泰山版小学四年品德与社会上册教案含教学反思全册
泰山版小学四年级品德与社会上册全册教案
泰山版小学四年级品德与社会上册全册教案第一单元家庭第一课我们的家庭教学要求：让学生了解家庭成员的情况及其他们之间的关系，并且知道家庭经济收入的主要来源。
教学过程：一、谈话引入：人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭吗？二、各自说道说道自己的家庭情况。
指名说说自己的家庭情况，看看学生对自己的家庭情况了解多少。
三、念课文，搞清楚下面的问题：1、共同组成家庭的基础就是什么？2、我们的家庭就是怎样共同组成的？3、我们的家庭靠什么维持全家在衣、食、住、行、教嘏、娱乐等方面的须要？（边念课文边探讨上面的问题）四、读读赵小兵填写的家庭情况调查表，了解家庭成员与赵小兵的关系。
五、依照赵小兵填写的家庭情况调查表来填写自己的家庭情况调查表。
六、说说近几年来，你家的生活有哪些变化？七、活动介绍你所在的班级存有多少同学生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。
八、作业“做一做”的第二题第二课我与家庭教学要求：使学生晓得自己的蜕变有赖于父母的关心、爱惜，因此必须主动分摊家务，搞一些力所能及的事。
教学过程：一、谈话引入：我们每个人都生活在家庭中，父母给了我们生命，那么我们应该怎么对待父母呢？二、学习课文第一节1、念课文第一节，回答：父母就是怎样养育我的？2、说道说道：看图，说说自己有什么想法？3、说一说：你的父母就是怎样关心、爱护你的？三、自学课文第二节1、看第七页的图，说说图上画了什么内容？2、读课文第二节，思考：做为一名社会成员，在家庭和在社会必须怎么做？3、探讨交流：⑴在家里，你应该做哪些事？你常做家务吗？⑵你是怎样对待父母的？四、总结第三课我家的亲戚教学要求：使学生介绍自己家的亲戚及“我”与亲戚之间的关系以及他们的称谓。
教学过程：一、谈话引入：每个家庭都有亲戚，亲戚之间的交往，可以加深彼此间的感情。
那么，我们与亲戚之间是哪些关系？二、同桌说说自己家的亲戚及对他们的称谓。
三、读课文，思考：亲戚去了，我们怎样宴请他们？至亲戚家做客，我们又该怎么做呢？读后交流，指名读。
泰山版四年级品德与社会教案
道德与社会备课四年级上册泰山版《道德与社会》四年级上册教材剖析本教材以主题表现、案例引导、活动演练、情境感悟、问题拓展为构造特色，突出学生主体、突出综合学习的特色。
本册教材共安排了四个单元，规划了13 项主题活动，教参要求用30－38 课时达成。
我们坚持“参照不依靠，借用不照用” 的态度，对教材进行了二次创建，计划用13 周，26 课时达成。
下边我比较课标，从教材整体与各单元双方面，分别对本册教材的课程资源进行分析并提出实行教课的活动建议。
一、本册教材内容重点本册的教育主题波及课程标准“我要成长”“我与家庭” “我与学校” “我的家乡”四个部分内容中的七条。
教师在教课中，要以这七条为本，深挖教材，以学生社会生活为基础，促使学生优异道德形成与社会性发展。
第一单元健康文明的家庭生活本单元是第七册的开篇，是课程标准中“我与家庭”教课要求在高一年级的螺旋上涨。
分四个主题活动。
前两个主题从时空上讲，均发生在家庭内部，后两个主题则是从家庭外面环境，从邻居之间的关系、从社区环境的角度来揭露家庭幸福与这些环境要素之间的关系。
第二单元安全地成长小学生的安全教育问题向来是全社会共同关注的重要问题。
本单元分两个主题，从学生身旁的危险和如何让危险走开下手，在引导学生进行察看、检查、剖析统计、研究、体验、争辩、演习、思虑等活动的基础上，让他们认识有关安全知识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此领会到生命的难得。
第三单元在集体中成长依据课程标准的要求，本单元要让学生知道自己是集体中的一员，经过四个主题活动，要学生学会关怀集体，参加集体活动，保护集体荣誉，对自己肩负的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。
第四单元亲密家乡本单元依照课程标准的内容，安排了以反应小孩与社会和家乡为轴线的教课单元。
内容的选择均来自于学生生活和社会实质，力争真切反应社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。
三个主题活动都力求表现学生的多维度发展，与家乡对话，认识风气风俗，感觉家乡变化，萌生对家乡的热爱之情。
泰山版四年级品德与社会第一单元教案
