黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 化工专业化工类作业

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专业技术人员继续教育知识更新培训

专业技术人员继续教育知识更新培训

专业技术人员继续教育知识更新培训随着科技快速发展和社会的不断进步,职场上的专业技术人员们需要不断地更新自己的技能和知识来适应市场需求。

一些传统的技能已经过时,而不断出现的新技术和新工作方式则需要专业技术人员进行新知识的学习和培训。

对于专业技术人员来说,继续教育知识更新培训是非常重要的,下面本文将会从各个角度讨论这个问题。

一、为什么专业技术人员需要继续教育?1. 监管或行业规定有些行业或专业需要保持持续教育的要求。

政府、行业协会或监管机构可能规定要求专业技术人员持续进行培训,以确保他们保持新技术、新标准、新规定的实时知识。

2. 市场需求科技社会中,新技术的出现和快速普及令许多专业技术从业者逐步变成了不断学习的人。

只有持续学习和不断成长才能在激烈的市场竞争中保持竞争力。

3. 提高就业机会拥有更高的技术水平可以使专业技术从业者在求职市场上更具吸引力。

如果他们想在工作市场上获得成功,需要学习新技能和新知识。

4. 个人成长继续教育不仅可以让专业技术人员保持更新,而且可以使他们成长为更好的人,拥有更强的专业能力和领导力。

二、如何进行专业技术人才知识更新培训?1. 在线学习专业技术人员可以在诸如Coursera、EdX、Udacity等在线平台上参加在线课程。

这些网站提供各种免费专业课程,也有一些付费的课程,可以让学员获得更深入的学习和培训。

2. 参加研讨会和会议良好的行业研讨会和会议可以提供广泛的初级和高级技术培训。

会议通常有许多不同的会议主题,其中一些涵盖了最新的趋势和技术,而另一些则深入到专业领域的更深层次。

3. 专业认证培训该行业的专业认证课程包含有趣而深入的认证课程,可以让学员掌握现代技术专业知识和实践技能。

通过取得这些认证,专业技术人员可以更容易地在市场上找到较好的工作。

三、专业技术人员参加知识培训的具体方法1. 了解行业的最新趋势专业技术人员需要密切关注自己所在领域的最新趋势,以更好地预测未来可能出现的机会和挑战。

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 化工专业20xx学习心得

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 化工专业20xx学习心得

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训化工专业20xx学习心得黑龙江省20xx年度专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得表面化学学习心得通过职称教育表面化学的学习,我收获了很多。

这种收获远远大于大学期间学习知识的总和。

因为工作后更加知道化学在实际中的应用,这个时候能够有职称培训这样的机会,确实很难得,也很有益。

本学期的专业课是表面化学,通过对教材的学习,了解的表面化学的本质。

通过更深入的学习,以往我的很多疑惑,问题都得到解决。

还有的不是能马上解决的,只是自己的一些想法。

这些,可能就是将来科研的点滴素材!这些,可能就为以后的专业学习做好基础!以下就是我学习表面化学的一些收获体会:第一章与第二章主要介绍了表面层的基本概念和性质。

学习了这两章后使我对表面化学有了初步的概念。

平时工作中经常会接触到化工设备、管道、阀门、仪表等的材质问题,以前只知道我们的工艺要求的最低材质要求,却并不了解为什么这样去选型。

现在通过硬度、脆性、残余应力、吸附、扩散等的学习,知道了材料材质的选择还有这么多知识需要掌握。

化工材料不但要选择足够的硬度,还要考虑到脆度,防止过硬使材料断裂,这种需求就使得材料加工过程中充分了解上面五种表面化学性质,制作出符合要求的产品,满足生产生活的需要。

涂层的学习,相对来说还是比较容易的,因为生活中也经常接触到这种概念。

涂层的抗腐蚀性能和装饰性能,已经成为人们生活中的必需,而化工中对腐蚀的要求又远远高于普通生活中的需要。

表面层强度分为抗压强度、抗拉强度、抗弯强度、抗剪强度等,还可以分为静强度、疲劳强度(弯曲疲劳和接触疲劳等)、断裂强度、冲击强度、高温和低温强度、在腐蚀条件下的强度和蠕变、胶合强度等。

其中一个重要的概念疲劳强度就是材料、零件和结构件对疲劳破坏的抗力。

在规定的循环应力幅值和大量重复次数下,材料所能承受的最大交变应力。

疲劳破坏是机械零件失效的主要原因之一。

据统计,在机械零件失效中大约有80%以上属于疲劳破坏,而且疲劳破坏前没有明显的变形,所以疲劳破坏经常造成重大事故,所以对于轴、齿轮、轴承、叶片、弹簧等承受交变载荷的零件要选择疲劳强度较好的材料来制造。

