整理九年级下册语文书_人教版九年级下册
最新统编人教版语文九年级下册第四单元教材知识点考点梳理
（3）《驱遣我们的想象》第5自然段中“文字是一道桥梁。 这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者”，使用了什么 论证方法，有什么作用？
比喻论证，把文字比作桥梁，生动形象地写出了文字在 读者和作者中的作用。使论证通俗易懂。
读者
文字
作者
• 考点三：论据的考查
• 1.概括事实论据。
• 这类考题常常针对某一个论点，请你找到事实论据后，用简洁的语 言概括之。在概括事实论据时，要做到准确，必须依据论点将论据 的本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
• 考点六：结合文章或材料，谈启示感悟，拓展延伸 • 解题思路： • （1）首先应明确同意与否。 • （2）展开联想，联系实际加以论证或阐述。 • （3）组织语言时要有论点、论据，注意恰当引用名言或名
人轶事来证明自己的观点或认识。
●小试牛刀 • （1）长期以来，对于读书就有“博览”与“精通”的争论，你持
知识点、考点梳理 第四单元
文学、文体常识
（一）文学常识（作者作品）
• 1.《谈读书》选自《玫瑰树》。 培根的《随笔》内容涉及哲学思想、处世之道 等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读书， 读书是有好处的。
• 2.《不求甚解》选自邓拓《燕山夜话》。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思 想性、知识性、趣味性于一体。
• （4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
• 作用：生动形象地论证了观点(中心论点或分论点) ,使文章浅显易懂,易于理解和 接受。
• （5）类比论证：是从已知的事物中推出同类事例子方法,即从特殊到特殊的论证 方法。
• 作用：富于启发性,它深入浅出,使读者易于领悟抽象的道理,可使文章简练生动， 浅显易懂。
部编人教版九年级下册语文书目录
2019年春季新人教版九年级下册语文书目录第一单元阅读 1 祖国啊,我亲爱的祖国/舒婷2*梅岭三章/陈毅3*短诗五首月夜/沈尹默萧红墓畔口占/戴望舒断章/卞之琳风雨吟/芦荻统一/聂鲁达4 海燕/高尔基写作学习扩写第二单元阅读 5 孔乙已/鲁迅6 变色龙/契河夫7*溜索/阿城8*蒲柳人家(节选)/刘绍棠写作审题立意综合性学习岁月如歌——我们的初中生活第三单元阅读 9 鱼我所欲也/《孟子》10*唐雎不使命/《战国策》11 送东阳马生序/宋濂12词四首渔家傲·秋思/范仲淹江城子·密州出猎/苏轼破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾满江红(小住京华)/秋瑾写作布局谋篇名著导读《儒林外史》:讽刺作品的阅读课外古诗词诵读定风波(莫听穿林打叶声)/苏轼临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游/陈与义太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾浣溪沙（身向云山那畔行）/纳兰性德第四单元阅读 13短文两篇谈读书/弗朗西斯·培根不求甚解/马南邨14 山水画的意境/李可染15*无言之美/朱光潜16*驱遣我们的想象/叶圣陶写作修改润色口语交际辩论第五单元活动·探究任务一阅读与思考17屈原(节选)/郭沫若18天下第一楼(节选)/何冀平19枣儿/孙鸿任务二准备与排练任务三演出与评议第六单元阅读 20曹刿论战/《左传》21*邹忌讽齐王纳谏/《战国策》22出师表/诸葛亮23诗词曲五首十五从军征白雪歌送武判官归京/岑参南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾过零丁洋/文天样山坡羊·潼关怀古/张养浩写作有创意地表达名著导读《简·爱》:外国小说的阅读课外古诗词诵读南安军/文天祥别云间/夏完淳山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐。
九年级下册语文人教版电子书2020
九年级下册语文人教版电子书2020一、前言《九年级下册语文人教版电子书2020》是九年级学生的语文教材，由人教版出版社出版。
本教材内容丰富，覆盖了九年级下学期的全部教学内容。
本文档旨在对该电子书进行简要介绍，并概括其中的主要内容和特点。
二、教材概述九年级下册语文人教版电子书2020是根据国家语文课程标准和九年级语文教学大纲编写而成。
