冀教版语文一年级《绿色的和灰色的》的教学设计
冀教版一年级语文下册《七单元 24 绿色的和灰色的》教案_6
25、绿色的和灰色的教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读课文。
2、在朗读中了解故事大概的情节，体会诗歌的意境，感受诗歌语言的优美、生动。
过程与方法：通过朗读，理解课文内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌的语言美；通过复述、表演，加深对课文的理解。
情感态度与价值观：在朗读与表演中，感悟正义，感悟生活的美好和大智慧，激发学生健康的人生态度。
教学重点：通过朗读，理解课文内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌的语言美；通过复述、表演，加深对课文的理解。
教学难点：有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。
课时安排：2课时第二课时教学过程：一、课前训练。
1、快乐诵读。
绿色的夏天荷叶撑起绿伞，鱼儿下边乘凉；柳树搭起绿荫，知了忙把歌唱；田野里飘起的绿浪，那是丰收的希望；天空中升起的绿霞，那是孩子们脚下溅起的水花；噢，绿色的夏天。
2、激情演讲。
狐狸的圈套狼和狐狸同时追赶两只羊。
狐狸对狼说：“我追那只瘦弱的羊，它没有多少肉，你去追那只肥壮的羊，它身上的肉够你吃几顿啦！”狼觉得这个主意不错，便去追肥羊。
狐狸没追多远就抓住了瘦羊。
狼却追了半天也没追上肥壮的羊，只好垂头丧（sàng）气地回来了。
当它看到已经吃饱的狐狸，才知道自己上了狐狸的当。
3、注意力训练。
哪里有正义，哪里就是圣地（培根）二、情境导入。
师：同学们上节课，我们已经初步学习了25课，这节课让我们再次走进课文，感受这个惊险又有趣的故事。
请大家回忆一下，故事中出现了哪些小动物？（板书：狐狸、翠鸟、小兔）谁想来讲一下这个故事？生：讲故事。
三、细读课文，理解感悟师：他讲的真精彩。
下面就让我们一起来读一读吧。
看要求：（出示自读提示）请你认真读文，想一想：你最喜欢哪只小动物，你是从文中的哪句话看出来的？请你和小组同学交流一下。
生1：我喜欢狐狸，它很狡猾，我从......看出来的。
生2：我喜欢翠鸟，它很善良，我从......看出来的。
生3：我喜欢小兔，它很聪明，我从......看出来的。
一年级语文下册 绿色的和灰色的 第一课时教案 冀教版
一年级语文下册《绿色的和灰色的》第一课时教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受大自然的美丽，培养对自然的热爱。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 对课文大意的理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：你们看到了什么？二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3. 学生分组讨论，理解生字词的意思。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，边读边思考。
2. 学生回答教师提出的问题，理解课文大意。
3. 教师讲解课文中的重点句子。
四、小组讨论（5分钟）1. 教师提出讨论话题：你喜欢乌龟还是兔子？为什么？2. 学生分组讨论，交流自己的观点。
3. 每组派代表分享讨论结果。
2. 学生回家后，家长签字确认学习情况。
3. 学生观察周围的大自然，感受春天的美丽，培养对自然的热爱。
教学反思：本节课通过观察图片、小组讨论等形式，让学生积极参与课堂，提高了学生的观察能力、想象力和合作交流能力。
在课文朗读与理解环节，学生能够流利地朗读课文，对课文大意有了基本的理解。
但在生字词的学习过程中，部分学生对生字词的正确认读仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行讲解和点评。
3. 针对学生的掌握情况，教师进行有针对性的辅导。
七、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，家长签字确认学习情况。
《绿色的和灰色的》教案
《绿色的和灰色的》教案《绿色的和灰色的》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是作者收集整理的《绿色的和灰色的》教案，欢迎阅读与收藏。
《绿色的和灰色的》教案1一、设计意图《绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌，内容浅显，语言生动。
诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣，幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的教育功能，提高了幼儿语言能力的发展，而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言发展水平，我便设计了语言活动《绿色的灰色的》从而激发幼儿热爱绿色，保护和向往绿色。
二、活动目标1、通过多媒体教学，幼儿能理解诗歌内容，感受散文诗的语言美、意境美。
2、懂得同伴间要友爱，有热爱绿色，向往保护绿色的情感，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。
3、幼儿能大胆清楚的表述和安静倾听的习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
三、活动准备：1、知识经验准备：在家里或在幼儿园有对森林、小溪、树叶等有相关直接或间接经验；有图夹文的阅读经验，请家长让孩子大量感知绿色、灰色。
