，你得首先理解别人。

（）5.讲信用就是自己做不到也要答应别人。

（）6.诚实守信、言行一致，答应他人的事不可以不做到。

（）7.在班级大家庭中，人人有权参与管理，参与竞争。

（）8.民主就是你说了算，我说了也算。

（）9.不管什么事，我都听老师和班长的。

（）10.老师宣布明天的参观活动取消了。

（）11.成绩优秀的同学才能当班长，成绩不好的就不要参加竞选了。

《班级生活中的民主》教学案例及反思

《班级生活中的民主》教学案例及反思一、教学目标：1. 了解民主的概念和特点，理解在班级生活中的民主意识和行为。

2. 培养学生的民主参与意识和行为，提高学生的班级自治能力。

3. 激发学生的创造力和团队合作精神，培养学生的民主决策能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 民主的概念和特点2. 班级生活中的民主意识和行为3. 具体的案例分析和讨论，如班干部选举、班级活动策划、班级规章制度制定等。

4. 通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神和民主决策能力。

三、教学过程：1. 热身活动：教师通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍民主的概念和特点，激发学生对民主的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：教师讲解班级生活中的民主意识和行为，引导学生对民主的理解和认识。

并通过案例分析，介绍班级自治的意义和重要性。

3. 分组讨论：教师组织学生分成小组，讨论班级生活中的民主实践，如班干部选举、班级活动策划、班级规章制度制定等，引导学生提出自己的观点和想法。

4. 案例分析：教师结合具体的案例，向学生介绍班级生活中的民主实践，分析其中的民主决策和团队合作的重要性，培养学生的民主参与意识和行为。

5. 小组展示：让每个小组展示他们的讨论成果和想法，让学生之间进行交流和辩论，促进学生之间的互动和学习。

6. 总结提高：教师对整个教学过程进行总结，强调班级生活中民主意识和行为的重要性，鼓励学生积极参与班级自治，提高班级团结和凝聚力。

四、教学方法：1. 讲授结合案例分析：通过讲解民主的概念和班级生活中的民主实践案例，激发学生的兴趣。

2. 小组讨论：通过学生之间的小组讨论，培养学生的团队合作精神和民主决策能力。

3. 案例分析和展示：通过具体的案例分析和小组展示，让学生深入理解民主的意义和重要性。

4. 总结提高：通过教师的总结提高，引导学生对民主的认识和理解。

反思：教学案例《班级生活中的民主》的设计旨在通过具体案例的分析和讨论，引导学生对民主的概念和意义有更加深入的理解，培养学生的民主参与意识和班级自治能力。

泰山版_五年级品社问答题

五年级品社课本问答题1、怎样才能进步的快？P42、你对宽容是怎样理解的？P6答：①P6②P6③P73、你觉得宽以待人是怎样的？P81、家庭和睦的好处？P162、家人之间发生矛盾怎样化解？P19答：①P17②P19③P223、家庭民主有哪些好处？P20 答：P20①②③4、家庭对人类生存和社会发展起到什么作用？P25答：P25①②③5、家兴与国兴的关系？P261、怎样真诚对待他人？P282、为什么要学会理解他人？P30答：P30①②3、你对信用是怎样理解的？P31答：P31①②4、班级生活中的民主应该是怎样的？P325、怎样才能做到对人对己公平公正？如何不做特殊公民？P356、你怎样理解真正的友谊？P36答：①P36②P377、你怎样培植纯真的友谊？P401、请你简述一下我国疆域的地理位置及大小状况。

答：P41+422、海岛有什么重要价值？P43 答：①②③3、海洋有什么重要作用？P44答：○1○2○3○44、我国陆地与哪几个国家接壤？P46 答：P465、人口过快增长带来了哪些危害？P48答：P486、你如何看待“中国人口众多、地大物博”这种观点？为什么？P50 答：(1)我赞同这种观点；(2)P47基本国情；对策①P50②P517、针对黄土高原水土流失严重现象，你要什么看法？P60答; ○1○2○3○4P608、长江中下游平原为什么有“鱼米之乡”美称？P62答; ○1○2P629、“统一是中国全体国民的希望。