该教材以培养学生的语言表达能力和阅读能力为中心，注重培养学生的思维能力和创新精神，鼓励学生积极参与到课堂教学中。
三、主要内容九年级下册语文人教版电子书2020主要包含以下内容：1. 文言文阅读该部分内容着重培养学生对古代文化的理解和分析能力。
通过精选的古代文言文作品，帮助学生掌握文言文的基本知识和技巧，提高学生的文言文阅读能力。
2. 现代文阅读该部分内容注重培养学生对现代文学作品的阅读和理解能力。
通过阅读选定的现代文学作品，学生可以了解文学表达的多样性，提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
3. 写作与表达该部分内容围绕写作和表达能力的培养展开。
通过学习不同类型的写作技巧和范文，学生可以提高自己的写作能力和表达能力，并了解不同文体的特点和要求。
4. 语言知识与运用该部分内容包括语言知识的学习和运用。
学生将学习语法知识、词汇积累、修辞手法等，以提高自己的语言运用能力。
四、教材特点九年级下册语文人教版电子书2020具有以下特点：1. 高度贴近课程标准该教材编写遵循国家语文课程标准和九年级语文教学大纲，内容与要求高度契合，有利于学生系统学习语文知识。
2. 内容丰富多样教材内容包含古代文言文、现代文阅读、写作与表达、语言知识等多个方面，旨在全面培养学生的语言能力和阅读能力。
3. 注重思维能力和创新精神的培养教材中的练习和活动旨在培养学生的思维能力和创新精神，鼓励学生积极思考和探索，提高学生的学习兴趣和主动性。
五、总结《九年级下册语文人教版电子书2020》是一本优秀的语文教材，通过其丰富的内容和特点，能有效帮助九年级学生提升语文素养和解决实际问题的能力。
人教版九年级语文下册第五单元电子课本
人教版九年级下册第五单元本单元所选课文是先诸子散文。
它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主，形成百家争鸣的局面。
阅读这些课文，有助于我们认识古代社会，增进对传统文化的了解。
学习本单元要加强诵读，注意把握各篇文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。
17 公输《墨子》公输盘①为楚造云梯②之械，成，将以攻宋。
子墨子③闻之，起④于鲁，行十日十夜而至于郢⑤，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为⑥？”________________________①公输盘：战国初鲁国的巧匠，又写作公输般或公输班，有人说他就是传说中的鲁班。
②云梯：攻城用的器械，因其高而称为云梯。
③子墨子：指墨翟。
前一个“子”是其学生对他的尊称；后一“子”字是当时对男子的尊称。
④起：动身，出发。
⑤郢（yǐng）：楚国都城，在今荆州江陵西北。
⑥何命焉为：（有）什么见教呢？焉为：表达疑问语气。
子墨子曰：“北方有侮臣①者，愿借子杀之②。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金③。
”公输盘曰：“吾义④固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：“请说之⑤。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有⑥？荆国⑦有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余⑧，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁⑨。
知而不争⑩，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类⑾。
”公输盘服。
子墨子曰：“然⑿胡⒀不已⒁乎？”________________________①臣：汉以前对一般人也可自称“臣”。
②愿借子杀之：希望借助您去杀了他。
子，对男子的尊称，相当于您。
③请献十金：允许我奉送（给您）十金。
请，和下文“请说之”的“请”大致相当于今天说的“请允许我”。
金，量词，先以二十两为一金。
④义：坚守道义。
⑤说之：解说这件事。
⑥何罪之有：有什么罪呢？⑦荆国：楚国的别称。
⑧杀所不足而争所有余：损失不足的而争夺有余的。
意思是牺牲百姓的生命去争夺土地。
(完整版)最新部编本人教版初中语文教科书目录(九年级下册)