2、物质材料准备：制作与诗歌内容相关的课件、入场音乐《杜鹃圆舞曲》、配乐散文诗《森林鸟声》，绿色、灰色蜡笔每人一支，每人白纸一张，一面绿旗、一面灰旗、散文诗歌背景布置（森林、草地、小溪、花、鱼、鸟、）。
活动重点：帮助幼儿理解诗歌内容活动难点：初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义四、活动过程：音乐《春之歌》入场、带领幼儿做简单动作，在情境布置场景中体验绿色带来的意境美，给老师们问好。
宝宝儿们：那边的景色好漂亮啊！我们一起学小鸟飞过去看看？（一）图片引入主题，整体欣赏诗歌1、图片引入主题老师给你们带来了两幅图片，看看是什么颜色？第一幅片：提问：这幅图片是什么颜色？（绿色）第二幅图片：这幅图片是什么颜色？（灰色）2、听录音（诗配乐）老师今天带来了一首很有趣很好听的散文诗？闭上眼睛听听！等会告诉老师你们听了有什么样的感觉？（轻、慢、美）提问：你们听了有什么样的感觉？教师小结：、散文诗听起来很轻、很慢，这里景色漂亮、空气很好，有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的树叶，白色的小兔、还有灰色的狼3、图配乐欣赏（屏幕显示诗歌内容和对应图片）那我们再一起来边看边听？和你们刚听的是否相同？提问：（1）诗歌的'名称是什么？发生了什么事情？小结：《绿色的和灰色的》一只灰色的狼藏在绿色的草丛里想吃掉从这里路过的小白兔，被一只绿色的小鸟发现了并告诉了小白兔，聪明的小白兔顶着绿叶安全的走过了这里，灰色的狼什么也没吃到。
冀教版小学语文一年级下册(绿色的和灰色的)优质课教案教学设计
通过课堂互动、游戏等形 式激发学生的学习兴趣和 积极性。
通过小组合作、角色扮演 等方式培养学生的合作精 神和语言表达能力。
Part
06
教学反思与总结
教学反思
成功之处
通过引导学生进行想象和角色扮演，成功地帮助学生深入理解了故事情节和人物性格。 同时，通过让学生自己寻找文章中的关键词汇，培养了学生的阅读能力和自主学习的习 惯。
Part
02
学情分析
学生年龄特点分析
一年级学生年龄在6-7岁之间，处于儿童期初期，思维活跃，好奇心强，喜欢模仿，对外 部世界充满探索欲望。
学生在语文学习方面已经具备了初步的认字、组词、造句能力，但对于较为复杂的课文 理解还存在一定难度。
学生已有知识水平分析
01
经过一个学期的语文学习，学生 已经掌握了一定的词汇量，能够 进行简单的阅读和理解。
不足之处
在教学过程中，有些学生的注意力容易分散，需要加强课堂纪律的管理。此外，部分学 生在回答问题时不够自信，需要鼓励他们大胆表达自己的想法。
教学总结
收获
通过这堂优质课，学生们对《绿色的和灰色的》这篇文章有了更深入的理解， 掌握了阅读理解的基本技巧和方法，同时也提高了自己的语言表达能力和想象 力。
02
对于颜色、动物等主题的词汇和 表达方式有一定的了解。
学生学习能力分析
一年级学生的学习能力处 于起步阶段，对于新知识 的接受能力和理解能力还 有待提高。
对于一些抽象的概念和情 感表达方式还存在一定困 难。
需要通过多种感官刺激和 实践活动来加深对课文的 理解和记忆。
Part
03
教学内容与教学过程
教学手段
01
02
03
冀教版一年级语文下册《七单元 24 绿色的和灰色的》教案_7
绿色的和灰色的一、教材分析绿色的森林，绿色的草地，绿色的小溪。
顶着绿色棕榈的小白兔，躲过了藏在绿草丛中的狐狸。
绿色的背景给这首儿童诗笼罩上了一层梦幻般的色彩。
诗中的小动物形象也笔墨不多，却也生动有趣：善良、热心的翠鸟，贪心可笑的狐狸，聪明机智的小兔子。
童话诗讲述的故事就在这样一个奇妙的背景中，随着一个个小动物的出场层层展开。
二、教学目标1、正确流利的朗读课文。
2、正确认读课文中“块、狐、狸”等生字。
3、在朗读中了解故事的情节，体会诗歌的意境。
三、教学过程（一）情境导入孩子们，大家看这是一片……对，大森林。
在大森林里住着许许多多的小动物。
今天就让我们一起走进这片大森林，一起学一首关于大森立的童话诗——《绿色的和灰色的》。
板书：绿色的和灰色的（二）初读课文，初步感知1、自由读文，圈出文中生字诗中到底有着怎么样的一片大森林呢？我们打开课本来读一读吧。
在读书过程中如果遇到不认识的字借助拼音读准字音，并圈出课后要求我们会认和会写的字。
2、再读课文将每个圈出的生字读三遍现在我们开始第二个任务吧，大家要听清任务的要求。
要大声朗读课文，读到我们圈出的生字时，将圈画出的生字带拼音读三遍，比如，大家读到“等候着小兔经过这里”，jing、jing、jing。
3、考生字、分小节，指名分小节朗读课文⑴屏幕出示整篇诗歌，并且用红色把所有的生字都标注出来了。
⑵诗歌分小节，分节的标致是什么？是每个小节中间都有空行，今天我们学的这首童话诗，分了几个小节呢，我们来数数。
六个小节，在每个小节前标上数字。
⑶找六位同学来合作读文。
（三）再读课文，分析课文1、快读课文，找到文中的大森林，指导朗读⑴体会大森林的美，朗读指导美读大森林①大家觉得大森林美吗？那文中哪几个小节展现了大森林的美呢？绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪。
②小节指导朗读谁能来美美的读读这一小节呢？如果要读好这个小节我们要用什么样的语气呢？轻快欢畅，当我们觉得美的时候自然语速要轻快一些。
一年级语文下册 绿色的和灰色的 第一课时教案 冀教版