黑龙江省人力资源和社会保障厅关于开展2010年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知

黑龙江省人力资源和社会保障厅关于开展2010年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知

黑龙江省人力资源和社会保障厅关于开展2010年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2010.01.25•【字号】黑人保函[2010]29号•【施行日期】2010.01.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文黑龙江省人力资源和社会保障厅关于开展2010年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知(黑人保函〔2010〕29号)各市(地)、县人事局,省农垦总局人力资源和社会保障局、省森工总局人事局,省直各单位人事(干部)处:根据原人事部、教育部、科技部、财政部《关于印发<关于加强专业技术人员继续教育工作的意见>的通知》(国人部发〔2007〕96号)要求,为提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质,现就开展2010年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的有关事项通知如下:一、培训报名(一)培训对象:具有高、中、初级专业技术职务任职资格的专业技术人员。

(二)报名时间:2010年1月30日至3月20日。

(三)报名方式:专业技术人员可根据申报专业科目的专业直接到培训院校报名(培训院校及专业科目培训专业详见附件1)。

(四)录取要求:培训院校要认真做好学员的资格审查工作,并将拟录取学员按要求填写《黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训学员录取表》(见附件2),同时填写《黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训学员登记表》(见附件3),于培训班开班前报送省人力资源和社会保障厅备案。

二、培训与教学(一)培训科目:公需科目和专业科目。

(二)培训时间:72学时(12天),其中,公需科目为24学时(4天),专业科目为48学时(8天)。

(三)培训方式:采取函授与面授相结合的方式。

1、具有初级专业技术职务任职资格的专业技术人员只参加函授学习,函授60学时(10天);2、具有高、中级专业技术职务任职资格的专业技术人员参加函授和面授学习,其中,函授60学时(10天),面授12学时(2天)。

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2014

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2014

第一次作业:1.如何实现高等教育的“内涵式发展”?(1).以“分类指导、特色发展”引领高等教育结构优化首先,在设计理念上要明确分类体系和标准的指引性、多元化和适应性。

其次,在具体问题上要格外关注两种分类。

一是普通高校与高职院校的分类。

两者在教育对象、教育目标、专业内涵、服务范围等方面存在较大差异,应尽可能明晰高职院校与普通高校及其内部高等职业教育的边界。

二是公办高校与民办高校的分类。

在鼓励民办高校多样化发展的同时,也有必要对其作营利性和非营利性的区分,通过实施不同的政策管理、资源配置和评价标准,促进民办高校以提高质量、特色创新为目标进行良性竞争。

(2).以“培养创新人才”实现高等教育培养方式转变第一,树立多元化的人才质量观进行分类评估。

第二,吸纳多元化的评价主体以体现多方利益诉求。

第三,要通过有效的教育、培训和进修等方式提高高校教师创新教学方式的能力与素质。

(3).以“现代大学制度”推动高等教育管理体制创新首先,只有使“学术自由”的观念深入人心,才能正确处理好政府、大学与市场的关系。

其次,必须正确处理学术权力与行政权力的关系。

2.解决我国高等教育功能释放问题的基本策略有那些?高等教育功能的释放,关系着人、经济社会及高等教育自身的发展。

要提高高等教育功能的释放效益,就既要提高产品素质,又要创造良好的外部环境,尽可能减少受阻状态,形成优化的体制机制,顾此失彼皆不可。

(1).加快经济结构和产业布局调整,提升第三产业水平,增加“功能”释放的机会(2).构建统一的人才公共服务体系,为高校毕业生就业创业夯实市场基础(3).健全就业法规并加大执法力度,使毕业生的就业、创业权益得以平等合法实现(4).消除人才流动壁垒,实施岗位管理,促进毕业生在职业发展中实现“人岗匹配”(5).转变高等教育发展的“救急思维”,着力高等教育规划,宏观把握人才的供需关系科学的规划对高等教育发展具有导向作用。