最新部编本人教版初中语文教科书目录（九年级下册）阅读单元主阅读策略课文写作题一生学习诗歌，感受诗歌的韵1．祖国啊，我亲爱的祖国/ 舒萧红墓畔口占/ 戴望舒断学习扩写活律，把握诗歌的意象，理婷章/ 卞之琳咏叹解诗人情感2.梅岭三章/ 陈毅3.短诗五首风雨吟/ 芦荻统一/ 聂鲁达月夜/ 沈尹默4．海燕/ 高尔基二人把握小说的人物形象，对5．孔乙己/ 鲁迅7．溜索/ 阿城审题立意物作品有自己的理解，学会6．变色龙/ 契诃夫8．蒲柳人家（节选）/ 刘画欣赏小说绍棠廊综合性学习——岁月如歌——我们的初中生活三家诵读古诗文，把握作者的9．鱼我所欲也《/孟子》（课标）12. 词四首（课标）布局谋篇国观点，注重积累、感悟和之运用思10. 唐雎不辱使命/《战国策》11. 送东阳马生序（节选）/宋濂（课标）渔家傲·秋思/ 范仲淹江城子·密州出猎/ 苏轼破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/ 辛弃疾满江红（小住京华）/ 秋瑾名著导读——《儒林外史》：讽刺作品的阅读自主阅读推荐钱钟书《围城》乔纳森?斯威夫特《格列佛游记》课外古诗词诵读——定风波（莫听穿林打叶声）/ 苏轼临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游/ 陈与义太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/ 辛弃疾浣溪沙（身向云山那畔行）/ 纳兰性德四读了解作者观点，提出看13．短文两篇15．无言之美/ 朱光潜修改润色书鉴法，探讨疑难，尝试迁移运用谈读书/ 培根不求甚解/ 马南邨16 ．驱遣我们的想象圣陶/ 叶赏14．山水画的意境/ 李可染口语交际——辩论五舞阅读戏剧作品，把握戏剧活动?探究18．天下第一楼（节选）谈谈自己对台冲突和戏剧人物，对作品任务一阅读与思考/ 何冀平剧本和戏剧人有自己的理解和感受17．屈原（节选）/ 郭沫若19．枣儿/ 孙鸿表演的认识生（综合性学习）任务二准备与排练任务三演出与评议拓展延伸戏曲天地六浩诵读古诗文，感受人物的（课标文）十五从军征有创意地表然正思想和情感，提高阅读浅易文言文的能力21. 曹刿论战/《左传》22. 出师表/ 诸葛亮白雪歌送武判官归京/ 岑参达气23．邹忌讽齐王纳谏/ 《战国南乡子· 登京口北固亭有策》怀/ 辛弃疾24．诗词曲五首（课标）过零丁洋/文天祥山坡羊·潼关怀古/ 张养浩名著导读——《简·爱》：外国小说的阅读自主阅读推荐《契诃夫短篇小说选》夏目漱石《我是猫》课外古诗词诵读南安军/ 文天祥别云间/ 夏完淳山坡羊·骊山怀古/ 张养浩朝天子·咏喇叭/ 王磐。
人教版初三语文下册
人教版初三语文下册
人教版初三下册语文主要包括以下几个单元：
第一单元：包括四首诗《我爱这土地》、《乡愁》、《我用残损的手掌》、《祖国啊，我亲爱的祖国》和两首外国诗《祖国》、《黑人谈河流》。
还有综合性学习“脚踏一方土”。
第二单元：包括四篇文学作品《孔乙己》、《蒲柳人家》、《变色龙》和《热爱生命》。
此外，还有综合性学习“走进小说天地”。
第三单元：包括四篇文章《谈生命》、《那树》、《地下森林断想》和《人生》。
此外，还有综合性学习“关注我们的社区”。
第四单元：包括四篇文学作品《威尼斯商人》、《变脸》、《枣儿》和《音乐之声》。
此外，还有综合性学习“乘着音乐的翅膀”。
以上是人教版初三下册语文的大致内容，具体篇目可能会根据教材版本的不同有所差异。
希望对你有所帮助。
人教版初中语文九年级下册电子课本
人教版初中语文九年级下册电子课本义务教育课程标准实验教科书语文九年级下册第一单元说明1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊，我亲爱的祖国4 外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元说明5 孔乙己6 蒲柳人家（节选）7 变色龙8 热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9 谈生命10 那树11 地下森林断想12 人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13 威尼斯商人14 变脸15 枣儿16 音乐之声写作·口语交际·综合性学习第五单元17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名著导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文后记艾青《我爱这土地》原文假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头【诗歌评析】该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致.阅读此诗，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。