能统一，全国人民便享福，不能统一，便要受害。

”谈谈你对孙中山这句话的理解？P43最近菲律宾侵犯我南海黄岩岛事件；日本侵犯我东海钓鱼岛事件，谈谈你对这类事件的看法？答：①P66②P43③P66。

泰山版品德与社会五年级上册全册教案

(1)了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心；知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人；对人宽容。
(2)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。
(3)体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重；通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
单元考查时间
第八周
单元备课
第四单元
课题：生我养我的土地
第页至第页
教材分析：
本单元由五篇课文组成，是本册教材中较大的一个单元，集中反映了“我是中国人”中的重要内容，构成了国情教育和人文地理内容为主的特色。五篇课文都是引导学生认识自己的祖国、了解祖国统一大业、进行爱国主义教育的重要篇章。在设计教案时，应该投入足够的热情及时间。
从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。品德课的学习，一定要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及价值判断。
另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要；教材本身留给老师的空间，也有所拓展。
4、主题十三——1课时
5、主题十四——1课时
单元考查时间
第十三周
课时备课
第1周
第1课时
课题
三人行，必有我师
教案目标
1．情感目标：愿意不断地学习别人的优点来弥补自己的不足。
2．能力目标：(1)注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。(2)不用自己的长处比别人的短处。
3．认知目标：(1)知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

《班级生活中的民主》教学案例及反思

《班级生活中的民主》教学案例及反思一、教学目标1. 了解民主的概念和特点2. 能够在班级生活中体验民主的实践3. 培养学生的民主意识和民主参与能力三、教学过程1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式展示民主国家的政治生活，引导学生讨论民主的概念和特点。

2. 授课：讲解民主的概念和特点，并结合实际例子进行说明。

3. 案例分析：以班级生活中的实际问题为例，让学生分组讨论并提出解决方案，引导学生思考在班级生活中如何实践民主。

4. 民主实践：根据讨论结果，组织学生实践民主决策，例如班级活动的主题、内容、时间等方面，让学生通过投票、协商等方式参与决策。

5. 总结：总结本节课的内容，强调民主的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与民主实践。

四、教学反思本次教学案例旨在通过班级生活中的民主实践，培养学生的民主意识和参与能力。

在教学过程中，我发现了一些问题并进行了反思和改进。

教师在引入民主的概念和特点时，可以通过生动的案例和故事来引发学生的兴趣，使抽象的概念变得具体易懂。

在导入环节，可以使用更多的多媒体资源，例如图片、视频等，增加教学的趣味性和生动性。

案例分析环节可以更加贴近学生的实际生活，让学生在解决实际问题中体会民主的意义，激发他们的主动性和参与性。

要鼓励学生敢于提出自己的看法和建议，尊重每个人的意见，营造一个民主、平等的讨论氛围。

民主实践环节应该更加注重过程的引导和规范，引导学生在协商、投票等过程中学会尊重他人的意见，学会合理地表达自己的想法，并最终形成共识。

要适时给予学生意见的表扬和肯定，增强他们参与民主决策的自信心和积极性。

在总结环节，要及时总结教学的重点和要点，强化学生对民主的理解和认识，激励他们积极参与民主实践，将民主理念内化为自己的思想观念和行为习惯。

本次教学案例旨在通过班级生活中的民主实践，培养学生的民主意识和参与能力。

在教学实践中，我发现了一些问题并进行了相应的反思和改进。

在今后的教学中，我将更加注重学生的主体性和实践性，努力营造一个民主、平等、开放的教学氛围，让学生在实践中体验民主，从而培养他们的民主意识和参与能力。

泰山版品德与社会五上第8课《班级生活中的民主》说课稿

泰山版品德与社会五上第8课《班级生活中的》说课稿一. 教材分析《品德与社会》课程以促进学生品德发展为根本目的，注重学生自主性、实践性、综合性、开放性特点。

泰山版五年级上第8课《班级生活中的》围绕着“”这一主题，通过引导学生了解班级生活中的现象，培养学生的意识，使学生初步掌握生活的基本原则和方法。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生学习兴趣，提高学生道德素养。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活经验和认知水平，对于班级生活中的现象有了一定的了解。