《道德与社会》（上）第一单元健康文明的家庭生活教教一、让健康文明驻我家材二、与家人亲近相处材内三、我与左邻右舍容四、共建美好家园分重一、使学生动的不一样的生活方式回给家庭带来不一样的结果、二、懂得“家和万事兴”这一传统古训，理解“和”与“兴的因析难果关系”点单1、让学生领会健康文明的生活方式，养成优秀得生活习惯。
元2、让学生感觉亲请得力量，培育学生与家人亲近相处的感情。
目3、让学生懂得与邻居要和平共处，爱惜家庭周边环境。
标4、让学生懂得爱惜家庭周边环境的重要性。
1、课前教师仔细备课，熟习教材。
教学措2、依据教材内容采集相关资料，以备课上使用。
施3、选择适合的导课内容激发学生的学习踊跃性。
4、组织形式议论交流，培育学生与家人亲近相处，搞好邻居关系的感情。
5、采纳多种教课方式激励学生思虑问题。
课 1、让健康文明驻我家————2课时时安排2、与家人亲近——————— 2 课时3、我与左邻右舍—————— 2 课时4、共建美好家园—————— 2 课时1、《让健康文明驻我家》课型：新授课时：第 1 课时教学1、让学生领会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
目2、指引学生养成优秀得生活习惯，使自己的家庭健康文明标教学1、培育学生优秀的生活习惯，保持身心健康要点2、教育学生让健康文明永驻家庭。
教学1、不一样的生活方式给家庭生活带来不一样的结果。
难点2、勇于肩负发迹庭中应尽的义务和责任。
课前准 1、课前要修业生思虑在我们的生活中什么样的生活方式是不健康文明备及课的生活方式，采集反面资料。
件设计2、采集录音、图片、资料等3、制作与本课相关的课件。
教学方法会谈教学过程教学过程一、导入新课：改正建议每个人都有自己的家，但各个家庭的状况各不同样。
谁能说一说自己的家庭状况？（学生举例谈谈）如何的家庭才算是一个健康文明的家庭？二、新授内容：1、播放歌曲《家和万事兴》。
议论从歌曲中你听出了什么？你希望自己的家庭是什么样子的？你打算用什么方法来解决问题呢？2、读图（ p1～2）回答：（ 1）、课文中共画了几幅画？每幅画画的是什么？你喜爱图中的生活方式吗？为何？（2）、小组议论：你以为家庭中还有那些生活方式是文明健康的？谈谈利处。
泰山版小学品德与社会四年级上册《家乡变了》教学反思
《家乡变了》教学反思本节课以家乡人生活的变化为切入点，沿着我家居住环境的变化、我家周围环境的变化和交通的变化，延伸到饮食和穿着的变化，进而转到学校生活和游戏的变化，让学生感受和理解家乡历史的变迁，从而使学生产生热爱家乡、愿为家乡明天做贡献的想法。
由于孩子们对家乡人以前的生活情况知之甚少，所以，调查、访问和收集资料成为本课的难点。
我安排了以下这些环节去实现我的教学目标：1、音乐渲染导入新课歌曲《越来越好》唱出了对家乡的变化：我觉得必须高度重视情感在个体道德形成中的地位和价值，《越来越好》是一首脍炙人口、家喻户晓的歌曲，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。
2、小组用图片、表格等多种形式汇报调查、了解家乡变化的情况，对于家乡的变化，学生多数是从身边事感受到的，当学生交流时，我，及时补充。
在与学生的交流互动中，将这些交流、探索不断引向深入，不停留于表面的对比，而是要触动他们心灵深处的琴弦，不断丰富学生的感知。
在学生对家乡的变化有了丰富感知的基础上引导大家探讨：为什么会有这些可喜的变化呢？正是由于每个家乡人的努力，促使家乡的经济发展与腾飞；正是由于党的改革开放政策好，促使整个国家经济的腾飞。
在经过充分的交流互动之后，我充满激情地说：这就是我们历史悠久的家乡！这就是我们人杰地灵的家乡！这就是我们日新月异的家乡！教师以学习者的身份参与交流，努力形成师与生，生与生的多边互动，构建高效、立体的信息传输渠道，放大教学流程和效益。
3、谈感受。
这是对主题的一个深化，本环节我力图让学生通过感受家乡的变化来激发他们热爱家乡、珍惜今天幸福生活的情感。
在设计教案时，我有机地对教材中的活动进行了整合，做到了让孩子们从自己的世界出发，让他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，真正做到参与社会，走进生活，学会观察，学会体验，学会做人。
在课堂汇报时中，我采用儿童乐于接受的生动活泼的方式教学，提高了课堂效率。
泰山版四年级品德与社会上册全册教案1
泰山版四年级品德与社会上册全册教案1品德与社会教案泰山版六年制四年级上册第三册四年级上册第三册品德与社会学科全册备课（教学计划）教材分析“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段和高段，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。
1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。
