七年级语文上册第二单元写作指导学会记事习题课件新人教版

七年级语文上册第二单元写作学会记事课件新人教版

那天放学，我觉得饿极了，飞快地跑回家。快到家时，突然，我一脚踩空，整个身子一下趴到了地上。疼痛感顿时冲进了我的大脑，我挣扎着爬起来，看到左手擦破了一层皮，校服也磕破了。我蹲下身，捂着腿，流下了眼泪。可是谁来安慰我呢？我只好拍拍身上的土，忍痛朝家走去。
到了家里，妈妈一开门，看见我的样子吓了一跳，急忙问：“你怎么了？伤哪儿？痛不痛？快让妈妈瞧瞧！”爸爸听到妈妈的声音，赶紧过来扶住我，问：“怎么摔的？严重吗？还能走路吗？”我听到他们的话，委屈得哭起来。爷爷奶奶听到哭声，从厨房里跑出来，一人拉着我的一只手看，见只是破了一点皮才放心，但奶奶的眼眶已经红了：“看把我孙女疼的！”她又对爸爸说：“还不快去拿药，傻看着干什么？”等我上好药，妈妈和奶奶还一个劲地嘱咐我：“一定要吸取教训，以后走路要加倍小心。”我听了她们的话，心里感到暖暖的，伤口似乎一点也不疼了。
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2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰，巧用顺序。常见的叙事顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙，是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要注意的是，运用倒叙的写法，必须交代清楚倒叙的起止点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
亲情真是疗伤的灵丹妙药呀！
那一次，我真感动还记得那年冬天大雪纷纷扬扬，天早早便暗了。寒风凛冽，积雪冰凉。寂静中，总不断传来老阿婆嘹亮的叫卖声，甚至可听闻那辆破推车的 “吱嘎”声。那么清脆，令人久久回想。我习惯每天放学便拿碗去买豆腐花，很便宜，冬日里吃感觉格外温暖。那天放学晚了，天早已阴沉下来，回到家，拿起碗，奔出门，却不见那抹苍老的身影，我有些失望。这时，却听见了破推车的“吱嘎”声，我循声望去，那不正是老阿婆？她一步一步慢慢走着，踩着湿滑的雪，步履蹒跚。她没有戴手套，两手紧握车把，手很红很肿，却握得那么有力；头戴一顶紫红色的棉帽，围着一条粗毛线大围巾，显得更加臃肿、笨拙。

第二单元写作《学会记事》课件(共28张PPT)语文七年级上册

牛刀小试：认真观察分解过程，怎样包饺子。
示例：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。

人教部编版七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共33张PPT)

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“阿……阿……姨，您……昨天…… 是不是……捡到了一串……钥匙？”我上气不接下气地说。阿姨边从抽屉里拿出了一串钥匙边说：“你看是不是这串？”
可不就是它嘛！钥匙啊，钥匙，这次你可真让我着了一回急！
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作业：
从《语文》七年级上册33页的第二、三两题中选择一题完成。二、以“那一次，我真________”为题，
奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
他们各自说了什么话？
写作实践（二）
[那一次] ，我[真]_______
“快乐”“开心” “感动”“勇敢” “后悔”“失落” “委屈”“愤慨”
……
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
同学日记（1）
今天上体育课时累死了。
做什么？怎样做？
事情的起因、经过、结果？
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今天的天气酷热难耐，骄阳似火，闷热的空气中没有一丝凉意，我们班“不幸”赶上体育课，我迈着沉重而又不情愿的脚步走进操场。两圈二百米的热身跑下来，我已是汗如雨下。接着，我们在老师的督促下先后做了两组蹲起、一组蛙跳、两组开合跳、一组蹲跳起……要说最累的，还是那蛙跳：两脚开立，俯身屈腿，双臂先后摆动，用力向前一跃……接下来便是重复的动作，只是一次比一次艰难、疲惫。一组蛙跳结束，我已经头晕目眩，两腿发麻，步履维艰了。今天上体育课时真是快累死了！
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借鉴课文

人教部编版七年级语文上册第二单元写作指导《学会记事》优秀PPT教学课件

第二，融入感情。如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础上恰当抒情，才能把作文写得生动感人。
佳作欣赏
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，告诉我说奶奶病了，叫我快点回家。当时我眼眶红了，奶奶这段时间一定是太辛苦了，妈妈经常出差办事，都是奶奶箱，给我处理着伤口，眼泪簌簌地落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，给妈妈当下手，嘴里还一个劲地说：“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点。”
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心，实在是不应该。于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我就没事。不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。一进家门，我就扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能将事情的来龙去脉写得清楚、完整。在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把 “经过”写得清楚、完整、有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等；(2)是否有一些前后连贯的情节；(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写；(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画。