一年级语文下册《绿色的和灰色的》第一课时教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词；能够流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解绿色的和灰色的麻雀的特点。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等直观教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护动物的情感，树立保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的环保意识。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是什么颜色的吗？2. 学生回答后，教师总结：植物有的是绿色的，有的是灰色的，今天我们要学习一篇关于绿色和灰色的课文。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生正确认读。
4. 学生朗读课文，巩固生字词。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生抢答认读。
2. 学生两人一组，互相朗读课文，检查生字词掌握情况。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师提问：课文中的绿色和灰色的麻雀有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：绿色和灰色的麻雀都有自己的特点，我们要保护它们，保护环境。
3. 学生讨论：如何保护绿色和灰色的麻雀？五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找找周围还有哪些绿色的和灰色的物体。
2. 家长协助学生正确朗读课文，检查生字词掌握情况。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认读生字词，理解课文大意，了解绿色的和灰色的麻雀的特点。
在教学中，教师应注重学生的朗读训练，提高学生的朗读能力。
要激发学生的学习兴趣，培养学生爱护动物的情感，树立保护环境的意识。
六、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
冀教版语文一年级下册第25课《绿色的和灰色的》教案1
绿色的和灰色的学习目标：1 能够正确认读“灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹”13个生字，会写“块、张、叹、向、送、气”6个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 通过朗诵、表演等多种形式，体会不同动物的感受。
4 体会诗歌的意境。
学习重难点：1 正确书写“气、张”，将“块、叹、送”。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备：生字卡片、表演头饰，多媒体课件、彩色粉笔。
教学过程一课前准备：播放动物图片。
二谈话导入：这些小动物容易发现吗？为什么？今天我们一起学习这篇《绿色的和灰色的》。
板书。
齐读。
看到课题，你有什么问题？你们真是爱思考的孩子，我们带着这些问题来学习今天这个故事。
在一片绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪。
在这条绿色的小溪边上发生了一个故事，大家想不想听？三新授（一）读文1 师范读大家打开课本反倒126页，看着书听老师读课文。
2 自由读这故事好听吗？你们自己也能读。
请同学们小声读一读课文，拿铅笔画出不认识的字，有生字的多读两遍。
读完一遍示意老师，就开始读第二遍。
3 指名读（正确、流利）刚才大家读得很认真，我们请一位同学来读一读。
4 自由读大家再来读一读，看谁读得又正确又流利。
（二）识字闯关游戏1带拼音的句子自己读一读--指名读--齐读2不带拼音的句子小组读3带拼音的词自己读一读--抢读--齐读4不带拼音的词开火车读5字指读（三）表演1复述故事里都有谁？他们做了什么？2确定角色一只狐狸、一只翠鸟、四只小兔3角色、朗读讨论候场、上场、动作、语气、表情等。
4彩排（小节朗读、表演指导）按小节进行，抓住主要词：躲进、等候、轻手轻脚、穿过了……穿过了……穿过了……、等啊，等啊、只、叹气。
5正式表演6评价（学生互评、老师点评）兔子为什么聪明？狐狸为什么叹气？翠鸟说了什么？（四）写字1形近字、音近字辨析块--快张--长向--回、同送--关2气的讲解演变--最后一笔--间架结构3左右结构字：块、张、叹的讲解间架结构--书写要点4向和送的讲解好看5学生写字观察--描--写一--同桌互评--写二--教师抽查四作业1 给爸爸妈妈读一读这个故事。
小学一年级《绿色的和灰色的》教案（精选2篇）
小学一年级《绿色的和灰色的》教案（精选2篇）小学一年级《绿色的和灰色的》篇1绿色的和灰色的教学目标：知识目标：能准确认读十三个生字，会写六个生字，准确流利地读课文。
能力目标：写字能力。
有感情的朗读课文的能力。
情感目标：感受美的意境。
读出自己对诗中小动物的真实感受。
教具准备：多媒体教学过程：导入：师：出示课件，让学生感受美丽的绿色世界，看看那里发生的故事。
生：欣赏美丽的绿色世界，初步感知课文内容。
产生读书欲望。
新授：1、认读二类字。
借助拼音自读课文，把不认识的字在文中圈出来。
同桌之间读一读圈出的字。
2、教师范读，学生听读正音。
3、出示词语、句子，强化认读生字。
指名读，开火车读。
（不丢下任何一个孩子）。
4、要求学生读熟课文。
生自由读。
5、检查读书情况。
谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听。
（其他同学认真听。
）个人读、分组读。
学生间互相评一评。
6、让学生讲这首诗讲的是一个怎样的故事，让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式，随机点评。
以鼓励为主。
7、让学生表演课文内容。
先分组，再做好充分准备。
让学生在表演中理解课文内容，培养听、说、演、记等综合能力。
生：准备语言、动作。
分组表演。
8、提出问题：通过表演课文内容，你们有什么想法？你想对诗中的那个小动物说说话？生：默读课文，思考问题。