(6).深化高校课程及教学的内涵和理念,提升毕业生“就业力”(7).引入“经济手段”,构建人才培养和使用的多元化激励机制。

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训

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黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训知识产权及法律保护(2010----2014)第四年专业科目学习教材黑龙江大学2013年3月主编:杨建斌编委:王春梅杨振宏目录第一部分知识产权总论第一讲无形财产与知识产权 (1)一、财产与无形财 (1)二、知识产权的含义和范围 (1)三、知识产权的特征 (3)四、案例 (5)第二讲知识产权法律制度的历史和发展趋势 (6)一、著作权保护制度的产生和发展 (6)二、专利制度的产生和发展 (7)三、商标制度的产生和发展 (8)第二部分文化创作、传播与著作权法律保护第三讲著作权的含义及其主体 (10)一、著作权的概念 (11)二、著作权的主体 (11)三、案例 (12)第四讲著作权及邻接权的保护对象和权利内容 (12)一、著作权的保护对象和著作权的内容 (13)二、邻接权的保护对象和邻接权人的权利 (16)三、案例 (17)第五讲著作权的限制和侵权责任 (18)一、著作权的限制 (19)二、侵犯著作权的法律责任 (19)三、案例 (23)第三部分科技创新与专利权法律保护第六讲专利权与专利权的保护对象 (23)一、发明 (24)二、实用新型 (25)三、外观设计 (27)四、专利法不予保护的客体 (27)五、案例 (28)第七讲专利权的取得 (28)一、授予专利的实质条件 (28)二、专利申请的原则 (28)三、专利申请的文件 (29)四、几种不同的专利审查制度 (29)五、案例 (30)第八讲专利权人的权利和义务 (30)一、专利权人的权利 (32)二、专利权人的义务 (33)三、案例 (34)第九讲专利权的限制和保护 (33)一、专利权的限制 (34)二、专利权法律保护的范围 (34)三、侵犯专利权行为及其法律责任 (35)四、受理专利侵权案件的机关 (35)五、案例 (36)第四部分商标与商标权法律保护第十讲商标权与商标权主体 (36)一、商标概述 (38)三、商标权概述 (39)四、商标权的主体 (39)五、案例.................................................................. . (40)第十一讲商标权的取得续.............................. ... .. (40)一、商标注册申请手续 (41)二、商标注册的审查和核准 (42)三、商标注册申请的初步审定及公告 (43)四、商标异议 (43)五、案例 (44)第十二讲商标权的保护和侵权责任 (44)一、侵犯商标权的表现形式 (46)二、侵犯商标权的行政法律责任 (47)三、侵犯商标权的民事法律责任 (47)四、侵犯注册商标犯罪的刑事责任 (47)五、案例 (48)第十三讲驰名商标的认定和保护 (50)一、中国驰名商标的认定 (51)二、中国驰名商标与普通商标的区别 (52)四、案例 (55)第五部分其他领域知识产权法律保护第十四讲未披露的信息与商业秘密权利保护 (55)一、未披露信息与商业秘密 (56)二、商业秘密权 (57)三、商业秘密的保护 (58)四、案例 (59)第一部分知识产权总论第一讲无形财产与知识产权一、财产与无形财产财产(property)是人类社会存在的物质基础,也是法保护的主要客体之一。

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黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训中小学教师(2010----2014)第三年专业科目学习教材黑龙江大学2012年3月目录专题一基础教育学生学业评价新趋向 (1)一、学生学业评价存在的问题分析 (1)二、新课程下学生学业评价新趋向 (4)三、国外学生学业评价新趋向 (5)四、学生学业评价改革新路径 (13)参考文献 (16)专题二学生心理发展再思考—心理发展的过程性 (17)一、发展的过程性............................................................... 错误!未定义书签。

二、阶段性任务——新精神分析理论观........................... 错误!未定义书签。

三、环境的影响——遗传与环境观................................... 错误!未定义书签。

四、社会学习的魅力——认知社会学习理论观............... 错误!未定义书签。

五、强化的力量——操作学习理论观 (24)专题三聚焦学生文化——基础教育学生文化建设新路向 (27)一、认识学生文化——多角度的审视 (27)二、认同学生文化——态度的定位 (32)三、建设学生文化——策略的探寻 (35)参考文献 (40)专题四教师专业发展:教师职业生涯常在常新的主题 (41)一、教师专业发展概述 (41)二、教师专业发展的理论基础 (43)三、教师专业标准——教师专业发展的方向和要求 (47)四、扎根实践——教师专业发展的途径 (47)专题五基于过程哲学视野的知识理解 (70)一、知识的本质 (71)二、知识的给予 (73)三、知识的获取 (75)专题六教师专业养成新要求——政策解读 (81)一、《小学教师专业标准(试行)》解读 (81)二、《标准》的意义与价值 (84)三、《中学教师专业标准(试行)》解读 (85)四、《标准》的意义与价值 (88)专题一基础教育学生学业评价新趋向中小学生学业评价制度改革是当前教育改革与发展的重要组成部分。

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训-2013公共课作业

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训-2013公共课作业

黑龙江省专业技术人员接着教化学问更新培训2013年公需课程作业说明:所以级别的学员均需完成下列作业。

作业提交时间以网站通知为准。

1、结合案例分析网络嬉戏装备是否属于学问产权爱护对象?答:案情介绍:李某在两年时间里,在一个名叫“红月”的嬉戏里积累和购买了各种虚拟“生化武器”几十种,这些装备使他一度驰骋在虚拟世界的战场上。