九年级语文书下册人教版
九年级语文书下册人教版
一、课文篇目。
1. 第一单元：诗歌。
2. 第二单元：小说、戏剧。
3. 第三单元：文言文。
4. 第四单元：议论文、演讲词。
5. 第五单元：戏剧。
6. 名著导读。
二、基础知识积累。
1. 字词。
- 每篇课文后的“读读写写”部分包含了需要掌握的生字词，如“隧洞”“蜗行”“干瘪”等，要注意其读音、书写和词义。
2. 语法知识。
- 在课本中会有一些语法知识的渗透，如句子成分的划分、词性的判断等，这有助于提高语言运用能力。
例如，在分析句子“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”时，可以明确“孔乙己”是主语，“是”为谓语等。
3. 文学常识。
- 包括作者的生平、作品的创作背景、文学流派等。
如了解鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格；契诃夫是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义作家等。
(完整版)最新部编本人教版初中语文教科书目录(九年级下册)
渔家傲·秋思/范仲淹
江城子·密州出猎/苏轼
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾
满江红（小住京华）/秋瑾
布局谋篇
名著导读——《儒林外史》：讽刺作品的阅读自主阅读推荐钱钟书《围城》乔纳森•斯威夫特《格列佛游记》
课外古诗词诵读——
定风波（莫听穿林打叶声）/苏轼临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾浣溪沙（身向云山那畔行）/纳兰性德
四
读书
鉴赏
了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用
13．短文两篇
谈读书/培根
不求甚解/马南邨
14．山水画的意境/李可染
15．无言之美/朱光潜
16．驱遣我们的想象/叶圣陶
修改润色
口语交际——辩论
五
舞台
人生
阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物，对作品有自己的理解和感受
23．邹忌讽齐王纳谏/《战国策》
24．诗词曲五首（课标）
十五从军征
白雪歌送武判官归京/岑参
南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾
过零丁洋/文天祥
山坡羊·潼关怀古/张养浩
有创意地表达
名著导读——《简·爱》：外国小说的阅读自主阅读推荐《契诃夫短篇小说选》夏目漱石《我是猫》
课外古诗词诵读
南安军/文天祥别云间/夏完淳山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐
活动•探究
任务一阅读与思考
17．屈原（节选）/郭沫若
18．天下第一楼（节选）/何冀平
19．枣儿/ห้องสมุดไป่ตู้鸿
谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识
（综合性学习）任务二准备与排练任务三演出与评议拓展延伸戏曲天地
九年级下册语文书人教版电子书2021陈涉世家
陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。
行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈胜乃立为王，号为张楚。
人教版九年级下册语文书
人教版九年级下册语文书
人教版九年级下册语文书是中学生学习语文的重要教材。
它包含了广泛的知识点，涉及到文学、历史、哲学和人文等多个领域。
以下是该教材中的几个重要内容和知识点：
一、文学常识
文学常识是人教版九年级下册语文书的重要内容之一。
学生需要了解不同文体的特点、文学流派的特点和代表作品，如古诗词、近现代文学、小说、戏剧等。
此外，文学常识也包括了一些重要作家和他们的代表作品，如李白、杜甫、鲁迅、钱钟书等。
二、修辞与写作技巧
修辞与写作技巧是人教版九年级下册语文书的另一个重要内容。
学生需要了解修辞手法和应用、文学语言和表达技巧等，能够运用这些技巧进行语言和写作的训练和提高。
三、现代文阅读
现代文阅读也是人教版九年级下册语文书的一大重点。
学生需要学习现代文阅读的方法和技巧，掌握文章的主旨、观点和意图，理解作者的写作意图和表达方式。
四、文化知识
文化知识是人教版九年级下册语文书的另一个重要内容。