2024七年级语文上册第二单元写作学会记事习题课件新人教版

思路点拨：题目一：《那本该忘记的事》应该是这件事带来
的负面影响比较大，所以应该忘记。比如令人难过的事、伤心的事、破坏同学友谊的事等。本该忘记却能写出这件事，说明还有不能忘记的原因，所以结尾要点出原因。在写作的时候，既要写出忘记的对象，又要写出本该忘记却未能忘记的详细心理过程。
题目二：《不该忘记的事》，在我们人生中可能会无数次与某个人或某个事物擦身而过，可选择生命中印象深刻的一次经历来写。不该忘记的经过和感触是文章的写作重点，写出这一次经历或与人相关的事例对自己的影响，如它给我鼓励、它给我温暖、它给我带来感悟等。描写时语言要细腻，重点写出人物内心丰富的情感变化过程，能够给读者耳目一新的感觉。例文略。
旁批 ①点题。开门见山，简洁明快。同时也制造悬念，引发思考—“一抹新绿”是什么？
记忆的风将我的思绪吹回到那年初夏。我坐在钢琴前，心烦意乱地按着琴键，一串刺耳的音符涌入耳中，狠命地撞击着我的耳膜。我移开双手，重重地叹了一口气。②
旁批 ②抓住生活中的小事—练琴，深入挖掘。
窗外的砖墙上，一株柔嫩的藤蔓沾着许多泥土，在暗淡的光线里试着伸出它的触角。“弹琴只知道炫弄技巧，真情实感在哪儿？琴曲的灵魂在哪儿？”老师的批评言犹在耳。琴谱上密密麻麻的音符也似一个个淘气鬼般嘲笑着我。我眼中的光悄然散去，天空也变得更加阴沉了。不一会儿，雨珠落下，由小到大，密密层层。
强劲的风雨将柔嫩的藤蔓击垮，旁批蔓枝从墙壁上倒下，匍匐在肮脏 ③巧妙运用环境描写，渲染的泥坑里。我一把将琴谱打落在气氛，烘托“我”压抑、苦地，一脚踢开琴凳离开琴房，躲闷的心情。进自己的房间，埋头沉睡。③
早晨的阳光洒在琴键上，我抬头望向窗外，一抹新绿闯入眼帘—暴风雨中被击倒的藤蔓，又顺着墙根顽强地攀爬上来了！我忽然想到罗曼·罗兰笔下的约翰·克利斯朵夫说过的那句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。”是啊，每个人都有怠惰的时刻，每个人都有跌倒的境遇，但人生的可贵就在于，即使一时被击倒，可总有一股力量会带领我们重新站起来！

第二单元写作《学会记事》课件(共23张)语文七年级上册

环境描写
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。
母亲进来了，挡在窗前。她说：“北海的菊花开了，我推着
你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。“好吧，就明天。”
神态描写
我的回答已经让她喜出望外了。她一会坐下，一会站起：
“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好
七年级上册人教版
01
审
题
审题
什题（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
审题误区 1. 脱离材料随意而为 2. 朦胧感知似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
我回到家。妈妈一眼看到了我手上渗着血，大呼小叫起来。喊声引来了爸爸和爷爷奶奶。他们都仿佛如临大敌一般。问我怎么弄的，要不要紧，要送我上医院。我说没事，就是不小心走路摔了一跤。爷爷急忙让
我坐下，爸爸妈妈找来纱布药棉消毒水，给我擦洗。奶奶帮不上忙，只顾嘟囔说：“怎么这么不小心啊？我让你们去接，都说不用接，你看出事了吧？这可怎么好？”
那天放学回家，我们几个同学打打闹闹，蹦蹦跳跳一路走着。在街的拐角地方，突然出来一辆电瓶三轮车，我急忙避让，脚底一滑，摔了一跤。
我的右手掌擦破了，右手肘的校服也擦破了个洞。好痛啊！可是，我是男子汉，不能哭，也不能喊，就咬牙忍着。同学们都很紧张，急忙扶起我；骑电瓶车的老人也很紧张，下车问我伤着了没有。我挥了挥手，没事，只是衣服擦破了，手擦破了，不要紧。他们要送我到医院去，我拒绝了。
开门见山起因好词、修辞、“俗语”信手拈来
经过
修改：意味着——意识到

人教版七年级语文上册课件：第二单元写作指导《学会记事》(1)

新人教版语文上册第二单元写作指导
学会记事
一、要交代清楚事情的起因、经过和结果
写清楚是记事的基本要求，要交代清楚事情发生的时间、
地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果，即所谓的六
交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章 ■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现的需要灵活安排，做到的，简要交代即可。重点突出、详略得当
要素。 ■时间、地点：往往在文中点出即可。事件的意义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 ■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚
。， ■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展
事件的经过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应详细具体地写，但不应该啰唆。 ■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可。
1．这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语
，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。 2．要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地将这件事写得清楚、完整。
3．注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要
小心。
提示： 1所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。 2添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼
。
插叙
指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