2008年2月的一天,当他再次进入嬉戏时,却发觉自己在服务器的账号内全部的虚拟装备丢失,其中包括自己最心爱的3个头盔、1个战甲和2个毒药等物品。

于是,李某先与嬉戏运营商交涉,希望找到盗走其武器的玩家,结果嬉戏运营商以“玩家资料属个人隐私,不能供应”为由拒绝。

李宏晨又到公安机关报案,也没有得到解决。

他又一纸诉状将嬉戏运营商北京北极冰科技发展有限公司告上北京市朝阳区人民法院的法庭。

经法院审理认为,玩家与网络嬉戏运营商双方形成消费者与服务者的关系,由于原、被告之间没有签定其他的合同文本,双方之间所形成的消费者与服务者的权利、义务关系即应适用我国合同法和消费者权益爱护法等有关法律规定。

被告在平安保障方面存在欠缺,应担当由此导致的相应的法律后果。

审理法官还认为,关于丢失装备的价值,虽然虚拟装备是无形的,且存在于特殊的网络嬉戏环境中,但并不影响虚拟物品作为无形财产的一种,获得法律上的适当评价和救济。

玩家参与嬉戏需支付费用,可获得嬉戏时间和装备的嬉戏卡均需以货币购买,这些事实均反映出作为嬉戏主要产品之一的虚拟装备具有价值含量。

案例分析:本案纠纷虽然是依据合同法的相关规定进行判决的,但前提是网络嬉戏的装备属于法律爱护的无形财产。

2、学问产权与其他私法上的权利相比有什么特点?答:学问产权是多种民事权利中的一种,与一般有形财产全部权、债权等其他民事权利相比,它有一些不同的特征。

(一)权利客体的无形性学问产权客体是非物质化的劳动产品,即信息类无体物。

它的存在不具有肯定的形态(如固态、液态、气态),不占有肯定的空间,没有肯定的质量,人们对它的占有不是实在的详细的限制,而是表现为相识和利用。

黑龙江省专业专业技术人员继续教育知识更新培训绿色化学与化工导论作业

黑龙江省专业专业技术人员继续教育知识更新培训绿色化学与化工导论作业

2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训化工专业作业说明:初级职称学员“专业课作业一”为填空第1-24题;“专业课作业二”为简答第25-30题。

中、高级职称学员“专业课作业”为论述第31-36题;同时提交3000字左右“学习心得”一篇。

所有学员均需按要求提交“公需课作业”。

作业提交时间:以网站通知为准。

一、填空1、影响我们现在及将来可持续发展的决定性因素包括(天然的决定因素如__原料, 天然化学, 气候,水__)和(__人类的决定因素如教育与科研,经济,政府与政治,法律,全球经济的国际动态__)。

2、Anastas 和Warner认为任何化学产品或过程的风险是(__人类(和/或环境)的暴露程度___)和(___内在危害___)的函数。

用一个简单的方程,可以表示为(__风险=f[暴露, 内在危害]_______)3、绿色化学简单的说又称环境友好化学、环境无害化学、清洁化学等。

其概念是指(____在发明、设计和应用化学产品和工艺过程中,需要减少或消除有害物质的使用和产生___).对于有机合成,这个定义可以修改如下(___在一个可控的方式下设计执行新的有机合成途径,以大幅减少、或完全消除其对人和环境的所有影响___)。

4、绿色化学与传统化学的不同之处在于(___绿色化学更多地考虑环境、经济和社会的和谐发展,使环境的资源化学变换体系成为更有效的运行模式。

传统化学在评价化学反应效率时注重的是收率和选择性,但难以用来确定生产过程中所产生的污染物的数量_。

)与环境化学的不同之处在于(____绿色化学是研究与环境友好的化学反应和技术,而环境化学是研究环境中物质间相互作用的学科,包括天然物质、生物物质和合成化学物质在环境介质中的存在、化学特性、行为和效应,并在此基础上研究其控制的化学原理和方法__。

)5、环境E因子是指(___每生产1千克的目标产物,同时所生产废物的质量。

它是用来量化生产过程对环境的影响的想法_)。

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训---林学

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训---林学

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训—林学1. 培训概述为进一步促进黑龙江省林业行业专业技术人员的知识更新与提升,提高其适应新形势下林业工作的能力,黑龙江省林业局制定了一系列专业技术人员继续教育知识更新培训计划,其中林学专业是其中重点培训的项目之一。