学生需要了解中国古代文化、文化传承和演变、文化底蕴等知识点。
例如，传统文化节日如春节、中秋节、端午节等，传统文化技艺如园林建筑、书法、音乐、舞蹈等。
总之，人教版九年级下册语文书是中学生掌握语文基础和提高语文素养的重要工具。
学生需要认真学习教材中的各项知识点，提高语文修养和写作水平，为今后的学习和工作打下坚实的语文基础。
九年级下册语文书人教版电子书文言文
九年级下册语文书人教版电子书文言文案例一：《岳阳楼记》庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋与其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝辉夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，金鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲：居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。
案例二：《醉翁亭记》(作者欧阳修)环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥。
酿泉为酒，泉香而酒洌;山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
九年级下册语文书人教版
九年级下册语文书人教版教学目的1.学习快速阅读的方法。
2.归纳各部分要点，认知文章内容。
3.理解列数字方法的作用。
重点、难点重点：(1)自学快速写作的方法。
(2)概括各部分要点，理解文章内容。
难点：认知列于数字方法的促进作用。
教学时间一课时教学过程一、预习1.查工具书，表述以下词语。
(l)畅谈：尽情地说。
(2)阔步森然：青莲着头四肢着。
(3)遥遥在望：形容距离远可以望见。
(4)可望而不可即：只能遥望而不能吻合。
2.阅读全文，思考自读提示和课后练习。
二、引入小时候，奶奶给你们讲过嫦娥奔月的故事吗?传说月宫中不仅有储娥，还有捧酒的吴刚，还有揭药的玉兔。
你们想到月亮上去会会他们吗?年7月21日，人类荣登了月球，使我们跟著登月的宇宙飞船回去月球上潇洒走一回。
三、正课1.用5分钟时间快速韵头全文，努力做到分散注意力，本拍手，不回视，忘记文章的主要内容。
2.请给课文分段并归纳段意。
探讨并概括：分为三段。
第一段：从开头到“树起了宇航事业的一块新的里程碑。
概括介绍美国宇航员拜访了月球。
第二段：从“这一年的7月16日”至“三位宇航员共同完成了一次至另一个星球的探险。
具体内容了解美国宇航员登月的全过程。
第三段：从“登月归来后不久”到完。
评论登月的意义。
3.回答：登月的全过程可以分成几个阶段?先行归纳每个阶段的内容要点?讨论并归纳：可分为三个阶段。
第一阶段：登月前，了解宇航员走进发射架下，进人狭小的指令舱。
燃烧，火箭缓缓下降，两级火箭自动开裂后，第三级火箭发动机启动工作，飞船在原订的时间、原订的高度步入原订的轨道。
先拖地球飞行器，飞行器状况正常。
第三级火箭再次发动，步入登月轨道。
飞船已经开始并作失速飞行器，减缓至一定速度时，它自动作了停战的指令。
没多久，登月舱和飞船瓦解。
登月舱已经开始迫降，稳定地迫降在月球上。
第二阶段：登上月球。
登月舱打开了舱门，宇航员走下阶梯，登上了月球，开始作业，3个小时后停止作业，从月球返回登月舱内。
九年级下册语文书人教版电子课本2021周总理,你在哪里
九年级下册语文书人教版电子课本2021周总理,
你在哪里
《周总理，你在哪里》
作者：柯岩
周总理，我们的好总理，
你在哪里呵，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
—你的人民想念你！
我们对着高山喊：
周总理—
山谷回音：
“他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停息。
”
我们对着大地喊：
周总理—
大地轰鸣：
“他刚离去，他刚离去，
你不见那沉甸甸的谷穗上，
还闪着他辛勤的汗滴”
我们对着森林喊：
周总理—
松涛阵阵：
“他刚离去，他刚离去，
宿营地上篝火红呵，
伐木工人正在回忆他亲切的笑语。
”我们对着大海喊：
周总理—
海浪声声：
“他刚离去，他刚离去，
你不见海防战士身上，
他亲手给披的大衣”
我们找遍整个世界，
呵，总理，
你在革命需要的每一个地方，
辽阔大地
到处是你深深的足迹。
我们回到祖国的心脏，
我们在天安门前深情地呼唤：周—总—理—
广场回答：
“呵，轻些呵，轻些，
他正在中南海接见外宾，
