泰山版小学四年品德与社会上册教案含教学反思全册

四年级上册第一单元健康文明的家庭生活

主题一、《让健康文明驻我家》课型：新授课时：第1课时

主题二、《与家人亲密相处》

课型：新授课时：第一课时

主题三：《我与左邻右舍》

课型：新授课时：第一课时

教学后记：

通过教材，引导学生在生活中发展，在生活中培养，在提高培养中生活。通过图片出示，再与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。由于本课教学内容与学生生活实际联系紧密，浅显易懂，因而交流学习的过程中热情高，潜力大，效果好有利于教学目标。

主题四：《共建美好家园》

课型：新授课时：第一课时

教学后记：

在教学过程学习中本课要求学生建立友好和睦的邻里关系，既有利于自己的家庭生活，同时对友邻、对社会都有极大的影响。这是社会主义精神文明建设的重要内容。在促进邻里之间的关系上有所作为教材以儿童易于接受和理解的图片来说明邻居之间和睦相处的重要性，指导学生如何使邻里之间和睦相处。引导学生逐步成为有爱心的人，当自己身边有人需要帮助的时候，愿意力所能及的关爱他人。

第二单元安全的成长

5、《身边的危险》

课型：新授课时：第一课时

教学后记：通过教学以后，心里不是很满意，感觉没有自己想象中的那么好。上完课感觉自己真的火候不够，根据本单元讲课反思把我的问题归结如下：

①板书没有设计好，我面对的是小学生，他们上课时难免注意力不

集中，而板书可以加深他们对所学重点知识的印象，这一点以后重点加强。

②语言节奏有些快，那么低年段学生听起来就会吃力，这样的话他

们兴趣很难提起来，这点我觉得要向老教师好好学习，她语言的轻重缓急把握得非常好。

③对学生活动调控欠缺，我们搞完体验活动以后，我没有很好的调

控好学生，使他们很快的安静下来。下来想一想我当时只表扬了一排做得好的，然后站在那边看他们的自觉性，这样不仅浪费时间而且效果还不好，如果当时我看到有第二排做得好的继续表扬，这样效果要好多了。

④过度的不自然，记得上一次主任就跟我说，两个环节的过渡一定

要自然，要不然你进入下一个环节时就有点生拉硬拽的感觉。以后每次备课时我都要把过度句重点标示出来。

⑤没有积极的鼓励学生，有一名同学第一次回答问题时声音有些

小，我当时应该鼓励她大声点，并且在他回答完毕后给予恰当的表扬，这样她下回回答问题就会自信多了。

以上就是我的反思，通过这一段时间的教学我还深刻的体会到一个道理：教学的内容和形式只有贴近儿童的生活，反映儿童的世界，才能激发学生的学习兴趣，引起他们的共鸣。品社里有很多道理，如果我通过枯燥的说教，强行地让学生接受，效果不仅不好，反而让他们厌烦上品社课，如果我提前了解套们喜欢什么东西，分析他们的心里。通过活动把自己的教学内容与他们感兴趣的东西联系起来，让同学们在轻松愉快的氛围里体验到一些东西，我相信学生的感受会更深刻。

6、《让危险走开》

课型：新授课时：第一课时

教学后记：

在《让危险走开》一课的学习中，我就把重点放在了要让孩子掌握基本的安全常识，提高他们的自我防护能力上。

在教学时，课一开始，我和孩子们欣赏了一组闯红灯图片，导入“危险”这个话题，在交流中给孩子敲响安全的警钟，然后让孩子交流自己课前搜集到的安全常识，课上创设情境、交流讨论、参与模拟演习等办法引导学生明白遇到危险时该怎样做。整节课孩子们通过以上种种方式的学习锻炼，孩子们由文字及图片对危险浅显的理解到自我认知、情感上升、行为斗争有了一个质的升华，最后学生明白了只要我们能沉着冷静地面对，机智、勇敢地处理，相信一定能化险为夷，远离危险。最后，我提出了自己的希望，希望孩子们以后多学习一些安全知识，提高自己的防护能力，并真心地祝愿孩子们能健康快乐地成长，让危险真正从孩子们身边走开。

第三单元在集体中成长

主题七我是大海一滴水

课型：新授课时：第1课时

教学反思：该课内容的主题是集体。旨在指导和帮助学生在以有的生活经验的基础上，认识和了解自己所在的集体。懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。养成自主管理、民主参与集体事务的意识。

由于这个内容既及时又是学生亲身感受到的，所以学生有话说，有感发，有气放，有解决问题的想法，在教学中确实收到了一定的效果。

我感到很欣慰的是我又从《品德与社会》课堂教学的反思中，得到了些许的启迪：

《品德与社会》课教学，要全方位研究利用现有环境资源充实课堂。新课程提倡教师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而且教材留有很大的空间，教师要进行有地区特色，有针对性的补充。本节课，我从发生在学生自己身边的事例出发，从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。因此，对于学生在生活、交往等活动中遇到的问题本身也是一种社会教学资源，引入课堂，通过课堂教学，我们正好可以启迪学生对自己生活的世界的认识。通过课堂辩论，弄清真伪褒贬，以真正达到《品德与社会》课教学的课程目标。

教师平时要注意捕捉教育信息，对课程进行大胆补充。捕捉教育信息，教师一方面要深入学生的生活，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要关注社会上的一些现象，引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，及时地进行教育，形成正确的品德行为与习惯。我想只有对学生补充进这样的资源，《品德与生活》和《品德与社会》课程才会焕发出更强的生命力。

主题八集体荣誉在心中

课型：新授课时：第1课时

主题九为集体尽责

课型：新授课时：第1课时

主题十集体生活真快乐

课型：新授课时：第1课时