本次林学专业继续教育培训旨在提供前沿的林学理论和技术知识,拓展技术人员的视野,熟悉新的工作方法和工具,提高专业技术人员的整体素质,为林业行业的发展提供人才和技术支持。

2. 培训内容2.1 林业资源管理林业资源管理是林业行业的核心内容,合理的林业资源管理是保护生态环境、促进林木生长和利用、增加林业经济效益、维护社会稳定的重要手段之一。

本课程从树种选择、造林、抚育管理、病害诊断与防治、采伐和运输等方面,为专业技术人员讲解如何进行科学、规范和高效的林业资源管理。

2.2森林生态系统森林是一个复杂的生态系统,具有重要的生态保护和环境改善作用。

本课程将介绍森林生态系统的组成、结构与演替、生态功能以及特殊环境因素对生态系统的影响等知识,帮助专业技术人员进一步了解有关森林生态系统的知识和实践技术,提高对生态保护和环境改善的认识。

2.3森林资源保护随着社会和经济的发展,林业资源的利用、需求和压力越来越大,但是森林资源的保护也在日益受到人们的重视。

本课程主要介绍森林资源保护的背景与意义、保护政策与法规、保护技术与方法等方面的内容。

通过此课程的学习,专业技术人员可有效了解如何开展森林资源保护工作,增强其森林资源保护意识和能力。

2.4林业经济与管理林业经济与管理是一个重要的课程模块。

本课程主要介绍林业经济与管理学的基本知识和理论,包括林业经济学与分析、林业管理学原理、林业企业管理与市场营销等内容。

学习此课程,专业技术人员可以熟悉林业经济体制、政策法规和市场环境,拓展经济管理思路,更好地实现林业经济效益最大化。

3. 培训方式为满足广大专业技术人员的实际需求,黑龙江省林业局特别开设了以线上直播结合线下面授为主的培训方式,让学员可以更加灵活地进行学习,并且提高学习效率。

2023年专业技术专业课继续教育心得 化工

2023年专业技术专业课继续教育心得 化工

2023年专业技术专业课继续教育心得一、引言随着社会的飞速发展,专业技术领域的知识更新换代也在加速。

作为化工专业的从业人员,我们需要不断更新知识,提高自身的专业素养,才能适应行业发展的需要。

为了不断提升自己的专业能力,我参加了2023年的专业技术专业课继续教育培训,并在学习过程中收获颇丰,特此总结心得。

二、对专业技术课程的认识和体会1. 课程设置合理,覆盖面广专业技术课程设置合理,内容涵盖了化工工艺、设备、安全、环保等多个方面,全面提升了专业素养。

2. 师资力量强大,教学内容新颖培训机构聘请了一批具有丰富实践经验和深厚理论功底的专家学者担任授课教师,他们将最新的理论知识和实践技巧传授给我们,让我们受益匪浅。

3. 课程内容贴近实际工作课程内容贴近化工行业的实际工作,涉及到生产施工、设备维护、安全管理等方面的问题,为我们提供了解决实际问题的思路和方法。

三、专业技术课程学习心得1. 理论知识的学习通过课程学习,我对化工领域的相关理论知识有了更深入的了解,比如反应原理、工艺流程、设备操作等方面的知识都得到了系统的学习和掌握。

2. 实践操作的提升在培训中,我们还进行了大量的实践操作,比如化工设备的拆装、维护保养等,这对于提升我们的实际操作能力非常有帮助。

3. 安全环保意识的培养课程内容中跟安全、环保相关的知识点非常丰富,通过学习,我对化工生产中的安全风险有了更清晰的认识,也加强了我对环保工作的重视。

四、专业技术课程学习感悟1. 知识更新的重要性通过这次专业技术课程的学习,我深切地感受到了知识更新的重要性。

只有不断学习,才能跟上行业的发展脚步。

2. 实践能力的提升学习化工专业课程不仅要注重理论知识的学习,更需要注重实践能力的提升。

只有把学到的知识应用到实际工作中,才能真正将知识转化为产值。

3. 安全环保意识的培养化工生产涉及到诸多安全隐患和环保问题,我们作为从业人员,要时刻保持高度警惕,加强安全环保意识的培养,做到安全第一、环保优先。

2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训化工作业

2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训化工作业

2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训化工专业作业三、论述31、为什么说绿色化学化工技术是一类新的人类决定性因素?答:人类的决定因素:是我们所能控制的因素。

包括:教育与科研,经济(商业,创新和投资),政府与政治,法律,全球经济的国际动态,即全球化化学这一学科本身就是我们人类与自然因素之间联系的纽带,实践化学就是我们人类处理自然因素的过程。