他正在政治局出席会议”
总理呵，我们的好总理！
你就在这里呵，就在这里。
在这里，在这里，
在这里
你永远和我们在一起
在一起，在一起，
在一起
你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里。
你的人民世世代代想念你！
想念你呵想念你
想念你。
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九年级下册语文书
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人教版九年级下册
《人生》教学反思
1.教学定位
《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。
它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。
文章夹叙夹议，寓深刻的哲理于一系列形象中，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。
九年级的学生将要面临着人生的第一次大的选择，此篇文章较能引起学生情感上的共鸣，加之学生的基础较差，对人生很困惑，不知自己该何去何从，因此学习本文最重要的是激发学生对生活的感悟和体验，思考如何选择自己的人生。
在教学过程中，注重学生基础的积累，引导学生走进文本，体悟文本，从而引发对人生的思考。
教学本文，我注意引导学生概述四个场面，分析三大人群的特点；探究主旨，明白作者的创作意图；进行情感态度和价值观教育，激发写作热情。
另外还应激发学生对生活的感悟和体验，思考如何选择自己的人生。
课堂教学应采用品读法、讨论法、点拨法、延伸拓展法等教学方法，注重深入探究，学以致用，除了进行必要的语文基本训练以外，还要进行情感态度和价值观教育。
本节课主要要弄清三点：①理解掌握课文中的生字词语；②读懂和品味文中作者深挚的感情；③理解作者对人生作出的富有哲理性的概述，树立人生观、价值观。
二、教学指导思想
1、2001年教育部新制定并颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的全新阅读教学理念。
显然，新课标视野下的阅读教学是以发展师生（尤其是学生）的主体功能为宗旨的，就其深层而言，它不仅是一种“对话式”阅读教学，更是一种“个体式”阅读教学。
它提倡轻教重导的教学原则，主张充分发挥学生的主体作用，让学生自己对文本进行品味、求真、索疑。
在教学过程中，要注重他们的个性，关注他们鲜活而新异的见解。
鼓励他们与文本、与作者、与编者、与教师、与学生进行积极主动的对话，从而发挥其真正的主体作用。
2、值得注意的是，考虑到主体作用发挥上的正、负向性，它并不否定教师的作用而一味迁就学生，教师在教学过程中既是作为阅读主体存在，同时还兼有阅读计划的拟定者、阅读信息的提供者、阅读情境的设置者和阅读过程参与者的作用，鼓励学生自主地运用问答、陈述、撰写等方式对阅读效果进行自我评量。
因此，教师不能独霸课堂，但也不能撒手不管、放任自流、作壁上观。
３、将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程中，培养学生高尚道德情操和健康的审美情趣。
要力避空洞的训诫，要在现实的情景之中，熏陶学生，感染学生。
桃李不言，下自成蹊，只有让学生主动积极地参与进来，他们的价值观和人生态度才会得到健康的发展。
三、反思不足
第一，就是品味与欣赏这个环节，留给学生的时间太少。
文中有很
多富有感染力的句子，比如“越往上走，攀登越困难，而且目光已不大能区别事物．它们看起来似乎都是相同的。
”、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。
”、“那像一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。
”这些语言背后，涌动着汹涌的激情，包含着深刻的哲理。
这些对培养学生对散文的语感是有很大帮助的，但是，这个环节我没有很好的把握，缺乏正确的引导，导致有很多富有感染力的句子，学生自己很少有能够自己去发现和品味的，而是我是赶着学生发现的，或是我代替学生发现的。
第二，教师的点评不到位。
课堂时间应该还给学生，这是无可厚非的。
但是，教师的时间少了，是否意味着教师的主要任务在备课，再怎样把课堂连缀起来？或者，教师在课堂上的作用就轻描淡写了呢？当然不是。
我认为，课堂上教师的时间少了，就意味着教师的语言要更简练更精细了。
学生发现之后教师的点评就显得格外重要了。
然而在这堂课上，我的点评基本是归纳和复述式的。