但学生在意识、行为方面仍需提高。

通过本节课的学习，学生需要进一步理解的含义，认识到在班级生活中的重要性，学会在实际生活中运用原则。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解的含义，认识在班级生活中的作用；学会运用原则处理班级事务。

2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生的意识，提高学生参与班级生活的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对的热爱，培养学生尊重他人、积极参与、公正公平的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解的含义，认识在班级生活中的作用；学会运用原则处理班级事务。

2.教学难点：培养学生尊重他人、积极参与、公正公平的价值观，提高学生参与班级生活的能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生体验生活的实际运用。

2.讨论法：学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的意识。

3.实践教学法：引导学生参与班级生活实践，提高学生实际操作能力。

4.案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解原则在班级生活中的重要性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个班级生活的实例，引发学生对的思考，导入新课。

2.讲授新课：讲解的含义，分析在班级生活中的作用，引导学生学会运用原则处理班级事务。

3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解原则在班级生活中的重要性。

4.小组讨论：学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的意识。

5.实践操作：引导学生参与班级生活实践，提高学生实际操作能力。

泰山版品德与社会五上第8课《班级生活中的民主》教学设计

泰山版品德与社会五上第8课《班级生活中的》教学设计一. 教材分析《泰山版品德与社会五上第8课班级生活中的》教材，主要让学生了解班级生活中的现象，通过实例让学生感受的重要性，培养学生的意识，提高学生的素养。

教材内容主要包括：的概念、班级中的实践、如何做一个有素养的人等。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的认知能力，对有了一定的了解，但对其内涵和实际运用可能还不够深入。

学生在日常生活中可能接触到一些实践，如班干部选举、课堂讨论等，但可能缺乏系统性的认识和理解。

此外，学生可能对的理解更多地停留在表面，认为就是“大家的事情大家商量着办”，而对于的实质和内涵可能还不够明确。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解的概念，知道班级中的实践，学会如何做一个有素养的人。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、积极参与、公平公正的意识，提高学生的素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解的概念，知道班级中的实践，学会如何做一个有素养的人。

2.难点：让学生深刻理解的内涵，并在日常生活中能够运用的原则和方式。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的实践案例，让学生深入理解的概念和内涵。

2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟的实践中，学会如何做一个有素养的人。

六. 教学准备1.准备相关的实践案例，用于教学分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和材料，用于实践操作。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实践案例，如班干部选举，引导学生思考：什么是？在我们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现更多的实践案例，如课堂讨论、小组合作等，让学生分析这些案例中的具体表现，引导学生深入理解的概念和内涵。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个实践案例，进行深入分析，讨论这个案例中的具体表现，以及如何做得更好。

五年级上品德与社会教学反思社会生活中的民主

五年级上品德与社会教学反思社会生活中的民主一、从学生的实际出发，缩小课程目标。

在本课的传授研究历程中，我履历了传授目标由多到少；传授设计由繁到简；传授实施由忙累到轻松的历程。

最后确定本课分三课时传授完成：第一课时完成“民主选举”；第二课时完成“民主对话”；第三课时完成“民主到场和民主监督”。

本日上的是第二课时“民主对话”的传授内容。

本课的传授目标是：明白社会生活中民主对话的形式；体验民主对话的情形与氛围；初步具有民主意识和民主能力。

我从最初的一节课讲三个话题，到现在确定一节课讲一个话题的传授研究历程中，感受到合理的定位传授目标，可以在讲堂上把更多的时间和空间留给学生，让学生有更多到场活动和体验生活的时间；可以让西席的传授更轻松，学生的学习更愉快、更有效。