如果我们学会了以可持续发展的理论来实践化学,就可以通过绿色化学更好的与各种天然的决定性因素相互作用,实现可持续发展的理念。

绿色化学已成为我们实现可持续发展的一个有效的方式方法,它可以与教育和科研等人类的决定性因素相互作用,践行新的化学理念,也可以与投资和政府等人类的决定性因素相互配合,使这个新的绿色化学理念得以实现。

而这一理念的实现也表明绿色化学理念成为我们社会和文明可持续发展所结成(硕)果。

32、如何从科学、经济和环境的观点上理解绿色化学概念?答:从科学的观点上看:绿色化学关注化学的新研究领域。

它更新了化学的内容。

绿色化学是对传统化学思维方式的创新和发展,包括环境友好、起始原料、目标产品、高选择性、原子经济性、…从经济的观点上看:绿色化学提供了基本原则和技术,有效地利用原料(资源)和能源. 生产的成本降低从而满足可持续发展的要求从环境的观点上看:绿色化学提供了新的原理和技术来从源头上永远减少污染。

与环境治理的不同之处:绿色化学是从源头上防止污染的生成,即污染预防。

环境治理则是对已被污染的环境进行治理,即末端治理。

33. 从绿色化学的角度分析下面反应的缺点?答:该反应方法的缺点为:(1)起始材料苯(Benzene)是有毒的(致癌性)(2)使用了重金属钴(cobalt)(3)释放氮氧化物nitrogen oxides ,它们是多功能的污染物,可以导致光化学烟雾、臭氧的耗尽、酸雨等34、水和水溶液体系作为化学合成和工艺的溶剂的优点和不足?答:(一)优点:(1)水是廉价、无毒、不燃烧的。

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9.水与油不互溶,为何加入洗衣粉后即生成乳状液?乳化剂具有很强的亲水疏水性能,对互不相溶的液体具有很强的吸附性,它能够吸附在两相互不相溶的液液的表面,并在其上富集,促使溶液形成乳状液,并增强其乳状性能的稳定性,对于本题水和油是互不相溶的两相液体,而洗衣粉是它们的乳化剂,这就将使得水油吸附在洗衣粉的表面上,并在其上富集,这就促使水和油形成乳状液。

洗衣粉的主要成分是十二烷基苯磺酸钠,是一种表面活性剂。

表面活性剂既有亲水基团,也有亲油基团。

加入表面活性剂,亲油基插入油性介质,亲水基插入水性介质,可以降低水油界面的表面张力,使油水能够分散开来,而形成稳定的乳状液10.两块平板玻璃在干燥时,叠放在一起很容易分开。

若此间放些水,再叠放在一起,使之分开却很费劲.这是什么原因?当弯曲液面时表面张力的合力不为零,其方向总是指向曲率中心.由于表面张力的作用,使弯曲液面的两侧存在着压力差ΔP,该压力差就叫弯曲表面下的附加压力.该附加压的方向总是指向曲率中心,导致曲率中心这一侧的总压力比平表面时大,当两块玻璃中间加水后,液体会在拉玻璃的同时产生表面张力,拉力的方向指向玻璃离开的反方向,这就使得要用比干燥时的玻璃更大的力。

11.改变水溶液对固体表面润湿状况有效办法是什么简要说明其原理。

改变接触角(湿润角)的大小,根据湿润方程和能量判据公试可以把润湿方程代入到能量判据公式中,整理得能量判据接触角判据Wa=γL/G+γS/G-γS/L=γL/G(cos θ+1)≥0 θ≤180oWi=γS/G-γS/L=γL/G cos θ≥0 θ≤90oS =γS/G-γS/L-γL/G=γL/G(cos θ-1)≥0 θ=0o或不存在由上看出,原则上只要测定了液体的表面张力σL/G和接触角θ,就可以判断三种润湿情况。

习惯上,θ=0或不存在,叫完全润湿铺展θ=180o完全不润湿附着0 ≤θ≤90 润湿浸渍90 ≤θ≤180 不润湿可附着12.以八区域模型介绍金属经过机械加工后所形成的表面层基本结构表面层的8区域模型区域I是由金属材料表面极性的有机粒子(这些粒子大多是油脂、润滑剂和汗渍等)吸附层构成。