学生的发现是精彩的，我的点评却显得软弱无力，这在一定程度上阻碍了学生的进一步发现。
课后，我想，教师的点评是否可以从这几方面着手发展：延伸式的点评；问题式的点评；归纳式的点评；指摘式的点评。
当然，从此次的问题中我知道，教师点评的功力该在平时苦练。
以后的教学中，我应该更注重这方面的学习和钻研。
这次讲课，使我对语文教学又有了全新的认识，一节课，百样讲，但学生的接受效果却是完全不同的，所以我们教师要不断的钻研教材，改进教学方法，使学生真正成为学习的主体，学他们想学的，使学生对语文学科提高兴趣，每节课、每个人都能学有所得，学有所获。
附件：
江西省义务教育学科课程网络资源建设
2012—2013学年度任务分配
1．红星电子音像出版社
秋季：小学语文六年级上册
春季：小学语文六年级下册、小学英语三年级下册
注：小学语文六年级下册的教学任务由赣州、吉安两个设区市的教师承担。
2．南昌市现代教育技术中心
秋季：初中语文七年级下册、初中数学七年级下册、初中数学八年级下册、初中英语七年级下册、初中英语八年级下册、初中历史七年级下册、初中历史八年级下册、初中历史九年级下册、初中地理七年级下册、初中地理八年级下册、初中思想品德七年级下册、初中思想品德八年级下册
春季：初中语文八年级下册
注：初中语文八年级下册的教学任务由赣州、吉安、鹰潭三个设区市的教师承担。
3．萍乡市电教馆
秋季：小学数学一年级下册、小学数学四年级上册
春季：初中物理八年级下册、初中物理九年级下册
4．九江市电教馆
秋季：小学语文二年级下册、初中生物七年级上册
春季：初中化学九年级下册、初中生物七年级下册、初中生物八年级下册
5．新余市电教馆
秋季：小学数学三年级下册、小学数学六年级上册、初中语文九年级下册
6．宜春市电教馆
秋季：小学语文三年级下册
春季：小学语文一年级下册
7．抚州市电教馆
秋季：小学数学二年级下册、小学数学五年级上册
事业编
高中教材
语文：普通高中课程标准实验教科书必修三
江苏凤凰教育出版社
2008年6月第4版
普通高中课程标准实验教科书必修四
江苏凤凰教育出版社
2014年6月第5版
数学：普通高中课程标准实验教科书 3必修
人民教育出版社
2007年2月第3版
普通高中课程标准实验教科书 4必修
人民教育出版社
2007年2月第2版
英语：普通高中课程标准实验教科书第三册（必修3）外语教学与研究出版社
2005年8月第1版
普通高中课程标准实验教科书第四册（必修4）
外语教学与研究出版社
2005年8月第1版
历史：普通高中课程标准实验教科书 2必修
人民教育出版社
2007年1月第3版
地理：普通高中课程标准实验教科书必修·第二册
山东教育出版社
2009年12月第1版
政治：普通高中课程标准实验教科书 2必修（政治生活）人民教育出版社
2015年3月第7版
物理：普通高中课程标准实验教科书 2必修
人民教育出版社
2010年4月第3版
化学：普通高中课程标准实验教科书 2必修
人民教育出版社
2007年3月第3版
生物：普通高中课程标准实验教科书 2必修（遗传与进化）
人民教育出版社
2007年1月第2版
美术：普通高中课程标准实验教科书
人民美术出版社
2009年5月第2版
日语：普通高中课程标准实验教科书 3必修人民教育出版社
2007年7月第1版
普通高中课程标准实验教科书 4必修
人民教育出版社
2008年1月第1版
初中教材
语文：义务教育课程标准实验教科书九年级下册人民教育出版社
2006年12月第2版
数学：义务教育教科书九年级下册
青岛出版社
2014年7月第2版
英语：义务教育教科书九年级下册
外语教学与研究出版社
2014年10月第1版
美术：义务教育教科书九年级下册
人民教育出版社
2014年10月第1版
小学教材
语文：义务教育课程标准实验教科书六年级下册江苏凤凰教育出版社
2017年12月第12版
数学：义务教育教科书六年级下册
青岛出版社
2015年1月第2版
英语：义务教育教科书六年级下册（三年级起点）
外语教学与研究出版社
2014年12月第1版
音乐：义务教育教科书（简谱）六年级下册
人民音乐出版社
2014年7月第1版
体育：小学健康教育六年级下册
山东出版传媒股份有限公司山东美术出版社
2017年12月第1版
美术：义务教育教科书六年级下册
人民教育出版社
2014年10月第1版
计算机：义务教育山东省小学课本信息技术第三册（下）泰山出版社
2013年11月第6版
科学：义务教育课程标准实验教科书六年级下册
青岛出版社
2014年1月第3版
品社：义务教育课程标准实验教科书品德与社会六年级（下）山东人民出版社
2006年6月第1版
整理丨尼克
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