人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。
本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内在线索。
2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。
家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。
本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。
3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。
教材内容主题的设计将内含社会环境、社会活动、社会关系这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。
4、罕牢把握本课程的具体目标。
教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
教学目标《品德与社会课程标准》明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
围绕课程性质，根据四年级小学生生理和心理特，量，依据课程标准中规定的课程总目标，我们确定了四年级上册课程教学目标，具体如下：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
泰山版四年级品德与社会上册全册教案1
课时备课课题1、让健康文明驻我家第1课时教学目标1.让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2.引导学生养成良好的生活习惯。
重点难点重点：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
难点：学生养成良好的生活习惯。
教学方法讲授法活动教育讨论法教学过程教师活动学生活动教学评价活动准备教师准备相关的资料、图片等教学资源，如歌曲《家和万事兴》等。
思考我们的生活中，什么样的生活方式是不健康文明的生活方式，并且从反面入手，收集不良生活方式给家庭给人们带来的不良后果甚至恶果，引发对生活方式的关注。
活动过程活动一：歌曲代表我的心播放歌曲《家和万事兴》。
讨论入题：从歌曲中你知道了什么?你希望自己的家庭是什么样的?揭标展法：(出示课题)你想通过今天的学习，弄清与课题相关的哪些问题呢?打算用哪些方法来解决这些问题呢?活动二：议议家庭文明读图(P卜一2)：课文中共画了几幅图?每幅图中画的是什么?你喜欢图中的家庭生活方式吗?为什么喜欢呢?同伴交流：你认为家庭中还有哪一些生活方式是文明健康的?在你的家庭中，有哪些健康文明的生活方式?文明的家庭生活方式，会给家人带来哪些好处呢?小结：活动三：体验文明乐趣谈话过渡：同学们，家庭文明健康的生活方式，会给家人带来很多益处。
小组讨论：健康文明的生活方式会给家人带来哪些好处呢?你有过这样的亲身体验吗?班级交流：举例说说，健康文明的生活方式给自己和家人带来的益处。
小结：科学卫生的生活习惯，争睦融洽的家庭氛围，亲密无间的亲情关系，是家庭幸福的基本保证；健康文明的生活方式，是每个家庭的幸福之源。
活动四：做家庭文明传承者想一想，说一说：为了促进家庭文明，你可以做些什么呢?读一读，议一议：(P4)有几幅图?每幅图中画的什么?图中的小朋友，为促进家庭文明做了些什么?除了图中的这些方式外，你觉得还可以做些什么呢?忆一忆，演一演：你在家庭里，为使你的家和睦幸福，做了哪些有益的事?表演给同学们看。
泰山版四年级道德与社会上册全册教案2
泰山版四年级道德与社会上册全册教案2第3周第1时题3、我与左邻右舍型新授第2时教学目标◆让学生知道与邻里要和睦相处，爱惜家庭周边环境。
◆引导学生交流自家与邻里相处的情形，讨论如何才能和睦相处。
重点难点重点：知道与邻里要和睦相处，爱惜家庭周边环境。
难点：如何才能和睦相处教学方式教学法活动教育讨论法教学进程教师活动学生活动教学评判活动预备搜集邻里相处的格言警语，整理与邻里和睦相处的故事，排演与邻里相处的小品演出。
搜集邻里相处的格言警语，整理与邻里和睦相处的故事，排演与邻里相处的小品演出。
活动进程活动：力争做个好邻居◇谈话过渡：通过前面的学习，教师明白，咱们大伙儿都有许多好邻居，给了咱们很多帮忙。
但有时邻里之间也会因一些小事闹出矛盾，乃至产生误解，造成谁也不睬谁的不友好的局面。
有如此的事吗?请举例说说。