读与思相结合，养成好的读书习惯。
9、先在小组内交流自己的看法。
指名学生回答。
并对学生的答案给予总结，尊重学生独特的个人感受。
10、指导学生读出诗歌韵味：“叹气”生读出一定的情感即可。
11、出示课件你有什么不懂的问题要问吗？培养学生问题意识。
指名学生说一说。
学生提出问题。
12、记字写字。
体现主动性，方法性、审美性。
强调书写习惯的养成。
生：一看、二描、三写、四评、五改。
小学一年级《绿色的和灰色的》教案篇2活动目标：1、理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。
2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。
活动准备：背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。
一年级语文下册 绿色的和灰色的 第一课时教案 冀教版
一年级语文下册《绿色的和灰色的》第一课时教案冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“绿色”、“灰色”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过分组讨论，培养学生的合作意识。
（3）通过填空、连线等练习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生观察自然、保护环境的思想意识。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文内容的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生进入学习情境。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论法：培养学生合作意识，提高课堂参与度。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示绿色的和灰色的动物图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对绿色和灰色的认识。
2. 学习生字词（1）带领学生认读生字词，如“绿色”、“灰色”等。
（2）让学生跟读，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）让学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师示范朗读，引导学生跟读。
4. 理解课文（1）分组讨论：让学生探讨课文中的绿色和灰色的动物分别是哪些。
（2）教师总结，回答学生的问题。
5. 练习巩固（1）填空练习：让学生根据课文内容填空。
（2）连线练习：让学生将课文中的绿色和灰色的动物进行连线。
6. 总结拓展（1）引导学生关注大自然，保护环境。
（2）让学生分享他们喜欢的颜色，并说明原因。
7. 课后作业（1）抄写生字词。
（2）家长协助孩子观察身边的颜色，并拍照分享到班级群。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 练习巩固评价：评估学生在练习中的表现，检验对课文内容的理解和掌握程度。
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冀教版语文一年级《绿色的和灰色的》的教学设计
设计依据：《语文课程标准》在第一学段（12年级）的阅读目标中要求学生能喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
《绿色的和灰色的》这篇童话诗用比拟的手法，描述了狡猾的狐狸想伤害可爱的小兔，结果绿色翠鸟帮助了小白兔，小白兔利用绿色的棕榈脱离了危险，使狐狸一无所获的故事。
诗歌的语言较为浅显，虽为叙事诗，但是韵律鲜明，因此，教学本课时，首先让学生做到正确、流利的朗读课文，在此基础上，故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。
然后，通过复述与表演，使学生加深对文本的理解。
教学目标：
知识与技能：
1、正确流利地朗读课文。
2、在朗读中了解故事大概的情节，体会诗歌的意境，感受诗歌语言的优美、生动。
3、正确认读本课的十三个生字，会写六个生字。
过程与方法：通过拼读、书写和各种识字游戏来掌握生字和新词；通过朗读，理解课文内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌的语言美；通过复述、表演，加深对课文的理解。
情感态度与价值观：在朗读与表演中，感悟正义，感悟生活的美好和大智慧，激发学生健康的人生态度。
教学重点：掌握生字和新词。
教学难点：有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、认读本课的生字：灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。
2、正确、流利的朗读课文。
3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。
教学重点：认读生字、新词并掌握。
教学难点：通过朗读了解故事大概的情节
教学准备：
1、多媒体课件。
2、张贴用的图片（森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔；做游戏用的生字卡片）
教学过程：
课前交流：互相介绍，彼此认识，复习识字知识。
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题
1、播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界。