区域II是由金属材料表面吸附的水吸附层构成(通常源于水气的吸附)。

区域III 是由金属材料表面的气体吸附层而构成。

(氮、硫和磷蒸气等)。

区域I至III 可能相互混合和包含,有时无明显的区分。

区域IV 是体相金属材料在表面的氧化物层。

其厚度与体相材料的化学性质及氧在氧化层的扩散速率有关。

这一区域可以对体相材料提供保护。

区域V 是金属材料表面机械加工后表面形成的Beilby层,即非晶层。

这一层的厚度一般在0.1到1 µm之间。

区域VI 构成了材料的永久变形区,这一区域的特征为典型的纤维状组织结构或择优取向。

其厚度一般在一毫米以内。

区域VII 构成了材料的永久变形区,但是不包括择优取向区。

这一区域形成的是缘于表面层相对体相的滑动或由于孪晶造成,这一区域的厚度与变形时间有关,时间越长,厚度会越大一些,但是一般不超过零点几毫米。

区域VIII 包括弹性变形区和拉应力区域。

.一般而言残余力在区域VI 到VIII范围内。

它们的起源符号和数值与外界的作用力与环境条件相关。

在区域VIII和部分的区域VII范围内,一般形成的残余应力是拉压力,而在区域VI形成的残余应用一般为压应力。

在材料使用过程中,区域I至III的性质对于摩擦过程具有较大的影响,而区域V 至VIII的性质对于磨损的影响很大13.简述表面层和涂层形成残余应力类型按照残余应力平衡范围的不同,通常可将其分为三种:(A)第一类称宏观残余应力,它是由工件不同部分的宏观变形不均匀性引起的,故其应力平衡范围包括整个工件。

例如,将金属棒施以弯曲载荷,则上边受拉而伸长,下边受到压缩;变形超过弹性极限产生了塑性变形时,则外力去除后被伸长的一边就存在压应力,短边为张应力。

这类残余应力所对应的畸变能不大,仅占总储存能的0.1%左右。

(B)第二类称微观残余应力,它是由晶粒或亚晶粒之间的变形不均匀性产生的。

其作用范围与晶粒尺寸相当,即在晶粒或亚晶粒之间保持平衡。

这种内应力有时可达到很大的数值,甚至可能造成显微裂纹并导致工件破坏。

(C)第三类称点阵畸变或亚微残余应力。

其作用范围是几十至几百纳米,它是由于工件在塑性变形中形成的大量点阵缺陷(如空位、间隙原子、位错等)引起的。

变形金属中储存能的绝大部分(80%~90%)用于形成点阵畸变。

这部分能量提高了变形晶体的能量,使之处于热力学不稳定状态,故它有一种使变形金属重新恢复到自由焓最低的稳定结构状态的自发趋势,并导致塑性变形金属在加热时的回复及再结晶过程。

14.简述扩散机制及影响因素。

扩散的机理固体中的原子之间的跃迁实质上是一种原子活化过程,它主要包括以下三个过程。

①平衡位置原子的振动: 在固体中,原子、分子或离子排列的紧密程度较高,它们被晶体势场束缚在一个极小的区间内,在其平衡位置的附近振动,具有均方根的振幅,振幅的数值决定于温度和晶体的特征。