◇当与邻居家闹了矛盾，你与你的家人心情如何呢?◇分组讨论：邻里问显现了误解和矛盾，你感觉应该怎么处置呢?●若是是你们家引发的，该怎么做来排解矛盾?●若是是邻居家引发的矛盾，你以为又该怎么处置呢?◇各组推荐一名代表在班上交流小组讨论的意见。
◇你们以为应该如何才能做个好邻居呢?●观看小品演出《我的邻居小红》●看了小品，你最佩服谁?什么缘故佩服她?●你以为小品中的“我”不警惕把脏抹布掉到一楼小红的雪赤手帕上时，正确的做法应该是如何的?●从那个小品中，你取得了如何的启发呢?终止语若是由自己的家人引发邻里之间的矛盾，应主动向邻居道歉，以博得邻居的谅解；若是是由邻居引发的矛盾，要心平气和地与邻居讲明情形，力求尽快解决矛盾，彼此做个好邻居。
举例说说邻里之间也会因一些小事闹出矛盾的事。
试探汇报分组讨论试探汇报试探汇报试探汇报试探汇报演出《我的邻居小红》试探汇报汇报启发学生小结引导学生紧密联系生活实际，通过充分的讨论，让学生知道如何友善地处置好邻里间的关系活动拓展此刻你能讲讲你家和邻居友好相处的故事吗?也能够演出出来。
演出出来板书设计3、我与左邻右舍教学反思时备第3周第2时题4、共建美好家园型新授第1时教学目标◆让学生知道爱惜家庭周边环境的重要性。
泰山版小学品德与社会四年级上册备课教案全册
泰山版品德与社会四年级上册备课资料单元备课第一单元单元主题健康文明的家庭生活教材分析这个单元四个主题，即“让健康文明驻我家”“与家人亲密相处”“我与左邻右舍”“共建美好家园”。
主题一是从生活方式与家庭幸福的关系这个角度去展开的；主题二是从家庭成员之间的关系会给家庭幸福带来怎样的影响的角度来对教材加以开发的。
主题三、四则从家庭外部环境、从邻里之间的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之间的关系。
教学目标知识与能力1、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2、感受亲情的力量。
3、懂得与邻里要和睦相处。
4、懂得爱护家庭周边环境的重要性。
过程与方法读一读议一议演一演做一做情感态度价值观引导学生养成良好的生活习惯，培养与家人亲密相处的情感，爱护今天周边环境。
教学重点1、感悟“家和万事兴”的道理。
2、懂得与邻里要和睦相处。
3、爱护周边环境。
教学难点1、讨论怎样与家人、邻里相处2、如何爱护周边环境。
课时安排让健康文明驻我家 2课时与家人亲密相处 2课时我与左邻右舍 1课时共建美好家园 2课时单元总 7 课时教学措施1、有效处理和拓展教学内容。
2、精心设计和优化教学过程。
3、注重培养学生搜集资料和信息的能力。
总第( 一）课时课题（内容）让健康文明驻我家课型新授教学目标知识与能力让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
过程与方法读一读、议一议、做一做情感态度价值观引导学生养成良好的生活习惯。
教学重难点养成良好的生活习惯。
课前准备歌曲、图片远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、自读文本，自主设计播放歌曲《家和万事兴》讨论入题：从歌曲中你知道了什么？你希望自己的家庭是什么样的？，学生展开讨论教师活动学生活动应对预案二、创设情境，模拟表演活动一:议议家庭文明读图（P1——2）：课文中共画了几幅图？每幅图中画的是什么？你喜欢图中的家庭生活方式吗？为什么喜欢呢？小结：家庭成员在一起讲故事、听音乐、练书法、浇浇花、打打球、跑跑步、下下棋、读读书、看看报或上网查查资料、浏览世界、看电视、听新闻……都是家庭健康文明的生活方式，这些都有益于家人心情舒畅、身心健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册第一单元健康文明的家庭生活
主题一、《让健康文明驻我家》课型：新授课时：第1课时
主题二、《与家人亲密相处》
课型：新授课时：第一课时
主题三：《我与左邻右舍》
课型：新授课时：第一课时
教学后记：
通过教材，引导学生在生活中发展，在生活中培养，在提高培养中生活。
通过图片出示，再与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。
由于本课教学内容与学生生活实际联系紧密，浅显易懂，因而交流学习的过程中热情高，潜力大，效果好有利于教学目标。
主题四：《共建美好家园》
课型：新授课时：第一课时
教学后记：
在教学过程学习中本课要求学生建立友好和睦的邻里关系，既有利于自己的家庭生活，同时对友邻、对社会都有极大的影响。
这是社会主义精神文明建设的重要内容。
在促进邻里之间的关系上有所作为教材以儿童易于接受和理解的图片来说明邻居之间和睦相处的重要性，指导学生如何使邻里之间和睦相处。