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学习任务三
3.教材写作实践三(详见教材P40): 关键词:我们、家人。思路点拨:围绕家庭生活展开叙述,要搞清楚叙事重点,注意详略得当,避免写出流水账作文。
学习任务三
合作探究,讨论写作要求,并在组内展示个人习作,组内互相评阅,提出修改意见,完善作文。写作要点(以写作实践一为例): (1)记叙要素要齐全。 “我”在何时、何地,因何原因摔跤,摔跤之后怎样自己处理,回到家后怎样与家人诉说,最后结果如何。
学习目标
1.了解记叙文文体知识,把握把事情叙述清楚的记事原则。 2.学会并尝试在叙事中厘清思路,表达自己的真情实感。 3.养成写日记或周记,记录生活中的人和事的习惯。
学习重难点
1.引导学生结合此单元课文,把握把事情叙述清楚的记事原则。 2.引导学生体会并尝试在叙事中厘清思路,融入真情实感,并清晰地表达出来。
学习任务三
(2)融入细节描写。 “我”的手究竟如何了?校服破成什么样子了?摔跤后身边是否有他人陪伴?他人的反应如何?家人见到“我”受伤后, 表情、动作如何?选择合适的细节,展开叙事。 (3)抒发真情实感。 “我”摔跤后的疼痛、懊悔、日后的成长是真情;家人对 “我”的呵护、关爱,让“我”感受到了温暖也是真情。 (4)举一反三。
学习任务一
2.明确记叙文六要素,了解相关文体知识。写出此事的时间、地点、人物。【点拨】时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果,即“记叙文六要素”。时间:初春。地点:田野。人物:“我”、母亲、妻子、儿子
学习任务一
3.试着分析此文中的详略安排。【点拨】详略得当,指能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写,而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写,以更好地突出文章中心。此文中,作者略写起因及结局,详写事情的经过,即出现矛盾和解决矛盾的过程,以此展现出每个人的性格特点,表现一家人互敬互爱、和睦相处的深厚情感。

人教版七年级语文上册写作-学会记事精品优质公开课ppt课件

精读细研
2 . 感情真挚。作者讲述了由于自己一拖再拖，失去和爷爷见最后一面的机会这一经历。文中还插叙了爷爷生前对自己的呵护，爷爷的细心与自己的粗心形成了强烈的对比，更深切地表达了作者的思念和痛悔之情。
精读细研
3. 我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给了我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
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再看丈夫,显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让外婆也喝一口。当母亲执意把我们推出门去，自己在屋内收拾残局的时候，我知道母亲又一次用她的方式在我的心中种下了一棵亲情树，从那一刻起我的整个生命都是春暖花开。
两篇短文写的是同一件事，都是日常生活中发生的合乎现实的真实的事，但第二篇更能打动人。为什么呢？因为第二篇显得更情真意切。它是如何做到的？对比阅读，我们不难领悟到一些说真话、抒真情的方法。
提示： 1. 家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心； 2. 把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清晰； 3. 要恰如其分地表达你的感情。
精读细研
我们是一家人
“刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家出走的冲动了。
我皱着眉,非常不情愿地穿好衣服,极不耐烦地叠着被子,慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复喊道:“刷牙洗脸,准备上学!”“今天星期六,不用上学!”我抗议。妈妈总把我当做什么都需要提醒的幼儿园小娃娃,这些事情已经重复了那么多年,
未见其人,先闻其声。交代自己对妈妈唠叨的反感。

安徽省七年级语文上册第二单元写作学会记事课件新人教版

第二单元单元写作学会记事
目
01
写作目标
CONTENTS
录
02
思维导图
03
例文引路
1. 结合阅读课文，引导学生认识把事情说清楚的记事原则。 2. 启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情感。 3. 引导学生养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。
那抹新绿挺管用岁月之羽，掠过无数浩瀚的星河，轻轻落下，我已从一个咿呀学语的孩童变成一名中学生。时间像催生剂般改变了许多东西，但有一抹新绿一直默默地激励着我，从未消逝。①
旁批 ③巧妙运用环境描写，烘托背景，渲染压抑、沉闷的氛围。
第二天，朝阳洒在琴键上，似火。我抬头望向窗外，一抹新绿闯入眼帘—暴风雨中被击倒的藤蔓，又顺着墙根顽强地攀爬上来了！我忽然想到罗曼·罗兰笔下的约翰·克利斯朵夫说过的那句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。”是啊，每个人都有怠惰的时刻，每个人都有跌倒的境遇，但人生的可贵就在于，即使一时被击倒，可总有一股力量会带领我们重新站起来！我怎么
旁批 ④重点突出，详略得当。详细写由沮丧烦躁到重拾斗志、改变自我、求得突破的练琴过程。
转眼，又到了钢琴课。我坐在琴凳上，那抹新绿依稀浮现在眼前。我深吸一口气，手在琴键上飞快地舞动起来。袅袅琴音，徐徐而来，如芙蓉泣露，似溪水游海，像薄雾氤氲。⑤这次，我不只是运用技巧，更将情感也融入了曲中。一曲奏毕，老师鼓掌赞叹。阳光透过窗户细细碎碎地照进来，漾开一抹格外温柔的笑，似乎也在赞美我！
问题，一次次推动我前行。⑥
长，点出了“新绿”在
一路成长，披荆斩棘；一抹新 “我”成长过程中的重要
绿，永不散去。那抹新绿，真的挺作用。