②原子在格位上的迁移: 振动着的原子相互交换着能量,偶尔某个原子或分子可能获得高于平均值的能量,因而有可能脱离其格点位置而跃迁到相邻的空位上去。

③原子在新平衡位置的振动: 在新格位上,跃迁的原子又被势能陷阱束缚住,进而又开始在新平衡位置中振动。

直到再发生下一次的跃迁。

在实际晶体中,由于存在着各种各样的缺陷,故扩散可以很容易地通过点缺陷,沿着位错、晶粒间界、微晶的表面而进行。

通常情况下,扩散机理可分为三种:(1)间隙扩散机理: 处于间隙位置的质点从一间隙位移入另一邻近间隙位,必然引起质点周围晶格的变形。

①直接间隙扩散②间接直线间隙扩散③间接非直线间隙扩散。

图2-9间隙扩散机理从图2-9三个示意图的比较可看出,直接间隙扩散(a )的晶格变形较小,而间接间隙扩散(b)、(c )的晶格变形较大。

间接间隙扩散的晶格变形虽然较大。

但是还有很多晶体中的扩散,属下这种间接间隙扩散机理。

例如:AgCl 晶体中Ag +;具有萤石结构的UO 2+x 晶体中的O 2-的扩散。

(2)空位扩散机理: 是指以空位为媒介而进行的扩散。

空位周围相邻的原子跃入空位,该原子原来占有的格位就变成了空位,这个新空位周围的原子再跃入这个空位。

以此类推,就构成了空位在晶格中无规则运动;而原子则沿着与空位运动相反的方向也作无规则运动,从而发生了原子的扩散。

无论金属体系或离子化合物体系,空位扩散是固体材料中质点扩散的主要机理。

在一般情况下,离子晶体可由离子半径不同的阴、阳离子构成晶格,而较大离子的扩散是空位扩散机理。

空位扩散机理相比于间隙扩散机理来说,间隙扩散机理引起的晶格变形大。

因此,间隙原子相对晶体格位上原子尺寸越小、间隙扩散机理越容易发生,反之间隙原子越大、间隙扩散机理越难发生。

图2-10环形扩散机理(3)环形扩散机理; 是指在密堆积的晶格中,两个相邻的原子同时相互直接地调换位置。

即处于对等位置上的两个原子同时跃迁而互换位置,由此而发生位移,如图(d )所示。

环形扩散机理发生的几率很低,因为这将引起晶格的变形,且需要很高的活化能。

虽然环形扩散需要很高的活化能,但是,如果有三个或更多个原子同时发生环形的互换位置,则活化能就会变低,因而有可能是环形扩散机制。

例如,在CaO-Al 2O 3-SiO 2三元系统熔体中,氧离子扩散近似于环形扩散机理。

间隙扩散、空位扩散、环形扩散机理都是通过点缺陷而进行的体扩散。

但是,有时晶体位错、晶粒间界和表面上都是结构组分活动剧烈的地方。

例如,在微晶体中或位错密度大的试样中,在低温下晶粒间界和表面上的扩散是主要的。

这时处于界面上的原子和杂质原子,沿晶面运动,发生吸着或化学吸附,扩散现象都是很显著的。

另一方面,由于靠近晶粒间界和相界面处的结构比内部的结构要松弛些,这里的原子扩散活化能也要小一些,大约相当于固体的气化热。

固体内的扩散是指以晶体内部的空位或间隙原子等点缺陷作为媒介的原子运动,原子的这种运动叫做体扩散或内扩散。

在实际中,扩散除了点缺陷以外,还有以其他缺陷为媒介的扩散途径。

由于这些扩散与体扩散不同,通常情况下,它们的扩散速度较快,所以称之为短程扩散。

短程扩散主要包括以下三种:1、表面扩散(Ds) 、2、晶界扩散(Dg)、3、位错扩散(Dd)扩散影响因素(1)晶体组成的复杂性:在大多数实际固体材料中,往往具有多种化学成分。

因而,在一般情况下,整个扩散并不局限于某一种原子或离子的迁移,而可能是集体迁移行为。

自扩散(系数):一种原子或离子通过由该种原子或离子所构成的晶体中的扩散。

互扩散(系数):两种或两种以上的原子或离子同时参与的扩散。

(2)化学键的影响 : 对于不同的固体材料来说,其构成晶体的化学键性质不同,因而扩散系数也就不同。

在金属键、离子键或共价键材料中,空位扩散机理始终是晶粒内部质点迁移的主导方式;另一方面,由于空位扩散活化能由空位形成能△H f 和原子迁移能△H M 构成,故激活能常随材料熔点升高而增加。

但当间隙原子比格点原子小得多或晶格结构比较开放时,间隙机理将占优势。

(3)结构缺陷的影响:晶界会对离子扩散的选择性具有增强作用 ,例如在Fe 2O 3、Co 2O 3、SrTiO 3材料中晶界或位错 有增强O 2–离子的扩散作用;而在BeO 、UO 2、Cu 2O 和(ZrCa)O 2等材料中则不会出现此种效应。

晶界对离子扩散的选择性增强作用,主要是与晶界区域内电荷的分布密切相关。

除晶界以外,晶粒内部存在的各种位错也往往是原子容易移动的途径。

例如,晶体结构中的位错密度越高,位错对原子(或离子)扩散的贡献越大。

(4)温度对扩散的影响: 温度对扩散的影响可通过下面的公式得到说明:由上式可知,扩散活化能Q 值越大,说明温度对扩散系数的影响越敏感。

温度和热过程对扩散影响的另一种方式是可以通过改变物质{}RT Q D D /exp 0-=结构来完成的。

在急冷的玻璃中,扩散系数一般高于充分退火的同组分玻璃中的扩散系数。

两者可相差一个数量级或更多。

这可能与玻璃中网络结构的疏密程度有关。

(5)杂质对扩散的影响: 杂质对扩散的影响是改善扩散的主要途径。

一般而言,高价阳离子的引入可造成晶格中出现阳离子空位并产生晶格畸变,从而使阳离子扩散系数增大;另一方面,当杂质含量增加,非本征扩散与本征扩散的温度转折点升高,表明在较高温度时,杂质扩散仍超过本征扩散。

若所引入的杂质与扩散介质形成化合物,或发生淀析,则将导致扩散活化能升高,使扩散速率下降。

15.分析材料疲劳强度的影响因素疲劳强度的影响因素(1)屈服强度材料的屈服强度和疲劳极限之间有一定的关系,一般来说,材料的屈服强度越高,疲劳强度也越高。

对同一材料来说,细晶粒组织比粗细晶粒组织具有更高的屈服强度。

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