引导学生逐步成为有爱心的人，当自己身边有人需要帮助的时候，愿意力所能及的关爱他人。
第二单元安全的成长
5、《身边的危险》
课型：新授课时：第一课时
教学后记：通过教学以后，心里不是很满意，感觉没有自己想象中的那么好。
上完课感觉自己真的火候不够，根据本单元讲课反思把我的问题归结如下：
①板书没有设计好，我面对的是小学生，他们上课时难免注意力不
集中，而板书可以加深他们对所学重点知识的印象，这一点以后重点加强。
②语言节奏有些快，那么低年段学生听起来就会吃力，这样的话他
们兴趣很难提起来，这点我觉得要向老教师好好学习，她语言的轻重缓急把握得非常好。
③对学生活动调控欠缺，我们搞完体验活动以后，我没有很好的调
控好学生，使他们很快的安静下来。
下来想一想我当时只表扬了一排做得好的，然后站在那边看他们的自觉性，这样不仅浪费时间而且效果还不好，如果当时我看到有第二排做得好的继续表扬，这样效果要好多了。
④过度的不自然，记得上一次主任就跟我说，两个环节的过渡一定
要自然，要不然你进入下一个环节时就有点生拉硬拽的感觉。
以后每次备课时我都要把过度句重点标示出来。
⑤没有积极的鼓励学生，有一名同学第一次回答问题时声音有些
小，我当时应该鼓励她大声点，并且在他回答完毕后给予恰当的表扬，这样她下回回答问题就会自信多了。
以上就是我的反思，通过这一段时间的教学我还深刻的体会到一个道理：教学的内容和形式只有贴近儿童的生活，反映儿童的世界，才能激发学生的学习兴趣，引起他们的共鸣。
品社里有很多道理，如果我通过枯燥的说教，强行地让学生接受，效果不仅不好，反而让他们厌烦上品社课，如果我提前了解套们喜欢什么东西，分析他们的心里。
通过活动把自己的教学内容与他们感兴趣的东西联系起来，让同学们在轻松愉快的氛围里体验到一些东西，我相信学生的感受会更深刻。
6、《让危险走开》
课型：新授课时：第一课时
教学后记：
在《让危险走开》一课的学习中，我就把重点放在了要让孩子掌握基本的安全常识，提高他们的自我防护能力上。
在教学时，课一开始，我和孩子们欣赏了一组闯红灯图片，导入“危险”这个话题，在交流中给孩子敲响安全的警钟，然后让孩子交流自己课前搜集到的安全常识，课上创设情境、交流讨论、参与模拟演习等办法引导学生明白遇到危险时该怎样做。
整节课孩子们通过以上种种方式的学习锻炼，孩子们由文字及图片对危险浅显的理解到自我认知、情感上升、行为斗争有了一个质的升华，最后学生明白了只要我们能沉着冷静地面对，机智、勇敢地处理，相信一定能化险为夷，远离危险。
最后，我提出了自己的希望，希望孩子们以后多学习一些安全知识，提高自己的防护能力，并真心地祝愿孩子们能健康快乐地成长，让危险真正从孩子们身边走开。
第三单元在集体中成长
主题七我是大海一滴水
课型：新授课时：第1课时
教学反思：该课内容的主题是集体。
旨在指导和帮助学生在以有的生活经验的基础上，认识和了解自己所在的集体。
懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
由于这个内容既及时又是学生亲身感受到的，所以学生有话说，有感发，有气放，有解决问题的想法，在教学中确实收到了一定的效果。
我感到很欣慰的是我又从《品德与社会》课堂教学的反思中，得到了些许的启迪：
《品德与社会》课教学，要全方位研究利用现有环境资源充实课堂。
新课程提倡教师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而且教材留有很大的空间，教师要进行有地区特色，有针对性的补充。
本节课，我从发生在学生自己身边的事例出发，从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题。
这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。
因此，对于学生在生活、交往等活动中遇到的问题本身也是一种社会教学资源，引入课堂，通过课堂教学，我们正好可以启迪学生对自己生活的世界的认识。
通过课堂辩论，弄清真伪褒贬，以真正达到《品德与社会》课教学的课程目标。
教师平时要注意捕捉教育信息，对课程进行大胆补充。
捕捉教育信息，教师一方面要深入学生的生活，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要关注社会上的一些现象，引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，及时地进行教育，形成正确的品德行为与习惯。
我想只有对学生补充进这样的资源，《品德与生活》和《品德与社会》课程才会焕发出更强的生命力。
主题八集体荣誉在心中
课型：新授课时：第1课时
主题九为集体尽责
课型：新授课时：第1课时
主题十集体生活真快乐
课型：新授课时：第1课时。