二、力图构建体验型的品行课传授讲堂。

体验是学生认知提拔的途径。

所谓体验，即以身“体”之，以“心”验之。

整节课贯穿三次社会生活体验：我预计了三个别验活动，一是“新闻公布会”，二是“听证会”，三是开展“民意观察”。

为了让学生体验真实的社会民主生活，我有目的的创设模拟社会生活的传授情形，让学生议决模仿和想象，扮演各种角色，在亲历中创造性的反应现实生活，明白社会生活中的民主对话形式。

体验既是活动的终于，也是活动历程。

所以每次活动后都要组织学生围绕目标交流活动中的感受，提供一个信息分享和交换的空间，从而促进学生认知的深化。

生对这样的社会生活情形再现既陌生又好奇，在这种社会生活的模拟体验中获得了快乐，提拔了认知水平。

三、尊重儿童思维特点，循序渐进，层层深入。

本课是一节社会性较强的课，社会生活中的民主生活敷衍小学生来说是一个比较陌生的范畴。

所以我在传授设计上注重关联学生熟悉的社会生活，传授内容层层深入。

开课时关联儿童身边的社会生活，将本年4月，“重庆市调解公交车票价”情形再现讲堂。

议决这一事件，引出“民主对话”这一基本概念，再连合具体事例体验民主对话的必要性和重要性。

五年级品德与生活《社会中的民主》第三课时

第3课时
内容：民主参与和民主监督
课前准备：找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等
教学过程：
一、谈话导入新课：管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。

我们应当主动参与管理和监督。

今天我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督。

二、学文明理
1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。

2、有了这些设施有什么好处？
3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。

（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）
4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？
三、课外延伸
1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。

学生分小组进行，完成一份建议信。

通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。

2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。

1。

《班级生活中的民主》教学案例及反思

《班级生活中的民主》教学案例及反思摘要：目前，通过学习学生已经对民主有全新的认识和理解，而且具备了班级民主的意识，《班级生活中的民主》贴近学生的实际学习和生活，体现了班级民主生活的原则，让学生明白在班集体生活中要互相尊重，坚持平等的原则，学会与其他同学相处，真诚待人。

文章以班干部选举为例进行教学反思，不断提高教学水平，促进学生的成长和发展。

关键词：班级民主教学案例反思民主是每个人都拥有的权利，民主也是一种无形的力量。

在教学过程中，教师要培养学生的民主意识，通过多种教学方法来提升学生的情感体验，挖掘学生的潜能，最终实现教学的目标。

一、教材分析《我们的民生生活》是人教版五年级《品德与社会》上册第二单元的教学内容，教学内容为学生展示了如何选举班干部，让学生明白此次教学的意义。

二、教学理念改变传统的教学理念和模式，坚持以学生为主的教学理念，通过营造课堂氛围，让学生自主开展活动来为学生传授知识，熏陶学生的情感，增强学生的民主意识，增强学生对民主的认识和理解，充分行使自己的权利，同样也要履行自己的义务。

[1]三、教学目标让学生了解班干部选拔的程序，明确自身的责任和义务，理解班干部选举的作用和意义，最大化挖掘学生的潜能，促进学生的成长。

四、教学程序导语：同学们，大家都是祖国的未来和希望，大家共同生活在一个温暖的大家庭里，班集体会定期为大家举办主题活动。

班集体就是一个大家庭，班集体的事情需要大家共同努力完成，而班集体的经营离不开班干部，那么，如何来选举班干部呢？这就是今天要学习的内容。

[2]1.活动一教师提问：“大家认为班干部是如何选举的？班干部选举的方式有哪些呢？”学生活动：学生可以进行小组交流，结合班级内的实际情况来提出想法和意见，也可以通过查看资料来了解班干部选举方式。

反馈：小组讨论后大家给出的反馈是班干部选举方式比较多，可以老师直接任命，也可以所有学生民主选举，并定期进行轮换岗位。

活动意图：提高学生的热情和积极性，引导学生参与到班干部选举中，为班级管理工作贡献出自己的力量，让学生认识到自身价值。